幼兒園教師師德工作計劃
幼兒園教師個人研修計劃範文一 為了提高自己的業務水平和業務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發展要求，特製訂本學期個人研修計劃如下： 一、指導思想 通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。 二、研修目標 1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。 2、通過學習《規范》《綱要》，提高自己的教學水平和業務能力，能上好每節課 3、通過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。 三、研修內容 1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。 2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。 四、具體措施 1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。 2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，積極發表個人的見解。 3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優秀。 4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。 5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發展。 總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。 幼兒園教師個人研修計劃範文二 校本研修，是立足於本校工作實際，根據教師自身專業發展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，提高教師專業修養水平，促進教師專業化的一種教師繼續教育形式。 為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特製定校本研修個人工作計劃。 一、研修目標 1.通過學習，提高自身的師德修養。 2.通過學習，提高自身的業務水平。 3.通過學習，提高自身的科研水平。 4.通過學習，促進自己對新課標的理解。 5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。 二、研修內容; (一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。 廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育 教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學此文轉自斐斐課件園方面的書刊， 及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。 (二)在實踐中進行教學研討。 目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。 (三)加強教育教學此文轉自斐斐課件園研究，做創新型的教師。 在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同 時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學此文轉自斐斐課件園研討論文。並一如既往地准時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究 能力。 (四)在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。 三、具體實施方案 1.勤於學習，樹立終身學習的觀念。 (1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 (2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學此文轉自斐斐課件園理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在「無字處」學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網路學習新課標，在教學中理解應用新課標。 