空中家訪反思
首先對老師的工作表示感謝，然後說說自己孩子的不足，再說說自己的目標。
比如：感謝老師對工作的負責，感謝老師對孩子的關心，感謝老師能夠主動來家訪，積極幫助孩子學習，自孩子上學以來，在老師的認真教育下，有了很大的進步，孩子的自理能力也增強了很多，雖然學習成績很存在著一定的問題，但是我相信，有這樣負責的老師，孩子一定會進步的。希望老師跟嚴格的要求孩子，幫助孩子取得更大的進步。
(1)空中家訪反思擴展閱讀
寫作要點及技巧：
1、要注意不能欺瞞老師。要實話實說。這樣老師才能對症下葯。也可以根據孩子的狀況跟老師提提建議。
2、需要家長和老師共同配合找到孩子下降的原因及以解決的辦法。老師家訪，最好孩子在場。這樣可以一起商量解決的辦法。填表可以是對孩子的看法，比如孩子的優缺點，興趣等。
❷ 如何提高家訪工作實效性學習心得
家訪是我們老師一項重要的、經常性的工作，「家訪」能拉近家長與老師的距離，也能拉近家長與幼兒園的距離，使家長了解幼兒園的辦學思路，理解幼兒園做出的舉措，使家長自發地與幼兒園通力合作，變過去被動配合幼兒園教育為主動參與教育。它是我們教育工作中必不可少的一個重要環節。如何使我們的家訪活動更具有實效性，與家長溝通情況和思想，尋求對孩子進行教育的最佳方案，促進孩子的成長呢？我覺得首先要注意以下兩個前提：
一、 明確家訪目的，突出家訪重點
家訪的主要目的是：⑴、向家長反映孩子在園情況。（2）、了解幼兒在家庭的表現。⑶、共同研究改進教育幼兒的方法。由於每次家訪的目的不同，因而家訪時的談話內容和談話重點也應有所不同。這就要求我們教師在家訪前必須做好充分的准備，精心組織談話內容，做到目的明確，有的放矢。要利用家訪的有限時間，解決主要問題。
二、 實事求是，尊重家長，尊重幼兒。
這是取得家訪成功的重要保證。「實事求是」是說我們教師在家訪中要客觀的評價某個幼兒，做到不失真，不誇大，注意表揚他們的優點，也要明確提出他們存在的某些不足之處。如某幼兒接受能力好，但她嬌氣重，平時又不注意和同伴友好相處，我們在家訪時不能因她聰明，而掩蓋她其它方面的缺點，否則有害無益。有些幼兒雖然各方面能力比較差，但他尊敬老師，團結同學，愛勞動，我們也不能因他其他方面差，而抹殺了他身上的閃光點，把他說得一無是處，從而挫傷孩子的積極性，造成惡性循環。「尊重家長」是指教師在家訪中，要以謙虛的態度對待家長，可以先徵求家長的意見，讓家長談談改進教育幼兒的方法。當你拿出你的教育手段和方法時，要和家長共同協商、探討。特別是對那些家庭條件差，文化素質較低的家長，你更應該表現出你的謙虛、誠意，以博得他們的信賴和支持，不能盛氣凌人，傷害家長的自尊心。對那些溺愛孩子，常為孩子護短的家長，在談論孩子的錯誤時往往會出現分歧，這時，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。「尊重幼兒」是說教師對幼兒應該一視同仁，平等對待，對頑皮難教的幼兒我們更應該本著「多報喜，少報憂」的原則，多說鼓勵性的話。
接下來，我再談談幾種不同類型的家訪: 家訪分為新生家訪、舊生普訪、個別情況專訪；這三種家訪適宜什麼時候進行或在什麼情況下進行？分別如何准備、進行？需要注意什麼問題？可能會出現哪些特例，該如何應對？我們就從家訪前的准備工作說起：
現在有許多家長工作比較繁忙，我們應如何開展家訪工作呢？
1、與家長約好家訪的時間。
第一、避開開飯時間。第二，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。
2、樹立良好的幼兒教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、送禮，使家長充分感受我園教師的素養。
3、 注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子很細心和關心。
4、家訪內容要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽，不宜中途搶話，並且記錄家長談話要點，作為日後改進依據。
5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題，把孩子教育好。
下面分析第一種類型的家訪：
[一]新生入園前的家訪
由於本學期由於基建的原因，沒有進行新生親子園的活動，也就是准入園活動，而新生特別是小托班幼兒入園之初，大多數是在哭聲和家長的擔憂中開始的。這是他們人生經歷的第一次集體生活。特別小托班與其他大年齡段孩子初入園的情緒表現是不同的。他們第一次離開熟悉的家庭環境、親人，進入幼兒園開始集體生活，此刻的孩子是焦慮和不安的；而家長也是第一次將孩子交給別人，與眾多的同齡孩子放在一個班級里，此刻家長的心情是擔憂和不安的。對幼兒入園初期出現的各種不良情緒表現，諸如哭鬧、拒食、拒睡、伺機出逃、時刻跟著某個人、坐立不安、不斷重復同一要求、呆坐且默默不語等，在心理學層面稱之為「分離焦慮」。嚴重的「分離焦慮」不利於孩子的身心健康，如出現抵抗力下降、引發頻繁感冒等，需要成人（教師、家長）予以幫助糾正。《幼兒園教育指導綱要》中指出：「家庭、幼兒園應成為兒童發展的共同促進者」。在這個新的家園關系理念指引下，為幫助托班新生克服分離焦慮的實踐研究，通過實施一系列教育策略，如：設置類似「家」的環境、開展入園前家訪、准入園活動、家園互動游戲等，在整個過程中我們提出了「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動，幫助脫離焦慮」的宗旨，為幼兒和家長以及老師做好迎接幼兒入園的工作。所以，做好入園前的家訪工作，就顯得尤為重要。
