論現代師生關系

『壹』 簡述師生關系的內容

教學上授受關系;人格上平等關系;社會道德上的相互促進;
簡述新型師生關系的特點。
尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容

『貳』 面試現代師生關系和傳統師生關系的區別，如何建立師生關系

新型的師生關系，是民主、平等的人際關系
同教師一樣，學生也有著人所具備的一切尊嚴和品格。教師在要求學生尊重教師的人格、尊重教師的勞動的同時，也要尊重學生的人格。這是社會主義人道主人的基本要求。長期以來，由於受以「禮」、「仁」為核的封建教育思想的影響，我國中小學中的師生關系多大屬於比較典型的主僕型關系，唯師獨從，而學生最基本的人格卻得不到尊重。當前，不尊重學生人格的現象相當普遍，在經濟、文化、教育欠發達地區更為突出。主要表現為：體罰學生。包括罰站、罰跑、罰干臟活或打罵、諷刺和挖苦。民主、平等是現代師生關系的基礎，離開了這一點，現代師生關系也就無從談起。
教師是師生矛盾的主要方面，是處理好師生關系的關鍵，因而自然在建立民主、平等新型師生關系過程中起主導作用。為此，我認為作為教師要做好下列工作：
1、要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己的頭腦；
2、要建立、健全現代教育教學觀念。特別是建立正確的學生觀。關於學生觀，要明確下列觀點：①學生渴望獨立與自主；②學生主動發展的心願是強烈的；③承認學生的學習能力有大小之分，智力正常的學生都能夠完成正常學業；④學生具備自我教育與主動發展的能力；⑤學生的個性傾向、心理特徵及其特長各有所別；⑥學生是學習的主人，而不是被動的容器，更不是消極的聽眾；
3、 處理好嚴格要求學生與尊重學生的辯證關系。嚴格要求是尊重的表現，尊重又是嚴格要求的前提。正如馬卡連科所說，教師的「基本原則永遠是盡量地要求一個人，也盡可能地尊重一個人。」
4、教風民主、平易近人。教師就要抑制自我中心意識，並主動接近學生。在教學工作中，要鼓勵學生大膽提出自己的問題，敢於和老師辯論；在班級管理工作中，當意見有分歧時，應盡可能同學生商量解決，甚至可以表決的方式解決，切忌亂批評指責、埋怨或強行命令。

『叄』 幫忙寫一篇文章 從韓愈的《師說〉論當代師生關系

藍天和白雲的心一樣,希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣,希望我們健康成長.花開的日子我們走進校園這個快樂的地方,在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們願意用心情的音符,去譜寫和諧校園的歡樂章.
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念,實現和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望.而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題.
構建和諧校園需建立和諧師生關系.是老師給我們文化知識的啟迪,使們從無知到有知,從幼稚走向成熟.老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動.師生互愛,從而打造和諧的學習氛圍.
構建和諧校園需建立和諧的同學關系.關心幫助有困難的同學,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心.同學之間友好相處,讓他們感受到和諧校園的溫馨,從而打造和諧的人際關系.
構建和諧校園需建立好的學習,好的校風.我們需倡導一種腳踏實地的學習精神,將學風建設的目標指向"理想,團結,自強,成材".一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長.好的校風如春風化雨不聲不向地吸引每個學子奮勇向前,為了理想而努力拚搏.校風積極向上,從而打造和諧的教育氛圍.
構建和諧校園需建立誠信,文明的作風,同學之間相互信任,坦誠相待,說實話,做實事.考試時堅決杜絕舞弊現象,用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷.作風嚴謹,文明,從而打造和諧校園文化.
同學們,老師們,構建和諧校園需要我們大家共同努力,茫茫學海中,我們做勇敢的水手,乘風破浪,共赴前程.讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前進.用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆,用我們的青春和生命奏響時代的強音,當我們拋棄了迷茫,把握了航向;當我們共同努力,不懈地搖槳,和諧校園的樂章終將奏響.
花開的日子,讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習;花開的日子,讓我們在和諧的興趣樂園中陶治情操;花開的日子,讓我們在和諧的人際關系中健康成長.未來不是夢,今天,在我們手中.

