師德演講方案

『壹』 走進我的老師演講稿500字

第一天來到一中，最先看到的是我們的數學老師。高高的肩膀、眼睛裡總透露著嚴肅的寒光，他不苟言笑每一句話都乾脆有力，每一個動作都規規矩矩。他，是一個嚴厲的老師，他讓我頓時有了畏懼。
隨著時間的推移我對數學老師畏懼感越來越重。我害怕他的一言一行、一舉一動。他無時無刻監視著我們，看管著我們。只要是講一句話，都會被他聽到，他會常常站在高中部的教學樓往我們的教室看，晚修時他會神不知鬼不覺地走進教室。遲到一次，就會被狠狠地批評、叫家長。「書包拉鏈要拉好……」「不要遲到……」每一天，他都重復著這些話語，這種嘮嘮叨叨的話語每一天都在耳邊回響。即使是全年段第一的成績也不能使他滿意，我們在他的眼裡，十分的差勁；他是那麼苛刻，他在我們的心中，是那麼的恐怖，我有時甚至會抱怨他的不是。
但一件事情，改變了我的看法。
那天晚上我去年段室補交奧數書的錢。我的心裡忐忑不安，生怕被老師批評，所以我的腳步很輕很輕。恰巧，數學老師正在批改作業。我看見了他辦公桌上一堆又一堆的練習冊、一堆又一堆的練習本以及那一根又一根已經用完了還沒來得及扔掉的紅筆芯。他的眼睛裡裝載著疲憊和期望，手上的筆不時地在作業本上動著：一串串勾，讓他的眉心舒展開來，臉上流露出一種讓人不易覺察的微笑。我突然覺得老師也是和藹可親的，他並不可怕。當作業紙上有了叉，老師馬上又恢復了平常的嚴肅，但我感覺不到那以往的害怕，只有一種說出不的感動。他每道題目都批改得如此的認真，直至我走到他身邊他都沒有察覺。
我輕輕地叫了一聲：「老師。」
老師回過神來，我把錢遞給了他，他沒有責怪我晚交錢，只和我輕輕地說了句「補交錢是吧！沒關系。」沒有想像中的暴風驟雨，那一如平常的語氣讓我分明感到多了幾分溫情，他又轉過身子繼續改起了那一張又一張的試卷，一個一個紅色的勾在試卷上是那麼的清晰。
在我走出門的一剎那，我瀏覽了一下教師的工作表，天哪！我們的數學老師周末還要進行培訓，只有短短一個下午的時間能休息，他，是怎樣的辛苦、怎樣的勞累。他每天都沒有在我們的面前抱怨過一句，還時時刻刻提醒著我們要認真審題，養成良好的習慣，每天都苦口婆心地告訴我們要珍惜時間，努力學習。每一次上課都是那麼地認真。把最精美，最容易讓我們理解的幻燈片播放給我們看，讓我們做對一道又一道題目，拿到一個又一個一百分。讓而在這背後，他一次又一次對課件進行修改，一次又一次對自己進行總結，一次又一次更正教學方案。他那一聲又一聲嚴厲的教誨，他那一聲又一聲重復的叮囑，他那一聲又一聲關切的提醒正是對我們深沉的愛啊！
愛之深責之切。老師，您用那一個又一個富有哲理的故事引導我們走向正道；您用一條又一條嚴格的要求制度規劃、管理我們，讓我們養成良好的習慣，讓我們將來成為有用之才，您用加倍的血汗來換取我們優秀的成績。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。 是誰？給了我們良好的習慣？是誰，給了我們優異的成績？是誰，讓我們天天向上、成長？老師，是您！

看我頭像啊！

『貳』 想當老師的講演稿

教師演講稿

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家好！

今天能在這里發言，感到無比榮幸。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，於是，我把它取名為「追求」――「流沙河中學的追求」，我想借這一方講台，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。流沙河中學的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的「捧一顆心來，不帶半根草去」的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材並有通分的發展空間；對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課後，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什麼新點子而要保留什麼，每個老師真正懂得了什麼叫「民主」，什麼叫「合作」，什麼叫「個性」，什麼叫「創新」……流沙河中學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，五年前這里的老師的本科學歷還比較少，可是現在已經達到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計算機操作證，有80/100的老師已經拿到了計算機高級操作證。因為流沙河的方言濃，學習普通話不是那麼一件容易的事情，文老師就自動擔任了大家的業余教練，有時為了糾正一個音節的發音，往往要教上幾天，他們從來都是相當的熱情。大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，又相繼買好了家庭電腦，網上備課，網上查資料，網上學習已經是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個人立於不敗之地，就要讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，流沙河中學的領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去