一、新生家訪是「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動
對家長來說：為了讓孩子與老師相互熟悉，減少孩子對幼兒園的陌生感，老師要與家長溝通，尋求家長以積極的言行影響孩子，和孩子一起期盼老師的到來。其次讓家長和孩子一起明確幼兒園與家庭諸方面的不同，以及共同探討如何養成好習慣等，使孩子很快地適應幼兒園的集體生活。當然教師也能夠向家長進行幼兒入園前後的心理疏導及育兒知識的宣傳，使家長也能做好幼兒入園的心理准備，以免在幼兒入園後出現某些問題時表現出過分的擔憂和焦慮，不由自主地情緒的流露，反而給幼兒負面的心理暗示，加重幼兒的心理負擔，所以，「孩子上幼兒園，家長准備好了沒有。」這是家長要反復問自己的一個問題。
對於幼兒來說：上幼兒園是他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的環境。他們對新的環境總會有各種各樣的不適應和不習慣。他們在適應這一新環境時，常以哭鬧來發泄離開親人、離開熟悉環境後的焦慮，也是他們剛入園時在克服與親人分離時的一種正常的依戀表現。針對新入園幼兒的特點，教師們要做足心理准備，用比較積極的態度和方式，幫助幼兒渡過適應期。通過面對面的家訪，能夠幫助教師充分了解幼兒的成長背景，了解幼兒的性格、脾氣、愛好，同時和幼兒產生一種心靈的碰撞，幼兒和教師之間形成了一種默契、一種親近感。
對老師來說：家訪時，首先讓孩子感覺教師對自己就像媽媽一樣親切，而老師到孩子家中與孩子同玩、同樂，讓幼兒知道「老師喜歡他（她），喜歡和他（她）一起游戲。使孩子在開學之前就交上老師這位好朋友，盡量減少幼兒入園後見到陌生人出現哭鬧的現象。同時教師與幼兒家長共同填寫有關孩子在家的飲食習慣、生活衛生習慣、興趣愛好、個性傾向等內容的記錄表格，使教師在孩子入園後即能進行針對性引導，幫助孩子更平穩的渡過人生的第一個轉折期。同時，「孩子上幼兒園，老師准備好了沒有」，也應該是老師要反復問自己的一個問題。
二、對新生入園家訪,教師要有目的性和計劃性。
1、教師要了解本班幼兒的入園時的登記表上填寫的資料，通過電話與家長進行第一次的接觸，把有關家訪的事情告訴家長，和家長討論一下家訪的問題，包括家庭的具體位置，家長什麼時候有空，家長的具體需要等等。要讓家長知道，你想要了解他們和他們的孩子，你也希望他們能了解你，讓他們理解家訪是一種雙邊的交流。同時老師出發前把要家訪的幼兒的家庭地址做一個過濾，設計好家訪的路線，盡量節省花在路上的時間，提高家訪幼兒的數量。
2、教師可以事先設計調查表格,如孩子在家的進餐情況,午睡情況,健康狀況,個性特徵等,和家長交流的時候,可以及時進行記錄,這樣對每個孩子的情況有很好的了解,以便在入園的時候進行針對性的教育。
3、老師結合本班幼兒的年齡特點，可以製作一些小禮物或入園標記卡作為家訪禮物送給幼兒，標記卡可以讓孩子來園時戴著，方便老師辨認孩子。
三、開始上門家訪
1、在家訪中，教師向家長了解孩子的飲食、起居、脾氣、愛好、疾病史、乳名等，同時請家長如實填寫好《幼兒園新生家訪記錄情況表》，以便教師了解幼兒特點，分析家長的教育特點，為做到心中有數、因材施教奠定最初的基礎。
2、同時，家訪過程中特別注意與幼兒的通過溝通，通過與他們玩耍、贈送小禮物等方法和幼兒建立第一次積極的感情印象，即：對教師產生「正印刻」效應，促使幼兒對教師產生信任感和安全感。具體做法是：
（1）.親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為「阿姨」比「老師」更容易讓孩子感到親近。
（2）.叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產生好感。
（3）.和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可採取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。
（4）.教師還應善於觀察幼兒的生活環境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什麼玩具等，這樣教師在幼兒園時可以通過談話或其他方法，盡可能為幼兒營造他們熟悉的環境。
（5）.向家長了解孩子的一些特別的生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。
