暑期實踐三下鄉
『壹』 大學生為什麼要參加三下鄉社會實踐
因為大學生「三下鄉」，有利於了解民情體察農村生活的艱辛，從而培養了我們大學生對農民的感情。
只有對農民和農村有了感情，才能讓我們大學生和農民的心貼的更近，才能真切感受到耕耘的艱辛和收獲的喜悅，才能真正的樹立為「三農」服務的意識，才能更好的為社會主義新農村建設，才能真正的實現我們社會的和諧。
並且大學生「三下鄉」，有利於增長才幹，磨煉品格和意志。通過下鄉所開展的活動，從而使我們處在象牙塔中的大學生分析和處理事務的能力得到一定的提高，在活動中通過和其他人的交流，使我們可以認識更多的朋友，可以借鑒他們分析和處理問題的方法，從而使自己有所提高。
(1)暑期實踐三下鄉擴展閱讀：
活動流程
1、確定主題。擬定實踐主題對社會實踐非常重要，它是整個實踐活動的思想指導。好的實踐主題必須聯系實際，切忌空談和誇張。
2、擬定策劃。確定實踐主題後必須根據主題思想擬定詳細的活動策劃，策劃以書面或電子文檔形式擬定。活動策劃的優劣直接關繫到整個活動成敗，它規定了活動的具體內容和活動形式以及各種注意事項等。
3、提出申請。向所在學校或學院提出書面申請，同時上交活動策劃並領取「三下鄉」實踐表格。
4、活動進行過程。
5、撰寫總結。實踐結束後，成員需要就實踐活動做出總結，撰寫實踐總結報告並上交。實踐總結報告應包括實踐者對整個實踐活動的基本描述，實踐心得以及實踐評價。
『貳』 暑期三下鄉社會實踐報告 （300字）
每年暑假後的那個學期，漫步校園，總會在不經意間發現幾件印有「三下鄉服務隊」字樣的 T 恤衫。衣衫的主人露出一臉招搖著的幸福，那種神情彷彿在說：我是「三下鄉」的，暑假期間，我在學校的組織下到過某地某地……。也許是幼稚，但當時「三下鄉」三字在我的字典中，基本上是特權和光榮的代名詞。我，徒有羨慕。 …… 終於逮住了這次機會。 此次活動是由新聞學院一女研究生策劃組織的，因是同班同學，所以報名後的資格審查一帆風順，基本上不費吹灰之力我就踏上了北上湘潭的列車。這多少與我印象中的「三下鄉」有些異樣，沒有復雜曲折的審批過程，沒有報名者間激烈的名額競爭。坐在飛馳的列車上，我不由得有些失望——「哦，三下鄉我就這么容易地去了！」 二、重逢在一年之後 凌晨 4 ： 12 ，列車准時駛入了湘潭站。 一下車就聽到了的士司機帶有濃厚湘潭口音的拉客聲：「要的士不嘍？」最後一個「嘍」字拖得老長。據外地的同學說，他們一聽到這「嘍」字，就覺得怪怪的，有點忍俊不禁。但對在湘潭生活了四年的我來說，這聲音里卻有著十足的親切和自然。在的士司機的叫客聲中，我的心底不由得浮起陣陣暖意，安全而踏實。 四輛計程車載著 15 個人，停在了湘潭大學的三道拱門邊。 路燈開得很少。校門旁邊偌大的一片地方只有一兩盞燈散發著孤獨的、柔柔的白光，已被夜色蠶蝕得只剩下很小的一塊了。這里的夜，靜謐而安詳，習慣了都市的車水馬龍、燈紅酒綠、嘈雜擁擠，突然間來到這里，開始時多少有些不適應。 旅館早已訂好，進校門後左拐，穿過一條約 200 米 的巷子便到。沒有燈光，漆黑的小道，走過去只能憑感覺。十幾個人一起走著，盡量不弄出很大的聲響，可還是驚醒了警覺的狗，遠處傳來了幾聲犬吠。不遠處，稻田裡的蛙叫蟬鳴也清晰可聞。 回旅館後，窗外已見晨曦。 三、「我真是恨死自己了」 本科期間上過 樊昌志 老師的《新聞作品選講》，所以名正言順地成了他的學生。九點時我給他電話，商量采訪的事。