中學校特點

❶ 荊州市沙市第五中學的學校特點

學校環境優美。整個校園教學、生活、運動三大區域相對獨立又渾然一體。校園廣場氣勢恢弘、道路寬闊通暢；教學大樓雄偉壯觀、氣派典雅；綜合實驗大樓功能齊全、設施一流；學生公寓寬敞明亮、整潔舒適；運動場地勢開闊、配備標准；校園內處處綠草茵茵、時時花團錦簇、陣陣鳥語花香。50年的文化底蘊與現代化設施巧妙融合，既有古老園林之神韻，又有西方建築之氣派，既具傳統名校之優勢，又具現代教育之氛圍，整個校園基本實現了環境園林化，食堂標准化、宿舍公寓化、設備現代化的目標。
學校管理團隊優秀。學校現有中層以上管理幹部30人，其中45歲以下24人，佔80%。從年齡上保持老中青三結合，以中青年為主體的結構，幹部學歷達標達100%。班子成員作風正派、廉潔、求真、務實，有強烈的進取心和責任感，在校內形成較強的凝聚力。

❷ 太原綜合高級中學校有哪些特點

太原綜合高級中學校簡介
學校名稱 太原綜合高級中學校
所在地區 山西太原
學校地址 山西省太原市小店區許坦東街1號
學校電話
太原市綜合高級中學位於山西大學東側，緊臨太榆路，交通便利，環境幽雅，佔地面積27餘畝，2萬余平方米，體育訓練場5000平方米；擁有完備的信息教育校園網路、專業實訓基地現代化教育教學設施設備和具有滿足寄宿條件的良好的生活設施。學校教風嚴謹、學風濃厚、管理科學規范、師資力量雄厚，現有教職工130人，其中高級教師23人，省、市學科帶頭人18人，市骨幹教師26人，在校學生1500餘人。
太原綜合高級中學校辦學理念
太原市綜合高中作為全省唯一一所普職融通辦學模式試點校,在辦學模式及培養模式上進行了積極探索,走出了一條高中階段多樣化、特色化辦學的新路,形成了適合學生發展且有自身鮮明特點的普職融通辦學及培養模式,得到上級好評、社會各界廣泛關注。普通教育特長化學校根據生源情況制定了以音樂、體育、美術、書法、舞蹈、影視表演、播音主持、影視編導8大類專業為主的普高教學策略。在普高學生中實施「零起點」專業基礎的特長培養，為高校和社會輸送了大批不同層次的優秀人才。

❸ 潛山第三中學學校特色

潛山第三中學是潛山縣規模較大的一所初級中學，從「普九」開始後，學校規模不斷發展壯大。過去，學生數不足三百人，教職工僅二十餘人，現在已發展到學生數兩千餘人，教職工百餘人。學校連年上規模、上檔次，發展迅猛。

潛山三中被熟知的人們交口稱贊，被譽為「老牌子的新建初中」。許多到三中讀書的學生看中的是這里文明整潔的校園、濃郁樸實的學風、嚴格科學的管理、優異的成績和生動活潑的課外活動。學校明確提出了「創特色示範學校」的辦學目標和「一切為了學生的健康成長」的辦學宗旨。

三中一班人用先進的辦學理念，逐漸形成教育教學管理與後勤服務等各方面獨具特色的學校文化。全體教職工「一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切」，用父母般的情懷，從行動和情感上接納所有學生，用「愛」的力量努力使學校成為學生健康成長的「沃土」。

教育質量的高低，關鍵在於擁有一支「善教力行」的教師隊伍。學校一方面加強師資隊伍建設，一方面建立激勵機制。在教師隊伍的培養方面，堅持以校本培訓為中心，「邊培訓，邊實踐，邊研究，邊提高」，堅持校本培訓與課改實驗同行，同時，還採取措施鼓勵教師通過業務進修，提升自己的學識水平和專業技能等。目前，潛山三中形成了一支強有力的教師隊伍，多人在市、縣各種優質課評選和專業技能競賽中獲獎。

在激勵機制方面，學校制訂了《中考獎勵制度》、《班主任管理制度》，建立了嚴格的用人機制，採用「九把椅子十人坐」的原則，學校聘班主任，班主任聘用老師，每學期組織學生問卷調查，讓教師看到自己的不足，並加以修正。

三中用新課程理念指導教學工作，樹立「德育先行，全面提高學生素質」的觀點，是構建特色學校的落腳點。辦學的最終目的是使每一個受教育者都成為國家建設的合格人才。學校摒棄「重智輕體」、「重分輕能」的片面培育人才觀，實現從應試教育到素質教育的轉變，實現學生從被動接受到自主、合作、探究的學習方式的轉變。

