中學生吸奶

1. 常見的家政服務項目都有哪些

以下是目前家政服務項目的十一個項目，也是目前市場需求最大多的項目，一起來了解一下： 1、家庭鍾點 有包月鍾點和臨時終點兩類。前者包括：家居清潔，煮飯，做家務、熨衣報、接送小孩、公司、辦公室保潔、煮飯。後者一般包括：新居開荒、家居清潔、家庭保潔。、裝修後清理等臨時性的保潔工作。 2、病人陪護 服務內容：嬰兒生活管理、 專業護理包括口腔、臍部、臀部、大小便觀察、尿布疹處理、濕疹、皮膚護理);嬰幼兒體能訓練(撫觸、被動操、游泳) ;嬰幼兒早期智力開發、生活習慣培養) ;產婦生理護理、催乳套餐、科學飲食安排、哺乳指導、產褥衛生指導及護理) ;產後體型恢復及身體健康、乳房保健;指導人工喂養、母乳喂養、親子教育。 3、鍾點工 鍾點工是一種比保姆更加靈活的家政服務形式，其服務形式主要採取二種方式：一是臨時鍾點服務(一次性鍾點工服務) ，二是長期固定鍾點服務。具體服務內容包括：居家保潔、醫院護理、開荒清潔、機場接送、地板打蠟、衣物洗熨、飲食料理、寵物喂養、辦公室清潔、行地毯清潔、小孩接送、沙發清潔、地面清理、病人陪護等。 4、家教輔導 提供大、專、本科生和在職(退休)專業老師任教，輔導小學、中學、高中學生數理化、語文、歷史、地理、外語、電腦、音樂、美術等專業科目。 5、營養指導 孕期營養配餐指導、月子營養配餐指導、寶寶輔食添加指導等大型講座活動並現場演示;需要進行新生兒護理講座，包括正確哺乳、新生兒臍部護理、洗澡、游泳、扶觸被動操、早期智力開發等全套新生兒護理內容。 6、育嬰早教 以喂養為主，針對不同月份的寶寶營養配餐。進行智力開發，對寶寶進行心、智、體能訓練、開發寶寶潛能。培養寶寶養成良好的飲食睡眠、生活習慣、為寶寶洗澡、清洗奶瓶、餐具消毒、衣物清洗、換尿布及日常看護。 7、母嬰護理 產婦護理：一般包括產婦護理和嬰幼兒護理。有乳房護理，熱敷、按摩、正確使用吸奶器，能正確處理常見乳頭異常情況。按摩子宮幫助惡露的排出，觀察傷口情況及時對傷口進行護理。根據不同階段煲不同的湯水對產婦進行身體的調養，幫助指導產婦做產後恢復操，幫產婦洗澡，做內衣消毒，指導產婦正常的日常休養。 新生兒護理：正確測量體溫，知道測量體溫的意義，觀察黃疸出現及消退情況，臍帶消毒及癒合情況，臀部護理等情況，觀察皮膚有無濕疹、痱子及鵝口瘡等。還要進行日常護理：洗澡、撫觸、換尿布、哭聲鑒別、大小便觀察等，早產兒的特殊護理;預防接種前後的注意事項。 8、家庭護理 陪護老人服務內容不僅僅是照顧老人的飲食起居，最主要是對老人精神上的護理，與老人聊天，消除老人的孤獨與寂寞，陪老人看書，看雜志，讓老人勤於思考，延長大腦的衰老速度等，從而彌補因兒女不在身邊的缺憾。翔越陪護人員主要來自內地各省的初中、高中(中專)、大專學歷等，經過翔越公司醫護強化培訓，她們學會照顧老人，病人，殘疾人的知識，她們具有愛心、耐心、責任心，會給老人帶去幸福和愉快，讓老人有個安祥舒適的晚年 另外，現在還流行一種家庭管家的服務，是家庭家居全方位管理，包括打字、復印、傳真、代理記帳、財務管理，秘書、策劃等。

2. 家政服務8個點是哪些

以下是目前家政服務項目的十一個項目，也是目前市場需求最大多的項目，一起來了解一下： 1、家庭鍾點 有包月鍾點和臨時終點兩類。前者包括：家居清潔，煮飯，做家務、熨衣報、接送小孩、公司、辦公室保潔、煮飯。後者一般包括：新居開荒、家居清潔、家庭保潔。、裝修後清理等臨時性的保潔工作。 2、病人陪護 服務內容：嬰兒生活管理、 專業護理包括口腔、臍部、臀部、大小便觀察、尿布疹處理、濕疹、皮膚護理);嬰幼兒體能訓練(撫觸、被動操、游泳) ;嬰幼兒早期智力開發、生活習慣培養) ;產婦生理護理、催乳套餐、科學飲食安排、哺乳指導、產褥衛生指導及護理) ;產後體型恢復及身體健康、乳房保健;指導人工喂養、母乳喂養、親子教育。 3、鍾點工 鍾點工是一種比保姆更加靈活的家政服務形式，其服務形式主要採取二種方式：一是臨時鍾點服務(一次性鍾點工服務) ，二是長期固定鍾點服務。具體服務內容包括：居家保潔、醫院護理、開荒清潔、機場接送、地板打蠟、衣物洗熨、飲食料理、寵物喂養、辦公室清潔、行地毯清潔、小孩接送、沙發清潔、地面清理、病人陪護等。 4、家教輔導 提供大、專、本科生和在職(退休)專業老師任教，輔導小學、中學、高中學生數理化、語文、歷史、地理、外語、電腦、音樂、美術等專業科目。 5、營養指導 孕期營養配餐指導、月子營養配餐指導、寶寶輔食添加指導等大型講座活動並現場演示;需要進行新生兒護理講座，包括正確哺乳、新生兒臍部護理、洗澡、游泳、扶觸被動操、早期智力開發等全套新生兒護理內容。 6、育嬰早教 以喂養為主，針對不同月份的寶寶營養配餐。進行智力開發，對寶寶進行心、智、體能訓練、開發寶寶潛能。培養寶寶養成良好的飲食睡眠、生活習慣、為寶寶洗澡、清洗奶瓶、餐具消毒、衣物清洗、換尿布及日常看護。 7、母嬰護理 產婦護理：一般包括產婦護理和嬰幼兒護理。有乳房護理，熱敷、按摩、正確使用吸奶器，能正確處理常見乳頭異常情況。按摩子宮幫助惡露的排出，觀察傷口情況及時對傷口進行護理。根據不同階段煲不同的湯水對產婦進行身體的調養，幫助指導產婦做產後恢復操，幫產婦洗澡，做內衣消毒，指導產婦正常的日常休養。 新生兒護理：正確測量體溫，知道測量體溫的意義，觀察黃疸出現及消退情況，臍帶消毒及癒合情況，臀部護理等情況，觀察皮膚有無濕疹、痱子及鵝口瘡等。還要進行日常護理：洗澡、撫觸、換尿布、哭聲鑒別、大小便觀察等，早產兒的特殊護理;預防接種前後的注意事項。 8、家庭護理 陪護老人服務內容不僅僅是照顧老人的飲食起居，最主要是對老人精神上的護理，與老人聊天，消除老人的孤獨與寂寞，陪老人看書，看雜志，讓老人勤於思考，延長大腦的衰老速度等，從而彌補因兒女不在身邊的缺憾。翔越陪護人員主要來自內地各省的初中、高中(中專)、大專學歷等，經過翔越公司醫護強化培訓，她們學會照顧老人，病人，殘疾人的知識，她們具有愛心、耐心、責任心，會給老人帶去幸福和愉快，