「那我們就定在 10 ： 00 吧」，他爽快地答應了，「到時我再叫上我們學校旅遊管理系的好朋友 方世敏 老師，他對你們調研的課題做過很多研究，可以稱得上這方面的專家。」好極！真是「找機會不如撞機會」，我們立馬開始准備起 10 點鍾的采訪來。 上午 10 ： 00 ，文科樓 5 樓新聞系系主任辦公室。 樊昌志 老師的學校新聞系系主任，方世敏是旅遊管理系的教授。對於我們所提出的問題，兩位老師旁徵博引、侃侃而談。不知不覺間，日已近午。 犯了一個大錯誤—— 采訪完之後，我竟然沒有請兩位教師共進中餐，甚至連口頭上的表示都沒有（雖然兩位老師可能並不在意這一頓飯）。本來我是有這個想法的，可看看領隊的反應，她無動於衷，絲毫沒有這個意思，我也沒有說什麼了。過後回想起來，我真是恨死自己了。於情於理，就算是自己掏腰包，這頓飯也是應該請的。兩位老師對四個乳臭未乾從未走出校門的稚嫩學生大談了二個多小時，已口乾舌燥、飢腸轆轆，最終得到的卻只是一句蒼白無力的謝謝。他們一定會想，湘大有我這樣的學生真是恥辱。 吃一頓飯代表不了什麼，可不邀請意義就多了。它折射出中國人講究的面子、老師的尊嚴、以及你是否具有一顆感恩的心。 我真恨死自己了。 四、采訪宣傳部和旅遊局 7 月 14 日 ，天氣炎熱乾燥，頗具代表性的湖南式夏天。早上 8 點 10 分左右，我們便到了湘潭市委大院內。 采訪比預計的時間推遲了 20 分鍾。雖然接待我們的薛峰主任很熱情，但他工作比較忙，辦公桌上的電話時不時地中斷了我們的采訪。倒是坐在他對面的副主任甚是健談，我們一發問，他便滔滔不絕起來。此情此景，令我想到某些基層官員的閑散、寂寞以至壓抑，長期找不到對象傾訴，一有機會，便說個沒完。 在宣傳部的幫助下，我們接下來又走訪了湘潭市旅遊局。 采訪歸來時已是中午，該吃中餐了。在市區找了個小巷子，點了幾樣便宜但精緻的農家小菜——青椒炒蛋、酸辣椒炒肉……。我創下了一餐 6 大碗的記錄。 五、問卷調查的失與得 從湘潭市區到韶山，客車基本上都在鄉野間穿梭，公路旁邊一畦畦碧綠的稻田，令人心曠神怡。 15 號開始，我們進入實地調查階段：走訪韶山景區，采訪當地人、遊客，做問卷調查。 問卷是以我的設計為藍本的。問卷中，我們提出了一個理論假設——「新聞傳播與紅色旅遊正相關」。也就是說，當受眾接觸媒體的次數越多、時間越長，就會對紅色旅遊的支持度越高，就越會參與紅色旅遊。這個假設是根據傳播學有關媒介效果研究的涵化（ cultivation ）理論、使用與滿足理論推導出來的。 個人認為，這個理論假設若能得到驗證，那我們就可以充分肯定本次調研的科學性和合法地位。反之，若我們得出新聞傳播與紅色旅遊關系不大的結論，那麼我們調研的根本性前提就得不到保證：既然新聞傳播在紅色旅遊中發揮的作用不大，那麼我們此次調研的意義何在？ 令人惋惜的是，由於大部分同學沒能充分理解這一點（可能是我沒有解釋清楚），所以在最後大家的定稿討論中，有一些概念化操作化該理論的問題被刪除了，還有的被改成了開放式問題。 調查中與人溝通很講藝術。如果開場白做到不夠好，受訪者就極有可能拒絕訪問。我發現有些同學很容易就找到人填完了問卷，而有的同學則接二連三地碰壁。這固然與受訪對象的特殊情況有關，但肯怕也有調查者自身的原因。 應該說，做問卷調查的收獲還是蠻大的，我們懂得了如何與人溝通，如何將問卷設計得更科學，也懂得了科學研究來不得半點馬虎。 