師德與教師禮儀內容

⑴ 教師禮儀有哪些

教師禮儀的基本特徵有師資、師表、師德、師心等等。黨中央強調:全體公民要明禮誠信,提倡教師禮儀是時代的要求,職業的...教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表、率先垂範的角色

⑵ 教師禮儀內涵

人無禮，無以立」復，禮儀不僅制可以展示一個人的風度和魅力，還能體現一個人的內在學識與文化修養。講究禮儀對從事教師職業的我們尤為重要。學禮儀，是成都列五中學加強師德建設，提高師德素養的重點活動之一。
10月29日下午，我校榮幸地邀請到了西南財經大學管理學副教授、職業禮儀培訓師舒莉教授為全體女教師做了一場精彩的教師禮儀培訓講座。舒教授是四川省旅遊局專家講師團成員、空中乘務專業帶頭人、成都職業技術學院旅遊分院綜合辦公室主任、2008年北京奧運會禮儀志願者指導教師、2010年上海世博會禮儀志願者指導教師。舒教授曾多次為政府，學校，企事業單位開展禮儀培訓。

⑶ 教師應具備怎樣的基本禮儀和素養

教師的儀表應整潔大方， 基本素養包括：職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康

教師的儀容儀表是一種很重要的禮儀行為。是對學生的尊重。在教學的過程中教師不但要在治學和做人方面為人師表，在儀表和舉止方面也應當做出表率。

在儀表方面首先是要整潔。教師的儀表應整潔大方，講究場合，上班時不穿金戴銀，不濃妝艷抹。男教師應注意修整邊幅，發型宜自然大方，頭發清潔，沒有污垢、頭屑；衣著要莊重、整潔，穿中山裝、西裝、獵裝、夾克衫均可，夏天切忌穿背心、拖鞋上講台。女教師著裝宜:高雅、自然，衣著色彩以素雅為佳。平時不要打扮得花枝招展，夏天不宜穿著超短裙進教室。教師儀表的優劣，可能會影響教學效果，從而影響教師在學生中的威信。因此，每位教師都應當注意自己的儀表形象。為此，教師的儀表就要符合兩個要求；具有職業美，即衣著、發式要整潔大方，符合教師形象；還要有風度美，即氣質、舉止穩重端莊，姿態動作落落大方，有著教師的內在修養。

教師的基本素養包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四
大部分。

一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度
上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。

二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知
識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是「本體性知識」，
主要解決教師教什麼的問題；必備的教育科學知識是「條件性知識」，主要解決教師如何將
知識傳授給學生，即怎麼教的問題。

三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我
調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。

四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及
人際關系有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。它主要表現為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創新品質。
教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生「言傳身教」的一種手段。唐教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基說：「人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心。」要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，並且要讓學生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該採取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。

⑷ 教師師德的內容有哪些

1997年版《中小學教師職業道德規范》
一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
八、為人師表。模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。
2008年版《中小學教師職業道德規范》2008年版《中小學教師職業道德規范》
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

⑸ 教師禮儀的主要內容和原則是什麼

教師是一個特定的職業群體，教師在禮儀推廣和普及過程中扮演著為人師表、率先垂範的重要角色，教師最大的力量就在於他們自身樹立的榜樣。教師禮儀修養的高低對學生的價值標准、審美標準的形成有著重要的示範和影響作用。教師的禮儀主要體現在課堂教學中、接待家長中、同事相處中、社會生活中。
（一）、校園禮儀
1、進出校門禮儀
（1）在校內或進出校門時，應遵守交通規則，主動避讓其他車輛和行人。
（2）在校園遇到同事或來賓，應主動微笑地問候、致意。（校內一律以崗位職務相稱；對外：了解對方職務的，以職務相稱；不了解的，一聲「您好」即可）。
（3）行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。
2、課堂禮儀
（1）進教室前，教師應整理好上課用品，並檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成靜音。
（2）上課開始時，組織教學的禮儀
①上課預備鈴響，教師和藹可親、面帶微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，並了解學生上課准備情況。
②上課鈴響，教師從容走上講台，規范的站立。

⑹ 教師禮儀包括哪些

教師禮儀包括教師的儀表、教師的素養、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、師生禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、辦公室關系、社會交往這十個方面。

