教師師德考核是什麼的重要依據
中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。2013年5月印發《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。
教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。
B. 師德考核是從哪個時間段計算起的
師德考核是從學期開始到學期結束的時間段計算起的，一般每個學期為一個考核周期，或者一年為一個周期，具體要根據地區和學校而定。以某地師德考核辦法的內容為例：
教師師德師風考核與績效考核結合進行，一般應安排在每年7月或12月進行。
（一）成立考核小組
學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小紐成員由學校領導、相關部門負責人以及教師代表組成，其申教師代表應民主推選產生，人數不少於考核小組成員的50%。
（二）組織評議
學校考核小組組織教師、學生、家長升展師德評議。
（三）綜合評定
學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，審議並確定最終的考核等次，張榜公布考核結果。
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師德量化標準是教師職業道德量化考核標準的簡稱。教育大計，師德為魂。當前我國正處於大變革大發展的時代，師德建設還面臨許多新情況、新問題。比如教書和育人的關系，教師權益保障和甘於奉獻的關系，加強教師隊伍管理和提高教師待遇的關系等。
師德量化標準是進觀念創新和制度創新，以愛與責任為核心，不斷探索適應新時期師德建設的新內容、新方式、新手段。
以細化、量化程序來客觀、公正考核教師職業道德，使得師德與時俱進，成為推動社會進步、凈化社會風氣、塑造人類靈魂的一支精神力量，進一步規范教師從教行為和改善社會風尚，因此，有必要在每學年開展師德考評，把敬業精神、工作態度、團結協作、廉潔從教作為考核教師工作的重要內容，長期設立師德舉報機制。
C. 師德的六條標準是什麼
師德的六條標準是：
1、愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行；
2、愛崗敬業：忠誠於人民教育事業，志存高遠,勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻，對工作高度負責，認真備課上課、批改作業、輔導學生，不得敷衍塞責；
3、關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不歧視、不體罰或變相體罰學生；
4、教書育人：遵循教育制度，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標准。
5、為人師表：嚴於律己，以身作則，衣著得體，語言規范，舉止文明，尊重同事，尊重家長.作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利；
6、終身學習：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
D. 教師的考核結果 是_______的依據.（多選）
B、受聘任教
C、晉升工資
D、實施獎懲
教師考核結果是受聘任教、晉升工資、回實施獎懲的依據答。教師考核是對教師的全面考查。根據國家標准，確定教師的教育、教學水平。堅持民主、公開、公正、客觀性原則；堅持重實績、講實效原則；堅持定性、定量相結合原則。各專業系部每月對教師進行考核，學院對教師每學期進行一次考核。
(4)教師師德考核是什麼的重要依據擴展閱讀：
教師考核標准：
1、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，忠誠社會主義教育事業，認真貫徹黨的教育方針，刻苦鑽研教育、教學業務，關心愛護學生，既教書又育人，積極做好本職工作，思想言行堪為學生的表率；
2、高中、初中、小學教師應分別具備高等師范學校（或其他高等學校）本科、專科和中等師范學校畢業的學歷或同等學力；
3、懂得教育規律，並掌握教育、教學基本原則和方法，基本勝任教育、教學工作；
4、能夠努力使用普通話教學；
5、身體健康，能夠堅持教育、教學工作。
E. 教師的師德最主要表現在什麼
何謂師德？其實我們並沒有一個相對標準的答案。但我認為一個有師德的老師，應專具有以下幾個方面的素屬質：
一、要有高尚的情操。
二、要有正確的三觀。
三、要有家國情懷。
四、要熱愛教育事業。
五、要懂得「因材施教」，關心、關愛每一個學生。
六、既能教書，也能育人。
如果能夠每天健康的走進教室，面帶微笑和學生問好，溫和地上完每一堂課，再笑著和學生說再見，這樣該多好！
F. 教師道德評價的依據就是看教師道德行為的動機怎麼分析
