節約型校園
節約型生態校園，是基於可持續發展和生態學的基本原理與方法建立的，將資源節約貫穿於生態景觀美好、生態技術優良、生態文化健康、生態管理完善、生態舒適度高的新型校園，是一個集人才培養、資源節約、環境友好、生態良性循環為一體的模範社區，是整個生態文明的重要組成部分。
作為社會特殊構成元素的高校，建設節約型生態校園，發揮其在生態文明建設中的示範作用，意義重大。
建設節約型生態校園是科學發展觀的要求
建設節約型生態校園，是高校貫徹落實科學發展觀的具體實踐。高校在建設節約型生態校園的過程中應堅持育人為本，統籌兼顧人才培養、科學研究和校園建設，以推動高校又好又快發展，不斷縮小與高等教育強國的差距，提供人與自然和諧發展的生態環境，實現人的全面發展。
建設節約型生態校園，是建設生態文明的必然要求。我國是一個資源大國，但人均資源佔有量卻相對短缺。如我國人均淡水資源是世界平均水平的25%，北方地區則僅為12.5%，而一所綜合性大學的自來水用水量每月可達10萬至35萬噸。資源的相對短缺和脆弱的生態環境，要求高校必須建設節約型生態校園。
高校是社會構成的要素，校園是城市生態系統的一個子系統、一個特殊的環境單元，與城市中的其他環境單元關系密切，具有較強的開放性，資源、能源從校園系統外輸入，人才向社會輸出，廢棄物的排放量和排放強度會影響整個城市的生態環境質量，而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會對社會產生巨大的示範和帶動作用。
四因素制約節約型生態校園建設步伐
部分高校已經在建設節約型生態校園方面進行了探索，但就目前全國高校的總體情況來看，仍然存在不少問題，制約著節約型生態校園的建設步伐。
首先，部分高校存在短視行為。雖然近年來教育部一直倡導並推動全國教育系統積極投入到建設節約型社會的具體行動中，也出台了《關於貫徹落實國務院通知精神，做好建設節約型社會近期重點工作的通知》等相應文件，但許多高校仍在走粗放型的發展路子，片面追求高樓大廈、大校園，怎樣氣派就怎樣干，認為生態文明建設是大家的事情，多我一個也不多，少我一個也不少。
其次，貫徹落實的力度不夠。雖然部分高校對建設綠色校園進行了探索，但多數停留在校園的植被綠化方面，而不是更深層次的節約。還有部分高校將節約掛在嘴上，擺在面上，寫在文件里，為應付檢查而節約，沒有真正落實到行動上，體現在實踐中。
再其次，缺乏新技術及相應的政策支持。這是目前高校普遍存在的問題。如果高校的常規資源消耗量是一個固定值，那麼只能依靠先進技術和設備，在提高能源利用率的基礎上實現資源節約。一方面，由於缺乏相應的鼓勵支持體制，針對校園生態循環系統的技術創新較少；另一方面，由於經費短缺、技術落後，節約成本相對較高，部分高校不願在資源節約方面投資。
最後，缺乏一套科學規范的評估方法和標准。評價體系和標準是構建節約型生態校園的關鍵。由於節約型生態校園是一個復雜的半人工生態系統，各高校依據自身條件，有的側重於景觀園林建設，有的側重於生態技術的創新與應用，有的側重於生態教育管理，且各有一套評價體系和標准，「公說公有理，婆說婆有理」。沒有一套科學完整的、具有推廣意義的標准為指導，不利於節約型生態校園的構建。
節約型生態校園重在建設
構建節約型生態校園必須以科學發展觀為指導，堅持以人為本、遵循生態學基本原理、景觀與科技並重、教育與管理並存的「四項基本原則」。
樹立可持續發展的理念。高校強調節約不僅要避免「吃祖宗飯、斷子孫路」的資源浪費現象，也要避免「餓著肚子搞節約」的做法。建設節約型生態校園，必須始終貫穿資源節約、可持續發展的理念，在全校范圍內廣泛開展有關資源節約的宣傳和教育，讓廣大師生員工樹立起資源節約的理念，在人與自然協調發展的基礎上實現資源節約。通過培養廣大師生可持續發展的觀念和思維，通過在科學研究、技術創新、社會服務的全過程中貫徹可持續發展的理念，通過優化資源配置、提高辦學效益、完善管理制度、建設長效機制等措施，建設節約型生態校園。
