大愛無言尋找身邊的師德典範

A. 尋找：大愛無言鑄師魂的論文

著名教育家陶行知曾說過：「校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論校長。」作為季橋中學校長， 姚樹洲同志充分認識到自己所肩負的重任，為把季橋中學打造成一流的農村品牌學校，他審時度勢，創新思路，創造性的提出把「建一流學校，育一流人才」作為季橋中學辦學的最高目標，把「讓每一個學生充分發展，讓每一個季中人和諧共處」作為工作的基本指南，把「鑄師德，煉師能」，打造一流老師隊伍，關愛每一個學生，向課堂要質量，作為工作的主要手段，把全面提高教育教學質量作為一切工作的「重中之重」，積極推進課程改革，全力實施素質教育，在較短的時間里取得了驕人的成績。季橋中學先後被表彰為「省示範初中」、 「市依法治校先進學校」、「市常規管理先進學校」、「市校務公開先進單位」、「市課改先進學校」 、「區文明單位」 ，姚校長直接負責的初三年級組被表彰為「市優秀教師群體」。作為學校的靈魂，他用無私的大愛作為工作的支撐點，用校長的人格魅力凝聚廣大教職員工向著共同的目標跨越式邁進。他堅持堂堂正正做人，清清白白為官，勤勤懇懇工作，老老實實辦事，始終以儉養德，自重、自省、自警、自勵，切實樹立共產黨人立黨為公，執政為民的良好形象。由於出色的業績，姚校長本人也先後被表彰為「江蘇省優秀教育工作者」、「江蘇省全心全意依靠教職工辦學好校長」、「市德育先進個人」、「市勞動模範」、「楚州區五一勞動獎章獲得者」和「楚州區名校長」。
人格治校的踐行者
「其身正，不令而行」。姚校長明確以「人格治校，用德行育人」的理念鞭策自己和管理學校工作。他以科學發展觀為統領 ，努力實踐「三個代表」重要思想 ，認真執行黨的方針政策和上級文件，潛心學習基礎教育改革綱要和「課改」方面的有關資料，積極參加了區教育局組織學科指導組的各項活動，與全區廣大同行，相互交流，共同學習。平時經常深入學校，深入課堂，與教學一線的教師同成長，共發展，不斷提高自身的業務素質。他上任伊始就先後主持制定了《學校領導班子分工細則及工作要求》、《常規工作管理條例》、《班主任量化管理細則》、《學科達標獎勵方案》、《優質課、論文評比方案》、《寄宿生管理條例》、《財務開支審批和公開制度》等規章制度，並率先垂範，嚴格要求，明確責任，落實到位，嚴格督查，賞罰分明。教師的積極性和主動性因此得到了充分調動。無論是班級管理、宿舍管理，還是教學管理，都相當到位，全校出現了團結奮進、和諧發展的良好勢頭，教育教學秩序穩定。
他一直倡導「以人為本」的管理理念，常常說的一句話就是「管理要科學，更要有情感」。學校里幾乎每一位教職工都感受過姚校長真誠的關心，誰家有困難，他都及時伸出援助之手，哪位老師生病住院，家屬生老病死等重大事情，不分節假日，不論白天黑夜，他都會在第一時間上門探望慰問。大家把他看作一位好校長，更把他看作一位值得依賴與交心的好朋友。
近幾年來，以校長的關愛之心，換來了全體教職工的無比工作熱情。學校的教育教學工作均走在全區前列，每年中考的合格率、優秀率、鞏固率及人均分、總分、綜合評估均位於淮安市同類學校前列。2005-2007年學校連續三年獲得楚州區綜合考核第一名，連續六年獲區「教學質量獎」，2003-2004年連續二年獲市「教學質量獎」。07年中考蔡青同學更是以725分的成績成為市同類學校中考狀元。
教師隊伍的引領者
姚校長深刻地認識到未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質，教育可持續發展的根本戰略是教師素質的提高。從實際的調研中他發現有的教師不願學習或不會學習，有的教師重教輕育，有的教師重教不得研，有的教師加班加點，針對這些現狀，他提出打造學習型教師隊伍，提倡終身學習的思路。身為校長的他，率先完成了東北師大本科課程學習；同時，他的數篇論文在《淮陰師范學院學報》等報刊上發表。他積極鼓勵教師參加業務進修。一抓教師的函授學習 ，對參加函授學習的教師，在時間上保證，並出台了獎勵措施，只要其按時畢業，給予一次性獎勵。二抓教師參加自考學習，規定凡參加自考教師，每及格一門，則由學校報銷其該學科的報名費。三抓校本培訓的落實，堅持業務學習成為制度，做到定時間、定內容、定主講人，使業務學習成為教師成長的重要途徑。在他的言傳身教下，青年教師現在的培訓進修的積極性大為提高，到2005年9月季橋中學在校教師本科學歷達51%，老師們積極向專業型、學術型教師方向發展，學校申請了科研課題，老師們尤其是年輕老師都是踴躍參與。另外，教師們利用寒暑假、雙休日學習新課程的相關理論、多元智能理論，以充實自己，提高自己的教學水平。
他十分重視強化教學「五認真」常規工作。在「常」字上下功夫，在「規」字上做文章，在「恆」字上見成效，狠抓教學五認真的過程管理。首先嚴格要求認真執行《課程方案》，保證開齊開足上好各類課程。第二，認真貫徹落實區教育局下發的《中小學教學常規管理要求》，《中小學教師教學工作基本要求》，並做到經常檢查。第三，對教學工作實行「四個統一」，統一作息時間，統一教學進度，統一備課要求，統一期中、期末評價平台。第四，要求各單位認真記好教學工作日誌，對教學工作做到日有記載，周有小結，月有分析，學期有獎懲。
