師生話民生

『壹』 歐美師生戀電影

天堂竊情來 經典 但下不到源

Children of My Heart

這個電影講的是一個印第安和白人的混血男孩，不愛上學，因為他的表現總是被人說成野性的血統,直到一位年輕的女教師的出現，才改變了現狀，鼓勵他去探究大自然等等他感興趣的東西。不可避免的一場愛情誕生了！
女教師最終坐火車走了.男孩騎著馬舉著野花在火車窗口遞給了女教師.

被摧殘的心靈

窈窕淑女 （赫本的那部）

教師別戀

『貳』 名言名句（急）

關於網路的的名言名句1、敵人或知已，越少越安全。
2、沉默，退縮，拒絕---吸引男人的三種最佳途徑。
3、自由意味著可以選擇---或者活得有意義，或者死得有尊嚴。
4、人生哪有死結，想通了，不過就是---飢來餐飯倦來眠。
5、一個民族的歷史越簡單，則她的人民就越幸福，這道理，類似於---國家之不幸，詩家之大幸。
6、書中自有顏如玉，是否也可以這樣理解---一個女人若想花容永駐，與其化妝整容，不如多讀好書。
7、人生的舞台沒有假裝這一說---每個人遲早都會真的變成他日常扮演的那個角色。
8、面具戴太久，就會長到臉上，再想揭下來，除非傷筋動骨扒皮。
9、工作時不為錢分心，錢反而會來得更快。
10、肯以本色示人者，必有禪心和定力，所以，偽名儒不如真名妓。
11、婚姻中最折磨人的，並非沖突，而是厭倦。
12、知識不是力量，智慧才是。
13、聰明人應當是快樂的---自以為聰明的人才常常感到煩惱。
14、真君子是：以入世之態度做事，以出世之態度做人。
15、女人總想改變她喜歡的男人，等他真的改變了，她又不喜歡他了。
16、漂亮女人走到哪裡都沾光---沾的是小光，吃虧可是吃大虧。
17、單相思就像謀殺案---一不小心，就露馬腳。
18、安全須知：第一，提防好脾氣的人發火。第二，別和沒什麼東西可失去的人競爭。
19、社交之所以累，是因為每個人都試圖表現出自己其實並不具備的品質。
20、安慰是有用的---可以讓痛楚更清晰而且加倍。
21、世界上唯一會隨著時光的流逝而越變越美好的東西就是回憶。
22、動物只相信它看到的東西，人卻能看到他相信的東西---幸福和煩惱皆由此而來。
23、世界上根本沒有專屬這回事---那隻是你為你想得到的東西付出的代價。
24、真正的痛苦，沒有人能與你分擔---你只能把它從一個肩，換到你的另一個肩。
25、令人精疲力盡的並不是要做的事本身---而是事前事後患得患失的心態。
26、令人沮喪的往往並非事實，而是比較。
27、知識和財富的不同點之一就是---前者無論在哪裡得到，都沒有什麼可恥的。
28、點燃藝術火花的，與其說是靈感，不如說是邪念。
29、要是經常往上看，你會長高，如果老是低著頭撿便宜，你就會駝背。
30、許多人不斷犯錯誤的原因就是---覺得事後表示歉意，比事前抵禦誘惑，容易些。
31、心想事成就是---你有什麼樣的恐懼，就會撞見什麼樣的鬼。
32、人生沒有如果---但有許多但是。
33、美滿的婚姻誠為人間異數，所以結婚應與仇人結---即完成終身大事，又完成復仇大業，一舉兩得。
34、懷舊……不是因為那個時代多麼好，而是那個時候，你年輕。

『叄』 師生話民生的意思

老師同學們心繫民生，談論民生的意思；
民生工程就像一盞燈，燈亮一些,我們身邊的黑暗就會少一些。我相信，每個人的心靈都是一扇窗，窗戶打開光亮就會照進來。我還相信，只要你留心觀察，就會發現其實民生工程就在我們身邊。
對於我來說民生工程並不陌生，近年來，我的家鄉就在被民生工程所改變著。比如說：我們村以前那坑坑窪窪的石子路，晴天，車輛從路面上駛過就會產生許多的灰塵；雨天，路面上都是泥漿，車輛駛過會濺起泥漿水，車子還會產生劇烈地抖動，活像一個打寒顫的人在向前方慢慢走去。而且路面十分狹窄，只能供一輛小型汽車行駛，一旦到了夜晚路面漆黑一片，伸手都看不見五指。而現在，路面上鋪了一層厚厚的水泥，而且還加寬了一米，可以容得下兩輛汽車並駕齊驅。道路兩旁還安上了路燈，夜晚把路面照的如同白晝。村子裡的人都露出了喜悅的笑容，連聲誇贊說道：「民生工程給我們帶來了許多的方便，使我們的生活變得幸福起來，民生工程真是太棒了！ 我們要多支持一下政府。」
既然村莊受到了民生工程地優待，那我的學校也不堪示弱，也變得煥然一新。從以前那破舊的黑板變成了電子白板，電子白板里的知識很多，可以讓學生懂得許多道理，就像一位學識淵博的老師在教學生們知識。學校里還修築了一個大食堂，可以給那些回家路途較遠的住宿生解決缺水和沒飯的問題。學校里還安了滑滑梯和單杠、雙杠等一些運動器材，可以供學生們在體育課上鍛煉身體和玩耍。有了民生工程學生們在學校學習的不亦樂乎、樂不思蜀，十分開心。我們是祖國的花朵，祖國的未來要靠我們去建設。少年強則國強。今天，我們受惠與民生工程，明天，我們應該努力學習，建設更多的民生工程來回報祖國和社會！讓每一個人都能享受民生工程帶來的利益。

『肆』 教育創強教師代表發言稿

強國必先強教，興粵必先興教；教育興則百業旺，教育強則後勁足。近年來，梅州市委、市政府以超前的眼光謀劃教育發展，以大手筆和大氣魄推進教育事業改革，探索出一條以教育支撐區域綠色崛起、推動產業轉型升級的發展新路。2008年，梅州市提出創建「教育強市」的發展目標，先後投入了40多億元，成功創建了6個教育強縣（市、區）、85個教育強鎮（街道），成為全省同時期通過「教育強縣強鎮」驗收最多、推進速度最快的山區市，教育公平得到切實保障，群眾對教育滿意度明顯上升，成為梅州綠色崛起戰略中的新亮點。

