師生話情誼
1．友情的詩句．嚶嚶鳴矣,求其友聲
2．投我以桃,報之以李
3．投我以木瓜,報之以瓊琚
4．結交在相知,骨肉何必親-漢樂府民歌
5．丈夫志四海,萬里猶比鄰-三國.魏.曹植
6．海內存知己,天涯若比
㈡ 表達師生情誼長的句子
1：世來界上有一種情，超越了自親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。
2：看到老師那親切的笑臉，我就像見到了媽媽似的，「哇」的一聲大哭起來，一頭扎進她的懷里。
3：老師和學生的友誼就像堅不可摧的橋梁，永遠承載著彼此的關心和愛護，這道橋梁將伴隨我一生的路程。
4：老師是大樹，學生是小鳥，大樹時刻牽掛小鳥，小鳥飛的再遠，也眷戀著大樹的溫暖。
5：每當夜深人靜的時候，當我看到滿天星星中那最璀璨的星星時，我就會想到我的老師，老師，您還記得我嗎？那個頑皮而不懂事的孩子。我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。
㈢ 友情親情師生句子
關於友情情親的句子：
1：
即使我們只會擁有一個短暫的相遇和短暫的默契，有我們也便是永恆了。
2：不論經歷多少歲月，不論走過多遠路途，我都深深懷念那條路，它曾經引導我與你相遇。
㈣ 表達師生情誼深長的句子有
、駱賓王
《於易水送人一絕》
此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。
——崇敬荊軻古今一體，略去枝蔓直入史事，一種激越之情。後兩句寓情於景，景中帶比，荊軻精神千載猶存，還有詩人對現實環境的深切感受。沒有離別的情景也不知所送為誰，純是抒懷詠志之作，開風氣之先。
2。、王勃
《別薛華》
送進多歧路，遑遑獨問津。悲涼千里道，凄斷百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。無論去與住，俱是夢中人。
——窮和獨是傳神之筆，迢迢千里唯失意的心來作伴，第三聯同情勸慰對方，也用以自慰，雙方都會在對方的夢中出現，說明懷友之誠相思之切，不重惜別之情而寫悲切的身世之感、政治上的挫折，未能擺脫個人哀傷。
《送杜少府之任蜀川》
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
——杜少府上任，俱是客中之別不必傷感，一洗送別的悲酸之態，意境開闊音調爽朗，獨標高格。
《江亭月夜送別二首》其二
亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。
——客居巴蜀之間所寫，通過對景物的描寫，間接地表達送走友人後環顧離亭仰望明月，遠眺江山。留連顧望之狀，凄涼寂寞之情自然浮現紙上，夜色深沉冷寂。融情入景。寒，著此一字境界全出——王國維L*
3、宋之問
《送別杜審言》
卧病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠含情。
別路追孫楚，維舟吊屈平。可惜龍泉劍，流落在豐城。
——杜被貶。情真意切，朴實自然，「嗟」同知已離別而惆悵，為故人被貶而傷感受，因宦海無常而慨嘆。江邊垂柳依依惜別，儲蓄寫出人雖不至心意已到。後四句接連用典，慨嘆友人懷才不遇。音韻和諧，對仗勻稱，樸素自然，不尚雕琢。
4、陳子昂}
《送魏大從軍》
匈奴猶未滅，魏絳復從戎。悵別三河道，言追六郡雄。
雁山橫代北，孤塞接雲中。勿使燕然上，惟留漢將功。
——不落兒女情長，凄苦悲切的窠臼，從大處著眼抒發了作者的慷慨壯志，活用典故，充滿奮發向上的精神，感情豪放激昂，語氣慷慨悲壯英氣逼人氣壯山河。
《春夜別友人》
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會是何年。
——開頭別宴將盡分手在即，直接進入感情的高潮情懷真摯，二聯寫離情的纏綿，三聯時間已晚離別到來，「何」後會難期，隱隱的哀愁，沒有長吁短嘆，在沉靜中見深摯的情愫，不溫不火，意態從容，氣象雍雅不作哀聲而多幽深的情思
5、張說
《送梁六自洞庭山》
巴陵一望洞庭秋，日見孤峰水上浮。聞道神仙不可接，心隨湖水共悠悠。