3. 培養一個孩子要多少錢

培養一個小孩，撇開家長的時間、體力和精神成本不說，光是付出的家庭經濟成本也是挺嚇人的。根據我們的測算，目前養育一個孩子到他大學畢業，至少需要花費50--130萬元。如果還要海外留學，至少要200萬元了。
1、孕婦生產費用
（1）孕婦的常規檢查：B超，葯費，唐氏篩查等各類檢查合計約：3000元左右
（2）營養品：孕婦奶粉、鈣片、水果等，以及其他孕婦需要物品，營養品合計約：6000元左右
（3）孕婦用品：醫院用待產包200元，吸奶器200元，防溢乳墊100元。合計：500元
2、孩子0~3歲
（1）如果寶寶不生病，孩子0~1歲的時候，孩子的奶粉錢、衣物、尿片等，每個月約1500元。如果不喝奶粉，那麼每個月約1000元。周歲內最少要花1000×12個月=12000元
（2）1~3歲給孩子買各種早教資料，玩具等，合計5000元。生活加衣物等錢，每個月約1000元，合計：1000×24個月+5000=29000元
費用合計：
12000+29000=41000元
3、幼兒園3~6歲
普通幼兒園一個月費用：託管費每月1000元左右，飯費200元左右，其他它雜費100元左右。這樣算起來，每個月至少1300元左右。
費用合計：三年36個月。
1300×36=46800元
如果是高檔幼兒園，光贊助費就2萬到6萬不等，甚至更多。
4、小學6年
現在是說義務教育不用花錢，但是擇校費和培訓費算起來，那可不是一個小數目。這兩項費用加起來，是很沒譜的。一般的六年下來，最少也要花5萬吧。
（1）然後，按照不收學費算，書本費。買手機等各種東西，一年2000元左右，六年12000元。
（2）給孩子的早午餐、衣物和生活費，平均一個月最少500元左右。六年下來，500×36個月=18000元
費用合計：
50000+12000+18000=80000元
5、初中3年
和小學一樣，初中也屬於義務教育階段，因此免學費，固定收取的雜費也不高。
（1）如果是公辦的，一學期雜費500元左右，學校內的補課費、興趣班費、伙食費也不高，一學期也就1500元左右，三年大約（500+1500）×6個學期=12000元
（2）孩子在初中階段置辦學慣用品的花費要高起來，電子辭典、MP3、電腦等，這三年內要花費數千元。這樣算下來，孩子的飲食、服裝和出門遊玩的各項費用：約30000元
有一點是不可忽略的，上初中很多孩子家長會選擇「擇校」 這樣就會產生一筆額外費用2萬~10萬不等。（不加入計算）
費用合計：
12000+30000=42000元
6、高中3年
（情況一）如果孩子中考順利，考上了公辦高中，那麼一般每學期學費只要約1500元，如果選擇寄宿，3000元一學期。（按2000一學期算）三年住宿學雜費約：2000×6個學期=12000元
（情況二）如果考得一般，選擇公辦一般高中學習，學費是約1000元/學期。但如果此時選擇公立轉制高中學習，每學期學費大約3000-4500元左右，同時要交一筆一兩萬元的擇校費。三年合計：3萬元左右。
（情況三）如果選擇民辦學校，那三年學雜費花個十幾萬也是正常的
高中學生對電腦等電子產品的興趣和需求，也比初中孩子要高，為此即便是家庭條件最差的，也要花掉五六千元給孩子買電腦等物品，有些家庭更是不吝支出，完全滿足孩子的要求。
（1）給孩子零用錢,飯費等每個月按500元，三年合計：500×36=18000元
（2）三年孩子電腦等物品，衣服，娛樂等額外費用約：2萬元。
（費用按，普通標准，情況一計算）
費用合計：
12000+18000+20000=50000元
7、大學4年
高中畢業以後，有的人考上了大學。
一般的孩子考上大學後，四年學費2.5萬元左右；雜費、生活費、車費等一個月1000元左右，四年生活費約：1000×48個月=48000元
有的人上了大學以後，家長給的預算比較高，總花費15-20萬元。至於考研或留學，更是看個人情況而定。如果本科之後要繼續深造，那麼也還得准備10-60萬元，以供孩子在國內讀研究生或留學。（此處不算入統計）
費用合計：
48000+25000=73000元
如此算下來：
16700+41000+46800+80000+42000+50000+73000=349500元
這樣，按照最低標准，從懷孕到孩子大學畢業，一個家庭在經濟上至少要支出35萬元左右。當然這是在沒有額外消費的情況下，物價不漲得情況下，不通貨膨脹的前提下。

4. 求新安怡電動吸奶器說明書

使用說明書可以去飛利浦的官網，在搜索欄搜索你的吸奶器型號，找到說明頁面以後點「用法說明」可以下載pdf的說明書。總的來說在吸奶之前，先手動按幾下手柄，讓內置的晶元記下這個手動的速度和力度，它就能按照合適的力度自動吸奶了，這個記憶頻率的設定就是這樣的了，電動吸奶器操作很方便，不用靠幾個檔位來調節吸力，很容易上手。

5. 初中生出現厭學怎麼辦

不要害怕，初中出現這種心理是很正常的，因為現在的你正處於青春期，對有些事情就會有逆反心理，特別是學習，因為學習這件事在你看來是父母和學校一直在推著去做的，你自己並不喜歡，但其實不是這樣的，所以出現厭學，

我覺得最重要的就是端正自己的態度，明確認識到學習的意義，學習不是為了任何人，而是為了你自己，你的父母和老師之所以一直強迫著你去學習也是為了你好，雖然道理我想你都明白，但是一碰到學習之後就會止不住地厭惡。所以，除了端正態度之外，你還要逼自己一把，強迫自己去學習，這樣時間長了，厭學的心理也會得到一定的緩解。

實在不行的話你還可以通過找學習夥伴的方式，可以找和你玩的好的同學，彼此一起相互促進進步，畢竟初中的友誼是很珍貴的，要學會珍惜，一不小心就會成為你終身的玩伴。

加油，相信你自己，厭學不過只是上天給你的玩笑罷了，你認為你自己是在厭學，其實只是你覺得學習讓你感受不到快樂，那並不是真正的厭學，千萬不要因此而放棄自己，你值得更好的未來。