第一圍龍：強調過程，黨政擘畫繪藍圖
「一把手負責帶頭創強，做好了再上去，沒完成的留下來繼續。」
百年大計，教育為本。這句話自上世紀八十年代提出以來，一直在校園櫥窗里作為上賓被禮待，讓教育界人士深感肩負重任，不敢鬆懈。然而，真正與其它各行各業比較，拿捏在地區領導手中，教育事業無疑是不佔優勢的：投入大，周期長，見效慢。因此，一些地區領導對教育的重視往往只能停留在各種公文上，要真正落到實處，恐怕得先發展經濟。在財政收入尷尬的欠發達地區，教育創強的任務就顯得更加艱巨了。
梅州是全省人口最多的山區市，是起步較晚的欠發達地區，但教育在這里卻得到了真正重視。近年來，梅州市委、市政府在實施「全力加快綠色的經濟崛起，建設富庶美麗幸福梅州」戰略過程中，深刻認識到要在新一輪發展競爭中有所作為，就必須充分發揮崇文重教的後發優勢，堅持把教育放在優先發展的位置，通過發揮教育的功能作用，為梅州實現「綠色崛起」提供智力支撐和人才保障。
黨政牽頭，領導帶隊推動教育「創強」
無論是在政府機構還是企業，要把一件事做好，一個關鍵因素就是得到領導的重視和支持。為了把教育「創強」工作落實，梅州市成立了以市委、市政府主要領導和相關部門負責人為成員的「創強」工作領導小組，設立了創建教育強市辦公室。梅州市委書記朱澤君、市長譚君鐵、副市長李遠青等領導多次到「創強」縣（市、區）調研，深入學校指導工作。由市委書記親自帶隊和各部門負責人積極參與，梅州市教育「創強」工作取得了顯著效果：自2008年啟動「創強」後，成功創建了6個教育強縣（市、區）、85個教育強鎮（街道），成為同時期全省通過「教育強縣強鎮」驗收最多、推進速度最快的山區市，率先探索出一條山區市推動教育跨越式發展的道路。
有了市委、市政府領導牽頭，在梅州市各區縣，教育「創強」工作也得到了高度重視。以葉帥故鄉梅縣為例，在該縣創建廣東省教育強縣工作動員大會上，縣委書記要求各鎮（辦事處、高管會）以「辦人民滿意的教育」為目標，克服一切困難，確保按規劃完成創強任務。同時，縣委、縣政府還明確表示，將在政策、資金等方面對各鎮的創強工作予以全力支持。縣主要領導高度重視「創強」工作，時任縣委書記李遠青、時任縣長張文廣親自動員、部署和督查「創強」工作，經常到「創強」鎮督促檢查，現場辦公，協調解決「創強」工作和學校建設進程中遇到的困難和問題；縣人大、縣政協多次組織專題調研，為解決「創強」工作中的熱點、難點問題提供決策依據；分管創強工作的縣人大黨組書記、常務副主任劉新生和分管教育工作的副縣長李丹玲經常深入到各鎮、各學校調研、督查「創強」工作。在縣委、縣政府的重視和支持下，梅縣各鎮營造了濃厚的「創強」氛圍，從2008年9月全面啟動教育「創強」工作，用了短短的兩年時間，至2010年12月，就成功創建成「廣東省教育強縣」，至2011年底，20個鎮級單位全部通過了「廣東省教育強鎮」的督導驗收，實現了全縣鄉鎮「創強」全覆蓋。

政策指導，目標明確營造重教氛圍
要真正落實「創強」工作，除了領導的重視和調研指導，還需要有明確具體的指導方案。梅州市委、市政府先後出台了《中共梅州市委、梅州市人民政府關於創建廣東省教育強市工作的決定》《梅州市創建廣東省教育強市工作實施方案》《梅州市創建廣東省教育強市表彰獎勵方案》《關於減免在創建廣東省教育強市期間學校建設各種規費的通知》等文件，明確目標和任務，提出具體的措施，以順利推進創建廣東省教育強市工作。
在充分學習和理解市下發的相關文件的基礎上，各區縣紛紛根據自身情況，提出了具體的有實際指導意義的「創強」工作要求和實施方案。其中，豐順縣就把教育列入縣委、縣政府重要議事日程，把發展教育事業納入全縣經濟社會發展的整體規劃，制訂並出台了《豐順縣創建廣東省教育強縣的決定》和《豐順縣創建廣東省教育強縣實施方案》兩個綱領性文件，使教育發展在時間上有序、空間上有位，提高了教育事業發展的前瞻性。縣政府把創建省教育強縣作為重點工作寫入政府工作報告，明確奮斗目標，落實推進措施。
此外，為營造「人人知創強，人人為創強」的良好氛圍，梅州市還把宣傳工作作為關鍵性工作來抓，充分利用標語、橫幅、有線電視、網路、宣傳欄、板報等各種有效載體和媒介，多管齊下，擴大宣傳，形成全力推進教育「創強」工作的良好氛圍。通過各種可操作性強的指導方案和豐富到位的宣傳措施，梅州全市上下形成了「黨以重教為先，政以興教為責，師以從教為榮，民以支教為樂」的良好社會氛圍。

