師生性
「師生之間的關系決定著學校的面貌。」建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。師生關系包括師生倫理關系和師生情感關系。當前，在學校教學活動中存在的師生倫理關系方面的問題主要是：師生之間的權利義務關系比較混亂，學生權利經常得不到應有的保護。許多教師沒有把學生作為一個有獨立個人權利的社會人來對待，經常有意無意地侵犯學生的個人權利，特別是侵犯學生人身方面的權利和自由以及學生文化教育方面的權利。忽視、侵犯學生的權利，必然會導致師生之間權利義務關系的紊亂。師生之間權利義務關系的紊亂，還表現為在學校教育中，教師為學生籌劃一切，包辦代替。這從表面上看是教師事事關心，實質上是忽視學生的獨立性，不讓學生履行自己的義務。不論是侵犯學生權利還是包辦代替，都不是恰當的師生倫理關系。 新課程的推進要致力於建立充分體現著尊重，民主和發展精神的新型師生倫理關系。為此，需要從以下幾個方面努力。 第一，樹立教育民主思想。民主平等是現代師生倫理關系的核心要求。民主思想首先要求教師承認學生作為「人」的價值。每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學生的人格。這種尊重既表現在對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，又表現在創設良好的環境和條件，讓學生自由充分發現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。 第二，提高法制意識，保護學生的合法權利。法制意識淡薄，認識不到學生擁有神聖不可侵犯的權利，這是侵犯學生權利現象屢屢發生和廣泛存在的內在原因。所以，教師一定要提高法制意識，明確師生的權利義務關系。同時，也要加強教育制度倫理建設，使師生之間的權利義務關系更加明晰並轉化為具體的制度規定，切實保護學生的合法權利。 第三，加強師德建設，純化師生關系。師生關系是一種教育關系，即一種具有道德純潔性的特殊社會關系。我們教師應加強自身修養，提高抵禦不良社會風氣侵蝕的積極性和能力，同時，也要更新管理觀念，樹立以人為本的管理思想，從而為師生關系的純化創造有利的教育環境。 總之，師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創建民主、平等和促進個性發展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發出迷人的光彩。這將成為本次課程改革最亮麗的風景線。 師生情感關系問題雖然比較受到人們的重視，並做了一些有效的探索，但是，從整體上說，師生情感關系的狀況仍難以令人滿意，師生之間情感冷漠、缺乏溝通的現象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感聯系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動力源泉。優化師生情感關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現實要求。 那麼，本次課程改革應追求一種什麼樣的師生情感關系呢？我們認為，新型的良好師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。創造這種新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力。 第一，教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對於學業成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。我們相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。 第二，展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。通過聯系學生生活實際，激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。展現教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，這是優化師生情感關系的重要策略。 第三，完善個性，展現個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質，這是優化教師情感關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。 總之，課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。
根據《中華人民抄共和襲國刑法》第二百三十二條規定， 故意殺人，是指故意非法剝奪他人生命的行為。屬於侵犯公民人身民主權利罪的一種。是中國刑法中少數性質最惡劣的犯罪行為之一。
我國《刑法》第二百三十二條規定：故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。故意殺人罪是行為犯，只要行為人實施了故意殺人的行為，就構成故意殺人罪。由於生命權利是公民人身權利中最基本、最重要的權利，因此，不管被害人是否實際被殺，不管殺人行為處於故意犯罪的預備、未遂、中止等哪個階段，都構成犯罪，應當立案追究。
3. 師生同性戀。呵呵。我該怎麼辦
可能你應該做點什麼,然後才會死心.解決開心結才能好好成長.
