以師生之間為題的作文

Ⅰ 以師生之間為題的作文

那堂語文課，離現在將近三年了。但，他，我的語文老師，到現在還深深地影響著我。

那天，語文老師好像情緒不錯，從來都不怎麼喜笑的他，卻笑眯眯地走進了教室。我們按照他的要求，拿出做好的基礎訓練，准備聽他一題題的講解。可是，他卻一字排開地喊了包括我在內的六位同學到黑板上做題。我要做的是，第一大題的第四小題---是個選擇題。

「老師……」我是想問，要不要把題目也抄上去。可是，沒等我把話說出，語文老師卻搶先說：「你做的是第四小題，聽明白了吧。」說話時，語文老師的口氣分明是在埋怨我沒注意聽課。我也沒敢再問。這時，和我一起到黑板上做題的幾位同學都開始做題了，那粉筆敲擊黑板發出的聲音，就像幾只飢餓的公雞在木板上掙搶食物，咚咚作響。我趕緊去做該我做的題目。

下面有個同學在笑黑板上哪位同學寫錯的字，還能聽到下面有同學在小聲罵「真笨!」好像還有同學在給寫錯字的那位同學做手勢，口裡還小聲說著點、橫、撇、捺什麼的。「不要嘲笑別人，做自己該做的事」語文老師說話了。平時，語文老師要求我們每人上課都要有草稿紙，別人在黑板上做題的時候，我們都要在下面做。「讀書的時候要看字，背書的時候要想字，考試的時候要寫對字」語文老師又在說他那學習語文的經典口訣，好像是想提醒寫錯字的那個學生，要好好想想。

大概有2分多鍾，其他的同學都做完題目回到座位上了，我卻連題目都沒抄完。我有點急，本來就寫不好粉筆字，現在就……我以為語文老師要催我快點的，可是，他卻先評講前面已經做好的題目了。

等到我把題目抄完，輕松自信地把選擇的答案寫上時，我發現下面的同學和語文老師都在看著我 笑。有個同學竟然當著全班同學的面，說我畫蛇添足。我也意識到自己的確做了無用功。可是，我還是狠狠地看了那個同學一眼，迅速地跑回自己的座位。

「這位同學終於完成了!他的答案是正確的，他做題的方式也沒有什麼不可以 的。他在上黑板前，就想問我『要不要抄題，是嗎?』」我站起來向語文老師點個頭，但沒有說話。「其實，這位同學本來是應該第一個完成的，但由於他判斷上和其他的原因，落到最後一個。雖然，我們要求大家平時做事要腳踏實地，但對於那些我們明知道有捷徑可走的事情，我們一定要敢走捷徑。」語文老師的話剛說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲。然後，大家都把微笑的目光投向我，我也不好意思地還大家一個微笑。

其實，我要是把想問語文老師的話說出來，結果可能就會是另一種情況吧。我一邊在聽著語文老師講解題目，一邊在後悔地想著，一邊還在埋怨著語文老師為什麼……

三年初中生活的磨練，我成熟了許多。和同學、老師的關系，就像被熨斗燙過一樣，服帖得找不到一點褶皺。

那年，我以全校第四名的高分考進了市示範初中。帶我們班主任又教語文課的是媽媽。我高興極了!開學一個星期，我就成了班裡的紅人。代理班長已幹上了，最後的競選，那還不只是走個過場?媽媽老師總不會和自己的女兒過不去吧!

無記名投票 的結果，我和班裡的一位王姓的女生票數相等。可是她也不願放棄。媽媽老師說，還要進行綜合考察。我的心就像一隻充足氣的氣球，飄盪盪的，沒有一點兒著落。想問媽媽，要進行怎樣的綜合考察，又難以開口。通過別人勸王女生放棄，也遭到了拒絕。我簡直就像一隻被金翠娥 削中的乒乓球，急得團團亂轉。

周末，媽媽老師把我叫到辦公室 。她說在我家附近的商店裡買了一隻鋼筆，筆頭有點不大好使，想讓我幫她退掉。我興奮極了。這一段時間，我一直都在琢磨著，怎樣才能讓媽媽老師發現我的領導才能。放學一回來，我就學著幫媽媽老師做事，還模仿著電視上廣告的畫面，幫媽媽老師端過洗腳水……，但每一次，媽媽老師只是對我微笑。