實現思想意識的三大轉變。必須從節約可有可無的思想，向必須節約的思想轉變，要把資源節約放在事關高校科學發展大局的位置；必須從過度向自然索取、片面強調征服自然的思想，向樹立人與自然協調發展的理念轉變，實現高校內部人與自然的良性互動，增強高校可持續發展能力；必須從粗放型發展模式向集約型發展模式轉變，真正把高校建設成為集人才培養、資源節約、環境友好、生態良性循環為一體的模範社區。
建立一套以能值分析為基礎的評價體系和標准。所謂能值分析，是指根據能量轉化與守恆定律，把生態系統或生態經濟系統中不同種類、不可比較的能量轉換成同一標准（太陽能）的能值來衡量和分析，得出一系列能值綜合指標，定量分析系統的結構功能特徵與生態經濟效益，進而評價其在系統中的作用和地位。在建設節約型生態校園過程中，不管各高校側重於哪一方面的建設，都可以通過能值分析來評價其資源節約的程度。比如，在達到相同服務功能時，側重於生態技術的校園可以通過採用新技術，提高資源利用率，校園內生均消耗越少，則資源節約效果就越好；側重於生態教育管理的校園通過建立相應的管理機構和規章制度，在充分利用學校內外資源的基礎上，提高資源利用率，減少校園輸入與輸出之間能值的差，輸入與輸出的差值越小，資源節約的效果越好。
實現人才培養、資源節約、環境友好、生態良性循環的目標
培養高素質的人才，是構建節約型生態校園的根本目標。高校要把資源節約和生態保護理念貫穿於教育的全過程，通過向學生傳授相關知識，讓他們深刻了解建設生態文明的重要意義，增強他們的資源節約和生態保護意識，使他們建立起人與自然協調發展的價值觀，引導和鼓勵他們在自身的學習、生活、工作、實踐中身體力行，並影響社會其他人群。
實現資源節約，是構建節約型生態校園的價值目標。高校應實行嚴格的責任制，加強管理和監督，向管理要節約；充分發揮高校的科研人才優勢，集中力量研發提高資源利用率的關鍵技術，積極推廣應用先進的節能、節水、資源綜合利用等工藝、技術和設備，向技術進步要節約。例如，天津工業大學在新校區建設過程中，充分利用擁有完全自主知識產權的先進技術，實現節水、節電及資源循環利用，已經在新校區校園內安裝了1500餘盞LED照明路燈和2000餘盞LED室內照明燈，建成世界上規模最大的半導體照明示範工程，每年可節約用電130萬千瓦時，相當於500個普通家庭一年的用電總量。
實現環境友好，是構建節約型生態校園的環境目標。環境友好既包括環境美好又包括人與環境和諧共處、協調發展的關系。這就要求在構建節約型生態校園過程中，既要重視對原生態自然環境的保護，又要合理配置和安排人工環境資源。在校園范圍內還應該倡導有利於環境的生產和消費方式，形成人人關愛環境、人人保護環境的校園風尚和文化氛圍，實現人與自然協調發展。
實現生態良性循環，是構建節約型生態校園的生態目標。資源節約、環境友好，不一定能實現生態良性循環，而只有實現生態良性循環，才能建成節約型生態校園。校園系統具有復雜性、動態性、多目標及目標矛盾性和不確定性等特徵，實現校園生態良性循環，必須實現校園內人口、水資源、能源、經濟、土地利用和生態環境6大因素之間的良性循環，維護校園生態平衡，從而達到學校發展與資源合理利用及生態保護協同進化的目的。如通過雨水收集、污水處理系統等處理過的中水，可以澆灌綠地、沖洗廁所，實現水資源的循環利用。
㈡ 怎樣建設節約型校園要有浪費帶來的危害和解決措施
勤儉節約是中華民族的傳統美德，建設節約型社會是黨中央、國務院在新時期提出的一項重大戰略方針。目前，我校正進入改革發展的關鍵時期，各項建設都面臨資金和資源的巨大壓力，因而節約使用和合理利用資源是全校師生員工義不容辭的責任。為此，我們向全校師生發出倡議：從我做起，創建節約型校園。
如今節約是美德、節約是智慧、節約是責任，已成為崇中人的共識。他們從節水、節電、節開支入手，厲行節約，反對浪費，珍惜每一滴水、每一度電、每一張紙，經濟生活每一天。教師們還積極教育學生愛護公物，生活節儉，不盲目攀比，不隨意浪費糧食，培養良好的生活習慣，不超前消費，要合理消費、適度消費，把更多的方便讓給大家。