——標志七絕進入盛唐。「盛唐詩人惟在興趣，羚羊掛角無跡可求，故其妙處瑩徹，玲瓏不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之像，言有盡而意無窮。」——滄浪詩話。作者謫居岳州，梁知微經此入朝，送客。征帆遠去，凄宛而不抒情，反寫簡淡的秋景。孤——由峰而轉向人，神話傳說使君山縹緲，浮——迷離撲朔之感，三句寫了神仙不可接，友人不可接，朝廷不可接。結尾言有盡而意無窮。通體散行風致天然惟在興致。
7、孟浩然
《留別王維》
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當路誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。
——怨懟之中又帶有辛酸意味，感情真摯動人，既沒有優美的畫面，又沒有華麗的詞藻，語句平淡近乎口語，對偶不工極其自然，言淺意深頗有餘味。
8、李頎
《送魏萬之京》
朝聞遊子唱高歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，雲山兌是客中過。
關城樹色催寒近，御苑站聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易磋跎。
——把霜擬人化，寫出深秋時節的蕭瑟氣象，寒不可見樹色可見。催，生動有感，敘事寫景抒情交織在一起。
9、王昌齡
《芙蓉樓送辛漸》
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
——首句寫蕭瑟的秋意，也渲染出離別的黯淡氣氛。那寒意不僅在滿江風雨中也在離人的心頭。次句意境開闊，孤——襯心境，即景生情，情蘊景中，令人聯想到詩人孤介傲岸，冰清玉潔的形象。含蓄、蘊藉、餘味無窮。
《送別》
下馬飲君酒，問君何所之？君言不得意，歸卧南山陲。但去莫復向，白雲天盡時。
——送友人歸隱，看似語句平淡無奇，細讀來卻詞淺情深，含有悠然不盡之意。
《山中送別》
山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？
——不寫餞別，匠心獨運，與他詩不同。把道別作暗場，而寫別後的寂寞之感，悵惘之情，離愁，往往在別後當日的日暮而更濃重、稠密，卻只用掩柴扉來表達。從生活中拾取看似平凡的素材，運用樸素自然的語言，來顯示濃厚真摯的感情，往往味外有味，令人神遠。
《送元二使安西》
渭城朝雨 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
——友人奉命去安西，在渭城送別，前兩句點明時間、地點、環境、氣氛，寫景色調清新，明朗，這是一場深情的離別，卻不黯然銷魂，相反，倒是輕快而富於情調。三四句是極豐富內涵的一剎那。
11、李白
《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
——首句寫景兼時令，楊花子規暗含飄零之感，次句寫五溪不著悲痛語而悲痛之意自現，過五溪見遷謫之荒遠，道路之艱難。後兩句抒情，人隔兩地難以相從而明月中天千里可共，所以寄愁於明月隨風而致。此兩句有三層意思，一自己心中充滿愁思無可告訴，無人理解只好托於明月，二是惟有明月分照兩地自己和友人都可見到，三是因此也只有依靠她才能將愁心寄到別無他法。通過想像把無情月變成知心人，將自己感情賦予客觀事物使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大特點和優點之一。當詩人要表現強烈的或深厚的情感時常常使用這種手法來取得預期效果。
《贈汪倫》
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
——前兩句敘事，後兩句抒情，以比物的手法形象地表達了真摯純潔的深情。空靈而有餘嘆，自然而又情真。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
——既不同於《送杜少府之任蜀川》那種少年剛強的離別，也不同於《渭城曲》那種深情的體貼，這是充滿詩意的離別，所以如此，是兩位風流瀟灑的詩人的離別，還因離別跟一個繁華的時代、繁華的季節、繁華的地區相聯系。在愉快的分手中，還帶有詩人李白的嚮往。三月前加煙花，把送別環境中那種詩的氣氛塗抹得尤為濃郁，意境優美，文字綺麗。後兩句看似寫景卻包含一個詩意的細節，友人遠去依然目送。