6. 如何治療厭學症

矯治方法一方面要靠外部教育環境的改善，另一方面自身的調節和改變也很重要。1 充分認識學習的意義；2 面對學習上的失敗要進行正確的歸因；3 全面評價自我，恢復自尊與自信；4 揚長避短，重新設計，塑造自我。5 能適應環境，不被社會一些不良因素所影響。3學習興趣的培養 有很多家長，對孩子的學習問題非常的頭疼，很多孩子他們對學習並不感興趣，只是對玩感興趣，像電腦、游戲等，孩子總是玩不夠。很多家長都會想這樣一個問題，那就是怎麼樣讓孩子對待學習就像看電、玩游戲那樣投入呢？下面就為家長介紹幾種培養孩子學習興趣的方法：一、精心呵護孩子的好奇心好奇心是孩子學習興趣的源泉。那麼，父母該如何呵護孩子的好奇心呢？當孩子把奶瓶反轉，並且試著從奶瓶的底部來吸奶的時候，當孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動起來的時候，當孩子在公園里專心地看著被風吹得搖搖擺擺的花草的時候，這些都是他們在好奇心的驅使下探索這個陌生世界的表現。對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時，大人不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，而應該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結論。當孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應該簡單地將結論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠不如讓孩子自己思考「為什麼」來得重要。例如，當孩子問「鳥兒晚上睡在哪裡」時，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當孩子問「黃色和藍色顏料混合後會變成什麼顏色」，你不要簡單地告知「會變成綠色」，你可以說：「是啊，那究竟會變成什麼顏色呢？」以此來引導孩子去試驗，去思考，讓孩子自己去得出結論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發孩子對事物的好奇心與探索的慾望。能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力作業任務，那麼孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對於強制性的智力作業，要少些再少些。二、為孩子創造一個愉悅的學習環境例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電台或電視台播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當你講小人書中的故事時，你會發現孩子常常是一邊聽一邊很想認識書上的字，這種主動要求學習的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時機因勢利導，適當教孩子認認字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認識，能把一個小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。會有一天，父母發現，孩子已經能很連貫地把書上的故事琅琅上口地讀出來。當孩子在閱讀課外書刊時，家長可利用讀物內容，作為與孩子對話的內容。這樣，孩子在一個寬松愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。三、帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣家長可以經常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們去觀察樹葉的變化；冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。家長最好還能指導他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發芽的試驗、栽種盆花；也可飼養些小動物。隨著孩子年齡的增長，可以啟發他們把看到的、聽到的畫出來，並鼓勵他們閱讀有關圖書，學會提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。四、發展孩子多方面的興趣一些孩子由於受家庭和周圍環境的影響，在三歲左右就開始對畫畫或樂器產生興趣。特別是孩子進了幼兒園以後，在老師的誘導下，他們的興趣愛好出現了第一次飛躍。最先使孩子產生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時不是要求孩子能達到什麼水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。父母只要做有心人，為孩子們提供一些條件，准備一些簡單的器具，多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩，孩子多種學習興趣就會逐漸培養起來。家長在培養孩子的學習興趣時，一定要有耐心，因為孩子的心智發展還不夠成熟，穩定性不夠，所以多好動愛玩，所以不要過於急於求成，以避免造成負作用。[1]4家長如何對待「厭學」的孩子喚起孩子對學習的興趣 興趣是注意力的最大動力，所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學情緒時，宗旨是要喚起孩子對學習的興趣，方法有以下幾點：⒈應運用多種學習方法，如利用視覺，看書；利用動覺，寫字；利用聽覺，聽寫。也可把幾門功課的內容，交替進行復習。還可利用討論的方式和提問的方式進行學習。⒉在學習時，如果注意力分散，可做幾次深呼吸或放鬆訓練，使自己精神鬆弛，克服緊張情緒，重新安下心來學習。⒊當注意力不集中時，可到室外跑跑步或做做操，10分鍾左右，使頭腦清楚，提高注意力。培養孩子穩定的學習情緒 家長要提高孩子對學習的認識水平，要使孩子意識到學習是他自身的需要。認識的逐步提高，有助於孩子學習情緒的逐漸穩定，培養孩子良好的學習習慣，這要注意從以下幾個方面抓起：⒈要從小抓起，不少習慣，只有從小抓起才能成功。⒉要從點滴抓起，如寫字姿勢要坐端正，握筆姿勢要准確。⒊家長對學習僅作指導，決不可包辦代替。⒋家長要不斷提出要求，對孩子的學習應勤檢查，勤督促，及時鼓勵。⒌一旦發現孩子有不良的學習習慣，如做作業馬馬虎虎，要及時指出，糾正。培養孩子堅韌不拔的學習意志 要想使孩子將來在事業上有所成就，堅韌不拔的意志是成功的重要保證。當孩子學習時，家長要幫助孩子確定一個既有一定難度，又是他力所能及的具體的目標。家長並應提供一定的適當的獎勵條件，鼓勵、督促孩子為實際這個目標去努力。失敗不灰心，成功不驕傲。要從小培養孩子具有不達目的決不罷休的頑強精神。一些新興的療法對厭學症和考試焦慮症也有著不錯的效果。"迪普音"音樂療法 人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯系。耳前庭是內耳的組成部分內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是由於耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮。科學試驗表明：如果發生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，人會對各種不如意的事情非常敏感，並產生抵觸情緒，因此這些不如意事件就會被無限放大，最終導致抑鬱症、老年焦慮症的發生。迪普音是一種對頻率、相位都進行過特殊處理的聲音，它的頻率與人耳固有頻率相同，能夠在耳蝸、耳前庭狹窄的空域內引起共振，並通過共振對中耳、內耳進行按摩理療，對耳神經能起到調劑的作用減輕耳前庭功能紊亂狀態，反饋到人的大腦，中樞神經和腦垂體，幫助內啡肽生成，降低、平撫焦慮不安的情緒。1958年，法國著名音樂學家阿爾弗雷德?托馬提斯研究了一種特定頻率的行波（"高頻音"），並證實了該種行波對人耳蝸具有共振和理療作用，並對人的心理有著神奇的安撫和治療作用，這是世界上首次對"迪普音"進行的系統研究。阿爾弗雷德?托馬提斯認為：聲波傳到人耳，引起了整個基底膜的振動，振動從耳蝸底端向頂端移動。基底膜上各部位的振幅並不相同，頻率越高，最大振幅部位越接近蝸底。頻率越低，最大振幅越接近蝸頂。最大振幅所在的位置決定了音高。由於人的雙耳不可能完全相同，因此雙耳聽到的聲音就有差異。要減少這種差異，只有採用這種特殊頻率的行波，對雙耳進行理療和鍛煉，使耳朵能夠主動的「彌補」差異。1984年，香港仁濟醫院心理科通過172例研究證實，阿爾弗雷德?托馬提斯發現的這種特定頻率的行波對抑鬱症、厭學症、多動症、自閉症有很好的物理治療效果．美國的gosistar研究室的Bernard Rimland醫生和Ruth Sullivan醫生對阿爾弗雷德?托馬提斯研究的「行波」的頻率、相位都進行過特殊處理，開發出一系列的具有理療功效的音樂，實驗證明這一系列音樂能夠循序漸進，在人耳內產生所需的共振，通過理療和鍛煉，消除雙耳聽覺差異，對抑鬱症、焦慮症、厭學症、多動症、自閉症進行對症治療。研究者們將這種聲音命名為「迪普音」．厭學症厭學症與一般的厭學情緒不同，其主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。造成厭學症的原因很多。從外因看，有家庭教育和學校教育的失誤，如家長期望過高，不當的教育方法，教師態度生硬，社會不良風氣的影響；從內因看，是學生生理因素造成的，因各種原因引起的心理煩躁、激動、不安情緒使他們無法靜下心來學習，進而討厭學習。頭昏、頭痛、脾氣暴躁是厭學症的普遍現象。厭學症對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。許多學生學習基礎較差，由於種種原因，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視，直接影響到個人的前途與發展。考試壓力大家長經常反映：我孩子學習很刻苦，每晚主動完成作業，主動預習、復習功課，平時考試成績在班上都是名列前茅，但一到大考，分數立刻下降，高考時甚至比模擬考試低了五六十分。其實這些都是由生理、心理因素引起的考試壓力大，丟了不該丟的分。除了考試緊張外，壓力過大還會導致以下生理性疾病：失眠：大多數壓力大的考生，在考前一段時間內都有失眠的經歷，晚上睡眠不足，直接影響了第二天的狀態，導致學習效率低下。急躁：考生的心情變得極差，動不動就發火，做功課是粗心急躁，不能很好地完成學習任務。女生月經紊亂：調查顯示：高考學生中有25%的女生因壓力過大而導致月經紊亂，甚至暫時性閉經，使她們更加憂心重重，不能全心全意麵對考試。為什麼學生會患厭學症，考試壓力大？A、因貪玩而厭學，這類學生需要進行教育，引導他們進入正常學習軌道。B、因焦慮，精神不能集中而厭學，這類學生往往是由於左右耳前庭功能紊亂所造成的，需要進行理療。值得注意的是：上述兩種現象不是孤立存在的，大多數厭學的學生同時具有這兩種誘因；社會調查資料表明：80%以上的貪玩、成績難以提高的學生，伴有左右耳前庭紊亂症狀，伴有學習焦慮現象。人的眼、耳等感觀都與大腦有著直接的聯系——如果一個人帶上了不合適的眼鏡，大腦給他的反饋信息就是感到眩暈；如果一個人耳前庭功能紊亂，他就會產生焦慮情緒。人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯系。耳前庭是內耳的組成部分，內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是由於耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮。科學試驗表明：如果發生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統，影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，孩子就很難集中精力進行學習，並產生抵觸情緒，最終導致厭學症的發生。同時，雙耳前庭失衡造成的焦慮情緒會嚴重影響考生，無形中增大了考生的壓力，造成考試狀態不佳。迪普音治療厭學症，緩解考試壓力迪普音是一種對頻率、相位都進行過特殊處理的聲音，它的頻率與人耳固有頻率相同，能夠在耳蝸、耳前庭狹窄的空域內引起共振，並通過共振對中耳、內耳進行按摩理療，對耳神經能起到調劑的作用，減輕耳前庭功能紊亂狀態，反饋到人的大腦，中樞神經和腦垂體，幫助內啡肽生成，降低、平撫焦慮不安的情緒。5青春期要警惕厭學症 眾多調查資料表明，厭學症是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學角度講，厭學症是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學症的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、．頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學症對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性.產生厭學的原因多種多樣，家庭教育失誤是一個不容忽視的原因。拒絕學習，不是孩子的責任，至少不全是孩子的責任，它需要從父母自身開始修正，一點一