在日常生活中養成節約一度電、一滴水、一張紙、一粒糧的好習慣，合理使用電腦、音響。減少紙張消耗，擰緊水龍頭，杜絕長明燈，節省使用學習、生活物品，養成文明朴實的餐飲習慣、服飾習慣。合理配置和共享各類資源，合理使用教學科研設備，注意引進新技術和節能材料，避免重復建設和盲目采購，堅持少花錢多辦事，堅決杜絕講排場、擺闊氣等鋪張浪費現象，努力實現教育資源的合理配置和永續利用。
倡議全校師生員工從我做起，從小事做起，從現在做起，在校園內積極開展豐富多彩、形式多樣的節能、節用、節支、增效活動，在節約活動中培養節約意識，養成節約習慣，創造節約方法，規范節約行為，建設好我們共同的節約型校園。
「強本而節用，則天不能貧。」中華民族歷來倡導節約，孔子把「儉」和「溫良恭讓」一同列為基本的道德准則。艱苦奮斗是我們黨的光榮傳統，今天建設節約型社會是全新的社會發展戰略。今天的高中生繼承和發揚傳統，培養勤儉節約的好習慣，不僅有利於節約型社會的建設，也有利於自己的全面發展。作為教師我們更應該以身作則，厲行節約，堅持從我做起，從身邊做起，從一點一滴做起，充分利用每種資源，減少和杜絕浪費。讓我們大家一起積極行動起來吧！
㈢ 節約型校園(手抄報)
開短會，講短話，發短文，也是一種節約
創建節約型社會逐步深入人心。作為一名機關幹部，我認為，機關的節水、節電、節油固然是一種節約，開短會、講短話、發短文，確實解決「文山會海」問題，也是一種節約。
我們要改變這樣的觀念，認為：話不講長、會不開長、文不拉長，顯得不夠重視，結果是：一樣事情反復強調，造成空話，套話泛濫，開會、聽報告成了「煎熬」。
其實，重視不在話多，短小才能精悍，話不在長而在於實用。我認為，有必要對會議時間、發言時間作個限制，這也是厲行節約的具體體現。
節約是一種點綴
我們常常說節約是一種美德，可是，我們在生活中遇到的節約者往往把節約當作了一種點綴，甚至是一種累贅。因為，他們節約的和消費的（我不說浪費）往往不成比例。
妻子從南京回來，可找到數落我的口實了。她的二姨父是廳級幹部（離休），每月拿五六千元的離休費，可是，穿的皮鞋，還沒有我的好（我的也只是60塊錢的定做的），襯衫也洗得「藕斷絲連」了。炒菜的鍋是捨不得刷的，放一勺水，燒開，澆到菜盤子里。客廳里的電燈比蠟燭稍微亮一點兒。可是，逢年過節不在家裡吃飯，而到飯店吃，一桌不是3000元便是5000塊。
因此，現在，我要是開燈看書，妻子便要我換小瓦的台燈。我洗碗，妻子要我把水流開得像一條細線。我喝牛奶，妻子把我丟在紙簍里的袋子再擠一擠，用來擦臉或者擦手。至於我們家吃「刷鍋水」，就更變本加厲了。但是，妻子買數百元的吊燈放在天花板上而不使用，每天用好幾盆的水拖已經很乾凈的地面，還有幾抽屜的永遠也穿不完的鞋子，就不心疼了。
我們津津樂道名人的補丁摞著補丁的睡衣，卻不說他們價值連城的外套。我們津津樂道名人的愛喝玉米粥，卻不說他們更喜歡喝茅台酒。這種先有結論後找例子的邏輯，實在是太多了。有些東西（比如，節約的美榮或者說虛榮），是有了不覺得有什麼用處，失去了，便覺得是天大的損失。
㈣ 如何更好的推進節約型校園建設
建設節約型社會是我們的共同責任，建設節約型校園已經成為廣大青年學生生活中的主題。創建節約型校園可以提高同學們的節約意識，有助於在全校范圍內形成良好的風氣從而推動優良學風的建設。為進一步響應學校的號召，農學院團委在廣大同學中積極倡導從點滴做起，從自身做起，共同努力，建設節約型校園，得到同學們的積極響應，形成了勤儉、節約的新風尚。