《渡荊門送別》
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，雲生接海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。
——首聯交待行蹤，次聯隨和入用語貼切，景中蘊藏詩人開朗喜悅的心情和青春的蓬勃朝氣。頸聯寫了遠景和近景，尾聯依戀老鄉卻不說思念，而是說故鄉之水戀戀不舍地一路送來，懷著深情，更顯出自己思鄉的深情。言有盡而意無窮，意境高遠，風格雄健，形象奇偉，想像瑰麗。
12、高適
《別董大》
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
——慷慨悲歌，是出自肺腑的詩作，又以它的真誠情誼，堅強信念，塗上豪放健美的色彩，前兩句直寫日落之景，純用白描。
13、劉長卿
《送靈澈上人》
蒼蒼竹林寺，杳杳鍾聲晚。荷笠帶夕陽，青山獨遠歸。
——即景抒情，構思精緻，語言精練，樸素秀美。前二句點明時間，後二句寫歸去情景。有一種淡淡的意境，精美如畫。鍾聲觸動思緒，歸影勾起歸意，詩人形象隱於詩外，表露寄託詩人不遇而閑適，失意而淡泊的情懷，構成一種閑淡的意境。
《餞別王十一南遊》
里君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。
長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。
——藉助眼前的景物，通過遙望和凝思來表達離愁別緒，手法新穎不落俗套。友人遠去，頻頻揮手，依依惜別，沒有直抒心中所想，借送別處長江兩岸的景物入詩，用一望字把眼前景和心中情融為一體，讓煙水、青山、飛鳥來烘托自己惆悵的心情，空字不只點出被送友人遠了，同時寫出詩人此時的空虛寂寞之情。五六句寫詩人心隨友人遠去，直到目的地。最後又回到現場，久久不忍歸去，心中充滿無限愁思。情景交融，首尾相應。
《重送裴郎中貶吉州》
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流，同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。
——首句寫氛圍，聲音、情狀、時間、地點，顯得黯然銷魂。二句用兩個自，以流水的無情，反襯人的傷心，三四句用同病相憐來寫依依惜別，通篇基本上直陳其事的賦體，緊扣江邊使寫景與抒情相結合。
14、岑參
《送李副使赴磧西官軍》
火山六月應更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城，豈能愁見輪台月。
脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。
——既不寫餞行時的歌舞盛宴，也不寫難舍之情，只是以知己的身份說話行事，字里行間激情盪漾。開篇造成特殊的背景，烘托李副使毅然前行的氣概，珍重的送別之意暗含其中，三四句明寫友人的經歷，激勵其一往無前，五六句化惆悵為豪放，末句直抒胸臆，氣貫長虹。融敘事、抒情、議論於一爐，並突破了一般送別詩的窠臼，語言口語化，親切灑脫，聲調悠揚流美，奔放明快，韻律自由活潑，節奏跌宕有致。
《武威送劉判官磧西行軍》
火山五月少行人，看君馬去疾如鳥。都護行營太白西，角聲一動胡天曉。
——首句似即景信口道來，點明季節和所向，寫行程之難，次句寫李判官的過人之勇。馬之快，原之闊，身手矯健。尾句有迴旋天地的凌雲壯志，不但是賦而且含有比興象徵之意，使詩脫卻一般私誼的范疇，升華到更高境界。此詩只就此地與彼地的情景略加誇張和想像，敘述自然比興得體，頗能壯僚友之行色，惜別與祝捷之意也就見於言外，在送別詩中可說獨具一格。
15、賈至
《巴陵夜別王八員外》
柳絮飛時別洛陽，梅花發後到三湘。世情已逐浮雲散，離恨空隨江水長。