落實責任，各級各部門形成整體合力
誠然，如果以速度為標准衡量教育「創強」工作，梅州市自全面啟動教育創強工作至今已歷時五年了，這個速度與省內經濟發達地區相比並不出色。但正如梅州市教育局局長羅嘉文所言，「梅州市抓教育不是政績工程」，不求「速成」，而是把工作落實到位，讓教育真正惠及群眾。回顧近年來梅州市各區縣各學校因教育「創強」帶來的喜人變化，就能發現這五年非常充實和有意義，各級領導、各部門各司其責，把「創強」工作落實到位。
關於「落實到位」，據羅嘉文介紹，梅州市的第一條經驗是依靠黨的組織力量，由各級黨委牽頭，各級、各部門黨委書記帶隊，從市級、縣級到鎮級、村級都有相關班子在領導教育「創強」工作，「一把手負責帶頭創強，做好了再上去，沒完成的留下來繼續干」。豐順縣的創建廣東省教育強縣工作領導小組就是由縣委書記任組長，縣長任常務副組長，分管教育的領導、教育局長、財政局長任副組長，各鎮黨委、政府和縣直有關單位主要負責人為成員組成。縣委、縣政府專門安排4位縣領導分別擔任教育強鎮督查組長，牽頭督導，分片負責，定期或不定期深入到各鎮、各中小學校督導教育「創強」工作。而梅縣則由縣長與各鎮（辦事處、高管會）鎮長（主任）立下了「軍令狀」，簽訂了《創建教育強鎮工作責任書》，明確了縣、鎮兩級政府在創強工作中的職責和任務。
第二條經驗，充分協調各職能部門，形成合力。創建教育強縣，離不開各職能部門的全力配合，豐順縣教育局在縣委、縣政府的統一領導下，與財政、發改、住建、國土、衛生、消防等部門各盡其責，相互配合，對教育「創強」工作特事特辦，廣開綠燈。在依法依規的前提下，簡化辦事程序，提高辦事效率，為各鎮的創建工作提供優質服務，形成齊頭並進的良好局面。
第三條經驗，「創強」人員深入一線落實工作。梅縣教育局領導班子職責、分工明確，經常深入到「創強」鎮，對學校建設、場室規劃、設備設施的配置、校園文化建設等進行全過程、全方位的指導和督查。教育局各職能股室「室室有職責，人人有責任」，縣「創強辦」還建立了幹部蹲點「包鎮」工作制度，對各鎮的「創強」工作實行「包干責任制」。「創強辦」在一線為各鎮「創強」做了大量扎實有效的工作，並定期組織人員對各「創強」鎮的工作進行階段性檢查，形成了「創強」鎮之間、「包點」幹部之間互相學習、取長補短的工作機制，確保了各鎮的「創強」工作順利推進。

第二圍龍：強力投入，眾志成城顯堅固

「鎮里最好的建築就是學校，最好的環境就是校園。」
在「十二五」發展規劃中，梅州市把教育作為重要內容，除了先後出台了創建教育強市工作的決定、實施方案、表彰獎勵方案以及加快教育改革和發展決定等政策文件，還特別建立了義務教育經費保障機制，確保生均預算內公用經費逐年增長、生均預算內教育經費逐年增長、教育財政撥款的增長高於財政經常性收入的增長——要在財政收入捉襟見肘的欠發達地區實現這些「增長」，難度可想而知。那麼，梅州是如何解決這個問題的？資源的傾斜，給梅州教育帶來了怎樣的變化？
集腋成裘辦教育
基於堅持把教育放在優先發展的位置這一共識，2008年，梅州在全省山區市中率先系統提出整體推進創強工作，弘揚崇文重教傳統，舉全市之力，五年來先後投入40多億元創建教育強市。其中，梅州市政府共撥出本級財政1.05億元專項資金，獎勵通過「創強」驗收的縣（市、區）和鎮（街道），有力地激發了各級各部門的「創強」積極性；同時「創強」工作也得到社會各界的關心、理解和支持，全市共收到「創強」捐資15.04億元，佔全市「創強」資金的40%。
據梅州市副市長李遠青介紹，該市「創強」資金來源主要有兩個：一是各級政府的財政撥款，二是社會各界的捐資。為確保對教育建設的資金投入，豐順縣明確落實各級籌資任務——縣政府負責50%，鎮級政府負責40%，學校負責10%，基本形成了以「財政擠一點、群眾籌一點、鄉賢助一點、華僑捐一點」的多元籌資機制。五年來全縣共籌集「創強」資金3.52億元，其中財政投入2.27億元，社會各界捐資達1.25億元，為創建教育強縣打下良好的基礎。「華僑之鄉」梅縣也通過走政府投入為主體、社會各界共同捐資的多元化籌資渠道，從2008至2011年累計投入「創強」資金4.3億元。在積極發動華僑、「三胞」和社會賢達捐款的同時，梅縣財政優先保障教育經費投入，各鄉鎮壓縮一切開支，放緩其它項目建設，傾盡所能地把鎮級有限經費用於學校建設。
梅州市各級黨政對教育的重視和投入保障了「創強」工作的順利開展，而群眾對教育的支持也為「創強」提供了強大的推動力。在資金募集過程中，社會各界支持「創強」工作的熱情高漲，紛紛慷慨解囊捐資助學，涌現了不少感人的事跡：豐順朱氏家族獨資1000多萬元建設留隍中心小學，從選址、設計、建設、資金投入全部由朱氏家族一手操辦，學校建成後無條件交給政府辦學，朱氏家族每年出資300多萬元幫助貧困學生完成學業；馮小華先生捐資1500萬元、譚偉龍先生捐資200萬元，為豐順中學招聘「211工程」大學師范類本科畢業生、碩士生充實到教師隊伍，並設立獎教獎學金；興寧市張堅力先生捐資2150多萬元建設永和中學新校區，改變家鄉教育的落後面貌；年近七旬的民間老中醫陳勝征先生騎著自行車把十多本存摺送到「創強」人員手中，把自己多年辛苦積蓄100萬元以其父母名義捐給興寧市福興中學，成立「文欽桂清獎教獎學基金」……
對此，經常到縣、鎮一線指導「創強」工作的梅州市教育局副局長賴厚芳深有感觸：「教育『創強』是切切實實的民心工程，只有辦教育才能有這么大的號召力和凝聚力，得到黨政、群眾廣泛支持和資源投入，其它工程都不可能。」

