學校師德師風活動計劃

㈠ 本學期學校活動計劃書怎麼寫

一、指導思想
堅持科學發展觀，不斷強化學校內部管理，堅持以德立校、以德治校、依法治教，全面實施素質教育，以課程改革為契機，加強學校管理，全面提高教育質量和辦學效益。
二、具體工作
(一)德育工作
1、加強師德師風教育，努力創造松嚴適度的和諧教育氛圍。要求每一位教師做一個合格教師的目標。學會師師之間、師生之間的尊重合作，共同進步。公正評價教師工作績效。落實有關檢查監督獎罰制度，激發教師教育教學工作積極性。
重點加強班主任隊伍建設。本學期要召開畢業班班主任經驗交流會，打造優秀班主任隊伍。
2、發揮好少先隊、班委會的作用，充分發揮學生的主觀能動性，使德育工作處處有人抓，時時有人管。利用好校園廣播、板報、櫥窗、校刊等發揮學生特長，鍛煉學生自我教育能力，使學生德育工作更加豐富多彩，更加富有成效。發揮學校家長委員會作用，加強家庭教育。積極探索家庭、學校、社區聯動的教育機制和模式，總結推廣好的典型。
3、利用各種渠道，創新各種活動，加強誠信教育和《守則》、《規范》的落實，尤其是加強《小學生日常行為規范》教育。使學生了解誠信教育的基本內容，懂得誠信是做人的基本准則。通過開展形式多樣的活動，激發學生的進取精神，規范各種行為養成。此項工作由學校德育領導組、少先大隊部負責具體實施。倡導學生從身邊小事做起，開展「愛護校園從我做起」、「文明行為伴我行」等活動，加強行為習慣養成教育。要發現、推廣行為習慣養成教育好的學校好做法、好經驗。
4、進一步落實小學生中華經典詩文誦讀和優秀歌曲傳唱活動。
5、落實民族教育課程，對學生進行民族團結教育。要進一步抓好校園環境藝術化建設，充分發揮環境育人的作用。
(二)教學工作
1、組織教師認真深入學習《課程標准》和《市小學課堂教學評價標准》，編寫課時計劃，課後寫出教學反思。精心設置作業，認真耐心做好批閱工作。鼓勵教師在參考優秀教案的同時，結合本班學生實際創造性地備課、設置作業，寫出具有個人特色的教案和教學後記。
2、各校切實抓好校本研修工作，關注課堂教學，提高課堂教學效率。通過三級教研網路，開展有效教學研究，推動課堂組織形式向生活化、問題化、對話化、實踐化發展。本學期，要召開片、鎮教學研究現場會。教研組要組織一定次數的課堂教學專題活動，研究課堂教學、備課、作業中出現的實際問題，努力改進、優化教法與學法。要積極參加市召開的教學管理、高效課堂、有效作業、教學實驗研究等現場會。
3、做好畢業班級備考工作，各校必須盡早動手提前訓練，確保在小學畢業成績測試中取得好成績。對畢業測試成績高的班主任、校長實行一定的物質獎勵。
4、加強青年教師培養。為青年教師業務能力提高創造條件，一方面鼓勵青年教師自修業務知識，另一方面通過校內教師合作以及骨幹教師帶頭作用，帶動青年教師的專業化成長。本學期將通過全鎮青年教師業務培訓班等多種形式，全方位多途徑提高青年教師業務水平，使之更好地服務於教育教學工作。
5、繼續加強寫字、口語交流、閱讀教學。
（三）體育和藝術教育工作
開展好陽光體育活動。不斷提高體育課、大課間活動質量，全面提高學校體育課教學質量。繼續開展好大課間評比活動。組織好陽光體育活動和「2+1」課外文體活動，有效落實學生每天鍛煉一小時，將學生課外體育活動納入學校課程表。落實國家學生體質將康標准，及格率要到到97%。參加市市小學籃球、排球賽。繼續推進學校運動會改革，擴大學生參與面。融娛樂性、趣味性、競技性、群體性於一體。
抓好音樂、美術等學科的開課率和質量，全面提高學生的綜合素質。要開展好科技文化藝術節活動，開展好學校科技文化藝術節活動。繼續組織好校園集體舞、班班有歌聲、校園科技文化藝術節等各種群眾性活動，利用校園廣播、櫥窗等形式，積極開展「校園高雅藝術名作欣賞」活動。抓好合唱隊、舞蹈隊、器樂隊等特色團隊建設。不斷提高藝術教育總體水平。
（四）規范辦學行為和教育行為。
進一步學習省教育廳和市教育局關於規范辦學行為指示精神，切實做好好中小學「減負」工作。落實「三公開、四統一、五要求」。開展「減負」工作檢查，進一步規范辦學行為和教育行為，努力提高辦學水平和教育質量。堅決制止濫辦班濫補課行為，制止體罰學生和變相體罰學生行為發生。
加強安全教育，提高師生安全意識。建立安全保障機制，杜絕安全事故發生。
加強學校檔案建設，注意及時收集整理「支持材料」，為雙高普九奠定扎實基礎。

