嚴重師德

A. 對有嚴重師德失范行為影響惡劣者

對嚴重師德失范行為者應該給予嚴懲
在中國關於德的思想源遠流長，「德」最初的含義與戰爭有關，意指「以弓縛首，牽之以祭」。在殷人看來「德」是這樣一幅場面的縮寫：祭祀—戰爭—俘獲—祭祀；戰勝者得到頌揚，沙場上英勇之舉得到輿論的稱贊。商代已出現「德」字，在西周金文中，「德」用作征伐之義的例子已經及其罕見，「德」字被賦予了普遍道德的含義，並在當時的語言文字中成為主流。在《易經·系傳》中說：「形而上者謂之道，形而下者謂之器」。形而上的，在道家叫做「道」，在儒家叫做「天」。「天道」就是「本體論」。在春秋戰國時期，道是道，德是德，還很少連起來用。漢魏以後，人們漸漸把道德變成口語的習慣，尤其是從唐代開始，把《老子》一書稱作《道德經》，道德便成為人格行為最普通但又是最高的標准。

隨著時代的發展，道德被賦予了新的內涵，道德是人促進和諧的實踐方式。道德，不僅是協調利益的關系、避免利益沖突的實踐方式，而且更應該是促進利益和諧、增進利益總量的實踐方式。可以說道德的本質是實現利益和諧的實踐方式，就是促進人與自身、人與他人、人與社會、人與自然和睦相處的方式，就是促進人的內在和諧和外在和諧的統一。人的生活實踐的善惡性質和倫理取向規定人的活動的道德和價值維度。道德是人把我人類世界的一種實踐方式，是人調節社會關系的方式，也是人實現自我的活動方式。由於人的自我必須是在實踐中才能實現，因而，歸根結蒂，道德是人把握屬人世界—社會的實踐方式。

「和諧社會，無疑是一個兼備社會政治理想和道德理想之雙重特性的社會倫理概念，它所表達的不僅僅是社會對公平正義秩序的制度期待，而且還有人們對美好安寧生活理想的倫理期待。一個和諧的社會應當是一個正義的社會，一個充滿道義關切和共享和諧的社會，需要的是公平正義的制度安排，以確保社會全體成員能夠分享平等的基本權利和共同的社會責任；同時也要求社會中的每一個人具有良好的個體美德和精神心理，以確保社會的正義秩序能夠長期穩定，並從良好的社會秩序中分享和諧與安寧。」所以說，和諧社會不僅是自有公正的民主法治社會，而且更應是自主的德行社會。

B. 對於教育部曝光8起師德違規問題，老師應該如何培養好自己的師德

每個人從6歲開始進入到了小學就會遇到人生當中的第1位老師。而老師在大部分人的心中一般都是教書育人的正面形象，而老師這個職業也本應該是值得所有人尊重的，畢竟老師曾被稱為園丁。但是有8起師德違規的問題，已經被教育部曝光出來了。現在的師德問題很嚴重，那麼老師應該如何培養好自己的師德呢？

想要當一位好老師的話，其實還是比較困難的，老師也是人，自然是需要在在教學工作當中不斷的積累經驗，吸取教訓，才能夠進步。希望老師的師德以後能夠越來越高，並且也希望老師以後可以成為一個真正值得讓學生和家長尊敬的職業。

C. 教育部違反師德師風的行為有哪些

「違反師德」的10種行為：

為規范高等學校教師教育教學行為，堅決糾正師德師風問題，特作如下規定：

一、嚴禁教師不依法依規履行教師職責，有損害國家利益、損害學生和學校合法權益的言行。

二、嚴禁教師在課堂教學、科學研究和網上網下日常活動中有違背黨的路線方針政策的言行。

三、嚴禁教師在教育教學和科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響。

四、嚴禁教師有影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為。

五、嚴禁教師在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊。

六、嚴禁教師對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。

七、嚴禁教師收受學生及家長禮品、禮金、有價證券和支付憑證等財物，包括通過電子支付手段贈送的紅包禮金和以電子形式支付的手機話費等。

八、嚴禁教師參加學生及家長以任何形式安排的宴請以及支付費用的旅遊、健身休閑等娛樂活動。

九、嚴禁教師通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣，以及讓學生及家長報銷或支付應由教師本人及家庭成員承擔的任何費用。