——這是一首情韻別致的送別詩，詩人先從自己離別洛陽時寫起，懷著被貶的失意離開故鄉，以物候的變化表達時間的變換。深得採薇遺韻。開首兩句灑脫飛動，情景交融，既點明季節地點，又渲染氣氛，給人一種人生飄乎，離合無常之感。三句的世情含意極豐，世事如浮雲，更覺離情難遣如流水之悠長。結尾一個空字表達了一種無可奈何而又依依不捨的深情。唐詩中寫遷謫之苦，離別之恨者多，且各盡其妙，此詩以遷謫之人又送遷謫之人，情形倍加難堪，寫得沉鬱蒼涼，一結有餘不盡。
16、司空曙
《雲陽館與韓紳宿別》
故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。
孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。
——此詩開始從上次的分別說起，接寫此次相會，然後寫敘談和惜別，描寫曲折，富有情致。上次別後相見不易，此間相思自在言外，正因如此，才相見如夢，加深了惜別和傷感的心情，前兩聯構成因果關系，翻疑夢，久別初見時悲喜交集的神態盡在其中，各問年，不僅在嘆息年長容衰，也在以實證虛後兩聯寫深夜長談，但太多的話說不完，故詩人避實就虛，只以景象來渲染映襯，孤燈、寒雨、浮煙、濕竹，景象多麼凄涼，不僅映襯出詩人悲涼暗淡的心境，也象徵人事的飄浮不定。既描寫了實景又虛寫了人的心情。結句表面上寫勸酒，實際上總寫傷別。綜觀全詩，中四句極工，寫盡悲喜傷感，不可收拾，末二句卻能輕輕收結，略略沖淡，可見詩人能運筆自如，具有重抹輕挽的筆力。
17、嚴維
《丹陽送韋參軍》
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
——寫的是送行及送行之後情景，前兩句寫送行，交代時間地點，一個愁字語帶雙關，後兩句寫別後的思念，三句不露痕跡地把前句抽象的離愁表達出來。日晚寫時間之久，望字傳出思念之神態，自然地帶出末一句，此句是所望之景，通過環境氣氛的渲染表達作者的悠悠情思，日晚寒鴉盡，空餘江水東，這一切給人以孤獨寂寞空虛的感觸，含有無限深情。這首小詩妙語連珠，情景交融真切自然，把感情融入景物當中，言有盡而意無窮。
18、韋應物
《賦得暮雨送李胄》
楚江微雨里，建業暮時鍾。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。
——雖是送別詩，卻重在寫景。起句點雨次句點暮切題，暗中還寫了送，並且繪出了一個壓抑的場面，為後文做鋪塹，中間四句構成了一百萬幅富有詩意的畫面，動中有靜，靜中有動，深和遠又染上一層迷濛暗淡的色彩，無不染上離愁別緒，形成濃重的壓抑的氛圍，詩人置身其間情動於衷，不能自已。結尾一聯直抒胸臆
19、盧綸
《送李端》
故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒雲外，人歸暮雨時。
少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期。
——以一個悲字貫穿全篇，首聯寫送別的環境，從衰草落筆，大大加重了離愁別緒，次句雖平直、刻露卻因承上句而無平淡之感，倒為全詩定下了深沉感傷的基調。二聯寫送別的情景，但仍是緊扣悲字，融入濃重的依依難舍的惜別之情。寒雲給人以沉重陰冷之感，烘託了悲涼的心境。三聯回憶往事感嘆身世仍扣悲字，感情沉鬱，將惜別、感世、傷懷合在一起，形成全詩思想發展的高潮。四聯仍歸到悲字遙望遠方掩面而泣，最後一句寫出了感情上的餘波。
21、權德輿
《嶺上逢久別者又別》
十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。
——用樸素的語言寫久別重逢後的離別，通篇淡淡著筆，不事雕飾，在平淡中蘊含深永的情味，樸素中自有天然的風韻。前兩句一別一逢十年歲月，引發人事滄桑之感，平淡的敘述而別有情致。此詩不寫久別重逢的感觸，而是再一次分別的情味。三四句是一幅在深山夕照中悄然作別的素描，有一種令人神遠的意境，千峰無語立斜陽，境界寂靜而略帶荒涼，有黯然神傷的意味。前路漫漫四顧蒼芒，忽逢又別，使人想到人生離合，別逢總是那樣偶然、匆匆，難以預料。
22、薛濤
《送友人》
水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。