教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

(6)師德與教師禮儀內容擴展閱讀

《教師禮儀規范》是教育部人文社會科學研究2007年度規劃基金項目的成果之一，由著名禮儀專家金正昆教授主編。介紹了教師禮儀的基本原則與操作技巧，對教師的職業道德、職業形象、職業語言、職業行為與職業交往等進行了系統的規范，可以幫助教師內強職業素質，外塑職業形象，並更好地進行人際交往。

作者金正昆，浙江東陽人，1959年出生。中國人民大學教授，中國人民大學國際關系學院外交學系主任、禮儀與公共關系研究中心主任，外交學博士生導師。目前主要從事外交學、禮儀學、傳播學與公共關系學的研究。

其交往藝術與應用禮儀的研究，目前在國內居於前沿位置，現為中國人民公安大學、中國青年政治學院、西北大學、西南大學等多所院校兼職教授。

已正式出版專著、教材18部，主編教材、著作多部，發表論文與文章百餘篇，累計個人發表約720萬字，其代表作有《外交學》、《現代外交學概論》、《公務員禮儀》、《商務禮儀》、《涉外交際禮儀》、《社交禮儀概論》等。 在國內高校中率先開設禮儀課程，並積極致力於向全社會推廣、普及禮儀。

⑺ 教師禮儀有哪些主要的內容

教師禮儀展示內容及要
教師的站姿
一、站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響。
1、 站姿的要求：端正、穩重、親切、自然。
2、 正確的站姿
（1） 正向抬頭，雙目平視前方，嘴唇微閉，面帶微笑，自然平和。
（2） 兩肩平行、放鬆，稍往下壓，使人體有向上的感覺。
（3） 軀干挺直，身體重心應在兩腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
（4） 雙臂自然下垂於身體兩側，或放在身體前。
（5） 雙腿直立，兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏，腳尖呈「V」字型。女教師兩腳可並攏。男教師雙腿張開與肩寬，保持身體的端正。
二、教師站姿的注意事項

1、學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某隻腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。

? 、擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

3、教師講課的站位不能呆板的固定在一點上，應適當的移動位置，或到學生座位間進行巡視。

? 4、忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利於闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養的印象。

? 5、忌站時重心移動太快。站立時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩，表明教師准備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。

? 6、忌遠離講桌，站在講台的前左角或前右角；「打游擊」左右來回移動；或者在學生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規范和衛生要求。

? 7、忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身後，這些動作會給學生一種傲慢的感覺。

? 8、如果站立過久，可以將左腳或右腳交替後撤一步，但上身仍需挺直，腳不可伸的太遠，雙腿不可叉開過大，變換也不能過於頻繁。

? 9、站立時，忌全身不夠端正、雙腳叉開過大、雙腳隨意亂動、無精打采、自由散漫的姿勢。

教師的坐姿
教師的坐姿，是一種靜態造型。端莊優美的坐姿，會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。

一、 教師落座的方法
?女教師在落座前應回視座椅，右腿退後半步，待右小腿後部觸到椅子後，方可輕輕坐下。坐定後，膝蓋並攏，腿可以放在身體正中或一側。如果想蹺腿，雙腿需並緊。女教師若著短裙一定要小心蓋住膝蓋。男教師落座時，膝部可以分開一點，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子里。

二、 教師坐姿的方式
1、「正襟危坐」式。適用於課堂上或正規集會。要求是：上身和大腿、大腿和小腿，都應當形成直角，小腿垂直於地面。雙膝、雙腿包括兩腳的跟部，都要完全並攏。

2、雙腿斜放式。它適合於穿裙子的女教師在較低的位置就座時所用。要求：雙腿首先並攏，然後雙腿首先並攏，然後雙腳向左或向右側斜放，力求使斜放後的腿部與地面呈45°。

3、前伸後曲式。這是女教師適用的一種坐姿。要求：大腿並緊後，向前伸出一條小腿，並將另一條腿屈後，兩腳腳掌著地，雙腳前後要保持在一條直線。

4、雙腿疊放式。適合穿短裙的女教師採用。要求：將雙腿一上一下交疊在一起，交疊後的兩腿間沒有任何縫隙，猶如一條直線。雙腳斜放在左或右一側。斜放後的腿部與地面呈45°，疊放的上腳尖垂向地面。

5、雙腳內收式。它適合與學生交談時採用，男女教師都適合。要求：兩條大腿首先並攏，雙膝可以略為打開，兩條小腿可以在稍許分開後向內側屈向，雙腳腳掌著地。

6、垂腿開膝式。它多為男教師所用，比較正規。要求：上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直於地面。雙膝允許分開，分的幅度不要超過肩寬；。