7. 初中生出現厭學怎麼辦

厭學症與一般的厭學情緒不同，其主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。造成厭學症的原因很多。從外因看，有家庭教育和學校教育的失誤，如家長期望過高，不當的教育方法，教師態度生硬，社會不良風氣的影響；從內因看，學習目的不明確，學習無興趣，自製力較差，懶惰等等。

一方面要靠外部教育環境的改善，另一方面自身的調節和改變也很重要。
1 充分認識學習的意義；
2 面對學習上的失敗要進行正確的歸因；
3 全面評價自我，恢復自尊與自信；
4 揚長避短，重新設計，塑造自我。
5 能適應環境，不被社會一些不良因素所影響。
學習興趣的培養編輯
有很多家長，對孩子的學習問題非常的頭疼，很多孩子他們對學習並不感興趣，只是對玩感興趣，像電腦、游戲等，孩子總是玩不夠。很多家長都會想這樣一個問題，那就是怎麼樣讓孩子對待學習就像看電、玩游戲那樣投入呢？下面就為家長介紹幾種培養孩子學習興趣的方法：
一、精心呵護孩子的好奇心
好奇心是孩子學習興趣的源泉。那麼，父母該如何呵護孩子的好奇心呢？
當孩子把奶瓶反轉，並且試著從奶瓶的底部來吸奶的時候，當孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動起來的時候，當孩子在公園里專心地看著被風吹得搖搖擺擺的花草的時候，這些都是他們在好奇心的驅使下探索這個陌生世界的表現。對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時，大人不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，而應該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結論。
當孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應該簡單地將結論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠不如讓孩子自己思考「為什麼」來得重要。例如，當孩子問「鳥兒晚上睡在哪裡」時，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當孩子問「黃色和藍色顏料混合後會變成什麼顏色」，你不要簡單地告知「會變成綠色」，你可以說：「是啊，那究竟會變成什麼顏色呢？」以此來引導孩子去試驗，去思考，讓孩子自己去得出結論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發孩子對事物的好奇心與探索的慾望。
能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力作業任務，那麼孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對於強制性的智力作業，要少些再少些。
二、為孩子創造一個愉悅的學習環境
例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電台或電視台播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當你講小人書中的故事時，你會發現孩子常常是一邊聽一邊很想認識書上的字，這種主動要求學習的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時機因勢利導，適當教孩子認認字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認識，能把一個小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。會有一天，父母發現，孩子已經能很連貫地把書上的故事琅琅上口地讀出來。當孩子在閱讀課外書刊時，家長可利用讀物內容，作為與孩子對話的內容。這樣，孩子在一個寬松愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。
三、帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣
家長可以經常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們去觀察樹葉的變化；冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。家長最好還能指導他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發芽的試驗、栽種盆花；也可飼養些小動物。隨著孩子年齡的增長，可以啟發他們把看到的、聽到的畫出來，並鼓勵他們閱讀有關圖書，學會提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。
四、發展孩子多方面的興趣
一些孩子由於受家庭和周圍環境的影響，在三歲左右就開始對畫畫或樂器產生興趣。特別是孩子進了幼兒園以後，在老師的誘導下，他們的興趣愛好出現了第一次飛躍。最先使孩子產生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時不是要求孩子能達到什麼水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。父母只要做有心人，為孩子們提供一些條件，准備一些簡單的器具，多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩，孩子多種學習興趣就會逐漸培養起來。
家長在培養孩子的學習興趣時，一定要有耐心，因為孩子的心智發展還不夠成熟，穩定性不夠，所以多好動愛玩，所以不要過於急於求成，以避免造成負作用。

4青春期要警惕厭學症編輯
眾多調查資料表明，厭學症是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學角度講，厭學症是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學症的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、．頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學症對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性.
產生厭學的原因多種多樣，家庭教育失誤是一個不容忽視的原因。拒絕學習，不是孩子的責任，至少不全是孩子的責任，它需要從父母自身開始修正，一點一滴，然後感染孩子。通過心理疏導和家庭治療，父母和孩子共同改變，可以讓孩子愛上學習。您可以和孩子一起嘗試以下的方法：共同進退年齡小的孩子可以把學習知識融入到游戲當中，而年齡大的孩子需要同伴的相互鼓勵和促進。在孩子們出現厭學，父母又手足無措時，找同學和朋友來共同幫助，可以起到很好的效果。呵護好奇心父母不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，努力用他的眼光去觀察世界，跟他一起去驚異、提問、討論，共同做出結論。肯定評價孩子學習樂器或上興趣班時，一定要不斷地肯定他，讓他對自己有信心，再引導他找出其中的不足。不斷地鼓勵才會使孩子對所需掌握的內容保持強烈的興趣和學習的慾望，才會越學越好。創造環境愉悅的學習環境能夠使孩子心情愉快地投入學習，取得良好效果。走出戶外帶孩子進入大自然能開闊眼界，豐富知識，提高學習興趣。最好還能指導參加一些實踐，如讓他自己收集種子、搞發芽的實驗等，並鼓勵他閱讀有關書籍，學會發現問題，提出問題，學會到書中找答案。這樣孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力會自然而然地提高。
一是作為學生來說，要調整好心態，要有自信心，要以堅毅的性格、樂觀的處世態度為學處世，堅信付出必有收獲。二是從學校方面來說，要確立學生的主體地位，要了解學生、研究學生，挖掘學生的「閃光點」，在發現學生潛能的基礎上提出合理的要求，激發他們獲取成功的願望。至於教師，要努力增強自身素質、提高上課水平，為學生的學習提供良好的條件和支撐。三是家長也要改變育子觀念，要多和孩子溝通交流，要正確估價孩子實力，要注意孩子的性格養成，不給孩子規定不切實際的目標，同時注意查問題、不遷就，有情況要馬上找心理醫生對孩子進行心理干預和治療，否則，可能會導致孩子的心理症狀加重。

