校園小戲迷教案

㈠ 幼兒園大班教案

作為一位傑出的教職工，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我為大家收集的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動來源：

體育活動時，我帶領幼兒到軟質地面上玩「爬爬樂」的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發現了旁邊花圃里有蚯蚓。平時『幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細致,不能准確地用口語表達其外形特徵,更不了解蚯蚓的「再生能力」,但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想像力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

活動目標：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特徵和生活習性。

2.學慣用簡單的方法探究蚯蚓，並能將結果記錄與交流。

3.產生對蚯蚓的進一步探索慾望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動准備：

多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動過程：

一、由多媒體課件情境導入，激發興趣。

教師：「昨天晚上，我聽到窗檯上兩盆花在聊天。」（播放多媒體課件）一盆說：「我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養都困難。你看，我都快枯萎了。」

另一盆說：「我盆里的泥土鬆鬆，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長得多茂盛。」

教師：「為什麼兩盆泥土會不一樣呢？這裡面有什麼秘密？」

（倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒鬆土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

（孩子們在情境中發現活動的主角「蚯蚓」，引入課題。）

二、幼兒自主探究，實驗並記錄。

1.小蚯蚓長是得什麼樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結果：

蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環帶。

（引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特徵。）

2.小蚯蚓是怎麼運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓藉助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什麼秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪裡爬得快？它喜歡什麼環境是乾乾的還是潮濕的？它為什麼總是躲在泥土裡？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。

實驗一：提供尺量。

實驗二：提供玻璃和馬糞紙。

實驗三：提供手電筒和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結果：

蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

（利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。）

三、以趣引路，拓展研究。

我們發現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什麼秘密？

1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。

2.蚯蚓是中葯，叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜，營養很好。

4.蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能幹，是我們人類的好朋友。

（這一環節，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。）

四、延伸活動：

1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會好嗎？會有什麼變化。

2.把蚯蚓送回家。

（在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段後，它有個小本領，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦！）

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標。

1、熟悉音樂的旋律和AB結構，並能創造性的用各種肢體動作表現做爆米花的過程和爆米花的造型。

2、引導幼兒欣賞音樂，培養幼兒表現美和創造美得情趣。

3、愉快地、積極地參與活動，感受音樂活動的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

二、教學重點、難點。

1、教學重點： 能創造性的用各種肢體動作表現做爆米花的過程和爆米花的造型。

2、教學難點： 區分音樂AB結構。

三、活動准備。

音樂、微波爐、玉米粒、盆子。

四、活動過程。

（一）簡短談話，激發興趣。

1、出示玉米粒，把玉米粒放進微波爐，引導幼兒觀察。

2、教師引導孩子認真聽聽微波爐里的聲音變化。

3、請幼兒品嘗爆米花。

（二）感受音樂，引發聯想。

1、欣賞音樂。

師幼共同欣賞音樂，教師根據音樂段落出示爆米花製作的過程圖片，讓幼兒充分體驗音樂A－B式的結構。

2、引發聯想。

師：聽這段音樂你想到了什麼？

師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的'了嗎？（請幼兒說說自己的看法）

師：玉米粒在沒爆之前是怎樣的？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動作來表現？（幼兒自由表現）

（三）傾聽音樂，自由表現。

1、自由表現。

教師播放A段音樂請幼兒表現玉米粒變爆米花的過程。

2、討論創編。

師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉？

師：爆米花爆開時還可以怎樣表現？

師：我們一起來聽聽音樂試試看。

教師播放B段音樂請表現幼兒爆米花轉動過程過程和爆開的樣子。

（四）完整表演。

幼兒跟隨音樂完整地表現爆米花的全過程。

（五）結束活動。

把爆米花帶回去和同伴一起分享。

五、教學反思。

我組織的是大班音樂活動《爆米花》，我從以下幾個方面進行反思：

首先，新《綱要》中提出：「讓幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂」。本活動正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂中盡情地創作和表現，體驗其中的樂趣。