——短幅有無限蘊藉，無數曲折。前兩句寫別浦晚景，秋季相送格外難堪，眼前的景色令人凜然生寒，此處不盡寫景暗用蒹葭的詩意，以表達一種友人遠去，思而不見的情緒，使詩的內含大為深厚。三句似寬慰的語調，與前兩句隱含的離傷構成了一個曲折，表現出相思發現情意的執著。末句美夢難得，一句之中層層曲折，將難堪之情推向高潮。此詩化用前人一些名篇成語，讀來感受豐富，詩意層層推進，愈轉愈深，兼有委曲含蓄的特點，清空與質實相對立，卻與充實無矛盾，耐人尋味。
25、柳宗元
《重別夢得》
二十年來萬事同，今朝歧路忽西東。皇恩若許歸田去，晚歲當為鄰舍翁。
——此詩寫監岐敘別，情深意長，不著一愁字，而表面的平靜中卻蘊藏著深沉的激憤和無限的感慨。首道出了二人共同的宦海經歷和人世滄桑，現在又共同遭難，感到難以再會，而以安慰的口氣與朋友相約，後二句看似平淡卻自然流露出譏諷與無奈。此詩以直抒離情構成真摯感人的意境，寓復雜的情緒和深沉的感慨於朴實無華的藝術形式之中。不言悲而悲不自禁不言憤而憤意自現，語似質直而意蘊深婉，情似平淡而低徊郁結。
《別舍弟宗一》
零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。
桂嶺瘴來雲似墨，洞庭春盡水如天。欲知此後相思夢，長在荊門郢樹煙。
——全詩蒼茫勁健，雄渾闊遠，感慨深沉，感情濃烈，抒發了詩人政治上不得志的悲憤之情。首聯開篇點題寫惜別之情，三聯是景語也是情語，用比興手法把彼此境遇加以渲染和對照。末聯說自己處境不好，兄弟又在遠方，今後只能寄以相思夢。煙字確實寫出了夢境相思的迷離恍惚之態，顯得情真意濃，十分真切感人。二聯集中表現了詩人長期郁結於心中的憤懣與愁苦。 《滄浪詩話》中說，唐人好詩，多是征戍、遷謫、行旅、別離之作，往往能感動激發人意。
26、元稹
《重贈樂天》
休遣玲瓏唱我詩，我詩多是別君詞。明朝又向江頭別，月落潮平是去時。V0W;
——首句提到唱詩，把讀者引進離筵的環境中。首句休遣，次句解釋，筵上唱離歌本已添別恨，何況是自己與友人的贈別之作，不免讓人引起回憶，更加傷感。三句從眼前寫到明朝，又字上承多字，以別字貫穿上下詩意轉折自然，四句是想像中分別的情景，想像具體入微，詩以景結情，余韻不盡。此詩說到分手和分手的時間便結束，通篇只是口頭語、眼前景，可謂情無奇景不麗，但讀後卻有無窮餘味，給人留下深刻的印象。
27、韓琮
《暮春泣水送別》
綠暗紅稀出鳳城，暮雲樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
——歷來送別多言離愁別恨，而此詩匠心獨運，重寫古今情，不落俗套，別具新意。首句選用暗稀二字以暗渡的色彩，隱襯遠行客失意出京，氣氛沉鬱。次句化用，想到李杜深情，以都城的繁華襯離別的惆悵，——契闊離別之情，憂國憂民之情，壯志未酬之情，從中透出，歷代興亡，茫茫百感，一時交集。三四句抒情，行人指遠行的人，古往今來，有多少有才之人、有志之人、有為之人跨過這道水，這水流走了他們的大好年華，也流走了大唐五朝的國運。此詩寫得含蓄蘊藉，凝重深沉詩意深廣、韻味悠長。
28、許渾
《謝亭送別》
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。
——這是送別友人後寫的一首詩，首句寫友人乘舟運去，一種匆遽而無奈的情景氣氛。二句寫友人走後的江上景色，以樂景寫哀情，急字透出詩人水流何太急的心理狀態。三四句寫暮色蒼茫暗淡，風雨迷濛凄清，心情也悵惘空虛，凄暗孤寂。四句借景寓情以景結情，更含蓄更具感染力
29、杜牧
《宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京》
日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山路雲遮寺，清弋江村柳拂橋。
君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不是同歸去，故國逢春一寂寥。
——寫景上很成功，首聯色調明快，筆觸簡捷交代時間、環境、渲染氣氛，三四句展示了兩幅美景點明地點，富有地方特色和季節特色，透出對遠行友人的關切和惜別之情，語言精煉優美，富有韻味。三聯寫行者與送行者不同的心境，行者樂觀開朗，送者空虛無著悵然若失。最後兩句寫隻身回京更加寂寞。詩前半部分的景與後半部分的情形成強烈的對比，使用反襯。