周一，我把「六塊九毛六」的退款遞給了媽媽老師，她很高興並連聲道謝 ，我卻感到渾身的汗毛都像沾上了嘖厘水，直豎豎地往上挑著。

班會課上，媽媽老師宣布王同學為班長。我感到莫名其妙!我的兩臉蛋熱得像暖氣片，熱烘烘的，好像都能烤熟了紅薯。眼淚在眼眶裡亂轉，像一顆顆滾動的體綵球，又不敢輕易地讓它出來。

下課後，媽媽老師把我叫到辦公室。我已像一隻斗敗的小公雞，低頭無語了。

「你們去的商店，是我的一個學生開的。你沒去退鋼筆，她卻一天去了三次，最後一次，還和營業員大吵大鬧，並撥打了『110』」。

我還是不解地望著媽媽老師。

「你處理事情的方法雖然很靈活，但缺少的是實干精神。在人生漫長的旅途中，有許多事情是需要我們腳踏實地地去做的，來不得半點偷懶。」

那次競選雖然我失敗了，但那『六塊九毛六』的教訓彷彿成了一支時時抽打我的鞭子。在後來的學習和生活中，每當我遇到挫折，或是做事想偷懶的時候，媽媽的音容笑貌便浮現在我的眼前。於是，我鼓起勇

只有紙筆，才能記載永恆的歷史;只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。-----題記

師生如茶

如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神，一個動作都濃縮了愛的真諦 。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。

小時候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心裡十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。

現在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。於是，我總是很聽懂了老師的話，心中充滿了感激。

所以，親情如茶，剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。

師生如根

印象中老師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場暴風雨 的降臨。看到試卷後，老師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作「高興」狀，微笑著望著我，說：「沒關系，一次小小的失敗，算不了什麼，我和所以老師都相信你。」短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當然，後來我的成績也追上去了。

所以，親情如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了整個嬌艷的花朵，成為一種無形的動力。

師生如金

師恩可貴是眾所周知的。大地震 中，老師用臂膀拯救學生的生命;和諧社會里，老師用微薄的工資資助一個又一個貧困學生。那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數的浪子。

所以，親情如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發著善良的、美好的光彩。

說親情如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學生的付出，我們的感覺我們的語言是那麼蒼白無力。同學們，讓我們珍惜我們所擁有的師生之間的感情吧!並獻出我們對老師的感激之情吧!因為師生之間也是一種永恆的「親情」。

Ⅱ 以師生之間為題的600字作文

師生之間的秘密
□夏紅星

媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走後，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。
她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她說：「我小時候家裡也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂樑柱。誰知後來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，後來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……」
「考上大學了嗎？」我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：「我要沒考上，今天怎麼能當你的老師呢？」
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
「後來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。」 余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。
「看醫生了嗎？」我輕聲問。
「看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。」
我看著她，握住她的手，對她說：「余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？」
余老師高興地對我說：「好啊，這是我們兩個人之間的秘密。」那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。

Ⅲ 以師生之間為話題的議論文300-400子字

師生關系是校園里的永恆話題之一：老師們或嚴厲，或溫婉，學生們或文靜，或活潑，不同的性格交匯出不同的樂曲.....請以「師生之間」為話題寫一篇作文，自擬題目，選擇你最擅長的文體，不少於600字。

【構思導寫】
一、多角度擬題。
為了使「師生之間」這個話題作文有新意，在構思時你不妨先在心裡擬出一些較為具體的題目。如「師生之間」的前後加上若干詞語，就可以變成「愛心穿越在師生之間」、「師生交往，貴在坦誠」、「師生之間的誤會」、「在師生之間架座橋」等，當然你也可以不要「師生之間」這四個字，直接根據要寫的內容擬題，如「不和諧的音符」、「和諧的音符」、「我發現老師有個小秘密」等題目。然後從這些題目中選擇一個較新穎又較適合自己表達主題的題目。

1、老師的轉變

從自身經歷出發，記一件與老師直接交往的事。 ?
班主任王老師在班上很嚴肅，我們都怕她。但有一件事卻改變了我對她的印象，好像也改變了她對我們的態度。那次是我隨媽媽去參加小姨的婚禮，卻發現王老師也在，原來她跟小姨是同學。王老師這時很開朗，與我也有說有笑，我趁機說了學生對她的印象，又說她如果在班上也這樣就好了。王老師若有所思，以後對我們和藹多了。?