其次，在教學環節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學目標，我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態，為後面的創編活動作鋪墊。然後用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結構，再設計學做爆米花的情境引導幼兒創造性的用各種肢體動作表現爆米花的過程和造型。最後讓幼兒隨音樂大膽表現，自由創編。

第三，活動中，我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，讓孩子隨音樂創造性地自由表現，而不是把孩子變成機械式的技能訓練，讓他們充分的體驗到了創造表現的樂趣。

雖然我活動開展得比較順利，但是有不足之處，比如：對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據音樂的變化而變化動作，但有些孩子還是要經過提醒，說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結構，需要在今後教學工作中加強音樂欣賞以及創編動作方面的教學。

在我上完這節課的時候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長，而且微波爐里的光線太黑，應該把燈都關了，讓孩子更仔細地觀察，效果會更好。專家還指出我在教學過程中對孩子放手不夠，經常要求孩子們做完動作後就坐回小椅子，怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題，怕放手，特別是在進行啟發式的提問或對孩子評價時怕孩子太亂，會聽不清楚我說的話，不按要求去做。在今後的活動中我還要不斷總結提高，學會如何大膽放手讓孩子自主的學習，做到收放自如。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1．學唱歌曲，唱准附點和十六分音符，嘗試用：X.X X｜XX X｜的節奏創編說詞。

2．從歌曲活潑歡快的風格中感受元宵節吃湯圓的樂趣。

3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動准備：

磁帶及錄音機

活動過程：

1．邊聽歌曲錄音，邊拍手自由入座，談話引出。

提問：剛才聽到的歌曲有什麼感覺？講了個什麼故事？

元宵節吃湯圓，你吃過哪些餡的湯圓？（芝麻、豆沙、肉末）

2．學唱歌曲。

教師完整示範一遍。

提問：你聽到歌曲里唱了什麼？（根據幼兒回答，教師分句示範）

教師再一次完整示範。啟發幼兒討論：說說最好玩的是哪一句？

幼兒學唱2~3遍，重點學習唱准附點音符和十六分音符的樂句。

3．創編說詞。

師：小二哥的湯圓是芝.麻 餡｜黑又 香｜

按照這個節奏也來編一編不同的湯圓餡嗎/

將新編的歌詞填入說詞，完整演唱新歌1~2遍。

教學反思：

當我進行實際的教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象，小朋友們對於湯圓都是有所認識的，也知道湯圓是在元宵節的時候吃的，湯圓有很多味道的餡，也知道湯圓的寓意。當我在第一遍彈唱歌曲的時候，小朋友就說出了對這首歌曲的感覺，節奏歡快。整首歌曲共分三段，而且歌詞比較簡單易懂，重復的語句也比較多，所以，小朋友學起來並沒有太大的難度。不過我發現，在這首歌曲中，一共有兩個附點號，分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小朋友在唱的時候，總是會把附點給漏下，我就想讓小朋友來跟唱一下，但是，在跟唱的時候還是能唱出附點號的，不過在整首歌曲演唱的時候，卻又把附點給漏下了。在創編的時候，也是比較單一的語句，並沒有太大的創新。所以我決定我原來的教學設計可以進行這樣的調整，在重難點學習的時候，把重難點放在附點上面，可以進行拍手或者利用其他方法打節奏進行演唱，這樣多試幾遍，小朋友肯定就會唱了，也不會把附點給漏下了。而在平常，可以多多補充幼兒各方面的知識，久而久之，對於小朋友的創編能力肯定會有一定的提高的。後來，我在新的教學中嘗試這樣方案，結果小朋友的知識吸收率確實比原來的教學效果好了一點。

小網路：湯圓，是中國傳統小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯食用。同時也是元宵節最具有特色的食物，歷史十分悠久。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特徵。

3、培養幼兒觀察、辨別的能力。

活動准備：

1、教具准備：掛圖「美麗的窗戶」

2、學具准備：：「多邊形」彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊》p45——46頁

活動過程：

1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家裡的窗戶一樣嗎，分別是什麼形狀的?

