重視幼師德品
演講稿——立高尚師德，做誠信教師 今天我們一起探討的題目是關於「誠信」。什麼是誠信？顧名思義，誠實守信。商家合法經營，是誠信；人們之間相互平等交往，是誠信；教師傳道受業解惑,也是誠信。誠信，作為中華文明古國的傳統美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。而時至今日，我們為何又重提誠信？是的，這是因為有許多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假文憑、假職稱……不勝枚舉。「人而無信，不知其可也」，失去誠信，必定失去發展的空間，失去堅強有力的支持，失去人格和尊嚴。有一名德國留學生，成績優異。畢業後，到處求職，屢屢受挫。這是為什麼？原因很簡單，因為他的檔案記錄表明，他曾經逃避公共汽車票被抓三次。在新加坡，有人拿著飛機票卻不能登上飛機,因有資料顯示他借閱的圖書還沒有歸還圖書館。可見，誠信對於每個人至關重要。誠信，公司才能聘用你；誠信，銀行才能借錢給你；誠信，才能得到別人的信任。同樣，有誠信的教師，才能贏得學生、家長的擁護和社會的支持。誠信，是道德教育和素質教育的重要內容，是做人之本、興業之本、立國之本。 記得在剛步入幼教崗位時，為了博得孩子們的「歡心」，我也有過失信的舉動，在一次聊天活動中我偶爾和一個孩子寒暄著說最近你表現的很好，晚上要到她去做客，孩子聽到了我的話後到處和夥伴們炫耀著我今晚要去她家的事情。可是工作的繁忙讓我忘記了對孩子們的承諾，晚上九點多接到了孩子的電話，他說：「高老師，你不是要來我家玩嗎，我准備了很多好吃的你怎麼還沒有來呢 。」哎呀，只好告訴孩子老師太忙了，忘記了，聽到他失望的眼神和惋惜的語氣，我覺得很內疚，孩子對於老師說的話總是堅信不移、滿懷希望的。而我所說的不負責任的鼓勵對孩子來說更是一個無言傷害。 在一則寓言故事裡，一位商人在上帝給他禮物時，選擇了金錢、地位、家庭……唯獨扔下了誠信，結果他下了地獄。雖說在我們生活中遇到的僅僅是一些小事，說過的僅僅是幾句謊言，而在現實利益與誠信發生矛盾是，還是請您選擇誠信吧，因為守住誠信，就是守住了做人的根本；守住誠信，就守住了成功！ 現在作為一個工作九年經驗的老教師更加覺得誠信，對於我們幼兒教師來說，更是至關重要的。教師是立園之本，師德是教育之魂。孩子是善於模仿的，人們常說：學高為師，身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響幼兒。在家裡，父母是孩子的啟蒙者；在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響，因為我們無意識的一個行為或許就傷害了孩子的自尊，隨口說的一句謊言更會拉遠我們與孩子的距離……。所以我在幼兒教育的這條路上繼續慢慢摸索著，早晨的時候我會微笑來迎接每一個純真的小臉，和他們親切的問好，盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。並對每一位幼兒進行仔細的晨檢：一摸、二看、三問、四查即摸頭熱不熱，看臉色好不好，是否有剪指甲，問家長幼兒在家有無特殊情況，查幼兒是否帶危險物品，有目的、有計劃，親切與家長交流著今天的注意事項並進行及時記錄並追蹤，也許有的孩子會因為離開父母而感到難過，但我仍會張開雙臂迎接他們的到來，關心地問他們難過的原因，安慰他們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對我說聲老師好，我今天不哭了，你可以給我一朵小紅花嗎？玩是孩子的天性，我在注重孩子學本領的基礎上每天都組織幼兒參加豐富有趣的戶外活動和區域活動時間，戶外活動前我會組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓勵孩子愉快地參與活動，有針對性地組織幼兒活動，並讓膽子大的孩子帶著內向的孩子一起玩，培養他們的交往能力，經過一段時間的培養他們都能進行結對子地進行活動， 戶外活動時注意安全，保證幼兒在教師可視范圍內活動，如有意外發生，教師能夠及時發現 並做好處理。 組織幼兒做操時做到動作標准、優美、注意鏡面示範，口令清晰、准確。 區域活動也是幼兒園生活的一個不可缺少的環節，每周的區域活動我會向幼兒介紹重點開放區域名稱及新投放材料的名稱與玩法並提出區域活動要求。為幼兒創設安靜、有序的活動區域，讓幼兒自主選擇區域進行活動。在適當的位置進行觀察與記錄，適時、適地介入幼兒活動，幫助幼兒能夠順利開展活動。避免教師脫離幼兒活動做其它准備工作。保育是小段年齡班的最重要的，第一小塊活動是體現我們保育工作的重要一環，做到每個集中活動後都有一個小塊活動，小塊活動包括 1、 分組、分性別入廁，教師在旁適時地進行提醒幼兒做到便後洗手，不玩水，在洗手間不擁擠、不打鬧、不喧嘩，讓幼兒養成良好的盥洗習慣。並與保育員老師配合及時調整幼兒的衣褲。 2、 分組喝水，保證飲水量達到30毫升以上，並教育幼兒用自己的水杯喝水，用後放回原處不浪費水。 3、 組織等待幼兒進行小游戲，避免讓幼兒在椅子上等待。 