5家長如何對待「厭學」的孩子編輯
喚起孩子對學習的興趣
興趣是注意力的最大動力，所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學情緒時，宗旨是要喚起孩子對學習的興趣，方法有以下幾點：
⒈應運用多種學習方法，如利用視覺，看書；利用動覺，寫字；利用聽覺，聽寫。也可把幾門功課的內容，交替進行復習。還可利用討論的方式和提問的方式進行學習。
⒉在學習時，如果注意力分散，可做幾次深呼吸或放鬆訓練，使自己精神鬆弛，克服緊張情緒，重新安下心來學習。
⒊當注意力不集中時，可到室外跑跑步或做做操，10分鍾左右，使頭腦清楚，提高注意力。
培養孩子穩定的學習情緒
家長要提高孩子對學習的認識水平，要使孩子意識到學習是他自身的需要。認識的逐步提高，有助於孩子學習情緒的逐漸穩定，培養孩子良好的學習習慣，這要注意從以下幾個方面抓起：
⒈要從小抓起，不少習慣，只有從小抓起才能成功。
⒉要從點滴抓起，如寫字姿勢要坐端正，握筆姿勢要准確。
⒊家長對學習僅作指導，決不可包辦代替。
⒋家長要不斷提出要求，對孩子的學習應勤檢查，勤督促，及時鼓勵。
⒌一旦發現孩子有不良的學習習慣，如做作業馬馬虎虎，要及時指出，糾正。
培養孩子堅韌不拔的學習意志
要想使孩子將來在事業上有所成就，堅韌不拔的意志是成功的重要保證。當孩子學習時，家長要幫助孩子確定一個既有一定難度，又是他力所能及的具體的目標。家長並應提供一定的適當的獎勵條件，鼓勵、督促孩子為實際這個目標去努力。失敗不灰心，成功不驕傲。要從小培養孩子具有不達目的決不罷休的頑強精神。
一些新興的療法對厭學症和考試焦慮症也有著不錯的效果。
"迪普音"音樂療法
人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯系。耳前庭是內耳的組成部分內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是由於耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮。
科學試驗表明：如果發生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，人會對各種不如意的事情非常敏感，並產生抵觸情緒，因此這些不如意事件就會被無限放大，最終導致抑鬱症、老年焦慮症的發生。
迪普音是一種對頻率、相位都進行過特殊處理的聲音，它的頻率與人耳固有頻率相同，能夠在耳蝸、耳前庭狹窄的空域內引起共振，並通過共振對中耳、內耳進行按摩理療，對耳神經能起到調劑的作用減輕耳前庭功能紊亂狀態，反饋到人的大腦，中樞神經和腦垂體，幫助內啡肽生成，降低、平撫焦慮不安的情緒。
1958年，法國著名音樂學家阿爾弗雷德?托馬提斯研究了一種特定頻率的行波（"高頻音"），並證實了該種行波對人耳蝸具有共振和理療作用，並對人的心理有著神奇的安撫和治療作用，這是世界上首次對"迪普音"進行的系統研究。
阿爾弗雷德?托馬提斯認為：聲波傳到人耳，引起了整個基底膜的振動，振動從耳蝸底端向頂端移動。基底膜上各部位的振幅並不相同，頻率越高，最大振幅部位越接近蝸底。頻率越低，最大振幅越接近蝸頂。最大振幅所在的位置決定了音高。由於人的雙耳不可能完全相同，因此雙耳聽到的聲音就有差異。要減少這種差異，只有採用這種特殊頻率的行波，對雙耳進行理療和鍛煉，使耳朵能夠主動的「彌補」差異。
1984年，香港仁濟醫院心理科通過172例研究證實，阿爾弗雷德?托馬提斯發現的這種特定頻率的行波對抑鬱症、厭學症、多動症、自閉症有很好的物理治療效果．
美國的gosistar研究室的Bernard Rimland醫生和Ruth Sullivan醫生對阿爾弗雷德?托馬提斯研究的「行波」的頻率、相位都進行過特殊處理，開發出一系列的具有理療功效的音樂，實驗證明這一系列音樂能夠循序漸進，在人耳內產生所需的共振，通過理療和鍛煉，消除雙耳聽覺差異，對抑鬱症、焦慮症、厭學症、多動症、自閉症進行對症治療。研究者們將這種聲音命名為「迪普音」．
厭學症
厭學症與一般的厭學情緒不同，其主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。造成厭學症的原因很多。從外因看，有家庭教育和學校教育的失誤，如家長期望過高，不當的教育方法，教師態度生硬，社會不良風氣的影響；從內因看，是學生生理因素造成的，因各種原因引起的心理煩躁、激動、不安情緒使他們無法靜下心來學習，進而討厭學習。
頭昏、頭痛、脾氣暴躁是厭學症的普遍現象。厭學症對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。許多學生學習基礎較差，由於種種原因，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視，直接影響到個人的前途與發展。
考試壓力大
家長經常反映：我孩子學習很刻苦，每晚主動完成作業，主動預習、復習功課，平時考試成績在班上都是名列前茅，但一到大考，分數立刻下降，高考時甚至比模擬考試低了五六十分。其實這些都是由生理、心理因素引起的考試壓力大，丟了不該丟的分。
除了考試緊張外，壓力過大還會導致以下生理性疾病：
失眠：大多數壓力大的考生，在考前一段時間內都有失眠的經歷，晚上睡眠不足，直接影響了第二天的狀態，導致學習效率低下。
急躁：考生的心情變得極差，動不動就發火，做功課是粗心急躁，不能很好地完成學習任務。
女生月經紊亂：調查顯示：高考學生中有25%的女生因壓力過大而導致月經紊亂，甚至暫時性閉經，使她們更加憂心重重，不能全心全意麵對考試。
為什麼學生會患厭學症，考試壓力大？
A、因貪玩而厭學，這類學生需要進行教育，引導他們進入正常學習軌道。
B、因焦慮，精神不能集中而厭學，這類學生往往是由於左右耳前庭功能紊亂所造成的，需要進行理療。
值得注意的是：上述兩種現象不是孤立存在的，大多數厭學的學生同時具有這兩種誘因；社會調查資料表明：80%以上的貪玩、成績難以提高的學生，伴有左右耳前庭紊亂症狀，伴有學習焦慮現象。
人的眼、耳等感觀都與大腦有著直接的聯系——如果一個人帶上了不合適的眼鏡，大腦給他的反饋信息就是感到眩暈；如果一個人耳前庭功能紊亂，他就會產生焦慮情緒。人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯系。耳前庭是內耳的組成部分，內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是由於耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮。
科學試驗表明：如果發生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統，影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，孩子就很難集中精力進行學習，並產生抵觸情緒，最終導致厭學症的發生。
同時，雙耳前庭失衡造成的焦慮情緒會嚴重影響考生，無形中增大了考生的壓力，造成考試狀態不佳。
迪普音治療厭學症，緩解考試壓力
迪普音是一種對頻率、相位都進行過特殊處理的聲音，它的頻率與人耳固有頻率相同，能夠在耳蝸、耳前庭狹窄的空域內引起共振，並通過共振對中耳、內耳進行按摩理療，對耳神經能起到調劑的作用，減輕耳前庭功能紊亂狀態，反饋到人的大腦，中樞神經和腦垂體，幫助內啡肽生成，降低、平撫焦慮不安的情緒。