7、雙腳交叉式。它適用於各種場合，男女教師都可選用。雙膝先要並攏，然後雙腳在踝部交叉。需要注意的是，交叉後的雙腳可以內收，也可以斜放，但不要向前方遠遠地直伸出去。

三、教師坐姿要求

1、頭要端正。不出現仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。整個頭部看上去，應當如同一條直線一樣，和地面垂直。在辦公時可以低頭俯看桌上的文件等物品，但在回答學生問題時，必須抬起頭。在和學生交談的時候，可以正向對方，或者面部側向對方，不可以把頭後部對著對方。

2、上身直立。坐好後，身體也要端正。需要注意的地方有：

? （1）倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教師就座時，不應把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚背。

? （2）佔用椅面。在課堂上，不要坐滿椅面，最合乎禮節的是占椅面的3/4左右。

? （3）身體的朝向。交談的時候，為表示重視，不僅應面向學生，而且同時將整個上身朝向對方。

3、手臂的擺放。

? （1）手臂放在雙腿上。雙手各自扶在一條大腿上，也可以雙手疊放後放在兩條大腿上，也可以雙手相握後放在雙腿上。

? （2）手臂放在身前桌子上。把雙手平扶在桌子邊沿,或是雙手相握置於桌子上，也可以把雙手疊放在桌子上。

?（3）手臂放在椅子扶手上。當正身而坐時，要把雙手分扶在兩側扶手上；當側身而坐時，要把雙手疊放或相握後，放在側身一側的扶手上。

四、教師坐姿禁忌

1．雙腿叉開過大。雙腿如果叉開太大，無論大腿叉開還是小腿叉開，都非常不雅觀。特別是身穿裙裝的女教師更不能忽視這一點。

2．架腿方式欠妥。坐後將雙腿相架的正確方式：兩條大腿相架、並攏。忌把一條小腿架在另一條大腿上，兩腿之間留出大大的空隙，顯得過於無禮。

3．雙腿直伸出去。那樣既不雅觀又妨礙別人。身前如果有桌子，雙腿盡量不要伸到外面來。

4．將腿放在桌椅上。為圖舒服，把腿架在高處，甚至抬到身前的桌子或椅子上，這樣的行為過於粗魯。不允許把腿盤在座椅上。

5．抖腿。坐時，不停地抖動或搖晃腿部，不僅讓人心煩意亂，也給人以不安穩的印象。

6．腳尖指向學生。不管採用哪一種坐姿，都不要以腳尖指向學生，這種做法缺乏禮數。

7．腳蹬踏它物。坐下後，腳部要放在地上。忌用腳亂蹬亂踩。

8．用腳自脫鞋襪。在學生面前就座時，用腳自脫鞋襪，顯然是不文明之舉。

9．手觸摸腳部。就座以後用手撫摸小腿或腳部，既不 衛生又不雅觀。

10．手亂放。就座後，雙手應放在身前，有桌子時放在桌上。不允許單手、雙手放在桌下，或是雙肘支在面前的 桌子上，或夾在雙腿間。

11．雙手抱在腿上。雙手抱腿，本是一種愜意、放鬆的休息姿勢，在教室和辦公室不宜如此。

12．上身向前趴伏在講台上。不要在教室中出項上身趴伏在講台上的姿勢，顯得無精打采。

13．仰靠椅背，翹起並搖動二郎腿，會給學生傲慢和隨意的印象。

14．漫不經心地手托下巴。

15．散漫懈怠地坐在椅子上轉身板書。

五、不同場合的坐姿

?? 1．在比較輕松的場合，可以坐得比較舒展、自由。

2．比較嚴肅的場合談話時，適合正襟危坐。要求上體正直，落座在椅子的中部，雙手放在桌子上、或將手放在扶手上。並膝、稍分小腿或並膝、小腿前後相錯、左右相掖。

3．女教師在社交場合，為了使坐姿優美，可以採用略側向的坐姿，頭和身子朝向對方，雙膝並攏，兩腳相並、相掖、一前一後都可以。在落座時，應把裙子理好、掖好，以免不雅。

4．如對方是尊者、貴賓，坐姿要端正，坐到椅面的3/4處，身體稍向前傾，向對方表現出積極、重視的態度。

5．與學生在辦公室談話時，上身微前傾，眼睛平視學生，面帶微笑，讓學生感到親切、真誠。

?