2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。 3.勤於動筆，提高教育科研水平。 (1)及時積累專題研究的第一手資料。 (2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。 幼兒園教師個人研修計劃範文三 一、指導思想 以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神， 團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞區「規范管理，彰顯特色，促進均衡」中心工作突出重點、狠抓 規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力 打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。 二、研修內容 1.師德師風、教師心理健康培訓 20xx年上半年將組織全園教師參加師德師風培訓，繼續深入學習，認真貫徹落實教育部《關於全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》，通過學習開展教師職業道德教 育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。要求每人撰寫一篇師德培訓體會等。組織參加學習教師進修 學校教師講座，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的 使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。 2、新教師培訓 充分發揮我園骨幹教師作用，指導新教師參加幼兒園常規教學培訓以及區級以上的各類培訓活動。通過培訓，新教師能按照「規程」、綱要」結合幼兒的年齡特徵，較科學合理的組織幼兒一日活動，完成教育教學任務。 3、促進教師專業化發展，教育實踐的培訓 (1)、加強日常教學管理。教師要規范自己的一日教育教學常規，繼續開展互學周聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。 (2)、認真開展每一次的業務學習，提高業務學習的有效性與高效性。安排好每一次的業務學習任務：制定學期教育教學計劃互聽課後教師的說課-評課-上課一體化的研究活動;家園共育的學習、討論以及優秀班級的經驗介紹。 (3)、組織教師參加各級各類徵文、論文比賽;選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計，展示我園教育改革與發展的成果。 (4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是教學實際相結合。 4、教育科研能力的培訓。 以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓，通過「走出去，請進來」的方
⑵ 幼兒園教師應具備哪些專業能力
應該具備以下七個能力
一、組織能力
1、能合理安排幼兒的以一日活動，能全面開展各類活動，注意多種組織形式的結合。
2、教師能控制整個教育過程，善於集中幼兒注意力，事活動順利進行。
3、能協調班內教師，互相配合，善於抓住有利時機和教育機遇向幼兒進行教育。
二、語言表達能力
1、能使用標準的普通話，言語表達清楚，音量、語速適宜。
2、講述事件注意重點突出，語言自然，語句規范、簡潔。
3、說話時注意禮貌，認真傾聽幼兒講話，對人說話要注意力集中，不可心不在焉。
三、教育研究能力
1、虛心學習他人經驗，聯系自己工作，不斷改進提高。
2、在教研活動中能完成規定的任務，並起指導或骨幹作用。
3、有一定質量的專題研究總結或論文。
四、才藝技能
1、掌握開展幼兒藝術教育的基本技能，如唱、彈、跳、畫。
2、基本能掌握幼兒的建構、拼插、組合玩教具的玩法及指導幼兒操作的方法。
3、能自行設計布置環境及玩教具的製作。
五、計劃制定能力
1、能獨立制定班級、個人教育工作計劃及各類活動的設計。
2、再計劃中能與幼兒園的教育目標一致，和班內幼兒實際情況相結合，做到措施具體，因材施教，照顧個體差異。
3、堅持按時制定計劃、交計劃、執行計劃，在日常檢查中考評成績。
六、觀察記錄能力
1、在日常活動中能注意觀察了解幼兒再興趣、性格、學習方式、行為習慣的個體差異。
2、在觀察、了解、分析、幼兒發展水平的情況下，做出相應的教育對策。
3、根據目標做好個案記錄，考慮教育措施。
七、總結論文寫作能力
1、積極參與為幼教刊物寫稿件、文章。