資源傾斜惠學子
在教育投入上，梅州全市上下可謂凝心聚力。「創強」資金的一分一毫都承載著華僑、「三胞」、社會賢達和廣大群眾改善山區教育，給孩子良好學習環境的殷切心願，梅州各級「創強」人員壓力不小，對資金的使用可謂慎之又慎。雖說對教育事業的投入並不能立竿見影，但走訪各學校已能明顯感受到「創強」工作給梅州市教育帶來的變化，群眾對教育的支持已經可以看到成效了。
走訪鄉鎮學校之前，梅州市「創強辦」人員多次自豪地向記者介紹：「鎮里最好的建築就是學校，最好的環境就是校園。」當時記者只是笑而不語。走訪豐順縣的八鄉山學校後，記者不得不同意這句話——沿著山路而上，可看到民舍零星分布在山林里，好不容易來到唯一的大片平地，佇立其中的幾棟大樓正是八鄉山學校，而旁邊不起眼的建築是鎮政府。八鄉山鎮是典型的山區小鎮，經濟基礎薄弱。鎮黨委、政府充分認識到「創強」是造福鄉民的民心工程，比規劃提前三年創建教育強鎮，使這個只有一萬多人口的革命老區小鎮成為豐順的第三個教育強鎮。類似的情況還出現在其它鎮上。因此，省教育強鎮督導驗收組在驗收過程中，經常會發現一個現象：鎮政府辦公大樓很破舊，但學校卻都是全鎮最漂亮的建築。
除了重建山區學校，梅州市還通過多種形式優化資源，使辦學條件得到明顯改善：抓好校舍安全工程建設，至2011年7月底，全市中小學校D級危房全部停用並拆除；推進義務教育學校布局調整，近年來共撤並262所中小學，通過驗收標准化學校684所，佔全市義務教育階段學校的71.7%，排在全省山區市前列；推進義務教育標准化學校、鄉鎮中心幼兒園、村級幼兒園等省級教育民生實事建設項目工作，各建設項目的竣工率均達100%。據不完全統計，2008年以來，梅州市共新增校園面積129萬平方米，新增建築面積86萬平方米，新購置計算機3.06萬台、電教平台3116個，新增圖書416.5萬冊，新購教學儀器1.37億元。特別是已完成「創強」任務的鎮，完全小學以上學校均已建成標准化學校，呈現出「校舍新、設備全、標准高」的亮點。

第三圍龍：強勢公平，協調發展見和美
「創強不是讓你的孩子沒書讀，而是讓他們到更好的學校來。」
「教育均衡發展首先要保證受教育機會均等，要統籌兼顧並向農村傾斜，逐步消除城鄉差距。」
教育關乎「三民」——民生訴求、民眾素質、民族未來。梅州市委、市政府把教育均衡發展和教育公平作為構建和諧梅州的基礎工程之一，科學布局，精心謀劃，把城鄉一體化、學前教育、高中階段教育作為教育均衡發展的重要考量內容，無疑是既有擔當重任的勇氣，更有破解難題的智慧。在當前和今後一個時期，梅州將緊緊圍繞以質圖強、均衡發展的目標，以建立合理配置公共教育資源制度為基礎，以持續改善農村學校、城鎮薄弱學校辦學條件並提高管理水平為重點，加快教育均衡發展步伐，努力促進教育公平。

資源整合，城鄉教育一體化
俗話說，萬丈高樓平地起。建築如此，教育亦如此。夯實教育基礎，首先要合理安排、均衡配置教育資源，努力縮小城鄉間、區域間、學校間的發展差距，確保區域教育的公平發展，實現教育整體均衡。此外，加大中小學校布局結構調整力度，新建、擴建、遷建和改造學校一批。實施千所規范化學校建設工程，初步實現城鄉教育一體化。2008年，梅州市大力實施千所規范化學校建設工程，至2012年，有規范化學校681所，比例達71.38%，其中梅江區、梅縣、蕉嶺縣、平遠縣等4個區、縣實現規范化學校全覆蓋。在實施規范化學校建設工程中，梅州市堅持「硬體從實、軟體從嚴」的原則，扎扎實實推進，實現了「強鎮無弱校」。 在硬體建設上，很多學校不但還清了學校建設的歷史「舊帳」，而且讓學校硬體得到適度超前發展。
城鄉教育差距是當前教育不公平的集中體現，農村學校普遍面臨「散、小、偏」問題，與城市學校不論是在辦學條件上還是在師資水平上均存在較大差距。為此，梅州市因地制宜，結合實際，按照「三集中」原則，對農村學校進行布局調整，將初中向中心鎮集中、完全小學向中心村集中、新增教學資源向城郊結合部集中，科學配置教育資源。通過實施該項工程，全市農村學校總數減少了845所，其中初中減少36所，小學減少809所，從而通過資源整合形成了一批具有一定規模和教育實力的農村學校。2011年全市平均每校規模為：小學243人/所，初中1386人/所，城鄉學校差距進一步縮小。為適應城鎮化深入發展和社會主義新農村建設的新形勢，統籌考慮城鄉人口流動、學齡人口變化，充分結合學生的年齡特點和成長規律，堅持「統籌規劃，合理布局，先建後撤，分類推進，群眾滿意」的原則，做到「四不撤」：規劃方案不合理不撤，操作程序不規范不撤，保障措施不到位不撤，群眾思想工作未做好不撤。把學校建在教師喜歡教、孩子們喜歡讀的地方，力爭農村義務教育布局調整工作在「好上學」和「上好學」中找到最佳平衡點，從而使這項工作得到穩妥有序推進。
羅嘉文告訴記者，梅州人歷來就有「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子」的情結。為了讓每個學生都能享受優質的教育資源，他們採取「向上爭一點、財政擠一點、鄉賢幫一點、學校湊一點」，多途徑籌措發展資金，大力改善辦學條件。結合「校安」工程，以危房改造和布局調整為重點，將D級危房全部拆除，大力完善師生生活設施，大量增加寄宿制學校。積極採取延長公交線路、開通「兩定（定時定點)鄉村公交」、市區中小學生免費乘公交車、補助生活費、建設鄉鎮廉租房、落實「兩免一補」（免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）政策等方法，解決布局調整後學生上學的實際問題，積極穩妥地推進布局調整，從而使農村教育資源配置更加合理，為農村中小學校辦學水平的提升打下堅實的基礎。

『伍』 孫中山翻譯的「民族、民權、民生」是什麼

孫中山所倡導的民主革命綱領。由民族主義(Principles of Nationalism)、民權主義(Principles of Democracy)和民生主義(Principles of People's Livelihood)構成，簡稱「三民主義」。