十、嚴禁教師利用職務之便謀取不正當利益等違反高校教師職業道德的其他行為。

(3)嚴重師德擴展閱讀：

十九大報告中提到，「加強師德師風建設，培養高素質教室隊伍，倡導全社會尊師重教。」要將師德考核納入高校教師考核重要內容，考核結果應通知到教師本人，確定不合格的，應當聽取教師本人意見。

師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵等環節，實行一票否決。

在強化監督、懲處的同時，《意見》也注重師德激勵，要求職務（職稱）晉升和崗位聘用等評選中，在同等條件下，優先考慮師德表現突出的高校教師。

建立健全高校師德建設長效機制的主要舉措是：創新師德教育，引導教師樹立崇高理想；加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚；健全師德考核，促進教師提高自身修養；強化師德監督，有效防止師德失范行為；注重師德激勵，引導教師提升精神境界；嚴格師德懲處，發揮制度規范約束作用。

高校是師德建設的責任主體，主要負責人是師德建設的第一責任人。高校要明確師德建設的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀檢監察、人事、教務、科研、工會、學術委員會等相關責任部門和組織協同配合的師德建設委員會。

建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制，形成師德建設合力。要建立一崗雙責的責任追究機制。要加大師德建設經費投入力度，為師德建設提供堅實保障。

高校主管部門要把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，主要領導親自負責，並落實具體職能機構和人員。建立和完善師德建設督導評估制度，不斷加大督導檢查力度。支持高校設立師德建設研修基地，搭建教育交流平台，積極探索師德建設的特點和規律，不斷提升師德建設科學化水平。

D. 哪些事情是違反師德師風的

些事情是違法失得失分的。搶錢，偷東西這些都是違法的事情。

E. 教師嚴重違反師德師風,校長卻包庇該老師,並且讓她晉升職稱,校長該受到何種處分

帶上證據，交教育局紀委。

F. 山西呂梁嚴重違反師德校長被免職，新課程要求的師德是怎樣的

新課程要求的師德是，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、以身作則、終身學習、教書育人。
教師是祖國未來花朵們的領航人，將會帶著學生們一起完成學業。教師本該愛護學生，給孩子一個好的榜樣。但是在山西呂梁一中學校長，竟然使用暴力，逼迫女生寫早戀檢討書。

為什麼校長單單對女生這樣的對待，如果真有此事男人為什麼沒有遭到暴力。這是明擺著的不公和歧視，事情都沒有弄清楚就逼供，何來的公平二字。

新規中的師德，不僅是寫出來，還是需要老師們知道，老師在孩子的人生里有多大的意義。

G. 教師嚴重違反師德師風,校長卻包庇該老師,並且讓她晉升職稱,校長該受到何種處

扣工資，延緩幾年晉升職稱

H. 教師出現了嚴重的教師師德違規行為如果學校存在什麼問題將嚴肅追究相關負責人

教師出現了嚴重的教師師德違規行為，如果學校存在教育不力，監管不力的問題，將嚴肅追究相關負責人。

I. 山西呂梁嚴重違反師德校長已被免職，正確的師德究竟是怎樣的

教師一直是受人尊敬的職業，老師對於學生的作用除了傳道授業解惑外還要關注學生的身心健康，讓學生進行全方位的健康發展。可是，卻也有老師沒有師德，不僅沒有關愛學生，還傷害了學生。山西呂梁市臨縣某中學的副校長因為逼迫女學生寫不雅檢討一事，引發了廣大網友的熱議。

教師是受人尊敬的職業，每一位站在講台上的老師都應當把自己的學生放在第一位，同時，學生們也要尊重那些為自己無私付出的老師。

J. 為什麼現在老師的師德都這么差

也不是沒有好的老師，我小孩在讀書可偏偏碰到的這么差的，不是沒師得是人品的問題，哎哎哎，希望中央早點掃一下這個風氣，至少我孫子可以有個好老師