二、對待工作：咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那麼普通，那麼平凡，那麼瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：40就到了教室里，指導早讀；每天下午4：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生，……有的老師甚至加班到9點10點！尤其是那間列印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯校的文印工作，另外，他還任好幾個班的計算機的教學。他的工作宗旨：我做事，你放心！他難得晚上十二點前睡覺，學生宿舍里已經靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點，他又起床了。周末有很多老師找他，或為列印，或為自家的電腦又出了故障，到哪裡去找他？到學校里他那間辦公室去，他一定在那裡辦公，為了節省時間，他乾脆把床位搬到了學校。他的確堪稱師德的楷模：寒、暑假來了，本來可以放鬆放鬆了，羅老師還呆在我們的學校，正忙著假期的教師培訓，來期的計劃。他默默的忙著這一切，從未說過半句苦。這位老師，灑向工作都是愛，惟獨不把愛灑向自己。因為有這么好的榜樣，流沙河中學的每個老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她並肩上課的丈夫突然永遠的離開了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天後，她又走上了她熟悉的講台：她要把一腔痛苦化作對學生的滿腔的愛，對工作的滿腔的熱誠！至於平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學方法而經常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在於他培養了多少科學家，藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構築著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的」如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。看：

周末，李老師還在訓練團隊，雖然要求相當嚴格，學生卻愈干愈來勁。

下課了，謝老師、何老師，石老師在與學生談心，交流，溝通，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。

操場上，鄧老師不失時機地接近孩子，了解學生思想，培養感情。有時候孩子因訓練耽誤了回家的時間，鄧老師或把孩子送回家，或乾脆留孩子在家裡過夜。

食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務，大家正為班上新出現的問題出謀劃策。

走廊上，我們的張校長不時的關注學生，做他們的思想工作，不放過發現的任何問題。

教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個快樂的世界。

放學了，特長生輔導老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。

特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經常加班輔導學生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時候，仍然記掛著學生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進醫院。可是，這位老師因耽誤了最佳治療時間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋！在送葬的路上，她的學生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭！她用自己生命譜寫了一曲感人至深的「春蠶之歌」

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人後，默默無聞，終身奉獻的「春蠶」致敬吧！

當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業務水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起師德的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，「問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。」老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇於創新，爭創品牌！

『叄』 關於感恩教師的演講稿共620字怎麼寫啊

從我邁進幼兒園起，老師就陪伴著我日復一日，年復一年，見證著我成長的一個個腳印……
如果把我比喻成花朵，老師就是一位辛勤的園丁，天天給我澆灌著露水——知識，老人們都說「知識是一切成功的源泉」，您為了我的成功，累白了頭發，累壞了身體。可是，您並不知疲倦，精心地設計每一個教學方案，認真地上好每一節課，仔細地批改同學們的作業。您的工作是辛苦而繁重的，您的辛苦是我和同學們有目共睹的。
記得在我二年級時，一次下課，有腳傷的我准備去上廁所，卻突然地被一位同學推到在地，所謂「舊傷未好，新傷又添。」那血是止不住地往外流。就在此時，我的班主任林老師聞訊趕來，不停地詢問我痛嗎，扶著我回到教室，並且著急地叫了一名同學帶我去醫務室，林老師那急切的神情使我終身難忘，我也被老師那關心同學的精神感動了很久，很久……
時間過的很快，轉眼間，我就四年級了，在這個年紀，我遇到了一名姓羅的語文老師，羅老師的教學水平很高，帶著我們一起走進了李白孤獨寂寞的內心世界，游覽了雄偉而美麗的桂林山水，目睹了羅丹全神貫注的工作情景，認識了熱愛生命的杏林子等等，這一切都被她精彩的說詞而一一地展現在我們的眼前，讓我們從快樂中獲取知識，使我深深地喜歡上了語文這門課。
沒有陽光，世界將是黑暗的;沒有雨露，花朵將不會放出迷人的芬芳;如果沒有地球，那人類就將消失。可是，我們是否曾想過，如果沒有老師，我們的生活將會是怎樣的。
老師是我在十一年成長路程上的引路人，不僅教給了我知識，還教給了我做人、做事的道理。當我遇到挫折，老師便化身為我的知己;當我遇到困難時，老師便幫助我度過難關;當我獲得成績而驕傲時，老師便當即點撥我，虛心才會使人進步。
因為有了你們，所以有了一個特別的節日——教師節，使得社會更加的關注你們，這些平凡而偉大的老師們。這也讓同學們對您又多了一份感恩。是啊，一句「謝謝您，老師」是承載著我們那麼多年來的感激才化成的啊!
美麗的花兒會感恩雨露，因為雨露滋潤了它;雄偉的山會感恩大地，因為大地讓它拔地而起;鉛筆會感恩鉛筆盒，因為鉛筆盒讓它找到了家;人類會感恩地球，因為地球給了他們一個家園;地球會感恩宇宙，因為宇宙創造了它……可是我感恩老師，這是不需要理由的，他們(她們)永遠是我敬佩的對象，永遠是我需要感謝的恩人!