第二幼兒每天的一餐兩點一水果是家長們最關心的話題，也是小年齡段老師和孩子最頭痛的環節，為了保證幼兒的營養和養成良好的用餐習慣， 1、我為幼兒創設愉快、安靜的進餐氛圍，做到及時添餐。 2、 向幼兒介紹餐點及營養價值，激起幼兒的食慾。 對於幼兒挑食的情況進行鼓勵獎勵等方法 ，對於那些厭食的孩子，我採用了小塊小碗 大家來分享的方法。 3、 保證幼兒進餐量，幼兒進餐時間不少於20分鍾。 4、 組織幼兒進行安靜、輕松的餐前游戲（聽音樂、聽故事、手指操、認字、看英語片等） 4、 組織幼兒餐後游戲。每個幼兒用餐結束後可隨時游戲，避免長時間座等，但要在指定范圍內活動，如不影響進餐幼兒。 第三就寢以及起床環節:就寢前 1、 組織幼兒在樓內或戶外進行散步,在散步過程中與他們進行愉快的聊天，並在散步過程中復習兒歌和歌曲。 2、入睡前，檢查每一位幼兒入廁和更換拖鞋的情況11點50分組織幼兒脫衣，准備入睡，1、在脫衣時幫助幼兒穿脫衣，鼓勵能力強的孩子學會自己穿脫衣，並在指定位置將衣物擺放整齊，提醒幼兒坐在被窩里折疊衣褲2、檢查幼兒袖口、領口是否有沾 濕情況，進行及時吹乾工作 2、認真檢查幼兒是否將危險物或嘴含食物上床入睡。 3、提醒保育員看睡時要在可視范圍內認真看護，根據季節與室內溫度變化檢查幼兒的午睡情況，天氣冷時，中間如有孩子起床上廁所要及時披件外套，以免受涼。 起床時， 組織幼兒起床，指導或幫助幼兒穿衣。認真檢查幼兒是否有在午睡時尿褲或汗濕的情況發生，進行及時更換、吹乾、清洗工作。 4、 給班級幼兒進行頭發的整理，小班小朋友喜歡老師關愛他們，在梳頭的環節以往我們只注重給長頭發的女生梳頭發，認真觀察起來孩子們總是用很羨慕的眼神看著那些長頭發的女生，其實梳頭一環節是最具有親情味的，老師幫孩子梳頭的舉動能得到孩子的共鳴，他們覺得這時候老師最像媽媽，有時小男生都會跑過來讓老師幫他梳梳頭，所以後來我也會最後地幫他們梳梳頭，順便說說真帥、真漂亮的話語來鼓勵他們。 保教結合既然有保就要有教，家長相信我們把孩子交到我們手中希望的就是能在幼兒園里學到更多的本領得到更好的教育，在這方面我做好提前一天檢查准備工作：包括教案、教具、學具。在 組織預設的主題教育活動，以《綱要》為准則，促進幼兒全面發展。教育活動中對個別幼兒給予幫助和指導。在基礎教育課的同時我還要善於發現本班孩子的實際出現的問題及時進行課程調整做到保教相結合。 。 幼兒的老師的工作是繁瑣的，但只有樹立高尚的師德，做誠信的教師，才能永遠成為孩
❷ 淺談幼兒教師應具備怎樣的職業道德
淺談幼兒教師應具備怎樣的職業道德 保定市容城縣沙窩幼兒園 陰淑梅 摘要：師德是一名教師從業的基礎與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具有高尚的師德。幼兒教師的道德品質是多方面的，作為一個公民要有社會公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個教師應有教師職業道德，它是教師道德生活的重要行為准則。捷克的誇美紐斯說過：「教師應該是職業道德卓異的優秀人物。」 關鍵詞：幼兒教師 職業道德 以身作則 修養 師德是一名教師從業的基礎與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具有高尚的師德。幼兒教師的道德品質是多方面的，作為一個公民要有社會公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個教師應有教師職業道德，它是教師道德生活的重要行為准則。捷克的誇美紐斯說過：「教師應該是職業道德卓異的優秀人物。」 新綱要明確的提出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師對兒童發展來說是一個促進者；所以幼兒教師要具備： （1）要為人師表、愛崗敬業，具有高度的責任感和事業心（思想素質） 說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻„„確實教師的職業離不開「師愛」，幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。我也有一個5歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢於言表，可以消除一天的勞累。每
