關於師德師風的的事跡
① 師德師風主要事跡簡述
以愛為根，以德為本，用我們的熱情，譜寫學生們美好的未來。yuwenmi小編整理了師德師風事跡材料，歡迎欣賞與借鑒。
師德師風事跡材料【篇一】
我熱愛教育事業，自覺執行教育方針，遵循教育規律，教書育人。努力學習政治、文化業務知識，不斷提高自身素質和業務水平，熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心裡總覺得那麼的坦盪和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度;每一天，我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄託和感謝，和恆大校區一起成長的經歷都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講台邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀，具體事跡概括如下：
一、悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位後的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務，依然如此。在教學上，我努力鑽研教學教法，全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，並用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發學生的學習積極性，教給學生學習方法。開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發揮學生的主體作用，運用了富有特色的「生態化多元評價」模式，形成了自己的教學風格。
二、建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。於是我在班級管理過程中，從上網上學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的「學生自我管理模式」，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認真設計班會活動，結合班級出現的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從「不歧視差生"，而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱，我 經常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結論，我 堅信，對於教育而言，最重要的是學生身心的全面發展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對後進生，越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關系融洽，學習氣氛濃厚。
三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。 高尚的職業道德還表現在教師對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裡，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊「頑石」都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。我班的洋洋，因為父母離異，被寄送到小飯桌，出現了偷拿別人東西的壞習慣，發展到拿小飯桌負責老師的東西並被發現，從那以後他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的父親聯系，又多次與其談心，又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動，經過多方面的努力，洋洋終於改掉了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心裡的陰影，他的媽媽為此也十分感激。
四、綻放人格魅力。 高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我班的學生，都受到所有任課老師的好評。
總之，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不苟，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的鬥志。我表示在今後的工作中將不斷挑戰自我，堅持以「學生為本」，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。
師德師風事跡材料【篇二】
「愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼!」。
驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話，心中不覺有股香香甜甜的暖意涌動。今天，我願把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經在農村從教十六年，農忙時節，家長忙於農活，根本顧不上孩子，像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒吃飯的、帶著弟弟妹妹上學的學生隨處可見。我的娘家離學校很近，中午總回娘家吃飯。剛開始我總帶著大包小包地來上班，同事們開玩笑地問我：「樊老師，你又往娘家帶什麼好東西呀?」，我只是莞爾一笑。後來，同事們發現沒到下班，我帶來的那些包就空如也，於是他們感到很納悶：沒見我離開過學校，東西咋沒了?後來他們才知道， 我是把帶來的東西都分給了學生。有吃的、有穿的，這些東西都是她自己買的。有人不解地對我說：「沒見過你這樣的老師，還往外倒貼。誰給你補助呀?」面對這些不理解的疑問，我總是笑著說：「孩子們小，正長身體呢!」。之後，我調到了五條路小學。雖然上班不再帶那些大包小包了，可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線，櫃子里有多餘的衣服，這些都是給學生准備的。誰的頭發散了或是沒梳，我給她梳;誰的衣服破了，能縫的我就給他縫;誰衣服穿得少冷了，我就拿來衣服讓他穿上。有一次，一個女生拉了一褲子在廁所里哭，不敢回教室。我知道後就去廁所把她帶到辦公室，幫她脫掉臟衣服，打來熱水，給她沖洗干凈，用自己的衣服把她包好，並把她的臟衣服洗凈裝進袋子里。快放學時，我給她媽媽打電話送衣服來。當時辦公室的小高老師問我：「樊老師，你不嫌臭嗎?您讓學生站在外面，讓家長來清理不就行了嗎?」樊老師說：「你還年輕，等你有了孩子就不嫌臭了」。
對小學生來說，年齡小，自製力差，好奇愛模仿，不管對錯都想試試。這個時候就需要教師以身示範，用行動告訴學生該怎麼做。所以，平時不管是在校園里，還是在教室， 只要發現地面上有紙屑或塑料袋，我都默不作聲地彎腰撿起放進垃圾箱里;遇到生病的學生多次關心詢問，嘔吐了就動手清理;遇到受傷的孩子我會親自抱著他去包紮。就這樣久而久之，學生們在我的影響下，都養成了講衛生、懂禮儀、有愛心的良好習慣。
每逢接到一年級新生時，我都會面帶微笑地站在校門口迎接他們，親自帶他們進班，安置好了這些學生後，再去校門口帶那些哭著不進校的孩子，安慰鼓勵他們進校上學。記得有一年春天，班裡有個學生出現交通意外，我在家接到電話後就急忙趕到現場，一起到醫院，一直守候在孩子身旁，直到家長趕到。由於孩子傷得很嚴重，家長失魂落魄，只知道痛哭。而我卻始終握著孩子的手半蹲在病床前，不斷鼓勵，跟孩子說話，一起背詩。時間久了，腿和胳膊都麻了。因為孩子總是昏迷，我怕一不說話，孩子就醒不過來。當時的我忘了餓，忘了累，忘了麻，甚至忘了流淚。只知道呼喊、說話，說話、呼喊，一次次把昏迷的孩子喚醒，究竟反復多少次，我也不知道。等孩子送進了手術室，我才想活動活動，可雙腳競邁不開步。別人把我扶到座椅上，遞給我一瓶水，我又把水遞給了孩子的媽媽，盡力去安慰。孩子媽媽說：「樊老師，不是您，我們連孩子最後一面也見不到。孩子要是沒事，我就讓孩子認您做媽媽。孩子早上上學去，還說你表揚她了，還得了九朵小紅花，再有一朵就夠十朵了，就可以找你換本了……」聽到這里，我二話沒說，便要過孩子的語文書，打的回了學校，給孩子蓋上了最後一朵小花章，折身又趕回了醫院。我把書和本子放在孩子的手邊，說：「孩子，這是朵堅強的小花章!你已經夠十朵花了，老師獎給你一個本子。你一定要醒過來!老師和同學們都等著你呢!」最後孩子由於傷重，沒能搶救過來。我和孩子的媽媽忍著悲痛，一起給孩子穿好衣服，送孩子最後一程。做完這一切，我再也忍不住了，淚水奪眶而出，放聲大哭。學校郭書記和家長都勸我：「別難過了，孩子已經走了，你也盡心了」。事後，家長到學校去感謝我，傷心之餘還說以後的孩子還讓我教。這件事對我有太多的觸動，於是，我更加註重對學生的安全教育，不失時機地給他們灌輸珍惜生命和安全知識，教他們自我防範、自護自救。因為生命太脆弱了，失去就再也回不來了!
近年來，我所帶過的班級，班風正、學風濃，同學之間和諧融洽，多次被評為區級文明班級，我也被評為區、市級優秀班主任。
「樊老師好!」「樊老師，辛苦了!孩子交給您，我們放心!孩子能遇見您這么好的老師，真是他的福氣!」聽著學生一聲聲清脆的問候和家長一句句的贊許，看著一張張節日賀卡，品讀著那些祝福的話語，著實讓我感動。愛總是不太經意，卻不留縫隙，無論是陌生或熟悉，愛總是點點滴滴，凝集了春意，愛總是無聲無息，卻唱誦著神奇，只要小小的我，在平凡中努力，總會創造奇跡，溫暖著天與地.....
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② 關於師德師風黑板報的資料 要有名言.小故事.
中小學教師職業道德規范(09年版)
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標准。
五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。
六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。
這是教師必須要知道的，希望對你有所幫助。