學校師德師風制度
學校是加強教師師德修養學習的主陣地,學校應把師德建設放在重要位置,加強對新版世紀教師的師權德培養:
1、學校應有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規,提高教師師德認識,規范教師師德行為,
2、深入開展「講師德,做師表,樹正氣」活動,使每個教師做到教書育人,為人師表,敬業愛生,甘於奉獻,
3、樹立典型,培養教師愛生情感,
4、制定有效的學習制度,提高教師素質,樹立教師終生學習觀
5、建立百分考核制度,激發教師的工作積極性,提高教師的師德水平
B. 家長對學校教師師德師風建設的意見建議怎麼寫
關於初中學生家長寫師德師風意見建議怎麼寫
C. 師德師風推行什麼制度
師德師風建設總結
為強化師德、鑄造師魂。2007年秋季開學後,我校教師進行了三天的認真學習、討論,大家清楚而又深刻地認識到:師德師風建設是關繫到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍,是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作。
一、抓認識。以制度建設為把手,努力構建師德教育新機制
師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時刻做好表率,在學生面前樹立「嚴師慈母」的形象,在家長面前樹立「最可信賴的人」形象,在社會上樹立「最文明群體形象」,展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上,我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》,制定師德師風檢查方案,制定教師一日規范要求,建立評比獎勵制度,建立教師忌事忌語,靠正面教育,靠榜樣引導,靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以「傳道、授業、奉獻」為己任,視「正己、愛生、敬業」為天職。我們還採取多種形式,主動出擊,爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生採取問卷調查,隨機調查。
二、抓領導。以班子建設為核心,努力開創以德治校新路子
成立了師德師風活動領導小組,校長負責,做到三落實:組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與,以德治校。學校領導班子成員,堅持「領導就是榜樣」、「領導就是旗幟」的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系,發揮實乾的工作作風。在學校領導班子中,兩個副校長,兩個班主任都擔任了主課,工作量比較大,但還要深入課堂聽課。
工作中執行從嚴治校的原則:(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作,又得到了教職工的廣泛支持和參與。(2)嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多,過程盡可能想得細,辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班,又使學校工作井然有序。(3)抓行動。大興三風。
D. 如何遵守師德師風規范
1、完善師德師風的監督考核機制。
扎實推進師德師風建設是學校教師隊伍管理的重要責任,學校要建立健全機制,把師德師風建設提高到學校治理和依法執教的高度。
學校管理者結合法律規定和師德規范,形成管理傳統,通過認真查找、深刻剖析,研究預判學校是否存在師德師風建設問題,建立問題清單、責任清單、整改清單、落實整改到位。
2、發揮先進教師的示範引領作用。
學校要積極鼓勵廣大教師投身到立德樹人的事業中去,引導教師自覺提升道德修養,抵制各種不良社會思潮的影響,踐行師德標准,規范言行,履行相應義務,承擔社會責任,努力成為真善美的追求者和傳播者,以深厚的學識和修養贏得學生的愛戴和社會的尊重。
3、激勵教師加強自我修養。
教育家葉聖陶說:教育工作者的全部工作是為人師表,教師都是必須具有高尚道德品質和崇高的精神境界的人。
(4)學校師德師風制度擴展閱讀:
注意事項
教師的職業道德水平決定著人才培養質量,教師在世界觀、人生觀、價值觀方面的任何偏頗,都會影響到學生。因此,教師應全面提升思想政治素養,以德立學,進而以德施教,以德育人,為人師表。學校要堅決杜絕師德失范的現象,大力營造風清氣正的育人環境。
學校要致力於樹立守正奉獻的師德師風,以確保教師遵循教書育人規律,在「培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人」問題上態度鮮明,以自身的高尚品德、嚴謹態度引領學生成長。
E. 高校師德師風考核辦法
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師德師風考核辦法 高校師德師風考核辦法
