師生哭了

『壹』 老師哭了

既然是要誠心道歉
那那個士氣是不能缺的
就是說
要在大場面向她道歉
不能給她一個體面的調查
就要給她一個體面的台階下
她不會留下來才怪呢

『貳』 高考前最後一節課.師生都流淚了.求一幅聯描述情景。

《師生情》

三載心酸路，
一曲人終散；
師生淚兩行，
余途何相望？

『叄』 老師哭了怎麼安慰

其實老師也蠻脆弱的，我們班一個實習的年輕女教師就被另一班的學生辱罵，對於哭泣的老師，我們要給寬慰，自己都拿出行動了，證明老師還有我們。

『肆』 老師哭了我該怎麼安慰

原則上你們的老師面對任何問題不應該在你們面前哭，為人師表，在學生面前要知道什麼事可以做，什麼事不可以。我的意見是沒有必要安慰，做好自己的學生，學習就好了，他需要自己調整情緒，這種事跟你是不是尊重老師沒關系。

『伍』 那一次老師哭了作文

我們都哭過，我也不例外。但你見過老師哭嗎?如果沒見過，我帶你來見見。
叮鈴鈴，上課了，這節是數學課，只見數學老師在黑板上寫了「函數的認識」五個大字，並講起課來，只見劉哲楠小聲對王雨陽說:「她真夠煩的，這節課要是電腦課該多好，就可以玩電腦了。」王雨陽皺了皺眉頭，大聲說:「賈老師……」劉哲楠說:「閉上你那張死人嘴巴！」下課後，我們開始「大合唱」了，歡笑聲、哭鬧聲全有。劉哲楠說:「NO！下節還是數學！」這時，上課鈴響了，劉哲楠對老師嚷:「你給我滾！滾，別讓我再見你一眼！傻子！」說著，給了老師一記耳光。那一記耳光如同打在我的心上，這時，老師的眼圈紅紅的，流下了幾滴淚，也說不出話，我緊咬著牙，心痛痛的，酸酸的。老師傷心地大喊:「行！我走！行了吧！你…」「夠了！」劉哲楠喊。老師低著頭慢吞吞地向門外走去，劉哲楠說:「你給我走快點！」說著又是一記耳光。我沉不住氣了，大喊道:「劉哲楠，你看你乾的好事，有你這么不尊重老師的嗎？現在好了，你高興了吧，全班可跟著你受罪。」這事讓班主任知道了，讓全班寫了份800字的檢查。現在，我們的數學賈老師辭職了，劉哲楠也被開除了。我有「師生情」，我知道，愛是無法用字數禰補的，賈老師走的第一天，我的眼淚止都止不住。
這件事會讓我永遠刻骨銘心的！

『陸』 老師會在學生面前哭嗎為什麼如果老師在學生面前哭代表什麼

老師一般都不會在學生面前哭 ，如果老師在學生的面前哭了，那麼代表這個老師真的認為這幫學生無可救葯 了，也代表著自己教育的失敗

『柒』 在老師面前哭表現了怎樣的心理

要麼是害怕，犯了不能跟老師說的錯；要麼是依戀，就像父母一樣，找到了自己可以傾訴的對象；要麼就是表現，希望能引起老師的關注，證明你是一個希望得到別人重視的人

『捌』 畢業那天老師會哭嗎

可能哭，也可能不哭
如果師生感情非常好，彼此相處融洽，那麼老師就可能哭的……戀戀不舍
如果師生感情一般，那麼到了畢業的時候可能就各忙各的了，不但不會哭，甚至可能不見面了

『玖』 學生哭了，班主任應該安慰嗎

如果小打小鬧的，那不用管，管理反而有多管閑事之餘
如果當著班主任的面專打鬧哭了，那時一定要管屬管，安慰安慰（前提是被安慰者是無辜的）
如果是因為學習成績哭，那可以適當的安慰鼓勵
其實，最好的還是讓同學們自己克服困難，這樣有助於增強同學的耐挫力，當然，老師是起引導和鼓勵作用的，合適的時候那時必須要安慰鼓勵的

『拾』 在場師生無不失聲怮哭

C 本題考查情緒的相通性和感染性。巡講團所宣講的道德模範的事跡感動著人們，引起人們感情的共鳴，體現了情緒的相通性和感染性。應選C。