創建節約型校園是學校自身發展的需要，是高校所應有的社會責任。針對同學們生活中的細節問題、生活習慣等方面存在的浪費現象，學院先後利用全體會操、學生幹部會議及主題班會等形式對全院學生進行了以「創建節約型校園從點滴做起」為主題的思想教育，在同學中形成一種「以節約為榮，以浪費為恥」的思想認識。與此同時，學院還積極號召全院同學節約每一度電、一張紙、一滴水，避免使用一次性筷子、紙杯、方便袋，杜絕在宿舍玩電腦游戲，合理利用資源。平時加強監督力度，院自律會、衛生部成員不定期的到宿舍進行檢查，對宿舍「無人不熄燈」、「水龍頭水流不斷」等浪費現象進行嚴肅處理，充分發揮廣大學子的「三自」作用，將節約型校園建設工作落到實處。
學院通過一系列有效措施的實施，進一步強化學生的主人翁意識和全員意識，以全面推動「節約型」校園的建設；不僅在學院內抓好基礎、基層等「雙基」工作，在每一個環節把好關，而且還充分利用校內各種宣傳媒介，深入開展國情、校情教育，營造「節約是美德，節約是智慧，節約是品質，節約是奉獻，節約是一種生活態度」的輿論氛圍，在全院形成節約光榮、浪費可恥的良好風尚，將節約變成每一個人的自覺行動。
建設節約型校園，不僅僅是一種口號，更要在思想上建立節約意識，付諸於日常生活當中。只有點滴積累才能使各種資源得到進一步的合理利用，避免一些浪費現象的發生，節約不必要的開支。點滴做起，收獲無限，勤儉節約已在農學學子中蔚然成風。良好的風氣為學院形成良好學風，構建節約型和諧校園建設打下了堅實的基礎。
千里之行，始於足下。節約資源，從我做起，從現在做起，從身邊點滴小事做起。如果我們的每個人都做不到勤儉節約，那麼怎麼樣才能建立節約型校園？如果我們的校園不能消除種種資源不合理利用現象，又如何建立節約型社會？要改變世界先要改變自己。讓我們積極行動起來，從我做起，從身邊小事做起，在生活中努力做到以下幾點：
一、節約用水，合理利用水資源。用完水後或看到滴水的龍頭，請及時擰緊。如發現損壞的及時報修，嚴防跑、冒、滴、樓的現象發生，杜絕「長流水」。
二、節約用電，充分利用自然光照，杜絕長明燈。工作或學習結束後請及時關掉相關電器的電源（如電腦的顯示器和主機，台燈等），晚自習結束後做到人走燈滅；合理設置空調溫度，提倡空調每天少開一小時；盡量減少電梯使用。
三、減少一次性物品的使用（如杯子、筷子、塑料袋等）減少資源浪費和環境污染。
四、提倡雙面用紙，充分利用校園網路，大力開展電子辦公，節約紙張。
五、生活節儉，培養良好的生活習慣，合理消費，不盲目攀比，不超前消費，不浪費糧食.
六、愛護圖書，加快圖書周期循環，充分利用圖書館、教室學習，杜絕無效佔座。
七、各學生組織要充分利用校園的共享資源，提高資源利用率，做資源節約的倡導者、組織者、示範者。
修身和節儉是一切事業的基礎和前提，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。今天倡導建立節約型校園對我國的經濟發展會有一定意義。大學生要培養良好的生活習慣，發揚勤儉節約的優良傳統，不僅有利於建立節約型社會，也有利於自身的全面發展。讓我們牢記「節約校園，從我做起」的青春諾言，抱著「天下興亡，匹夫有責」的擔綱意識。厲行節約，從我做起，珍惜資源，培養節約資源的意識，摒棄畸形的高消費，建立我們的節約型校園。用實際行動為社會為國家為校園盡一份力量。
㈤ 為建設節約型校園寫一篇申論
申論範文參考
弘揚勤儉節約傳統 建設節約型校園
——教育部下發《關於勤儉節約辦教育建設節約型校園的通知》
自中央制定了改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定以來，為深入貫徹落實中央關於厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的精神，教育部下發了《關於勤儉節約辦教育建設節約型校園的通知》，在教育系統大力弘揚中華民族勤儉節約的優秀傳統，勤儉節約辦教育，建設節約型校園。
充分認識意義
加強宣傳教育
各級各類學校承擔著培養社會主義建設者和接班人的任務。勤儉節約辦教育，建設節約型校園，有利於營造良好的育人環境，促使廣大學生樹立勤儉節約意識，養成勤儉節約習慣，促進青少年一代健康成長；有利於促進學校節約能源資源，降低辦學成本，提高辦學效益；對於推動全社會形成勤儉節約的文明風尚，建設資源節約型、環境友好型社會，實現中華民族偉大復興的「中國夢」都具有重要意義。