2、能寫出有內容，供人借鑒的經驗文章。
3、對外發表文章的篇數。
⑶ 簡述幼兒教師的事業心、敬業精神和職業道德體現在哪些方面
幼兒教師職責；
1、遵守幼兒園園規，具有良好的師德，在幼兒園一日就要認真工作一天的集體主義意識和強烈的工作責任心。
2、根據《幼兒園工作規程》、幼兒園培養目標和園務計劃，遵循幼兒身心發展規律，結合本班幼兒特點，制定工作計劃，並做好期末總結。
3、每天認真做好晨檢工作，做到「一摸、二看、三問、四查。」每天把安全工作放在首位。(幼兒病假半天向班主任請假，1天以上由班主任報送園長室丁老師處。)
4、認真實施計劃，觀察、記錄、評估每個幼兒健康、社會性、認識、藝術等領域的發展情況，並做好相應記錄，以促使每個幼兒在原有水平上有所發展。嚴禁體罰幼兒。
5、保持工作場所的整潔，地面保持清潔衛生，做到「四無」：無灰塵、痰跡、瓜果、紙屑。節約用水用電，愛護學校財產。物品要安放整齊、得當，有條理，不亂拿亂放；工作時不大聲喧嘩、閑聊，保持良好的工作環境。
6、文明辦公，言談舉止文明，室內保持安靜，說話輕聲。工作時間不吃零食、不處理私事，無事不竄辦公室，不竄班，認真做好本職工作，不看與教育無關的書報雜志。
7、帶班時不披長發，儀表端莊整潔，服飾不影響工作。
8、認真參加升旗儀式，堅持參加幼兒游戲、活動。按時認真參加學校各項學習及活動，積極參加教研活動，主動參與，積極發表意見。
9、熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計劃地進行家訪並做記錄。通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好「家園聯系園地」工作，定時向家長匯報幼兒在園情況。定期召開家長會，指導家庭教育，教師與家長要建立正常關系。
10、遵守作息時間，上下班不遲到、早退，外出有事必須經領導同意，履行請假制度，不得擅自離崗。（半天由園長室審批，1天以上送中心校校長室審批）。工作時間一律不接待來訪人員。
11、搭班教師之間要互相合作，做好每日交接班工作，建立每周一次商討班級工作制度，溝通思想，交流情況，統一教育方法。
12、 顧大局，識大體，有意見和建議採取妥善方法反映。同志之間互相尊重，互相學習，互相幫助，互相關心，團結友愛。
⑷ 河北小學的保定市河北小學
以德為先，全面育人
——河北小學德育匯報材料
任務層層分解，明確職責，落實到人，學校德育處、教導處、班主任、團支部、少先隊大中隊輔導員對學生的德育工作齊抓共管，並調動學校、社會、家庭諸方面的力量，形成了三位一體化的德育網路。在工作中實施「三級雙線」管理模式，充分展示了德育工作的活力，並取得了驕人的成績。
一、領導重視，培育骨幹，闖出新路。
德育即對學生進行行為習慣、思想觀念、道德准則、心理品質的教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。為保障德育工作的順利實施，該校建立了以校長黨支部書記掛帥並負責的強有力的德育工作管理機制，特別是建立了以黨支部為核心，以德育處、教導處、年級主任、班主任、黨員、團員、思想品德教師、少先隊輔導員組成為骨乾的德育組織機構，保證了德育工作的正常運轉。
學校德育領導小組認真研究本校實際情況，並在德育工作的針對性、計劃性、科學性、滲透性和實效性方面狠下功夫，堅持多聽、多看、多查、多談；勤分析、勤比較、勤總結、勤指導。認真制訂德育工作計劃和德育工作目標，制訂管理措施，檢查落實情況，注重德育效果。
學校每學期召開2——3次德育工作研討會和總結會，不斷尋找新途徑、探索新路子。該校在德育工作中全面實施先進的「三級雙線」管理模式，所謂「三級雙線」即：學校黨組織——德育處——班主任；學校行政領導——教導處——教研組及任課教師。 同時，強調德育工作的重要作用，學校從領導到普通教師，人人都是德育工作者；實行全員參與，全員管理，全程負責，多管齊下；領導管理育人，教師教書育人，後勤服務育人，奏響了新時期德育工作的新篇章。
二、注重師德建設，樹立良好形象。
學校是一個教育場所，是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，它的主要任務是為社會造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們認為：教師是學校德育工作的主要力量。做為教師就要做到「育人先育己，育己要重德」。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關繫到教育教學質量的高低，關繫到學生的健康成長。教風是立校之本，是形成學風和校風的巨大推動力。擁有一支具有良好師德的高素質的教師隊伍，是實現這一目標的關鍵。因此，該校領導班子十分重視教師的師德建設，工作中貫徹「以德治校、依法治校」的宗旨，全面提高教師素質和道德修養。為此，我們經常組織教師學習有關加強教職工政治思想工作的文章，如：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《當代教師道德的重要規范》《教師道德基本原則》《新時期加強師德建設的重要性》《中華人民共和國公民道德實施綱要》等內容；堅持政治理論學習，用理論武裝頭腦，把思想統一放在教育教學大局上，為建設一支師德師風好、業務素質硬、向心力強的教師隊伍奠定了基礎。