『肆』 急求小學教師演講稿

一個學年即將結束了，在這一學年裡，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。一年來，我能夠堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，關心我國社會主義現代化的建設大業，關心國家大事，關心世界大事；熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為每一位學生排憂解難；遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制各種不良風氣、不良現象的侵蝕。下面就從幾方面簡單談談一學年來本人在各方面的表現情況。
一、學校少先隊工作。
少先隊工作是學校德育工作的重要組成部分，少先隊部門是學校的一個重要部門，它是學校德育工作的具體實施者和貫徹者。工作量大、事務繁雜瑣碎是少先隊工作最大的特點。作為少先隊大隊輔導員的我，把不少的時間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績和效果，得到了學校領導的肯定和同事們的贊揚。
1、配合學校德育部門，大力抓好學生思品行為的養成教育工作。抓好學生的思想品德和行為習慣的養成教育是學校德育工作之首，它既是學校德育工作的重中之重，也是學校德育工作中最難和最繁瑣的工作之一，加上三間學校剛剛合並為一間學校，原來三間學校的學生都是土生土長的農村孩子，學生素質、家長素質相對來說比較低，家庭環境、家教水平也都比較落後。而新校各方面的環境也和以前舊校的有了很大的變化，學校德育工作比以前變得更復雜了，學生思品行為的養成教育的難度可想而知。因此，從學年初，我就開始思考和醞釀在新的環境、新的形勢下該如何去開展學生思品行為的養成教育工作，根據學校的工作意見，在第一學期，我就借鑒在舊校時管理學生的經驗和方法，初步制定了學生思品行為養成教育的計劃和措施，成立了少先隊值日隊，大力抓好學生日常行為規范的教育和管理工作。但從第一學期的情況來看，效果還不是很大，學生的各種行為習慣還很不規范，學校的校風、校容還很不理想。針對這樣的情況，在第二學期初，根據學校領導的意見，我制定了城西小學」文明班（隊）」評比方案。通過開展」文明班（隊）」的評比以及將評比結果與班主任工作政績掛鉤，很好的調動了班主任的工作積極性，使各班主任在班級管理方面各顯神通，班級管理的效果有了很大的提高。」文明班（隊）」評比情況每天公布，也促使各班學生自覺的互相監督，自覺的遵守學校的各項規章制度。通過一學期的大力整頓，我校的校風、校容有了很大的改觀，學生的各種行為習慣也有了很大的進步，少先隊在這方面的工作效果也得到了學校領導的充分肯定和同事們的由衷贊揚。
2、抓好鼓號隊、國旗隊的訓練工作。舊鼓號隊員中有相當一部分是六年級畢業班的學生，學校鼓號隊這學期要進行新老交替的過渡訓練。在學期初，我就在三、四年級的學生中開始新鼓號隊員的挑選工作，並在學期中開始進行訓練；國旗隊方面，由於這學期按照上級的要求，升旗儀式國旗隊的人數和規范方面都有了很大的改變，根據這一精神，在學期中我對學校國旗隊進行了重新組建，在三、四年級的學生中重新挑選新的國旗隊員，並帶領新國旗隊員按上級的要求到實驗學校，由天安門原國旗班的兩位國旗隊隊員進行嚴格、規范的訓練。回到學校後，由於我校要上等級，各方面的工作都比較多，沒時間利用放學後進行訓練。因此，我只能夠利用早讀課以及星期六、星期天的時間進行鞏固訓練，在訓練過程中，我對國旗隊員嚴格要求，規范訓練，講究訓練質量，經過一段時間嚴格、規范的訓練，新國旗隊無論在精神面貌還是在動作規范反面都比以往的國旗隊好了很多，學校領導和老師們都給予了新國旗隊很高的評價。
二、學科教學工作。
在學科教學工作方面，我除了做好鑽研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業等常規工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。
1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。本學年特別是第二學期，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。
2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高，
3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前准備工作，我一般都不急著開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所擔任的四年級英語，在第一學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了學校的基本要求。
在以後的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵循」以學生為主體、教師為主導」的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。

『伍』 急求一篇教師節國旗下演講稿(學生用)

三寸粉筆寫人生三尺講台鑄輝煌
尊敬的各位領導、老師大家好：
老師最幸福的日子是桃李飄香的季節，人生最大的價值是在逆境中崛起，今天我演講的題目是《三寸粉筆寫人生，三尺講台鑄輝煌》。
首先，讓我用最誠摯的祝福，祝願普天之下為人師表的園丁們，教師節快樂！
老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養孩子寫出未來金戈鐵馬、氣吞萬里英雄史詩的奠基人，老師既可以讓學生領略「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」的美景，又可讓孩童在朗誦著「黃河之水天上來，奔騰到海不復回」的詩句中暢游在11的境界中。
三寸粉筆畫本文章源於公文有約出人間冷暖、天地方圓，我愛這三寸粉筆，盡情揮灑化做皚皚細沫，是它磊落的寫照，孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求。三尺講台是他馳騁沙場的沃野，一塊黑板是他對鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講台上，我們自豪，我們榮幸。因為現代教學改革給了我們實施素質教育廣闊的天空，嘗試著奉獻出愛心一片，讓我們的學生感受到沁人心脾的一股股暖流，帶領孩子們攀登著一座座科學的高峰，透視著科學領域的廣闊視野，我們手拿三寸粉筆，百舸爭流，我們穩站三尺講台，千帆勇進，「三個代表」重要思想為我們「走進新課程」搭建出璀璨的實踐舞台。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，在事業默默的耕耘中，在對「新課改」的挑戰中，我們昂首闊步，一路高歌，體驗著人生的莫大幸福，是我們對為人師表，無尚光榮的驕傲，每個教師節都是黨中央對我們教師的激勵，都是社會對我們教師的認可與期望，站在這三尺講台上，我們體驗到了在家中無法體驗到的純真、真誠、高雅與幸福。我在心中默默發誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的學生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但本文章源於公文有約求踏踏實實，不求涓滴相報，，但求人生無悔。
三寸粉筆是我們手中的鋼槍，三尺講台是我們堅守的陣地，偉大的教育家陶行知先生曾經說過，「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生」。為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將滿腔的愛心情賦予了我們的學生，學生們產生厭學情緒，我們動之以情，學生犯了錯誤，我們曉之以理，多少個夜晚，當家人被精彩的電視節目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改，當啟明星還眨著眼睛流連於清晨時，我們已經走出家門，奔向我們的陣地，因為我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂。
有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平台最為神聖，那就是講台。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒出希望。
三雨粉筆寫出人生風流，三尺講台化做千頃苗圃。我們既然選擇了老師這一高尚的職業，那就應該忘掉老闆和經理，我們既然選擇育人這一忘我的事業，就應該勇敢的錘煉自己，如果，我們是一塊磚，那就應該屬於巍峨的萬里長城，如果我們是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。
三寸粉筆寫信仰，三尺本文章源於公文有約講台謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜裡渴望的黎明，發展是對學術的追求，是對人生的錘煉。只要我們拿穩三寸粉筆，站穩三尺講台，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，讓種子發芽，讓小雞出殼，那麼我們的信仰就會在發展中謀求輝煌。
仰視翱翔長空的雄鷹，遠眺耕耘滄海的海鷗。親愛的老師們，三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時俱進的交響，三尺講台在傳承著我們努力創新繼往開來的鬥志，我們不畏嚴寒，我們傲視風霜，拼搏吧，親愛的戰友們！為了我們的夢想與希望。奮斗吧，老師們，我們的選擇無尚光榮！
謝謝大家！

