師德大講堂
『壹』 求四德大講堂觀後感作文
一位哲人說過，道德能彌補才能的不足，但才能永遠彌補不了道德的不足，這充分說明了「為師先修德」的極端重要性。當選擇了教師作為自己的終身職業的時候，當真正承擔起教書育人的使命走完十一年歷程的時候，這句話與我而言，有著無比深刻的體驗。在全校掀起的學習「四德」重要思想的新潮下，全校教師進行了「四德」深入地學習。通過學習,我感想頗多，我要把剛學習的「四德」重要思想貫徹到教育事業、生活中去，使我們在工作中不斷取得新成效，以下是我學習後的一點心得體會:
一、作為教師首先應該樹立「終身學習」的理念，刻苦鑽研，提高自身業務素質和能力，擴大知識面，讓自己的一桶水變為有源頭的活水，常換常新，源源不斷。「學習決定眼光，學習決定態度，學習決定思想的深度和技術的高度。」為了提高我們自身的師德修養和教育教學能力，促進自身的專業化成長, 做人民滿意的教師，我們只有堅持「終身學習」。作為教師必須樂於學、勤於教、善於思，使學習真正落到實處。只有通過學習，才能不斷吸收先進的教育教學理論，才能不斷有新的發現，才能有新的科學創造，才能找到新的教學方法，從而進一步提高教育教學質量。因此，學習《新課程教育理念》、《新課程標准》、教育法律法規及各類教育教學書籍，掌握新理念、研究教法、走進文本，成了我們每位教師必學的內容。我身邊的代艷、宋碧、汪密、李恆剛等老師，為了上好一節課，總是認真鑽研教材、查閱資料、研磨課例、請教同事。在「爭創學習型教師」的氛圍中，我也常常和她們一起學習教材、研討教法。當然，每天學校里有很多事，備課、上課、批改作業、輔導學生……整天忙忙碌碌，只靠在學校里學習是遠遠不夠的，所以，我每天下班回家、睡覺之前，常常抽半個小時來學習，但慚愧的是還是有個別時候沒有堅持。
二、作為教師應努力做到為人師表、以身作則，當然也就離不開個人品德的提高。我們的工作不僅是教書,更重要的是育人。身為一名教師，我深深知道：在與學生的交往中，教師對學生的影響力是不可估量的，教師的一言一行在很大程度上影響著學生的言行。「身教重於言教，教師本身就是學生最好的教科書。」一個有良好個人品德的教師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染；一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境上思考問題，把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位。這種言傳身教能教會學生學會如何去理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，老師只有用自己的平等、尊重、信任等人格力量去感染每個孩子，才能塑造學生的美好人格。因此我們應該處處成為孩子們學習的榜樣。可如何在學生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以後的人生之路導航，這是教育的出發點和根本點。在我身邊，有很多以身作則的老師。楊華老師經常同學生一同參加陽光體育鍛煉、李恆剛老師經常同學生一同勞動、徐桂茹老師見到垃圾主動拾起、杜靜老師午餐時不剩一粒飯、歐汝循老師總是輕聲細語地給孩子們講解……他們的一言一行也深深影響了學生，也感染了我。
「要求學生做到的，首先要求自己先做到。」這也是我在班主任工作中對自己的一大要求。這不僅是在學生面前撿起掉在地上的廢紙、垃圾中表現出來，也不單是在班級衛生大掃除中和學生一起努力打掃表現出來，而是滲透在生活、學習、活動中的點點滴滴：是在運動會上和學生一起在操場上為班級運動員吶喊助威中體現出來，是在嚴冬凜冽的寒風中、在盛夏烈日的炙烤下和學生一同鍛煉中體現出來，是在拿了醫生開出的病假單卻又意外地出現在課堂中體現出來，是在班級自發的各項活動中忙碌的身影中體現出來，是在愛國主義教育中真誠流露的愛國激情中體現出來的，是在和孩子們交談時的輕言細語中體現……無需過多的語言，無需華麗的辭藻，學生們會從你忙碌的身影、期待的眼神中看到希望，得到鼓勵，獲得啟發，進而激發起積極向上的鬥志。
