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當代城市中學生社會人格狀況調查報告

我們的社會處在現代化的進程當中，而教育界也在逐步完成自身的現代化。新的時代需要新的培養人的機制，新的人才需具備哪些特徵？目前學校和家庭對中學生的不利影響有哪些？這些問題自然成為我們關注的焦點，故而在1999年「社會調查實踐課」中，我們選定了「全國26個大中城市中學生家庭與學校教育現狀抽樣調查」這一課題。經過調查和分析匯總，參考各種文獻，現選取當代中學生的社會人格特徵作研究對象，原因有以下兩點：①通過調查了解當代中學生社會人格的現狀，可以發現我們的家庭、學校在學生性格培養上存在的不足，是哪些因素導致積極的社會人格，而哪些又導致消極的人格。②對目前處在轉型社會中的我
國中學生而言，其社會人格同其社會的性質同樣具有過渡特徵，在傳統與現代的人格類型轉換的現階段中透視當代中學生的人格特徵，哪些透視出時代的特色，而哪些還體現出歷史的束縛。前一點主要出於應用的思考，而後者則更多偏重於對社會文化變遷的理論思考，所有這些，構成了我們從事調查的研究目的與意義。

研究方法

對於社會人格的基本界定，我們是這樣把握的：「即是指在特定歷史階段下其一社會群體在互動過程中產生的為群體每個成員所認可和接受的群體心理特徵。這種心理特徵既是社會性的，同時又伴隨價值判斷過程。」社會人格產生於社會行動，是指「行動的個人賦予其行動以主觀意義，行為考慮到他人並在其行動過程中以他人為目標」的這樣一種心理特徵 。

而研究中的理論假設則主要採用了類型學的方法，正如後文斯賓塞的「尚武社會」和「工業社會」的劃分一樣，我們將社會人格分為傳統與現代的兩種典型，而社會轉型中的中學生社會人格也具有過渡的特徵，即舊的社會形態中的某些社會人格與新的社會形態對某些社會人格的表現同時在當代中學生身上體現，而且正向後者轉化。

在研究中，我們採用了抽樣調查的方法，將全國所有城市分為大、中、小三等，然後在大中城市中按多階段分層抽樣方法隨機抽取了26個城市作研究對象，共計回收中學生答卷275份，經檢查，結果客觀有效，問卷質量高，並採用SPSS統計軟體作統計分析，並按照調查工作計劃中確立的指標項目分別作檢驗分析，同時結合圖書館中的人口學資料，作了初步的思考。下文中，擬從當代中學生對所處環境的態度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉型社會人格結構幾方面具體闡述。

二、社會轉型期中學生對所處家庭和學校環境的感受和態度

家庭是影響和作用於個體思想觀念、心理特徵和行為方式的主要社會環境之一，我國素有「三歲看老」的說法，即從一個側面說明了早期的家庭教育對個人一生的行為規范、心理特徵、價值觀念、生活方式以至個性氣質、品德塑造的重要作用，據鄭杭生先生所編的《社會學概論新修》 ，家庭對個人的社會化的影響大致有三：①家庭教育和家庭環境的影響是一個社會化的開端，家庭環境因素對個人的觀念、心理和行為習慣會發生潛移默化的深刻影響。②家庭環境對個人社會化的另一重要意義在於對兒童的感情和愛的培養，家庭環境對個人而言，其作為感情交流和體驗愛的主要場所無疑較之其他社會環境重要得多，豐富的感情交流對一個人感情和心理的正常發展，有著至關重要的作用，而這種感情的社會化在很大程度上取決於他所處的家庭感情交流的程度如何。③家庭中父母的權威對兒童的社會化具有重大影響，家庭環境中的權威形象和親子之間的感情交流，使家庭社會化對個體的心理和觀念具有強大的滲透力和塑造力。基於此，在我們的調查中，重點設計了有關方面的題目，經過初步的統計分析和基於理論的思考，我們認為以下幾個方面的問題是頗值得我們思考的。

1.部分父母老師的德育影響力與子女自身難以協調一致。在被調查的中學生當中，有70.2％的父母較注重子女的德育教育，而且在平時能夠作到言傳身教，自身具有示範性作用，這對子女的教育是非常有利的，但同時我們也應看到有29.8％的父母則不是很注重德育的教育，這已是一個不低的比例，事實上，父母親在家庭內的各種行為所體現的道德、形象和道德內涵在很大程度上成為子女的楷模，這在人生觀尚未完全定型的青春期前期的少年兒童中尤為如此。父母與子女在家庭里充當的角色與地位存在一定的差異，具體說「父母是施教者，子女是受教者，是依賴者，他對有支配權的一方－－父母，會發現』自居作用』，而子女在這種作用下會追隨和仿效父母，以期將來能成為父母那樣的人。 」當然這種機制的作用有時完全是潛意識的。由調查的結果來看，在問及學生「當老師教導您怎樣做人與父母教導不一致時，您會選擇什麼？」有4.7％的中學生選擇了（A）「聽父親的」其較之（B）「聽母親的」所選比例4.3％稍高，但由此已可看出現代中國家庭德育中母親的地位較之古代「父嚴母慈」的家庭中母親的地位已有很大的提升，雖然這樣，還是可以看出現代中學生對父母的教導的依賴性已下降到足以引起重視的地步，因為也有11.9％的學生選擇（C）「聽老師的」，可見在學生的品德教育的施行者中，老師無疑是較之家長更具有道德典範和說服力的人物，其所行所言會給尚處在世界觀、人生觀奠基階段的中學生帶來巨大的塑造性影響。當然，在「父母教導與老師教導不一致時」，大多數中學生還是理性地選擇了「誰對就聽誰的」（F），這一比例達50.2％，而不是像以上三個簡單地選「父親」（A）4.7％、「母親」（B）4.3％或「老師」（C）11.9％那樣，「誰對就聽誰的」表明了他們已具有判斷的能力，不盲從、不迷信權威，這是當代青少年心理上的一個顯著特徵。不過我們仍須看到另一面，竟然有24.3％的中學生選擇（E）「誰的說法與我相符合就聽誰的」，這一比例之高是讓我們始料不及的，我們起碼可從中看出當代中學生的「自我中心」傾向的表現，當代的中學生，由於獨生子女占較大比例（本次調查結果中，獨生子女佔66％），在家庭中地位較高，致使一部分學生以自我為中心的性格特徵得到強化。而這種性格特徵一方面會導致一部分學生持有過度的「自尊感」，而且對於他們未來生活中面臨的人際關系的良好發展無疑是一種潛在的阻礙。這一部分學生較之前面「誰對就聽誰的」那些學生而言，更難以與人相處，常常以自己的價值標准評判一切事物，難以做到客觀、公正和替他人著想，這是我們今後的教育工作中所應重視的一個問題。最後，我們關注到選擇（D）項「誰的都不聽」的那一部分學生群體，這一部分學生占總體的4.7％。他們的回答顯明地表現了接近青春期和正處在青春期中的青少年所普遍具有的叛逆性，不過他們的回答更趨極端罷了。叛逆性，這種具有抵抗色彩的心理特徵，本身就是該年齡段人群的社會人格之一，中學生「他們在這一時期特別注意觀察和認識各種社會角色的意義，學會扮演不同的角色，實現角色的自我不同，而如果個人在這一時期的社會交往活動缺乏主動和自信，將不能正確地理解各種社會角色的意義，而在活動出現角色混淆不清的現象。」 既然青少年特別注意觀察他人的行為以利於自己的角色扮演，但同時家庭里父母的教導與學校里老師的教導如果存在價值指向上的不一致性（這種情況目前在我國的確存在：老師作為傳統的道德訓導者與尤其在市場經濟環境下的家庭中父母的價值觀實際是有很大的不一致性的）這種不一致性增加了青少年的困惑，有時讓他們無所適從，兼之在現代化的進程中，人的自我意識與獨立意識發展進程加快，而且快速的知識、科學技術的更替又打破對以往權威和長輩的一味服從，於是一部分青少年就有可能不重視傳統的道德教育，他們就可能「誰的都不聽」 。

那麼在學校里，作為「德智體美勞」教育中居首位的「德」又如何呢？調查結果：A）9.8％的老師只強調學習，從不教導學生的品德；B）20.8％的老師強調的道德品質教育雖已在校園內列為正規的課程，但形式老套，所舉的榜樣人物、模範事跡，空洞而缺乏說服力。C）46.4％的老師雖能深入淺出，於日常生活中舉現實例子對學生作頗有說服力的道德教育，但多半「光說不練」，給學生所作的示範性作用不強，D）僅有23.4％的老師才能做到不僅課堂強調品德教育，而且言行一致，以身作則。由此可見，目前中學課堂上的思想品德教育已有落後於形勢的跡象，德育的空洞無實際內容，榜樣人物缺乏時代性，缺乏說服力，不能面對新時期青少年的心理發展的要求已成為中學生對德育評價不高的一個主要原因，而實際上，據「對學校各科開設的課程滿意度」之調查題目的結果看，中學政治課的平均滿意度為2.60，已接近取值「③」－－「態度一般」，即使平均值仍在「一般」與「較滿意」之間，但有近40％的學生評價很低，這表明了中學德育改革的勢在必行。

2.學生在家庭內、學校內缺乏與家長、老師的情感交流，就調查問卷中「交流狀況」一題而言，「與同學談心或討論問題」是中學生人際交往中最為頻繁、最為主要的形式，用SPSS中的Descriptive（描述性統計）功能得出中學生總體對「與同學交流與討論」一項的總體平均值為1.87，在取值①「非常多」與②「較之多」間，靠近「較多」，這反映了中學生的人際交往對象中，同輩群體和首屆群體間的交流更容易讓他們接受，正是在這種交流中個人開始作為一個主動參與者，作為一個社會的「准成員」逐步領會各種社會角色的含義和規范。其次，「與父母一起看電視」的總體平均值為2.53，在取值②「較多」與取值③「一般」中間。但相比之下，語言的交流狀況則不是很令人樂觀，「與母親談心和討論問題的總體均值為2.71已靠近」一般「水平，」與父親談心和討論問題「均值為3.13，」與老師談心和討論問題「均值為3.62，已在」一般「與」較少「之間，且大大低於與母親的交流狀況均值。由以上數據得知，青少年選擇的交流對象首先是同學或朋友，其次是母親，再次是父親，最後才是老師，這同目前的學校教育現狀有關，據調查，僅有1.7％的學生承認經常有老師到家中家訪，有20.7％的學生承認偶爾有老師家訪，有77.4％的學生從未見過老師家訪。同樣，在對」學校諸方面的滿意度「調查中，學生最不滿意的列舉項中，排在第三位的就是學生認為」師生間缺乏交流與理解。「應試教育格局下師生間缺乏交流，親子間缺乏溝通已成痼疾，目前，素質教育已提到中國教育改革的議事日程上，我們相信在將來的學校教育中，越來越多的師生間會建立一種融洽、和諧的友誼關系，這是新時代社會的需要，也是未來人人格的需要。