30、溫庭筠
《送人東歸》
荒戌落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。
江上幾人在，天涯孤棹還。何當重相見，尊酒慰離顏。
——首句以哀景寫離情，次句卻出人意料，有浩然遠志氣象格調不凡。頷聯兩句是互文，展示遼闊雄渾的境界，為友人壯行色。頸聯有兩層詩意，一與目送友人消失開際，一想親友望眼欲穿，既寫了對友人今後的關切，也寫了自己的懷念。此詩逢秋而不悲，送別而不傷，無論送與行都不引起更深的愁苦
31、李商隱
《杜工部蜀中離席》
人生何處不離存？世路干戈惜暫分。雪嶺未歸天外使，松州猶勝殿前軍。
座中醉賓延醒客，江上晴雲雜雨雲。美酒成都堪送老，當壚仍是卓文君。
——首聯點出離席，反問有力除感嘆外，還有安慰意。頷聯縱筆千里，氣象闊大，非常簡潔地寫出邊地隱含的危機，飽含對國事的憂慮。頸聯由遠而近正寫離筵，尾聯化用，典故措詞深婉，表面上是贊美實是諷刺。此詩採用直賦其事的手法，將抒情與敘事溶合在一起，氣勢宏大，情韻深厚，筆力雄健，風格蒼勁雄邁頓挫有致。
32、李頻
《湖口送友人》
中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠沖雲夢雪，離人獨上洞庭船。
風波盡日依山轉，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。
——全詩大半寫景，將離情融入景中，一二兩聯寫所見，前三句境界闊大，氣象雄渾，第四句點題，使景語成為情語，達到情景交融的境界。三聯由洞庭湖而引發想像，流露對友人一路艱辛的關懷。最後一聯寫了詩人的自傷，也表現了念友之情。此詩作者把孤舟離人放在中心位置上，圍繞這個中心層層設景，又從孤舟離人逗出情思，把這諸多景物有機地串連起來。
33、崔櫓
《三月晦日送客》
野酌亂無巡，送君兼送春。明年春色至，莫作未歸人。
——全詩始終把送別和送春聯系起來寫。首句寫野酌的情景，次句把惜別與傷春結合起來，表現出雙重的悵惘之情，大大加強了這種離愁別緒。接下去把難舍之情化成美好的希望。這里不寫送別而寫叮囑表現了友情的真摯。
34、韋庄]
《送日本國僧敬龍歸》
扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。此去與師誰共到？一船明月一船風。
——全詩只在送歸上落筆，體現了異國友人的關心與惜別。前兩句疊用兩明一暗的東字把留難意、惜別情、愁苦語藏在詩中。三四句祝朋友順利逗出行中的美妙之景、舒暢之情
㈤ 關於師生情誼的小詩,
現代詩歌：《師生情誼別樣紅》贊美夕陽紅贊美師生情
作者：劉興勝
六十花甲憶人生，精彩人生啟於蒙。蒙師領吾入學路，吾愛蒙師火樣紅。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作艇。既然自幼立大志，千難萬險勇攀登。
求知路遙如摘星，萬水千山道不平。披荊斬棘沖謎霧，滿眉滄桑吾不停。
功夫不負恆心重，千錘百煉造就成。二零零五謎霧散，金屬拒導建方程。
超導拒導是孿兄，孿生兄弟對稱銘。實驗物理新發現，百年物理又震驚。
物理謎團一百種，六成難題含其中。地磁倒轉實驗證，天體磁性有方程。
基礎科學來推動，理論模型來驗證。只恨弱身齡非青，眾多實驗難完成，
四方無助求群英，天下英豪能響應。拒導論文先發表，重復實驗全球行。
全球大師一起動，分支學科得革命。量子理論得擴充，何恐弱身齡已重。
自古晚情吟悲景，吾比秋意看春生。目闊心寬千萬丈，波瀾壯闊夕陽紅。
六十花甲看人生，美麗人生源於蒙。感謝蒙師指學路，師生情誼別樣紅。
二十六載匆匆過，恍若彈指一揮間。
不期而遇眾學子，欣喜異常憶當年。
憶昔風華正茂時，三盡講台執教鞭。
自比園丁育幼苗，悉心耕耘勤澆灌。
嗷嗷待哺雛鷹鳥，天真爛漫好少年。
勤學亦有調皮時，樁樁趣事浮眼前。
慈母之心嚴父相，貌似威嚴心愛憐。
只盼百煉出金鋼，只盼雄鷹飛藍天。
陰晴雨雪寒窗苦，暮去朝來長相伴。
剛柔相濟並恩威，磨礪師生情無限。
人生苦短光陰迫，轉瞬黑發成蒼顏。
未能成就驕人業，虛度年華實遺憾。
卻喜今夕喜相逢，眾多學子正翩翩。
幼苗已成棟梁材，大鵬展翅搏雲天：