他嚴抓督導檢查，做到督和導相結合，做到平時檢查和突擊檢查相結合，做到定量檢查和定性檢查相結合，做到常規檢查和重點檢查相結合。每次檢查後，他和教師們均做了認真分析，並下發了通報，限期整改，按時回訪。
他狠抓考風建設，認真貫徹區教育局《關於進一步規范初中、小學考試工作的意見》，要求經常對學生加強考風考紀教育，樹立誠信第一，考風比成績更重要的觀念，在每次組織的調研測試中，學生必須全員參考，如有特殊情況的必須提前請假，並進行核實，否則缺考學生按零分計算，並通報批評。
他還推行科學的質量分析 ，分析時既重結果，更重過程；既重知識，更重能力；既重課內，更重課外。按學科、年級組，定時組織階段性調研，及時進行質量分析，了解不足，有的放矢。每學期組織不少於兩次，具體了解學生階段性知識的掌握情況。從而進一步提高了教師的時間意識、責任意識和質量意識，有效地提高了各學科的教學效果。
他高度重視 教研活動。學校緊緊圍繞實施素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量這一中心，積極開展教學研究。一要按區局要求實行推門聽課制度，認真開展聽、評課活動。二要廣泛開展集體備課。三要深入開展教學研究活動。堅持以課例研究為主，開展評優課、示範課、新課程研討課等多種形式的公開教學。四要積極參加區教研室安排的各種教研活動，參與課題研究，每一位教師每學期撰定教學心得、論文、案例分析或教學反思等不少於1篇，年輕教師與課改實驗教師不少於2篇。五要勤於總結，敢於交流。及時將教育科研和教學成果進行發布。上一學年，房潔、潘晶晶、阮玉平、沈滬寧等老師在市、區教育局組織的語、數、英等優課評比中榮獲2個一等獎，3個二等獎。錢長國、張伏喜、秦九花、開二萍、沈滬寧、房潔等老師共有60餘篇論文在市、區論文和教案評比中榮獲26個一等獎，18個二等獎和10多個三等獎。另外，有3篇送省教科所參評，有3篇在省級評比中獲獎，有4篇在省級刊物發表，有2篇在國家級刊物發表。
育人環境的營造者
為了適應快速發展的教育教學需求，姚校長常與學校領導班子商量校園建設的長遠規劃，還請有關專業人士為學校的長遠規劃出謀劃策。學校近幾年來的硬體建設有了根本變化。 2004年新建學生公寓1800平方米；2005年新建學生餐廳1600平方米，水沖式廁所400平方米，美化、綠化、硬化校園8000平方米；2006年新建實驗樓1800平方米，男女浴室300平方米，高級人工草坪球場1200平方米；2007年新建教師公寓2800平方米；新購高級辦公桌椅100套，還為每位教師配備一台價值7000元的筆記本電腦。現在的季橋中學校園，教學樓、實驗樓、綜合樓、學生公寓競相矗立，圖書室藏書數萬、資料齊備，電腦室窗明幾凈，實驗室設備齊全，為教育教學提供了較高的物質條件，校園的花圃里，綠草如茵，百花爭妍，小橋流水，楊柳依依，人在校園走，如在畫中行。
學校在美化硬體環境的同時，通過豐富的校園文化凝聚師德。姚校長認為： 師德建設不僅要有針對性、經常性，還要有主動意識和超前意識。教師必須不斷接觸外界的新鮮事物，保持與新時代進行思想和精神上的「新陳代謝」才能以先進的、發展的師德教育理念去適應不斷向前發展的教育需要。為此，該校把教師專業發展培訓作為給教師的最大福利來實施，在原則上堅持理論聯系實際，在方式上側重參與式培訓和反思性教學，在內容上通識培訓和學科培訓並舉，在層次上全員培訓和骨幹培訓相結合。不斷建立健全用人管理機制，以分工明確、能上能下、優勝劣汰來鼓勵先進，鞭策後進。該校不斷為教師搭建展示的平台，多次組織教師尤其是青年教師參加教師基本功比賽，組織教師外出教研，參加各級各類學校舉辦的觀摩課、公開課、研討課等活動來提高教師專業技能。同時，學校每年還組織教師參加乒乓球、籃球、歌唱等各項文體活動，假期進行釣魚和外出旅遊等，不斷豐富教師業餘生活，開闊他們的視野，保持全面發展。讓學校的師德建設充滿活力。
校園安全工作涉及千家萬戶，關繫到社會的穩定， 為創建平安，他帶領大家建立健全學校內部安全管理工作規章制度，落實學校的內部安全管理措施；建立嚴格的衛生保健制度；建立和完善寄宿制學校各項管理制度，研究制訂新的管理辦法；認真組織好學校安全隱患排查工作，加強校園安全事故易發多發環節的管理；切實加強學生道路交通安全教育，養成遵紀守法的良好行為習慣，自覺遵守交通規則；建立和嚴格執行學校安全事故報告制度和事故應急處理機制。
流生現已成為「普九」工作的一個非常突出的問題，為了保證來校就讀的學生一個不能少，他站在提高全民素質的高度，實施校園「綠卡工程」、「兩免一補」工程，並將免費教科書工作落到實處，把關懷送到每一個特困生心中。全面開展「愛心補救」活動，對學困學生轉化要責任到人，輔導定時、定量，保證效果，切實保證入學率、鞏固率、學困生轉化率達標。
姚校長常說，沒有最好的，只有更好的。創建一所好的學校也是如此。季中今日的輝煌已成為過去，明天呢，他在心裡規劃著，全體季中人在努力著，人民期盼著。