3.對家庭、學校的各種狀況的滿意度：在問卷上，我們一共詢問了中學生對其家庭的七種基本情況的滿意度，得到的每項的平均值均在取值②」較滿意「與取值③」一般「之間，但達不到超過」較滿意「的水平，按滿意度從高到低地排列為：」父母從不體罰自己（2.12，指均值，下同）；「對父母的職業」（2.27）；「對家庭的住房情況」（2.41）；「對家裡給自己的零用錢」（2.48），「對家庭的收入」（2.53），「對家庭對自己的興趣的了解」（2.56），最低的是「聽取自己的意見」（2.74），由均值最低的兩項來看，目前中學生對家庭覺得較不滿意的方面主要還是親子間的交流與了解不夠，特別是對自己缺乏一種「以成人對待」，能夠給自己在家中以一定的決定權和發言權的民主態度，這對於處在青少年期的中學生而言，是一種缺乏認同與肯定的不利因素，故而當我們在「自我評價」一題中詢問「您覺得自己是否獨立」，回答值的平均值為1.88，非常靠近值②「一般」水平，由此可見青少年學生面對以上家庭環境難以培養自我的獨立感與成就感。

同樣，我們就學校的各項情況也作了滿意度調查，在涉及到的12個學校方面選項的詢問結果中，學生反映最不滿意的就是「作業太多」，其次為「課本內容單調、乏味」，再其次，中學生對「師生間缺乏理解與交流」也不滿意，這是三個主要的方面，也可以看作是「填鴨式」教育的直接弊端，中學生不是學習的機器，他們應該在學習中具有很高的主動性、創造性，這種「填鴨」教育一方面使師生關系容易趨於緊張，另一方面又可能剝奪一部分學生人格的自由發展，例如社交方面，在這樣的教育體制下，學校大都重升學而輕素質教育，據調查，僅有20.0％的學校開設過培養學生「個人氣質修養、社交技巧」的素質課，而學生自己反映「同他人打交道」的社交能力從調查結果看，均值為2.56，總體在「一般」水平附近，實在不高。著名的美國成功學的創始人之一卡耐基曾說過：「一個人的成功，其中只有15％直接得助於他的專業知識，而85％得助於他的人際交往能力」，此言雖未免盡對，但未來的社會中，良好的社會交往能力是一個人取得成功的必具條件之一，而其他的精神特徵，例如現代人必需的「合非精神」，在我們的中學生中也表現得讓人不滿意，這一點下文將具體描述。

4.家庭、學校中性教育方面的問題：據調查，在中學生中有69.8％的人接觸過學校開設的生理衛生課教育，而30.1％的人則根本未上過這方面的課，更不用說對性知識有科學全面的了解，對性生理知識有80.2％的人聲稱「了解一點」，而9.2％的人完全不了解，僅有10.6％的中學生聲稱有「全面的了解」。由這些數字可見，目前在廣大中學開設的性教育或生理衛生課中的性教育內容的講授確有「擺樣子、走過場」的現象存在，而在家庭中，「父母對性知識方面的回答態度」更令人堪憂，60.9％的父母從不過問孩子這方面的問題，更談不上教育，11.0％的父母不好意思回答，只引導孩子自己去看書，更有5.7％的父母禁止子女打聽此類問題，而2.6％的父母對子女的問題置之不理。那麼，在總體中，僅有17.6％的父母能夠做到以科學、開明的態度向孩子說明性方面的科學知識，而不是一味採取「諱疾忌醫」的態度。事實上，性知識作為個人知識結構中不可或缺的一部分，對個人的未來生活質量及心理成長都有著重要的影響，這方面的知識若不完善，則個人的人格也不能視為完善的人格，在學校、家庭中科學地講解性方面的知識，決不是「狼來了」的危機的表現，反而一味地隱瞞或避而不談，鑄成錯誤，其後果往往是非常嚴重的，例如同性戀心理的完成，其中兒童期家庭性別教育的失誤（如給男孩以完全女孩式的教育）和青春期性心理教育的缺乏都是極重要的決定因素或促成因素。

青少年正處在性意識的有意識自我發展時期，而且對於此方面的了解一般不多，這正是我們需要加強教育工作，以培養他們健全人格的關鍵時期，如果在青春期的前期沒有科學的性知識的學習，則將給他們帶來以後生活的苦惱和人格的不良發展傾向，就目前調查的情況看，青少年學生性知識的獲得有很大一部分是通過非正式的「地下渠道」得來的。在「黃色傳播渠道」的調查中，就一般色情文化傳播的三個主要渠道而言，在當代中學生中，同學或同輩群體之間的口頭傳播是了解性知識的最主要途徑，有46.0％的中學生曾聽過自己的同學講過不健康的黃色故事或笑話。而較之以往不同的是，黃色書刊的影響已讓位給黃色錄像和光碟，有29.4％的同學曾讀過或見同學讀過黃色書籍，而有40.4％的同學曾看過或見同學看過黃色錄像或光碟，這向我們說明了一個情況，中學生目前的性知識不僅來源不夠科學，而且有被現代高科技的聲、光、影、動作俱備的色情錄像、光碟腐蝕心理的趨向。這對他們的不良影響較之以往單一的黃色雜志書籍更為甚，而當今的中學生家庭內，給孩子購買電腦的家庭比例已上升至17.2％（指城市內），在這些家庭中的父母們，我們認為他們有必要掌握一些電腦知識，隨時了解自己的子女電腦的使用情況，避免孩子用電腦當作色情觀賞的工具，防微杜漸，不讓色情文化玷污他們的心靈。

以上列述的道德協調狀況；人際溝通狀況；對學校家庭環境的滿意度；性生理教育四個方面的問題均是個人社會化過程中非常重要的環境因素，所以尋找當代中學生對其家庭、學校環境的認識和感受態度，是有助於解釋他們的社會人格特徵的，這也正是我們羅列出以上的調查數據的原因。

三、偶像崇拜與人格傾向－－從職業分層的角度看

偶像者，是指人們在生活中具有極高認可度的某種人的類型，人們樂於接受這一類型人的行為模式、思維習慣，以至價值觀。而且逐漸發展成為一種附著較強烈、情感的社會行動－－崇拜，一個社會有什麼樣的偶像，能說明該社會中的主導價值觀及現實階層地位的分布狀況；傳統的價值觀和外來的價值觀，本土文化和舶來文化、現實的社會環境和理想的人生目標等等外在社會因素是怎樣在個人的意識里生根發芽，並接受與其他思想的碰撞？而偶像崇拜即是這種「內化」的一個現實例子，只不過它體現得感情較為強烈罷了，什麼樣的社會即會有什麼樣的合理性社會人格，「20世紀60年代以約翰列農為首的』甲殼蟲『搖滾樂隊」成為那代人的世界級偶像，美國前總統卡特也說：「他的精神』甲殼蟲樂隊的精神』－－急躁活躍和認真誠懇，嘲諷和理想主義都加在了一起－－成了整個一代人的精神。」 而十餘年前在我國曾十分流行的一首歌曲以「跟著感覺走，緊抓住夢的手」的歌詞成為一些年輕人的人生信條，也跟當時我國社會的普遍心態有關，偶像崇拜與社會人格相互影響的關聯由此可見一斑。同時，偶像類型的劃分標准帶給我們一定的困難，因為考慮到某種偶像大多與其職業有著固定的聯系，因此我們試圖從職業分類的角度求解析。在問卷題目中列出的十餘種偶像類型－－它們其中大多數是按職業類型而確立的，而且這樣做的結果也能讓我們通過目前社會上的十餘種主要職業在當代中學生心目中地位的分布狀況有一個全面的認識，這就是本節標題下附加「從職業分層的角度看」副標題的目的。

在我們的調查中，詢問了「你最崇拜哪種類型的人？」得到以下結果：在所列的13項偶像類型中，選擇「體育明星」作為崇拜偶像的人數最多，占總體的15.2％，其次為歌星和電影明星占總體的13.8％，由此可見「星」在中學生心中的份量，共有29％的學生崇拜明星，這在一定程度上說明了很大一部分中學生渴望自主、渴望展示自我、期望自己成為社會注目的中心。這一點是同上文的調查結果不謀而合的。同時有13.8％的人選擇了不崇拜任何人，在這里，自主意識選擇了一種略帶反叛精神的形式出現，這樣的青少年已不滿足於崇拜他人，他們變得敢想敢幹，他們或許崇拜的就是他們自己！不管我們贊同與否，這種社會人格卻是我們的社會、我們的時代所要求的，中國太需要一批自視頗高、敢想敢乾的年輕人了！位居第三的選擇是「軍人」，佔11.6％，當今的軍人身份受到中學生的青睞與其享有的較高社會地位和待遇有關，而且近年來我國面臨的不大太平的國際政治環境又使軍隊的實力有所上升，其在未來將報考高校或參軍的中學生中形象有所改善。接下來是「科學家」，佔10.7％，傳統的崇拜偶像已不大占優勢，代之而起的是對「商界名人」的崇拜，佔8.9％，可見當今社會的年輕人已告別了往昔「恥言商」的舊日景況，他們當中的一部分已具有對財
富追求的理想目標，相比之下，選擇「著名政治家」為崇拜偶像的只佔4.9％，選擇「優秀教師」作崇拜偶像的僅佔2.2％，由此我們可以想像雖然師范院校在高考中也是報考的熱門，但在報考的考生中又有多少人是以當老師為人生的理想呢？傳統的偶像在當代中學生心目中已日益顯得沒有魅力，其中選擇「生產勞模」的比例最低，為0.9％，只有極少數的中學生期望未來作一個「優秀的工人」。

