良好師德

Ⅰ 怎樣才能養成良好的師德修養

1，愛學生是師德修養的核心環節，也是最基本的環節之一。要求教師對學生的愛不能簡單化、片面化。所謂愛學生，就是要把學生當成自己的孩子去真心去愛，這也是目前廣大教師亟須做到的。

2，教師的工作對象是學生，這是教師的特殊性，同時，教師又是社會成員之一，這就決定了師德修養要具有它自身的特殊性，教師不光要愛學生，還要愛他人。
3，愛事業是師德修養的一個重要環節，一個不愛事業的教師不可能是一個好教師。
4，愛社會是師德修養的一個關鍵環節。我們教師只有關心社會、關愛社會，積極地倡導社會的主流方向，才能培養出關心社會、愛護社會的「好學生」，才能使我們教師培養出來的學生，融入到社會的發展方向上去。
5，愛國家也是師德修養中的最高准則。教師只有愛國家才能為祖國培養有用的人才，才能使祖國下一代更加熱愛自己的國家，才能使國家的事業欣欣向榮。

Ⅱ 教師怎樣提高自身師德師風

身為教師，最重要的就是自身的師德師風，教學質量重要，但是師德師風更為重要。如何提高自身的師德師風呢？以下是我的建議：

一、做一個有責任感、敢於擔當的教師。

教育是一項社會事業，大到國家，小到千萬家庭以及學生個人，人們都把未來寄託在孩子身上。而孩子的成長與教師的責任感是緊密聯系在一起的。一個有責任感、敢於擔當的教師是非常受學生歡迎和喜愛的，學生在評價一個教師時，一般都以「負不負責任」為標准。而家長們更放心把孩子託付給負責任的教師。作為一名青年教師，我們應該學習老教師們的責任感：在思想上，要注意學生是積極還是消極，經常與他們進行心靈交流；在生活上，要關心學生是否很好地適應了學習環境等方面的問題；在教學中，備課時要精細地考慮到學生的接受能力，布置什麼作業等；在課堂上，落實到每個細節，為每一個學生能聽懂本節課負責；在課後做到為學生對課堂知識的深入理解精心布置作業，並認真落實檢查。當我們全面地為每一個學生負責的時候，學生不僅會尊重愛戴我們，也會在很大程度上增強對學習的興趣。

二、尊重、理解學生

我們常在說要關愛學生，而真正的愛在於理解和尊重，但如何理解學生成為了我們共同的難題。我們通常認為作為語文老師是能很好和學生交流的，因為每周的周記就是一個很好的交流平台，其他科教師特別是理科教師就沒有這樣的一個平台。其實不然，任何科目的老師都有很多平台和學生交流，關鍵是要做一個有心人。從第一次課開始，可以和學生說明我們作業本上的內容不僅是每天布置的題目，同學們還應該在交作業時把自己課堂上沒聽懂的內容、生活中的煩惱、對老師的意見等等寫上，在批改作業本時可以知道同學們的難題和煩惱，力所能及地幫助他們。
另外，在期中期末考完用一節課發卷子，發完後請他們安靜地反思這段時間的學習，寫一段話總結一下他們的進步和倒退。學生拿到成績時，心裡活動一般是很復雜的，這時的言語往往是內心的真實流露。這時，可以叫同學順便寫一下對老師的意見和建議，很多同學都會把自己的真實想法寫出來。這樣從作業中，還有平時的談話中就大體可以掌握他們需要什麼樣的課堂，甚至是什麼樣的老師，從而站在學生的角度來理解問題，進而尊重他們。

三、為人師表、以身作則

教師這一職業有很強的示範性。一位校長在做崗前培訓時講過一個故事：他們下到一個山村學校去考察，發現有一個班的學生都是把褲腳挽起上課的，後來發現，原來這個班的班主任經常把褲腳挽起。

德國教育家第斯多惠說過：教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的最有效益的模範，是學生的榜樣。教師的示範作用在塑造學生心靈過程中是其他任何影響都不可比擬的。我們的衣著、言行舉止等都會對學生產生很大影響，凡事以身作則，對學生最具有說服力。

四、團結合作，教學相長

學生的身心發展，不是一位教師的個體勞動所能獨立完成的，它是各個科任教師、學生群體、學校、家庭及社會所共同影響的結果。教師之間要相互合作，共同補台、團結協作才能帶好整個班級。
在團結合作的同時，也要學會相互學習。學校的教研組制給我們搭建一個非常好的交流學習平台，積小流以成江海；而課堂教學又給我們創造的另一個學習環境：教學相長。《學記》中說：學然後知不足，教然後知困，知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也，故曰教學相長。也就是說教師在教學中從學生身上可以學到很多知識，增長自己見識。作為一名年輕教師，最重要的是要從學生身上學會如何去教他們，如果能掌握學生理解問題的方式，站在學生的角度去引導他們學習，效果會非常好。