『陸』 急需有關教師「爭先創新」的演講材料

材料1：美國的迪斯尼樂園就要對外開放了，而主設計師格羅培斯關於綠地的規劃方案還遲遲未定。怎樣在綠地中開辟出適合遊人行走的道路呢？他曾設計了很多方案，但都由於不夠理想而否定了，最後他決定鋪撒草種，迪斯尼樂園提前開放。於是遊人們在草坪上隨意行走，踏出了一條條沒有規則的或彎或直的小路。半年後，格羅培斯根據人們踏出的路鋪設綠地中央的小道，他發現這些小路優雅自然，與公園的整體設計相得益彰。1982年，格羅培斯的這項設計方案獲得世界園林最佳設計獎。

材料2：詹天佑與京張鐵路
今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，他就是詹天佑。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。從北京到張家口的鐵路長二百公里，是聯結華北和西北的交通要道。
當時，清朝政府剛提出修築的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修築權，想進一步控制我國的北部。 一九O五年，清政府任命詹天佑為總工程師，修築從北京到張家口的鐵路。 有一家外國報紙輕蔑地說：「能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。」因為從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。在那裡修築鐵路，他們認為外國的工程師都不敢輕易嘗試，至於中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。 他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。 他創造性地採用中部鑿進法。從山頂打兩口直井，再分別向兩頭開鑿。這樣一來，六個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。
鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。 詹天佑順著山勢，設計一種「人」字形鐵路。北上一列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在後邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了「人」字形鐵路的岔道口就倒過來，原先推的火車拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了。 這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。許多到中國來游覽的
外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
材料3：狄德羅曾說，藝術就是在平凡中找到不平凡的東西，在不平凡中找到平凡的東西。
材料4：2002年10月10日，一條消息在全球迅速傳播開來——日本一位小職員榮獲了2002年諾貝爾化學獎。一位小職員居然也獲得如此大獎？是的，他就是日本一家生命科學研究所的田中。
他不是科學界的泰斗，也非學術界的精英，他甚至不是優等生，大學時還留過級；他找工作時未通過面試而被索尼公司拒之門外，後經老師的極力推薦才有機會走進現在的這家單位。他是那樣的普通，獲獎前，就連公司的許多人都不知道有田中這個人。當他接到獲獎通知時，他還以為是誰在跟他開玩笑呢。
面對眾多記者的追問，田中笑著說：「說來漸愧，一次失敗卻創造了讓世界震驚的發明……」
事實的確如此。當時，田中的工作是利用各種材料測量蛋白質的質量。有一次，他不小心把丙三醇倒入鈷中，他沒有立即推翻重來，而是將錯就錯對其進行觀察，於是意外地發現了可以異常吸收激光的物質，為以後震驚世界的發明「對生物大分子的質譜分析法」奠定了成功的基礎。

『柒』 與時俱進，爭當新時期優秀教師的演講稿

各位領導，老師：
大家好!感謝大家給了我這次演講的機會。我帶著一顆赤誠的心來到在這個全新的環境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里,學校為了幫助青年輕教師提高業務水平,迅速成長起來,制定了學習計劃和實施方案，互幫互助共同進步。是啊,作為教師,把課上好是義不容辭的責任和義務.對我們教師而言,要想取得令人滿意的教學效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了優秀教師的帶領,有了優秀品德的示範,才讓我們取得了事半功倍的效果.
俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,不但我的頭腦充實了許多,而且我的心靈也得到了進一步凈化:老師們的那種兢兢業業,勤於奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹立風碑,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那麼普通,那麼平凡,那麼瑣碎! 究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的執著與追求!是啊！正是因為我們作為教書育人的老師,所以我們要有所追求,我一直相信曾今的班主任對我的寄語:」勤奮,進取,不斷地追求,總有成功的一天!」
教師，是一個神聖的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養！我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家共同努力之下,讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！
教師的工作也許會辛苦會勞累的，但很充實。幾分酸澀，幾分欣慰，幾許感嘆，但同時也跟這幫可愛的學生一起多了幾分成長！選擇了，就要對得起這份責任，因為我是一名人民教師。

