為打造書香校園

④ 如何打造書香校園

一、指導思想： 為了拓寬同學們的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養和精神品位，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善於讀書的氛圍，積極踐行「閱讀生活化、學習終生化」的學習理念，並配合生本教育課題實驗，我校決定開展建設書香校園的讀書活動。 二、總體目標 1、在教師中積極倡導「書香為伴」的思想，將樸素的「讀書是一種需要」上升為「讀書是一種有益的生活方式」，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。 2、在學生中倡導「與好書交朋友」的思想，以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。 3、營造濃厚的「書香氛圍」形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。 三、活動口號： 讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園 暢游書海，塑造美好人生 閱讀，打開一扇世界之窗，閱盡人間春色 我讀書，我快樂，我智慧 四、組織機構： 組 長：許耀光 副組長：饒祖強、蘇麗金、朱偉先、劉黃珍 組 員：全體語文教師 五、推進步驟 2007年9月——2008年1月宣傳、實施階段。主要是環境建設，營造氛圍，班級完善活動措施，組織活動。 2008年3月——2008年7月實施、評比階段。開展各種競賽、評比活動。 六、具體要求及主要措施： （一）學校管理 1、宣傳方面： 布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳板報、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發出書香氣息。 2、圖書管理方面： 加強、完善圖書館建設管理，提高圖書使用率，使之成為教師借書、讀書的開放的港灣。 3、閱讀課程安排：各班以一節語文科活動課為大閱讀課，早讀、午讀語文教師下班的時間為學生個人自由閱讀時間。 （二）教師讀書要求： 1、每位教師每學期精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並利用雙休日、假期、誦經典、品名著，充實自我。 2、每天找時間跟學生一同讀書讀報，共享讀書樂趣。（每周至少一次）。 3、「好書香伴我行。」每位語文老師要利用閱讀課等時間為學生朗讀經典作品，並對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀、如何做好讀書筆記、如何查閱資料等讀書方法），引導他們讀好書，讀有益身心的書，為他們的閱讀指明方向。 4、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，同時做好閱讀資料的積累整理。生本班要設立「好書共賞」讀書筆記本。積極推行「課前一分鍾好書推薦」活動。 （三）學生讀書要求： 1、建立班級圖角，引導學生把一些優秀物帶到學校來，使全校學生都加入到「獻一本看百本」的讀書活動中來。 2、建議每個學生在捐書的同時製作一張圖書卡，以展示自己的才藝，卡上還可寫愛書的格言等，激勵同學們愛護書、愛讀書。 3、班級圖書角全天開放，同時各班選派學生作為圖書角管理員，加強管理。每月舉行一次圖書交換日活動，以拓展書源，使學生有書可讀。 4、每天一來學校就進教室認真晨讀、晨背，熟讀和背誦、積累語文教材中的精彩句段。 5、結合教材認真開展語文實踐活動，積累成語、格言警句等。 6、在課間或課余時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多「侃」名著，多「侃」閱讀心得，用「讀書的厚度提升人生的厚度」。 7、積極參與各項讀書活動。 （三）各階段目標及具體操作： 低段（1——2年級）： 目標： 1、培養學生課外閱讀的興趣，能閱讀淺近的童話、寓言、故事、誦讀兒歌、童謠。 2、展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 3、積累自己喜歡的成語和格言、古詩，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少於5萬字。 4、能做簡單的讀書卡、書簽等 操作： 1、開設閱讀課激發學生的閱讀興趣，引導學生大聲地朗讀各種讀物，如：古詩、成語接龍和優秀片段。 2、號召家長與學生積極投身到「小手拉大手，同讀一本書」的活動中去。 3、初步要求學生說說閱讀心得。 4、要求學生自閱讀，完成閱讀基本任務。 中段（3——4年級）： 目標： 1、努力培養學生課外閱讀的習慣，能在老師的指導下做些摘抄工作，以積累課文中優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，能與同學父母間進行交流。 3、收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於40萬字。 操作： 1、開設閱讀課讓學生誦讀古詩和優秀句段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章2——3篇，並在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。 2、指導學生寫簡單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖等，以激發讀書興趣。 3、開展讀書心得交流活動。 4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少於四次。 高段（5——6年級） 目標： 1、注重學生的課外閱讀能力的培養，如閱讀速度、理解能力等。 2、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。 3、利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬。 4、能寫一些簡單的評論和讀後感，能自主選擇課外讀物。 操作： 1、利用閱讀課讓學生背誦古詩和經典片段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章3——4篇，並在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。 2、定期舉行「相約好書，牽手美文」讀書交流活動，每周在閱讀中作為學生集體閱讀交流的時間，指導並激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展「故事會」、「讀書博覽會」、「名人拾貝」、「換一本憶，交一個朋友」、「好書推薦」等活動。 3、指導學生寫好讀書筆記或書評，在班上評出「讀書明星」等。 4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少於四次。 （四）家庭讀書活動 1、在低年級家庭中開展「親子共讀」、「小手拉大手，同讀一本書」活動，讓家長成為學校讀書活動的支持者，宣傳者和參與者、建設者。 2、要求家長將每天睡前半小時時間定這「家庭讀書時間」，和孩子共同閱讀，共同提高。 3、建議家長經常帶孩子到圖書館看書，到書店買書，以拓寬讀書渠道。 4、倡導家長在孩子過生日進以書為禮：過春節的時候，送好書壓歲。 （五）建立檢查評比表彰制度，促進活動正常有效開展。 1、學校將以班級為單位，適時舉辦有關讀書活動，如讀後感交流、廣播站讀書徵文、經典章誦讀、課本劇比賽、製作書簽、編寫手抄報活動，以推動全校讀書活動深入開展。 2、教導處隨時對晨讀、課外閱讀指導課檢查並記錄。 3、建立書香班級、讀書明星、讀書大王等評比表彰制度，每學期評比一次。 七、主要活動安排 1、2007年5月以級為單位開展好（詩）書推薦活動，一、二年級以「我喜愛的詩文」為主題：中高年級以「我喜愛的一本書」為主題。 2、2007年6月全校開展我喜愛的詩文朗誦比賽。 3、2008年4月低年級開展製作書簽、中高年級開展讀書徵文競賽。 4、2008年6月全校開展「優秀書香班級」、「讀書之星」評選表彰活動。