Ⅲ 如何加強師德師風建設，提升自身素質，樹立良好教師形象

在社會主義市場經濟條件下，師德建設是一項復雜艱巨的心靈
塑造工程，需要良好的輿論引導和環境熏陶，這是形成良好師德的外
因，
但歸根結底還要靠內因，
即教師的自我教育，
自我約束的自覺性。

作為一名教師要塑造高尚的師德，我覺得應該從以下幾方面做起：

1
、勤於學習。
「智是進德之基」，加強學習是教師職責的要求，
也是純潔道德、追求崇高的需要，科學的世界觀、人生觀、價值觀的
形成，只有在科學理論的學習中不斷升華，在學習與實踐的結合中逐
步練就。所以，我們要認真學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理
論，全面貫徹教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教
學中同黨中央和國家的方針政策保持一致。樹立優良的學風，刻苦鑽
研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，
提高教育教學和科研水平，從而使自己適應教育改革的需要。

2
、樂於奉獻。
人民教師擔負著培養社會主義事業建設者和接班人
的光榮任務，應充分認識自己所從事的工作和擔負責任的重大。熱愛
教育事業，以從教為榮，以施教為樂，不計名利，甘於奉獻。做到工
作盡職盡責，注意培養學生具有良好思想品德，認真備課上課，認真
批改作業，
不敷衍塞責，
不傳播有害學生身心健康的思想。
尊重家長，
主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持與配合，不
訓斥指責家長。自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務之便謀取
私利，努力使自己的工作讓家長滿意，社會滿意，人民放心。

3
、熱愛學生。
熱愛學生是師德建設的核心，也是做好工作的基礎
和前提。
熱愛學生既是教師高尚師德品質的表現，
又是一種教育手段。
教師對學生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的通道，是開啟學生心智
的鑰匙，是用以點亮學生心靈的火炬。所以我們必須做到從多方面關
心每一個學生，不是只從學習上，而是從思想、學習、生活等多方面

關心。重視保護學生的自尊心，注意尊重學生的人格，強調對每一個

學生負責，並且要公平公正地對待學生，重視激發學生的進取心。嚴

格要求學生，嚴就是愛，做到嚴而有度，不諷刺、挖苦、歧視學生，

不體罰變相體罰學生。總之要做到一切為了學生，為了學生的一切，

促進學生全面、主動、健康地發展。

4

、為人師表。

為人師表既是師德建設的實質和教師職業道德最基

本的內容和顯著特徵，也是所有教師應當共同遵守的一條重要的道德

規范。教師是學生行為規范的楷模，教師的思想、品德、情操乃至一

言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的影響，所以我們教師必須

以自己高尚的人格形象給學生樹立榜樣。

其一、教師要在政治思想品德修養上以身作則。

要以自己正直、誠

實、謙虛、謹慎、遵紀守法、熱愛勞動等美好品德來影響學生，要以

德培德，以智啟智、以情激情。

其二、教師要在治學上以身作則。

凡是知識廣博、教學認真、教風

活潑生動的教師在學生心中的地位就高；相反，基礎差、知識貧乏、

不肯學習、

教學呆板、

上課馬虎的教師無論如何也得不到學生的尊重。

所以教師必須做到教學作風嚴謹，工作一絲不苟，這樣學生才能形成

一種嚴謹踏實的學風。學生的學風實質就是教師教風的一面鏡子。

其三、教師要在文明習慣上以身作則。

我們常常能在學生身上看到

教師的影子，教師的語言行動，生活習慣，甚至字體學生都模仿。所

以教師要遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮

貌，嚴以律己，要求學生做到的自己首先做到，也就是說教師既要做

到心靈美，也要注意儀表美、語言美，把內在的美與外在的美很好地

統一起來，使自己的一言一行像春風化雨一般滋潤著學生的心田

總之，教師要以自己良好的政治素質，高尚的品德情操，淵博的知

識才學和完善的人格力量，去影響學生，感染學生，真正做到教書育

人。

Ⅳ 教師如何樹立良好的師德形象

新課程《品德與社會》與現在開設的「思想品德」課和「社會」課相比較，有一些突出的特點:

一是以育人為本，重在兒童文明行為習慣、 良好道德品質和健康的社會性發展的培養，目的是把兒童培養成為熱 愛生活、樂於探究、具有良好的道德品質和社會性發展的好學生;