三、當代中學生社會人格結構現狀的分析

社會人格的結構，我們這里是指各種社會人格特徵在該群體意識中的等級分布狀況，等級作為結構的特徵之一，它有著高低之分，而評判高低的標准，在這里我們採用「〔垂直的等級〕－－以能量的獲得的優先排列順序」 即社會人格的結構中的高低等級的劃分為准，主要是看主體對各種社會人格特徵的重視度或試圖改善的努力度－－這是能量的一種形式。具體地說來，在當代中學生的社會人格特徵中，哪些是擁有高贊同度的，哪些是擁有中等贊同度的及哪些只擁有低等贊同度，這就是他們的社會人格結構特徵。在我們的調查問卷中，有關的題目為「您認為一個人最重要的品質是什麼？」回答的選項共包括當代人的普遍人格特徵為14項，其中被選比例最低的為第10項「勤儉節約」（比例為1.4％），而被選比例最高的為第1項「自尊」和第4項「善良、寬容精神」（均為14.2％），於是我將1.4％～14.2％之間的距離三等分。得出1.4％～5.7％，5.7％～10％，10％～14.2％三個比例值的等級區間，每區間的長度均約為（14.2％－14.2％／3）≈4.3％。這樣就得出了低贊同度、中等贊同度及高贊同度三個等級劃分的層，我認為這種方法雖是一種嘗試，但仍然是較為科學的，下面將分別討論三個等級層中的社會人格特徵。

低贊同度等級層：屬於此層中的社會人格共有6項：分別是⑤「獨立思考」（4.4％）；⑥「慷慨大方」（1.9％）；⑧「有合作精神」（1.9％）；⑨「尊老愛幼」（3.6％）；10「勤儉節約」（1.4％），這些社會人格在當代中學生心目中屬於不被重視的類型，他們中只有很少一部分人才認為其為「最重要的品質」。「勤儉節約」雖是我們中華民族的優秀傳統，但在當今社會環境下的青少年已不再信奉他們的父輩所秉承的經濟觀，更多的人體現出一種理財的新觀念，他們講求生活的質量，卻又不會輕視每一分錢，該花的決不吝惜，不該花的決不胡花，故只有1.9％的人贊同「慷慨大方」為最重要品質。而「尊老愛幼」的比例之低，則恐怕要歸咎於現代家庭中子女的地位畸形偏高，中學生普遍有「小皇帝」心態。他們對這樣的傳統美德，缺乏較深的體會。在生活中養尊處優，不能吃苦，因此也不大贊同「工作勤奮」的踏實態度，由於上述家庭、學校的某些原因，現代中學生的獨立性也不夠強，同時現行的教育體制中鼓勵學生思辨精神的因素甚少，故中學生也普遍未認識到「獨立思考」的重要性。最後，中學生中「缺乏合作精神」的態度是最令我們擔憂的，隨著社會分工的日益專門化，以及人們的社會交往日漸變得「大量化、深度淺」的特徵，個人要想在未來的社會中獲得成功而又缺乏合作精神則無異於天方夜譚，當代中學生未能認識到這一點，而過分強調個人的能力，以個人為中心，這是極為有害的。

中等贊同度等級層：在這一等級層中，共有四項。②「正義感」（8.2％）；(11)競爭意識「（6.0％）；(12) 」待人真誠「（9.2％）；(14) 」意志堅強「（8.0％）。其中②、(12)兩項更接近傳統道德對國人的要求，當今的中學生雖對正義感有中等程度的支持，但結合」偶像崇拜「中的僅5.8％的人崇拜」見義勇為「的英雄，可見大多數中學生只是渴望社會正義卻少有人敢於身為社會正義的承擔者。他們因為得自於父母和老師的理解較少，故期望」待人真誠「成為普遍的社會環境。而展望未來，」具有競爭意識「和」堅強的意志「卻是現代人必具的心理條件，這兩點，恐怕當代中學生在此方面還有待提高。

高贊同度的等級層：在這一等級層中，共有4項。①」自尊「（14.2％）；③」同情心與愛心「（11.0％）；④」善良、寬容「（14.2％）；⑦」對國家、民族、社會的責任感「（13.2％），由它們可以看出，當代中學生的社會人格中，以愛國為己任已受到高度贊同，強調自身對國家、民族、社會的責任感成為共識，這同幾年來我們狠抓愛國主義教育不無關系，調查說明，當代中學生是愛國且有高度責任感的群體，他們已初步認識到在社會生活中的自身的國民責任，這是令人欣慰的。中學生渴望寬松的人際關系，要求在」有同情心與愛心「的環境中生活，同時渴求理解性的」善良、寬容「的人格，這對目前我們的大多數家長和教育工作提出了更高的要求。在培養人、塑造人的」園丁工程「中，更加充分地認識人、研究人是新時代教改工作的核心內容之一，維護青少年正當的」自尊「，消除畸形的」自尊「，給他們社會人格的健康發展提供正確的道路。

總 結

在對當代中學生的社會人格現狀的調查研中，看到了光明的一面，也看到了不足之處。當代中學生正以一種具有時代特徵的身影走進我們的研究視野。理性化與功利化並存，日益渴求獨立卻缺乏理解，欲自立而又不能完全自立的他們無疑是我們國家、民族未來的希望，歷史選擇了他們並塑造他們，他們的社會人格將是21世紀中國佔主導地位的社會人格，社會在進化、人也同樣在進化，誠摯地希望其中那些不和諧的音符不會影響這一首瑰麗的交響

❷ 適合老師家訪過後發的說說

1、甘為戎首甘情願，甘願；為做；戎軍事，征伐；戎首挑起戰爭的人。甘願當戰爭的主謀。

2、我們目下的當務之急是一要生存，二要溫飽，三要發展。

3、一切偉大的行動和思想，都有一個眇乎小哉的開始。

4、只要你的世界充滿陽光，我可以永墜黑暗。

5、松竹贈綠素雅為貴，芝蘭送香幽淡最奇。

6、嗯 每次都是我找你，所以你習慣了不來打擾我。

7、畢業了，唯一遺憾的就是沒有去過男廁所。

8、異國他鄉見得越多，我就越愛我自己的祖國。

9、將錯就錯，可能將計就計了，橫豎將就了。

10、當世才度當世當代，現世；才才華；度氣度。當代具有才華氣度的人。

11、沒有人會關心你付出過多少努力，撐得累不累，摔得痛不痛，他們只會看你最後站在什麼位置，然後羨慕或鄙夷。

❸ 小孩心思不在學習上，對讀書有排斥

您的孩子多大了？ 如果是小學生的話，建議您拿出耐心來，和他一起做一次作業，在做作業之前，幫他復習當天學習的知識，做作業之後和他一起預習第二天要學習的知識，在這個過程中，孩子會表現的很積極，因為每個孩子都有一定程度的表現欲，您應當及時的肯定他，他就會更加的愛在您的面前把他所知道的東西表現出來，久而久之，他為了更好的表現，就會自自然然地自己學習了。 如果是中學生的話，建議您先聯系他的班主任，了解孩子在校的表現、學習情況、和同學的關系等等，因為中學階段影響學生學習的因素有很多。但是，和老師取得聯系的事情盡量不要讓孩子知道，您可以利用家長會或老師家訪時和老師單獨談談。然後，按照老師的建議來幫助教育您的孩子。 在整個過程中，請您盡量多肯定孩子的每一點進步，您可以很嚴肅的和孩子談論學習的事情，但盡量不要對他進行嚴厲的批評和指責。每個學生都是會很快的接受正信息即表揚鼓勵，而排斥負信息即批評指責的。 祝您的孩子學習進步！ 如何激發您孩子的學習動力和興趣 具備學習的動力是學生學好知識的源泉，學習的動力問題一直是教育心理學和教學理論及實踐關注的最重要領域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。學習興趣與學習動力有什麼樣的關系? 一、導致孩子學習動力缺乏的四大原因。 不少中小學生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認為他們學習不積極、欠主動。有時，更懷疑孩子是否天生不愛學習。事實上，孩子的學習動力是與生俱來的。相信家長們仍會記起孩子在兩、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀愈大，愈會缺少內在的學習動力?學校文化、評核制度，課程內容與教學方法等都是重要因素，而家長的態度行為模式及管教方法更不容忽視。以下將透過幾個事例，分析家長們如何在不知不覺間令孩子的內在學習動力不斷流失。 1、孩子向你提問時。是否即時把所知的告訴他? 如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。 2、當孩子要求你幫忙做某些科目的練習，如搜集或整理資料等，你會幫忙嗎? 相信不少家長都會幫忙，甚至會視為「家長作業」般盡心盡力地完成。然而，孩子因此而失去了一次難得的學習機會，透過練習學習溝通及資料處理等技能及發揮多元智能。 3．孩子告訴你他被同學欺負時。你會怎樣做? 大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學校教訓那個同學一頓。但是以上做法會否令孩子變得更依賴。孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權威才能解決問題。其實，我們從另一角度看，就會發現孩子被欺負的遭遇，是一個很好的學習機會。它可以培養孩子的解決問題，保護自己及與人相處等能力。家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應如何面對這種處境。我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，並鼓勵他們從不同角度思考解決方案。假若，他們提了些不恰當的做法如報復或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啟發他們思考，盡量引導孩子思考及想像各種方案帶來的後果，並鼓勵他們反思能否承擔後果問題。最後，要讓孩子實踐他們認為最好的方案及進行事後檢討。 4、是否當孩子專心做某項活動時(如讀小說等)。催促他做功課? 這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先．孩子會因此而失去一次專心投入的機會．從而令他們無論在學習、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由於他們認為因功課而令他們無法繼續該項活動，他們會對功課產生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產生一些負面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。他們更會誤解父母，認為他們不疼愛或不了解自己。 若要避免發生這種兩難處境，家長可以經常鍛煉孩子的自律能力。透過不同的形式，讓孩子充分明白他們的權責及反思能否承擔種種後果。在進行該項活動前，鼓勵他們先完成功課、自行制定完成該項活動的時間，及因未能達到制定的目標而承擔的後果等。另一方面，我們更應重視「從游戲中學習」及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗關愛和成功。 從以上的事例，是否反映我們因為過分疼愛與保護子女，因而令他們失去了不少學習機會。更令他們患上「學習依賴症」，使孩子的內在學習動力與潛能得不到充分的發揮。 二、怎樣發現孩子缺乏學習動力的不良表現? 1．逃避學習。不願上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的願望。 2．焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。 3．注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。 4．厭倦、冷漠的情緒。 5．缺乏適宜的學習方法。 6．學習無目標無計劃。 經過我們教育專家研究發現，缺乏學習動力的原因有內部原因和外部原因。內部原因表現為： (1)學習動機不明確； (2)對所學專業缺少興趣； (3)錯誤歸因。外部原因具體地說：外因是指來自社會、學校和家庭等方面的原因。有的家庭急功近利，更多的考慮什麼專業掙錢多、好找工作就讓子女學什麼專業，而不考慮他們對這些專業是否有興趣，是否適合子女學習等，這些因素都對學生造成不良影響，甚至成為學生中途退學的隱性原因。 三、有效提高孩子學習動力的方法! 你是否需要請家教逼孩子念書，但他的測驗考試才剛剛及格?如何激勵子女建立自發性的學習動力，相信是不少父母正欲解決的問題。 從北大、清華才子的成功經驗來看，自信心對學習有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。同學們可以根據自己的情況採取下述的一種或幾種堅持試用，必有成效。 1．在心底對自己說」我行」．」我能行」 有自卑感的同學評價自己，總認為自己不行。我語文不行，我數學不行，我英語不行，我這不行那也不行。越認為自己不行就越沒信心，越沒信心就感覺越沒勁，甚至破罐子破摔。 有些同學，自己學習基礎較差，快到期未考試時心裡總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想復習了。那自然還是考不好。 為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念」我行，我能行!，，默念時要果斷，要反復念，特別是在遇到困難時更要默念。只要你堅持默念特別是在早晨起床後反復默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。 「天生我才必有用」，別的同學行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得當，自己成績也能提高。其實即使學習成績好的同學，他一放鬆努力，他的學習成績也會下降。我要努力，學習成績就會提高。 2．開心事是信心的產物 每個同學都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產物，力量的產物。每個同學都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優異成績的情景，回想那時你心理的感受。 學習成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明並不是我笨，我是能成功的，這樣心裡就踏實了，就有力量了，就相信我經過努力，還是能行的。 3．常常微笑 沒有信心的入，經常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛閃閃發亮，滿面春風。人的面部表情與人的內心體驗是一致的。笑是快樂的表現。笑能使人產生信心和力量；笑能使人心情舒暢，振奮精神；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。 學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會增強信心。請同學們仔細地