『捌』 誰有初中優秀教師或先進班主任演講稿

關於中學教師應具備法律意識的思考
問題的提出，是近些年來不斷披露出的「未成年人犯罪」、「『園丁』違法犯罪」的案件數量的增加；同時，當今世界各國綜合國力的競爭，核心就是人力資源的競爭；但是我國的諸多問題中，「人力資源素質亟待提高」是不爭的事實。雖然從大教育觀的角度看，解決問題的環節不是中學教育一個方面，但對於培養「高素質人才」後續隊伍的——社會主義事業接班人的角度，中學教師的素質至關重要。
這些問題引發的思考：在依法治國、建設社會主義法治國家和政治文明過程中，中學教師應具備什麼樣的法律意識，才能在預防未成年人犯罪、自己遵紀守法作好表率方面，發揮人民教師應有的作用。本文認為，我國的改革開放、依法治國、全面建設小康社會，都需要符合社會發展方向的高素質人才，而「只有高素質的教師，才能造就高素質人才」；這是公理性觀點。在我國社會主義建設的條件下，對「高素質人才」定位的諸多條件中，政治法律素質、思想道德品質是不可或缺的必要要件。而培養符合社會發展需要和自身發展需要的「高素質人才」，就必須有一支自身具備全面推進素質教育先進思想的，而且能把這種思想轉化為教育教學行為的教師隊伍；其中教師的法律意識水平的高低，則直接影響著「高素質人才」後續隊伍的現代法治觀念的形成；和依法辦事能力的培養。
從我國政治法律制度建設的進程上看，中學教師至少應具備以下幾個方面的法律意識。
一、明確依法獲得教師資格並確定自身的法定地位的意識
改革開放後，我們對教師的法律地位的認識，經歷了模糊到明確的過程；尤其1993年10月31日頒布的《教師法》，首次以法律形式明確規定了「國家實行教師資格制度」，使全社會對教師的合法地位的認識都有了法律根據。
因此，教師自身更要明確，教師資格制度是國家實行的、法定的一種職業資格制度；教師不是教育行政管理部門的「幹部」，也不是地方政府「官員」；教師資格是由國家對符合相應教師資格條件、並提出申請的人員，按照法律規定的條件和程序認定的資格，屬於國家資格性質；教師資格一經取得，在全國范圍內不受地域限制，具有普遍適用的效力；只有依法取得教師資格、持有教師資格證書的人，才能被教育行政部門依法批准舉辦的各級各類學校和其他教育機構聘任為教師。這是公民依法獲得從事教師工作的法定權利。但是，教師資格只是公民從事教師工作的必要條件，而不是充分條件，換言之，具備教師資格者只有在被學校依法聘任後，方能成為教師。學校應根據崗位需要，從具備教師資格者中擇優聘任。
2000年9月23日，教育部以部長令頒布了《<教師資格條例>實施辦法》，對實施教師資格制度工作中的具體問題作出了補充規定。需要進一步明確的問題是，申請認定教師資格屬於申請者個人的民事行為，不是組織的、行政行為，更與申請人在什麼單位工作沒有關系；非依法律規定，任何教師資格認定機構均無權拒絕受理符合認定條件的中國公民的申請；同時，申請教師資格的公民所在單位無權干涉。實施教師資格制度是教育事業進入法制化的、新的發展階段、社會文明進步的標志。同時意味著，教師的行為不再單純是道德規范領域的、「糊口養家」的手段，教師的行為必須受法律的制約。
二、自覺學習、貫徹、理解、講授社會主義現代法治精神的意識
中學教師的工作，處於「培養社會主義事業接班人」的第一線。因此，要想使學生了解「社會主義現代法治精神」、「建設社會主義政治文明」的基本內容，教師自己就要通過自覺學習，懂得「依法治國」的涵義；明確二十一世紀建設社會主義法治國的基本要求與特徵；明確現行憲法（82憲法及三個修正案）對我國社會主義法治國家的建設，在制度上和對全社會的成員在行為規范上的總體要求；這樣才可能在進一步貫徹落實教師職業道德規范的基礎上，通過對社會主義現代法治精神的正確理解，講授清楚：「依法治國」的關鍵是治理或制約國家權力；「依法治國」的實質是依法治權、治吏（官）；尤其應避免將「依法治國」僅僅理解為「政府以法治民」，助長權力行使者的專橫與腐敗。應當明確，政府及其官員首先是社會主義法治的對象和客體，然後才是「依法行政」、「依法司法」，即「依法治國」第二個層次上的主體；各個政黨必須「在憲法和法律范圍內活動」，公民（包括教師和學生）和其他組織（包括學校）也要遵守憲法和法律。
在現代法治精神問題上，中學教師切不可「以其渾渾，使人昭昭」。
三、樹立平等對待學生及其家長的「法律面前人人平等」的觀念
每位教師都應當明確，教師與學生及其家長之間的法律關系是民事法律關系；教師在工作中的教育行為，不是行政管理行為，而是一種特殊的民事義務，相應的與學生及其家長之間的矛盾，若要承擔法律責任，一般情況下，主要是民事責任。因此，教師不要以「管人者」自居。要學會平等對待學生及其家長，要樹立「法律面前人人平等」的觀念。
教學關系中的「法律面前人人平等」，主要表現在對學生的「尊重」上。就是指尊重人的尊嚴，尊重人的基本權利和責任，尊重人的價值，尊重人在自己發展中的主體地位。一句話，就是把法律所賦與的權利和義務還給學生。
依法「尊重」學生，就是教師應當履行的義務；就是營造民主、平等、和諧、相互促進的適宜學生發展的教育環境。只有教師首先真正依法「尊重」學生了，才能培養學生「尊重」的意識和能力。
以「法律面前人人平等」為前提的「尊重」表現在：尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然、尊重知識幾個方面。
自尊是一個人靈魂中偉大的杠桿，更是「人權意識」的前提；不會自尊的人，無法理解「人權」。人首先要尊重自己，才能尊重他人和社會，也才能獲得外界對自己的尊重，也才能處理好人與人之間的法律關系。
教師必須自己懂得並告知學生，自尊應從認識自己開始，從法律上講，就是公民資格始於何時：零歲；每個人的基本權利都應依法受到尊重，並且每個人都有捍衛自己人格尊嚴的權利。公民的民事權利無法定理由，不被剝奪。
「尊重他人」強調「平等」。尊重他人，並不是失去自己，是基於平等，依法尊重他人的人格尊嚴，實際上是創造一個良好的平等待人、誠實守信、善於助人，不窺探、干涉他人隱私，寬容大度等法治環境的條件。
「尊重社會」強調遵守法律「規則」。人的權利和義務最起碼的體現就是樹立法律意識。遵守法律規則是尊重社會的底線，因為這是法制社會的基準。權利（權力）和義務（責任）意識是尊重社會的根本內容，沒有不承擔責任的權力（無無義務的權利），也沒有無權力的責任（也無無權利的義務）。「尊重自然」強調依法保護和愛護環境，明確「人與自然的和諧統一」。
總之，中學教師只有首先具備了與其教師資格相應的法律意識，自己首先依法辦事，自己首先學會平等地「尊重」，我國對學生進行的素質教育才能「全面」，未成年人的違法犯罪的預防，才能減少一個漏洞；培養符合社會發展需要和自身發展需要的「高素質人才」，才能有更符合社會主義法治建設的條件；逐步實現素質教育制度化、法制化的條件才能更健全。