個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。我們一起學習，一起游戲，一起享受拿到成功與快樂，孩子和我之間已經有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：「還是老師行，說什麼都聽，干什麼都把老師的話排在第一，說：「老師說的，老師說的。」那一刻，我才深深地體會到我在孩子心目中的角色（地位）現在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲——「老師」，這兩個字就是責任，是愛心，是奉獻。這簡單的兩個字構成一個多麼神聖而又繁瑣的事業，就是這兩個字讓多少人在教育戰場上默默奉獻了自己的青春。 一個人無論干什麼都要有責任感，對自己負責、對他人負責，對工作負責。做幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，有了「愛」就一定會付出。《把整個心靈獻給孩子》書中說：「要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們。」對孩子對事業、真誠。因此要做到喜歡孩子要真心：是基礎，你不真心喜歡孩子，我想您不會心甘情願的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，你為他們付出才會無怨無悔。 孩子生活要關心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎？怎麼不願動？等等都要關心。 教育孩子要精心：生活無小節，處處是教育。教學無小事，事事要精心。《資料匯編》中落實新《綱要》執行新《常規》中有詳細的要求，大家應熟練掌握，以便更好的指導工作。
觀察孩子要細心：每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什麼感興趣、為什麼他不願參加活動等都要心中有數。看到了才能有針對性的去解決問題。 引導孩子要耐心：我們不能用成人的水準來要求孩子，要從孩子的實際出發，不能用同一把尺子去衡量每一個孩子，要耐心的引導幼兒學習，讓他們在不同水平上有提高。 （2）熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業 熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。蘇霍姆林斯基將過：「教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。」偉大的俄羅斯文豪高爾基說道：「教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。」 現代心理學研究材料說明：學前兒童是在人與人的交往中成長，成人的愛撫對幼小兒童的身心健康發展是十分重要的。幼兒對教師有種特殊依戀，教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出於個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛。每個幼兒獨特的個人，都具有不同的特點，幼兒教師要因材施教，使每個幼兒的潛能都得到發揮；幼兒是建設四個現代化的棟梁之才，教師要向幼兒提出正確的、一貫的要求。激發幼兒做好孩子的願望，引導他們開展游戲和各項活動，發揚他們的優點，耐心幫助他改正不足之處，而不是溺愛或放縱的愛。 （3）有高尚的道德品質，以身作則，做幼兒表率
❸ 幼兒教師職業道德
第一，不能不分青紅皂白，不弄清事情的過程，只簡單地採取平息事端的做法，專只把事情壓制下來，沒有解決屬矛盾，會對孩子造成不好影響，使他們不辨是非，不相信正義。
第二，如果我處理此事，一定弄誰先動手，說明先抓人不對，再說明被抓的要告訴老師，由老師解決，不能動手打人，同學之間要互相友愛。然後讓他們互相道歉，握手言和。
❹ 幼兒教師應具備哪些職業道德
淺談幼兒教師應具備怎樣的職業道德
保定市容城縣沙窩幼兒園 陰淑梅
摘要：師德是一名教師從業的基礎與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具有高尚的師德。幼兒教師的道德品質是多方面的，作為一個公民要有社會公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個教師應有教師職業道德，它是教師道德生活的重要行為准則。捷克的誇美紐斯說過：「教師應該是職業道德卓異的優秀人物。」
關鍵詞：幼兒教師 職業道德 以身作則 修養
師德是一名教師從業的基礎與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具有高尚的師德。幼兒教師的道德品質是多方面的，作為一個公民要有社會公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個教師應有教師職業道德，它是教師道德生活的重要行為准則。
捷克的誇美紐斯說過：「教師應該是職業道德卓異的優秀人物。」
新綱要明確的提出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師對兒童發展來說是一個促進者；所以幼兒教師要具備：
（1）要為人師表、愛崗敬業，具有高度的責任感和事業心（思想素質）
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻„„確實教師的職業離不開「師愛」，幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。我也有一個5歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢於言表，可以消除一天的勞累。每