❹ 怎麼寫啊

每個人的心中，都有一個小秘密，我就有這樣一件心事，它總使我煩惱壓抑，我開始變得孤僻、自閉、不願與人說話，總是一個人望著天空發呆。我總覺得生活暗淡無光，缺少歡樂，今天我要借這個機會吐露我心中的煩惱。
那是發生在兩年前的一件事。那年夏天，我們家搬進了二室一廳的新居，裡面擺放著嶄新的大彩電、衣櫥、書桌等新傢具，惟獨爸爸媽媽卧室里的一張破舊的鐵床顯得很扎眼，與那些新傢具擺在一起，格格不入，很不諧調。
我的爸爸是個要面子的人，家裡常來客人，他總是希望家居面貌煥然一新；而媽媽又很戀舊，什麼都不捨得扔，久而久之，矛盾終於激化，我最擔心的「戰爭」爆發了，他倆你一言我一語，唇槍舌劍，音調一個比一個高，根本無視我的存在。
後來的幾天里，原本熱鬧的餐桌上又變得沉默不語，每頓飯都吃得平淡無味。「冷戰」又開始了。他們彼此互不理睬，我成了他們之間的傳聲筒。為了緩解這壓抑的氣氛，我一會兒勸媽媽：「您就賣了吧，『退一步，海闊天空』嘛！」而媽媽卻總是推開我說：「去、去、去，你還小，不懂。」無奈，我只好又去勸說爸爸：「您就別賣了……」「不賣不行！」爸爸理也不理我，嚴辭否決了。我的苦心也白費了。
就這樣，爸爸媽媽僵持了好長時間，誰也不肯讓步，家裡的空氣彷彿凝固了似的，再也沒有了往日的歡聲笑語。他們三天兩頭就為雞毛蒜皮的小事吵架，我經常「按下葫蘆起來瓢」，苦口婆心也無濟於事，他們根本就不聽我的勸阻，不在乎我的感受。他們的話也刺傷了我幼小的心靈，這怎能不成了我的心事呢？
爸爸媽媽我多希望你們之間多一些理解，多一些寬容，多一些尊重，讓我們的家裡每天都是陽光明媚，而不是陰雲密布，讓我們家裡每天都歡聲笑語而不是沉默壓抑，不要讓陰影籠罩在我幼小的心靈上，爸爸媽媽，我愛你們，你們也愛我，為了我能夠健康成長，你們不要再吵架了，讓我們一家人快樂無憂的生活吧！

❺ 好笑的笑話

1.首長：同志們好！士兵：首長好！首長拍一士兵的胸部說：這肌肉練得多好！士兵：報告首長，我是女兵！2.一農夫請獸醫給豬配種，獸醫說：看來需要人工配種。農夫猶豫了半天，鼓起勇氣說：行是行，就怕它咬我。3.公共汽車上有人放屁。一妖艷女子口吐唾沫，「呸——呸——呸——」。有男士道：「怎麼，吃了屁還吐殼？！」4.兒子：今天的算術測驗沒及格。 爸爸：為什麼？ 兒子：老師問我2x3等於幾，我說6。 爸爸：沒錯啊！ 兒子：老師又問我3x2等於幾。 爸爸：這他媽有什麼區別！ 兒子：我也是這樣說的。 5.某村婦首次進城，欲上茅廁，良久未遇，無奈求助警察：同志，前面有個公廁，請問母廁在哪？6.校園新生：留級復讀的學生叫「留學生」，家裡有錢的學生叫「高財生」，上課打瞌睡的學生叫「特困生」。7.教堂里，一個小男孩在祈禱：「上帝呀！我只有一個小小的心願，請把首都移到紐約吧！」一個牧師在旁邊聽到後，問小男孩：「小朋友，你為什麼祈禱要把首都移到紐約？」小男孩答道：「有一個考試題問的是首都在哪，我答的是紐約。」8.初中時，一男生想抄一女生作業，怕人家不同意，就偷偷翻女生書包,結果翻出來一個衛生巾，他驚訝的說：哇！好大的一個創可貼。9.甲魚對老鼠說：「我在一家五星級飯店供職！」「瞎扯」，「真的，剛才他們又把我的洗澡水拿去做湯了。」10.公交車上，站著的孕婦對身旁坐著的陌生男子說：你不知道我懷孕了嗎？只見男子很緊張的樣子道：可孩子不是我的呀！11.吃了晚飯在陽台抽煙享受，忽見夜空中一個光點轉瞬即逝的劃過，心裡一激動：流星！於是馬上許願……許了六七個願望，睜眼，煙已經抽完了，順手扔出陽台，忽然聽見樓下一個女孩的聲音：「哇！流星！快許願……」12.有個懶漢，什麼事都不肯干，他求人給他介紹一個最輕松的工作。後來有人請他去看墳地，說沒有比這更輕松的工作了。懶漢去了兩天就回來了。他憤憤不平地說：「這工作一點不輕松！」「為什麼？」「別人都躺著，只我一個站著。」13.老師家訪，問學生：「你們家幸福嗎？」學生驕傲地答道：「幸福！」父親過來給了他記耳光「小子，誰讓你改姓的！」14.某煙鬼上太空體驗生活，他帶了50公斤的香煙。一年後回到地球，一臉枯黃，憤憤不平的說：我媽的，忘了帶打火機。15.一個老頭慢慢地沿街邊走著，看到一個小孩踮著腳想按一個門鈴，但還是差了一點。於是老頭走過去和藹地說：「小朋友，我來幫你按吧。」說著，老頭就按響了門鈴，直到確信裡面的人能聽見了才放開了手。這時，小孩急切地對老頭說：「咱們趕快逃吧，快！」16.一個男人怒氣沖沖的沖進某單位，嚷道：這里是動物保護協會嗎？工作人員：是啊，請問是誰欺負你了？17.某少婦帶孩子上飯館吃飯並當眾掀起衣角給孩子餵奶，一位服務員過來指著牆上告示說：對不起，這兒禁止進食非本餐廳供應的食品。 18.一美麗的空姐，非常漂亮，可是愛放屁，而且奇臭無比。 一次飛行中，空姐又放了一個屁。瞬間整個飛機裡面都彌漫著臭味，一位乘客實在受不了，便問空姐怎麼會這么臭？ 空姐十分不好意思，但肯定不能承認啊太丟人了。 於是空姐靈機一動回答到：「哦，這很正常，因為我們的飛機正在飛過臭氧層。」19.六歲兒子：「爸爸，我長大了要當一名北極探險家。」爸爸：「好啊，爸爸支持你」孩子：「可是我想現在開始訓練自己。」爸爸：「怎麼個訓練法？」孩子：「我每天要吃一個冰淇淋，才能適應北極寒冷的生活。」20.兩個醉漢走在鐵軌上，一個抱怨：「這樓梯怎麼沒個完」。另一個哼了一聲說：「它的扶手還這么低。」21.上小學一年級的女兒，第一次寫作文，題目叫《我第一次做家務》，寫的是幫媽媽洗衣服。按照老師的要求，作文寫完後要家長簽字，當編劇的爸爸看完後，提筆在下面寫了一句話：以上情節，純屬虛構。22.皇上久聞李白才名，「李愛卿，朕命你寫詩助興。」「皇上，寫詩可以，還請貴妃為我磨墨。」「哈哈，才子就是才子，要求都這么獨特。來人那，上饃饃，貴妃你就喂李白吃幾個吧！」23.牧師：你們當中有誰正好今天過生日？湯姆欣喜地舉手。牧師：很好，禮拜結束後麻煩你把這些蠟燭吹滅！24.去洗澡，身邊的人問我：「你多大了？十幾？」我心理竊喜，說：「我都27了。」她大驚：「可不像啊！」說著上下打量我若干圈，又說：「你這胸部還沒發育完呢，哪能27！」25.樓下賣菜的大姨生病了，她孫女幫她賣菜，今天稱了點蒜薹，小閨女麻利的稱好遞給我：十塊零三毛，給三毛得了！害我舉著五毛錢猶豫了半天……26.唐僧師徒四人到達一大城市，悟空化齋，沙僧收拾行李，八戒遛馬。 晚上八戒空手而歸，唐僧問：「白龍馬呢？」八戒說：「被扣了。」唐僧問為什麼？八戒說：「它放了個屁。」唐僧說：「放個屁也不至於被扣啊？」八戒說：它尾氣超標了。 27.一日，與家人爭執了幾句，氣呼呼的往外走，三歲半的小堂弟看我要出去，急忙跑過來。他非常喜歡和我一起玩，我出去的時候他大多要求跟著。 弟：「姐姐，你要去哪兒啊？」 我氣急敗壞的說：「我要去死！」 弟弟沉默幾秒鍾弱弱的說：「我也要去，我去看你怎麼死的……」28.某女電腦故障打電話到售後服務部門：「你們的電腦怎麼這樣，爛的要死，只有SB才會買你們的電腦。」客服回答：「很抱歉給您帶來的不便。也請您不要這樣批評自己，您的問題我們會盡快解決……」29.一次。老師叫我們做試卷。老師說，難的就可以不用做。結果第二天。學習委員把試卷收上去，老師看了氣得吐血。全班男生一個都沒做！30.在超市裡，看見一隻五花大綁著的螃蟹從18.9元的冰櫃里往28.9元的櫃子里爬，我淚流滿面，你太TM有上進心了！編後語：期末來臨，大學一直很流行劃重點，以至於每次考試前大家都不怎麼復習，只等著老師劃重點。可是有一年，學校嚴格規定不能劃重點。於是，在最後一次課上，一位老師說：「同學們啊，學校規定了不許劃重點了。那好吧，大家把書拿出來，我們劃一下非重點……」