1.理論聯系實際，提高教師素質。
黨支部經常組織黨、團員教師和積極分子教師進行黨課學習活動，從黨的基本知識、黨的基本理論到當前國際國內時事，明確主題，並結合本職工作向德育教育延伸，加大了黨的理論在德育教育中的比重。教育工會也
在這樣一種教育教學大環境下，該校教師不僅注重日常工作的正常開展，還十分注意理論探索和研究，用先進的德育教育理論來武裝自己的頭腦，老中青教師齊頭並進，紛紛進行德育理論的實踐和研究工作，在全校范圍內形成了良好的德育研究氛圍，使學生的思想和學習都有了突飛猛進的變化。例如該校教師王曉惠在保定市「師德建設」論文比賽中的獲獎論文《用師愛滋潤學生心田》一文里寫到：熱愛學生，與學生建立良好的師生關系，以高度的責任感和火一樣的熱情去關心、愛護和感化每一個學生，使他們真正感受到老師無微不至的關心、愛護，建立起師生間真誠和相互信賴的關系，使之成為溝通感情的橋梁，讓班集體具有強大的凝聚力。看似簡單的一段話，卻飽含著深厚的感情，如果沒有親身實踐是寫不出這樣的感受的。另外，學校每年召開一次班主任工作研討會，研究、討論、交流班級管理的最佳途徑和方法，評選優秀班主任，使班主任教師之間學有榜樣、干有勁頭、做有章法，對全面提高班主任管理水平和建設文明、向上的班集體起到了積極的促進作用。該校已有多篇德育論文獲得了各級獎勵，在各級各類報刊上發表的德育經驗和教育論文也有很多，其中國家級的19篇，省級的35篇，市級的有80多篇。保定電視台多次對該校的德育工作進行了報道，如10月份《教育在線》欄目播出的《五育並舉德為首，全面育人譜新篇》河北小學德育教育專題節目，以生動的事例展現了該校德育工作的新貌。該校教師獲得各級獎勵的德育論文也不勝枚舉。
三、夯實基礎，狠抓落實，創出特色。
「百年大計，教育為本」。教育基礎工作是關繫到教育成敗的根本之所在。本著這一理念，該校領導十分重視抓好各項基礎工作的落實，不僅教書，更重育人。這里所說的「基礎」不僅是指各門學科的基礎知識，還包括各項基本教育教學工作的落實情況。因此，該校除利用各學科教學對學生進行思想品德教育外，還注意運用美化校園環境、強化學生管理、豐富課余活動等多種手段，齊抓共管，形成了獨具魅力的「以德為先，全面育人」的特色。
1.美化教學環境，營造育人空間。
為了使學生有一個良好的學習生活空間，該校下大力量改善了教育教學環境，更新了教學設施，美化了牆面、硬化了地面、綠化了環境，並採取多種形式和手段在學校中營造出濃厚的德育教育氛圍。干凈整潔的校園中彩磚鋪地，三座潔白的教學樓環抱著一座造型美觀的校碑，雛鷹展翅寓意用金鑰匙打開知識的大門.此外，還利用校園櫥窗對學生進行五愛教育、養成教育、展示該校德育教育和藝術教育成果；利用班級壁報宣傳法制教育、衛生教育，建立學習園地，創建班級特色；利用走廊和教室牆壁懸掛偉人畫像、宣傳名人事跡、張貼愛國主義教育內容的宣傳畫；利用各種溫馨的標語牌對學生進行提示，使之隨時隨地注意自己的言行；在每個教室內都有《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，從而養成良好的行為習慣；總之，學校的每一面牆壁都會說話。該校還很重視低年級學生從幼兒園到小學階段的適應過程，用卡通形象和幼稚的兒童語言把一年級教室布置的像樂園一樣，使孩子們一進入教室就感受到一種寬松愉悅的學習氣氛，從而消除了對新學校的陌生感，以最短的時間適應了學校生活。新建了一座多媒體綜合樓，設立了教師電子備課室、微機教室、實驗室、儀器室、圖書室、學生電子閱覽室、電子圖書館、語音室、多媒體教室，改善了教學環境，更新了大隊部和德育展室。校園里處處體現著濃厚的德育教育氛圍，使學生耳濡目染，對學生身心發展起到了潛移默化的作用。
2.重視思想教育，教書同時育人。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。在學校教導處的領導下，各學科教師在教學過程中傳授知識好的同時，又把德育教育融入其中，使學生從小受到良好的教好育。
（1）低年級側重「文明禮貌、行為習慣」的養成教育好。各課教學都能使這種教育內容貫穿其中。例如低年級語文《很好親家庭學生無心學習、早戀等問題，使他們順利地升入中學。