6矯正學習心理編輯
幫助厭學症學生矯正厭學症，首先要矯治其厭學心理。教育過程中，教師要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛得真，愛得深，愛得持久。

7營造學習環境編輯
教學過程中，教師心中時時要裝著厭學症學生，為其營造一個能廣泛參與學習的機會，備課時要了解厭學症學生的知識結構，學習過程中做到五優先，即優先提問，優先答問，優先演算，優先批改，優先輔導。四經常，即經常考察，經常指導，經常鼓勵，經常強化。三輔導，即老師輔導，家長輔導，優生輔導。二特殊，即設計特殊的作業，規定特殊的評比條件。這樣，為厭學症學生營造了一個參與學習的環境。

8矯正學習行為編輯
厭學症學生由於基礎差，學習方法不當，致使學習效率低下，從而喪失了學習信心，厭惡學習，教師要矯正其厭學行為，必須注意學習方法的指導，並貫穿於預習、講解、練習的全過程。
預習階段
預習階段，厭學症學生往往瀏覽式地預習，很少或根本提不出問題，因而也沒有釋疑的要求。對此，他們總認為個人學習能力低，看不懂，學不會，乾脆等待老師講解。教師在預習階段必須設法激發他們的求知慾，告訴他們學習新課時全班同學都站在同一個起跑線上，只要肯努力、肯參與都能學會，都能學好，鼓勵他們學習新知識的信心和勇氣，並引導他們在預習課文時要依據課後問題這一路標。列出提綱，把看不懂的地方記下來，作為質疑問題提出來，待聽講後解決。
講解階段
講解階段，厭學症學生不做筆記，不注重問題的提出，而刻意於固定的做題步驟，不探求問題的思維過程，課堂上思維封閉，表情木然，思維與教師的教學內容、教學方法不合拍。對此，教師要使用啟發性的語言，循序漸進，由易至難、螺旋式上升，坡度要小，要求不能過高，使每一課，每一問，每一個步驟，每一個符號都讓他們聽明白。講解過程中，教師要把知識與趣味融為一體，用隨時提問促其參與，以拖住他們思維的繩索，不讓他們思想分散。老師在講解階段要教給厭學症學生記筆記、思考提問、答問的方法，以提高聽課的效果。
作業練習階段
在鞏固練習階段，厭學症學生不積極思考，遇難題而止步，等候老師講解或抄襲同學作業以完成任務，或乾脆不做作業，知識漏洞越積越多，形成愈來愈跟不上學習進度的惡性循環。對此，教師在引導鞏固作業時，培養他們先閱讀課本、再整理課堂筆記、最後再做練習的習慣，老師布置作業練習，要體現層次性。

9有效矯治厭學症需注意編輯
耐心引導，幫助學生矯治厭學症
幫助厭學症學生矯治厭學症，學校、教師責無旁貸。厭學症的學生是可以轉化的，教育過程中要營造氛圍，耐心引導，給其創造一個參與學習的環境，因材施教，幫助他們矯治厭學症。

10解決兒童厭學的方法編輯
有目標的學習
家長要幫助孩子自己給自己制定每天的學習計劃。只有定下學習目標，孩子才不會對學習迷茫。有了明確目標，安排好學習時間，孩子的思想會放在完成目標上，便不易產生厭學心理。
製造濃厚的學習氛圍
家長和老師要給孩子營造一個良好的學習氛圍，獨樂樂不如眾樂樂，大家一起學習，既熱鬧，又能通過競爭心理達到學習目的。
引導興趣
孩子厭學，有很大的原因是因為孩子對老師講的課不感興趣，或者根本聽不懂，學習漸漸落下，孩子也就越來越沒信心學習。所以老師要注意營造課堂氣氛，每一堂課都要充滿趣味性。
三方配合
家長、老師、學生三方配合，不要怪孩子學不好
孩子學習的好與壞，不僅在於孩子，還在於家長和老師，所以當孩子學習不好時，不要只怪孩子，要各自承擔起自己的責任，改進教育方式教學方法。

8. 2、妞妞奶瓶是由新加坡四個中學生發明的，這種奶瓶還可

通過改變思維的方法、途徑，達到解決問題或創新的思維模式

9. 怎樣配養生存能力

中國入世以後，整個教育事業面臨國際化人才市場競爭與國際化教育資源共享的新格局。市場對人才需求提出更高更全面的要求，國家急需綜合素質強，獨立應對困難，決策力強的管理人才。在這樣充滿競爭的時代，把我們的教育定位在「學會生存」的主旋律上，是我們這個時代的要求。可以說，生存與發展是當代少年兒童教育的主題，生存教育「已成為21世紀教育的必要內容和教育發展的基本方向。為了使我們教育同世界教育同步，必須對每一個兒童少年進行生存教育，使他們有勇氣、有能力面對未來社會的生存競爭和挑戰，在競爭中得以生存和發展。最有效、最直接的生存教育，發生在家長和孩子生活的每一天，每一刻，因為父母是孩子生存教育的第一任老師。生活是孩子生存教育的第一個課堂。本文將對家庭教育中如何加強對孩子生存能力培養進行一些探討。

在許多家長的心目中，「生存能力」只是一個「可敬」，但「不可近」的抽象概念，不要說一般讀者，就是聯合國教科文組織《信使》雜志的翻譯，也把「學會生存」翻譯成「學會做人」可見，「生存能力」在許多人意識中還是一個不甚具體的概念，到底什麼是生存能力呢？它具體包含了那些內容呢？「生存能力」的對應英語詞彙除了與「生存」對應的Survival Ability或Ability for Survival，還有生物學、醫學或社會科學中使用的Viability。一般而言，可將生存能力（廣義地）理解為人類藉以適應和改造自然和社會環境的由生存意識、生存意志力和生存技能等構成的綜合性能力。它包括獨立生活能力、社會交往能力、功能性的學術能力、休閑和娛樂能力、職業能力等。在現實生活中，當我們說：「感覺不適」時，就表明我們與生存環境有矛盾，有沖突，以致感覺不適，至少我們可從「三能」方面去深究：是「體能」不適？還是「技能」不適？或是「智能」不適？所謂「智能」不適是指在新的人文環境、風俗習慣、社會現實生活、人際關系等新的「生存環境」里的心理不適。如果說「三能」是「生存能力」的具體表現，那麼「體能」應該是「生存」的基礎，「技能」是「生存」的保障，「智能」是「生存」的前提（由於人類自身的特點，決定了人必須是社會動物。每一個個體，要融入社會，在社會中生存，必須要進行社會化，要處理前後左右的人際關系，同時，人類社會紛繁復雜，數不勝數的民族、文化、宗教……使得任何一個個體要融入社會，在社會中生存，就要具備一定的「智能」去指導自己的生存活動，如果說「體能」主要指在生理方面的生存能力，那麼「智能」則多指表現在心理方面的生存能力。一個人如果沒有一定心理承受力，即使他有很強壯的體能，很高超的技能，也是難以生存的。