❻ 求一篇初三作文

臨近中考的日子
不知從何時起，中考已一步一步向我們逼近。面對這初中三年的最後一場也是最重要的一場考試，我不得不沒日沒夜沒條件地全身心投入備考中。
不知從何時起，網路不再是我生活的主旋律，電視不再高頻率的出現在我的視野里。甚至連柔嫩的青草，醉人的花香，和煦的陽光都不再屬於我。
臨近中考的日子裡，時間總是被鋪天蓋地的習題塞得滿滿的。下面，就請你看一道我的「生活習題」。
已知：書桌前的我正撓著頭皮，緊蹙著眉頭——被數學題給難住了。正在我一籌莫展之時，耳畔突然傳來了清脆的「滴滴滴」，那是QQ好友的來信提示聲！多美妙的聲音啊！它一聲聲撞擊著我的耳膜，撞開我的心扉。心中那些被壓抑好久的上網的慾望像潘多拉魔盒裡的災難立刻飛出，縈繞著我，糾纏著我，折磨著我。是啊，好久沒聽到「相框」的諷刺挖苦，「小溪」的廢話空談，」冰魄「的鼓勵贊揚。好懷念，好想跟他們問聲好。
求：我該怎麼辦？
解：1）克制自己，千萬別上網，你的自製力不強，一旦破例上網，就會一發不可收拾！網路將再次擊敗書本，成為你生活的主打歌。2）但就上一次，就上一小時，一天二十四小時還怕花不起這一小時？老舍爺爺都說了要勞逸結合，與其心不在焉的學習，還不如給大腦一個假期呢。再說，中考這個有分量的砝碼一定會使我的生活天平繼續傾向學習的。3）不行，著這是放縱自己的開始！（唉，解了半天，解得我頭都大了，還解不出。）
批改：休想上網！
批改者：備考後援團——爸媽。
訂正：戴上耳塞，做了個深呼吸，提筆繼續我無休止的演算。竭力拋開網路，清除與學習無關的雜念，為中考奮戰著，奮戰著……
平淡的日子
平淡的日子是一杯白開水。
是白開水，你可以往裡加糖，加色素，將它調製成一杯色澤鮮艷、味美可口的飲料。飲料的顏色有很多樣，飲料的味道也有很多種；關鍵是你有沒有興趣，會不會調制。
平淡的日子是一張白紙。
是白紙，你可以在上面寫文章，畫圖畫。文章有小說、散文和詩歌等等；圖畫有山水、人物和花鳥等形式；關鍵是你有沒有那份情致，會不會寫畫。
平淡不是乏味，平淡的日子是一杯淡淡的清茶，只有細細品嘗，其餘味無窮；平淡不是空白，平淡的日子是一副多維立體畫，只有凝神定睛，才能看出它的奧妙。
平淡的日子輕松，富有情趣。在這樣的日子裡，你可以和年邁的爺爺奶奶拉拉家常，與爸爸媽媽一起散步，給遠方的朋友寫信。
平淡的日子很從容，很自然。在這樣的日子裡，你可以到海邊去，聽海鷗鳴叫，看驚濤拍岸；到山崗去，聞小鳥啁啾，觀山色空濛；到田野去，眺農家炊煙裊裊，望白雲悠悠。可能的話，最好到森林去，想童話中的白雪公主，尋小溪旁的奇花異草，覓林中自由快活的玉兔小鹿。
平淡的日子心靜如水。在這樣的日子裡，人的靈魂是安詳的，思想是清晰的，心情是平和的。在這樣的日子裡，你可以回憶童年，回憶校園，回憶初戀，回憶火花一般耀眼的那份真情和感覺。
平淡的日子，你可以靜坐案前，潛心讀書。在書中，你可以和古今中外的先賢大師交流對話，可以漫遊人間天上，飽覽人類瑰麗的文化名勝和秀麗的山水風光。
人生紛繁，功名禮祿撓心，平淡的日子難得；人生短暫，如白駒之過隙，平淡的日子可貴。
一個特別的日子
在一個下午，我跟好朋友玥玥，到樓下去玩，突然，在張貼欄里我看到一個小廣告：「愛心捐助活動」，是為那些患有心臟病而又貧窮的孩子們奉獻愛心。
於是我們趕緊回到家去翻日歷，想這幾天能攢多少錢呢？忽然，看到「婦女節」這三個字，我驚訝地說：「哎呀，婦女節是要送給媽媽一些禮物的，可是送什麼呢？」「嗨，買點兒賀卡不就得了嗎？」「可是，親情是用多少金錢也換不來的呀！不如咱們誠心誠意地表演些節目吧！」「嗯！這倒是個好主意。」
接下來兩天，我們精心地准備著。
「快點兒，時間來不及了。」我急切地說。「把彩燈往上掛，右邊點兒，再來一下。」玥玥也急匆匆地說。「把木偶舉高，再往上，好好好，停，停!OK！搞定。」
緊張地忙了兩天，到了星期六……。
到場的人還真不少，有李訪姐姐，桃子妹妹，玥玥，琳琳，當然，肯定都少不了她們的媽媽們，她們可是今天的主角。好節目開始啦！
我們首先表演了關於媽媽的木偶劇，滑稽地表演，逗得媽媽們哈哈大笑；接下來琳琳獨唱了一首《世上只有媽媽好》，真誠的感情讓媽媽們感動；伴隨著美妙舒緩的鋼琴曲,玥玥和琳琳跳起了舞蹈,漂亮的裙子一飄一擺,像可愛的小天使;我們還有詩朗誦，腦筋急轉彎，笑話等等，最後我們排著隊緩緩走出，以《感恩的心》結尾，我在前面表演，大家一起深情歌唱，李訪姐姐代表我們送給媽媽們一張卡片，並大聲念到：「謝謝媽媽把我們撫養長大。」媽媽和阿姨們都激動地鼓起了掌，眼眶裡都充滿了淚花。
三月八日，這是一個多麼特別的日子呀！我祝老師、媽媽節日快樂，您們不辭辛苦，就是為了我們的成長啊！

桂花飄香的日子（可能不太適合你）
當初秋的夜晚，一陣晚風吹來，沁人心脾的香味飄滿校園。當一陣稀疏的腳步聲過後，滿地的落花上殘留著九月回憶的蹤跡，九月……
——題記
揮手桂花香
如果你問我小學六年的求學生活，你印象最深的是哪一年？我一定會毫不猶豫的回答：六年級的九月。為什麼呢？其實我也說不清楚，當然並不是因為年齡的增長，記事物清楚了，而是因為那年的九月，我第一次看到了桂花結籽，也感受到了桂花的香。、
大家都知道九月是桂花綻放的時節，淡黃色的小花，雖不艷麗，卻也是一道獨特的風景線，再加上它那濃郁的香味，就更襯托出了它的價值。恰巧，我們的小學校園里就有桂花，我們班的包干區就在小花園的邊上。九月，我們升了六年級，我極力爭取了打掃包干區的機會，只為掃地時能一嗅它的清香。
當桂花開過後，我們這一幫小女生就會用下課的十分鍾，去撿那些掉在地上的桂花，每一次都能撿到一大把。由於我們對它的天天「報到」，所以每次樹下的落花都是新的，有那股獨特的香味。我們會把桂花放在小布袋裡（那布袋一般用紗巾），放在抽屜或鉛筆盒裡。拿東西時，一翻開抽屜就會有桂花香「跑」出來。同桌的一聲「好香啊」就會很滿足。
有一天，我們在樹下掃地發現樹下有許多紫色的落果，當我們用懷疑的目光沿著樹干向上看時，發現桂花樹上結了許多紫色的小果實，這就是桂花的果實。我們驚奇不已，長這么大以來，從未聽過桂花結籽。於是我們就在樹下討論這一奇景（至少對於從未見過桂花結籽的我們來說是一奇景）。後來，校長對我們說，他也沒見過桂花結籽。校長還說，今年桂花結籽，意味著我們這一屆的學生都會有出息。盡管前幾天我們才學「不相信迷信」這一課時。幾乎我們都沒有認為這是迷信，愉快的接受了校長的祝福，相信自己會有出息的。
帶著祝福和對桂花的回憶中，我們結束了小學的生活。
又見桂花開
九月是開學的季節。
我們在九月走進了初中的校園。
好巧，初中的校園也有桂花。
花開了，一片燦爛的金黃，在和煦的陽光中更美！但，我們已沒有更多的時間可以花費在這里了。成堆的作業永遠跟在身後。深夜書桌前的人影，總在奮筆疾書。陪伴著的，除了空寂的雨巷，就是隱約隨風而來的桂花香。什麼都不去管，就知道學習；什麼都不用擔憂，只背負著考上重點中學的壓力；什麼都不知道，就知道深夜會有桂花香陪我度過，好累！同學們都在抱怨，出了一節課——體育課。
放鬆跑之後，就可能是自選活動。男生們在籃筐下揮灑汗水，好像要把幾天的勞累發泄完全。而女生，就會在陰涼的樹蔭下聊天，好像要把不開心的事全部傾瀉出來。
秋天來時，桂花樹就是我們最好的選擇。
但這時的我們，看見滿地的落花，已經沒了想收藏它們的沖動，只是仍少不了，想觀賞它們「芳顏」的好奇——今天的桂花開的多嗎？花開得香嗎？還有就是，今天的桂花會結籽嗎？當然，這只是我個人的想法罷了。我們成群結隊的圍著桂花樹，嗅著剛開的一簇的芳香，幾天來的疲憊，似乎成了過眼雲煙。
上課時，我們都會盼望秋風的來臨 。想風把盛開的桂花的香氣帶進我們的教學樓，吹入我們的教室 ，吹散我們上課的疲倦。這時，聞到花香，一句「好香啊！」 從我們的嘴裡「蹦」出來，我們就會覺得很滿足。
再別桂花飄
又是九月，又是桂花盛開的時節。
我與幾個好友，在雙休日的下午，約定去小學的校園，看看那些曾祝福過我們的桂花樹。可是，小學的花園因為建橋而拆了。原本的幾棵桂花樹，除了移栽到小花壇的兩棵，其餘的已不知去向。而且好像是剛剛移栽過去的，原本因掛滿枝頭的香花，要不就是掉在了地上，被人踐踏；要不就是不適應新環境，剛開或還沒開就枯萎了。只有幾小簇花還在枝頭，但已無往日的生機。
再後來，我們就進不去小學的校園了，好像是規定非本校學生不得入內。
如此，對於小學的桂花樹的記憶又被抹去了一半，心裡覺得空盪盪的。是少了那份回憶，還是空出了對新花的記憶的范圍？
一絲心酸湧上了心頭。
重圓桂花夢
如今，已不是桂花飄香的日子了。
如今，我也唯有在夢中，想像這九月，想像著月光下的桂花樹，想像著風中的桂花香，期待著下一個桂花飄香的季節……