⑤ 如何引導學生"多讀書，打造書香校園

如何引導學生"多讀書
一、自主營造讀書的良好氛圍
課外閱讀必須有一定的物質保證，讓學生自主營造讀書的氛圍，會有效地激發學生閱讀的積極性。
1自主動手開辟「班級圖書室」。引導學生自主進行管理。民主選舉班級圖書管理員、小組圖書館理員，共同商討圖書管理制度，形成一套借書登記、還書記載、護書公約等規范的管理程序。自主管理的模式激發了學生讀書的熱情，也充分發揮了同學們的創造性。在管理的過程中，針對一些管理的缺陷，出謀劃策、及時調整，使管理最優化。
2.自己動手設計「小書房」。家庭良好的讀書環境對於學生的成長是非常重要的，鼓勵學生在家裡創建自己的小書房，為自己營造一個「讀書小天地」。根據自己的愛好，布置自己的書房，如在牆壁上掛上自己喜歡的名言，或畫上自己喜愛的畫，掛上自己親手製作的小玩意兒，訂上一份自己喜愛的讀物，買些自己感興趣的書籍，自己動手給書籍編號……讓孩子們在親手設計的小天地里享受讀書的無窮樂趣。
二、自主選擇課外閱讀的方式
1.鼓勵學生根據自己的愛好選擇適合自己的課外閱讀的內容。學生是課外閱讀的主體，必須尊重學生個體差異和不同的閱讀要求，尊重學生的生活經歷和體驗、審美經驗、個性特點及認知水平，使課外閱讀成為個體的需要。平時的閱讀，放手讓學生去選擇，讓童話故事、科普小說、民間故事、寓言故事走進學生的生活。在指定性的課外閱讀上留有選擇餘地，如學過了《草船借箭》一課，要求學生講一個三國故事。
2.一般來說，讀完一本書做讀書筆記可以寫主要內容，摘抄好詞佳句，寫下主要收獲、讀後感想等。讓學生根據自己的閱讀感受來定筆記的項目。
3.在閱讀的方法上，教師予以適當指導，學生可根據閱讀需要，自主選擇。
此外，課外閱讀是一個寬泛的概念，它不但包括一些報刊書籍的閱讀，也包括網上瀏覽，閱讀電子報刊，聽廣播、看電視等，積極鼓勵學生通過各種方式進行課外閱讀，做到動靜搭配，勞逸結合，多種方式的閱讀交互運用，有效地擴大閱讀面，提高閱讀效果。
三、自動選擇展示成果的方式
定期舉行閱讀成果交流是激發學生積極閱讀的不竭動力。課外閱讀是個性化行為，由於學生閱讀的內容、方式不一樣，對閱讀對象的感悟也不一樣，因而交流成果的方式也就不盡相同，積極鼓勵學生採用不同方式展示自己的閱讀成果，符合學生閱讀個體差異，因而使學生自主性大大提高，常見的方式有以下幾種。
1.讀書心得交流。即大家聚在一塊根據自己的閱讀內容談自己的閱讀體會，要求大家各抒己見，鼓勵發表獨特的見解。
2.讀書故事會。小學生非常喜歡童話故事、神化故事、寓言故事等故事書，舉行故事會，讓學生把自己印象最深刻感受最深的感受講出來，不僅能加深閱讀的印象，而且能很好地發展學生的口頭表達能力。

