教師師德三十不準
從以下幾點認識：
第一，市教育局的這些要求是正確的，是符合中央要求加強青少年思想道德教育精神的，是有助於提高中小學教師職業道德修養的。
第二，這些要求體現了市教肓局領導對廣大教師的關心愛護。按照這些要求去做，肯定可以緩和緊張的師生關系、學校和家長的關系、減少因教師出言不遜、體罰、變相體罰等引起的教育事故、教育官司及由此造成的精神和經濟損失。
第三，部分校長和教師的上述反映，從一個側面說明他們是有責任心的，出發點是想把學生管理好，教育好。多數教師是出於對學生有恨鐵不成鋼之情，才說一些難聽話、體罰或變相體罰學生的。是屬於有好心、無好臉、無好話、無好行為的問題。
另外，有些教師雖有責任心，但無耐心，急於轉變後進學生，有時也可能說一些難聽話、體罰或變相體罰學生。有的學生家庭教育不良，多年形成的不良行為習慣，不是短期內能教育好的。教師不僅要有好心，還要有耐心，有恆心，特別是要有愛心。否則教師只有好心而無好臉、無好話，無好行;為，反而會激化矛盾，使學生形成逆反心理，有的學生會和老師頂撞、沖突，導致教育事故。
第四，從理論上講，一些校長，教師的上述認識是教育思想觀念陳舊，學生觀不正確的反映，是德育理論水平偏低的表現。這些校長，教師多多少少存在著「師徒如父子」、「棍棒出孝子」的傳統教育思想，沒有把學生當成一個有思想、有感情、有個性、有自尊心需要的活生生的人，有時卻把學生當奴隸對待。如莫言在其小說《我的老師》中所說：「學校像監獄，老師像奴隸主，學生像奴隸」。他們總認為不打不罵、不管緊管嚴，學生就學不好。完全忽視了學生的主體性、自主性、積極性、主動性。
第五，一些教師認為執行「教師十不準」、「教師忌語40條」，「教師沒法當了」、「學生沒法管了」，言下之意，只有用體罰、變相體罰、不文明語言甚至非人道的語言指責、訓斥、侮辱學生，才能管住學生。這說明這些教師的德育能力較差，德育方法簡單、粗暴。正如他們自己所說的「沒法」管學生了，「沒法」當教師了。諷刺、挖苦、打罵學生實屬無能之舉，無法之法。如果有熱愛學生之心，感動學生之情，以身作則之行，循循善誘之能，引導激勵之法，不用打、罵、罰，學生也願意學好，也能上進。因為人人都有無限的潛能，都布向上之心。關鍵在你是發揮了他們的潛能，激發了他的求知慾、上進心，還是壓抑了他們求知、求美、向善之心。
有的老師把學生的早戀看做是品德問題，這實屬無知。早戀是人的生理發育到一定時期的正常需求，是情感問題，心理問題，不是品德問題。況且早戀不是真正的戀愛。阜陽市某學校初二男生因早戀被某老師帶著幾個女學生當眾打耳光，他忍受不了這種羞辱，跳下潁河自盡。這個學生就是死於某老師的無知＋無情＋無德＋無能＋無法。許多教育事故的出現，教育悲劇的釀成都是由於教育者的無知、無情、無德、無能、無法造成的。看來，提高教育者;包括家長的理論水平、德育能力、育人方法是當務之急。
第六、個別比較嚴重的教育事故是由於教育者師德太差，對學生特別是對有缺點、有毛病，有品德不良行為、學習又差的學生，無仁愛之心、善良之心、同情之心、責任之心，缺乏人文關懷。有的老師是出於對頂撞過他的調皮學生的打擊報復。有些侮辱學生人格、刺傷學生自尊心的言行，實屬非人道、非人性的。如上面那個例子。我在農村某中學上函授課，一女教師告訴我：一位教師說學生「你爸和你媽親近結婚，怪不得你那麼笨」。我們有必要從人性、人道、人權、人倫、人格、人文教育的高度深刻認識此類問題，真正樹立以人為本的教育思想，即基於人;基於人的本性、根據人;人的身心特點、為了人;為了人的全面發展）的教育思想，使我們的教育工作更加人性化、人道化、人文化。
2. 教師職業道德「十不準」是什麼
一是不準有違背國來家法律法規源和方針政策的言行；
二是不準侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生；
三是不準亂收費、亂辦班、亂補課；
四是不準訓斥家長，向學生和家長索要或變相索要財物；
五是不準強迫學生購買資料或其他物品，隨意加重學生負擔；
六是不準在各級各類考試中弄虛作假、營私舞弊；
七是不準擅自調課、停課、缺課和對工作敷衍、搪塞；
八是不準搞封建迷信活動和傳播低級庸俗的思想文化；
九是不準參與賭博等有損教師形象的活動；
十是不準上課時抽煙或使用行動電話。
3. 教師十不準是哪幾條
「十不準」
1、不準違反《中小學教師職業道德規范》；
2、不準諷刺挖苦學生、歧視後進生和體罰、變相體罰學生；
3、不準以任何理由和借口驅趕後進生轉學和退學；
4、不準向學校或家長索要收受禮品或錢物；
5、不準以任何借口向學生家長借錢借物；
6、不準參加賭博以及迷信活動和其他非法組織的各種活動；
7、不準讓學生購買教育部門審定之外的復習資料、教輔讀物或其他商品；
8、不準擅自設立收費項目或提高收費標准；
9、不準動輒讓學生家長到校並訓斥家長；
10、不準有償為自己所教學生補課。
(3)教師師德三十不準擴展閱讀：
中小學教師職業道德規范：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標准。
五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。
六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。
4. 教育部師德十條禁令
教育部師德十條禁令：
1、嚴禁傳播違背國家法律法規、教育方針和對學生有不良影響的言論;
2、嚴禁擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課;
3、嚴禁收受學生或家長財物、謀取個人私利;
4、嚴禁向學生亂收費、亂發資料和推銷商品;
5、嚴禁體罰和變相體罰學生,不得有對待學生不平等、不公正和譏諷、歧視和侮辱學生或者其他有辱人格尊嚴的言行;
6、嚴禁張榜公布學生的考試成績、名次;
7、嚴禁隨意停課和無計劃、無教案上課;
8、嚴禁以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果,在招生、考試、職稱評審答辯等工作中,不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為;
9、嚴禁工作時間玩電子游戲、炒股,不得在課堂接、打手機和接待客人;
10、嚴禁指責和訓斥家長。
拓展資料
1、 為規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。
2、 學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，並告知教師有要求舉行聽證的權利。
5. 教師的三要八不準是什麼
一、不準有違背國家法律和方針政策的言行；
二、不準歧視、諷剌、侮專辱、體罰或變相體罰學屬生；
三、不準以教師工作之便向學生推銷商品、亂收費 用、違規強迫學生購買書籍、資料；
四、不準向學生和家長索要或變相索要財物；
五、不準訓斥、侮辱學生家長；
六、不準曠課、隨意調課、停課、無教案上課、加重學生課業負擔；
七、不準在課堂上抽煙、使用行動電話、尋呼機；
八、不準舉辦以斂財為目的補習班或家教活動；
九、不準組織學生參加未經批準的各類校外活動及商業性活動；
十、不準參與賭博，邪教活動。