3.開展系列活動，加大德育力度。
在搞好德育工作過程中，該校非常重視在實踐活動中育人，強化道德行為訓練，讓學生參與活動，增強主觀能力，提高自身素質，適應未來生活。該校德育領導機構每學期都有計劃地開展以法制教育、愛國主義教育、集體主義好教育、社會主義教育、理想教育為主旋律的扎實有效的活動。
（1）重視日常活動的管理
升國旗是對學生進行愛國主義教育的最佳切入點。多年來，該校一直堅持升降旗制度。學校利用每周一的升旗儀式對全校師生進行愛國教育，當雄壯的國歌響徹校園，鮮艷的國旗冉冉升起，師生的心靈都會受到洗禮。
為培養學生自我管理能力，少先大隊堅持學生值周工作，每周輪換，從兩操、衛好生、路隊諸方面進行檢查評比。利用隔周一次的大掃除對學好生進好行環保教育，做到有布置、有檢查、有評比。學校還設立了安全督導小組，檢查校園中的違紀現象，各班設立了安全紀律委員、好衛生委員，每周一召開例會，使學校隨時了解掌握各班情況，做到抓有目的，管有措施。
（2）開辟德育教育基地
為培養學生自強、自立、自尊、自愛、自律的能力，該校開辟了6處德育教育基地，定期組織學生到德育基地參加社會實踐活動。「河北小學少年軍校」成立於1996年，培養出很好千餘名學員。少年軍校好的訓練安排得緊張而豐富，從整理內務到隊列訓練，從緊急集合到野營拉練好，從摸爬滾打到實彈射擊，從遵章守紀到國防知識教育，使學員們在這里開闊了眼界，經受了鍛煉，同時受到了愛國主義教育和國防教育，培養了自理、自製能力。好
開展警校共建活動。「雛鷹假日小隊」利用節假日到少先隊德育教育基地三中交通崗參加值勤等社會實踐活動，從中體會交警工作的重要性，為養成遵守交通規則的良好習慣打下了基礎。德育教育基地被河北省少工委命名為「紅領巾文明崗」、「紅領巾文明社區」。
（3）少先隊活動豐富多彩
新世紀我能行——體驗教育活動是少先隊工作的主線.此項活動與雛鷹爭章活動緊密地結合在一起。該校少先隊在黨支部的領導下開展了以下活動：在低年級中開展「小事自己做」活動，在中年級開展「今天我當家」、「做一日報紙推銷員」等活動，在高年級中開展「與父母談心」、「做一次小交警」、「我當小老師」等活動，讓同學們在學校生活中、在家庭生活中、在社會生活中、在大自然好中進行體驗，從而獲得一種感受、明白一個道理、養成一種品質，鍛煉了隊員們的能力；結合中國共產黨建黨80周年紀念活動，我們在少先隊員中開展了「紅領巾愛黨行動」；利用主題班隊會開展「知錯就改講誠實」、「和法律交朋友」、「集體——我們的歸宿」、「安全知識大比拼」等活動；利用「手拉手」活動，在學生中開展「愛心獻給他人」教育，先後為山區小學捐款捐物數萬元，雙方學校的部分學生之間還經常寫信互勉，彼此間建立起了深厚的友誼，使城市的孩子了解山區孩子的生活，從而更加努力學習；少先大好隊改選中，該校實行了競爭上崗方式，從而鍛煉了隊員的能力，此次活動在電視台作了報道。
（4）校刊《雛鷹》報深入人心
河北小學校刊《雛鷹》報是該校德育工作的特色之一。《雛鷹》報創刊於1998年，至今已辦到41期。報紙內容豐富，既宣傳黨的教育方針、辦學指導思想，又表揚師生間的好人好事，還指導各課教學，不僅有「校園廣播站」、「家教采風」「書畫天地」、「作文園地」等內容，還開辟了知識性的專欄講座，有「親親英語」、「科普快餐店」、「做個電腦小行家」、「趣味數學」、「快樂o、lai、mi」、「語文知識講座」等欄目，融知識性和趣味性與一體。這些傑作全部出自教師、學生之手。所以，《雛鷹》報是向社會和家庭展示河北小學德育風貌的窗口，是聯系社會和家庭的橋梁和紐帶，是教師、家長和學生抒發心聲的小舞台。
（5）素質教育異彩紛呈
多年來，該校一直非常重視貫徹實施素質教育。除利用教學對學生進行素質教育外，還開展了許多寓教於樂的課外活動。該校科技小組利用業余時間制好作的自行船、手擲飛機、小火箭等科技作品，參加「科技節」同類項目的比賽，敢跟初中生抗衡。該校擁有北市區成立最早的大型學生管樂團，遇有重大節日或活動，都能一展河北小學的風姿。利用體、音、美活動豐富學生的課內外生活，在活動中融入德育教育，每年舉辦的「體育運動節」——讓運動會成為孩子們的節日、「六一兒童節」大聯歡——使每一個孩子都感受到節日的快樂、「迎新年師生書畫展」——為同學們提供了展示自我的好機會... ... 教師和學生在各級各類獲得的獎勵數不勝數。該校學生參加全國「世紀之星」藝術教育成果展書畫攝影大賽，取得了優異的成績，有133名同學分獲金銀銅獎和優秀獎；參加河北省「頭腦奧賽」獲得集體二等獎；參加保定市首屆「科技節」比賽，有18人分獲一、二、三等獎；參加保定市首屆「青少年書畫大賽」有43名同學獲獎；參加保定市小學生「健美操」比賽，獲得二等獎；參加北市區「小學生鼓樂隊比賽」獲特等獎；參加北市區「我是一名環保小衛士」演講比賽，獲得一等獎。由於全校領導和教師的不懈努力，使該校在社會上的聲譽與日俱增，真正創出了名校品牌。