綠色軍營展英姿，曾為祖國戍邊關；
金色盾牌顯身手，人民警察好兒男；
明鏡高懸大法官，公正嚴明法如山；
作家群里升新星，勤為時代譜新篇；
金融保險理財手，驕人業績堪誇贊；
國有企業主人翁，樂為國家作貢獻；
教師隊伍出新秀，勤奮敬業掌教壇；
規范市場為百姓，工商管理作骨幹；
更有勇者下商海，敢作富翁敢領先，
寶馬賓士路路通，前程無量天地寬。
面對昔日眾弟子，又是遺憾又欣然。
自愧不如眾新秀，欲趕潮流步遲緩。
歲月蹉跎老將至，老大無為獨愴然。
卻喜後浪推前浪，青出於藍勝於藍。
江山代有才人出，各領風騷數十年。
喜看弟子多俊才，倍添豪情心甘甜。
一別數載今相逢，群英聚會喜空前。
撫今思昔心潮湧，共話佳績笑語歡。
暢談人生多感慨，更重師生情無限。
美酒香醇情意濃，頻頻舉杯致祝願。
今生有幸逢盛世，如日中天正當年。
與時俱進創新業，大展宏圖天地寬。
吾輩年邁無大用，願為助威與吶喊。
願君錦上又添花，縱馬馳騁再揚鞭。
霜染梧桐鋪金毯，
日落稻菽蔽錦襜。
春花秋實藍天下，
馳騁三尺大憑欄。
春風應得意，鴻雁時時歸？
熾心繼蠟炬，烈焰難成灰。
舉目秋菊盛，回首桃李暉。
杏壇不羅雀，豈得老淚垂。
請採納。
㈥ 幫忙寫幾句有意義的關於師生情誼的話
記得當時班級里有個叫「王明」的學生，人長的高高大大，在學校里也是一向「稱王稱霸」的，沒人敢惹，是班級里有名的差生，專愛搗亂課堂紀律，讓班主任和學校領導都很頭疼。
也許因為我是新來的教師，王明在我的課堂上，更是花樣百出的搞小動作，經常出現我意想不到的場面，讓我疲於應付，因而對這個學生也沒什麼好感。終於有一天，讓我忍無可忍，把積聚多日的怒氣，一起爆發了。
當時我正在黑板上寫字，同學們忽然鬨笑起來，等我轉過身來，看到王明把兩條腿放到書桌上，正在做著各種滑稽的動作。看我怒氣沖沖的走向他，他本來想拿下來的腿反而不動了，好象故意示威似的，我明白他是怕在同學中丟面子。我讓他站起來認錯，他昂著頭一副蠻不在乎的樣子。我當時真的太生氣了，就斥責道「就你這樣的學生，還在這里混什麼？你只會影響別人，只會揮霍父母的血汗錢，還能有什麼大出息？……」氣頭上說了很多難聽的話，後來自己都不記得了。同學們也是第一次看我發這么大的火，教室里一時靜的連呼吸的聲音都聽的很清楚。我看他臉漲的紅紅的，明顯的很憤怒的樣子，他生氣的沖我喊道「老師，記住今天你說的話。」說完就沖出了教室。
在氣頭上說了這些話，說完我也很後悔，覺得話說的太重了，我傷害了一個學生的心，這是作為教師的大忌，因此內心也常常感到自責。事後我去了校長辦公室，說明了情況並承認了錯誤。校長意味深長的對我說「做教師這一行，並不象想像中的那麼容易，我們在教學生學習的同時，更重要的是還要教會他們如何做人，一個優秀的教師就是學生心中的楷模，教師的言行會影響著學生今後的成長道路……」回味著校長的話，我覺得自己真的很不稱職。
接下來的日子，王明一反常態，就象變了一個人似的沉默寡言，也不再搗亂課堂紀律了，但我能感覺的出來，在我們之間似乎隔著一道無法逾越的鴻溝。期末測驗的時候，他的成績由班上的70多名，上升到第12名，大家都覺得他的進步太大了，甚至有的同學懷疑過他成績的真偽，但我清楚的知道，王明真的是努力了，他可能也是再和我爭那口氣，無論怎樣，成績進步總歸是好事，我從心裡替他感到高興。
王明的成績不斷的進步著，甚至考進了班級的前三名，但我們之間的關系，卻依然無法改變，這讓我感到也挺苦惱的。一次正講課時，我的胃痙攣突然發作，當時我痛的臉色發白，無法正常講課，同學們也慌作一團，我努力地維持著課堂秩序，這時我看到王明跑出了教室，不一會領來了校醫，經過及時處理，總算把胃疼止住了，我感激的看了看跑了滿頭汗水的王明，他正朝我天真的笑著，我慶幸自己得的這場病，總算緩和了我們師生間的關系。
後來因為調動，我要離開這所學校了，臨走的那天，學校的同學和老師都來送我，卻沒看到王明出現，當時心中有一點失落。臨上車前，我終於見到了氣喘吁吁趕來的王明，他幫我把行李提上車之後，因為車要開動了，匆忙向我手裡塞了封信，就下車了，看著站在站台上朝我不停揮手的他，心裡竟有種酸酸的感覺。
我打開了王明的信，看到信中寫到：