六、英格蘭小夥子：「毛澤東是個好人」 做調查問卷時，看到一個金黃色頭發、淡藍眼睛、鷹鉤鼻的外國小夥子，和他聊了起來。 「你對毛澤東的印象怎麼樣？」 「我覺得他是一個好人（ good man ）。在我們國內，對毛澤東的評價也是各種各樣，有些人認為他是 暴 君，專制獨裁；有些人認為他豁達賢明，沒有他就不可能有現在的中國。」 「有沒有聽到過韶山呢？」 「以前都不知道韶山，不知道這里竟是毛澤東的家鄉。我們都知道毛澤東這個人，但不知道他的出生地，國外媒體上也很少有相關的信息。」 「參觀了毛澤東故居，你覺故居里的物什、陳設有意思么？」 「是呀，裡面的有些小物件非常有意思，特別是取暖用的火炕、做飯的灶等，都是很傳統很古老的中國東西。但房子的外觀和我們以前英國建築有相似之處，特別是房屋的屋檐結構，我曾祖父那一代住的房子也是那種設計。」 「這次來中國想做些什麼呢？」 「想利用這一個多月的時間到中國各地走走，之前我們已經去了上海、杭州，我們還想去北京、西安看看。」 在采訪中得知，外國小夥子的女友是湖南長沙人，在英國已讀書四年了。這次他是陪女朋友一起回國探親的。小夥子名叫 Tom · dowden ，英格蘭人。 七、滴水洞以及毛澤東紀念館 我本科是在湘潭讀的，近水樓台，大二的時候就到過韶山。一群窮學生，只逛了不用收費的毛澤東故居、父母墳、銅像廣場和紀念園，還有隻收兩塊錢的韶峰。這次省下了 30 元參觀滴水洞和毛澤東紀念館的門票，自是高興。 滴水洞內的房子建於 1968 年，據說其風格與北京中南海毛澤東辦公的地方別無二致。青磚綠瓦、流檐飛角、亭榭池塘，略顯奢華。毛澤東曾經待過的會議室、卧室，江青的卧室，毛澤東當時打乒乓球的大廳，為防敵人轟炸而修建的防空洞……，一一展現在世人面前。 在這里感觸不多，但我卻嗅到了共和國領袖的位高權重和奢華。 真正有所觸動的，是在毛澤東紀念館。大屏幕上的三維戰爭模擬場景，大量的實物、資料，再加上導 游 小姐清晰伶俐的解說，我們似乎又回到了那民不聊生、硝煙四起的年代。在實物展廳，毛主席穿過的睡衣、襪子，用過的公文包、剃須刀、乒乓球拍，英語書上所作的筆記，都生動地還原了開國領袖生活中的點點滴滴。那打滿補丁的衣服，密密麻麻的書籍上圈點，使每一位參觀者為之動容。 參觀完畢，我想，要真正到韶山去搞愛國主義教育，最好去看看故居和紀念館，至於其它地區，湊合著看唄。 八、結 尾 17 號傍晚，調研基本上結束。 落日的余輝躲過公路旁邊濃密的白楊，平射進車廂，均勻地灑在每個人的身上。柔柔的有一絲溫暖。 「這次調研還是挺成功的，收獲還真不少」，心裡這樣想著。此刻，客車已在稻田中間的公路上疾馳。
『叄』 大學生三下鄉實踐活動都能幹什麼請提供一些具體的建議
大學生三下鄉實踐活動都能乾的事情如下：
作為大學生的我們，擁有較為完善的知識庫，以及健全的人格，我們可以為那裡的孩子們進行暑期作業輔導，以及一定的課外文化教育，我們也可以作用一定的專業文化知識，對當地進行水質檢測、垃圾分類和市場調查，並將調查數據反饋給當地村委，聯合當地村委對當地居民生活帶來一定的改善。
對那裡的孩子進行暑期作業輔導是我們力所能及的，那裡的孩子缺乏一定的教育資源，同時家長可能對於他們的作業也是無能為力，這時候就需要我們為那裡的孩子進行暑期的作業輔導，解決孩子們在暑假作業中遇到的問題。