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影片講述了蘇北小城的孩子們經歷水災後，在社會各界的幫助下，得到了良好的治療和教育的故事。

C. 高中水平的《尋找幸福》作文，開頭和結尾，主題是「幸福其實就在我們身邊」。

有人說幸福是一朵三瓣花：心中有夢、手中有事、身邊有愛。趴在窗口，靜下心來沖盡這俗世的一切，溯著心泉，真實地審視這世上所有一切。剎那間，留意了記憶淋漓中雀躍的浪花，才發現這一個個浪花如晶瑩剔透的碎玉，無一不泛著幸福的色彩……
人生就如一次旅行，但無回程之票。俗世煙塵的堆積與歲月的無情腐蝕著純潔的心靈。我們揮霍著生命，舍近求遠地尋找幸福，是因為我們沒有守護住心靈的護堤，讓幸福的表面矇混了雙眼。
幸福之鳥，一飛便是翩然一群。落日余暉，秋葉歸根，留心生活中的每一處角落，幸福無處不有：
寂寞空巷，幾位老者擺桌對弈，金戈鐵馬，紙上馳騁，悠哉悠哉！
中秋月圓，全家聚餐，母親將最好的菜餚推到兒女面前，天倫親情！
柳絮輕搖，百花飄香，一對戀人坐在河邊依偎著釣龍蝦，他們沉默著，目光流露出點點幸福之情！
炊煙扶搖，農夫歸耕，小孩子喜迎父親，父牽子，子牽牛，母親站在柴門口眺望……
點點滴滴，碎碎零零，自自然然，真真切切。沒有人會認為這些是莫大的幸福，因為他們正幸福著。但與此同時，他們已是幸福長卷中的風景，正點綴著這個世界。
晚上，朔風逆旅，露重風寒，自己獨坐窗前，漫數滿天繁星，這更是一種幸福，一種至高無上的幸福。
打開記憶之窗。抖落積塵，小心地翻開心靈最底層的一頁。溫習著我所追求的幸福。此時何物能換此情緒？何語能抒發我心意？明月、秋風不能，日暮更不能，因為幸福是心旅的一個驛站，里程碑上刻的不是文字，而是真情。真情無形，大愛無言，幸福屬於你我。
沐浴在幸福的晨光中，眺望著未知的歲月，我要告訴天，告訴地：夢里永遠有你的天空，無論要飲盡多少歲月的滄桑，我都會幸福地期待，期待著幸福。
幸福已在我記憶里定居！