⑥ 如何打造書香校園

1、循環讀書節
小學傳統的讀書節要麼主題單調，學生感到乏味；要麼主題重復，學生不感興趣；要麼因為年齡跨度大，某些年級淪落為陪襯、看客。鑒於此，不妨推出循環讀書節的小創意。
循環讀書節以年級為單位，每個年級一個主題，比如一年級童謠節、二年級童話節、三年級故事節等。
這樣做的好處在於考慮到學生的年齡差異，每個孩子會在6年的學習中度過6個不同的讀書節。此外，對學校來說，每個主題內容都不是零起步，而是在原來的基礎上不斷地豐富、補充、拓展、提升，既減輕了教師的籌劃壓力，又提升了讀書節的品位。
2、為學生定製閱讀方案
北京十一學校校長李希貴提出的為學生量身定製閱讀方案的建議值得借鑒、推廣。
盡管現在市面上出現了大量的中小學生閱讀推薦書目，但是在實際教育教學過程中，教師們需要根據不同學生的閱讀基礎以及未來發展的需要，為其私人定製個性化的閱讀方案。
量身定製的個性化閱讀方案必須在師生互動中形成，教師在與學生充分溝通、了解的基礎上，與之共同擬定。
方案應包括:本人閱讀現狀的分析、閱讀習慣的優勢與問題的解剖、近期與長期閱讀計劃、閱讀達成目標及需要注意的問題等。
在量身定製個性化方案積累到一定數量時，可以通過歸類的方式，形成具有一定規律、適合某類學生的閱讀方案。
3、圖書漂流
圖書漂流是指在學期初，全校師生挑選出1本自己讀過的、並認為最有價值的書，在扉頁上寫上推薦理由，贈送給好友，好友閱讀後寫出讀後感，像這樣依次讓這本書漂流下去。學期末，評選最佳推薦圖書及優秀讀後感撰寫者。
4、《讀書成長手冊》
為了激發學生的閱讀興趣、記錄閱讀成長足跡，可以讓學生編撰一本記錄自己心靈成長的自傳體讀書筆記——《讀書成長手冊》。
欄目設計簡介：
1.同學們，我想對你說：以書信形式向學生介紹讀書及堅持記讀書筆記對個人精神成長的價值。
2.我的天地我妝扮:讓學生為自己的讀書筆記起一個詩意的名字，並配上有個性的插圖。
3.閱讀留影:選一張自己讀書時的靚照，將其粘貼在「此時我最美」欄目處。
4.讀書宣言：學校倡議的文采飛揚的讀書宣言。
5.閱讀標尺：依據課標研發的低、中、高3段閱讀書目、數量及閱讀素養目標。
6.我的讀書明信片:如筆名、書友，喜愛的讀書名言、作家、人物、書目等。
7.學期讀書計劃。
8.讀書周記：如故事梗概、人物評價、續寫故事、好書推存，自由摘抄、積累大本營等。
9.小驛站:閱讀感悟、自我反思、同伴鼓勵、師長評價、父母囑托等。
10.假日閱讀：個性化的閱讀日誌。
11.期末大盤點：閱讀書目一覽表、獲獎情況一覽表、剪報集錦、優秀讀書徵文薈萃等。
12.閱讀積累套餐：中小學生必背古詩詞、讀書格言選錄、成語分類集錦、常用諺語、歇後語推薦等。
13.版塊跟蹤指導：詳細的使用說明及一一對應的典型案例。
從語文角度來說，《讀書成長手冊》實現了「課內外一體化、讀寫一體化、我手寫我心」的大閱讀目標。
5、班級數字圖書角
農村中小學因為條件限制無法購置圖書櫃，可以設置班級數字圖書角。
設想：班級圖書讓本班全體學生分散保存，牆壁上張貼包括「圖書目錄編號、保存人」等內容的表格即可。學生借閱時，可以先從數字圖書角查閱書目，再向保存人借閱，閱讀後歸還。
6、童話人物蒙古包
為了調動小學生的閱讀興趣，有條件的學校可以創設校園文化景觀——童話人物蒙古包、讀書小閣樓，實現情景閱讀、分級閱讀。
童話人物蒙古包:將中外著名童話故事中主人公以塑像形式分類建立在一個個蒙古包中，四周配置愜意舒適的椅凳及與之有關圖書，閱讀完後可與相關人物合影。
讀書小閣樓:仿照少數民族小閣樓的樣式，在校園適當位置建立讀書小閣樓，小閣樓從下至上每層依次放置不同層次的圖書。每學期定期開展閱讀考級活動，學生持考級證書在不同層次的區域閱讀。
7、書香家庭與親子閱讀
創建書香家庭：新學年，各校可通過「小手拉大手，讀書進千家」活動，將書香教育拓展到家庭、社區等更大的領域。
書香家庭評選細則：
1.為孩子創設一個良好的家庭讀書環境，如小書屋的構建。
2.購置一定數量的適合孩子閱讀的課外讀物：家庭藏書至少50冊，每年購買新書不少於6冊。
3.家長和孩子共同擬訂詳細的讀書計劃，互相監督，按計劃實施。