同時教會他們自主解決問題，授之以魚不如授之以漁，在作業輔導之餘，我們也會上一些暑期安全教育課，加強他們的暑期安全意識，並且教授古文，讓他們在學習古文中，學到一些良好的品質。對於當地居民，我們通過現有的儀器對當地水質進行檢測。
並給予一些飲水上的建議，發放垃圾分類宣傳單，進行垃圾分類的宣傳，提高他們垃圾分類的意識，通過水質檢測及垃圾分類的結果，聯合當地村委，對當地居民生活進行一定的改善。
三下鄉的意義：
大學生參與新農村建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農村建設的關系，同時提高了大學生的社會實踐能力和綜合素質，為國家未來的發展培養了優秀人才。
通過「三下鄉」活動，引導廣大青年學生深入農村，一方面讓青年學生親身感受改革開放後農村建設所獲得的偉大成就。
另一方面則是讓同學們宣講改革開放成就、黨的十七大精神、科學發展觀以及一系列支農惠農的重大政策，幫助農村的基層幹部群眾學習、理解黨的創新理論。同時，讓學生的專業與實踐活動充分結合，加強同學們對專業知識的學習，並實現理論與實踐的結合。
『肆』 「三下鄉」社會實踐活動指哪三方面下鄉
文化、科技、衛生
三下鄉——是指文化、科技、衛生「三下鄉」。上個世紀八十年代初，團中央首次號召全國大學生在暑期開展「三下鄉」社會實踐活動。
『伍』 現在大學生的社會實踐(三下鄉那些)有用嗎
大學生的社會實踐(三下鄉那些)有用。
文化下鄉包括：圖書、報刊下鄉，送戲下鄉，電影、電視下鄉，開展群眾性文化活動。
科技下鄉包括：科技人員下鄉， 科技信息 下鄉，開展科普活動。
要著眼於促進農牧區經濟社會發展的實際。「三下鄉」的內容需從各地實際出發，緊密與本地農牧區群眾的生產生活聯系起來，把「三下鄉」落實到幫助農民發展生產、增加收入上，落實到培養新型農牧民上，落實到滿足農牧民群眾日益增長的物質文化需求上，以此來促進社會主義和諧社會和新農村建設。
主要優勢：
大學生三下鄉活動
大學生的「三下鄉」社會實踐活動盡管涉及面廣，內容豐富，但也必須與農村實際需要相結合，大學生可以也應該將自己在校所學的先進科學的生活觀念在廣大農村傳播，他們應該緊密結合所學專業技術知識。
『陸』 大學生暑期三下鄉社會實踐活動的調研報告怎麼寫
實踐報告格式
系部名稱：
專業： ______
年級______ 班級：_________ 姓名： _____ 學號:____ 實踐單位：
實踐時間： 2012年--月--日 至 2012 年--月--日
一、實踐目的：介紹實踐的目的,意義, 實踐單位或部門的概況及發展情況, 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。
二、實踐內容：先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然後按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。
三、實踐結果：圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據,有參考文獻,並在正文後附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告水平的重要依據。
四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報。總結或體會的最後部分,應針對實踐中發現的自身不足之處,簡要地提出今後學習,鍛煉的努力方向。