四、創建安全校園，爭做文明學生。
根據上級指示精神，綜合學校實際情況，該校在原有的基礎上，又加大力度，強化了安全管理，做到了安全無隱患。
1.健全管理體制，加大管理力度。
學校成立了由主要領導、德育處、總務處參加的校園安全領導小組,建立健全了各種規章制度。學校校園保衛處嚴格控制與學校無關的閑散人員進入學校，確保學校校園秩序正常。校領導要早於師生到校，晚於師生離校，加強對學生在校期間的課間管理，課間不允許學生出校門，遇有特殊情況先用內部電話與教師取得聯系方可入門，並進行「來客登記」。實行教導處、德育處、總務處督查制。上課時間教導處派人查看教學秩序情況；下課時間德育處派人查看教室門窗、照明的關閉情況。形成了時時、事事、處處都有人管的局面，做到了學生在就有老師在，有老師在就有領導在 。
學校教學區集中，為防止學生上課、上操時上下樓擁擠造成的事故，要求學生上下樓靠右行走、慢步輕聲，並在樓道內設有提示牌，不同年級從不同樓道口出入，派專人負責。上、下午入學後各班整隊帶出，班主任跟隊，由體育教師在校門口進行疏通，強化靜校時間，放學後不得在學校逗留。因為學校班級多，班容量大，為了避免學生放學站隊發生擁擠，我們採取了以下措施：一年級同學由於年齡小、站隊慢，每天上午提前幾分鍾放學，分別由學校正門和東側門分流出校，同時各班分別由兩名教師帶領，負責到底，直到每個學生由家長接走。體育課在前操場整隊，由體育教師帶到後操場，下課後帶回。利用教師會、年級組長會、班主任會、班隊會、思想品德課、法制教育課、板報等形式，對學生進行思想教育並重點進行防食物中毒、防交通事故、防火、防盜、防騙等教育，提高師生防範意識和自我救護能力。學校德育處成立了安全紀律督察小組，負責檢查學校內的違紀現象。各班設有安全監督員，每周集會一次，匯報本班安全情況，平時發現問題及時上報。利用各班設立的安全保衛員、衛生監督員、通訊報道員，隨時了解掌握各班情況，使各項工作抓有目的、管有措施。
2.加強法制教育，穩定周邊秩序。
我們聘請了交警二大隊的副大隊長、五四路派出所的所長、北市區法院的副院長，分別為該校的法制副校長，定期為該校學生做法制報告。特別是我們還聘請了河北省預防青少年犯罪研究會法制宣講團邵蘭波團長為高年級學生進行了法制講座，使學生受到了教育。
每天中午是三中、十三中、河北小學放學的高峰期，馬路上人、車流量大，交警二大隊六中隊的同志主動到該校門口幫助維持交通秩序，疏通過往車輛，確保該校師生的安全，此外，還在我們校門口便道上安裝了非常醒目的交通安全標志。學校協助交警、城管、公安、工商部門清理校外商販，穩定了校園周邊秩序。
五、構建德育網路，保證工作效果。
當前，構建學校、家庭、社會三位一體的德育網路已成為教育的重點，整體構建學校德育體系，使學校、家庭、社會教育緊密結合，形成整體合力，有利於全面促進學生身心健康發展。因此，強化「大德育」觀，整體構建德育網路化體系，為進一步促進德育教育的開展提供了暢通的渠道，保障了學校德育工作的針對性、有效性，是全面實施素質教育的需要。
為強化學校與家庭社會的聯系，該校成立了「家長委員會」、「關心下一代委員會」，開辦了「家長學校」。學校組織機構健全，制度完善，辦學規范，定期輔導考核。召開家長會，聘請基礎教育專家王慶豐為學生家長進行教育理論講座、疑難問題解答，向家長宣傳現代教育理念，使家長和教師在教育孩子方面達成共識、目標一致，共同完成教育孩子的職責，形成了三位一體的德育教育網路。
一分耕耘，一分收獲。在全體師生的努力下，多年來，河北小學已經形成了良好的教育教學秩序，校風正、教風正、學風正，教育教學成績斐然。學校自一九八九年至今已連續多年被評為省級和市級「精神文明單位」、市級首批「德育示範校」、市級「標准化學校」、「保定市名校」、保定市「藝術教育示範校」、保定市「體育傳統學校」、北市區「少兒先進工作單位」，學校黨支部連續7年被評為北市區「優秀黨支部」，學校團支部被評為「五四紅旗團支部」，少先隊獲得全國「紅旗大隊」、「雛鷹大隊」稱號，此外，該校還涌現出省級優秀教師2名、市名師2名，年年都有市級模範班主任及模範班集體。學生獲得省、市、區級獎勵數以百計，有「十佳少年」、「風采少年」、「優秀少先隊員」、「金星少年」、「文明少年」等等。
成績只能代表過去，創造明天的輝煌還需我們共同的努力。該校在德育教育工作過程中，不斷改革德育方法、豐富德育內容、挖掘德育渠道，提高了德育工作的水平，推動了學校各項工作的開展，校風校紀變化巨大，教育教學穩步提高。該校領導為保障河北小學在全市教育行列排頭兵的地位，進一步對教育教學和德育管理進行了調整，實行年級分段管理，設立了年級主任，明確了職責和權利，使德育工作煥發出新的生機。