因此，各級各類學校要在廣大師生員工中大力開展艱苦奮斗、勤儉節約的宣傳教育活動，使師生員工牢固樹立節約光榮、浪費可恥的思想觀念，自覺做到艱苦樸素、勤儉節約，自覺抵制奢侈浪費行為，努力形成「崇尚節約、摒棄浪費」的校園文化風尚。積極舉辦節約能源、循環利用、環境保護等科普講座，普及節約知識。組織開展「節水節電周」、「節糧周」、「節約校園倡議書」等主題活動，充分運用校園網路陣地，多形式、多途徑宣傳節約文明。引導廣大師生員工身體力行，從我做起、從點滴做起，營造節約型校園的良好環境。支持和引導學生積極參與節能環保社會實踐活動，深入社區、社會開展宣傳，帶動家庭、社會樹立節約文化。
嚴格開支標准
實行精細管理
各級各類學校要嚴格開支標准，控制各項經費支出，按照樸素、實用、適用和節約資源的原則建設學校校舍，嚴格控制校舍建設項目的造價標准，不得搞豪華裝修，堅決杜絕「豪華校門」、「豪華辦公樓（室）、」「豪華賓館」和「豪華電梯」等。嚴格執行住房、用車以及各種生活待遇的有關規定。實行固定資產最低使用年限制度，嚴禁隨意或超標配置辦公用房、設備和傢具。公務接待一般在學校餐廳安排工作餐，在學校招待所安排住宿。減少會議數量，控制會議規模，降低會議成本。嚴格控制各類剪綵、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、研討會及各類論壇。
同時，要抓住關鍵環節，實行精細化管理。嚴格伙食成本核算及成本管理，加強食堂管理。制定文明用餐規范，大力倡導吃完所購食物、不留剩飯剩菜的「光碟行動」。加強校園採暖、空調、照明等主要用能設備維護管理，強化節能措施。對學校的大型物業實行專業化、現代化管理，促進節能減排。廣泛開展節水節電節紙活動，以實際行動降低能源資源消耗。
加強制度建設
狠抓工作落實
各級各類學校要立健全促進節約的規章制度，因校制宜，制定針對性、操作性強的辦法和措施，大力推動節約型校園建設。要在教學實驗、科學研究、行政辦公、基建後勤等各方面，建立嚴格、科學、合理的管理制度。在節約用水、節約用電、節約糧食、節約辦公用品、節約經費等各個環節制定具體實施辦法。完善評價、監管措施，形成有利於節約的制約和激勵機制。
同時，加強組織領導和監督檢查，狠抓工作落實。各級教育行政部門和各級各類學校要高度重視，抓住制度建設這個重點，著力形成制度、形成風氣、形成習慣，一抓到底，常抓不懈，常抓常新，防止搞成新的形式主義。各級領導幹部要以身作則，率先垂範，帶頭厲行勤儉節約。要把執行情況納入教職員工管理和考核，對浪費現象進行批評處罰，對違反規定的開支不予報銷，對違反規定的單位和個人進行嚴肅處理。各地和各直屬高校要注意發現和總結勤儉節約辦教育，建設節約型校園的先進經驗和典型材料，並隨時上報。
㈥ 全國首批節約型校園建設示範高校有哪些
中共中央黨校、清華大學、浙江大學、同濟大學、天津大學、江南大學、華南理工大學、合肥工業大學、山東建築大學、北京師范大學、內蒙古工業大學、重慶大學12所重點示範高校
㈦ 為什麼要建設節約型校園
樓上的回答的很言簡意賅，確實是沒錢，還有應該沒有資源。什麼都短缺，還有為了 子孫後代 長遠考慮，又是什麼和諧可持續的 ，所以 要建設節約型校園。
㈧ 節約型校園究竟如何建設
1、改變：從光控系統入手
據相關數據統計，教育耗電中照明的比例高達55%，越來越多的學校選擇從光控這一角度切入，通過照明控制來減少能源的消耗。
智能照明控制系統不僅能根據室內情況充分調整燈光的開，還能通過感應開關偵測到室內無人時關閉燈光，自動降低20%-30%的用電消耗，為學校節省一大筆能源開銷。
光控系統不但能降低學校的運營成本，改善學習環境，還能在潛移默化中為每一個學生樹立節約能源、保護環境的環保意識。因此，光控系統也是一本最好的環保教科書。