3、另外，家訪也是一個對家長進行專業輔導的機會，家長們因對幼兒園教育的不了解、缺乏相應的幼教常識和教育技巧，對即將入園的孩子或多或少存在著擔憂之心，教師在家訪中可以向家長發放《致新生家長的一封信》等有關資料，讓家長了解新生入園之初的一些主要表現，釋放家長的擔憂心情；與家長面對面地交流教育策略及原由，闡述家園聯動對幼兒教育的價值，使家長了解幼兒園教育的本質，以爭取家長的理解、支持與配合，並在家庭中開展正確的准入園教育，為孩子入園做好心理准備。
4、向家長簡單介紹我園情況
天河實驗幼兒園作為天河區三所公辦園之一，有總園（小托班部穗東園區、大中班部仙湖園區）和陶育分園三個園區，教師教育理念不斷更新、教育行為不斷優化、初步構建了一支結構較為合理、師德優良、具有現代教育思想、較強教育教學能力、示範能力與創新意識師資隊伍，注重孩子們的自主性和探索性的學習，潛能開發和個性化教育，為孩子們一生的發展奠定良好的基礎。我們一直強調以保教並重，培養幼兒身心全面和諧發展為總目標，以語言教學為特色，依託周圍良好的環境進行生態園本課程，向綠色幼兒園前進。
四、家訪結束後做好整理工作
班上老師對收集回來的資料進行評價、記錄和後續性家訪活動。特別在第一次家訪後，把家訪的經過、特殊情況、對今後如何採取更有效的教育方法的設想、對幼兒嘗試使用新方法的打算記下來。教師隨時以此做為施教的根據，對將來的教育措施進行計劃，並將這些計劃和配班老師進行分享，注重教育的延續性和統一性。
五、新生家訪中可能遇到的問題
孩子方面的：
1 、孩子對第一次見面的老師不理睬，躲在房間不肯出來；對這樣的孩子，老
師要花更多的時間與家長做好溝通工作，詳細了解孩子平時在家以及外出活動時與人交往的情況和能力，獲得孩子更多的信息，以便於開學以後和孩子的相處。
2、孩子對老師採取完全不把老師放在眼裡的方式；
這些孩子會在老師的范圍里活動，但是對老師的示好，不予理會，以自我為中心。對這樣的孩子老師不需要急於和他交往，可以先和家長交談，圍繞孩子的一些趣事，喜歡的活動等，孩子聽到關於自己的事情，也就會加入來了。
3、孩子願意和老師接觸，但是表現出不好的行為習慣時：
這樣的孩子容易交往，但是也是考驗老師的時候，對於孩子一些帶危險的行為出現時，要及時提醒家長關注，同時了解家長對孩子這些行為的教育方式和底線。
家長方面的：
1、幼兒園老師對新入園寶寶進行家訪，部分家長卻怕個人隱私外露，拒絕老師上門。
家訪的目的是觀察和了解孩子在家的生活習慣，能增進師生關系。有利於施行針對性的教育。但考慮到部分家長不接受上門家訪，目前幼兒園也增加電話聯系或來園面談等方式，方便和家長溝通。
2、家長會以自己的高學歷等因素，對幼兒教師的職業不當一回事。
這類家長的觀念是老師等同於家裡的保姆，認為自己對孩子的教育已經超越幼兒園，因此對老師的家訪不積極面對，有應付了事，甚至會以為老師上門家訪是想獲取家長好處之類的局面，對這類家長老師更加要把工作做好，讓家長認識到幼兒園教育與家庭教育的區別，孩子在集體生活中能夠獲得什麼有別於家庭教育的更有價值的經驗，對這類家長的工作要持久，耐心，才能避免以後難以溝通的局面。
3、家長輪番以審問的方式審查老師的學歷，工作經驗等
一家大人對老師的簡歷像審查官一樣問個不停，說明家長對幼兒園的老師寄予極大的希望，這是可以理解的，教師要平等交流，真誠相待，既不要自卑，更不能吹噓，要讓家長覺得你是一位負責任的老師，這樣，才能取得家長的信任。
4、以自己家庭的情況，同樣要求老師對孩子個別照顧。
家訪時可以看見不少家庭對孩子的照顧無微不至，同樣家長也會要求老師對自己的孩子也要給予同樣的照顧。老師可以告訴家長幼兒園是讓孩子們「在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗」，但是過多的包辦代替對孩子的健康成長沒有益處，反而會阻礙孩子的發展，適當的放手才是愛孩子的表現。
第二種類型的家訪就是：
[二]假期中的舊生家訪；
假期對老師來說是一個非常值得利用的時機，因為平時很忙，因此可以好好計劃一下去家訪。家訪時可以讓家長配合教育孩子，老師工作很辛苦，同時也很關心自己。趁此機會加強孩子的禮儀教育，教會幼兒學做小主人。同時教師也可以了解孩子在假期中生活，是否有規律等，和家長共同引導孩子過一個愉快而有意義的假期。也可以向家長說一說新學期即將會進行一些什麼活動，需要家長怎樣參與和支持等，還可以讓家長對活動提一些好的建議。對舊生進行家訪與新生截然不同，孩子和家長對老師有了一定的認識，如果是漫無目的的隨機到訪，不僅加重老師的工作量，也不能收到理想的效果。因此家訪時的對象和目的的選擇更加重要。
一、 對打算家訪的孩子，老師要心中有數：
1、對家長平時意見最大的方面：例如孩子和同伴相處出現的問題，吃飯睡覺
方面等問題。
2、 家園聯系中提到的問題：家長寫在手冊里的反映的情況，老師一定要清楚，
而且有了明確的迴音，利用假期與家長在了解情況變化。
3、一些有開學焦慮症的孩子：老師假期里的到訪使得孩子與老師感情會更加
深刻，對開學後的苦鬧會有抑制的作用。
二、 不是簡單地坐談閑事；