一、人的生存能力在退化

時代的發展和科技的進步。其結果之一是人類生存能力的下降。這個論斷聽起來有些聳人聽聞。不妨讓我們看看最近本人在網上收集整理的一份相關資料：（1）小學生：食慾欠佳的孩子多了；一個人無法遊玩的孩子多了；母親不抱就睡不安穩的孩子多了；不停地纏著母親，要母親陪著玩的孩子多了；而想從高高的箱子上跳下來看看，想跟大人一樣塗塗油漆看看，想煎煎荷包蛋……的孩子少了。這樣下去，就會發展到：在學校里不聽老師的話；脾氣暴躁，在生活中和朋友無法和睦相處，稍有點不順心的事就不上學，受到一點小小的打擊就退縮，躲避；不愛勞動整天無所事事，在家裡理所當然的依賴父母伺候。（2）中學生：上課時趴在桌子上，睡眼惺忪地望著窗外，一副無精打採的樣子，耷拉著腦袋，到處游盪，幾乎看不見那種充滿朝氣，邁著愉快步伐與夥伴們饒有興趣地交談的孩子。（3）高中生：「沒精神」、「沒興趣」、「沒激情」的「三沒」主義早已盛傳。（4）大學生：大學新生入學時，需父母陪送，為其掛蚊帳、鋪床鋪。有的大學生每月將穿過的臟衣服寄回家，父母將洗好的衣服再寄來。有的孩子心理素質極差，受不得一點委屈和刺激，稍受挫折就心灰意冷、意志消沉，輕則離家出走，重則輕生。從這份資料中，我們不難看出，孩子的生存能力的弱化。從歷史和科學發展的總體情況來看，人類的「生存能力」是提高了，但從具體的個體來看，由於生活環境的優化，在許多方面，個體的生存能力相對下降了，許多生存技能也減退了，特別是在應試教育的影響下，中國的孩子「高分低能」，更凸現了「學會生存」的重要性和必要性。

二、父母的溺愛是造成孩子生存能力下降的主要原因

有一位日本母親曾經說過這樣的話：「我很擔心能不能帶好孩子，可是看到孩子一生下來自己會尋找乳頭，拚命地吸奶，我就放心了。這孩子一定能生存下去！」的確，嬰兒天生具有尋找乳頭的能力，這是人類與生懼來的生存能力的表現，也就是說，「想吃」、「想喝」的食慾，「想睡」的慾望，還有想被母親抱在懷里的慾望等等，這些也是所有的動物都有的本能的慾望，是生存能力的有力見證。可是當孩子出現了上面這份資料中的問題時，大人確陷入錯覺：一直認為是「考試戰爭」的原因。孩子的「干勁」（自主性）是隨不斷滿足孩子的慾望而不斷增長的，但事實卻恰恰相反，當孩子們的慾望過分地被滿足時，只能導致孩子生存能力的更快衰退，父母對孩子的溺愛，不斷地給孩子東西，使孩子不知珍貴；肚子沒餓，父母還不停地讓孩子吃，使孩子不知飯的美味，一哭就抱，使得孩子們認為這是理所當然的，孩子對東西不再珍惜，對父母不再有感激之情，更為嚴重的是孩子失去的不僅是對物品的珍惜，還失去對學習的興趣。孩子的「想要」、「想學」的萌芽，在沒有完全成長之前就被父母扼殺了，所以他們不具備生存能力也是理所當然的了。

三、人應該具備怎樣的生存技能

其實，生存技能是相對於生存環境而言的。不同的生存環境，要求人具有不同的生存技能。人的生存環境大體可以分為兩類：一是自然環境，二是文化環境。自然環境的含義很清楚，在人類的發展史上，每一片大河流域都「灌溉」出不同的人類文明。文化環境則包括經濟環境、政治環境、社會環境等等。內容要廣泛得多、深刻得多由於環境的多樣性、多變化，人類適應環境的能力也應是多變的。「可是我們的父母只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的。應該教他們成人以後怎樣保護他自己，教他經受得住命運的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼裡，教他們在必要的時候，在冰島的冰天雪地里或馬爾他島的灼熱的岩石上也能夠生活。」在美國，家長注重對孩子的生存能力的培養，他們的教育方法是值得我們中國的父母學習的：在美國，六、七個月的孩子就自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點就自己學用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，讓孩子自己吃。孩子做游戲也是一個人做，或跟小朋友一塊做，不去纏著父母做。父母外出旅遊，把幼小的孩子就交給爺爺奶奶帶，或寄放別人家，請人帶幾天。家裡辦晚會或去參加別人的宴會，也看不到家長牽著自己的孩子。美國家長等到小孩長到6歲以上時，便會帶他們到山區旅遊。每每遇到山澗需渡過時就叫孩子觀察水勢。尋找最淺、水流較緩的涉水點，然後由父母決定是否可行。如果選擇不當，就對他們講明道理，並教孩子怎樣識別水深及流速。上山時，他們從不乘坐纜車，而由孩子選擇登山路線。途中遇到陡崖峭壁，就讓孩子判斷決定有無危險，是否攀登，並問孩子該怎樣保證安全。經過多次跋山涉水的實踐，孩子自然不怕山高水急，也敢冒險了。有句俗語說得好：「藝高人膽大。」美國家長也深諳這個道理。為了讓孩子獲得一些生存技能，美國家長從小就教孩子認識並使用各種工具和電器。父母教給孩子榔頭、螺絲刀、鉗子、銼刀、板手等工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領，並鼓勵孩子在日常生活中使用它們。五、六歲的孩子，父母就要教他們使用煤氣灶、高壓鍋和洗衣機。家裡物品無論哪裡出了毛病，父母都鼓勵孩子大膽嘗試自己修理。他們一方面鼓勵孩子在人生旅途中要膽大，無拘無束去創新，去開拓進取。同時，也告訴孩子社會上也有騙局和陷阱，有暴力、搶劫、強奸等犯罪現象的存在。因此，要學會保護自己，避免受到各種各樣的傷害。父母帶孩子上街時，隨時隨地都會教給孩子交通規則，並囑咐其它注意事項，指明那樣走容易出現危險，只有這樣走才會安全。為了讓孩子在遭遇突發情況時避免受到傷害，更好地保護自己，家長還叮囑孩子牢牢記住必需的電話號碼，譬如父母單位的電話號碼、警察局電話、消防電話、醫院的急救電話等等。在野外迷了路時，父母事先還會教會孩子利用樹葉的疏密來判斷方向，如何區分哪些是可以食用的野果，野菜。

四、父母應該怎樣正確的培養孩子的生存能力

（一）家長應注重培養孩子的社交能力

中國的孩子高分低能。何謂「低能」？社會能力低、與人共處的能力低，這就是問題之一。本來孩子在學校就已經「低能」了，再把孩子從學校撤回來，關在鋼筋混凝土的高樓里「束之高閣」辦「私塾」，能不雪上加霜嗎？！人是社會動物，因此，人不可避免地生活在社會中。社會又是由形形色色的社會角色組成的，因此人又生活在縱橫交錯的社會人際關系的網路中。據此，人要在社會中生存，必須具備較強的社交能力和人際交往能力，必須學會與人共處。那麼，由此看來，中國家長只注重對孩子認知能力的培養是大錯特錯了。在美國老師們都把社交能力、與人共處的能力，作為一項重要的指標來衡量和評價孩子。