民族主義：反對列強的侵略，打倒與帝國主義相勾結之軍閥，求得國內各民族之平等，承認民族自決權。
民權主義：實行為一般平民所共有的民主政治，而防止歐美現行制度之流弊，人民有選舉、罷免、創制、復決四權(政權)以管理政府，政府則有立法、司法、行政、考試、監察五權(治權)以治理國家。其核心觀念強調直接民權與權能區分，亦即政府擁有治權，人民則擁有政權。
民生主義：其最重要之原則有兩個，一為平均地權（實行耕者有其田），二為節制資本（私人不能操縱國民生計）。

『陸』 在幼兒園里，建立良好師生關系的基本條件是什麼

你是老師么? 首先把自己打扮得美麗可愛（雖然都說外貌是次要的，但小朋友就喜歡漂亮的老師啊） 說話要溫柔，帶微笑 喜歡陪小朋友玩 會哄他們，給糖果吃

『柒』 普通對聯

喜看三春花千樹
笑飲豐年酒一杯

五湖四海皆春色
萬水千山盡朝暉

布穀鳴春人勤物阜
瑞獅舞彩國富年豐

爆竹兩三聲人間是歲
梅花四五點天下皆春

冬去猶留詩意在
春來身入畫圖中

春到碧桃樹上
鶯歌綠柳樓前

『捌』 鄭民生為什麼殺人

初審：疑為心態扭曲故意殺人
據記者了解，3月23日上午7時26分14秒，南平市公安局指揮中心接到群眾報警後，立即通知延平分局巡警大隊轄區派出所出警，分局民警於7時29分8秒出警趕往現場，立即展開搶救傷員。
在南平市政府的一份匯報材料里記者看到：「2009年6月鄭民生以到外地發展為由，從馬站醫院（社區診所）辭職。在馬站醫院工作期間，與該院負責人王德彤多次發生矛盾，鄭民生認為王不尊重他，工作上為難他，在生活上不關心他，並經常羞辱他，犯罪嫌疑人鄭民生認為王看不起他。經初審，犯罪嫌疑人作案原因是：一是與原工作單位領導有矛盾，辭職後謀新職不成；二是婚姻（戀愛）多次失敗，尤其是與當前所談女友進展不順利，心態扭曲，故意殺人。」
善後：將對全校師生心理輔導
南平市教育局副局長廖漢仁23日下午告訴記者，南平實驗小學將於24日上午正式恢復上課，學校教師屆時將全員到崗，並做好教學和學生護送工作。廖漢仁說，教育部門已經組織了20多名心理咨詢師對學生和教師開展個別心理指導。同時，學校恢復上課後將在每周二、周三、周五下午的教學後集中一個時間段，對學生進行心理健康教育。
南平三中國家二級心理咨詢師魏宏華說：「我們23日下午先對學校教師和部分學生開展心理輔導，幫助他們消除恐慌，建立安全感。在隨後的一段時間里，我們還將以開專業講座等多種方式開展一系列的活動，加強對學生的心理安撫和健康指導。」
武漢大學心理學博士、武漢體育學院講師郭遠斌表示，兇手是否患有精神類疾病尚需醫療機構出具檢查結果，但從其殘忍殺害絲毫沒有防禦能力的孩子行為來看，兇手的內心存在弱肉強食的暗示，這或許和他平日的遭遇有關。「日常生活中，兇手遭遇上級、強勢方的壓力，最終反饋到採用極端方式對待弱勢的孩子。」
兇手鄭民生
當了18年外科醫生，和哥哥一家三口、80歲的老父親在61平米的房子里住了20年。
據了解，製造實驗小學9名孩子死亡4名孩子重傷的兇手鄭民生，家住南平市延平區天台路，做了18年的外科醫生。鄭民生醫術較好，還被稱為「一刀」。
昨天早上，他6時許就起床了，搭了個摩托車去了學校所在的文體路。因為兩居室的房子，80歲的老父親住了一間，哥哥一家三口住了一間，鄭民生只能在客廳住，所以他出門，家裡人都不知道。
和鄭民生家陽台相對的鄰居林先生知道，從90年住進樓里，鄭民生基本上是夏天住走廊，冬天住客廳。林先生說：「可能因為沒什麼錢，鄭民生買不起房子，也在這棟房子里住了20年。」大家都知道鄭民生談了十幾個女朋友，但都吹了。
鄰居說他平時很沉默寡言，出事前一天曾找過她說想再找份工作。
「他怎麼會這樣？」聽聞鄭民生製造的血案，剛好在實驗小學附近賣蛋糕的老鄰居唏噓不已，「平時看起來斯斯文文的一個人，怎麼會突然變成這樣？」
據她介紹，鄭民生出生於1968年，今年42歲，一直沒有結婚。她和鄭民生做了近十年鄰居，只覺得這個人特別安靜。印象中鄭民生總是戴副眼鏡，說話聲音不大，是個特別循規蹈矩的人，通常下班之後就直接回家，「都40多歲了，也沒見過他出去亂交朋友，對自己的爸爸也不錯。」
後來鄰居搬到別處，到了去年6月，聽說鄭民生因為給人輸液不當造成醫療事故被辭退，之後就再無他的消息。再次見到鄭民生，是在慘案發生前一天，鄭民生突然來到她的攤位上，跟她聊了起來，說自己想再找份工作，「還纏著我一直問怎麼做蛋糕。」
鄰居回憶說：「當時覺得他說話有點糊塗，一會兒說自己失業，一會兒又說他出去打工賺了大錢。說了半小時後就走了。」第二天，聽說他做出這樣的事，老太太還有點懷疑，「只是失業了，為什麼要這樣做？」