切忌不能把自己工作上的情況或幼兒園的事務當作話題，把家長當作自己的傾訴對象，而要以孩子、家長為重心，進行一種平等、親切的對話，特別平時可能在孩子身上發現一些情況，可能當時已經進行了教育，通過一段時間的消化後，向家長征詢孩子的變化。 對於平時無法來園接送孩子的家長，可以是一個溝通的好機會。
三、家訪可以彌補一些平時的不足；例如：平時可能有一些工作做得不夠細致時，可以在舊生家訪中作好解釋工作，獲得家長的理解。特別是保育工作方面的細小問題。
四、家訪可以為以後的工作做好准備；例如：需要家長在幼兒園的一些教育活動中提供資源時，老師的登門造訪會得到事半功倍的效果。
五、舊生家訪可能出現的特例：
1、家長把老師的到訪作為一個教育孩子的機會；家長會在老師面前投訴孩子種種的不是，老師就要以孩子平時在園的好表現來鼓勵孩子在家在園都要一個樣，還要告訴家長孩子已經在進步，盡量不要在老師面前數落孩子的不是；既考慮到父母的期望，同時又適合幼兒發展水平的方法。幫助家長全面准確地看待孩子，在對孩子適度而合理的期望中找到適合兒童發展的家庭教育模式 從家訪中得到的信息會有助於以後各項活動的開展。例如教師了解到父母很關心自己的孩子在語言使用上的不足之處，因而計劃在以後的活動中對幼兒有針對性的開展促進語言發展的一些方法。當有家長對自己如何指導孩子在業余時間進行美術學習感到困惑時，老師可以建議家長在孩子的房間里利用家庭的現有材料為孩子布置一個小美術區域，孩子可以在家裡得到自由繪畫的空間，很好的解決了家長的問題，能夠真正達到入戶指導的目的。
2、家長會詢問一些教育孩子的方法，老師要有針對性的指導家長，對於沒有很好的解決方法時，老師可以回去後尋找資料，再通過電話等途徑與家長達成共識。
3、家訪可能會是家長投訴某些老師或幼兒園的某些情況，老師對家長反映的情況在不清楚時不要附和評價，對是自己職責范圍里的，自己有明確知道的情況可以對家長作出解釋工作。
最後一種家訪類型就是：
[三]個別情況、專題型家訪
幼兒年齡小，性格不穩定，在園里隨時都可能有新情況新問題出現，當老師在幼兒園發現孩子表現有異常時、孩子發生意外或生病住院等情況，或者由於班上老師人員的變動家長孩子產生意見時，都可以隨時對孩子進行專題家訪。因為這類家訪都是針對某一家庭中的某一特定幼兒准備的。老師花費的精力和時間也會比較多。
因此，在家訪前，要根據你從所有有關的人那兒得到的信息來制定一個計劃。包括這個幼兒的所有情況；這個幼兒的特殊興趣；在幼兒園的好朋友是誰；幼兒易於取得成功的活動；以及在園發生的事情的過程等。
其次，家訪時，要求教師盡量錯開休息和吃飯時間，堅決不吃不收，要自覺維護好教師良好的形象。幼兒表現有異常情況時的家長和老師可以共同分析原因，共同商討對策，使孩子得到了及時矯治。而孩子生病在家，老師登門家訪，讓孩子感到老師愛自己，以後也會更加熱愛幼兒園和老師。因此，我們教師要密切與家長的聯系，及時和家長進行溝通，對於一般情況，要求教師及時與家長進行電話交流。對於較特殊的情況，要求教師及時進行家訪，和家長面對面交流，並研究出解決問題的方案。
進行專題型家訪注意的問題：
1、及時：可能老師需要處理一些孩子在園發生的意外或家長對老師的教育產生誤解時要及時進行家訪，當班教師應盡快從自責、懊喪的情緒中走出來，在事故發生的當時或當天，以誠懇的態度與家長進行溝通。在說明事情發生的過程時，不能強詞奪理、隱瞞事實，教師的態度越誠懇就越容易贏得家長的理解。如果遇到家長（特別是祖輩家長）態度不冷靜，有過激行為或確實難以溝通時，應多換位思考，體諒家長的心理感受，及時反思、調整與家長的溝通策略。及時進行家訪，事故發生的當天，家園都忙於關注孩子的傷情和救治，教師不便與家長詳細溝通，因此，當班教師、班主任、園長應該進行一次及時的家訪，進一步了解、關心幼兒的傷情，並在家長情緒比較冷靜的情況下，再一次詳細說明事情的全過程。通過交流溝通，增進家園間的理解，達成處理此事的共識。孩子在園發生意外，老師一定要及時登門家訪，把情況告訴家長，尋求家長的諒解。這種家訪面對的可能不再是平時有說有笑的家長，家長的怨氣可能會朝老師而來，老師一定不能跟著急，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。
2、合作：進行家訪時最好班上的老師能夠一起參加，對家長的問題，不同崗位的老師對情況可以有一個及時的互補。特別是由於老師崗位變動時，能夠及時展示班上老師的形象，以解家長的心結。
3、傾聽：善於做一個好的傾聽者，注意談話的內容。有的教師迫切的希望將自己的教育理念和措施滔滔不絕的灌輸給家長，甚至沒有給家長說話的機會。這樣會讓家長的心理出現反感。做一個好的傾聽者是很重要的事情，家長在你專心傾聽的過程中感受到老師對家長的重視和理解，這也是了解家長真實感受的好機會。在和家長交談的時候，老師如果談到孩子的缺點，一定要避開孩子，注意給家長的措詞，不能使用讓家長覺得難堪的語氣，同時還要提醒家長不能打罵孩子，避免將家訪變成「告狀」。
4、由於專題型的家訪特殊原因，能否順利作好家訪工作，其實與前面兩種類型的家訪工作有著千絲萬縷的聯系，也與老師平時的工作是否到位有很大聯系，因此能把新生家訪和舊生家訪作好的老師，專題型的個別情況家訪也能作好。例如小三班李義老師和大二班練碧珍，在對幼兒的家訪中就做了很多的工作，所以她們的教育教學工作也就得到家長的大力支持。
