校園誠信
Ⅰ 校園誠信小品劇本
道具准備：小黑板一個、帽子一個、眼鏡一副、桌子兩張
人物：解說員、老師、學生三個(甲——文靜優雅，學習認真，嚴謹;乙——調皮搗蛋、典型的空想主義者，只說不做；丙——學校裡面的「小混混」，沒有奮斗目標，在學校度日如年；)
旁白：這是西陽中學八年級的一個班，接下來即將開始張老師的一堂語文課，我們一起來看他們班這些可愛的學生們。
甲：在課前正在埋頭預習課本，顯得認真而從容。
乙：如果真的有一天，我的老爸給我很多錢，如果真的有一天，我的寶馬，跑在平涼的大路上……(斜坐在課桌上，唱)
丙：行了行了，就你這小樣，還想有很多錢，還想有跑車，簡直是痴人做夢，(帶著鄙視的眼神說)，還是老古人說的好啊，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞呀。
乙：你說啥，你怎麼罵人呢，是不是欠揍呀，(起身，用手去拉丙的領口)
甲：你們能不能別吵了，一天嘰嘰喳喳的煩不煩人那，(很生氣的樣子)。你說你們兩個，一個是白日做夢，一個是稀里糊塗的，也不知道一天趁著現在美好的時光，多學點東西，去追求一個好的未來，只說不做能出息嗎?
沒有理想，度日如年的在學校能有出息嗎，你們出息啦，太陽會從西邊升起來，東邊落下去?(意味深長的說，並用手從東邊劃過到西邊)
乙：東方紅，太陽升，咱班出來個李富翁，他為自己謀幸福啊，一天過得好自在，他為別人造噪音啊，影響他人不理睬。(自己編調子，唱出來)
丙：我呀，沒有甲那麼優秀的成績，當然也更沒有乙的傻樣(起身，用手點著乙的頭)，我的生活是……
乙，甲一起唱：世上只有周公好，有周公的孩子睡得好啊，睡--得--好!
旁白：叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課的鈴聲響起。
老師精神煥發地走進了教師。(戴一副眼鏡)
三位學生起立喊老師好(三位抑揚頓挫，錯位喊)，老師說同學們好，請坐。
老師領讀：學而時習之，不亦說乎;行有餘力，則以學文;敏而好學，不恥下問;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
甲：認真跟讀;乙：頭埋在桌子下偷偷玩手機;丙：俯首桌子，睡得呼呼。(伴有輕微的呼嚕聲)
張老師：乙
乙：哦，倉促起立
(1)校園誠信擴展閱讀：
小品的主要類型：
中國的戲劇小品形態各異，主要分為：
1、從戲劇小品容量大小，結構繁簡劃分，有多幕劇、獨幕劇。
2、從題材所反映的時代劃分，有歷史劇和現代劇。
3、從戲劇小品藝術表現形式劃分，有話劇、歌劇、舞劇、戲曲小品等。戲曲小品是以中國傳統戲曲歌、舞、劇三位一體為特點的戲劇小品，如陳佩斯、小香玉表演的豫劇小品《狗娃與黑妞》。話劇小品是以對話為主，兼有動作的一種戲劇小品。
這是最走紅的戲劇小品樣式。如陳佩斯與朱時茂表演的《王爺與郵差》、《主角和配角》，嚴順開等人表演的《張三其人》，趙本山等人表演的小品《賣拐》等。歌劇小品是以歌唱為主，兼有對話和旁白。如潘長江表演的《過河》。
4、從戲劇小品的藝術效果劃分，主要有喜劇小品、悲劇小品和悲喜劇小品。喜劇小品如《超生游擊隊》，悲喜劇小品如《芙蓉樹下》，悲劇小品還不成熟，沒有典型代表作品。
5、從戲劇小品與其它藝術形式相結合劃分，主要有啞劇小品、相聲小品、電視小品、兒童小品、木偶小品。
啞劇小品如《吃雞》，半啞劇小品《胡椒面》，相聲小品如馮鞏、牛群表演的《點子公司》，電視小品如陳佩斯拍攝並表演的拍電影系列、《熱點訪談》系列、《師徒樂》系列等，兒童小品如曾濤寫的《妙訣》，木偶劇小品如黃錫鈞寫的《訓猴》，還有神話劇小品等。
Ⅱ 為共創誠信校園提建議