『肆』 現代師生關系的內容有哪些

師生關系，在我看來，很單純。師生關系既是教與學的關系，又是長輩與小輩的關系，還是成熟思想和幼稚思想的關系。首先，我來談談教與學的關系。作為老師最重要的就是把自己的知識盡可能的教給學生，完成自己工作，實現的自己社會價值。而學生盡可能的學老師教的知識，使自己健康成長。本來很簡單的問題，但是因為人的客觀或者主觀的差異性，導致了老師的教和學生的學出現了差異。這些差異性，導致了師生關系的嚴重對立。比如，有的老師的知識是傳授出來了，可是學生不學，這就導致老師的工作不完成，也就實現不了老師自己的社會價值，老師就會感到苦惱，煩躁，這時，老師輕者批評學生，重者體罰學生，目的只有一個，使學生接受自己的知識。可是學生不理解，認為學習是自己的事，老師管不著，結果就是有些學生就會頂撞老師，甚至毆打老師。而且，有些家長也認為自己的孩子都是很聰明的，很懂事的，學生學不好的原因就是因為老師不會教，把家長自己的養兒習慣推得一干二凈。更有些家長，更是肆無忌憚的說道：「我孩子就是坐牢也不關你老師的事。」，這種後果只有一個，使簡單的教學關系，變成了「家長送孩子來學校不是為了學習，可是老師偏偏壓著學生學習」，這樣雙方牛頭不對馬嘴，自然會造成師生關系的緊張了。所以，在我看來，老師可以認真的對待自己的工作，對待好學的學生，那些骨子裡不想學習或者家長根本不的學生，老師對他們不要太較真，這樣就能好好的保護自己了。

『伍』 大家對現代師生關系如何看待

現在的學生怎麼了？現在的老師怎麼了？
其實這個問題值得我們每個現代人去思考。學生現在難管是一個不爭的事實，教師要向孔子一樣循循善誘，這是現在制度對教師的要求！！！可孔子手裡傳下來的戒尺現在的教師沒有。原來都是孩子在外面做了壞事，家長回來先批評自己的孩子，可現在回來之後大多數都是先問自己孩子」誰欺負膩了？「我不是說都是這樣，好多有素質的人不是這樣。所以現在跆拳道的生意比較好，都害怕自己的孩子吃虧了。
媒體這些年也喜歡報這些，因為受眾面大提高收視收看率阿！而我們的青少年管理制度又不到位，一個問題學生（現在不能說壞學生），可以危害一大片。學校教育沒有用，這樣的學生家庭肯定靠不住，欺負別人，甚至收保護費，公安拿他們也沒有辦法，年齡小，而且有「以教育為主」的新未成年人保護法。
為什麼？原來送工讀直接就走了，現在出於」保護未成年人，家長必須同意並簽字才能去。然後初中和小學義務教育階段又絕對不讓開除學生。學校怎麼辦？老師怎麼辦？而且這種問題學生的傳染能力還很強，因為又港產片作為精神動力，不但自己害人，還可能不斷發展壯大！！！
學校的老師看不慣，他把你也不放在眼裡。因為知道你不敢動手！！！學生找、家長找，動手就找《華商報》，而且華商報還很積極，一個老師為此丟了飯碗，當第二個教師丟了飯碗的時候，教師也就視而不見了，但是作為有良知的教師有時確實看不過眼。也只能義憤填膺，又無可奈何！
最後怎麼辦？畢業在社會上害人！！！！

『陸』 現代師生關系是什麼

是服務人員與享受服務者的關系。我們廣大教育工作者已經被明確定性為服務行業人員了……

『柒』 師生關系的現代特點是哪些

尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容

『捌』 6000字論文 現代師生關系的構建

[論文內容摘要] 構建六大和諧關系，即：和諧干群關系、和諧勞動關系、和諧軍民關系、和諧鄰里關系、和諧醫患關系、和諧師生關系。提升六項幸福支撐能力，即：百姓安居支撐能力、食品安全支撐能力、醫療保障支撐能力、素養支撐能力、...www.wsdxs.cn/html/jingjililun/20090411/73334.html

『玖』 論現代研究生的師生關系

現代研究生教育的師生關系最重要的就是導學關系。導師制最早源於英國.隨著研究生教育的發展.導師制的外延不斷擴大,從一師一徒發展為一師多徒，多師多徒(導師維制)及Group制(由一個大導師、多個副導師及群研究生組成)。

在導師制的發展過程中,導師與研究生之間的關系多種多樣,在德國，導師與研究生是師徒關系；在美國，則表現為合作夥伴關系：而在我國既是師承關系，又是長輩與晚輩的關系但無論是哪種形式，導學關系作為師生關系的核心一直貫穿於研究生教育的始終，

導師對研究生的為人教育主要通過言傳身教實現,導師以其淵博的知識嚴謹的治學態度、真摯的情感、高尚的人格以及對社會強烈的責任心和使命感潛移默化地影響研究生，使研究生學會如何'做人」和「做事」。