[四]、做好與家長溝通的技巧
家園互動工作是幼兒園整體工作的組成部分，不斷提高教師與家長溝通藝術是做好各項工作的保證，「溝通」也就是交流，是人與人之間心靈的碰撞。教師的責任不僅是要使孩子「親其師，信其道」，也要使家長「親孩子之師，信孩子之道」便於成功的發揮家園教育的合力，培養身心健康的孩子。結合工作實際，深入研究與家長溝通藝術，推出了幼兒教師與家長溝通用語20句。內容如下：
面向全體家長推薦用語
1.您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步會更大。
2.您有什麼事情需要老師做嗎？
3.您有特別需要我們幫助的事情嗎？
4.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油。
5.謝謝您的理解，這是我們應該做的。
6.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？
7.您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。
8.請相信孩子的能力，他會做好的。
9.幼兒園的食譜是營養配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽吃好。
10.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。
11.幼兒園家園聯系內容豐富多彩，歡迎您經常瀏覽，及時溝通。
12.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。
面向個別家長推薦用語
1.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。
2.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復好吧。
3.您有什麼想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好。
4.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。
5.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以後我會更關注他。
6.這件事是XX負責，我可以幫您聯系一下。
7.我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。
8.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？
總之，做好家訪一次往往比請家長來幼兒園，或是與家長通電話效果好得多。家訪工作只是幼兒園工作的一小部分，也是幼兒園工作的切入點，希望能通過家訪，加強和家長的溝通，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，促進幼兒的健康成長。相信切實做好家訪工作，我們的收獲一定會很大
❸ 對於中班幼兒膽小的家訪記錄及反思
尊敬的校領導、老師： 今天是20xx年6月1日，上午本來有一節企業管理基礎課，由於自己的私事，就缺席了3~4節的這堂課，而且沒有跟老師請假，在班裡面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，和逃課錯誤的嚴重性，不管有任何理由，逃課是錯的。學生主要任務就是好好上課、好好學習，本職工作不做好，還有什麼理由?逃課的本身就是錯的。所以我應該檢討!故此時我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。 記得早在大一入學的時候我們踏進校門,學校和老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得曠課。但是今天我還是無故曠課。關於曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：由於最近天氣和飲食不規律導致我胃腸感冒了，早上起來身體嚴重不適，有些發燒，而且有腹瀉的情況，十分難受。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，現在我認為這種行為很錯誤，即使不去也應該請假啊，不能這么隨隨便便啊，影響實在太差了，並且給班級和老師帶來了很多的不便。所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。 真的十分對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的無故曠課的行為也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我十分冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了，真是罪有應得。