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為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神,努力辦好人民滿意的教育,進一步加強教師隊伍建設,提高教師的職業道德和教書育人水平,在教師中牢固樹立全員、全方位、全過程育人的教育理念,發揮教師在學生思想道德建設和學風建設中的示範作用,形成「愛崗敬業、樂於奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表」的師德風尚,以優良的師風帶動學風、院風建設,引導、促進學生在德智體美等方面全面發展,結合學院實際,特製定本考核辦法。
一、考核原則
1、師德師風考核必須堅持公正、公平、公開的原則,客觀、透明、規范地進行。
2、堅持師德師風考核與業務考核並重,堅持定性與定量相結合,以定量考核為主;堅持平時考核與年度考核相結合,年度考核以平時考核為基礎,通過綜合考查評價,確定考核等級。
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二、考核對象
全院教職工
三、考核內容與等級的確定
1、師德師風及育人考核重點內容為「擔任班主任情況」、「學術報告及講座」、「指導學生各類競賽」、「參加學生活動」、「事跡被媒體報道」等五個方面。
2、考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。考核得分90分及以上的為優秀;考核得分89-75分的為良好;考核得分74-60分的為合格;考核得分60分以下的為不合格。
四、考核組織工作
學院成立師德師風考核工作領導小組,由學院黨政領導班子成員、學生工作領導小組成員組成。
五、考核時間與程序
1、師德師風考核在平時考核的基礎上,年終進行一次集中考核。
2、被考核教師對照《教師師德師風考核標准》進行自我評估,並上交學院考核領導小組。
3、考核領導小組在平時考核結果的基礎上,廣泛徵求教師、學生等各方面意見,經集體討論,打分並確定考核等級。
六、考核結果的運用
1、師德師風考核的結果作為教師個人年度考核的基本條件,師德師風考核「良好」及以上是年度綜合考核「優秀」的基
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礎條件;師德師風考核「不合格」的教師,其年度綜合考核不得評定為「良好」。
2、師德師風考核「優秀」的教師,在職稱晉升、評先評優、評選十佳百優、最受學生歡迎十佳教師等方面有優考慮。
八、師德師風考核與教職工年度考核同時進行。
九、考核辦法自發布之日起執行。
附件:《冶金與化學工程學院師德師風及育人考核細則》
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F. 教師如何遵守師德師風規范
1、 教師要認真貫徹黨的教育方針,模範遵守國家的法律法規和學校的規章制度,不回散布有違國答家政策、法規或其它不健康的思想和理論,不組織或參與非法集會、結社。
2 、教師要崇尚科學,反對迷信,自覺抵制不利於人才培養和科學發展的錯誤傾向。
3、 教師應努力學習理論知識,學以立德、學以立身、學以立行,不斷提高思想覺悟和理論修養。
4、教師應重視教育教學的研究,積極投入教育研究和教學改革,注意總結經驗和把握規律,並及時將研究成果運用到教學中。
(6)學校師德師風制度擴展閱讀
扎實推進師德師風建設是學校教師隊伍管理的重要責任,學校要建立健全機制,把師德師風建設提高到學校治理和依法執教的高度。學校管理者結合法律規定和師德規范,形成管理傳統,通過認真查找、深刻剖析,研究預判學校是否存在師德師風建設問題,建立問題清單、責任清單、整改清單、落實整改到位。
另外,學校應當把師德師風建設納入各項考評中,實行一票否決。積極鼓勵學生參與教師的考核評價,暢通學生反映師德師風問題的渠道,校領導要深入課堂,積極聽取學生對教師教育教學、評獎評優反饋的意見,讓學生的評價意見起到作用;通過相互評課、同行督導、督導檢查、師生座談會等方式,開展互評監督,互幫互促。
G. 小學師德師風糾正辦法
一、需要整改的突出問題
在對照檢查階段,我們通過政治學習、召開座談會、發放徵求意見表、開展民主評議等形式,掌握了第一手資料,大多數教師對學校師德師風建設是肯定的,同時也提出了一些中肯的意見,歸納起來主要有以下幾點:
1、學校在師德師風方面存在的問題
⑴過去說學校是一方凈土,由於受大氣候的影響,凈土不凈了。所以政治學習,教師思想素質還需要提高和加強。學校應積極鼓勵教師終身熱愛教育事業,樹立創新意識,開拓進取;
⑵學校教研活動流於形式,不能有效地促進教師的專業成長;
⑶在學生養成教育上工作力度不夠。
2、領導班子在師德師風方面存在的問題
⑴在執行法律、法規和學校制度方面力度不夠,對教師有償家教等問題過於遷就,只是點到為止;
⑵在注重樹立品牌形象的同時,未能統籌考慮學科的均衡發展。如學校的語、數教學,缺少領軍人物;
⑶培養教師使用現代教育技術手段來提高課堂教學效益,培養現代化人才的工作有待加強。