3、給每個窗戶塗上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學具「多邊形」，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特徵。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。

6、作業：

(1)、描一描是和邊形，並將數字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

(2)、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧!仔細觀察花園里的花壇，數一數它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復，請畫出線路。

7、作業講評。

幼兒園大班教案 篇5

一、聽音樂配圖

二、《胡桃夾子組曲》組曲

1、介紹組曲形式

2、介紹作者柴可夫斯基

他的音樂基調建立在民歌和民間舞蹈的基礎上，所以樂曲中呈現出濃烈的生活氣息和民間特色，他的作品一向以旋律優美，通俗易懂而著稱，又不乏深刻性，他的音樂是社會的真實寫照。

三、重點欣賞三段組曲音樂

1、介紹組曲樂曲

今天我們要欣賞的是他的《胡桃夾子組曲》，是兩幕三場夢幻芭蕾舞劇，作者從舞劇中選了六首曲子作為《胡桃夾子組曲》。今天我們欣賞其中三首。

·舞劇的音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強烈的兒童音樂特色。

劇情大致為：聖誕節，女孩瑪麗得到一隻胡桃夾子。夜晚，她夢見這胡桃夾子變成了一位王子，領著她的一群玩具同老鼠兵作戰。後來又把她帶到果醬山，受到糖果仙子的歡迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂。

2、欣賞《胡桃夾子組曲》DVD

幼兒園大班教案 篇6

目標：

1、嘗試獨立構圖繪畫，能大膽落筆用色。

2、學習畫正面人，能畫出人物的明顯特徵。

3、培養幼兒良好的作畫習慣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

鞏固：

1、故事：螃蟹和龍蝦逛街

2、繪畫：好朋友

附：故事

螃蟹姐姐和龍蝦妹妹是鄰居，她們一起住在彎彎河，她們最喜歡做的事情就是拍拍自己的大鉗子，發出「嚓嚓嚓」的響聲。

有一天，螃蟹姐姐和龍蝦妹妹一起去逛街，這條街是一條寬寬的馬路，有許多嘀嘀叫的怪物在跑來跑去，街邊的商店裡有許多好吃好玩好穿的東西。不一會兒，麻煩事出來了，因為螃蟹姐姐是橫著身子走路的，螃蟹姐姐從街這邊穿到另一邊，又從另一邊穿到這一邊。汽車都沒法開了。警察叔叔走過來說她影響交通，得交罰款。

龍蝦妹妹呢？因為她習慣向後退著走路，結果越走越遠，一不小心，還撞上了路邊的路燈桿，正氣著揉腰呢。這樣逛街可不行，螃蟹姐姐想了個好辦法，她先用左邊的腿走路，過一會兒再用右邊的腿走路，這樣就不會在馬路上穿來穿去了。

龍蝦妹妹想的辦法是在商店裡買了一面鏡子，舉著鏡子走路，就可以看見後面的路，再也不會撞到路燈了。從此以後，彎彎河裡的螃蟹，龍蝦都會舉著大鉗子來逛街，街上到處都是「嚓嚓嚓」的響聲，更加熱鬧了。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動准備：

環境准備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經驗准備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，並了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質准備：

1、教師准備材料：製作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）

2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫助幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特徵。

我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎麼走的？手部的動作是什麼樣的？

2、為什麼花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿並緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎麼樣啊?（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什麼不同？為什麼花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應該要怎麼樣啊？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，後腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什麼樣的感受呀?

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前後兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

（個別、集體練習）那後面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）

3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先後次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞台表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）

五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！

建議：

開展角色游戲：

戲迷茶館創設表演區：

快樂的小戲迷創設美工區：

㈡ 幼兒園中班美術優質課教案《京劇小戲迷》含反思

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家整理的幼兒園中班美術優質課教案《京劇小戲迷》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動背景：