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下： 首先是思想上的錯誤：對於自己不是很感興趣的課程的重視不夠，對於不適本專業的課程沒有給與足夠的重視，所以才會在這節課不去，當然也有身體不舒服的原因在裡面，但是這種思想還是對我有著一定的影響，畢竟系主任的課我是覺得沒逃的。對於這一點，我開始反省的時候並沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，如果這門課是我們的專業課，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我並沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。對於我曠課的事情，所造成的嚴重後果如下： 讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎麼不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果，同時也影響了老師的上課激情，試問沒幾個人上課，誰還有心思講課呢。 在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的曠課，這種隨便的放縱的態度，是有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責，就像一直臭魚弄砸一鍋湯一樣，所以這種影響實在太差了。 最重要影響個人綜合水平的提高，這門課是企業管理，雖然暫時看著沒什麼用，但是對於綜合水平的提高還是很有效果的，誰知道哪天會用到啊，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，實在不應該。 事到如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點： 自身的思想覺悟和修為不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來，這點很致命。 思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會不顧一切的去上課，無論什麼課，無論幾點上我都會義無返顧的奔向教室。如果有這樣的覺悟相信我也就不會逃課了。 平時生活作風過於懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把教學秘書如此辛苦製作出來的課表忘記? 平時和舍友交流不足，未能做到真正意義上的團結同學，試想，若我和舍友交流充足，怎會不知道他們何時離開宿舍?若我和他們真正做到好好團結，他們又怎會不知道我在洗澡?若更進一步我和他們相邀一塊上學，曠課的事還有可能發生嗎? 對於以上我提到的錯誤和不足，我決定有如下個人整改措施： 按照老師要求繳納保質保量的檢討書3000字一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果以及不良的影響。 制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯 和同學們加強溝通，多學學那些不逃課、無論什麼可都上都不逃的孩子，他們是我的榜樣。所以我保證不再出現上述錯誤 積極行動，追究責任，知羞而奮進。 6月1日發生的事，對我們班，對我個人來講，都是莫大的羞恥。系領導下發通知懲罰我。我個人認為，這是應該的，我完全贊同系領導的這項決策，從這件事說明我的學習工作還不夠扎實，有較大的缺陷。兩日來，我一直在捫心自問：「好好學習，天天向上」應是一個學生，不論是大學生，都應該時刻牢記的座右銘。對於上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應義不容辭的去上他的課。然而，我沒有盡職盡責地去努力，導致了6月1日不該發生的事發生了。事情發生後，我進行了認真的反思，我個人作了深刻的檢討和自我批評。
❹ 幼兒園家訪心得怎麼寫
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家裡來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什麼時候開始教寫字算數?對於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對於葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：「老師到我家來了!」家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：「老師，謝謝你如此細致!」教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那麼多的道理!