二 是以學生的生活為基礎，密切聯系兒童的生活實際和社會實際組織、 安排教學內容和要求，努力克服成人化傾向;三是倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養道德 情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教;四是突出綜合性， 強調活動性。

在該課程的具體教學實踐中，我總結出了「三活」。

即 師生關系平等鮮活，教育內容貼近生活，教學途徑多樣靈活。

一、師生關系平等鮮活教育事業中最基本的人際關系是師生關系。學生稱老師為「恩師」，把對自己幫助最大的老師譽為「良師益友」。教師和學生在人格上是完全平等的，尊重學生的人格，是處理師生關系的基本 原則，而師生關系本身就具有教育意義，同時它也是教育活動得以良好實施的前提和保證。 「熱愛學生」的要求是:「關心愛護全體學生， 尊重學生的人格，平等、公平對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導， 不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。」這些規范充分體現了新型的師生關系----角色差異與人格平等:一方面，教師和學生在教育教學 過程中扮演著不同的角色，教師教書育人，嚴格管理。學生認真學習，掌握知識，二者必須完成不同的職責;

(1)平時多與學生接近， 縮短師生之間的距離，如下課後，到學生當中去和他們一起談天說地，和他們一塊玩一些有益義的游戲活動等。

(2)以身作則，以理服人。

(3)遇事有耐心，對學生要多一點關愛。

(4)課堂上多些微笑。教師臉上的表情是課堂教學中的「晴雨表」，如果教師臉上表情呈現出嚴肅，那麼學生會有一種畏懼心理，他怕上課教師提問自己答不出而受到教師的批評，從而使課堂氣氛很難活躍起來，教師上課感到吃力， 學生學習也感到吃力，這樣一來，教師既不能達到預期效果，又不能調節師生關系的和諧。反之，如果課堂上多帶些微笑，上課時對學生多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持課堂上讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張。那麼，課堂上必然會出現積極舉手發言，爭搶回答的局面;那麼，課堂氣氛就會非常活躍，學生的積極性 就會調動起來;那麼，課堂上就會形成教師樂教，學生樂學的氛圍; 學生在這樣的課堂上，不僅思維能力得到了充分的發展，個人的長處 也得到了充分的展示，學生的膽量也會逐漸變大。而且進一步促進了師生關系健康和諧的發展，最終達到建立平等鮮活的師生關系的目的。具體到新課程《品德與社會》教學，在師生關繫上的一個重要理念表現為民主參與。

更多教師評論

民主、平等而和諧的師生關系是保證師生合作、共同進步的先決條件。師生之間雖然角色不同，但人格和地位是平等的。教師應改變師道等平的傳統觀念，把學生看做是 學習的主體，與他們進行平等的交往。現就如何建立平等的師生關系談一下自己的看法：
一，教師應注意感情投資，用愛心感化學生。愛是教育的靈魂，只有熱愛學生，才能正確對待、寬容對待學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一名學生。所以面對學生要具有博大的胸懷和真摯的愛心，發自真心地喜歡它們、包容他們、體貼他們。
二，加強自身的修養，提高道德素質。「學高為師，身正為范」。作為教師，無論是什麼專業課的教師，都要不斷加強師德修養，努力提高自身各方面的素質，給學生樹立起良好的師表形象。
三，樹立相互尊重與理解的觀念。教師要更新教育理念，放下高高在上的主宰地位，成為學生學習的指導者、幫助者，從另一個角度說就是我們要成為學生學習的朋友，與學生保持良師益友型的朋友關系。