經初審，鄭民生作案動機是：
一是與原工作單位領導有矛盾，辭職後謀新職不成；
二是戀愛多次失敗，尤其是與當前所談女友進展不順利，心態扭曲，故意殺人。
談了十幾個女朋友
看他的家境都望而卻步了
鄭民生家住南平市延平區天台路4號1單元302，昨天早上他6時許就起床了，搭了個摩托車就去了文體路，因為兩居室的房子，80歲的老母親住了一間，哥哥一家三口住了一間，鄭民生只能在客廳住，所以他的出門，家裡人都不知道。
在天台路4號，鄰居們的評價是：從外表上看，鄭民生儀表堂堂，一米七五的個頭，長得還白白凈凈。
和鄭民生同住一棟樓，陽台對著的林先生說，鄭民生基本上是夏天住走廊，冬天住客廳。
「聽說他是六兄弟，這套房子是他父親留下來的，現在他還有個哥哥一家三口住裡面，父親已經過世，老母親已經80歲了，可能因為沒什麼錢，鄭民生買不起房子，也在這棟房子里住了20年。」林先生說，大家都知道鄭民生談了十幾個女朋友，但都吹了，「如果要找老婆，論長相，鄭民生完全沒問題，但鄭民生原來一千多元的工資收入，要買房子娶老婆是不可能的，女朋友一看他家境，就不願意了。」
鄰居李女士說，鄭民生平時還比較節省，偶爾會買一點彩票，但自從2009年6月沒有在南平市馬站社區診所上班後，半年多一直在家，神情也越來越萎靡了。
出事前一天還見過面
一會說失業，一會說賺大錢
「他怎麼會這樣？」聽聞鄭民生製造的血案，剛好在實驗小學附近賣蛋糕的老鄰居唏噓不已，「平時看起來斯斯文文的一個人，怎麼會突然變成這樣？」
她說，印象中鄭民生總是戴副眼鏡，說話聲音不大，是個特別循規蹈矩的人。中專畢業後，到社區的衛生所里上班，通常下班之後就直接回家，「都40多歲了，也沒見過他出去亂交朋友，對自己的爸爸也不錯。」
後來她搬到別處，到了去年6月，聽說鄭民生因為給人輸液不當造成醫療事故被辭退，之後就再無他的消息。再次見到鄭民生，是在慘案發生前一天，鄭民生突然來到她的攤位上，跟她聊了起來，說自己想再找份工作，「還纏著我一直問怎麼做蛋糕。」
依姆回憶，「當時覺得他說話有點糊塗，一會說自己失業，一會又說他出去打工賺了大錢。」說了半小時後就走了。第二天，聽說他做出這樣的事，依姆還有點懷疑，「只是失業了，為什麼要這樣做？」
經常講些私密的事情
試圖找點面子
和鄭民生同住一個社區的居民都向記者證實這么一個事，平時經常自言自語的鄭民生，會講自己和一些有夫之婦有染，「一次打麻將，人家說他手氣好，又沒結婚，說他肯定是童子身，他立刻很激動地反駁，他和一個廠的廠長夫人有染，怎麼是童子身了。」鄰居林先生說，鄭民生經常講，他去湖南兩天就全城轟動，因為和老闆的女朋友有一腿，第二天被老闆滿世界追著打。
「他就是很要面子，特別是在這方面。」有鄰居說，鄭民生平時和人聊天的時候，經常講這些私密的事情，試圖找點面子，但鄭民生還會懷疑聽他說話的人有沒錄音。
做了18年外科醫生
醫術可以，人稱「一刀」在醫院工作期間
與負責人多次發生矛盾
性格有些偏激沒什麼朋友
2009年6月從馬站社區診所辭職的鄭民生，1987年在南平市建陽市衛校醫士班就讀中專，1992年到南平市化纖廠職工醫院上班，後來南平市化纖廠倒閉，這家職工醫院轉制為馬站社區醫院，但還是事業單位，隸屬南平市延平區衛生局，2008年鄭民生升為外科主治醫生。
在馬站社區診所附近的另外一家社區診所的醫生介紹，鄭民生的醫術在以前的南平市化纖廠職工醫院外科方面還比較好，大家都稱他為「一刀」，「我父親原來是化纖廠的，大家都認識，我還和他一起打過乒乓球，這個人醫術還可以，就是人有點偏激。」
在馬站社區診所，鄭民生的一位同事張醫生說，鄭民生是那種性格孤僻的人，平時和同事很少來往，「怎麼說了，大家平時都有一些不願意和他交往的這類人，鄭民生就屬於這樣的。」
從鄭民生的衛校同學處記者也了解到，鄭民生畢業十幾年，但很少和同學來往，性格比較孤僻，「他和我同在南平市工作，但十幾年卻幾乎沒聯系過。」鄭民生的大學同學葉先生說。
而據警方透露，在馬站社區診所工作期間，鄭民生與該院負責人王德彤多次發生矛盾，鄭認為王不尊重他，工作上為難他，在生活上不關心他，並經常羞辱他，鄭民生認為王看不起他。
昨日下午，在馬站社區診所，記者有數次見到王德彤，但對於大家談論鄭民生，王並沒有什麼特殊的反應。
據了解，以前王和鄭民生一起都是南平市化纖廠職工醫院的醫生，後來王到馬站社區診所後當了院長，因為年齡的原因，目前已經從院長位置下來，成了一個普通的全科醫生，而鄭民生一直是個全科醫生，「後來他說要去外地發展，要辭職，所以就離開這個醫院了。」馬站社區診所的一些醫生說，鄭民生辭職後，有去過外地，但一直沒干出什麼名堂。