學校組織教師開設了「德育門診部」、「跛腿學科門診部」、「心理咨詢室」等，成立了不同種類的特長班，組織學生開展豐富多彩的課外活動。學校鼓勵老師運用天柱山區域文化，帶領學生春遊、掃墓、參加公益活動、社會調查，開展形式多樣的實踐活動，以陶冶情操、開闊視野，培養學生熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷。

學校成立了舞蹈隊、電子琴班，組建了校運動隊。近幾年學校還在元旦期間，舉辦校園藝術節。我校地處城鄉結合部，學生來自附近農村與縣城以及全縣其它鄉鎮，生源覆蓋全縣。這一特殊情況，便決定我們在管理上更要求其科學性。

在老師管理上，學校制訂「敬業愛生、善教力行」的師訓，師德六項要求，以及各項管理規章，突出以人為本的同時，用規章制度強化師生員工的行為理念，制度化管理在我校已經形成。在學生管理方面，根據不同年級學生特點，召開專門培訓會與講座，七年級突出行為習慣養成教育，八年級突出青春過渡期教育，九年級突出前途理想與吃苦耐勞精神教育；學校制訂「立德健體，勤學敏思」的生訓，教會學生學會做人，學會求知；在班級管理中圍繞班級一日生活設立了八個崗位，建立了「定員定崗定責定目標」的管理模式，引導學生走自治、互治的路子；從初中生自律日趨起主導作用，但又離不開他律的年齡特徵出發，學校一日管理中全面推行教師陪伴和半陪伴管理模式；重視學生非智力因素的培養，努力搞好班級文化建設，激發學生的學習動機；圍繞學生成材的共性與熱點問題開展系列活動。

學校以細致入微的工作態度，確保每一環節、每一個人、每項活動都有針對性和實效性。例如：七年級新生入學通知書的設計就突出學校的辦學理念，明確期望新生做好細節，拒絕借口，擁有最美好的人生。學校對那些下崗再就業的食堂工友和公寓管理員進行崗前培訓，明確告知他們是潛山三中的教育工作者，一言一行代表學校。這些措施展示了學校在建設特色學校上走出了一條符合學校實際而又有鮮明特點的新路子，營造深厚的育人環境，創建良好的文化氛圍，為學生提供優質的服務，學校也因此在不斷發展壯大。

❹ 姜山中心中學學校特點

姜山中心中學，一個以綠色為基調的300多畝校園，四季如畫，花草樹木繁茂，為學生提供了一個寧靜的學習和生活空間，遠離城市的喧囂，減少不良環境的干擾，是培養身心健康的理想之地。

該校注重安全教育，實行全方位的「精細化」管理。從習慣養成教育，如生活習慣、行為習慣和學習習慣，到文明教育和尊重關愛，涵蓋30類校園安全隱患，旨在培養學生的自我保護意識和安全行為。令人欣慰的是，連續五年，姜山中心中學實現了校園安全零事故的卓越成績。

健康是學校教育的重要組成部分。除了常規的'三課二操'，學校還特別關注學生的全面發展，設置了每天一節活動課，鼓勵個性特長的發展。據檢查數據，姜山中學學生的體質指標，如身高體重，均達到A級標准，充分體現了學校的健康教育成果。

❺ 杭州市江城中學的辦學特點

學校堅持「面向全體，全面發展」的辦學方向，堅持把德育放在首位。以全面提高教育質量為中心，抓好基礎道德教育，抓好學生的日常行為規范的養成，被市教委認定為「行為規范達標學校」。學校德育工作扎實，形成了德育管理網路化，工作制度化，內容系列化的局面。學校積極開展學生心理健康教育工作，校心理輔導站被市心理健康教育中心評為「優秀輔導站」。學校重視教學常規管理，重視提高課堂教學效率，堅持教學改革，注重教科研工作，追求「輕負擔，高質量」的教學模式，教學質量得到顯著提高。「讓教育的力量光耀學生未來」的辦學理念，「學會求知、學會做事、學會共處、學會做人」的培養目標，「有夢想就有可能」的校訓，「做真人、用真情、求真知、聚真才」的校風，「用活方法、教活知識、激活思維、育活學生」的教風，「求進步、樂進取、得進益」的學風，指導著江城人的行為觀念，為了國家的未來和民族的復興，禪精竭慮，嘔心瀝血，培育人才。