4.根據孩子的年齡和實際情況，制定親子共讀計劃；寒暑假，每周的親子共讀時間不少於2小時，孩子每天的閱讀時間不低於30分鍾。
5.經常帶孩子去書店買書，讓讀書成為一種習慣。
6.家庭中經常開展家庭讀書報告會，討論交流各自的讀書心得和讀書方法。
7.家長要引導和教育孩子讀好書，廣泛涉獵各種類型的書籍。
8.家長要思考用各種方法提高孩子的讀書興趣，用高雅文化熏陶孩子的心靈。
9.鼓勵和引導孩子寫讀書筆記或讀書摘錄，鼓勵孩子在閱讀中思考人生。
10.鼓勵孩子參加各類讀書徵文、競賽，積極向各類報刊、雜志投稿。
親子閱讀擂台賽的創意：
1.學期初，學校向家庭推薦親子閱讀書目及各自自由閱讀書目。
2.父母與孩子共同協商制定親子閱讀計劃。
3.按計劃籌劃實施一次家庭閱讀茶話會。
4.同讀一本書，家長、孩子各自完成一篇讀後感，並參加校級交流。
5.書香家庭獲得者可以不經過初賽直接進入親子閱讀擂台賽決賽。
6.父母與孩子共同組成小組參賽，決出本屆擂主，頒發購書卡。
8、課外閱讀「七色晉級」評價
「七色晉級」分為赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七級，達到相應的閱讀指標即可參加閱讀晉級。
實施方案：
1.考級前應上交課外閱讀手冊，由組委會委託語文教師審核課外閱讀量、讀書摘錄卡，達到要求者可以參加學校的晉級考試。
2.如果閱讀量達到了高一級的要求，可以申請越級考試。
3.書目以學校推薦的為主，也可以自由選擇。
4.每學期組織兩次閱讀考級。由學生本人向校讀書考級組委會提出考級申請，然後參加統一考試。
5.通過學校的課外閱讀考級，頒發相應級別的課外閱讀考級證書。
6.考試形式為口頭和筆試相結合，從第五級起將增加閱讀速度測試。
7.申請七級考試的學生需提交一份千字以上的「名著研讀報告」。
9、課外閱讀五星級評價
課外閱讀五星級評價實施方案，星級名稱包括：
1.興趣態度星：熱愛閱讀，在圖書館能做到專心讀書，並堅持每次半小時以上（圖書管理員評價）。
2.習慣方法星：除了班級規定的閱讀時間，每月來圖書館次數不少於15次（已建立學生閱讀檔案，圖書管理員進行檢查）。
3.精讀積累星：會搜集整理閱讀資料，認真完成《讀書成長手冊》的填寫，特別在「讀後感想」、「續寫故事」欄目里，能體現出自己的特色和創意（語文教研組檢查）。
4.誦讀博覽星：按學校要求，出色完成本月所規定的古詩詞背誦、國學經典誦讀任務（語文教研組和圖書管理員檢查）。
5.運用感悟星：積極參加學校舉辦的各項讀書活動，在讀書活動中表現優秀的，已獲得班級獎和校級獎；在學校文學社不斷有作品發表；平時的口語交際和寫作有明顯起色的。
10、課外閱讀課程化
推行課外閱讀課程化的10項措施：
1.創設讀書的濃厚氛圍和營造讀書的「軟環境」。
2.從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書。
3.出台課外閱讀實施方案，對學生6年的課外閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段、分層次評價。
4.舉辦校園讀書節、開展「建設讀書型班級，做讀書型學生」主題活動、嘗試師生同讀、圖書漂流、懸賞閱讀等新的讀書形式。
5.在調查學生期待視野與閱讀興趣的基礎上，讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構成完整的鏈條，相互補充，相輔相成。
6.協調好學校規定時間與學生自讀時間的關系；充實、更新書香苑存書，建設班級圖書角。
7.在開設閱讀指導課的基礎上，開設閱讀經驗交流、閱讀匯報課。
8.舉辦故事會、手抄報、散文名篇誦讀、優秀讀後感展示、適用閱讀筆記展評等評比活動。
9.在實施讀書爭章、閱讀考級等活動的基礎上，設立讀書綜合獎——「讀書三學士」，讀書單項獎——「讀書筆記優秀獎」、「讀書面最廣獎」、「讀書進步獎」。
10.寒暑假開展「我與爸爸、媽媽同讀一本書」活動，向家長發出《親子讀書倡議書》並監督執行，在此基礎上評選書香家庭。