作為教師，時刻保持積極向上的陽光姿態、沉穩執著的奮斗精神是十分必要的。我經常這樣告訴學生：「不要害怕，努力拚搏，化壓力為動力，你會發現自己是最棒的！」任教十一年來，我在各項競賽和活動中不斷充實自己，挑戰自我，為單位也為自己取得了很多的榮譽，無須過多的語言，學生們從老師的行動中看到了榜樣的力量，自覺地把它運用到自己的學習和生活中去了。
萬能的網路知道
『貳』 師德師風建設材料之專題講座《如何做新時期的人民教師》
第一部分講座提綱
第一，一名新時期合格的人民教師必須熱愛學生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：「一個好的教師意味著什麼呢？這首先意味著他是這樣一個人——他愛兒童！」在這里我要說，一名新時期合格的人民教師首先意味著他是這樣一個人——他熱愛學生！古今中外，無數的史實告訴我們，如果一個教育者熱愛他的學生，他就會為了學生的發展和前程戰勝重重困難，並一直堅持和奮斗下去。
第二，一名新時期合格的人民教師必須愛崗敬業。對眾多優秀教師的調查表明，他們之所以能成為人們心目中的好教師、優秀教師，是跟他們有著堅定的愛崗敬業精神分不開的。我國古代著名教育家孔子就是因為對教育工作有著無限地熱愛與忠誠，真正做到了「誨人不倦」，從而被譽為「萬世師表」的。
第三，一名新時期合格的人民教師必須具備過硬的教學能力。「傳道、受業、解惑」是教師的職責。作為一名人民教師，如果沒有過硬的教學能力，他就不可能履行好自己的職責，不但不可能成為一名合格的人民教師，而且還會成為一個誤人子弟的人。時代是在不斷發展的，教師要始終具備過硬的教學能力，就必須跟得上時代發展的潮流，虛心學習，不斷充實自己。
第四，一名新時期合格的人民教師必須是一個誠實守信的人。在我國目前尚不完善的社會主義市場經濟體制下，社會的不誠信氛圍慢慢地滲進校園這塊純潔的聖地，導致校園的不誠信現象層出不窮。這其中就包括教師隊伍中的不誠信行為。這些教師的不誠信行為大大損害了整個教師隊伍在社會上的形象，更嚴重的是，他們的這種行為對學生發生著潛移默化的影響，使得學生在這種氛圍的熏陶下，慢慢地把不誠信行為看作是理所當然的事情。誠實守信乃做人之本啊！雖然這些教師「竭盡全力」，但卻只能，也只能「培育」出不誠信的學生來。可悲啊！
第五，一名新時期合格的人民教師必須始終保持迎難而上，敢於勝利的心態。「十年樹木，百年樹人。」這句話既指出了育人的長期性，也指出了育人的艱巨性。尤其是當下，生活在社會轉型時期學生的情況非常復雜，教師要教育好一個學生確實是一件很難的事，更何況我們面對的學生不止一個。另外，在現在競爭如此激烈的環境下，教師想在教學和教研方面取得一定的成績，成為一名名副其實的人民教師，也確實很不容易。——作為一名新時期的人民教師，沒有迎難而上，敢於勝利的心態是不行的。
第六，一名新時期合格的人民教師應該是樂於奉獻的。人是物質與精神相結合的高等動物，既離不開物質，也離不開精神。在這一點上，教師跟其他人是一致的。現階段，總體來說，我國的基本國情決定了教師所能享受的福利待遇總體水平還比較低，物質條件相對較差。這就要求作為人民教師的我們應該具備樂於奉獻的精神。如果一名人民教師老是想著自己的付出與自己在物質方面的回報不成正比（有可能是相距甚遠），那麼他的心態就無法擺正，就無法專心於「育人教書」，自然不可能成為一名合格的人民教師。所以，自真正成為人民教師那一天起，我們就應該想到，我們必須始終抱著樂於奉獻的心態。畢竟，我們從事的是一份與眾不同的工作，一份關乎人類興衰存亡的工作，是陽光底下最燦爛的事業。
在這里，尤其要指出的是，在以上講的六點當中，熱愛學生這一條是處於首位的。也就是說，要做一名合格的人民教師，首先他（她）必須是一位真心替學生著想的教師，無論學生是所謂的「好學生」抑或「差生」。如果一名人民教師真正做到了這一點，從一定意義上說，其它五點要求就是水到渠成的事情，那麼他（她）就會成為一名合格的人民教師，甚至是一名優秀的人民教師了。