D. 作文內容以：人性光輝，大愛無言

人性光輝穿透災難陰影 師德偉大彰顯大愛無言

強震來襲，災害地區滿目瘡痍。讓人最無法面對的悲愴現實是，安靜的校園頃刻被災難所籠罩，稚嫩的學生瞬間被殘垣斷壁所淹沒……
老師，這個被學生叫了無數次的稱呼，在此刻發出了最為奪目的光芒。
教學樓倒塌之際，生與死的考驗立於眼前，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，將生的希望留給了學生，用生命詮釋了一個師者對學生最深摯的愛。
大愛無言。昨天，他們還是普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復一日地在做著雖然神聖卻毫不起眼的教書育人的工作。然而今天，他們就用血肉之軀築起了一段永遠不倒的愛之長城，用他們最後的一堂無聲之課，點亮了通往未來的希望之路。

"為人師表」四個字，在廢墟中閃光

災難，是一面鏡子，一瞬間便照出了人的靈魂。地震發生以來，本報編輯部每天都被一個又一個的英雄群體感動著，特別是那些拿著微薄的工資、默默地奉獻在山村學校的老師們，在災難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學生，把死的危險留給自己。那一刻，我們更深刻感受到「為人師表」的真正含義。
在以往關於災區的報道中，我們已陸續報道了不少老師捨身救護學生的感人事跡，就在今天上午的周末版中，我們還報道了新發現的兩位老師的感人事跡並配發了評論，但我們覺得還是有必要對這一偉大的群體的事跡進行梳理，以緬懷他們的高尚師德。
安息吧，可敬的老師們！你們走了，留下的是一座「為人師表」的巍巍豐碑！

5月16日晚，譚千秋老師的骨灰在其妻子張關蓉和其他家人的護送下抵達長沙，並將送回他老家祁東縣安葬。在黃花機場，100多輛計程車自發為他送行。湖南大學約2萬名學生手持蠟燭迎接他回到母校。

地震前一瞬間---某居民區

【大愛無聲】
德陽市漢旺鎮：譚千秋老師雙臂護住4個學生
大愛無言，人性光輝

在這個多災多難的人間,總有一些事情讓我們感動.
那些人性的光輝,總在苦難的陰影下閃爍
那些無言的大愛,總在無助時如潮水般涌來
在這里收集那些感動我們的瞬間,祈禱人間永遠平安吉祥

一,瞿萬容老師，帶著寶寶們一路走好

汶川地震發生後，四川綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡。目前仍有兩名老師在醫院搶救，一名孩子生死不明。 而瞿萬容老師為保護孩子壯烈犧牲。
遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌時,80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，5名老師都在園內。地震發生後，孩子家長很快就聚集在幼兒園廢墟周圍，不停地呼喊著孩子的名字，開始孩子們還能在廢墟中發出微弱的回應，但隨著時間一秒一秒地逝去，回應聲越來越弱。家長們也只能無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。
幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲。「當時瞿老師撲在地上，用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。」 在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一隻只小鞋。人們不願再去想像當時的慌亂與無助，但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人，才讓更多孩子得救。（5月14日北京晨報）
瞿萬容老師走了，到另外一個世界去看護她的寶寶去了，祝瞿老師帶著寶寶們一路走好。此時,我希望人世間之外真的有個天堂，希望瞿老師帶著她的寶寶們在天堂,能夠看到她生命換回的寶寶是如何長大成人的，希望瞿老師和她的寶寶們能夠看到一個新的世界是如何誕生的。
希望瞿萬容老師帶著寶寶們正在去往天堂的路上。
雨會停的，霧會散的，天也亮的，花朵也會重新開放的。我們活著的人在為你祈禱。

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