那麼，到底應該怎樣培養孩子的社交能力呢？在家庭中，家長要注意淡化孩子的自我中心感，不搞特殊化。引導孩子與家庭其他成員、與鄰居、與別人家的孩子平等相等，友好相處。家裡有什麼好吃的，要與人分著吃，應該想到讓給長輩、大人。家裡來了客人，要請客人先吃。使孩子懂得大家為自己服務，自己也要為大家服務。 要鼓勵孩子和小夥伴們交朋友。有玩具大家玩，有課外書大家看，有好吃的也分給其他孩子吃。在一起溫習功課、做作業時，誰有困難就去幫助，讓孩子在互相接觸、互相交往中交流感情，互相了解。不要怕他們產生矛盾，即使有了矛盾，也要通過引導讓他們在樸素交流中去認識、解決矛盾，增長才幹。在孩子與夥伴交往中，不應該教育孩子要平等待人，遇事無私，言而有信，嚴於律己，寬以待人，尊重他人，不可以輕易地懷疑、怨恨、敵視他人。多鼓勵孩子與不同齡人交往，與不同層次的孩子交往，但在這個過程中最好不要總和大孩子交往，以免養成順從或依賴的習慣，也不宜總跟比自己小太多的孩子交往，以免老「長不大「。鼓勵孩子交一些「忘年之交」的朋友。讓幾個孩子共同去完成一些獨立的項目，從中學會共處、學會協商、學會合作、比如，幾家人組織一次郊遊或野炊，由孩子自己去完成策劃采購、做飯等工作，把一些（孩子力所能及的）家庭的「對外交往」工作交給孩子去完成。

（二）家長應注意孩子「創」與「造」的能力

美國的教育重視能力的培養，而不是知識的傳授；重視把知識內化成為能力，而不是外在的知識灌輸。學以致用，通過運用，把學來的知識變成自己的東西，這是美國的素質教育的精髓之一。如果家裡的電器壞了，美國家長鼓勵孩子大膽嘗試自己修理，而中國的父母對於孩子拆鬧鍾的反映，從統計數據上看：99%的家長會「訓斥」孩子或警告（壓制型）。面對孩子的提問，48%的家長會以「不耐煩」、「不屑回答」或「敷衍」的方式對待。很明顯地中國家長對孩子的「創」與「造」的能力極不重視。人在適應變化的過程中需要不斷地創新。因為創新能力和創造力可以擴大人生存空間；可以突破現有的空間，去尋找、去擴展新的生存范圍。因此家長更應該注意培養孩子的「創」與「造」的能力，與孩子一道閱讀童話和科幻作品，一起觀看童話和科幻的影視節目。一同討論讀後感和觀後感。保護孩子的好奇心和探索精神，鼓勵孩子提問題，認真孩子那些讓人哭笑不得的「星星為什麼不掉下來？」諸如此類的問題。有條件的話可以考慮在電腦問題上是「買」，還是「裝」，可以鼓勵孩子脫離父母的指導，獨立的拆裝鬧鍾；經常交一些任務給孩子獨立去完成。這些任務可以從小事開始，如買東西，自己起床……父母不要過多的干預，只規定要達到「目標」，具體怎麼完成，由孩子獨立操辦。在孩子有疑問是，家長不要急於給答案，要鼓勵孩子自己去尋找答案。比如，在哪裡才能買到便宜的電腦零件，可讓孩子自己闖，甚至在碰釘子後，才給一定的暗示或線索（不是明確的答案）。

（三）家長應注意培養孩子的心理承受力

如果韓信問：「人若犯我，我必犯人嗎？」不知我們的家長會如何回答韓信。如果當年韓信受不了胯下之辱，韓信可能就是一個默默無聞的刀下鬼。韓信的成功原因不少，但其過人的心理承受力，是一個重要原因。我們不能用「人若犯我，我必犯人」的江湖生存之道教育孩子，而應該與孩子討論幾個避免被人「欺負」的明智辦法。最好能在家長和孩子之間建立直接溝通的渠道，否則選擇一位孩子信得過的成人與孩子建立即時的溝通渠道，以便了解孩子的心理狀況，跟孩子講清楚「變是永恆的，無法避免的道理；要有正視變化、承認變化的心理准備；並有適應變化的計劃和行動，有意讓孩子嘗嘗失敗和挫折的滋味。孩子遭到挫折時家長不要替孩子強出頭，而要與孩子一道如實、中肯的分析原因，找出出路和解決的辦法，最後（最好）由孩子自行解決。不鼓勵孩子誇大自己的短處，也不允許孩子縮小自己的缺點，培養孩子的自信心和自我意識。

（四）家長應注意培養孩子的法治觀念

據說，按人口平均數，日本是世界上工程師最多的國家，而美國則市世界上律師最多的國家。美國有教養的家庭都不教育孩子「人若犯我，我必犯人」的處世哲學，與其說這些美國家庭相信「道德的力量」、「被人打左臉伸出右臉」，不如說他們更相信法治的威力。我們的家長應該讓孩子從小就懂得游戲規則，學會利用校規、利用老師或校長的力量來保護自己，長大了，就懂得利用法律和警察來保護自己。有空多給孩子講一些有關法律的故事，與孩子一道看一些有關法律的電視節目，並分析、討論一些有趣的案例。與孩子一起到現場觀摩法庭的一些辦案過程，並討論那些有爭議的細節。中國人愛講「合情」，美國人強調「合理」。試找一個例子，與孩子一道作分析和比較。請孩子談談對「不能做法律或規則禁止的；只能做法律和規則不禁止的」的看法。抓住生活中一切與法律有潛在關系的事例，進行分析和推理。比如，鄰居的父母打自己的孩子；鄰居的父母打別人的孩子……父母要清楚的知道由孩子自己教育自己，由孩子自己去營造良性的遵規守法的生存環境，其意義遠遠超過了物質層面的生存概念。

（五）家長應注意培養孩子學會與錢打交道

中國的父母、應該不隨意給孩子零花錢、生日禮金、壓歲錢，應鼓勵孩子參加義務勞動。當孩子有能力獨立做些事時，應該讓孩子適當參加一些簡易的、有報酬的工作，目的是讓孩子知道工作與賺錢的關系；讓孩子懂得什麼才是市場經濟、商品社會的正確的「取錢」之道。家長應該教給他們經濟知識，不是教他們如何去賺錢，教他們認識世界存在的經濟現象，學會規劃和合理使用自己有限的資源是一種理念，也可以是一種習慣，這種習慣應從小培養，從小教給孩子怎樣理財，而理財最根本的目的，就是讓自己的幸福最大化。

（六）家長應注意對孩子進行性教育

在美國，對於性教育的主導思想是疏，是導，而不是封，不是堵。在美國文化中沒有「早戀」這個說法，就象美國的食品里沒有「粽子」，語言中也沒有這個詞，你要和他們討論「粽子」，當然很難討論得起來。反觀我們中國的教育，如何與異性相處？是一個在「小和尚」不敢想，「老和尚」不敢提；「小和尚」不想「躲」，「老和尚」不想「惹」的話題。對孩子進行性教育，大人首先應該明確性教育之目的；通過性教育，孩子應該知道哪些有關性知識；知道怎樣正確與異性相處。對於孩子提出的性問題，應該開誠布公的給予回答，鼓勵孩子把心事向信得過的成年人攤開。這個「信得過」的成年人，不要強求一定是父母本人，可以是老師，也可以是親戚朋友。有了及時溝通的渠道，才有及時解決問題的可能。如果孩子有需求，要讓孩子有適當的機會與異性進行正常的、健康的交流，以免孩子成「地下工作者」。家長要了解孩子的心思，但一般不要使用竊聽電話、偷看日記、暗地跟蹤的「敵後特工隊」的方式。

總之，家長在教育過程中應該注重孩子認知的發展和生存能力的培養，使孩子的同情心、勇敢、關愛、寬容等人文精神在家庭教育環境中逐漸形成，使他們能幸福茁壯地成長。