4. 如何建立新型的師生關系
摘要：當前小學英語教學師生情感關系的狀況仍難以令人滿意。要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系，讓每個學生走向成功，是新課改的基本理念。關鍵詞：尊重，平等，真情投入，以情激勵，促進個性發展，完善教學 師生關系問題雖然比較受到人們的重視，並做了一些有效的探索，但是從整體上說，師生情感關系的狀況仍難以令人滿意。優化師生情感關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生改革的現實要求。我們認為新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系，它是一種真正的人與人的心靈溝通。是師生互相關愛的結果。它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情與靈魂提升的沃土。一、教師要真誠面對學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感關系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼。我們相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。由於科任組老師教得班級比較多，管理的學生也多，其中有一些比較調皮，學習一塌糊塗得也很多。一多了有時就顧不過來，其中有幾個學生我幾次真的想放棄不管，但有時我又很喜歡他們，因為他們比較刻苦、踏實，於是我抓住他們這一閃光點，只要他們有一點進步，我就大張旗鼓地表揚，我每找他們談一次心，他們都有一個飛躍，慢慢的他們喜歡上了我這個科學老師，科學課上他們興致百倍，科學興趣直線上升。俗話說：「動人心者莫過於情」。老師對學生的熱愛、信任、鼓勵，老師自身的人格魅力，無不深深打動著學生的心靈。讓我們記住：首先要學生喜歡你，你的臉要時常掛者微笑，學生希望老師是陽光般的微笑，柔和型的，希望老師是朋友，反對警察型的、部隊長官型的。二、在教學中融進情感，激發學生的學習熱情。1．用教育的目的激勵學生的學習動機。在我每接一屆學生時，不是上來就急於講課，而是首先進行目的教育，進行德育滲透，注重提高教書育人的整體效果。我經常教育學生：「一個人首先應該學會做人，然後再學習怎樣學習。」幫助他們樹立正確的價值觀。我用米盧的一句名言「思想決定態度，態度決定一切」來啟發他們。明確學習動機，激發學習興趣，使其內因起作用。沒有興趣的學習無疑是一件苦差事，所以我在科學教學中，不失時機地向學生滲透，你們是二十一世紀的主力軍，中國的入世，申奧的成功，社會的發展必須依賴於科技的進步。因此，學好《科學課》就顯得尤為重要，從而激發他們強大的學習動力。情感是人的心理機智中心，是一種很強的內動力。情感也是認識發展的催化劑。這種目的教育與德育滲透更應體現在日常的教學中，要時不斷地給他們加油鼓勁。從我這幾年的小學教學經歷使我體會更深的是：要使學生全面的進步和大面積的豐收，必須在學生身上傾注大量的心血。2．融進情感以提高學生學習的熱情。我熱愛教師這個職業，喜歡學生，我有意識地將這種情感融入教學過程中，努力做到親切、和藹。以積極的情緒感染學生，以平等的態度面對學生。多給學生以鼓勵和關心，是他們的良師，也是他們的益友。小學階段的學生，其學習興趣往往是由教師的態度所決定的，學生喜歡什麼課，與喜歡本門課的教師是有必然聯系的。要想使學生得到全面的進步，教師必須將積極豐富的情感灌注到教學過程的每一個過程。在與學生的交往中，我堅持動之以情，曉之以理，導之以行。授之以法和具有交朋友的熱情，伺候病人的耐性，卧薪嘗膽的精神。三、展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動使教學過程充滿情趣和活力。營造氛圍，培養興趣。融情於教，親密無間。以情激勵，樹其信心。尊重學生，師生平等。蘇霍姆林斯基認為：教學的效果很大程度取決於學生的內在心理狀態。情緒高漲，則效果倍增；情緒低落則效果微小。興趣是教學的第一目標。小學生初學科學時充滿了好奇和新鮮感，這種好奇心和新鮮感持續一段時間，新鮮勁一過，對教師的考驗就來了。教師引導得法，就能充分調動學生學習積極性，使學生保持對科學的濃厚興趣。但應該注意的是，在日常教學工作中，不宜對學生直接進行興趣的誘導，要發揮他們的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松的和諧的學習氛圍，對學生的進步要及時發現並給予鼓勵，多用Excellent,Supper,Very good,Good,Good try.等鼓勵性語言，使他們樹立自信心，獲得成就感。教育學理論和實踐都證明：愛是教育成功的秘訣。教師真誠的愛，能使學生產生愉快，自信等積極的情感體驗，它不僅能激起學生良好的興趣，而且能轉化為他們內部動機，而成就動機又是激發學生動機最有效的一種手段。蘇霍姆林曾說過：「教學和教育的技巧和藝術就在於，要使每個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣。」總之，課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系。「蹲下身來」，你和孩子會建立起思想感情交流的平台，許多看似棘手的問題就會迎刃而解。給學生流露情緒的機會，學生會成長得更健康！參考文獻《小學英語新課程標准》《關於教師行為的變化》《中小學外語教育》《基礎教育外語教學研究》
5. 師生性格不合導致關系緊張，家長如何去緩解
如果你的孩子是一個慢性子，而孩子的老師是一個急性子，那師生的性格就會特別的不合適，可能會讓師生關系比較的緊張。這個時候父母應該如何緩解師生關系呢？
6. 師生之間的同性戀情是一種什麼樣的體驗
