師生黃事

A. 各位親，能幫我找一些講師生戀的小說，師徒戀也可以哦（要黃一點）

你去搜啊！

B. 師生關系的四種類型是什麼

師生關系有這幾種：權威型、放任型、民主型、對抗型這四種類型。

1、權威型師生關系：

這一類型的師生關系模式以命令、權威、疏遠為其心態和行為特徵。教師在教室內採取專制的作風，並擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制學生的行為，學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。

2、放任型師生關系：

這一類型的師生關系模式以命令、權威、疏遠為其心態和行為特徵。教師在教室內採取專制的作風，並擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制學生的行為，學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。

3、民主型師生關系：

這一類型的師生關系模式以開放、平等、互助為其主要心態和行為特徵。教師在教室內以民主的方式教學，重視集體的作用，與學生共同計劃，共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對照著目標進行學習，這也是最正確的師生關系類型。

4、對抗型師生關系：

這種師生關系溝通基本沒有，交流基本中斷，如果使用體溫計顯示呢，基本就是零度，沒有溫度的師生感情。學生是不得不去學校，老師是不得不上課，只要有一個著火點，就能引燃師生之間的矛盾，而且家長也會積極地參與進來，指責教師，師生之間關系，是越處越僵。

(2)師生黃事擴展閱讀：

社會情境不同，對教師、學生和知識的認識不同，處於具體社會情境中的教師、學生通過知識所構建出的活動不同，師生關系也就不同。由於活動是流動的，人們對知識的認識和獲取知識的方式也是流動的，同時，由於社會情境和社會背景也是流動的。

所以，以師生之間的活動、知識的獲取方式以及特定社會情境為中介表現出來的師生關系必然是流動的，而不是恆定不變的。這種流動從宏大歷史敘事來看是與歷史發展階段相伴隨的，從個體微小敘事來看又是與特定的單個教師和單個學生相關聯的。

C. 黃老師問事誰有經歷過

什麼啊這是？

D. 去網和老師開玩笑有事不大學老師有黃棒，和成年學生玩笑的有，去說我們因果自負！不會影響課堂是不是！

去網吧不上課，老師說責任自負，那當然是了，你隨便離開了課堂，跑去上網吧出現了問題，肯定是責任自負了

E. 為什麼在中學，男生跟女生講兩性時或者黃事的時候 女生為什麼都很反感 而且還會刪了我 怎麼跟他們聊這事

呃你弄錯對象了白，
那有在中學和異性聊這個的，
或者說你就和同性聊，
一年紀不合適，二人家也不會和你瞎扯。

F. 我是女生，今年15歲，班裡男生都很黃，我就慢慢了解了那些事，會經常想，怎麼辦啊，我不想耽誤學習

首先這種情況很正常，但我們必須要抑制，否則就會影響我們的學習，我是一個高中生，也會有這種情況，但我有自己的理想和目標，一想到這里，我就會不自覺的去努力。

G. 誰有有關於師生交往或尊師重教的故事啊

尊師重教
----《四中校友》50116 p3

1978年4月22日，中國召開全國教育工作會議，世紀偉人鄧小平在會上發表了重要講話。在談到尊重教師、提高教師質量時他說：「一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。」（《鄧小平文選》第二卷108頁）的確，要培養出高素質、高水平的學生，優良的教學環境、完善的教學設施固不可少，但最重要的是擁有一批品德高尚、業務專精、以教好學生為第一生命的教師。
為了對我國培養優秀的教師盡點綿力，我於1997年在華南師范大學設立了「星光為了明天」教學獎。獎項分優秀考生獎、中青年教師課堂教學優秀獎和師范生教學技能優秀獎三種，每年評選一次，於新學年開學初頒獎。

自設立此獎以來，今年已是第八次評獎了。今年共有20人獲優秀考生獎；中青年教師課堂教學優秀獎有一百多位教師參賽，30人獲獎；師范生教學技能優秀獎有近2000人參賽，60人獲獎。看到這么多人獲獎，我感到非常高興。今年的頒獎大會於9月10日舉行。華南師大領導這樣決定，是含有深意的，因為9月10日是中國的「教師節」。華南師大的朋友說，在這天頒獎對華南師大的師生來說，是雙喜臨門。當然，小小的「星光為了明天」教學獎不能和中國的「教師節」相提並論，但領導的深意我是感受到了的，將鼓勵我繼續為培養優秀的教師盡力。

會後，我在與華南師大師生的交談中，說到猶太人之所以人才輩出，與尊師重教大有關系。猶太人有個傳說，當父親與老師同時墜入水中，猶太人首先救起的是老師。這雖然是一則傳說，但卻真實地反映了猶太人尊師重教的觀念。

其實，尊師重教，一直是我們民族的寶貴傳統。比如，早在兩千多年前，戰國末年秦相呂不韋集合門客編寫的《呂氏春秋》（亦稱《呂覽》），其中的《尊師》一篇，就大談特談尊師重教之道。

關於尊師，文章列舉了神農、黃帝、顓頊、帝嚳、帝堯、帝舜、夏禹、商湯、周文王、周武王、齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐等16位聖賢從師學習的事例，以及子張等6位「刑戮死辱之人」從師學習而成為「天下名士顯人」的事例，意在說明無論是聖賢還是不肖之人，只要尊敬老師，努力學習，都能功垂後世，名留青史。

文章還指出：「教也者義之大者也，學也者知（同智）之盛者也。義之大者，莫大於利人，利人莫大於教；知（智）之盛者，莫大於成身，成身莫大於學。」意思是說，教育人是一件極為仁義的事情，求學是一件極為聰明的事情。做仁義的事沒有比給人帶來利益更大的事了，而給人帶來利益沒有比給人教育更大的了。做聰明的事沒有比修養身心更大的了，而修養身心最重要的，沒有甚麼能夠超過求學。

文章說教育人是做最仁義的事，說求學是做最聰明的事，兩千多年前的古人對尊師重教就有如此深刻的見解，殊不簡單，值得好好繼承和認真發揚。

林光如

轉載自2004年10月4日香港《文匯報》

簡單抄抄就行 一個政治作業而已。。 我最喜歡政治課了，可以心安理得的睡覺。。。。
挖哈哈

H. 看黃色書刊的犯罪事例，文章

可以在網上查詢。

I. 同學總是聊些黃 性之類的事

你可以不參與這類的聊天話題。我們班也有男生會聊這些。我坐在他前面也會很尷尬。但我通常是選擇無視或一笑了之。