2、送禮

編一則故事，說明地位的變化對師生關系的破壞。 ?
退休教師老王和老伴還住在那十幾平米的陰濕的房子里，聽人說剛上任的教育局長是自己的學生李棟，老王動心了，但想到李棟那時特搗蛋，老王沒少批評他，老王又有些猶豫。思忖再三，老王還是提了一些好煙好酒去了。李棟開始沒認出他來，後來又打哈哈說剛上任，情況不了解，即使了解也要照政策辦事。還以譏諷的口氣說："王老師，您那時說我長大沒出息，您看我現在算不算有出息呀?"老王看著李棟那肥胖的臉，二話沒說，轉身就走。李棟在後面說："王老師，不送了，房子的事，您慢慢等......"?

3、孔子拜師

改編孔子的故事，通過孔子向人求教的故事，說明做人應謙虛，應善於向別人學習的道理。?
孔子都門徒三千了，卻對自己的學識並不滿足。他自己提倡「仁」、「禮」，但感覺卻對「禮」的有些方面不太懂，便去向周朝的史官老聘詢問。孔子先向老聘行拜師禮，然後畢恭畢敬地站在一側。老聘先問孔子對禮的看法，然後指出其中不足。孔子又詳細詢問一些細節問題，老聘感慨地說：「我從未見過像您這樣謙虛好學的人，您應該做我的老師才對呀！」

4、謝謝您，老師 用抒情散文的形式，表達對老師的感謝。
不會忘記，敬愛的老師，3年來您的點滴關懷、縷縷愛心，3年來您給我的諄諄教誨、絲絲微笑。3年中您用您的微笑為我的人生道路引航。當我取得進步時，您沒有過多的表揚，微笑是您送給我最好的禮物；失敗時，您更不會忘記送來一縷笑容，那裡麵包含著教誨與鼓勵，給我以自信和勇氣。老師，謝謝您的微笑。
5、師生情 選取師生交往中令人感動的片斷，表現師生間的愛。
老師總是靜靜地走進教室，輕輕地關上門，同學們總是對老師的到來齊聲用感激的聲音說「老師好」；老師雖然教數學，卻也不乏文采，周記本上紅筆寫的字如燃燒的火焰引燃你已熄滅的戰火，同學們總是認真地做好作業等待老師用紅色的鐮刀來收割；老師的記性很好，他記得住你考試進步了多少名，記得住你為班級又拿了什麼獎狀，老師的記性也很壞，他記不住你打破了玻璃，忘記了掃地，同學們卻記住了老師的鬢角又增了幾根白發。
6、校園有棵銀杏樹 轉換視角，用老師的視角來寫師生關系，表現學生對老師的愛。
吃完飯，梅子老師攤開了信紙，該給家裡寫點什麼呢?這樣簡陋的校園，有什麼可向家裡說的。「啪」門外好像有動靜，梅子老師推開門，見一個小小的身影飛也似地閃開了。梅子老師回到宿舍，桌上放著一個紙包，打開是一包青黃的銀杏果，紙包旁是一張小紙條，原來是班上的同學送來給她補身體的。梅子老師在信中寫道：「我們的學校很簡陋，但是，校園里有棵銀杏樹，很美、很美……」
二、多角度立意
我們可以寫師生是怎樣建立起「和諧」關系的，有哪些友好交往等，可以表現師生之間在平淡的學習生活中日益加濃的融融師生情，可以重點刻畫「老師」與我們之間民主平等、相互尊重的融洽氣氛，也可以通過師生之間的對話、動作、神態等描寫，來表現那種和諧融洽的氛圍給我們的身心帶來的愉悅感受，還可以寫教學生活中師生相互鼓勵相互促進、教學相長的感人事例。
三、大范圍選材
立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。「意」就是思想，就是觀點；「材料」就是事跡或事例，也包括道理；「中心」就是題目所限定的范圍。「師生之間」這個話題，寫作范圍較寬泛，只要是師生之間發生的有積極意義的事，均在選材范圍內。但最好應遵循「挖掘深度精選材，以小見大寓真情」的選材准則