四，真心的愛你的孩子們，用心的關心你的孩子們

五，師生之間雖然角色不同，但人格和地位是平等的。教師應改變師道等平的傳統觀念，把學生看做是 學習的主體，與他們進行平等的交往。

Ⅳ 什麼既是師德的規范，又是教師良好人格特徵的體現

師德是教師人格特徵的直接體現
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
教育公正的內容和要求
聯系當前教育行業的實際，我們認為，教師在教育活動中實踐教育公正，至少應把握以下五個方面:
尊重學生人格，是教師公正的前提；體現平等權利，是教師公正的基礎；合理進行評價，是教師公正的核心；把握差異原則，是教師公正的升華；傾聽學生言說，是教師公正的亮點。
教師對學生的愛
熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。 我們要知道的是：何為真愛？
我們要知道的是：每個學生都是一部書，都是一個故事，都是一首詩
我們要知道的是嚴中有愛，愛中有嚴。要做到：嚴而有格、嚴而有度、嚴而有衡、嚴而有方、嚴而有情。
北師大教授林崇德講過：「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！」
師德是教師人格特徵的直接體現
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
教育公正的內容和要求
聯系當前教育行業的實際，我們認為，教師在教育活動中實踐教育公正，至少應把握以下五個方面:
尊重學生人格，是教師公正的前提；體現平等權利，是教師公正的基礎；合理進行評價，是教師公正的核心；把握差異原則，是教師公正的升華；傾聽學生言說，是教師公正的亮點。 教師對學生的愛
熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。 我們要知道的是：何為真愛？
我們要知道的是：每個學生都是一部書，都是一個故事，都是一首詩
我們要知道的是嚴中有愛，愛中有嚴。要做到：嚴而有格、嚴而有度、嚴而有衡、嚴而有方、嚴而有情。
北師大教授林崇德講過：「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！」
教師對學生的愛「在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會『親其師』，從而『信其道』，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。」 怎樣做個好老師
好的老師，應該平等的對待學生，不打罵、體罰學生，不能給學生分優差偽劣，不能嘲笑，看不起學生。做到這一點，需要老師要有平衡的心態，堅信自己
的學生，「你們在我的面前是一樣的，同一個年級，同一個班級，你們是要一起長大的樹苗，我的施肥、澆水、護理是一樣的，不會偏袒哪一位。」
好的老師，應該重視學生的優點，並及時鼓勵學生，給學生自信，讓學生看到成功的希望。做到這一點，需要老師學會重視，學會鼓勵，學會表達，只有這樣才能在學生成功的時候給他們激勵；才能在學生失敗的時候給他們勵志；才能在學生絕望的時候給他們加油。讓他們品嘗成功的喜悅，讓他們回味失敗的教訓，讓他們找回失落的心情。
如何做好後進生的思想工作
一、走近後進生，撥亮他們的閃光點
教育教學是一個轉化過程，轉化的對象就是學生，尤其是後進生。要把後進生轉化為優生，首先就應對後進生的情況作全面深入的調查。調查的途徑有很多，可通過與該生面對面地交流直接得到他的有關情況，也可從他的同學、老師、家長及其他與其交往密切的人口中間接得到他的各方面情況，還可以親自對其進行「追蹤」調查。因此，老師應該積極引導積極幫助，撥亮他們的閃光點，那麼後進生也許有可能轉變為優秀生，甚至棟梁之才。
二、關愛與溫暖，激勵後進生的上進心
後進生不是天生的，他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果……由於後進生存在不少的缺點，只有老師心裡裝著後進生，後進生心裡才有老師，在後進生轉化工作中，教師要愛灑向每個後進生。他們學習目的含糊，我們要給以明確；他們的學習方法欠佳，我們要幫助指導；他們的紀律鬆散，我們要予以要求和引導；他們的身體不適，我們要給以關懷。
三、堅持一分為二，嚴愛結合讓教學和諧
後進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。但他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利於調動自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個老師就應該注意發現後進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們看到希望，增強進步的信心。我班的洪慶興同學，家庭條件不錯，但就是不僅成績差，紀律、行為習慣也很差，時常在課堂上睡覺，進行多次教育，常和家長聯系。

Ⅵ 師德師風有哪些內容

1、師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德師風。

2、對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

3、教學生知識的人，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為「老師」。《師說》中說：「師者，所以傳道授業解惑也。」老師，是學生的學習引路人，是生活的指導者，人生的方向標。

4、「德高為范，技高為師」，從這個標准衡量，老師要先正己身，方可施教於人，「老師「兩字可分解來看，中國歷來推崇老子的思想和哲學，而老子尤其注重德行的修養，而這個「老」就代表了「德」，師者就不必細言了。

5、所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。

(6)良好師德擴展閱讀

師德：中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

2013年5月印發《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。

師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。

教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。

教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。

教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習慣。

師德，是教師工作的精髓，可以用「師愛為魂，學高為師，身正為范」概括其內涵。

師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即「師魂」。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性！

Ⅶ 如何做具有良好師德的新型幼兒教師

如何作有良好師德的新型幼兒教師 舉報|1 分鍾前心碎娃娃MSfe6 | 分類：育兒 | 瀏覽1次

Ⅷ 你以為教師良好的師德師風品格中最應該具有的品質是什麼

教師應該具有的品格

庒客
09月28日
1.教師的個人形象，教姿教態

2.語言表述的規范性

3.交流能力，交流的親和力很重要

4.對期中期末考試中常見考點的闡述，復習課上要把重難點知識講解到位。重點知識點或題型在以往考試中所佔分值的比例講給學生

5.講課的吸引力，讓學生能夠喜歡上你的課，並且提高課堂效率。目光左右掃視全場，眼神與觀眾要有交流。聲音要抑揚頓挫，表情要自然，適度的來回走動，與學生互動。這些點做到其實都需要老師自信，自信最重要。