淺談教師職業道德的提升張小勇教育是關系國家發展乃至民族存亡的事業。教師，作為人類靈魂的工程師，肩負傳道授業之重任，提高教師的師德素養，對於構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。教育的發展首先在教師素質的提高和教師職業道德的提升。本人從事中小學教育26年，對教育、教師職業的認識也經歷了憧憬—迷茫—感悟這么一個曲折的過程。下面我就本人對教師職業道德的認識和自身提高談幾點淺見，與各位同道中人（農村基層教師）分享做教師的苦與樂。中國幾千年的教育，成就了像孔子、陶行知這樣的享有盛譽、思想不朽的大教育家，但更多的是默默無聞、教書育人、敬業奉獻的，平凡而又可歌可泣的基層老師。自古教師便頂著「先生」的光環固守著清貧，滿頭白發時細數著「滿天桃李」，享受著為人師的那份榮耀而怡人自得，亦可謂幸福。隨著整個社會價值觀的物質化，老師頭上那「先生」的光環逐漸暗淡了，為人師表的內在控制力減弱了。就我所見，農村老師職業道德整體狀況不夠理想，又因為男教師承受的家庭生活壓力比女教師要大，所以普遍情況是男教師敬業精神還要比女男教師略遜。一、換種心態看自己。教師，尤其是初中教師工作壓力大，一個好教師上班期間可以說是全天候、全身心地投入到工作中的，全無放鬆之時。而老師的社會地位、經濟狀況又不容樂觀，方方面面的壓力使教師產生懈怠情緒。面對如此狀況，該如何調整心態、提升師德呢？我認為首先要換種心態看自己和自己的工作。做一行愛一行，要熱愛自己的職業，不可盲目與其他行業攀比，妄自菲薄。我認為既然自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業，只有這樣才能保持一種愉悅的心情。就應當把這事業當成最光輝的事業,就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在教育教學工作中，總會遇到這樣那樣的事情，有委屈有忙碌有瑣碎，甚至有時覺得有些工作沒有意義，感覺有些痛苦，實際上你做工作的時候做事就做事，不要患得患失地考慮過多，影響心情。事情反正要做，就專心去做。想著為孩子而做，讓內心和諧，自我減壓，輕松對待。面對不能尊師重教的個例，我個人認為也大可不必有郁悶甚至憤懣之心而覺得教書沒意思，而要有服務意識客觀地分析，教師亦是一門職業，我們工作的對象便是學生，我們的服務的終極目標便是學生的成功、家長的滿意。試想，我們穿著漂亮衣服引人注目時，誰又想到過感激設計師和制衣工呢？把本職工作平凡化，把教育工作入行標准和工作要求特殊化，有助於教師保持平和心態去工作。二、換個角度看自己。各行各業皆有厭倦之時、煩心之事，同樣道理，各行各業也有各自成功之喜、收獲之悅。領導的前呼後擁、呼風喚雨與老師無緣；商人的日進斗金、窮奢極侈於老師亦只是傳說。不如換個角度看自己，懵懂少年經你傳道、授業，培養為家之脊樑、國之重器；迷途羔羊受你的指點、感召，成長為陽光向上的青年才俊。他們迷茫之時真誠地希望得到你的幫助，成功之日沒忘記道一聲「老師、謝謝您」！這份為人師表的高大；助人成功的滿足是其他行業享受不到的幸福。20年、30年以後，你已是桃李滿天下，弟子遍神州，雖是守著清貧養老於故里，然敬重的眼光遍布於周身、由衷的問候來自天南海北，這也是錢權所不達的榮耀。我相信那時候對自己一生所熱衷的工作你會覺得無怨無悔。三、提升高度看自己。「十年樹木，百年樹人」，「學高為師、身正為范」，「教育優先發展」等等，都是在提醒我們教育於社會發展的重要、教師於教育的重要，同時對從事教育的老師也提出了更高的要求。可以說教師的業務水平，敬業精神，行為舉止，工作熱情直接關繫到學生的健康成長、關繫到千千萬萬的家庭幸福、關繫到社會的發展、關繫到民族的興衰。從這個角度上講，教師肩上責任不可謂不重、教師工作的意義非凡，我們是文明的使者，我們是人類發展進步的主要傳承者。每一項發明、每個成功人士的背後都有我們教育工作者的身影。從這個高度看待自己的工作能更多地看到自身形象的高大。四、如何做？1、熱愛你的學生。既然入了教育這一行就應該熱愛這行，要有高尚的師德首先必須愛你的學生。高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子」。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。不管是哪個模範教師的感人事跡，都提到了這一點，「愛生如愛子」是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍，最後並不企求給自己個人帶來什麼好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，讓愛的暖流流進每一個的心田。2、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。 「無德無以為師」。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標准要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對於是非、善惡、美醜還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，並起著潛移默化的作用。 3、砥礪師能。 作為一個具有高尚師德的教師最基本的要求是要有「傳道、授業、解惑」的本領。現代教育的授業不只是傳授經典、教會教材上已有的知識，更重要的是教會學生學習的能力，探索未知的本領。這就要求老師也應該更新觀念，不斷學習，跟上時代前進的步伐，處於思想和學術的前沿，以適應社會的變革，知識的更新。4、錘煉師德。 千里之行始於足下，再高尚的師德也必須從點點滴滴做起，從每一次教育行為做起。所以認真上好每一堂課，做好常規教學的每一個環節是錘煉師德的基礎。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！ 高山仰止，景行行止，雖不能至，然心嚮往之。與各位同行共勉！
G. 把老師的師德作為考核教師的內容,有些人認同,覺得很重要,有些人不認同,覺得不
把老師的來師德作為考核教師的自內容，個人覺得非常重要。現在媒體上時常有教師在行為上發生了錯誤。很多缺少師德的人，卻當了老師。這對心智尚未成熟的學生並不是一件好事。只有一個教師在品德上都過關了，才能去教學生。一個行為不規范的人是不可以當我老師的。