法，與愛同行

幾百年前，物理學家阿基米德說：「給我一個支點和足夠長的杠桿，我能把地球橇動」，那時，他自豪又迷茫。今天，當我面對台下頗有管理業績的眾多校長時，思緒不由飛揚，靈感頓時迸發，突然發現自己在學校這個小小的管理世界中，似乎找到了阿基米德遺失的支點和杠桿，這支點就是法，杠桿就是愛。

自1998年「田永狀告北京科技大學」以來，在全國捲起了一陣「學生狀告母校」的浪潮，在這陣浪潮中，學校多處於不利局面；不但學生告學校，連老師也告起學校來。在我們重慶不是就有老師為教案所有權而與教委對簿公堂的案例嗎？說到這兒，作為一校之長的我們也許會問，這是咋回事？辛辛苦苦培養出來的自家人怎麼會倒打一耙？其實無論是學生告學校，還是老師告學校，我們都應該感到由衷的高興，因為從中我們感受到了師生法制意識的增強、法制素質的提升，更意識到作為一名校長只有義不容辭地肩負起法治社會賦予我們的法制使命，才能真正實現依法治校。

實現依法治校，關鍵在於師生主體法律意識的提高和法律素質的養成，如何提高與養成呢？一是學法知法，二是守法護法，三是用法維權。在法制課上師生、家長共同學習法律法規已成為我們學校一道亮麗的風景線，《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》每法必學，《小學生守則》、《小學生行為規范》、《學生意外傷害事故處理辦法》章章必讀。每個學期我校都會召開教代會，依據法律法規和學校實際來修改完善本校的規章制度，對師生行為作進一步的規范，這樣做的目的是為了讓學校工作有章可循，有制可依，做到人有責，物有位，事有序。如今，工作、生活兩條線上，遵紀守法、照章行事已成為我校師生自覺的行動准則，師生之間、同事之間、生生之間親如家人。教師團結協作，愛生如子，學生活潑可愛、奮發圖強。建校短短幾年，取得了一次又一次可喜的成績，創造了一次又一次輝煌。