❺ 家訪的家長反饋怎麼寫幼兒園
我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。 望採納，謝謝您！~
❻ 家訪後家長的感想(簡短的)
寫作思路：首先感謝老師不辭辛苦來家訪，接著可以寫一下作為家長積極配合老師教育工作的態度，可以對老師和學校提一些對孩子學習有力，積極向上的，傳遞正能量的建議。
正文：
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進行家訪，對學生特別有責任心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現出了老師盡職盡責的精神。
我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？
這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什麼呢?一切要靠自己，靠自己打拚一片天地。
因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。
作為家長也將盡到應有的責任和義務，多和老師溝通，發現問題及時與老師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，希望持續這種良好的互動。
最後有點小建議，希望上課期間，可以經常去教室聽一下上課情況，了解一下學生狀況，能夠隨時和老師溝通。
❼ 幼兒園大班家訪小結怎麼寫
家訪記錄一：
王樂天和王路冰小朋友是聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是回到家之後不做作業，家長詢問所學知識時總是沉默不言，閉口不說。因此，老師對他們進行了一次家訪，在老師們的提問下孩子對答如流（會讀、會認、會寫、會算），奶奶發現孩子們在幼兒園里學到那麼多的知識，孩子那麼的優秀，臉上洋溢這幸福的笑容。家訪最後我們的老師和孩子的奶奶進行了談話，從談話中得知，他們的爸爸媽媽工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子經常在奶奶家，奶奶對他們嬌生慣養什麼都依著他們。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯系，並配合教師把孩子教育的更好。
家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，並讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。
家訪記錄二：
崔鑫磊是我園中班的一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也非常討人喜歡的。在家家長詢問所學知識，總是能很快的回答出來，還喜歡向比他高年級的小朋友挑戰算術，鄰居們都誇贊鑫磊小朋友太棒了，僅僅四歲的小朋友已經學到那麼多的知識，不僅是家長的驕傲，更是學校的驕傲。下午放學後，我們老師對崔鑫磊進行了家訪，向他的媽媽學習教育孩子的方法。她說：「我每天會堅持讓孩子完成老師布置的作業，完成之後檢查並簽字，孩子不會的知識我會聯系老師讓他在學校多輔導，我也經常和老師聊天，詢問孩子在校學習情況」。我們也希望家長們都向崔鑫磊的家長學習，積極配合老師們的工作，在家監督孩子按時完成作業並多和老師溝通。
王瑞小朋友和崔鑫磊小朋友是一個班的，學習也很優秀，但是兩人性格相反，王瑞小朋友不喜歡說話，家長詢問所學知識時總是沉默不言，閉口不說。因此，老師對他們進行了一次家訪，在老師們的開導與鼓勵下孩子對答如流（會讀、會認、會寫、會算），在家半小時還不能完成的作業，在老師的監督下五分鍾就完成了，他的爸爸看到了很高興，也明白了家長一定要監督孩子完成家庭作業，並對孩子進行鼓勵，給予肯定，增強孩子的自信心。
家訪的成效：
通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園和在家的真實情況，並在一定的基礎上提醒了家長在家裡也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對於幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。