❼ 作文！！！

寫作學習目標要求

1。具體的內容，講述了真摯的感情故事清楚地表達自己的感受和真正獨特的體驗。

2。觀察多角度的現場，發現了五彩的生活，捕捉事物的特徵，力求創造性的表達。

3。中心，選擇根據適當表達。合理安排有內容和詳細程度，口齒表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富的內容表達。

考點集中

1。確定中心編寫根據既定的論文本身的東西。

2。從周圍的擬題目寫故事的中心，一個給定的題目或單詞。

3。擴展基於書面材料給予改寫的故事。

4。寫一個故事或寫入文字開始之前根據最終給出。

（知識積累）

敘事是一種敘事表達為主體的文章，還加上文字說明，議論，抒情等方式來表達一定的思想共同的主題。寫寫「事」類的敘事應注意以下幾點：

1。

的任何一件事的敘事元素，所有的時間，地點，人物，事件的起因，經過，結果構成了這六個方面的內容。這些元素應該清楚地解釋成為可能，但也可以在自然環境中的語言或文字字元中間接地帳戶。

2。所謂結構

敘事結構，本文所指的組織，結構，布局，在文章的形式整體性能。結構是文章的「骨架」，寫「事」的文章有一個共同的結構方法：

①隨著時間的推移為順序。根據事件的起因也就是之後的結果來形容。

②根據變換空間來安排。移動在更大的區域或旅遊文章多用。

③正式的架構，「借」空間「威」縱橫交錯。通常不止一個線索，採取這種形式的敘述。

④作者的順序發展的認識。筆者的一些了解事實的逐步深入，對整個敘事結構的線索材料經常使用這種方式。

3。詳細描述

寫「事」的文章，描述的細節做的事：

①注意生活的表現性質，盲目，簡單地描述的表面現象的細節只能屬於贅筆;

②詳細信息必須是真實的，捏造的信息不是來自生活，常因生活和破壞整篇文章的邏輯的行為;

③使用臨界點，說明亂用水下物體將是主要特徵;

④准確簡練，避免隨意躺著，冗長。

卓越思考的讀者講一個故事，顯示出在故事的作者的思想感情，人的情感，社會和價值取向是最常見的寫作「事」的文章。寫「事」徵文專注於寫作的「東西」在神的話，「愛」，也就是用一定的思想主題表達的跌宕起伏的具體和生動的故事。

深入生活的第一手材料，是寫故事曲折生動的必要前提。對材料的基礎上已經有一個故事在筆上，使故事更加精彩脫俗，以下技巧可以幫助你。

1。

懸念法懸念在作文設定，可以增加故事曲折感，跌宕起伏，使情節，導致美容用品水平，發人深省，引人入勝，也因此能更好吸引讀者的注意。這樣的波折，直立懸掛巧妙構思，使得既驚除了故事，但也在情理之中，收到了很好的藝術效果。 。

2。根據法律規定

抑揚抑揚對比，作者的思想感情和靈魂，給讀者留下深刻的印象，寫它也易於操作。

3。巧合的是法律

說「不巧合」，學生在「我」中有機會買到很長一段時間寫的「朋友」最喜歡的書，但因為有約定：「誰是第一個獲得」搜神記「，不能忘記的好朋友，「猶豫了一下終於數千忍痛割愛，給愛書寄贈的朋友。沒想到，在「我」將被郵寄出書那天下午，卻收到一個好朋友給「我」送同一本書。在「朋友」作了具體而生動的詮釋寫在這樣一個「巧合」：它是最喜歡的書，友誼應該珍惜;真誠的工資會得到回報。

4。背景

法律是做過這樣一個實驗，一個沉睡的嬰兒的照片，並面帶微笑的母親和他的母親傷心欲絕照片被堆放在一起，人們仍然認為前者是寶寶睡覺，人們都認為嬰兒已經亡。看到了同樣的事情，如果發生在不同的背景下，給人的感覺肯定是不同的。例如老師家訪，這是不是一種罕見的孩子，但一個學生的老師參觀中設置的時間「，因為家裡窮，我不得不輟學」的「第十一個月」，是一個「好暗，好陰沉，烏雲壓得人喘不過氣來，「悲傷的天氣，寫雜文，」那一天，班主任來接我「，讓陰沉的天，滾滾雨水，對學生的老師的背景泥濘的道路教育工作者關心和責任重大。寫信給國王襯人，人物生動，借景抒情，深刻的思想主題，給讀者留下了深刻的印象。

5。

所謂的組合相結合的方法，其實是選擇之一，幾個類似的材料，深刻完整的另一個新事物的其他材料綜合合成。例如有三個這樣的材料：A，有一個生病的停留兩天沒有吃東西，老師買了粽子宿舍，學生深受感動，B，另一位教師數中沒有學生回家月球分布蛋糕，說服他們，不要想家，C，以及教師對學生做密集的紀律和思想工作，使原料立志改過一個合格的高中學生。三個故事都在關注的教育專業學生對主題的表現，但僅靠他們是杯水車薪書面表達。如果這三樣東西糅合在一起，改寫8月15日晚，學生紀律，而心生不滿，並沒有吃兩天躺在宿舍床上，想著每年家庭團聚這種情況下的天空，因為自己的錯誤而孤單一人，有這個想法也想回家。這時宿舍門開了，老師走了進來背著月餅，學生不禁感動得流下眼淚，承認了錯誤，並決心成為一名合格的中學生。看一看，情節是不是更生動？

6。聯想法

寫「東西」不是簡單地談創作故事。任何形式的文學，不是美國給予的影響力，就必須有思想啟迪，引起讀者的共鳴裡面。著名作家，金門，馬祖「蟻壯歌」，被包圍的紅火蟻，球滾進了一個球，打破後寫了一群螻蟻匆匆擁抱一下。在分組過程中，球螞蟻螞蟻的外緣繼續進行焚燒，但菌落最終保存。其次是螞蟻認為誰說，文章的末尾，因為如果人們能夠團結像螞蟻一樣，你可以克服任何困難的作家。這個協會，它起到了化腐朽為神奇的作用，使文章的主旨得到了升華。六法

以上，只是我們已經對這個故事做了一些常見的技術描述的故事更精彩的物質的基礎上。你知道，唯一的辦法就是還不行，只有仔細觀察在日常生活中，並注意儲備在我們的腦海中積累了大量的寫作素材，可以在編寫胸部丘壑，下筆如有神的時間來完成。

[標題測試名稱]進入網路，擁抱自然，關心的熱點研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，要學會做家務...... ...生活處處是課堂。這些豐富多彩的課堂能開闊眼界，增長才幹，精力鍛煉，磨練意志，使心靈得到凈化，智能開發......

請「這是課堂」為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限，②字不少於500字;

③文本不顯示真實姓名，學校名稱和姓名。 （2003年溫州市初中升學考試語文試卷）

這是一個標準的命題作文。請參閱「進入」，「擁抱」，「關注」，他們只知道寫「東西」是，要注意「也」字的話題，它告訴我們除了給予最好的選擇范圍「下課」。

可以描繪一個失敗的經歷。例如，「我」曾經認為在校園只有課堂是真正的課堂，直到遭受挫折和失敗，也實現了教室外的廣闊天地。您也可以形容一個成功返回的經驗。雖然「我」通常沒有意識到，特別的感興趣的對象的「我」，突然有一天發現的經驗教訓和啟發這一直是，可以這么理解了很多。您也可以客觀地描述一個狀態。例如，得到了很多，知道自己從自然的交往中，書籍，網上，還是學生的缺點，並認真總結自己的心路歷程，對理解「類」表達「我」。

[標題兩個測試名稱]主題：雨，__________

要求：①將補充完整的標題，然後寫;②不少於600字;③文體不限;④文字不要出現真實的人名，地名，校名。 （2003長沙市初中畢業，升學考試語文試卷）

這是一個典型的填空式半命題作文。 「雨」定義了故事的環境中發生，但也暗示了作文的主題應表明：要成功，要經過所有的風暴，世界上沒有平坦的道路可走。

「雨」設置環境，可能是自然環境之外，還有更多的情況下，像下面這樣：你要移動文學的殿堂，但經過許多斗爭不能如意;你的無私關懷的朋友，最終他（她）是離你而去，你想要得到老師的笑容，但老師不能進入你的生命......跌宕起伏的人生，但我們需要面對生活微笑，失敗和悲傷的臉，自信，自立帆的生命。

這樣的情感基調奠定後，選擇和作文題目補充內容，而且還試圖擺脫一些主題相對集中的，如一般的學生可以考慮「找到友誼，」雨，你不妨的？雨的想法，「失去了一個朋友，」所以一些比較創新的內容。如果我們能自然和生活中的雨「雨」的有機融合，使寫作的場景，效果會更好。

[測試名題三]一個中國學生到日本去參觀一個果園，看到果樹年底他們每個人保持一些水果收獲，學生不知道。農民誰回答了學生提出的問題，所有這些水果都留給鳥類。

請為寫了一篇文章，字數不少於600字，不超過20行詩「休假」，文體不限。 （2003年，深圳市，廣東省，初中，高考語文試卷）

一起來看看這條路的文章，我們的耳朵可能不幫這首歌響起熟悉的歌：「請把我的歌回到你的家，請留下你的笑容......「我們的中庸，材料選擇，不妨從這首歌曲進行上。 「住」是一個動詞，我們可以保護動物的觀點和做法環保角度出發：生活中，如果我們停留超過一個綠色的，也許在一個美麗的春天更多的是家庭，如果我們留下痕跡的動物保健和更多的，也許我們會得到一個溫暖的。我們的思想不斷擴大，延伸到社區：別人我們誠信，也許左邊是一個美麗的贊美和快樂;誰自私狹隘，或許留下更多的是從一旁悲傷投......