常言說得好，有規矩才成方圓，有法律的保障才會有和諧的校園，有愛的傳遞才常有動人的維權故事流淌。2002年的九月，當幾百張童真笑臉重歸校園的時候，98級1班的教室卻少了李菲菲同學的身影。李菲菲的父親半年前因病去世，一個月前，母親又因意外車禍而不幸身亡，可憐的小菲菲從此便成了無家可歸的流浪兒。別說上學，就連吃飯也成了問題，班主任羅遠瓊老師得知她的遭遇後，馬上組織教師四處找尋。功夫不負有心人，深夜11點多，終於在一個垃圾堆旁找到了滿身污垢已處於半昏迷狀態的小菲兒，並把她帶到了自己家，給她換上干凈衣服，讓她與自己同吃同住，像媽媽一樣給了她一個溫暖的家。在我們學校，像羅遠瓊這樣愛生如子的教師數不勝數，像李菲菲同學這樣因各種原因而面臨失學的孩子也不計其數，因此我向全校師生發出倡議，要求大家奉獻愛心，伸出援助的手，建立「森林愛心基金」，專門支助象李菲菲這樣的學生入學。時至今日，「森林愛心基金」己讓百多名失學兒童重返校園，茁壯成長。是啊！是同伴的幫助、老師的關愛延續著他們成長的幸福，是學校的支持、政府的關懷維護著他們受教育的權利。

著名詩人聞一多先生說：詩人主要的天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民。我膚淺地認為：作為一名校長，最大的魅力也在於愛，愛黨的事業，愛自己的學校，愛學校的師生。同時還必須懂法，做學法的先鋒，守法的典範，護法的使者。即用「法」來約束行為，用愛來感染師生。因此，在我的管理辭典中從來就沒有「人治」而只有「法治」，從來就沒有強硬的管制而只有真誠的溝通。

「以人為本」創建和諧校園是我奮斗的目標，我深深的知道，要實現這一目標，不但要有團結拼搏、謙虛謹慎的領導班子，合理完善的規章制度，還要有一支愛崗敬業、師德高尚的教師團隊，更為重要的是必須要有法制教育的堅實奠基，必須堅定不移地走「依法治校」之路。只要法在心中，行在法中，以愛為橋梁，用心溝通，讓法，與愛同行，我堅信：

我們的校園一定會更加溫馨和諧；

我們的師生一定會更加團結向上；

我們的事業一定會更加燦爛輝煌。

法治的理想

中國哲學裡面有八個字「理所固然，勢無必至」，法治的理想要在學校全面實現，還要面對很多問題。而唯有直面問題，才能解決問題。因為在光滑的冰面上無法前進，要前進，還是回到粗糙的地面上來吧。

依法治校的內在阻力是法治主體的法治觀念不強。這學期學校處分了一位老師，這是位男老師，他班上一個成績很好的女生和隔壁班上一個成績很差的男生早戀了，他可以說是氣不打一處來。隔壁班的班主任約請了男生的家長到校，三方共同解決這個問題。誰知道男生態度蠻橫，死不認錯，我們這位男老師一時火冒三丈，按捺不住，當著男生的家長和班主任的面，一個耳光就飛過去了。學校按照有關規定，對這位老師給予行政警告處分，扣除當月獎金和期末質量獎，向被打學生道歉。重點在學校宣布處分決定之後，老師們議論紛紛，很多人覺得被打學生成績差，還早戀，還和成績好的女生早戀，還死不認錯，打了這種學生處分大可不必這么重嘛，更不該向他道歉。老師們的這種微妙心理充分反映了道德觀念和情感因素在與法治觀念的較量中佔了上風，傳統的人治的意識超過了現代的法治的意識，因為傳統觀念是「禮法結合，以禮統法。德刑並用，以德為主」。在擁有幾千年人治傳統的國度全面實施法治，有法可依、有法必依和執法必嚴還不是問題的全部，根深蒂固的傳統人治觀念也許才是法治的內在阻力。

依法治校的外在制約是法治大環境並未完全成熟。姑且不說學校自主辦學權和校長評價問題，單說人事制度問題。教師「鐵飯碗」一天不打破，學校優勝劣汰的競爭機制就無法真正形成。雖然我所在的學校是重點中學，但每個年級都有幾個薄弱教師，班主任不願和他搭班，學生不喜歡他講課，家長還長期投訴他，學校的教師培訓解決不了所有問題，人事制度改革又還沒有進行到學校可以自行和教師解聘的地步，所以教不好書怎麼辦，去當圖書管理員、去當生活老師、去坐辦公室。這些事，說起來像笑話，仔細想想，是校長們的一塊心病。學校有一位初中化學老教師正常教學搞得不好，家教搞得很紅火，家教成了主業，工作倒成了副業。學校勸告、教育、警告都無效，怎麼辦？學校想了一個高招，讓她去教高中文科班，因為高中文科班高考不考化學，沒學生請家教，這叫斷她的財路。在法治大環境不夠成熟的情況下，這是沒有辦法的辦法。在法治大環境走向成熟的過渡期，學校如何因校制宜、解決問題才是關鍵。