個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。我們一起學習，一起游戲，一起享受拿到成功與快樂，孩子和我之間已經有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：「還是老師行，說什麼都聽，干什麼都把老師的話排在第一，說：「老師說的，老師說的。」那一刻，我才深深地體會到我在孩子心目中的角色（地位）現在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲——「老師」，這兩個字就是責任，是愛心，是奉獻。這簡單的兩個字構成一個多麼神聖而又繁瑣的事業，就是這兩個字讓多少人在教育戰場上默默奉獻了自己的青春。
一個人無論干什麼都要有責任感，對自己負責、對他人負責，對工作負責。做幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，有了「愛」就一定會付出。《把整個心靈獻給孩子》書中說：「要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們。」對孩子對事業、真誠。因此要做到喜歡孩子要真心：是基礎，你不真心喜歡孩子，我想您不會心甘情願的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，你為他們付出才會無怨無悔。
孩子生活要關心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎？怎麼不願動？等等都要關心。
教育孩子要精心：生活無小節，處處是教育。教學無小事，事事要精心。《資料匯編》中落實新《綱要》執行新《常規》中有詳細的要求，大家應熟練掌握，以便更好的指導工作。
觀察孩子要細心：每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什麼感興趣、為什麼他不願參加活動等都要心中有數。看到了才能有針對性的去解決問題。
引導孩子要耐心：我們不能用成人的水準來要求孩子，要從孩子的實際出發，不能用同一把尺子去衡量每一個孩子，要耐心的引導幼兒學習，讓他們在不同水平上有提高。
（2）熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。蘇霍姆林斯基將過：「教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。」偉大的俄羅斯文豪高爾基說道：「教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。」
現代心理學研究材料說明：學前兒童是在人與人的交往中成長，成人的愛撫對幼小兒童的身心健康發展是十分重要的。幼兒對教師有種特殊依戀，教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出於個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛。每個幼兒獨特的個人，都具有不同的特點，幼兒教師要因材施教，使每個幼兒的潛能都得到發揮；幼兒是建設四個現代化的棟梁之才，教師要向幼兒提出正確的、一貫的要求。激發幼兒做好孩子的願望，引導他們開展游戲和各項活動，發揚他們的優點，耐心幫助他改正不足之處，而不是溺愛或放縱的愛。
（3）有高尚的道德品質，以身作則，做幼兒表率
❺ 作為一名幼師是專業水平重要和道德水平重要
要當一名合格的幼師 ！不僅要有專業的知識和技能 更重要的是要細心、 有愛心、責任感 、以及高尚的品德和人格、 ！因為我們是孩子的啟蒙老師，所以我們平時的言行舉止都時刻的影響著孩子！對於幼兒教師師德和人格顯得更重要了。幼兒教育階段是為一個人的學習和發展做准備的教育，是為終身學習和發展奠定良好基礎的教育。我們都學過幼兒心理學，了解在人的一生中各種能力與非智力心理素質的發展的關鍵期大多數是在幼兒期，比如，3歲左右是幼兒自我約束，建立規則意識的關鍵期、是幼兒動手能力開始發展成熟的關鍵期、是幼兒獨立性開始建立的關鍵期、是注意力、空間知覺音樂能力、觀察力發展的關鍵期；4歲左右是幼兒開始對學習知識產生直接興趣的關鍵期、是幼兒開始學習外語的關鍵期；5歲左右是幼兒掌握數概念，綜合數學能力開始形成的關鍵期，是語言、抽象邏輯思維形成的關鍵期，也是學習心態及學習習慣產生的關鍵期6歲左右是幼兒社會組織能力、創造能力操作能力發展的關鍵期。這與幼兒的生理特點也是分不開的，1--6歲是人的大腦快速生長發育期
❻ 作為一名合格的幼兒園老師，該具備哪些道德品質