要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景緻。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。
時代在變化，過去教師的穿戴總是和「艱苦樸素」，教師走在街上，或是參加社交活動，常常被人一眼看出。久而久之，「艱苦樸素」和「不修邊幅」等同了起來，現在時代不同了，教師的穿戴應當端莊、得體，既體現職業特點和個人氣質，又不失親和力。21世紀是市場經濟的社會，學校也逐漸走向了市場，任何東西都需要包裝，難道教師就不要包裝嗎？同樣教師也需要得體的包裝，在學生面前，男教師擦亮皮鞋，刮干凈鬍子；女教師略施淡妝，佩戴合適的首飾，這很重要，儀表美之所以吸引人，是因為它涵蓋了人作為社會人全部的美，將人內在之美與處在形象美有機的統一在一起。不僅給人以視覺上的享受，而且給人以人格上的尊重。人從頭提倡要講求儀表美，不僅是一個形象的問題，也是一種無聲的語言。它體現對別人的尊重。對儀表美的具體要求是：教師的儀表能引起學生的注意，且能潛移默化地影響著學生學習積極性。它是無聲的教育，直接影響著學生的情緒和教學效果。
鄒曉東：
人們稱教師是「太陽底下最光輝的職業」，這句話充分贊譽了教師的偉大和高尚。教師擔負著塑造人的重任，是人的心靈的塑造者，是人類靈魂的工程師。
黨和國家領導人一再指出中華民族的振興之路是科技興國。國家要實現四個現代化的關鍵是科技現代化。科技的進步靠人才，人才的培養靠教育，教育的實施靠教師。可見教師在科技興國中的地位是何等的重要。作為一名教師，應該感到自豪、感到光榮，同時也應該意識到肩上的擔子和責任。
二十一世紀主要是人才的競爭。沒有千千萬萬德才兼備、高素質的社會主義事
業建設者和接班人，便沒有我們國家和民族的未來。面對新世紀，教師必須更加
自覺、更加堅定地樹立敬業愛崗、教書育人的意識，這是時代和社會的要求，也
是教師的基本職責。
趙立成:
人們常說：學高為師，身正為范，嚴於律己，為人師表。教師的舉手投足，對學生都有很大影響。教師首先要嚴格要求自己，以自己豐富的專業知識，正直的處世原則和積極進取精神給學生做出榜樣。
教師要認真備課，不斷吸收新的東西充實教學內容，不論自己有多忙，沒有準備好的課，決不上講台。因此，教師要精心准備教案。因為教學質量、教學水平、教學效果的提高與顯示首先是通過課堂教學來體現的。要使每一堂課都很精彩，切實收到良好的效果，關鍵是做好案頭工作，精心編制教案。案頭工作是一個厚積薄發的過程，也是一個熟能生巧的過程。課前那怕是少流一點汗水都會影響教學的效果。
組織好課堂教學十分重要。要求教師有較強的組織能力、協調能力、演講能力、溝通能力、控制能力、應變能力、甚至包括教師的粉筆字書寫水平及自身的外在形象設計效果等。當然，首先語言表達要准確、流暢、明確、富有感染力，每一堂課要有幾處精彩點，幾處經典、幾處高潮。同時，與學生要保持情感上的溝通，使他們內心產生一種對所講知識的渴望之情。
在課堂上，要按照教學原則進行教學。教學語言力求准確、生動，既廣泛涉獵又出重點，既條例清晰，又不拘一格。教學中做到既傳授知識，又培養能力。
趙鳳艷：課堂是教書育人的第一陣地。在教與學的過程中，教師和學生都必須樹立優良的學風。優良學風是教師教好書、育好人的基礎；優良學風更是學生能否成為德、智、體全面發展的合格的社會主義事業的建設者和接班人的關鍵所在。
要樹立優良學風，教師首先必須以身作則、為人師表。然後才能言傳身教、培養學生的優良學風，塑造學生良好的心裡素質。
董淑娟：教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任。教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何，將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師不只是要會教書，而且要會育人，培養人的工作關系著國家民族的未來與發展。那麼，如何做一名新時期的人民教師呢？首先要有智慧。葉瀾教授說：「如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴。」智慧來自於什麼？——來自於博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自於對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鑽研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有餘、旁徵博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，並不斷成長。
