中學教師職稱
高中教師的職稱主要有三個級別：
第一，初級職稱。初級職稱還包括三個檔位13、12、11檔。這也就是中小學三級教師和二級職稱的教師。想要申報初級職稱的必須具備這些條件。
1.大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。
2.大學專科畢業，從事專業技術兩年以上。
3.中專畢業，從事專業技術三年以上。
4.高中畢業，從事專業技術七年以上。
5.初中以下學歷，從事專業技術工作十年以上，同時具備員級職務。
B. 中小學教師職稱評定
一、評審條件中級：中學一級（滿足一條即可）1、碩士學位、中學二級職稱滿兩年2、本科滿五年，中學二級滿四年3、專科滿七年，中學二級滿四年4、專業不對口，畢業時間加五年高級：中學高級（滿足一條即可）1、博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年2、本科滿十年，中學一級滿五年3、專科滿二十年，中學一級滿五年4、中專滿二十五年，並已取得大專學歷，中學一級滿五年5、專業不對口，畢業時間加五年附件：中小學教師職稱評審工作的有關政策說明一、年限的計算（一）任職資格的起算時間教師專業技術資格的任職時間，由各級評委會評審通過後，經批准組建該評委會的職稱工作部門批准發文之日起算。（二）專業技術資格年限（職齡）的計算專業技術人員的「職齡」從簽訂聘約、被聘任之日開始計算。各專業技術資格試行條例(技術資格評審條件)的任職條件所提的任某級職務的年限，是指實際被聘任的年限。為此，今年任職年限計算的截止日期是2008年12月31日。二、職稱報評材料的有效性根據市職稱領導小組辦公室文件規定，今年職稱報評的有效材料原則上應為聘任現專業技術職務到上一年度末的材料。三、申報教師專業技
C. 小學中學高級教師職稱是什麼
小學中來學高級教師職源稱有兩個，分別是：正高級教師、高級教師。
2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
D. 中學教師的副高職稱是指什麼中一嗎
中學教師職稱分為初級(中學二級)、中級(中學一級)和高級，中學高級教師相當於「副高」職稱，中學高級教師屬於副高級職稱。中學教師目前還沒有設正高級職稱。
條件：
一、教師資格要求
應取得相應種類及其以上教師資格證書
二、政治素質、職業道德要求
1、做到「三要八不準」、不從事有償家教。（一票否決，延遲1年申報）
2、個人需在申報表相應欄目中對本人有無從事有償家教的情況做出說明。
3、學校應在廣泛徵求全校師生、家長意見的基礎上，在申報表相應欄目中對申報人員寫出鑒定意見。
4、對發現有違規從事有償家教的情況的，一經核實，將取其申報資格。
三、學歷、資歷要求。
1、本科學歷，教齡滿13年（第14年）
2、中學一級滿5年（第6年）
四、年度考核要求合格（任期內1年優，任期考核為優，需優秀證書原件）
五職稱外語要求浦口區所屬中小學教師職評不需要外語證書
六、計算機應用能力要求
1、1957年（含）以後出生的教師,須取得職稱計算機考試合格證書;
2、1956的（含）以前出生的教師，實行「先評後補」，一年內取得
3、獲計算機專業專科畢業及以上學歷可免試職稱計算機考試；
4、原評中一時的計算機證書仍有效。
七、普通話水平測試要求
1. 1957年（含）以後出生的教師,均應通過普通話水平測試合格(二級乙等)；
2.語文教師普通話水平應達到二級甲等水平。
八、繼續教育要求
任現職以來,完成規定學時,並經人事部門當年驗印的繼續教育證書.