（一）健全的人格和高尚的道德品質 幼兒教師的職業人格是指教師作為教育的權利和義務主體所具備的基本人品和資格以及基本的精神面貌，是教師的思想政治、道德品質、理想情操、興趣需要、為人處世、從教為師所表現出來的基本品格。在幼兒教育過程中，教師的人格以其真實內在的自我品質和精神面貌呈現在幼兒面前，始終潛移默化地影響、吸引和塑造著幼兒，發揮著至關重要的教育影響力。 兒童在幼兒時期並不一定要學會多少知識，而更多的是行為的養成和人格的形成。此時，教師的言行舉止具有一種不可抗拒的、潛移默化的影響。幼兒每天大部分時間生活在幼兒園這個環境中，與教師朝夕相處，他們的游戲、學習、生活都由教師指導、管理和培養。在幼兒眼中，教師是無所不能的權威。教師的威信是父母和社會其他成員遠遠無法與之相比較的。他們總是習慣於模仿教師的言行，並把自己的言行同教師的言行相比較、鑒別，由此判斷自己的言行。 可以看出，在幼兒人格萌芽、形成和逐步發展的整個過程中，教師人格始終是一種「無言之教」。它作為一種自覺的非權力性、非強制性的教育影響力，制約著幼兒道德信念體系的形成和道德行為模式的建立。因此要培養人格健全的兒童，必須加強幼兒教師的自身修養，使之具有健全的人格和高尚的道德品質。 （二）積極的創新精神和較強的科研能力 當代素質教育最重要的目標之一就是培養有創造精神的兒童，要實現這一目標，就要求幼兒教師要爭做創造型的教師。一個具有創造精神的教師首先要深深地熱愛、甚至迷戀教學工作，只有保持這種積極主動的態度，靈感才會閃現，創造性思維才能發揮作用。其次，創造型教師應多參與充滿不確定性、高挑戰性的活動，相信自己有能力克服可能出現的各種困難，通過自身的不懈努力而不是藉助外力來達到目標。第三，頑強的意志也是創新活動必不可少的。要將創新過程進行下去，沒有頑強的意志力是不行的，古人雲，「立大事者，不惟有超常之才，必有堅韌不拔之志」。 「成功的教師應該是研究型的教師。」這一觀點已成為教育界的共識。要成就大批有創造精神的教師，必須要使其具備較高的教育科研能力。同時，教師要實現自我發展、自我提高，科學研究能力也是重要素質之一。教師要運用科研方法、掌握教育教學理論，並靈活地、創造性地運用這些理論服務於教學實際；同時要不斷調查研究教學過程，分析總結經驗，改進教學，並將其中成功的經驗上升為新的理論，以指導實踐。反之，如果教師缺乏科研意識，必將導致思想僵化、教學方法陳舊，教育教學能力下降，落後於時代發展的需要。此外，隨著教育社會化程度不斷提高，未來的教學工作與宏觀教育和社會大環境的聯系必然更加密切，教師必須研究宏觀教育規律和經濟發展趨勢，只有具備這一素質，才能跟上時代發展的步伐。 （三）較強的適應能力和耐受挫折的能力 當代中國，隨著改革開放的進一步展開，競爭不斷加劇，生活節奏加快，人際關系復雜。教師囿於其中，怎樣合理調整心態，積極地適應環境也是急待解決的問題之一。教師要善於根據所在幼兒園的客觀條件、管理模式、幼兒狀況和人際關系等調整自己的行為方式和心理習慣，保持自身與園內環境的動態平衡，力求教育效果與自身發展達到最優化；特別是年齡偏大、知識結構陳舊的教師更要主動學習，充實自我，適應時代要求。 幼兒教師的成長過程決不會是一帆風順的，不僅要適應坦途的挑戰，更要適應挫折的打擊。良好的耐受挫折的能力，是幼兒教師心理素質結構中非常重要的一個方面。 幼兒教師在工作和生活中難免遇到各種挫折，關鍵問題是怎樣面對挫折。首先，幼兒教師應正視現實、淡泊名利，要看到這一職業的崇高和無可替代性，保持心理平衡。其次，如果遇到挫折應選擇合理的方式宣洩，或是向他人傾訴，或是求助於心理醫生的疏導，還可以通過豐富的文化生活來轉移情緒，如打球、聽音樂、看電影、旅遊等，經常保持樂觀的情緒和豁達的人生態度。最後，提高自我效能感，自我建構一套客觀的認知評價體系，不因他人褒貶而或喜或悲，始終以一種樂觀、平和的心態面對生活。 （四）廣泛的興趣和合理的知識結構 興趣是個人對客觀事物選擇性的態度，是由客觀事物的意義引起良好的情緒色彩的結果。隨著現代化腳步的加快，新事物的不斷涌現，兒童的興趣范圍越來越廣，所提的問題也越來越深刻。這對幼兒教師的知識儲備有了更高的要求，幼兒教師不僅要專業素質過硬，還要了解天文、地理、人文、歷史等各方面的知識，要有廣闊而濃厚的求知興趣和虛心好學的態度，不僅要向書本學，還要向兒童學習。 幼兒教師廣泛的興趣不僅要表現在不斷地豐富自己上，更要表現在對幼兒的關註上，表現在積極地探索幼兒的身心發展規律，了解幼兒的需要和水平，進行有針對性的教育上。幼兒教師要想深入了解兒童，為兒童所擁護，還要具備一顆「不老的童心」，真正地體會兒童的思維方式和表達方式，了解兒童的內心體驗和行為方式，做到因人施教。 在現實的教育情境中，兒童的某些行為往往使教師感到困惑不解，這主要是教師形成了成人式的習慣化的以自我為核心的教學模式。要改變這一點，要求教師一切從幼兒實際出發，把以教師自我為核心的參照系轉到以幼兒為核心的參照繫上來。幼兒教師在教學中喚起自己的童心，召回自己兒童式的好奇、天真與敏感，與幼兒共同享受快樂與憂愁，將會把教育引入意想不到的佳境。 （五）良好的人際關系和豁達的胸懷 社會關系特別是人際關系對於個人在社會中的成長、發展有著舉足輕重的意義。在教育行業中，寬松和諧的人際關系是教師保持積極健康的心態、全身心地投入教育工作的有力保障。 對教師來講，人際關系主要指師生關系和同事關系。