教師的走姿

教師在課堂上如果能適當走動，變換一下位置，可以改變學生注視教師的角度，減輕視覺疲勞。教師的走姿要優雅、穩重、從容、落落大方。

一、教師規范的走姿
1．起步時以站姿為基礎，上身略為前傾，身體重心在前腳掌上，步態輕盈穩健。

? 2．速度適中，不要過快或過慢，過快給人輕浮的印象，過慢則顯得沒有時間觀念，沒有活力。

? 3．頭正頸直，兩眼平視前方，面色爽朗。

? 4．上身挺直，挺胸收腹。

? 5．行走時雙肩平穩，雙臂以肩關節為軸自然擺動，擺動幅度以30－40cm為宜。

? 6．身體重心在腳掌前部，兩腳跟走在一條直線上，腳尖偏離中心線約10°。

? 7．女教師行走時要走成一條直線，腳步要行如和風，自如、勻稱、輕柔。

? 8．男教師行走時要走成兩條直線，腳步要大方、穩重、有力。

? 9．步幅要適當。著裝不同，步幅也要有所不同。

二、教師走姿的特點

?1．特點

教師行走步伐要穩健、自信、剛勁、有力，體現一種胸有成竹、沉穩自信的風度和氣質。

2．行走的頻率

一般的課堂行走，步頻慢，每秒約1至2步，且步幅小；歡快、熱烈的場合步頻較快，每秒約2.5步左右，步幅應較大；庄嚴的大會，步頻以每秒2步為好，步幅自然。行走時挺胸抬頭，目視前方，擺臂自然。

三、教師走姿禁忌

1．忌彎腰曲背。教師在課堂中的來回走動是不可缺少的。走時，身板要挺直，兩肩要端平。

2．忌步履蹣跚。走動的速度要根據具體情況來來定。走得太慢，使人著急，給人一種漫不經心的感覺；走的太快，使人感到慌亂。

3．忌面無表情。教師在校園內行走要始終保持微笑，給學生以親切感。

4．忌東張西望。教師行走時應隨時保持步姿從容不迫，快慢自然，矯健輕快。

5．忌步子邁得過大或過小，以免有跨越感或謹小慎微感。

6．忌敞開衣襟。教師的 走姿應當端正，行走中不敞開衣襟，不斜披衣服。

7．忌拖著鞋走路。

8．忌勾肩挎臂並排而行。

9．忌走路時吸煙、吃東西。

10．忌課堂上走動過頻過急。課堂上行走過急會分散學生的注意力，引起學生的反感。

⑻ 教師禮儀基本內容

這個太多了，比如不能化濃妝，這個最基本的

⑼ 談談我對教師禮儀的認識

禮即尊重。尊重自己，尊重別人。

教師禮儀即教師尊重自己，尊重學生的規范的表現形式，是教師在從事教學教育活動、履行職務時所必須遵循的規范與准則。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何，不僅直接影響其教學效果，而且會直接影響到整個社會中傳播人類文明的效果。

中國自古以來就被譽為禮儀之邦，教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，教師的音容笑貌、舉止文明，衣著發式無形中都成為學生學習的楷模。 通過對教師禮儀課的學習，我深深地體會到，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。

我了解到：教師禮儀具有特殊的意義：（一）塑造教師的職業形象。（二）維護教師的職業尊嚴（三）協調教師的人際關系。同時我認識到，教師禮儀具有以下特性：

第一，教師禮儀具有鮮明的強制性：只要你進入這個職業就必須遵守。遵守職業禮儀要以職業規范為核心，以人民利益為重，不能隨心所欲。良好的禮儀素質是需要許多小的犧牲的，第二。教師禮儀帶有強烈的形象性：職業形象、學校的整體形象、教師隊伍的整體形象。因而是否遵守教師禮儀就不再是個人行為，而是集體行為了。因此，教師的禮儀必須規范。

良好的儀表和行為規范是成為一名好老師的基本條件。

（一）師資、師德、師心是作為一個好老師的基本前提

作為一名老師，首先應該具備良好的專業知識和師資力量。其次，一個老師除了具備專業知識技能之外，還要有較好的表達和交流能力。 除此之外，師德也很重要。老師只有德才兼備，才能成為學生的好榜樣，才能用自己的言行感染並影響一代代人。

（二）良好的'師表是一個好老師必備的條件

除了師資、師德、師心外，要更重要我要談到的是師表，即教師禮儀。教師禮儀是教師在從事教育、教務活動，履行職責時所必須遵守的禮儀規范。