京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，因此廳凳幼兒對京劇充滿了神秘感。同時我們也發現上學期《娃娃時裝樂》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對京劇產生了濃厚的興趣。課後他們經常問老師：「那個人的臉上為什麼要畫成那個樣子?」「為什麼他們穿的衣服都不一樣?」等一系列問題。而且只要看到京劇表演他們就會很投入的去看，有的小朋友還會進行模仿。老師針對幼兒的情況就利用常識活動、隨機教育引導幼兒認識了生、旦、凈、丑及他們各自的特點,還組織幼兒觀看錄像,並挖掘社區資源，請愛好京劇的當地人士走進課堂為幼兒表演。通過耳濡目染，幼兒對京劇有了進一步的認識，他們經常在班級區角露一手，且思維很活躍，有了一定的創新意識，他們在使用游戲材料時，能將有關特徵在自己頭腦中進行轉換、重組、演繹出適合游戲情景的替代物特徵。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們設計了「京劇小戲迷」這一創造性游戲。

活動目標：

1、通過幼兒自主的藝術游戲活動，初步發展幼兒的創新意識。

2、在幼兒塑造、感受美的同時，增強幼兒的動手能力、語言表達能力、相互協作及人際交往能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動准備：

1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。

2、電視機、有關京劇的VCD片。

3、環境：寬敞的活動室，有一定的京劇氛圍。

活動過程：

1、激發情趣，進入情景。

教師：我給大家帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

(欣賞京劇的音樂)

教師：你們知道這是什麼音樂?

2、集體商議，確定主題。

教師：你們喜歡京劇嗎?喜歡京劇里的什麼?

幼兒互相討論，有的說喜歡京劇里的旦、丑;有的說喜歡京劇里的各種臉譜;有的說喜歡京劇里的服飾。

教師小結：京劇是我國的國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢!咱們就來玩一個有關京劇的游戲好嗎?

3、幼兒自主選擇，扮哪旅體驗京劇的樂趣。

在京劇聲中，幼兒有的在製作臉譜、有的製作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自製的京劇服飾在表演、有的還在商議。

活動室的一角，幾個孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態的`臉譜，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那裡，說是要請他們表演變臉呢;四五個小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得還真象那麼回事;好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染;一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演，嘴裡還在哼著調子，真有點京劇的唱腔。

幼兒對話：

「這個花旦穿的衣服真漂亮!」「我們也來做一件好嗎?」「看看它的式樣。」

「這個小丑的帽子怎麼帶的?」「問問老師吧。」「還是我們自己想辦法吧!」

4、師生互動，生成新的游戲主題。

京劇服飾展覽會：在幼兒做好的各種角色的服裝後，他們會感到做了這么多漂亮緩歲的京劇服裝別人看不到太可惜了!經過小朋友的討論「京劇服裝展覽會」就產生了。

藝術長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起，越看越象「藝術長廊」，於是一個新的活動主題產生了。

京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中，他想扮演某部戲中的某個角色，另一個小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演，這樣新的主題「京劇小劇場」又產生了┄┄

活動評析：

整個活動構思巧妙，情趣盎然，其內涵則體現了藝術性為游戲的特徵，以培養幼兒的創新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進行藝術表現藝術創造，以「京劇」為主線完成了「設想京劇的各種服飾┄利用廢舊品製作┄京劇表演」一系列活動環節，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時，幼兒的想像力、動手能力、人際交往能力得到了發展和提高。

活動中，教師給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，順應幼兒的探索活動，真正成為了引導者、支持者、參與者，成為孩子們的合作夥伴。

活動反思：

整個活動構思巧妙，情趣盎然，其內涵則體現了藝術性為游戲的特徵，以培養幼兒的創新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進行藝術表現藝術創造，以「京劇」為主線完成了「設想京劇的各種服飾┄利用廢舊品製作┄京劇表演」一系列活動環節，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時，幼兒的想像力、動手能力、人際交往能力得到了發展和提高。

活動中，教師給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，順應幼兒的探索活動，真正成為了引導者、支持者、參與者，成為孩子們的合作夥伴。

㈢ 《說唱臉譜》教案

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我精心整理的《說唱臉譜》教案，希望能夠幫助到大家。

《說唱臉譜》教案1

活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》；

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。

3、初步了解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。

活動准備：

1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實物。

3、欣賞過京劇表演片斷。

活動過程：

一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進行談話，導入活動。

師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什麼不一樣？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