良好的課堂氛圍，融洽的師生關系，是教師最佳心理狀態形成的基礎。師生關系不融洽，教師走進教室就會有一種無形的心理壓力，也就勢必影響教師的授課情緒和心理狀態。《華記》雲：「親其師，樂其友，而信其道。」幼兒只有信任老師，願意與老師交朋友，才容易相信老師所傳之「道」。要建立良好的師生關系，教師必須具備愛心和同情心，寬容、豁達，樂於接納幼兒，不僅接受孩子們的長處和優點，還要能容忍、接受他們的不足和缺陷。教師所面對的群體除了幼兒之外還有領導、同事和幼兒家長等，如何協調好與這三者的關系，也是保持良好工作氛圍的關鍵。在工作中教師之間難免會有磨擦和分歧，對這些分歧應持一種對事不對人的態度，一切從幼兒的健康發展出發，站在解決問題的立場上處理事情，而不是激化矛盾，甚至耿耿於懷。凡事存一顆寬容之心。從某種意義上說，寬容實際上就是對自我的一種超越，是豐厚文化底蘊和良好修養的體現。寬容並不等於懦弱，它是一種超然的大智若愚，往往能化干戈為玉帛，更好地促進工作。
❼ 我想寫一篇有關幼兒教師的師德演講稿 體現80 後教師風採的 謝謝
幼兒園教師演講稿 兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和朴實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！...說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。 教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。我從事幼教工作五年,身為教師．我傾注了全部的愛心，關懷著孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢於言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。.幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的「團隊精神」。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。就拿上學期來說吧，幼兒園派我去學習了DV的拍攝和後期製作，由於我在這方面一竅不通，雖說經過兩天的培訓，可是我面對全英文模式的界面無從下手。回來後，我想幼兒園既然派我去培訓了，那我也要弄出點堂來，於是我天天晚上在家查資料，上論壇請教高手。我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和製作。我毅然接受了這個艱巨的任務，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊製作，可以說那兩天我幾乎沒睡。最後四節課都得了一等獎。看著我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要製作畢業光碟，我們電教組老師一起商量、策劃。「五一」放假七天，我在家整整琢磨了七天，終於製作好了星星班的電子光碟。確實我為DV拍攝、製作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。 因此，師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
❽ 如何提高幼兒教師素質
面向21世紀，中國的教育改革已經進入關鍵時期。每個國家要想在世界競爭中立於不敗之地，就必須加強本國的綜合國力，而加強綜合國力，首先要提高人民的素質。提高人民的素質必須從幼兒階段的素質抓起。幼兒素質是民族素質的基礎，培養跨世紀的人才，就必須有高素質的教師。沒有教師的質量就沒有教育的質量，也就沒有幼兒良好的素質。為此，必須把提高幼兒教師素質作為幼兒園建設的一項中心工作：把加強職業道德修養作為首要工作，把提高業務素質作為基礎工作，把更新教育觀念及提高心理素質、情感教育作為常抓不懈的工作。 一、加強職業道德修養幼兒教師必須有較高的馬列主義理論修養和高尚的道德品質，熱愛幼兒教育事業，做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。因為幼兒各種素質的形成是一種復雜的過程，而幼兒教師的言行舉止對於幼兒來說有著潛移默化的影響。這就使幼兒教師要有高度的社會責任心。在平時工作中，要求教師做到堅持四項基本原則，熱愛黨，熱愛社會主義，熱愛幼兒教育事業，自我奮進，自我改進，自我完善，自我發展。關心耐心照顧每個 幼兒，尊重幼兒和對幼兒嚴格要求：對待工作要有自覺性和責任感；具有良好的師德，忠誠於幼兒教育事業，即為教師良好職業道德修養的體現。 二、提高教師的業務素質在科學技術突飛猛進的當今世界，要培養和造就面向21世紀的新人，就必須要求教師走在時代的前列，具有廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面准確的教育科學知識和心理知識。