2、管理：用科技助力節能
炒菜機器人、會發電電梯、太陽能發電牆、雨水花園、地下水管智能探漏……北京交通大學不停刷新的節能減排項目、案例吸引著大眾的目光。
學校引進智能設備，為構建節約型校園能源管理系統、提升節能水平提供技術支持。據初步統計，與普通灶具相比，機器人「大廚」可節省水和燃氣一半左右，油煙排放量減少八成以上。在大數據、雲計算的時代背景下，高科技產品層出不窮，物聯網等科技手段普遍應用，應加大科技力量在後勤的投入力度，讓「 汗水」成分少一些，讓「 智慧」成分多一些，最終建成「節約型校園」。
3、發展：讓節約意識成為習慣
為學生營造一個低碳的生活空間，使學生隨時隨地可以感受到節能的理念。把節約意識的培養日常化、專業化，貫穿於生活和教學中，亦行亦教。
學校應將節能減排列為德育教育的重要內容，以靈活多樣的形式將節能環保的理念和要求納入學校德育課堂教學，讓節能環保進學校、進課堂。除此之外，教師也應該培養節約意識，推行大辦公模式，盡可能將辦公設備進行共享，實現列印機網路化發展，減少列印成本，制定節能管理規章制度和標准，如沖水箱沖水閥水壓、水量標准、公共區域燈具感應及定時標准、節能開水爐定時標准等，都是建設節約型校園不可或缺的一部分。
構建節約型校園，離不開精細化、科學化管理。
㈨ 創建節約型校園徵文
節約型校園 徵文
現在學校提倡發展節約型校園,然而,在我們的校園中,水、電、糧食等的浪費現象時有發生.所以,我們要節約水、電、糧食.
水,是全世界都離不開的一種資源,如果沒有水,任何生物都無法生存.但是,浪費水的現象卻不斷的發生.比如：學校排球場旁邊的水池,水龍頭總是開著,許多同學上完體育課到那裡洗手,有時洗完手不關水龍頭或關不緊,就浪費了許多的水.
還有許多的同學接的純凈水沒喝完就倒了,又浪費了許多的水.可是如果有一天我們連最基本的水資源都浪費盡了,我們還怎樣生活呢!所以,我們要珍惜水資源,不要浪費水資源,不要讓世界上的最後一滴水成為我們人類的眼淚!
電,也是全世界都離不開的一種資源,它的用處非常多,但是,浪費電的現象也在不斷的發生著.比如：放學時,同學都走了,但燈卻沒有關,還有飲水機的電源沒有關,這些都是浪費電的現象,甚至引起火災.
糧食,是世界上所有的人都離不開的食物,在日常生活中,隨處可以見到浪費糧食的現象.也許人們並未意識到自己在浪費,也許會認為浪費這一點點算不了什麼,也許仍然以為我們的祖國地大物博.
節約糧食,是我們每個同學應盡的義務,浪費是一種可恥的行為.只要存有節約的意識,其實做起來很簡單：吃飯時吃多少盛多少,不扔剩飯菜.
從點滴小事做起,從現在做起.我們要樹立節約意識.
㈩ 建設節約型校園作文詩歌
人們是否把幸福的天平傾向於精神的滿足,孔夫子見「有朋自遠方來」即「不亦樂乎」；五柳先生愛讀書,「每有會意則欣然忘食」；醉翁飲酒而意不在酒,在乎山水之間也「.於是錢鍾書先生提出的」一切幸福的享受都屬於精神「被世人視為真理,但仔細想,覺得精神上的滿足也存在缺陷,有的時候甚至顯得蒼白無力.
我常常看到給人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的,辛勞的科學工作者獲得成功後偶爾看到鏡子裡面鬢發斑白的自己,新中國也往往掠過一絲酸楚,我常常聽到勞模在接受采訪時說,雖然工作辛苦,但是我心理很高興!誠然,他們苦中作樂,變忍受為享受的生活無不顯出他們的驚人毅力和高貴品質,但同時也不難看出他們的快樂包含著「克己」的意識,
嚴格地說,這也不算是完全的快樂.許多足球迷特別崇拜2002年世界足球先生小羅納爾多,都認為他在場上快樂,場下快樂.肯定是個幸福的人,但是幸福不是簡單的快樂,真正的幸福,應該是物質與精神和諧同一.純物質精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件.只有將二者融為一體才是真正的幸福.
精神與物質並不是對立的,