三、幼兒學習歌詞內容

1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特徵及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

2、用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並配上一定的表情聲調及動作。

3、幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

1、教師表演范唱。

2、幼兒跟隨教師學唱。

《說唱臉譜》教案2

活動目標

1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

2.學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格。

3.初步感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。

重點難點

重點：了解歌曲獨有的京韻唱腔，在學會演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲。

難點：唱好最後一句，並學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格。

經驗准備：

1.請幼兒收集有關京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關知識，並布置成「京韻國粹」主題牆面。

2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。

物質准備：

1.供幼兒表演使用的表演區材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

2.幼兒自製的「京劇宣傳卡」。

3.多媒體課件。

活動過程

（一）創設情境興趣導入

教師邀請幼兒進入梨園小劇場，用京劇特有的方式亮相，營造濃郁的京劇氛圍，並嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習發聲，提醒幼兒拖住氣息。

（二）欣賞歌曲理解歌詞

1.教師范唱《說唱臉譜》，請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會京劇的唱腔。

（1）提問：你覺得這首歌跟你以前學習的歌曲有什麼不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調風格。

（2）再次欣賞,引導幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什麼顏色的?臉譜人物各是誰？

2.教師利用多媒體課件，簡單介紹不同的臉譜,幫助認識歌曲中的人物。

如：藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很勇猛；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發脾氣時渣渣亂叫，很遠的地方都能聽見。

（三）嘗試演唱體味唱腔

1.幼兒跟隨教師或課件學唱歌曲，並嘗試創編相應的動作。

2.利用圖譜重點演唱最後一句「啊……」的唱法。

3.引導幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句，並用動作表現出它們的不同。如：「藍臉的竇爾敦盜御馬」最輕；「紅臉的關公戰場殺」稍用力；「黃臉的典韋」短促；「白臉的曹操」輕巧；「黑臉的張飛叫喳喳……」最響亮。

4.創設「臉譜轉盤」游戲情境，增加演唱活動的趣味性。

（四）聯系生活萌生情感

1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的驕傲和自豪。

2.請幼兒利用表演區材料裝扮起來師幼共同表演，鼓勵幼兒學習和模仿簡單的台步。

（五）現場互動藝術傳承

請幼兒分發自製的「京劇宣傳卡」，讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動，鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者，實現民族藝術與時代相互融合的目標。

（六）延伸活動

幼兒在區域里繼續學習其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進一步體驗唱腔的優美，感受國粹藝術的偉大。

活動總結

一、教學理論依據

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：教師要「欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。」活動中，教師通過——欣賞京歌（體味京韻），——模仿表演（感悟內化）——交流分享（同伴共享京劇經驗）——互動探究（情感升華）四大環節，與幼兒建立積極的互動，為孩子們創造充分展現的機會，滿足幼兒自由表達的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術形式。

二、實施策略

1.尊重表現實施策略：活動中，緊緊抓住欣賞——討論——表達三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中，為孩子們創設自由表達的機會，尊重他們的興趣和獨特感受。

2.環境融合實施策略：集體表演環節中，充分利用環境資源，把集體活動與區域活動巧妙結合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

3.同齡共學實施策略：交流分享，請同伴聯系生活分享自己對京劇的感受和了解，建構對我國京劇藝術的淺顯經驗。

4.信息技術應用實施策略：活動結束部分，通過設置活動二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動，實現民族藝術與時代相互融合的目標。

《說唱臉譜》教案3

教材分析

京劇是中國獨有的一種戲曲，這種演唱形式起源於北京的崑曲，有近200年的歷史。京劇在音樂、唱腔方面有自己的特點，它的唱腔和念白有很多種，有些字的聲音拖的很長。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜，不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動引導幼兒初步了解中國國粹藝術—京劇，理解唱詞內容，學唱京劇《說唱臉譜》，在熟悉過門的基礎上學習對唱，並用唱腔和動作表現戲曲中的京劇特點，感受京劇特有的唱腔，從而培養幼兒對京劇藝術的興趣，這對於傳承中華傳統藝術具有重要意義。