在提高教師業務素質上，應做好以下兩方面的工作： 1、 抓好教育科研，提高教師素質：21世紀的教師要努力從「教書匠型」向「學者型」轉化，而要實現這個轉化，教育科研是一條非常有效的途徑。首先要學習理論，樹立科研意識。把加強教育理論學習放在教育科研工作的首位，努力轉變陳舊的教育觀念，重點樹立三個「觀」：一是正確的人生觀，二是全面的質量觀，三是科學的教育觀。其次，有的放矢，確定研究課題。在確定研究課題之前，可先組織教師開展調查研究，分析教育教學中存在的帶有普遍性、傾向性的問題。弄清這些問題的內在聯系，選擇解決問題的切人口，從而確定科研課題以及研究方法。再次，人人參與，發揮個體特長。要求全體教師都要參加教育科研，但教師的教學能力、科研水平差異很大。為此，要尊重每位教師的現有水平，幫助她們認識到自己的長處，使她們在教育科研工作中發揮各自的優勢。比如：擅長藝術的教師，可鼓勵她們開展幼兒音樂素質培養方面的課題研究。擅長科學教育的教師，可鼓勵她們開展促進幼兒認知和思維發展的課題研究等。讓每個教師參與教育科研，充分發揮她們的特長，調動教師參與教育科研的積極性。最後，科學管理建立激勵機制。在組織管理上，建立教研組，並制訂一系列規章制度，定期檢查科研課題開展情況，及時分析研討，解決課題研究中的問題。在日常管理上，重點做好科研流程管理。在研究管理上做到四個結合即：實用性與探索性結合；長周性與短周性結合；主課題與子課題結合；理論與實踐結合。在成果管理 上，幼兒園為全體教師所進行的教育研究留下「影子」，以便不斷積累經驗。 2、 努力提高教師的專業技能扎實的彈、唱、跳、說、畫和教的技能是實現素質教育的保證。鼓勵教師自學，運用現代化教學手段，將好的教學活動、游戲節目錄制下來，互相學習。當代是高度信息化的時代。網路技術的高速發展，要求掌握計算機技術是本世紀幼教工作者必備的素質，學會從「網」上獲取廣泛的信息，開闊視野，豐富教學，努力提高專業技能。 三、更新教育觀念在社會急劇變化，各種世界觀和哲學思潮激勵交鋒的新時代，教育必然會受到方方面面的影響。這些發展趨勢都要求我們更新教育功能，以適應知識化、信息化的未來社會。為此相適應，教師的教育觀念也要隨之轉變。任何好的教育思想都必須首先由教師吸收，掌握並且轉化為教師自身的觀念，然後才有可能在真正意義上轉化為具體的教育策略，從而實現教育的預期目標。我認為目前幼兒教師應樹立以下素質教育觀念： 1、了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發展。每個幼兒能力不一樣，所以要做到因材施教，因人施教，注重個體差異，使每個幼兒在原有水平上都得到不斷提高。2、信任幼兒，充分發揮幼兒的主體性。實施素質教育的最主要特徵就是讓幼兒生動、活潑、主動地學習，即幼兒成為學習的主人，信任他們，充分發揮幼兒的主體性。在傳統的教育中，教師一味把知識技能和道理灌輸給幼兒，很少考慮幼兒是否能夠或是自覺自願地接受這些 。而素質教育則要求教師在教育過程中，始終堅持幼兒是主體的原則，和幼兒建立平等、和諧的師生關系，創設一個寬松、民主、平等的精神環境。在教育教學中調動幼兒的主動性、積極性和創造性，激勵起幼兒學習的興趣。啟發、引導幼兒的思維，並協調好活動的節奏，使每個幼兒生動、積極、興趣盎然地學習、活動和發展。 3、關心每個幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發展。有的教師只注重班上發展較快和發展較慢的幼兒，而把處於中間層次的幼兒忽視了，對他們的觀察，了解不夠，給予這些孩子學習和發展的機會也較少，對這些孩子的總體評價顯得比較籠統，這樣不利於他們的發展。應該做到面向全體，針對個體，促進每個幼兒的身心都獲得發展。 4、激發幼兒的創造性。幼兒的創造力雖不像成人的創造力會擁有多大的社會價值，但這並不表明它沒有存在價值。相反，它的存在對於幼兒的成長貢獻很大。首先，幼兒的創造力會直接影響到其長大後的創造力。其次，幼兒的創造力對其整個心理發展具有重要的作用。培養幼兒的創造力就是要提高幼兒分析問題、解決問題，創造性地表達自己觀點的能力。富有創造力的幼兒往往能提出種種新的，與別人或往常不同的建議，再加上教師用新的思維方式加以引導，那麼肯定能造就出人才。 四、提高心理素質、情感教育 幼兒正處於個性形成的時期，智力速度發展較快，模仿 能力強，思維敏捷，可塑性大。在日常生活中，幼兒密切注視教師的一舉一動，教師的思想感情，言談舉止，都對幼兒起著潛移默化地作用，也是無形的巨大的教育力量。因此，教師應具有性格開朗、自信樂觀、好奇心強、興趣廣泛、幽默感強、獨立開放等個性特徵。且人際關系協調、心理承受能力強，能有效地適應社會生活環境的變化，富於冒險性和挑戰性，取於探索出新，鼓勵幼兒超越自己。以情感培育情感，要求幼兒熱愛祖國，教師自己首先要對祖國具有深厚的愛。以性格培育性格，要求幼兒誠實，教師自己應該誠實老實。以興趣培育興趣，在一切活動中，要求教師把愛奉獻給幼兒，培養幼兒廣泛的愛好和興趣。以表率創造情景進入角色。以童心對童心，把微笑帶進課堂，語言兒童化，形象生動，以情感人，以趣味吸引幼兒。組織幼兒活動時，要做好示範，使幼兒園成為陶冶幼兒情操的樂園，讓幼兒活潑愉快地成長。 《中國教育改革綱要》中提出：「振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。」「建設一支具有良好的政治業務素質，結構合理，相對穩定的教師隊伍是教育改革個發展的根本大計。」這就說明素質教育是當前教育工作的重中之重，也是教育改革的主旋律。建設高質量的教師隊伍，提高教師素質，則是全面推進素質教育的基本保證。