⑦ 某中學為落實市教育局提出的「全員育人，創辦特色學校」的會議精神，決心打造「書香校園」，計劃用不超過

解：（1）設組建中型圖書角x個，則組建小型圖書角為（30-x）個。由題意，得， ，解這個不等式組，得18≤x≤20 ∵x只能取整數， ∴x的取值是18，19，20， 當x=18時，30-x=12； 當x=19時，30-x=11； 當x=20時，30-x=10， 故有三種組建方案： 方案一，中型圖書角18個，小型圖書角12個； 方案二，中型圖書角19個，小型圖書角11個； 方案三，中型圖書角20個，小型圖書角10個； （2）方案一的費用是：860×18+570×12=22320（元）； 方案二的費用是：860×19+570×11=22610（元）； 方案三的費用是：860×20+570×10=22900（元）， 故方案一費用最低，最低費用是22320元。

⑧ 為了打造「書香校園」，某校開展了閱讀名著系列活動。閱讀計劃的第一本書是<論語》寫一則名著導讀推薦詞

提及「朝聖」，我們自然會聯想到那跪拜、跋涉著的虔誠的伊斯蘭教徒向聖地麥加前行回的浩盪壯觀情景，還有答電影《紅河谷》那一老一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。而在我國人們也把到山東曲阜去看孔廟叫做「朝聖」，同學們知道它的緣故嗎？
在歷史長河中，有不少耀千古的文化巨人為我們留下寶貴的文化遺產。論語就是其一部輝煌巨著、中華民族優秀文化遺產、對幾千年封建思想文化產生巨大影響。即使今天它任光芒四射熠熠生輝現在讓我們懷著自豪的心情研讀它
作為記錄孔子及其弟子言行的《論語》（板書文題），在我國歷史上影響很大，為儒家的重要經典。相傳，宋朝名相趙普死後，人們在他的書籍里發現只有半部《論語》，所以世有「半部《論語》冶天下」之說。而在國外，據美國《世界日報》報道，全美第7所孔子學院、新英格蘭地區第一所孔子學院，於20日在美國麻州大學正式揭牌成立。
今天，讓我們走近孔子，走進《論語》，去聆聽先哲的教誨

⑨ 如何打造書香校園

首先要求老師起表率作用，老師必須制訂出詳細的閱讀經典著作的計回劃，按照《計劃》答每位教師要在一學期中閱讀2到3部名著，做好5000字以上的讀書筆記；
期末前舉辦一次《我在閱讀中快樂成長》讀書匯報演賽和一次教師優秀讀書筆記展評活動，並評選出一、二、三等獎，學校將對獲獎教師除頒發獎狀外還給予適當的鼓勵；
學生在在打造書香校園的過程中與老師享受同等待遇。

⑩ 為打造「書香校園」，某學校計劃用不超過1900本科技類書籍和1620本人文類書籍，組建中、小型兩類圖書角共

（1）設組建中型圖書角x個，則組建小型圖書角為（30-x）個．
由題意，得