老師：我承認我恨過您，但現在我很感激您，是您幫我改變了一切，讓我真正加入到了優秀學生的行列。一直以來，無論是同學、老師還是我的父母，都認為我無葯可救了，沒人會瞧的起我，是您的那句話刺傷了我，激起了我的鬥志，我當時不是給自己學，我就是想讓您看看，我到底會不會出息？所以才有了今天老師眼裡的好學生，父母眼中的好子女。我希望我的老師無論走到哪裡，都不要和我失去聯系，一年後，我要向老師報告喜訊，讓老師看看您的學生真的有出息了……
合上信，我擦著眼中不知何時流下的淚水，不禁長長的鬆了口氣。沒想到我一個錯誤的做法，無形中卻挽救了一個孩子。
我按照他的心願，一直保持著聯系。我覺得我們現在的聯系更隨意了一些，不象師生那樣拘謹了，更多的時候象朋友和姐弟。我告訴他我轉行不做教師了，他還笑著調侃道「老師，那象我這樣的學生，等著誰去挽救啊？」一年後，我收到了他考上了吉林省建築工程學院的喜訊，當時高興的還為此慶賀了一番。以後在他讀大學期間，我也成了家，整天忙於工作和家庭，和他聯系的越來越少了，但每年的教師節卻依然會收到他的禮物，聽到他祝福的話語。
今年的教師節，他打電話告訴我，他現在是吉林省一家建築工程公司的總負責人了，聽到這個喜訊，我感到很欣慰，我的學生真的是有出息了，試問有哪個做教師的不希望自己的學生成材呢？
歲月如流，曾經過去的許多人和事，經歷歲月的沉澱，常會越發顯出它的可貴，成為記憶中不可重復的經典。尤其是在當今物慾橫流的社會里，我和王明的這段師生情誼，越發顯得可貴而真摯，也將成為溫暖我們彼此一生的回憶。
㈦ 表達同學，師生之間情誼的詩句有哪些
師生情
黌門數載不言苦，
教學相長歷寒暑。
師若家慈嘔心智，
嚴管身行修文武。
今朝揚帆去遠航，
體味真情若子母。
黌門：古時指學府，
㈧ 關於師生情誼的名言
1. 有一種職業最漂亮，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。
2. 思念一季的花青是我無邊的賀意滿花滿朵滿芬馨是您擁有晴美的青春總有飄揚不斷的笑語
3. 思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您曾經給我陽光、雨露、春風的老師
4. 是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們人生的哲學？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園丁！祝您節日歡樂！
5. 世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。我真心祝福老師萬事如意、永久健康，永久HAPPY！
6. 如今，天空已經成為我們的領地，而我們永久都不會忘記，是您給了我們飛行的信念和力量。老師！向您致十二萬分的敬意
7. 老師，您還記得我嗎？那個頑皮而不懂事的孩子。當您收到這張心意卡時，就想我又來到您的身邊。
8. 教誨如春風，師恩似海深。我們喜愛你，您有學問，還有一顆和我們通融的心。
9. 我虔誠得不敢尋找詞彙，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。
10. 所有的思念，更融合著不盡的感激與仰慕，願您的節日里洋溢著明亮、平安。
11. 我愛我師，我更愛真理。
㈨ 表達師生，同學情誼及依依惜別之情的詩句
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
結交在相知,骨肉何必親------漢樂府民歌<<箜篌謠>
（話說回來，你是要用在什麼地方呀~~~~？
㈩ 關於師生情誼的文言文
我還要用超能力穿越時空隧道,回到古代看看古代人的飲食起居是什麼樣子的,我要看一看恐回龍到底是怎答樣滅絕的,免得科學家為了這一問題而互相賭氣.更值得關注的是,變成超人的我還要瞧瞧,人類沒誕生之前,有哪些動、植物生長在地球上.我還想化身去拜訪孔子,遨遊太空,還想到花果山去會會美猴王—孫悟空,我還要到天庭,去嘗嘗太上老君煉出來的仙丹.
當然,變成超人的我不會忘記學習,我要用超人牌超級記憶力,讓自己的成績更上一層樓.
超人,愛打抱不平,愛拔刀相助,能上知天文,下知地理,能遨遊太空,能訪問名人,能回到古代,能預知未來……
當超人的好處真是大大的呀!
我真地好想變成超人,變成一個威力無邊的超人!