3、教師隊伍在師德師風方面存在的問題
⑴教師愛崗敬業的責任心需要進一步提高,部分把學校安排的工作當做一種負擔,敷衍塞責,不盡職盡責去做;
⑵關愛學生方法簡單,關注學生成長不注重全面發展;
⑶教書育人方法單一,評價方式不能適應當代學生心理需求,不適合課改的需要;
⑷為人師表還有待加強,團結協作精神也需要強化。少數教師我行我素的思想對工作的整體推進造成一定的困難;
⑸終身學習方面亟待解決,部分教師沒有終身學習的意識,不主動參加學習,提高自己的綜合能力;
⑹有償補課在我校一度盛行,現在經查處雖得到有效的遏制,但還要防範於未然。
二、整改的具體要求
切實解決師德師風建設中的突出問題。要堅決反對工作不負責任,不思進取、敷衍塞責;堅決反對只教書,不育人,輕視德育的傾向;堅決反對譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生的行為;堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品,索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為;堅決反對腐敗玩樂行為;堅決反對參與賭博、色情、迷信和邪教活動;堅決反對擅自停課、缺課、離崗;堅決反對工作消極怠工,目無組織和領導,同事之間鬧不團結的現象。要通過開展師德師風整改活動,努力實現「五個求實效」,即:加強政治學習,在提高道德水平上求實效;愛崗敬業,教書育人,在提高教育教學質量上求實效;關愛學生,在增強服務意識上求實效;解決教師隊伍中存在的突出問題,在樹立教師良好教師形象上求實效;推進學校各項工作,在開創教育工作新局面上求實效。
1、狠抓教學常規管理
提高課堂教學水平是學生和家長的迫切要求。我們將繼續把課堂教學扎扎實實抓到位,努力提高教學效益,進一步落實教學「五認真」要求,在「備、改、輔、練」上下功夫,在優化課堂教學結構上做文章,注重實效,牢牢把握教學內容中的重點、難點,熟悉教學的各個環節,每堂課教學要有明確的目標,圍繞目標授課,扣住目標檢測,減少教學的盲目性、隨意性。在作業的布置上,嚴格控製作業量,選擇具有典型性、代表性的題目讓學生練習,使學生通過少而精的練習,達到掌握知識的目的。嚴格控制學生的在校時間,規定教師不得佔用學生活動課時間上課,不得佔用學生自習課時間上課,不得提前進教室上課或拖延下課,按時放學。今後我們將加大這一方面的檢查力度,並與教師的考核掛鉤,確保執行到位。
2、狠抓教育方法管理
關心學生、為人師表是一個教師的起碼的道德准則。儀表端莊、舉止文明、遵紀守法更是一個教育工作者應具備的基本素質。針對學生和家長反映的少數不尊重學生的現象,我們將進一步嚴格教學法規,關愛全體學生,平等、公正地對待學生,不歧視差生,不以權勢看人,尊重學生人格,不諷刺、挖苦學生,杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅持正面教育,春風化雨,潤物無聲,把自己的一顆愛心奉獻給全體學生。
3、樹立良好的教師形象
「學高為師,身正為范」。教師職業道德要求我們廣大教師在言傳的同時更要注意身教,注重自己的師表形象,針對那些有損自身形象,甚至敗壞教師形象的現象,將嚴格規范管理,在深化「學規范,強師德,樹形象」等主題活動的基礎上,以全面提高教師素質為目標的師表工程。講師德,正師風,凡是要求學生做到的,教師首先做到;要求教師做到的,行政人員首先做到;繼續履行向社會作出的公開承諾:不參加吃請,不接受學生家長的禮品、禮金,不從事有償家教,不向學生和家長推銷物品,並公布舉報電話,接受社會監督,以此促進良好的師德師風的形成。
三、具體整改措施
(一)大興學習之風,構建學習型校園
1、進行經常性的職業道德教育。要組織全體教師經常學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》以及有關教育法律法規,開展包括職業觀、職業思想、職業責任和職業紀律在內的職業道德教育,提倡愛崗敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力培養一大批敬業愛崗、樂於奉獻的教師,努力建設一支教育理念先進、師德高尚、業務精湛、駕馭現代教育技術能力強,富有改革創新意識,充滿活力的教師隊伍。
2、營造良好的學習氛圍,通過多種方式組織全體教職工參與各種各類政治業務學習和自學活動,建立專門的學習筆記,認真記好學習記錄,做到有計劃、有材料、有記錄。積極創造良好的學習條件和環境,以科研促發展,努力創建學習型校園。著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。
3、加強教師隊伍的改革開放意識、與時俱進意識、憂患意識的教育。要使教師們認識目前教育的現狀,從中找出我們的優勢和劣勢;認識教師肩負的責任,從中增強工作責任感;認識我校先進學校的差距,增強危機感,從中找出努力的方向
H. 關於師德師風建設制度要怎麼寫
我校正在創建師德師風先進校,相關制度可以參考網上資料,結合學校實際進行適當修改,以實用好操作為主。