可根據需要適當改改

㈡ 如何做好師德師風計劃安排

金正昆的「教師禮儀」很好，去下載學習一定效果不錯！

㈢ 安順市師德師風建設三年行動計劃的總體目標是什麼

目標是建成文明師德師風健康城市。

㈣ 鄉村教師師德與心理健康個人研修計劃怎麼寫

2015國培計劃
鄉村教師師德與心理健康---個人研修計劃

隨著網路時代和知識經濟的到來，人們的生產和生活節奏日益加快,由此帶來了諸多思想觀念的巨大變遷,道德觀、價值觀等都在不同程度的沖擊下產生震盪。這樣的情形對人的心理健康已構成很大的影響,尤其以塑造學生人格、培養其健全心理為己任的教師群體,更將面臨嚴峻的挑戰。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對「怎樣做一名好教師」這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。通過學習我更體會又一次認識到教師作為人類靈魂的工程 師，不僅要教好書，還要育好人，更要愛自己的學生。我想，這次培訓將給我搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。藉此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業務水平。
一、研修的目標：健全師德師風，把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。結合本次培訓的具體要求，在培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高管理能力，錘煉專業精神，豐富管理智慧，形成管理風格。並把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業的職業精神，以專業研修為抓手，努力將提升個人素質。
二、研修計劃：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在「無字處」學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學管理經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足管理，善於思考，在實踐中探求、感悟。 在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現實問題，理論與實踐結合的問題。
三、研修內容
1、深入學習師德與心理健康方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究。
3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。
4、研修特色學校建設理論，校本教研理論，創新管理理論，創建獨 到的學校管理理論。
5、充分利用縣內教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發展。
四、具體措施
1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。
2 、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁半小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優勢，開展集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。
4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
我將以教師研修為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高業務水平。

㈤ 師德師風學習計劃

教師個人師德師風建設計劃

做為一名光榮的人民教師，師德師風建設相當重要。為了適應新形勢，爭做一名合格的人民教師，特製定該師德師風個人計劃如下：
一、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。
忠誠黨的教育事業，時刻牢記把「全心全意為學生服務」做為自己的宗旨，為學校著想，為學生著想，把工作放在第一位，不計個人得失，克己奉公，多做貢獻。工作中，我要盡職盡責，忠於職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作任務。在課外積極學習各種師德理論，不斷加強自身理論基礎知識，同時還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴於律已，以身作責。
二、愛崗敬業，做合格教育者

