師德寬厚清慎
⑴ 《婁師德雅量》中婁師德為人怎樣用原文回答
師德寬厚清慎，犯而不校。
⑵ 誰能幫我翻譯下面這段文字
太後任命夏官侍郎婁師德為同平章事。婁師德為人寬厚，清廉謹慎，冒犯他也不版計較。他與李昭權德一同入朝，婁師德身體肥胖行動緩慢，李昭德老等他不來，便怒罵他：「鄉下佬！」婁師德笑著說：「我不作鄉下佬，誰應當作鄉下佬！」他的弟弟授任代州刺史，將要赴任時，婁師德對他說：「我任宰相，你又為州刺史，得到的恩龐太盛，是別人所妒忌的，將如何自己避禍？」他弟弟直身而跪說：「今後就是有人唾我臉上，我只擦拭而已，希望不致使哥哥擔憂。」婁師德神色憂慮地說：「這正是使我擔憂的！人家唾你臉，是因為恨你，你擦拭，便違反人家的意願，正好加重人家的怒氣。唾液，不擦拭它會自己干，應當笑而承受。」
⑶ 《婁師德雅量》翻譯現代文
[5]春，一月，庚子，以夏官侍郎婁師德同平章事。師德寬厚清慎，犯而不校。與李昭德俱入朝，師德體肥行緩，昭德屢待之不至，怒罵曰：「田舍夫！」師德徐笑曰：「師德不為田舍夫，誰當為之！」其弟除代州刺史，將行，師德謂曰：「吾備位宰相，汝復為州牧，榮寵過盛，人所疾也，將何以自免？」弟長跪曰：「自今雖有人唾某面，某拭之而已，庶不為兄憂。」師德愀然曰：「此所以為吾憂也！人唾汝面，怒汝也；汝拭之，乃逆其意，所以重其怒。夫唾，不拭自干，當笑而受之。」
[5]春季，一月，庚子（初十），太後任命夏官侍郎婁師德為同平章事。婁師德為人寬厚，清廉謹慎，冒犯他也不計較。他與李昭德一同入朝，婁師德身體肥胖行動緩慢，李昭德老等他不來，便怒罵他：「鄉下佬！」婁師德笑著說：「我不作鄉下佬，誰應當作鄉下佬！」他的弟弟授任代州刺史，將要赴任時，婁師德對他說：「我任宰相，你又為州刺史，得到的恩龐太盛，是別人所妒忌的，將如何自己避禍？」他弟弟直身而跪說：「今後就是有人唾我臉上，我只擦拭而已，希望不致使哥哥擔憂。」婁師德神色憂慮地說：「這正是使我擔憂的！人家唾你臉，是因為恨你，你擦拭，便違反人家的意願，正好加重人家的怒氣。唾液，不擦拭它會自己干，應當笑而承受。」
⑷ 文言文 婁師德雅量
（武後）以夏官侍郎婁師德同平章事。師德寬厚清慎，犯而不校。與李昭德俱入朝，師德體肥行緩，昭德屢待之不至，怒罵曰：「田舍夫！」師德徐笑曰：「師德不為田舍夫，誰當為之！」其弟除代州刺史，將行，師德謂曰：「吾備位宰相，汝復為州牧，榮寵過盛，人所疾也，將何以自免？」弟長跪曰：「自今雖有人唾某面，某拭而已，庶不為兄憂。」師德愀然曰：「此所以為吾憂也！人唾汝面怒汝也汝拭之乃逆其意所以重其怒。夫唾，不拭自干，當笑而受之。」
唐代婁師德的弟弟即將出任一個州的州長，赴任之前，來向兄長辭行，並向兄長討教做人和做官的經驗。
婁師德告誡弟弟說：「現在，我做宰相，你做州長，你知道別人會怎麼樣呢？」
弟弟說：「我猜想他們准會妒嫉咱們。」
「那你准備怎麼對付呢？」
弟弟認真地說：「哥，我雖然不聰明，但頗有忍耐之心，從今以後，如果有人把唾沫吐在我的臉上，我會悄悄地把它擦乾。人家的妒嫉和挑釁，我不會計較，我裝著不知道，不去管它，這樣就可以平息他們的妒火，不至於結下冤家，惹事生非。因此，你可以不必為我擔憂了。」
婁師德聽了，搖搖頭說：「你所做的，正是我所擔憂的：你想想，人家為什麼向你吐口水？還不是為了侮辱你。你如果把口水擦乾，雖然並沒有對他表示抗議和不滿，但還是違背了人家的意願，掃了他的興。人家沒有達到目的，自然不會罷休，下次可能還要吐到你的臉上。因此你最好的辦法，就是讓唾沫留著，讓它自己幹掉，沒有人時再把它洗去。」
弟弟聽了，越發佩服兄長的寬容大方。
⑸ 教師如何踐行清正廉潔的師德規范
1、熱愛學生：作為一名教師，首先要熱愛教育事業，沒有愛，就沒有教育。教育的主體是學生，教師應該關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
2、有責任心：教育行業是良心行業。作為一名教師，應該對工作高度負責，兢兢業業。人類靈魂工程師，這個神聖的稱號給予我們更多的是一種責任感，一種使命感，一種必須用你全身心的投入，才能換取心靈的慰藉。
3、為人師表：成人比成才更重要，作為一名教師，除了要盡到教書育人的責任，更重要的是為人師表。教師應知榮明恥，嚴於律己，以身作則；衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌；謙虛謹慎，認真聽取意見和建議。
(5)師德寬厚清慎擴展閱讀：
作為一名合格的教師，應認真自覺踐行教師職業道德規范，敬業奉獻、熱愛學生、終身學習、為人師表、教書育人。我們不能僅僅把教師這一職業當成謀生的手段，而是要把它當成一項事業來追求，當你所從事的工作正是你的興趣所在時，你就是幸福的。有責任心，熱愛學生，讓我們都做幸福的老師。
⑹ 婁師德是一個怎樣的人用文中語句回答
師德寬厚清慎，犯而不校
⑺ 「寬厚清慎，犯而不挍」的詩句大意是怎樣
「寬厚清慎，犯而不挍」出自宋·司馬光《資治通鑒·唐紀》。
清慎：清正持重。