上述思路，我們可以提煉出這樣一個主題：生活需要愛，需要付出，也需要公平。圍繞這一主題，選擇合適的材料來寫故事，童話系列，寫作並不難。

[測試名稱標題四]俗話說：「靠山吃山，靠水吃水」，但結果往往是不可靠的，「坐吃山空」，「望洋興嘆」的情況發生時，總的，而在我們的現實生活中，大成就，或小事做，通過持之以恆，依靠努力工作，通過勤奮學習，通過團結合作，由......

請「該的，」為寫一篇文章的話題，你可以寫你的經歷，體驗，感受，看法和信念，等等。

註：定製概念，風格上的選擇，題目自擬，但可能不會出現真實姓名，校名和地名。也就是說不少於600字。 這是一個典型的作文題目，但因為它寫的是「經驗，經驗，」當然如此，以寫一篇短文式東西做更好的管理。我們可能會「通過」的選題范圍內使用窄，明確添加一個方法。

積極的觀念，學生可以寫，教師和學生，或者學生之間的成功合作，教師，家長給「我」有助於使「我」覺得世界可以依靠的真相。你也可以寫「我」的一個特定的艱辛成功的歷史，憑著信心，最終取得成功。消極的概念，它可以選擇不自力更生不是盲目地依賴於對鉛的教訓沉重的依賴，使「我」只對自己的認識，靠實力，可以立足於社會。

這個問題可以書面材料，是非常廣泛的，更要注重創新意識，依靠「新」的「奇」取勝。

[五題在考試名稱】生活中，有各種各樣的人之間的互動，教師和學生，如朋友之間的學生，交流，家庭成員之間的交流溝通，請聯絡.. ....在寫文章的范圍內「人脈」，你可以寫你的經歷，體驗，感受，意見等

註：⑴題目自擬，文體⑵選擇，⑶不少於500字， BR />⑷不出現真實姓名，校名，否則扣分。 （2002年，佛山市，廣東省初中升學考試語文試卷）

這個問題是寫作只是一個有限的范圍內，也屬於作文題目的類別。有人建議主題可以通過經驗來寫，那就好了敘事的同學不妨講述他自己的故事和歡樂和人民的悲傷在通信過程中的利弊，交流，表達真實感受。我們生活在一個信息時代，班級，學校，家庭，甚至網路，無處不需與他人的空間，位和對過去的回憶碎片進行交互，搜索的東西，最真實的情感最深刻的記憶，用肯定的語氣，描述了一個晴朗的天空的關系。注意親情，充滿情感的敘述，突出情感的主題。

[魔法師的附魔]

以下幾點聯合努力會使你的寫作更漂亮：

①深刻意義的概念，

②新的和獨特的材料，③巧妙，獨特的構思，

④活潑生動的細節，

⑤詩意的環境，

⑥豐富多彩的修辭，

⑦不落俗套的個性。

出湖北高考作文 - 「糧 - 糧 - 血汗工廠」

這是他第一次到女同學家吃飯，走進她家的門，他不知道是什麼堪稱豪華，這是怎樣的一個歸途的：「嘖嘖，北京故宮而且它」乳白色的天花板，古銅色的牆壁，綠色，藍色的地毯......暗暗佩服他的心臟。

當飯，溫暖的主勝來到了他的缽滿的白米飯，白米飯集合散發著誘人的香氣直鑽他的鼻孔，他告訴自己咽部吞咽。 「不要吃得太快，要優雅一點。」他幾乎

是糧食進口數量。淺左邊時，他犯難了吃的：「不留下來吃飯的，或故意留下底兒？」他的父親送他上車，並在謹慎的耳朵了：「娃兒，城市裡人一輩子沒碰過的土壤，他們不知道種田的辛苦，不知道糧食的珍貴，你吃晚飯後，特意請假底兒，我們不要讓別人看不起的未來從來沒有停止進食的碗後舔。「其實，他將不得不制定舔碗，當每次吃飯，我的父親總是看著他吃干凈的糧食，允許前的習慣他離開。但現在什麼是清潔或離開底兒吃嗎？他抬起頭，偷偷希望得到從碗的主人一點啟發，卻發現老闆已經完成，正坐在沙發上看著對面的他，菜式也不知道疏散。他覺得好像是在舞台上是一個小丑---吃晚飯前他的父親瞪著他，我的心臟是怎麼樣的一個懷孕的，但是現在呢？他不能說是奇怪的感覺。

無奈，他無助地在碗里，用筷子搗騰，突然那白色米黃色的小爆發，這是一個山谷，和他父親的青銅面具有相同的顏色。他的心臟顫抖，一個孩子對他的父親一頓眼前的景象已經出現，那是一個炎熱的夏天中午，他的父親送他坐在田埂上吃了一頓，又吃了光在年底的時候，有幾個黃谷。 「扔了，爸爸！」曾透露，「胡扯」像父親，像豹咆哮著，他的生活並沒有見過父親如此憤怒之前，把情況讓他一輩子：父親筷子插田嶺，用滿是泥土，將扭曲了糧食的手由穀物粒放進嘴裡，堵眉頭，然後一個艱難的吞下......「孩子們，這是我們農民的汗水吧！」父親滿腹委屈，他說。

「是的，這是我們用汗水換來的農家樂。」他拿起一塊豆腐，米飯想要那顆黃色汗水一起吞，「我不知道怎麼搞的，怎麼大米價格現在這么低。」店主說了一句無意的。
「汗農家不可褻瀆。」他的心臟說，這碗好玩的東西吞了下去。

❽ 七年級語文補充習題

七年級語文試題卷
2005、3
考生須知：
1、本試卷分試題卷和答題卷兩部分，滿分120分，考試時間120分鍾。
2、必須在答題卷的對應答題位置答題。
3、答題前，應先在答題卷上填寫班級、姓名、學號。