九、教育教學實績的考察
1. 提供任現職以來所教課程一學年的教案（近一兩年的，不一定是今年）
2.任現職期間，開過區級及以上范圍研究課、示範課或學科講座不少於2次，提供教案、課堂教學評價表和主辦者證明等原始材料
3.或提供教學評比中區級以上優質課材料。
4.教育部門舉辦的各類教學競賽、技能競賽中獲區二、市三等獎以上獎勵。
5、提供任現職以來教科研成果材料5篇，其中本學科專業性論文至少2篇，1篇是所教學科案例。並至少2篇論文或案例：（1）在正式刊物上發表過；（2）或在省市級教育部門（含教育學會）論文評比中獲三等獎（2004年前應獲二等獎）；
十、「師徒結對」的要求
任現職以來,有計劃地指導2-3名青年教師(提供能反映指導過程的原始材料,每學期有指導青年教師的小結),被指導對象在教育教學等方面取得明顯成績.
E. 中小學教師有哪些職稱評職稱要什麼條件
中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
1、正高級教師：
具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
2、高級教師：
具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
3、一級教師：
具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
4、二級教師：
具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
5、三級教師：
基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
(5)中學教師職稱擴展閱讀：
破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：
1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；
2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；
3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰
4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。
F. 中學教師的最高職稱是什麼
中學教師的職稱有高級和中級（中學一級）之分。
特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。
G. 教師評中學高級職稱的條件
中小學教師晉升高級職稱需要的業績條件
業績條件（本文以鄉村教師為例，城市教師所有條件提高一個等級）：
1、優質課
農村教師講授過市級教研部門組織的優質課、示範課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優質課並獲一等獎。優質課證書縣級一等獎就可以（兩次縣級二等獎也可以）。優質課以各級教育部門基礎教育教研室舉辦的為優，一些地方也承認電教優質課，這個根據各地文件要求。
2、單項優秀證書
以教師節期間政府部門表彰的優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者證書為優，文明教師、優秀團干、優秀少先隊輔導員也可以。（縣級即可）
3、素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面的業績
指導的社團活動、社會實踐活動、開發實施校本課程內容，取得良好效果，有縣級表彰證書。或所進行的科研立項取得結項證書或獲獎證書，（一些地區要求農村教師科研立項結項證書為市級等次，一些要求縣級即可，這個要根據各地文件要求）。特別說明：晉升高級職稱的教師在科項立項中必須為前三人（包括主持人在內）。
其它條件
1、年限要求
具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師職稱並聘任一級教師5年（一些地區要求6年）以上；具備大學專科學歷，在幼兒園、小學、初中任教，取得一級教師職稱並聘任一級教師8年以上。
2、業務考核近5年來至少有2學年獲優秀等次、年度考核必須為合格
教育局每學年進行一次的考核為業務考核（至少兩次優秀等級），人社局每年年底進行的考核為年度考核，年度考核合格即可。
3、班主任工作經歷
任現職以來擔任班主任滿3年以上；或任現職以來承擔其他學生管理工作滿5年以上。
4、指導青年教師情況
所指導的青年教師在優質課評比或其它活動中有獲獎證書。
5、能勝任畢業年級的教學或循環教學
連續三年擔任畢業班教學工作，或能勝任所教學科的循環教學工作。
6、教科研成績
每學期至少有一次教研成果（小論文）在校級范圍內取得同學科教師的一致好評。
H. 中學一級教師是什麼職稱
中學一級職稱是中級職稱。教師職稱改革後已經不分中小學了，統一稱為二級教師，一級教師，高級教師職稱了，前面不加中小學了，小學教師也可以評審正高級教師職稱了，以前小學教師的最高職稱是小學高級教師職稱，相當於中學一級教師職稱，所以很多小學教師退休後工資比中學退休教師低很多，現在都有同等條件可以參加高級職稱評選了。評到一級教師職稱後崗位工資就可以上到十級，九級，八級了，八級崗位工資是一級教師職稱的最高工資，要加工資只能評到高級職稱才能上了。
I. 中學教師職稱分為幾級如何評定
中學教師職稱分為4級：二級（初級）、一級（中級）、高級、特級。
二級的按學歷等級、教學年齡、教學能力、教學業績評定，其他級別的還要加上研究能力（論文或著作發表情況）。