『玖』 如果成為共產黨員,你認為自己與其他同學的區別在哪裡將如何更好的為師生服務

與其他同學相比，要更加註重道德修養，如吃苦在前，享受在後，急人所急，版樂於助人，勇於自我批評權等等；注重培養中國共產黨所要求的世界觀，如辯證唯物主義、科學發展觀。這有助於你正確認識世界，認識社會，認識人，提高自身在同學中的影響力，變得在同學中更受歡迎。

『拾』 作文題目《她是陽光》以師生情為主題

當你仰望星空，為美麗的星星驚嘆的時候，你想到了什麼？你想到了宇宙的奧秘？你想到了美麗的童話？你想到了明星、新星，某一領域的傑出人物？你想到了團旗上的五星？解放軍肩章上的金星？或者你想自己將來成為一顆耀眼的星，圍繞一個中心，展開聯想和想像，運用多種表達方式，寫一篇作文，文體不限。字數不少於600字。思路點撥：最能體現創造意識和能力的是作文，命題者以「星」為題考查學生想像和聯想的能力，提示中一連串的排比和反問，同樣改變了學生具有定式思維的習慣，引導學生多角度立意，開啟學生創造的閘門，讓學生的創造思維自由馳騁。我們可從「星」的多義性和關聯性去思考，如星是顆粒結為宇宙中的天體，星狀的事物，某一領域的傑出人物等。天文學上常見的星有太陽、月亮（行星）、流星等和人類的關系密切，可以從這幾類「星」著手思考：太陽（恆星）發光發熱是人類能量的來源，沒有太陽人類將無法生存；但太陽也有缺點，如太陽黑子，是它性情不穩的一面等。我們常常把偉人比作太陽，偉人的榜樣作用是無窮的，但偉人也會有失誤，甚至是錯誤，我們應正確的對待「名人效應」。也可從古代的嫦娥奔月，現代的阿波羅登月成功，文人墨客更是在月下揮灑著筆墨；也許將來月亮會成為人類休閑娛樂的勝地等方面著筆；也可從月亮也有不足，他自己不能發光，只能去借別人的等方面入手。流星也頗有爭議，有人說它像曇花一樣生命短暫，還沒有享受人生就逝去了；也有人說流星雖然轉瞬即逝，但它畢竟有過輝煌。也可針對生活中存在於中學生思想中的一些不正確的認識，談出了自己的觀點。先擺出中學生盲目「追星」現象，然後指出單純追歌星、影星迷人的外表是片面追求，再從正面論述正確的追星會終生受益，最後提出希望。這樣可以把追星的意義延伸到追勞模英雄、科技明星，從正面引導學生樹立正確的「追星」觀，會有現實的教育意義。也可寫一篇敘寫升旗儀式的場面描寫作文。升旗儀式是一個有群體共同參與的庄嚴肅穆的活動，是對廣大公民特別是青少年進行愛國主義教育的重要方式。為突出主題，本文的場面描寫採用了兩種方法。一是全景式，即從整體全局著眼，全面開闊的展示清晨全校師生列隊升國旗活動的全貌。「全體師生表情，每個人的臉上，眼睛。」寥寥數語就勾勒出這個場面的概貌和氣氛。二是特寫式，小作者在全景場面描寫同時又將描寫的鏡頭對准自己，按升旗過程，具體細致的寫出了作為一名升旗手的我此時獨特的感受。將升旗時，激動、緊張的心情。當國旗升到旗桿頂端時，仰望著它，浮想聯翩，有往昔而今朝彷彿聽到，倍受教育和鼓舞，並落實了問題。類似說明文的程序順序。例文一 我心目中的明星——朱總理吳丹有人問我：「你是『追星族』吧？」我的回答是肯定的，不過我追的「星」與眾不同。1998年，國務院選出一位「冷麵」總理，起初，我並未太注意，心想：比周總理恐怕差遠了，不信走著瞧。他坐鎮國務院，約法三章，廉政新風貫徹上下。正常，新官上任三把火嘛。面對東南亞金融危機，他沉著應對，穩住了人民幣匯率。正常，他不做誰做？1998年長江、嫩江流域發生大水災，牽動著他的，他在短短兩個月里二下一線，面對破堤漫市的洪水，痛斥「豆腐渣」工程。正常，這是他的本職。除夕，他親自給部分下崗職工送去錢物。正常，穩定「軍心」嘛。在追悼北約轟炸我駐南使館犧牲的烈士時，他與朱穎的父親握手，眼淚情不自禁地流了下來，彷彿是自己失去了女兒。正常，他……但這一切都發生在我們共和國總理身上。透過這一切的「正常」，我從他冷峻的形象里看到了他那顆滾燙的心，愛人民的心。我從新聞報道中得知，他經常引用一段古訓自警：「吏不畏吾嚴，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公；公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。公生明，廉生威。」早在主政上海時，他就以「不受禮、不剪綵、不題詞」的「三不」而聞名。今番主政國務院，五項要求，約法三章，行政新風撲面而來，使我對祖國的未來充滿了希望。評點：這是一篇難得的、處處閃動亮色的好文章。其最大特點有二：一是思維追蹤社會，內容緊貼時政。這恰恰是當今初中生作文的一個「盲區」。古人雲：家家、國事、天下事，事事關心。我們提倡寫身邊的「凡人小事」，反對「假」「大」「空」，但絕不是要做「兩耳不聞窗外事」的書獃子，迴避有關國計民生的名人大事。關鍵如何寫；二是本文作者盡管心中的明星是當今國務院總理，卻不像一般寫領導人物的文章，落筆就是泛泛的頌詞，一上筆便肉麻的頌揚，出語就是盲目的崇拜，而是採取先「疑」後「瞧」、先抑後揚的筆法，將朱總理主政後非凡事跡逐一列舉，「我」也從一開始的「走著瞧」直到認定「偶像」到最後的崇敬有加，成功地讓事實助推心態變化和認識的升華，展示了一個理性的令人信服認知過程。相信讀者如果有感於思時，亦必有感於思文。真可謂「情真句實，擲地有聲。」。這對「說真情話，寫創新文」，無疑提供了有益的啟示。例文二 繁星顧翔 在碩果累累的金秋季節，第三屆國際攝影藝術展覽在上海開幕。在寬闊明亮的展覽大廳中，薈萃了三十多個國家和地區的近四百幅攝影精品。這里我不想介紹那些獲獎作品，我想介紹一張並不起眼的照片，他既沒有鮮艷的彩色，也沒有什麼攝影技術上的特殊處理，但在我眼裡，這是最好的作品之一，它在我腦海中的印象之深，尤其於那些獲獎作品。