活動目標：

1.了解中國國粹的藝術——京劇，學唱京劇《戲說臉譜》，用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

2.能在熟練演唱的基礎上對唱，並用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

3.感受京劇特有的唱腔，感受中國文化之博大精深。

活動准備：

物質准備:京劇《說唱臉譜》音樂，有「生」「旦」「凈」「丑」角色的京劇片段，京劇臉譜課件或圖片(藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉)，幼兒人手一個臉譜面具。

經驗准備:請家長幫助幼兒了解三國人物、有關京劇的知識，收集京劇臉譜、京劇飾品、有關京劇臉譜的圖片布置成展覽會，豐富幼兒的感性經驗。

活動過程：

一、隨《說唱臉譜》音樂，做圓場的動作入場，了解京劇的形式、特點。提問：這首音樂與平時唱的歌曲有什麼區別？京劇裡面的人物跟我們有什

么不一樣?引導幼兒說出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫了好多顏色、動作很好玩、唱的時候最後一個字拖的聲音很長……

小結：京劇是我國獨有的一種戲曲形式，有近200年的歷史。京劇里有說、有唱、有動作；入場的這個腳步叫圓場，是京劇的基本步伐。

二、欣賞《說唱臉譜》音樂，結合課件或圖片，了解中國國粹的藝術——京劇，體驗、感受京劇的魅力。

1.請幼兒觀察京劇服飾的特徵，引導幼兒模仿京劇中比較有代表性的動作，如相、甩袖、生氣等，讓幼兒在模仿的過程中感受京劇的魅力。

2.結合課件，引導幼兒欣賞、了解京劇里藍、紅、黃、白、黑臉分別代表的不同人物及其特點。如：京劇里唱到了哪些人物?他們有什麼不同?

根據幼兒回答相應點擊課件，出示不同臉譜的代表人物，同時教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍臉代表剛直勇猛。

3.可引導幼兒跟隨音樂和教師一起練唱典型唱腔，初步感受京劇唱腔的獨特美。

4.教師重點示範「啊……」的唱法，請幼兒一邊聽唱一邊拍手默記「啊」一共唱了幾拍，學一學，唱一唱。

5.通過多種形式練習唱詞，加深對唱詞的印象。如：看課件說唱詞，師幼對接唱詞，加襯詞說唱詞等。

三、根據不同的臉譜角色，用恰當的聲音及動作來表現人物的性格特徵，並在熟練演唱的基礎上對唱，用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

1.引導幼兒分辯5個不同角色聲音的區別：藍臉的竇爾敦盜御馬．最輕：紅臉的關公戰長沙，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，細尖：黑臉的張飛叫喳喳，最響亮。

2.幼兒自帶收集的臉譜，分角色演唱每個樂句。

3.部分幼兒演唱，其他幼兒扮演觀眾在每個句末叫「好」!四、結合京劇片段，了解四大京劇行當；生、旦、凈、丑。

1.欣賞後提問：京劇表演中有那麼多人，男女老少，美醜正邪，他們被分成了4個行當，你們知道是什麼嗎?

小結：在京劇中扮演男性人物為生，扮演女性人物為旦，繪有臉譜的為凈，扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當：生、口、凈、丑。

2.按四大行當將幼兒分成4組，邊欣賞錄像邊模仿相應的動作。

《說唱臉譜》教案4

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動准備：

環境准備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經驗准備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，並了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質准備：

1、教師准備材料：製作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）

2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫助幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特徵。

我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎麼走的？手部的動作是什麼樣的？

2、為什麼花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿並緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎麼樣啊?（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什麼不同？為什麼花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應該要怎麼樣啊？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，後腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什麼樣的感受呀?