依法治校的必要條件是學校領導班子帶頭遵守規章制度，這一點我校有深刻體會。近幾年搞校本教學研究，給老師們布置了很多任務，比如每學期必須聽評課二十節並作認真反思，有些老師有抵觸情緒，說有時間聽課的叫沒時間聽課的人聽課，有時間反思的人叫沒時間反思的人反思。針對這一情況，學校對校本教學研究制度作了一個小小的補充：校長帶頭每學期至少聽二十節課並作全面反思。從此，校長和分管教學的副校長只要不外出開會，每天早上七點五十准時進教室聽第一節課，半期和期末分別作一次學校課堂教學全面反思。由於校長帶頭執行制度，學校聽評課蔚然成風，第一學期下來，兩位校長分別聽了七十多節課，而在他們帶動下，全校總聽評課量達兩千節以上。這件小事折射出一種一種基本的法治精神，那就是春秋時名相管仲說的「上不行法，則民不從」。更進一步說，掌握資源分配和政策制定權力的領導如何進行有效的權力自律，是依法治校無法迴避的問題。

全面依法治校理想的實現，也許最需要的就是時間，因為主體法治觀念的強化、法治大環境的成熟、權力自我制約機制的建立都需要時間。前進的道路從來都不平坦，追求的目標也不會近在咫尺，此時此刻，我想起兩句詩歌，一是古代詩人屈原的「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」；一是當代詩人顧城的「黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它尋找光明」，願用這兩句詩歌，與各位共勉。

依法治校 構建和諧校園

尊敬的各位領導、評委、朋友們：

大家好!我演講的題目是：《依法治校 構建和諧校園》。

前不久，我在電視上看到：一所曾經辦學質量較高、社會信譽度較好的學校，因為違規收費而被取消了「文明單位」的稱號。摘牌的那天，天空正飄著細雨，望著畫面上老師們淚眼朦朧的雙眼，望著那位為教育事業奮斗多年，如今卻受到處分的老校長，我的心隨著天空飄著的紛紛細雨一點一點地往下沉。作為同仁，我很同情這位校長，因為他並不是牟取私利、中飽私囊，但作為一名教育管理者，我為這件事感到遺憾，因為這種違規收費是以犧牲學生的利益為代價，與國家法律法規背道而馳。法不容情啊！法治的力量讓我們的心靈感受到了強烈的震憾。

中國有句老話：「沒有規矩不成方圓。」這規矩是什麼呢？這規矩就是規章制度，這規矩就是法律、法規。依法治國，已成為今天中國的治國方略。

靠法治，我國不斷完善社會主義法律體系，逐步實現有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究，國家和社會生活的各個方面都逐步納入依法治理的軌道。

治國如此，治校更是這樣。隨著依法治國方略的確立，依法治教已成黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為今天學校管理的必然選擇。

古人說：「言不中法者，不聽也；行不中法者，不高也；事不中法者，不為也。」我認為依法治校，最重要的是建立健全規章制度，在管理的過程中靠制度說話。我們學校在制度產生時，「誰說了也不算」，每一項制度必須經過教代會的審議表決，在制度執行時，更是「誰說了也不算」，一切按規章辦事。有人對校長不理解：「你這個校長，工資、獎金、職稱都說了不算，你還有什麼權力呀!」我們卻認為這恰恰是從「人治」到「法治」的進步，我們清楚的看到，正是因為職評小組成員嚴格按照相關規定堅持了公正、公平、公開，評職稱的時候，再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現象了；正是因為《獎金分配方案》的通過與實施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能幹了；正是因為《規范教師從教行為的若干規定》的施行，學校里體罰、變相體罰學生的行為杜絕了，違規濫定資料的現象沒有了，有償家教的現象少了，正是因為收費項目的公開，辦公室接到的投訴電話少了，正是因為百名教師訪貧濟困活動的開展，那些因為家庭貧困意欲輟學的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務教育階段的學習……正是因為校務公開讓教師明白還校長清白，校長在管理中更加的理直氣壯了。

全國勞動模範、重慶市骨幹校長、我們校級班子的領頭人物王校長常常說:「民主和法治是管理的法寶，也是挖掘每一個人潛能的最好辦法。只有堅持民主與法治，才能建設一個和諧的校園，才會使學校發展獲得持久的動力。」

是啊，多年來，學校不斷制定、完善並嚴格執行著各種管理的規章制度，同時也努力為教師創造條件，使教職員工能在寬松和諧的氛圍中，心情舒暢、積極主動地開展工作。制度協調和平衡了學校的各種利益關系，執行起來暢通無阻，從而使依法治校內化為全校師生員工自覺行動，形成了議政充分民主，行政雷厲風行，監政及時到位的依法治校局面。

如果說我們學校被評為市級模範職工之家和民主管理示範學校算得上精彩的話，如果說我們學校因為擁有學生的真摯情義和社會的廣泛贊譽而算得上精彩的話，我想，這精彩應該來自依法治校，因為依法治校我們更培養出了一支師德高尚、治學嚴謹，充滿活力的優秀教師隊伍，營造了良好的校園環境，共同譜寫了一曲和諧校園之歌。

楊柳隨春發新綠，法治春風遍神州。我們欣喜的看到，教育正走向法治的健康軌道，那塊「文明牌」的摘下，不正表明了我們依法治校的決心嗎？我們相信依法治校將深深地熔鑄在我們教育的生命力、創造力和凝聚力中，內化為教育人的自覺意識，成為蘊藉於天地之間的浩然正氣，成為彌漫於萬物之中的和煦春風，吹遍大地，它將激勵我們教育管理者不懈地努力與追求，構建和諧的校園，辦人民滿意的教育。