這幅的名字叫《繁星》 它拍的是十幾個礦工的群像。他們在畫面上均勻的排成兩排，當你走到照片前時，他們便會微笑的看著你。每人都穿著厚實而沾滿煤灰的勞動裝，臉上滿是染成了煤黑色的汗水，因為是在礦井裡拍的，景也是黑的。然而，打破了整個畫面黑色氛圍的，便是他們頭上帶的那幾盞發出明亮白光的礦燈，它們在每人周圍都形成一個絢麗的光環……礦工們笑得平淡而又自然，他們平時拍照一定是這樣的，然而，僅僅由於笑的場合、笑的內容不同，卻有了更深的含義。他們這平淡的一笑中透露著剛毅、堅強的性格、透露著他們對自己平凡工作的熱愛，透露著他們對社會主義事業的堅強信心。盡管工作環境暗無天日，工作條件苦不堪言，並時時有對生命的威脅，然而，他們憑著一顆赤誠的心，憑著頑強的意志：終於使他們平凡的一生迸發出了無比輝煌的光焰。他們每人頭上那盞能照亮祖國豐富煤藏的礦燈，不正是一顆顆亮星，不正是他們發出的那絢麗的光芒嗎？這正是「繁星」的真正含義。不是嗎？評點：立意新穎：小作者沒有去描繪天空繁星的美麗，也沒有筆觸那些大紅大紫的明星，而是把焦點放在了普通的勞動者身上，揭示他們的優秀品質，思想深刻。選材獨特：本文從一個展覽談起，避而不談獲獎作品，而是被一副不起眼的作品所吸引，表現了作者獨具慧眼，有較強的洞察力，更是一個有心人。聯想自然：「他們每人頭上那盞能照亮祖國豐富煤藏的礦燈，不正是一顆顆亮星」，煤井與礦工構成黑色的底色，正如黑色的天幕，而礦燈成了這黑色背景中的唯一亮點，使人們自然而然聯想到夜空中的繁星。篇末點題，卒章顯志，「繁星」的含義盡在不言中。例文三 夜的感動—星晴 馬甜甜現在，此刻，星晴。我踏著夜色走在回家的路上，驀地，抬起頭竟發現天邊那幾顆星正沖我閃著友善的眼睛。「沒想到濟南的星空也出奇的美呢！」不禁感慨，是啊，即使不像坐在空曠的田野上觀的星那般壯麗，也不如高山上的群星那般神秘。但在高聳的樓群間露出點點明星，三五成群的向人們眨眼睛，倒也給地上用霓虹燈建成的「星空」增添了幾分安詳，幾分純潔，幾分自然。從小就喜歡觀星，喜歡站在院子里吃力的數著這滿天的星「一顆，兩顆，三顆，四顆……」樂此不疲。因為我一直相信姥姥的話：「數夠了一千顆星，就可以去月亮上看看有沒有嫦娥姐姐了。」可是，人慢慢大了，也慢慢麻木了，我忘了天上還有這么一片星空。這片星空卻並沒有在意，它們一直在等我呢，一直靜靜的等候在忙碌人群的上空。現在，此刻，當我抬起頭時，它沒有對往日的不滿，沒有被朋友遺忘的怨恨。它只是微微笑著，把自己最美的一面展示給我。「友善的星啊！」眼看，沒有川流不息的車流，沒有喧鬧的人群，只有星在哼著輕快的曲子，展開無暇的笑顏，那雙眼睛閃爍著絢爛的光彩！心隨星紛飛，歡暢，去尋找兒時數星的心情。現在，此刻，星晴。評點：小作者獨創了一個富有詩意的詞語——星晴，我們都知道雨過天晴，所謂星晴就是指心情吧。許是信息時代的快節奏，使我們變得對什麼事都漠不關心，對自己周圍的美景也視而不見。數星的心情是什麼,其實是對美好事物追求的執著吧！例文四 觀流星雨現在是11月18日晚6時整，再過8個小時，那激動人心的時刻就要到了。獅子座流星雨，每33年一次，而在我國境內是最後一次出現的天文奇觀，馬上就要為世人目睹了。對我來說，這是一件多麼不可思議的事啊，小時候只有在故事書中和傳說中才會有的流星，自己也將見到真的不得不讓我為之歡呼雀躍。這次的流星雨，是19日凌晨兩點左右出現，為時1小時，為了不讓自己睡過頭，我索性放棄今晚一半的睡眠，沖上五大杯咖啡，坐守在窗檯邊，等候著流星的出現。晚上1點，整個大院里早已是杳無聲息了，我獨自坐在陽台上，一邊喝咖啡驅走困神，一邊仰望天空。此時，天空中的明月已經消失了，整個天幕綴滿了寶石般明亮的繁星，但他們依然是如此安靜，悠閑的眨著眼睛，絲毫沒有要劃落下凡的意思，其實，我已經有些懷疑了，也許是從沒想過流星會出現的緣故，我真害怕流星又變了主意，不會出現。忽然，一道圓弧狀的亮光打破了天幕的寧靜，我的心一下懸了起來，血液也凝固了，那是什麼？我不能確信，因為那實在太快了，還來不及。「嗖」，又一道，我從座子上站起來。明亮，圓弧，轉瞬即逝……是流星，流星，我激動萬分，快呀，再多點兒。我心裡想，我要再看清一點兒，又過了幾分鍾，天幕像有了生機，原本安逸的一顆星，忽然就劃落了，尾部略帶藍光，從這邊一直滑到另一邊，快的令人難以置信，令人既感嘆又哀息。感嘆著美麗的瞬間，又哀息這瞬間的美麗，就在這不斷的瞬間內，我有幸捕捉了二十多個美麗的影子，雖然我有些不滿意，還貪心的想看到更多，但我想，我已經是天下最幸運的人了。流星雨雖然沒下成，但流星雨前的預報也夠壯觀了。其實，流星可算是天下美景之一，但它的美卻是短暫的。我相信每一個人都不願讓自己成為瞬間美麗的犧牲品，因為那樣畢竟空虛而又不真實。人們喜歡把自己美好的願望許在流星劃過的一瞬間，希望有一天能美夢成真，但夢終究是夢，而真卻在生活中，只有付出努力，才能將美好永存下來。流星，我終於看到了，在看到它那美麗的一瞬間，我也看到了未來。評點：此文是一則觀察日記，記敘了觀「流星雨」的全過程。結構完整，條理清楚。既寫了流星劃過的情景，也有自己觀察的心理活動和感受，應該說，是比較真實的。但是，此文不足之處也很明顯。1、「流星雨」的特點是什麼？沒抓住，沒寫清。應該是「多」「快」「急」吧？2、「流星雨」到底是什麼樣子？是不是應描摹一番，運用形象的比喻來表現。讓人如見其形，如觀其貌才好。3、語言表達欠流暢，有些句子不通順。4、觀流星雨時，是不是該展開聯想？讓古人的佳詞妙句湧上腦際，這樣文章的內容才能夠豐富。