❾ 收集優秀幼兒教師的故事，分析他們的言談舉止，談談如何提高自己的個人修養
一、加強職業道德修養。幼兒教師必須有較高的馬列主義理論修養和高尚的道德品質，熱愛幼兒教育事業，做到一切為了孩子。因為幼兒教師的言行舉止對於幼兒來說有著潛移默化的影響。這就使幼兒教師要有高度的社會責任心。在平時工作中，要求教師做到堅持四項基本原則，熱愛黨，熱愛社會主義，熱愛幼兒教育事業，自我奮進，自我改進，自我完善，自我發展。關心耐心照顧每個幼兒，尊重幼兒。對待工作要有自覺性和責任感；具有良好的師德，忠誠於幼兒教育事業，即為教師良好職業道德修養的體現。
二、努力提高幼兒教師的專業技能。扎實的彈、唱、跳、說、畫和教的技能是實現素質教育的保證。鼓勵教師自學，運用現代化教學手段，將好的教學活動、游戲節目錄制下來，互相學習。當代是高度信息化的時代。網路技術的高速發展，要求掌握計算機技術是本世紀幼教工作者必備的素質，學會從「網」上獲取廣泛的信息，開闊視野，豐富教學，努力提高專業技能。
三、更新教育觀念。1、了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發展。每個幼兒能力不一樣，所以要做到因材施教，因人施教，注重個體差異，使每個幼兒在原有水平上都得到不斷提高。2、信任幼兒，充分發揮幼兒的主體性。3、關心每個幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發展。4、激發幼兒的創造性。
❿ 如何加強幼師職業道德自身的修養
教育學家陶行知先生曾經說過「捧著一顆心來，不帶半根草去」做為一名幼兒教師，應該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業道德。 幼兒教師的職業道德是必須熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質，關心集體，團結互助並正確處理好領導和家長的關系。 我們幼兒教育就是「愛」的教育，「愛」的需求是幼兒最基本的需要之一。作為一名新世紀的教師，加強自身的職業道德修養首先就要做到愛崗敬業，喜歡自己的選擇，熱愛自己的職業和學生。作為一名具有8年教齡，至今還工作在一線的幼兒教師的我來結合自己的工作實際，來談一談如何加強自身的職業道德修養。 我認為應該做到以下幾點： 一、加強理論學習，豐富專業知識。 作為一名教師，不管平時的工作多麼繁雜，多麼忙碌都要靜下心來不斷學習，不斷提高，學習前沿的教育教學理念，掌握新的教育教學的方法，提高自己的知識水平，對於我們教師來說，終身學習是我們最好的發展形式之一。教師要以活到老學到老的精神，不斷自我激勵，自我鞭策，磨練修養毅力，確立在教育教學工作中的奮斗目標，只有不斷加強學習和自身的修養，才能永葆青春活力，才會跟上時代步伐。俗話說：「刀不磨要生銹，人不學要落後」。 二、刻苦鑽研業務知識，提高教學能力。 教師要在平時的教育教學工作中，以高度的責任感、事業心；以勤奮、扎實的態度完成各項工作任務，積極參加校內外的各項聽課、教研活動、教師培訓、學習名師的教學方法，提高自己的教學能力，在教師專業化發展的過程中使自己更上一個新台階。 三、勇於實踐，增強情感體驗 。 教師職業道德修養的目的在於形成良好的師德素質、提高教育實踐能力。教師實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。教師不僅要通過理論性學習來分清是非善惡，更重要的是要求身體力行。教師道德品質修養不是一蹴而就的，而是在教育實踐中不斷認識、不斷提高、不斷完善的。在瑣碎的日常教學中，需要老師用耐心和信心來教育學生，給孩子們燃起希望的火苗，鼓勵孩子的進步，細心的發現學生的思想和行為的動態。在生理和心理上了解學生的發展規律，找出解決問題的最好方法，保證學習的效率。 四、虛心好學，團結協作 。 虛心向優秀教師學習。優秀教師的教育實踐和先進事跡，生動地體現了新時代教師道德的特點，是教師職業道德理論的具體化。 《中小學教師職業道德規范》要求教師加強團結協作，這點是十分必要的。教師之間的團結合作，也是師德修養的一個好方法，是學生學習的榜樣，只有這樣，才能打破師生間的隔閡和距離，師生關系和諧、民主，真正的把師德修壓落實到實處。 總之，教師要想具備良好的職業道德，就必須明確教師職業道德規范要求，針對存在的問題，加強修養，通過修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，並在實踐中進行道德行為選擇。只有這樣才能不斷提高師德素質，成為一個品德高尚的人民教師