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前後兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

（個別、集體練習）那後面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）

3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先後次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞台表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）

五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的.樂趣！

建議：

開展角色游戲：

戲迷茶館創設表演區：

快樂的小戲迷創設美工區：

《說唱臉譜》教案5

活動目標：

1.通過欣賞，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現的不同人物形象。

2.感受京劇人物塑造的美，增進對京劇的喜愛之情。

3.學慣用自己的身體動作來表現人物形象，感受表現京劇藝術的快樂。

活動准備：

1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件

2.幼兒學具：花臉臉譜

活動過程：

1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。

2.待幼兒入座後，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》後提問：

教師：剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什麼不同？（這是京劇的音樂）今天李老師就帶領小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界，這里有五顏六色的臉譜，非常優美的舞蹈，還有好玩的游戲。別著急，慢慢隨李老師走進這個世界。

3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：

紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、勇猛、智慧；黃臉代表勇猛、暴躁；藍

臉代表剛強、剛直；白臉代表奸詐多疑。

4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優美的唱腔和表演。

教師：聽了這段音樂，看了這段視頻後你有什麼感覺？

小結：京劇是我們中國的國粹，只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈，外國人都很羨慕我們得京劇，我們為生在這樣一個重視傳統文化的國家而自豪。

5.引導幼兒跟著音樂做游戲：

（1）當一名幼兒作出一個京劇亮相後，全體幼兒隨音樂共同模仿。

（2）幼兒分組跟著音樂做動作，當音樂結束後要做個亮相的動作，而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。

（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應的動作，音樂結束時要保持亮相的動作不動。

6.教師總結游戲活動的成果，結束課程。

教師：今天在京劇的世界裡看得出小朋友玩的非常開心，現在我們要休息一下，請大家跟隨X老師隨音樂走出教室。（放京劇音樂，幼兒隨教師做個亮相走出教室。）

《說唱臉譜》教案6

活動目標：

1、通過京劇臉譜掌握歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。

2、進一步了解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。

活動准備：

1、劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、劇臉譜實物。

3、熟悉樂曲的旋律。

活動過程：

一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》

二、歌的形式將歌詞內容朗誦並配上一定的表情聲調及動作。

三、幼兒隨教師再次學唱《戲說臉譜》，重點學唱最後一句「啊」的唱法。

四、探索用合適的力度演唱每個樂句，分角色演唱。

藍臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關公戰場殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊「好」！

六、幼兒邊演唱邊表演動作。

《說唱臉譜》教案7

活動目標

1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、誇張豪放的韻味。

2、探索用合適的聲音、動作、神態來表現不同性格的人物。

活動准備

1、已組織過活動一。（聽故事、畫臉譜，了解不同臉譜特點及與人物性格的關系。）

2、背心五件。（畫有五張臉譜）

3、《說唱臉譜》的原唱。

4、對京劇劇種有一定的了解。

活動過程

一、導入（聽前奏，感受京劇的韻味）

1、聽，這是什麼音樂？你想做什麼動作？為什麼？（是京劇，聲音響、有力……）

2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進來。

3、你們發現了什麼？這些臉譜是什麼人物？有什麼故事？(藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)

（幼兒說出哪個人物就脫下服裝，並展示在黑板上）

二、欣賞原聲，討論人物特點。

1、這幾個人物想要唱一出京戲，聽。

2、這五個人物是一個接一個唱的，那他們誰第一唱……是怎樣排的？

3、誰的聲音最特別？來學一學。張飛這樣叫，說明心裡怎樣？他是怎樣的人？竇爾敦、關公、典韋、曹操又是怎樣的人？

三、探索表演五個人物。

1、你能用動作來表現這幾個人物嗎？（可引導幼兒表演竇爾敦盜御馬、關公打仗、張飛大叫的動作，曹操、典韋的表演可引導幼兒用眼神來表現狡猾與殘忍）

2、唱段卡樂句引導幼兒逐句表演，每個人物做一個定型動作。

3、試著跟著唱一唱。

4、你覺得應該用什麼樣的聲音來唱這五個人物？（張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕，怎樣表現曹操？他是什麼樣的人？引導幼兒用眼神來輔助表現）試一下。

四、游戲：扮演角色

1、你想扮哪個人物？為什麼扮這個人？請五個小朋友戴上臉譜試試。

2、你還想怎樣為這個人物打扮。（引導幼兒使用區里的其他東西：鬍子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服）

3、幼兒回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）