一、學校領導和老師應該帶頭講誠信。不能為了誠信，本該承諾的事情也不敢承諾了；也不能在承諾之後因為有困難，因為事情有變化而棄諾。二、搞幾次深入、廣泛、持久的誠信宣傳教育活動，大講特講誠信的重要性和必要性。要充分利用好校園廣播網、黑板報、宣傳櫥窗、文化長廊等宣傳誠信陣地。三、分年級開展一次誠信故事會、演講比賽。四、及時總結活動中做得好的班級和個人，及時表彰先進典型；批評暴光不講誠信的人和事。
Ⅲ 關於誠信的校園相聲
學
甲 跟您打聽個人知道嗎？
乙 是個老年人？
甲 不老。
乙 中年人？
甲 不中。
乙 噢，青年人，
甲 不青。
乙 到底兒是誰呀？
甲 春娃娃。
乙 春娃娃？這個人我可不知道。
甲 您不但要知道他，而且要了解他、愛護他、重視他。
乙 照你這么一說，我太想見見他啦!他在哪兒啊甲 咱倆握握手吧！（伸手向乙示意）
乙 跟你握手干什麼？
甲（笑）我就是春娃娃。
乙 噢！說了半天就是你呀！
甲 你到把手伸出來呀！（給乙食指）
乙 哎！每么給我一個手指頭啊？
甲 因為您對我不太熱情，所以少來點兒。
乙（旁白）一嘿!他還挑眼兒了！不是我不熱我在琢磨『你為什麼叫春娃娃呢？
甲 這還不明白，因為我小，所以我是娃娃。
乙 這倒好理解。
甲 能夠叫您娃娃嗎！
乙 不能那麼叫，我比你大多啦！
甲 您是大娃娃。
乙 大娃娃？我是爺爺輩兒了。
甲 爺爺娃娃。
乙 啊？非帶上娃娃干嗎呀？
甲 因為您現在是爺爺，以前也是娃娃呀。
乙 對，在舊社會，也正是我的娃娃時代。
甲 咱可不一樣。
乙 怎麼？
甲 我是幸福的娃娃。
乙 我呢？
甲 您是苦娃娃。
乙 對，我在舊社會是夠苦的，你們趕上的是幸福時代。
甲 我是胖娃娃，
乙 我哪？
甲 您是癟娃娃。
乙 沒你的營養好。
甲 我是懂文明禮貌的娃娃。
乙 我哪！
甲 您是傻娃娃。
乙 是沒你聰明。
甲 我是講衛生的娃娃。
乙 我哪？
甲 您是泥娃娃，
乙 我一碰就碎呀！你為什麼叫春娃娃妮？這個「春」字怎麼講？
甲 我問您，是春天好，還是冬天好？
乙 當然是春天好啊！
甲 為什麼？
乙 你看！春天來了，春光明媚、春風拂面、春回大地、春滿人間、春暖花開、春意盎然……我說這些詞兒，你都不懂啊！
甲 我不懂？還有一句：春光無限好呢。
乙 嗬！行啊！
甲 別小看人，我是大學畢業、專家、博士……
乙 你？
甲 我說是將來。
乙 將來啊！
甲 不但我是春娃娃，我們中國少年兒童都是春娃娃。所以你們必須要了解我們、愛護我們、重視我們。
乙 了解你們什麼？
甲 我們春娃娃，都是祖國美好的春天。
乙 愛護你們？
甲 我們要長大成材、振興中華。
乙 好。重視你們？
甲 世界屬於我們的。
乙 嘿！真是人小志大，可愛的春娃娃。
甲 可是你們老一輩得教我們。
乙 不，是老一輩教我，我對你們傳、幫、帶。
甲 演相聲，我是小學生。
乙 我就是老師。
甲 我如同春筍，
乙 我好比翠竹。
甲 我是幼苗兒，
乙 我是勁松。
甲 我是小牛犢兒。
乙 我是老黃牛。
甲 我是小蝴蚪，
乙 我是大蛤蟆。嗐！
Ⅳ 關於誠信的劇情大學校園發生的事情
於誠信的劇情大學校園發生的事情
演話劇需要一則關於誠信的故事九個人的6女3男
大學
Ⅳ 趣拓校園上個人資料裡面的誠信值有什麼影響
誠信值反映了學生在趣拓第二課堂成績單系統報名活動後，在線下活動的實際參與版率。後期誠信權值還會根據學生在系統使用中的各項具體情況，來反映該學生各方面行為的綜合誠信度。它目前的計算方式為：學生按實際需要簽到簽退次數進行了簽到簽退的活動次數÷該學生報名的需要簽到簽退活動的總數×100%
Ⅵ 一個關於校園誠信的小故事
鎮江8日電 丟下一枚五角錢硬幣，拿走一份報紙。報紙售完來取錢時，報款分文不少。記者上午從江蘇大學獲悉，該校自去年11月在學生宿舍三區學生公寓門口擺出無人售報攤以來，半年下來總共銷售了2萬份報紙，卻不曾出現一例拿報不付錢的事，無人售報攤上演了一個大學生誠信故事。