犯而不挍：語見《論語·泰伯》，意思是有人冒犯也不報復。挍，報復。這兩句大意是：(婁師德為人）寬恕仁厚，清正持重，(即使別人）冒犯了他也從不報復。 婁師德是武則天時代的宰相(同平章事），以仁厚寬恕、恭勤不怠聞名於世。鳳閣侍郎李昭德罵他是鄉巴佬，他笑著說：「我不當鄉巴佬，誰當鄉巴佬呢！」當時名相狄仁傑很有點瞧不起他，想把他排擠出朝廷，他也不計較。後來武則天告訴狄仁傑：「我之所以了解你，正是婁師德向我推薦的。」狄仁傑聽了非常感動。
所以「寬厚清慎，犯而不挍」是評價婁師德的話。供參考。
⑻ 師德的最高境界是什麼
讀了《教師成長密碼》這本書，感觸最深的是「 」這個話題， 譚長清老師的「做個心中有道的教師」談到「教師只有注重自身道上的修養，才能真正做到德高為師！才能給予學生真正意義上的人性化的關懷我想，這便是我們所要追求的師德的最高境界吧」， 李友焱老師的「做養馬的伯樂」談到作為一名好的教師，最高的標准就是當好一名養馬的伯樂確實不容易首先，教師要真正摒棄唯成績至上的評判標准，擺脫學校社會家長甚至教育主管部門以學生成績衡量學校好壞教師水平高低的評價標准，擺脫虛名實利的誘惑其次，養好馬也要善相馬，知道每匹馬的脾氣個性愛好和特長，用發展的眼光有針對性地喂養，也就是針對不同的學生，用不同的標准，充分挖掘學生的個性特長，讓每一名學生都能得到尊重，幫助他們看到自己的發展方向不要讓那些成績不好的學生成為好學生的陪讀者在這里相馬的目的是為了更好地養馬，而不僅僅是挑出千里馬再次，養馬重在養，即培養看到學生有某方面的潛力，引導其向這個方向茁壯成長 。」趙桂海老師說：最樸素的，也是最高尚的。 老師說：謹言慎行。不做 給人脆弱的心靈帶來創傷的言語和行為。我想師德的最高境界 是把學生當成自己的孩子去愛， 師愛是教師職業道德的靈魂, 即「師魂」, 是師德的核心。它自覺而理智、純潔而全面、普遍而持久, 是一種無私、高尚、偉大的愛。 陶行知的 「 捧著一顆心來，不帶半根草去。 」 蘇霍姆林斯基的 「 把整個心獻給孩子 」 以及四川地震中用身軀和生命保護和換來學生生命的老師們，他們所體現的就是這種 無私奉獻、獻身教育的師德境界 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。 學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什麼，上課、批改作業？不是，那隻是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，並且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，因為，如果你仔細觀察，你會發現原來每個孩子都是那麼可愛。你愛自己的孩子總是身不由己，你關心自己的學生也總是身不由己，用心做教育，就要豎立一顆恆心。你會放棄愛自己的孩子嗎？不會！那教育也一樣。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復：上課、作業、輔導……，然而，正是在這單調的重復中，學生卻無時無刻不在發生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強……，我們看著這點滴的變化欣喜無比，這就是愛，不由自主的愛。
⑼ 樓師德文言文翻譯
是婁師德嗎？
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（武後）以夏官侍郎婁師德同平章事。師德寬厚清慎，犯而不校。與李昭德俱入朝，師德體肥行緩，昭德屢待之不至，怒罵曰：「田舍夫！」師德徐笑曰：「師德不為田舍夫，誰當為之！」其弟除代州刺史，將行，師德謂曰：「吾備位宰相，汝復為州牧，榮寵過盛，人所疾也，將何以自免？」弟長跪曰：「自今雖有人唾某面，某拭而已，庶不為兄憂。」師德愀然曰：「此所以為吾憂也！人唾汝面怒汝也汝拭之乃逆其意所以重其怒。夫唾，不拭自干，當笑而受之。」
唐代婁師德的弟弟即將出任一個州的州長，赴任之前，來向兄長辭行，並向兄長討教做人和做官的經驗。
婁師德告誡弟弟說：「現在，我做宰相，你做州長，你知道別人會怎麼樣呢？」
弟弟說：「我猜想他們准會妒嫉咱們。」
「那你准備怎麼對付呢？」
弟弟認真地說：「哥，我雖然不聰明，但頗有忍耐之心，從今以後，如果有人把唾沫吐在我的臉上，我會悄悄地把它擦乾。人家的妒嫉和挑釁，我不會計較，我裝著不知道，不去管它，這樣就可以平息他們的妒火，不至於結下冤家，惹事生非。因此，你可以不必為我擔憂了。」
婁師德聽了，搖搖頭說：「你所做的，正是我所擔憂的：你想想，人家為什麼向你吐口水？還不是為了侮辱你。你如果把口水擦乾，雖然並沒有對他表示抗議和不滿，但還是違背了人家的意願，掃了他的興。人家沒有達到目的，自然不會罷休，下次可能還要吐到你的臉上。因此你最好的辦法，就是讓唾沫留著，讓它自己幹掉，沒有人時再把它洗去。」
弟弟聽了，越發佩服兄長的寬容大方。