『柒』 暑期三下鄉心得
台州電大2011暑期三下鄉「追尋紅色足跡」實踐小分隊
——個人活動總結
為了響應校團委學生會召開大學生暑期三下鄉的號召，我積極報名參加了本次暑期三下鄉「追尋紅色足跡」的實踐活動，在此次活動中，我接觸到了很多在市區從來沒有接觸過的東西。從老紅軍和山區人民身上我學到了吃苦耐勞、勤儉朴實的精神，在接下來的時間里我會將本次實踐活動所學到的東西積極的運用到學習和工作中去。
此次「追尋紅色足跡」暑期三下鄉實踐小分隊的成員由下列8位組成：
帶隊老師 ：潘喜娟
隊 長：吳宇婷
副 隊 長：龐超、李貞貞
隊 員：蔡禮智、蔣子萬、張家銘、黃英馳
7月5日上午9點30分，我們在帶隊老師潘喜娟老師以及隊長吳宇婷同學的帶領下出發前往仙居縣上張鄉進行社會實踐，經過兩個小時的車程才到達目的地。當地鄉政府的領導很熱情的接待了我們，並邀請我們在食堂一起用餐，食堂的飯菜不是很豐富，卻滿含著當地政府對我們的接風洗塵之意。當天下午3點，我們與崔書記一起開了一次會，會議具體的安排了我們接下來幾天的行程以及住處、伙食等。
5點，我們同鄉政府領導一起拜訪了第一位老黨員——年過80的朱小香老人。我們到朱小香老人所在的楊柳下村時，得知朱小香老人正在番薯地里勞作，我和另外幾位隊員便又趕往番薯地，在離村子不遠的地方，我們見到了揮舞著鋤頭的朱小香老人，老人得知我們是來慰問他時，十分開心，幾位隊員在老人的指導下幫老人做完了農活，隨後，我們與老人一起趕回老人家中，在老人家裡，他跟我們講述了他當年的革命史。老人是在16歲得時候被黨組織吸納的，老人的左腿也不怎麼方便了，是當年參與對國民黨反動派政府的戰斗中受傷遺留下來的，老人告訴我們，我們現在的生活，比起他們那會，真的是好上百倍，他們那個時候，連加急文件都只能靠雙腿跑著送，現在還有車有電腦。在與老人交流的最後，鄉政府的領導和我們台州電大暑期三下鄉「追尋紅色足跡」實踐小分隊的副隊長李貞貞同學一起送上了慰問金和慰問品，老人也欣慰的收下了。我們第一次拜訪老黨員之旅圓滿結束。
隨後幾天，我們陸續拜訪了姚西華、姚西喚、吳胡南、滕西乾等七位老黨員，老紅軍。從與他們的接觸攀談中，我真正認識到了作為一名中國共產黨員所應該具備的那種願意為了國家，為了我黨，為了人民，能夠並願意付出一切的精神實質。我作為一名黨校結業的學生，想要達到加入中國共產黨的自身的素質要求，所需要從他們身上學習的還有很多很多。我認為，那些生活在革命年代的老黨員所具備的不畏艱險，寧死不屈，實實在在為人民做事以及奮發向上的精神都是值得我們這個年代的黨員以及黨外份子們學習的。
7月6日早上8點，我們小分隊根據行程安排出發前往姚岸村參觀中共仙居縣委舊址紀念館。因為時不湊巧，我們去的那幾天正值紀念館翻修，所以的文字資料都被轉移，我們只能從紀念館中陳列的物品中去了解當年中共仙居縣的革命歷史。紀念館里陳有當年邊區委曾使用過的黨旗，手槍，火槍還有一些生活用品，邊區委的房間僅僅只有一張床，一條箱凳，一盞油燈和一張辦公桌，我簡直不敢想像，當年邊區委是如何在這種環境中，組織起仙臨黃三地人民與國民黨反動派政府進行不懈的斗爭的。
7月7日上午10點，我校黨委副書記、紀委書記方敏德老師與我校團委副書記陳紅華老師等一行3人到我們實踐的上張鄉視察指導。中午，我們實踐小分隊全體成員在廚房親自動手，為老師們准備午餐，並邀請上張鄉政府領導與我校領導會餐。