Ⅸ 新時期良好師德應具備哪些方面的素養

師德，一個亘古常新的話題，師德修養，是時代發展的必然趨勢，師德是教師人生的根本標志，師德修養更是貫穿教師專業發展的全過程，是走向教師幸福人生的必由之路。有人說，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人；也有人說，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸……這一聲聲贊譽，飽含著對人民教師師德的莫大崇敬。
百年大計，教育為本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德是關鍵。教師這個職業看似簡單輕松，肩上的責任卻是很大。一個合格的教師一定是注重加強師德修養的，確實，「捧著一顆心來，不帶半根草去」，大部分教師都能恪守陶行知先生的教誨默默耕耘在教育戰線的最前沿。然而，在新的歷史時期，面對社會的一些不正之風，也有些意志薄弱的老師沒有經受住考驗，產生了這樣那樣的問題，很大程度上都直接或間接損害了「教師」在學生、家長和社會中的形象，影響了教育、教學質量的提高。使我們愧對「人民教師」這個光榮的稱號，也使我們意識到再鑄師魂乃當務之急。要真正無愧於人民教師的光榮稱號，就應具備以下素質：
一、要了解當前師德修養的基本問題
師德休養是一項系統工程，涉及到教師生活的方方面面。我們自己在職業生活中如何巧妙的面對教育職業、教育對象、教育行為以及人生發展問題，培養敬業精神，培養師愛，追求教育創新等，構成了當前師德修養的基本問題。
二、教師師愛的培養
看似簡單的一句話，可是其中確蘊含著很多道理。記得教育家羅素曾說過，「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分的自由的發展」。是啊！師愛對於學生來說是多麼重要。我身邊有這樣一位老師，她以前教過的學生都很敬重她，他說什麼話學生都願意聽，都願意做，當我問學生為什麼喜歡這位老師的時候，她們都異口同聲的說，因為老師對我們好，關心我們。老師關心學生是天經地義的事情，我相信每個老師都很愛自己的學生，但是學生很少能夠感受得到。
三、無私奉獻的師魂
社會主義的教育事業，既是偉大崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，也是需要付出艱苦勞動的事業。這里，沒有令人羨慕的財富和權利，也沒有顯赫一時的聲名和榮譽，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。甘於清貧、樂於奉獻；甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和「孺子牛」的精神去感動學生，教育學生。
四、教書育人的師藝
教書容易育人難，尤其是育文明人、愛國人、現代人更難。作為教師，教給學生一碗水，自己先要有一桶水。所以，教師除了對自己的教學業務要精益求精、練就過硬的教學基本功之外，還要博覽群書，博古通今，多才多藝，你才能成為學生心目中「智慧的化身」`「知識的偶像」，才能不負使命，培育出祖國需要的新一代人才。
五、嚴謹求實的師風
無論是哪一科教師，都應成為學生尊敬的長者。在平時的教學中，應一絲不苟、因材施教，作風朴實、工作踏實，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。在與學生的交往中，應充分尊重學生、信任學生，能以平等民主的態度處理學生問題，敢於負責、敢於承認錯誤，富於同情心和正義感，才能以心動人，以情育人，要用「信任」這把鑰匙，打開學生「真情」的大門。
六、身正為范的師德
人們常說：知識就是力量。我想說：道德也是力量，人格、理想、感情都可以產生力量。因為教師不僅是學生文化知識的傳播者，而且是學生思想品行的培育者、塑造者，同時又是學生心理的保健醫生。教師的一言一行、一舉一動時時處處都對正處成長期的學生起著潛移默化的影響。依法從教、愛崗敬業、無私奉獻、誠實正直、兢兢業業，都是教師贏得學生的尊重的砝碼；以人為本、學生為重，對真善美的由衷景仰、對假丑惡的無情鞭笪，都可折射出人格美的光輝，給學生以強烈的感染，使學生能以教師為榜樣，成為一個品德高尚的人。
總之，我們應做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關系；面向全體，促進學生全面發展；身正為范，塑造人格魅力。應把「愛崗敬業鑄師魂」作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。要以人民教師應有的道德規范錘煉自己、要求自己，成為一個品德高尚的人。

Ⅹ 青年教師如何培養良好的師德師風

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，才能努力提高自身的綜合素質。 1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。 2 、作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現朴實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。 3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得「身臨其境」才是最好的教育。 4、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。[蓮山課~件 ]只有精通業務，才能將科學文化知識准確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。 5、加強學習、提升教師魅力。 在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。 以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做斗爭的思想和作風。