一、基礎知識（30分）
1.（3分）下列加點字的注音全都正確的一項是
A．收斂（liǎn） 菜畦(wā) 瞬息( xùn) 人跡罕至(hǎn)
B．熾熱（zhì） 木屐(jī) 嗥鳴( háo) 鱗次櫛比（jié）
C．確鑿 (záo) 驪歌( lí) 佇立( zhù ) 瞠目結舌（chēng）
D．污穢 (huì) 蟬蛻(tuō) 油蛉 (líng) 鍥而不舍（qiè）
2.（3分）下列詞語書寫全都正確的一項是
A．宛轉 怪誕 人聲鼎沸 滿山遍野
B．言辭 通緝 川流不息 不可思義
C．弘揚 急噪 書生朗朗 真知灼見
D．表率 氣慨 別出新裁 徇情枉法
3.（3分）依次填入下列橫線的詞語，最恰當的一項是
① 一旦有了煩惱，憂郁、傷感就會_______在我們的心頭,生活也會失去光彩。
② 丑小鴨終於變成了一隻美麗、高貴的白天鵝。這一切源於他心中那一份恆久的______。
③ 讓我們一起走進魯迅的童年，_______一下他成長的足跡吧。
A．籠罩 夢想 探索 B．彌散 幻想 探索
C．籠罩 幻想 摸索 D．彌散 夢想 摸索
4.（3分）下邊句子中加點的成語使用正確的一項是
A．雨越下越大，借著風力，慷慨淋漓地洗凈了馬路上所有的塵土。
七年級語文試題卷—1（共6頁）
B．講演還沒正式開始，大禮堂里人聲鼎沸。
C．董家兄弟二十年前失散後杳無音訊，今天在北京破鏡重圓，倆人激動不已。
D．他的發言頭緒紛亂，邏輯混亂，不管你如何努力地聽，始終不可理喻。
5.（3分）下面說話最得體地一項是
A．「老師，」楊林站起來說，「這道題我不會做，再給我講一遍。」
B．明天我們將蒞臨母校參加校慶活動。
C．「小紅，你學習好，表現也好，真是我女兒學習的榜樣。」
D．老師家訪，小明高興地說：「你是無事不登三寶殿那！」
6．（3分）下列句子沒用修辭手法的是
A．畫眉鳥在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木場後邊的草地上，普魯士兵正在操練。
B．亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
C．小珍珠鳥毛茸茸的，像它的媽媽一樣可愛。
D． 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
7．（3分）下列句子中標點符號使用正確的一項是
A．「可以換一個角度來思考這個問題，」劉教授說：「這樣就不會被你的定勢思維所束縛。」
B．依是校文學社的主編，由他組織創辦的青草地文學社出版了期刊「起航」，深受學生好評。
C．晚上，屋裡靜悄悄的，只聽見三、四隻蟋蟀在窗下大喊大叫，讓人無法入眠。
D．我就是不明白他為什麼總不去自己調查，而武斷的下結論。
8．（3分）下列句子沒有語病的一項是
A．經過努力,他的英語口語水平改進了許多。
B．六名國際奧委會委員因受賄丑聞被驅逐出奧委會。世界各大報紙關於這起事件作了詳細的報道。
C．六月的杭州是風景秀麗的季節。
D．廈門海濱水溫靜，浪輕柔，是一個天然的海濱浴場。
七年級語文試題卷—2（共6頁）
9.（3分）根據要求進行默寫。（任選做三小題）
① 亂花漸欲迷人眼，________________。（白居易《錢塘湖春行》）
② 心兒永遠嚮往著未來；____________________。(普希金 《假如生活欺騙了你》)
③ 今夫不受之天，固眾人，又不受之人，___________________？（王安石《傷仲永》）
④ 萬里赴戎機，_________________。（《木蘭詩》）
10．（3分）根據下面這句話的格式仿寫一句話，要求有積極意義。
例句：沒有泥石的聚集，就沒有高山的巍峨。
沒有 ， 就沒有 。
二、現代文閱讀（30分）
閱讀下面的文章，完成11－19題
（一）自然之道
一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和七位旅行者由一位年輕的當地人做向導，沿著白色的沙灘前進。當時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
小海龜孵出後至少可長至330磅。它們大多在四五月份時出世，然後拚命地爬向大海，否則就會被空中地捕食者逮去做美餐。
黃昏時，如果年幼的海龜們准備逃走，就會先有一隻小海龜鑽出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
我恰好碰到一個很大的、碗形的巢穴。一隻小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當我的夥伴聚過來時，我們聽到身後的灌木叢中發出了瑟瑟的聲響，只見一隻反舌鳥飛了過來。
「別作聲，注意看。」當那隻反舌鳥移近小海龜的腦袋時，我們那位年輕的向導提醒說，「它馬上就要進攻了。」
反舌鳥一步一步地走近巢穴地開口處，開始用嘴啄那隻小海龜地腦袋，企圖把它拖到沙灘上面來。
夥伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了。「你們干嗎無動於衷？」一個人喊道。
向導用手壓住自己的嘴唇，說：「這是自然之道。」
七年級語文試題卷—3（共6頁）
「我們不能坐在這兒看這種事情發生。」一位和善的洛杉磯人提出了抗議。
「你為什麼不聽他的？」我替那位向導辯護道，「我們不應該干預它們。」
「既然你們不幹，那就看我的吧！」令一個人打算去幫助小海龜。
我們的爭吵聲把那隻反舌鳥給驚跑了。那位向導極不情願地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。
然而，隨後發生地一切使我們每個人都驚呆了。不單單是那隻獲救的小海龜急急忙忙的奔向安全的大海，無數的幼龜由於收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由於錯誤的信號而大量的擁出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早，黃昏時仍有餘光，因此它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一隻禿鷹瞪著大眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切的追逐著它們在海灘上拚命涉水爬行的「晚餐」。
「噢，上帝！」我聽到身後一個人懊悔的叫道，「我們都幹了些什麼！」
對小海龜的屠殺正在緊張的進行著。年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走近海水裡，將小海龜放掉，然後拚命地揮動手中的帽子，驅趕那一群接一群的海鷗。
屠殺過後，空中滿是劊子手們飽餐後的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一隻落伍的小海龜來作食物。此時所能看到的只是潮水沖擊著的空盪盪的白色沙灘。
大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過於富有人情味的人此時變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。
11．用簡練的語言概括本文內容。你只要耐心閱讀，找出每個環節的核心詞句，然後適當地調整語序，稍做加工就可以順利完成這個任務。語句要通順哦！（3分）
12．小海龜為什麼「把它的灰腦袋伸出沙面」？摘錄文中對這一現象作出完整解釋的一句話。（3分）
13．小海龜出世後為什麼「拚命」地爬向大海？請根據全文內容概括回答。（3分）
七年級語文試題卷—4（共6頁）
14．「對小海龜的屠殺正在緊張的進行著」一語用了什麼修辭方法？有怎樣地表達作用？（3分）
15．「這肅靜也許包含著一種沉思」。你認為這些人「沉思」的是什麼？（3分）
（二）螢火蟲的小燈
①相傳我國古代有位非常用功的讀書人，他的名字叫車胤，家裡貧窮買不起油燈，他就抓了許多螢火蟲，關在透明的紗布口袋裡，晚上用來照明讀書。這就是囊螢夜讀的故事。
②近年來，螢火蟲引起了許多科學家的興趣，他們積極研究螢火蟲的發光秘密。
③螢火蟲的發光器官由一小簇特殊的大細胞組成，周圍分布著許多小神經和小氣管。這些細胞為什麼會發光呢？原來，這些細胞中含有一種奇妙的物質，叫做熒光素。螢火蟲呼吸的時候，氧氣從小氣管進入細胞，和熒光素結合，在另一種物質熒光酶的作用下，發生化學反應，發出光來。可以寫出一個簡單的公式：_________+________=________。
④螢火蟲黑夜發光，白天它是不是也發光呢？可以做這樣一個試驗：在黑夜中，螢火蟲發出光亮，但是用非常細的一束光線照射在螢火蟲的眼睛上，這時候，螢火蟲的「小燈」立即熄滅了。可見，螢火蟲在白天是不發光的。
⑤螢火蟲是怎樣控制小「燈」發光的呢？
⑥原來，螢火蟲的眼睛感受到光亮的刺激的時候，眼神經末梢立刻向腦神經中樞報告：「天亮了！」它的腦神經中樞再向發光器官周圍的小神經發出命令：「熄燈！」
⑦這些小神經控制著發光細胞周圍的小氣管,小神經接到腦神經中樞的「熄燈」命令以後，就關閉小氣管，停止向發光細胞供給氧氣，於是小「燈」就熄滅了。
⑧螢火蟲就是這樣巧妙地通過神經系統控制發光，一點也不會浪費自己的能量。
16．閱讀第③段，結合你的理解，在文中橫線上填上相關的內容。（3分）
17．第7節用了什麼說明方法？有什麼作用？（4分）
18．本文開頭引用了車胤「囊螢夜讀」的成語故事。你還知道我國歷史上其他有關刻苦學習的成語故事嗎？請再寫出兩條類似的成語。（4分）
19．用自己的話概括螢火蟲「為什麼白天不發光」，它這樣控制白天發光的目的是什麼？（4分）
七年級語文試題卷—5（共6頁）
三、文言文閱讀(20分)
閱讀下面文言文，完成20－24題
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳以鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環 與邑人，不使學。
余聞之也久，明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復道舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
20.解釋加點字的意思。（4分）
①未嘗識書具（ ） ②指物作詩立就 （ ）
③不能稱前時之聞（ ） ④稍稍賓客其父 （ ）
21.下列加點字用法不同的一項是（3分）
A. 忽啼求之 B.邑人奇之
C.不能稱前時之聞 D.於舅家見之
22.下列句中停頓有錯誤的一項是（3分）
A. 借旁近/與之，即/書詩四句 B. 其詩以養父母、收族/為意
C. 父/利其然也 D. 余聞之也/久
23.翻譯下列句子（6分）
① 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
② 父利其然也，日扳仲永環 與邑人，不使學。
24．結合實際，談談這篇文章給你的啟示？（4分）
四、作文(40分)
你渴望長大嗎？你害怕長大嗎？聰明的你，睿智的你，樂觀的你，多愁善感的你，N個形容詞也形容不完的你正走向花季，放飛心情，把你的多姿多彩與大家一起分享吧！請以「成長」為話題寫一篇文章，題目自擬，題材不限，不少於500字。

七年級語文試題卷—6（共6頁）
七年級語文答題卷
2005、3

七年級語文答題卷—4（共4頁）
七年級語文教學調查參考答案 2005、3
一.基礎知識
題號 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C A A B C C D D
9．略 10.略
二．現代文閱讀
11．一群旅行者違背自然之道，憑主觀意願幫助小海龜爬向大海，結果適得其反。（大意對即可）
12．黃昏時，如果年幼的海龜們准備逃走，就會先有一隻小海龜鑽出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
13．小海龜為了在回歸大海的途中逃避天敵的侵犯，求得生存。（原文摘抄要扣分）
14．擬人。生動形象的寫出了海鳥進攻小海龜時的兇猛殘忍，以及小海龜出世不久就被吃掉的命運。
15．違背自然規律，必然會付出代價。（鼓勵創造性答案）
16．熒光素 氧氣 發光（前兩個位置顛倒沒關系）
17．打比方。形象的說明了螢火蟲自動調節發光的態勢，增強了說明文的形象性。
18．懸梁刺股 鑿壁借光 孫康映雪
19．螢火蟲的眼睛受光亮刺激，眼神經末梢向腦神經傳遞「天亮」的信息，控制發光細胞的小神經就停止向發光細胞供給氧氣，「小燈」就熄滅了，節約自己的能量。
三．文言文閱讀
20．①曾經 ②完成 ③相當，和……相稱 ④以禮相待，以賓客的禮節對待
21．C
22. D
23．①村裡人對此感到很奇怪，漸漸地開始用賓客的禮節招待他的父親，還有的人用錢來求取他的詩作。
②父親認為這是有利可圖的一件事，每天帶著仲永四處到村裡人的家中去拜訪，不讓他學習。
24．從仲永自己，父親，鄰人三方面答都可以。沒聯系實際要適當扣分。

❾ 家長對學校意見和建議怎麼寫

尊敬的學校領導和老師：

您們好！

我的孩子在這里讀書我很放心，孩子如果不聽話請一定嚴加管教，我們家長一定大力支持！由於孩子大部分時間都呆在學校里，我們對他在學校里的表現不是很了解，我希望老師能多和家長聯系，多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。

由於現在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。在不影響正常的教學任務的條件下，我希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。

建議學校多組織學生進行社會實踐（當然，這只適用用於高年級），學校還可以多組織藝術節或讀書節之類的，豐富學生的課外生活。為了培養學生的口才，還可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。

社會實踐活動作業應更切和學生的實際能力，否則變成家長作業；只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復雙休日培訓班。

感謝學校對孩子的教育與培養，你們辛苦了！

建議：

1、期望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閱讀的良機，期望教師給學生推薦必須的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節。

2、期望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節，每個孩子都能在其中展示自我的才華，更期望每一天的體育鍛煉能真正到位，培養孩子早起跑步、晚飯後散步的習慣，期望學校能有意識的經常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅僅播放一點通俗歌曲。

3、期望學校在可能的狀況下，盡量把班級編得小一點，班級人數不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的狀況下，二十五人以下的班級是最為理想的。