㈥ 安順市師德師風建設三年行動計劃的總體目標是什麼

四風師德的建設呢不顧及你要三年，而且要長期這樣堅持下去。總體目標是90，提高教師的素質。

㈦ 關於開展幼兒園怎樣開展師德師風

百年大計，教育為本，教育之重，師德為基。如何造就一代新人，師德起著至關重要的作用。因此，師德師風建設是校園建設的重中之重。隨著社會發展的現代化、多元化和開放化，各種思潮不斷湧入，或多或少的影響著我們的教師隊伍。尤其是隨著我園辦園規模的全面擴大，教師隊伍年齡年輕化，來源復雜化。既有從學校到學校的應屆畢業生，也有從事過其他崗位而後通過社會招聘進來。既有本地的，也引進了不少外省市的老師。面對這樣一支層次各異的師資隊伍，如何全面弘揚淳樸而嚴謹的從教精神，提升「愛生、愛業、愛園」的師德素養，成為了我園開展師德師風建設的主要內容。 一、計劃先行，凸現重點內容。 計劃是行動的方向，制定一份科學合理、可操作性強的計劃，是有效開展各項活動的基礎。每年初，我們根據「幼兒園發展規劃」中有關師資隊伍建設的年度目標和措施，制定一份詳盡的師德師風建設專項計劃。我們通過集中政治學習的機會，圍繞專項計劃的目標和年度重點工作向全體教工進行解讀。如2007年的重點內容是「教師責任建設」，聚焦於教師責任意識的凸現和強化；2008年的重點內容是「師愛無限」，著重於如何將師愛落實在日常教育教學中；2009年的重點是「德才孰為重」，指向於教師專業素養與師德素養的同步發展。 計劃不僅僅是文本的，給人看的。更重要的是要將計劃在實踐中予以貫徹落實。為了有效提升計劃的執行度，我們還組織教師對計劃內容的合理性，具體措施的可行性進行分組討論。不僅保證了大家對年度目標和重點內容瞭然於心，更重要的是在全員討論、上下互動的過程中，計劃的合理性和可行性得到了進一步的保障。 二、目標清晰，確立正確導向。 幼兒園的教育對象是3——6歲學前兒童，他們的年齡特點就是天真幼稚，純真無暇，缺乏自理和自控能力，由此更需要我們老師具備良好的師德素養。鑒於崗位的實際要求，我園在師德師風建設中始終堅持以「愛」作為推進各項工作的主旋律，並制定了我園教師素養的發展目標——「愛生、愛業、愛園」。 把「愛生」作為教師素養的首要目標，是因為教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。把「愛業」放在第二位，是因為只有熱愛孩子的老師才會熱愛自己所從事的這份事業。只有熱愛教育事業的老師，才會主動鑽研，積極進取，才會為提升自身的專業素養而不懈努力。有了「愛生」和「愛業」兩大基石，「愛園」就順理成章的了。 三、手段多樣，豐富活動載體。 有了明確的目標，更需要將目標在日常教育教學中予以貫徹落實。為此，我們每年會依據計劃，以「聽」、「學」、「辯」、「思」、「評」為手段，開展了意義明、形式多、成效好的實踐活動。 1、聽——聽專題報告。聆聽一個導向明確的、精彩的專題報告，有助於教師樹立正確的價值觀，明辨良莠，堅定立場。我們曾邀請市特級教師王曉嵐老師來園為0——5年青年教師做了「愛是打開孩子心靈的鑰匙」的專題報告，王老師以其多年的教育研究和自身豐富的教育經歷，闡述了教師從教的基本素養——愛學生。通過報告，老師明確了「愛」不僅是教師的基本素養，更是實施教育的最佳語言。 2、學——學先進人物。常說「榜樣的力量是無窮的」，在學習先進人物的過程中，學什麼、如何學，是開展活動的核心思想。記得在2008年汶川地震中，涌現了一大批英勇的教師典範。我們組織教師觀看了「英雄的教師」等專題紀錄片，看到在危難之中，老師們為了學生的生命安全而勇於獻身的鏡頭時，大家情不自禁的流下了串串熱淚。感動之餘，如何學習英雄，發揚英雄的精神呢。我們專門開展「學英雄教師，揚英雄精神」的專題討論和徵文活動，圍繞「看英雄，我震動」、「思英雄，我感動」、「議英雄，我激動」等話題，教師認真撰寫了一篇篇真情實感的體會和感想。正是有了這樣一種導向明確，意義深刻的學習活動，從各行各業的先進人物身上，我們的老師明白了「愛」是師德的真諦，是師生融合的潤滑劑，「愛」更是激勵教師追求自主發展的推動劑。 3、辯——辯是非觀念。觀念決定行為，行為形成習慣。如同教育理念決定教育質量一樣，教師的是非觀念同樣決定著教師從教的價值取向。隨著教育改革的日益深化，教師專業技能的重要性也隨之凸顯。有些年輕老師常常會因為價值觀的偏差，而認為只有專業技能過硬，才能成為一名優秀的幼兒教師。在這種價值觀的引導下，她們把專業技能的提升當作了唯一的追求，而忽略了師德素養的修煉。針對這一現象，我們適時開展了「德、才孰為重」的專題辯論活動。正方和反方分別依據「師德為重」和「技能為重」兩個觀點，開展激烈的辯論活動。辯論本身的輸贏，並非是活動的重點。我們旨在通過辯論活動，幫助全體教師進一步明確專業能力固然重要，但如果沒有良好的師德予以支持的話，發展的空間始終是狹隘的。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還應以德立身、以身立教。作為教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。良好的師德是教師從教的基本素養，是確保實施最優化教育的保障機制，更是推進專業能力可持續發展的推進器。 4、思——思自身行為。社會之所以不斷前進，是因為人類在思考。有了思考，才會有改變。教育是一項動態的、與時俱進的工程。它更倡導教師應該不斷的省視自身的教育行為，在反思中不斷調整和優化教育的手段，從而不斷提升教育的成效。因此，我們尤其強調教師自我反思在師德建設中的重要作用。平時，我們很注重觀察青年教師的日常工作情況，發現對於一些共性的問題，就及時召開各種形式的溝通活動，或是座談會、或是案例分析、又或是專題研討。在互動交流中，老師們可以圍繞主題談談自己的想法，也可以自己的經歷為同伴提供可借鑒的經驗。另外，在我園教師的個人成長檔案中，設有「教育隨筆」和「閱讀隨想」兩個欄目。老師們可以通過文本，對自身的教育行為進行反思和分析。對於好的行為予以自我肯定和發揚，對於不足的地方予以剖析和改進。由於自我反思活動是萌生於教師自我發展需求，以內驅為作用力的，因此，它對教師師德修養的推動力遠遠大於以上幾項手段。 5、評——評身邊模範。每一個人都希望自己的進步能被及時發現和肯定，因此，在師德師風建設中我們開展了多種形式的評優活動。如每個月的「本月之星」評選，旨在及時表彰就某一項目中表現突出的教工；每學期的「金愛心教師」和「服務明星」評選，旨在表彰一學期中在師德師風和服務工作中表現突出的教工；還有每年的「優秀志願者」、「優秀黨員」、「十佳教師」等評選，旨在表彰「愛生、愛業、愛園」方面表現突出的教工。多種形式的評優機制，使身邊的典型和模範得到及時的弘揚，使不同層面的教工都有了被肯定的機會，有效的激勵了全體教工在工作中實現原有基礎上的發展。 三、注重長效，夯實發展基石。 師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講台，教書育人。走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是孩子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現