Ⅳ 繼續以 師生之間 為題的600字作文

師生之間

媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走後，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。

就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。

她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。

我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。

她說：「我小時候家裡也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂樑柱。誰知後來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，後來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……」

「考上大學了嗎？」我急迫地問。

她笑了，很溫和地說：「我要沒考上，今天怎麼能當你的老師呢？」

我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。

「後來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。」余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。

「看醫生了嗎？」我輕聲問。

「看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。」

我看著她，握住她的手，對她說：「余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？」

余老師高興地對我說：「好啊，這是我們兩個人之間的秘密。」那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。

此後的這半學期里，我更加用心聽她講的課。余老師真的把我當成她的女兒一樣，作文本里時常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了一幅象徵幸福的圖畫，並且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的祝福詩。看得出她很高興，就在上課的時候，講完課，她微笑著對全班同學大聲說：「下星期，誰要是過生日，我就以**的身份來獎勵他（她）。」

後來，我的生日到了，她給我買了一套學慣用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至於把他們也當作自己的孩子吧？事後我思考了許久，好像我有點兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動著。

【簡評】

本文在寫作方法上頗具特色，首先開頭部分足夠產生一種引人讀文的力量。其次是文章內容感人，所選取的材料雖說是生活中雞毛蒜皮的小事，但在小作者的筆下卻顯得津津有味。文章語言也很朴實，讀此文，有如聽小作者在一旁娓娓而談，輕聲講述著那神秘的往事，聽起來聲聲入耳。

Ⅳ 以師生之間為話題作文

【構思導寫】
一、多角度擬題。
為了使「師生之間」這個話題作文有新意，在構思時你不妨先在心裡擬出一些較為具體的題目。如在「師生之間」的前後加上若干詞語，就可以變成「愛心穿越在師生之間」、「師生交往，貴在坦誠」、「師生之間的誤會」、「在師生之間架座橋」等，當然你也可以不要「師生之間」這四個字，直接根據要寫的內容擬題，如「不和諧的音符」、「和諧的音符」、「我發現老師有個小秘密」等題目。然後從這些題目中選擇一個較新穎又較適合自己表達主題的題目。
二、多角度立意
我們可以寫師生是怎樣建立起「和諧」關系的，有哪些友好交往等，可以表現師生之間在平淡的學習生活中日益加濃的融融師生情，可以重點刻畫「老師」與我們之間民主平等、相互尊重的融洽氣氛，也可以通過師生之間的對話、動作、神態等描寫，來表現那種和諧融洽的氛圍給我們的身心帶來的愉悅感受，還可以寫教學生活中師生相互鼓勵相互促進、教學相長的感人事例。
三、大范圍選材
立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。「意」就是思想，就是觀點；「材料」就是事跡或事例，也包括道理；「中心」就是題目所限定的范圍。「師生之間」這個話題，寫作范圍較寬泛，只要是師生之間發生的有積極意義的事，均在選材范圍內。但最好應遵循「挖掘深度精選材，以小見大寓真情」的選材准則。

Ⅵ 以師生之間為題，寫一篇文章 初三語文作文

｛網上來找的，覺得還不錯，略源改動，作為參考吧！｝我們，註定是他們生命中的匆匆過客，於他們而言，3年不過轉眼煙雲，即使飽含了太多太多的感情，3年之後的我們還是會如來時一般淡然離去，可他們卻還在那裡，3年又3年，我們成功的背後暗藏了他們多少心血？沒有開始，也就沒有結束，自然不會有離別，當我們漸漸成熟後，也許會將他們忘記，可我永遠也忘不了，那陪著我們蹉跎年華的老師......