無人售報是江蘇大學三區學生公寓中心去年推出的特色服務項目之一，不僅為學生就近買報提供了方便，而且凸顯出校園文明新風。昨天下午4時，記者來到江大，見到了這個名聲在外的無人售報點，只見木方凳上放著厚厚一疊當天的揚子晚報，旁邊寫有「無人售報，每份五角，自找零錢，歡迎購閱」字樣的小黑板，另外擺了一隻供買報人自付報錢的塑料盆。據無人售報發起人、該區學生公寓管理員張君霞介紹，半年來，這里的揚子晚報銷售量每天都有120份左右，最高時達160份，沒有一個同學拿報不給錢，有的口袋裡錢不夠，第二天拿報時再來補上，少數同學買報甚至從不找零。下午5時20分，管理員對一天的銷售進行了統計，在無人監管的情況下，本該賣出89.5元，實際收回了95元！
「買報付錢，並不是區區幾毛錢的問題，而是體現了一個大學生起碼的素質。」一位買報的同學表示。信息系大二學生王同學也告訴記者，無人售報的確太好了，能夠使大學生們充分感受到被信任的感覺，即使不買報也可以隨意看報，不用看賣報人臉色。
江蘇大學一些老師也反映，無人售報活動是建立在買賣雙方相互信任的誠信基礎上的，既給同學提供了方便，同時也是對大學生誠信度的考驗，半年售出2萬份報紙不少一分錢，反映了同學們的誠信素質。據悉，該校將把賣報收入，用於購買衣被，洗凈後無償捐贈給來自特困地區的新生。
Ⅶ 趣拓校園第二課堂的誠信值是什麼意思
誠信值反映了學生在趣拓第二課堂成績單系統報名活動後，在線下活動的實際參與率。後期誠信值還會根據學生在系統使用中的各項具體情況，來反映該學生各方面行為的綜合誠信度。
它目前的計算方式為：學生按實際需要簽到簽退次數進行了簽到簽退的活動次數÷該學生報名的需要簽到簽退活動的總數×100%
Ⅷ 如何構建校園誠信文化
針對學生：
1.認真完成當天布置的作業，做到不抄襲
2.誠信待人
3.不做偷竊的事情
針對學校：
一、學校領導和老師應該帶頭講誠信。不能為了誠信，本該承諾的事情也不敢承諾了；也不能在承諾之後因為有困難，因為事情有變化而棄諾。
二、搞幾次深入、廣泛、持久的誠信宣傳教育活動，大講特講誠信的重要性和必要性。要充分利用好校園廣播網、黑板報、宣傳櫥窗、文化長廊等宣傳誠信陣地。
三、分年級開展一次誠信故事會、演講比賽。
四、及時總結活動中做得好的班級和個人，及時表彰先進典型；批評暴光不講誠信的人和事。
Ⅸ 校園誠信是什麼意思
我是這樣理解校園誠信的：校園是學生這一特殊群體學習生活的環境，首先要清楚在這樣一個環境里的幾層關系，即師生關系、學生間的關系、班主任與學生的關系、各班主任間的關系、班主任與學生家長間的關系...這些相互間的關系是環環相扣的。作為老師，首先要做到為人師表，對待工作敬崗敬業，認真的將自己所學的知識毫無保留的傳授與學生，並在講課的過程中進行學生的德育教育；作為學生，講誠信，最主要的就是對待學習的態度以及對自己的言行舉止能夠按照學生行為規范來要求自己，考試不作弊，做事不撒謊...；要通過各種教育方法使學生與學生間能夠以誠相待，相互尊重，相互幫助；作為班主任，應該拿出自己最真誠的心來關心學生，做到每個學生在你眼裡是平等的，還要有責任心，對每位學生要負責，在傳授科學知識的同時更重要的是要進行學生的德育教育，培養他們養成良好的習慣，這同時也是對每位學生的家長負責，長遠的說就是對國家的責任心；班主任與班主任之間的關系，應該相互溝通，採用別人的好的一些見解或者是管理方法，不要因為個人利益而弄虛作假，這樣不經會失去自己的誠信，更嚴重的是會造成對學生以後人生道路上的不利影響。這只是我自己的理解與看法，有不妥之處望見諒並給與正確的指導。