下午3點，我們參觀了善音村的「甌江彩鋰稻田養魚生態基地」，在基地里，我們隊員主動的向農戶請教「稻田養魚基地」的基本情況，農戶們也非常樂意的告訴我們隊員，他們的基地是2004年在仙居縣政府和海洋漁業局的指導與支持下建立的，一個有著150畝地的甌江彩鋰立體養殖基地，在水稻田中間有一個個的「魚坑」是平時用作魚兒休息以及收割稻穀的時候蓄魚用的，甌江彩鋰可以用作觀賞也可以用來食用，一般魚苗會在5厘米長時投放下去，等到10厘米左右時捕撈銷售，這些魚一般銷往本地的一些農家樂。
7月8日，早上我們拜訪了姚岸村的4位老黨員。下午，我們帶領台州電大系統黨外知識分子聯誼會的老師前往中共仙居縣委舊址紀念館參觀，隨後，我們在紀念館門前與隊旗合影留念。
7月9日，行程的最後，我們拜訪了住在方山村的老黨員。我們為老人送上慰問品時，老人竟然對我們深鞠一躬，大家在摻扶起老人的同時，心裡也非常感動，我們本就是抱著向老黨員學習的目的而來，在學習之餘，為老人們送上些微不足道的慰問品，老人作為一個老輩，卻向我們鞠躬，這讓我們隊員在不敢受禮的同時，也再一次體會到了老黨員們的素質之高。
上午9點，所有工作完畢，我們登上了返校的路途。此次活動讓我們感觸頗深，從我個人來講，我著實被老黨員們的精神所感動，根據我們的了解，8位老黨員中，年齡最大的已經84歲了，但是他們每天都還堅持在做農活，發揮出他們人生最後的餘光，為我們國家的建設獻出最後一點力量，
我認為，我們此次活動是非常成功的，因為我們團隊的成員都非常優秀，在5天的實踐活動中，有人受傷，也有人生病，但是沒有一個人喊苦喊累，沒有一個人抱怨生活條件的艱苦。每次團隊活動中，大家分工明確，互幫互助，團結努力。大家都在此次活動中學習到了很多實用的經驗，我相信大家會在接下來的在校生活亦或畢業工作後都會運用到。
『捌』 大學生「三下鄉」暑期社會實踐有意義嗎
大學生「三下鄉」暑期社會實踐有意義的。
活動成員以志願者的形式深入農村，傳播先進文化和科技，體驗基層民眾生活，調研基層社會現狀。通過一系列實踐活動以期提高大學生的社會實踐能力和思想認識，同時更多的為基層群眾服務。另一方面，大學生參與新農村建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農村建設的關系，同時提高了大學生的社會實踐能力和綜合素質，為國家未來的發展培養了優秀人才。
通過「三下鄉」活動，引導廣大青年學生深入農村，一方面讓青年學生親身感受改革開放後農村建設所獲得的偉大成就；另一方面則是讓同學們宣講改革開放成就、黨的十七大精神、科學發展觀以及一系列支農惠農的重大政策，幫助農村的基層幹部群眾學習、理解黨的創新理論。同時，讓學生的專業與實踐活動充分結合，加強同學們對專業知識的學習，並實現理論與實踐的結合。在這次「三下鄉」社會實踐活動中促使學生充分發揮主觀能動性，偉建設社會主義新農村出謀獻策，把愛國熱情和成長成才的強烈願望轉化為建設小康社會的實際行動，在實踐中認識國情，奉獻社會，提高自身綜合素質。
『玖』 社會實踐 三下鄉 主要是幹些什麼
首先呢，我認為你下鄉，肯定要先了解的就是當地的農民的生活。
逐漸去適應去習慣，然後跟當地的農民應該要友好相處。然後，你需要去觀察這些人在這個地方是怎麼生活的，怎麼勞作的。
接下來就是你自己去勞作，去體驗他們的辛苦。