緊張但是又無望的體驗，每天上課我都在思考怎麼樣才能吸引她的注意力，她對我笑的時候我就會很緊張，怕自己的面部表情不好看，她注意別人的時候我又會覺得嫉妒，我知道這和我都沒有關系，但是我控制不住，求而不得真的很痛苦。
我和我老師年齡相差不大，但聊起天我只有一個勁點頭嗯嗯嗯的份，伯牙子期高山流水是不指望了，但起碼我想我們是談得來的。周圍人的輿論也很可怕，我僅僅是同學間聊天時常提起她，就有同學問我是不是喜歡我的老師，我不敢想像如果真的發生了會怎樣。
現在已經不奢望跟她在一起了，希望可以有資格能出席她的婚禮，衷心祝福她倖幸福福的。
7. 如何創建新型師生關系
如何建立新型的師生關系
新型的師生關系是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土，是真善美的統一體。作為教師，應清醒的認識到「教師和學生要建立一種新的關系，從『獨奏者』的角色過渡到『伴奏者』的角色，從此不再是傳授知識，而是幫助學生去發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們」（《教育--財富蘊藏中》）。那麼，怎樣建立這種新型師生關系呢？
一、與學生民主相處，是新型師生關系的思想基礎。
建立新型的師生關系，首先要求教師轉變思想，不能認為高學生一等而居高臨下。教師要樹立民主思想，相信學生是一個有價值的人，並想盡一切辦法讓學生相信他自己是一個有價值的人；同時，更新管理觀念，樹立以人為本的管理思想。今天的學生周圍環境發生了很大變化，加之絕大多數又是獨生子女，他們可以說是普遍嬌氣重，心理脆弱好沖動。教師要根據學生的心理變化，既要會當學生的老師又要會做學生的朋友。調查表明，學生認為比較理想的師生關系應當是「老師和學生互相幫助，成為朋友，共同進步」，「教師應該不僅在課堂上，在學習上關心我們，在課外也能和我們友好相處，不要時時擺出一副老師的架子，對成績好或差的同學要一視同仁。」蘇霍姆林斯基也說「教師不僅要成為一個教育者，而且要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁。」只有這樣，才可能縮小師生之間物理和心理間的差距。也只有學生把老師真正作為他們的朋友時，才會相信老師，有什麼心裡話才會對老師講。師生間達到對父母不敢講的話還敢跟老師講、甚至是無話不說的地步時，就足以證明師生關系的親密無間。
二、關愛學生，是新型師生關系的感情基礎。
愛是人類的情感之一，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：「當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。」沒有愛，就沒有真正的教育。關愛學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的生活。對於後進生，要特別關心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。我班一名學生，有一天上課打不起精神，我就找她談心，可是她沉默不語，最後，在我的耐心開導下，她只說是爸媽發生爭吵。於是，我便走訪家長，了解到其父母在鬧離婚，經過分別多次做父母工作，父母停止了爭吵，學生情緒也穩定下來，還認識到只有好好讀書，考出最優異的成績才是父母和好的一劑良葯。學生明白這個道理後，更加發奮學習，成績很快趕上來。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。因此，建立新型的師生關系，教師要關心愛護學生，公平地對待學生。我相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。
三、提高教學水平，純化師生關系。
教師要努力提升自己的教學水平，充分利用好教學過程這個師生平等對話的平台。首先良好的教態是學生心靈非常有益的陽光，教師是播種春天的人，我們老師的親切目光，一舉手、一投足，在學生心中會產生陣陣漣漪。建立新型師生關系，教師要尊重學生，蹲下來傾聽學生的心聲；與學生對話、研討學習；讓學生自由表達觀點，允許學生有不同見解。我們常常看到：同樣的教學內容，同樣的教育對象，有的老師課堂回應頻頻，一堂課下來師生各有所獲；而有的老師卻收獲寥寥，其微妙之處何在？細細分析原因，主要是前者更講究教學藝術，因為教學藝術更講究恆常性、廣泛性，把微笑帶給每一個學生。我曾經接觸過一個低年級的孩子，當別人問他：「今天挨表揚了嗎？」「表揚了。」「怎麼表揚的？」「一般性表揚。」「什麼是一般性表揚？」「教師給一個微笑。」一個微笑，這在孩子的心目中產生多麼大的反響！說明我們的老師是多麼吝嗇微笑啊！如果我們的教師每天都帶著微笑去愛護他的學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的綠葉，這樣久而久之，我們的學生就會更喜歡上我們的課，上課聽講注意力集中，就會積極配合老師的教學，在這樣寬松愉悅的學習環境中學習，師生關系融洽，教學效果顯著。相反，不喜歡某老師上課，則會挑老師的錯，不配合老師的教學，老是唱對台戲，甚至搞惡作劇捉弄老師，這樣的課堂不利於師生間的交往互動，達不到應有的教育效果。因此，教師要努力提升自己的教學水平，使自己的課上得有聲有色，使學生更愛上自己的課！只有學生接納了老師對他們的教育影響，課堂氣氛才會寬松、愉快，師生關系才更和諧，才能建立起新型的師生關系。
總之，在建立新型的師生關系中，教師起主導作用。作為教師，我們應精心扶持每一個學生，相信每一個學生都能成才，相信天生其人必有才，天生其才必有用，人乏全才，人人成才。教師要努力把自己從以往的教育模式中解放出來，只有這樣，才能促進新型師生關系的建立！
8. 有沒有同性師生戀的小說女老師女學生
師生同性的話，凌睿的三部很不錯哦~
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