王興軍：人們常說：學高為師，身正為范，嚴於律己，為人師表。教師的舉手投足，對學生都有很大影響。教師首先要嚴格要求自己，以自己豐富的專業知識，正直的處世原則和積極進取精神給學生做出榜樣。
教師要認真備課，不斷吸收新的東西充實教學內容，不論自己有多忙，沒有準備好的課，決不上講台。因此，教師要精心准備教案。因為教學質量、教學水平、教學效果的提高與顯示首先是通過課堂教學來體現的。要使每一堂課都很精彩，切實收到良好的效果，關鍵是做好案頭工作，精心編制教案。案頭工作是一個厚積薄發的過程，也是一個熟能生巧的過程。課前那怕是少流一點汗水都會影響教學的效果。
呂光海：組織好課堂教學十分重要。要求教師有較強的組織能力、協調能力、演講能力、溝通能力、控制能力、應變能力、甚至包括教師的粉筆字書寫水平及自身的外在形象設計效果等。當然，首先語言表達要准確、流暢、明確、富有感染力，每一堂課要有幾處精彩點，幾處經典、幾處高潮。同時，與學生要保持情感上的溝通，使他們內心產生一種對所講知識的渴望之情。
劉麗波：教師的人格要合格。教師的職責是育人，作為在學校教育、教學第一線的教師，要樹立面向全體學生的教育觀，要相信「沒有教不好的學生」。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學生接受能力有強弱、學習進步有快慢，在教育教學活動時可以因人而異、分類推進、互幫互學。教師要用健全的人格素質和良知影響學生，關心學生。一切師德要求都要基於教師的人格。教師的人格作為師德的有形表現，高尚富有魅力的教師人格能產生身教重於言教的良好效果。因此，教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價值觀是提高教育質量的重要前提。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求，尊重學生，信任學生。
『叄』 把青年從教納入教師管理和考核的重要內容嚴格落實教職員工入職查詢和師德失范
摘要 近日，貴州省教育廳印發《貴州省師德師風建設專項行動實施方案》，從今年6月至12月，通過開展師德師風自查自糾、專項治理和重點整治、教師從業限制審查、簽訂師德承諾書等，全面提升師德師風建設水平。
『肆』 揚州電視台 3套 名師大講堂作業
語文老師於德龍
揚州市語文學科帶頭人。主要獲獎情況：全國課堂大賽二等獎，錄像課評比一等獎；省級課堂大賽一等獎，說課大賽特等獎；市級課堂大賽一等獎。市級「優秀教師」、「師德先進個人」、「德育工作先進個人」、「教學能手」。
數學老師徐所扣
1996年畢業於揚州大學師范學院數學系，現任江蘇省揚州中學數學教研組組長，四輪循環教學，所教畢業班高考成績突出。多篇教育教學論文發表、獲獎。曾獲市教育局嘉獎，記三等功，優秀黨員等榮譽稱號。
英語老師唐煒
揚州中學學工處主任，江蘇省英語教育協會會員，揚州市英語學科帶頭人，曾在美國、英國、加拿大、韓國交流學習，獲得江蘇省優秀教育工作者稱號，全國優秀英語園丁獎，揚州市優秀班主任，多次受到揚州市教育局嘉獎。
高三語文暑期輔導講座同步訓練①
課前預習積累內容：
一、常見形近字讀音辨析80組（上）
1.懺(chàn)悔、殲(jiān)滅、阡(qiān)陌、芊芊(qiān)莽莽、纖(qiàn)繩、翩(piān)、躚(xiān)
2.呵(hē)護、苛(kē)求、荊軻(kē)、百舸(ɡě)爭流、沉痾(kē)、坎坷(kě)、枝柯(kē)
3.稍(shào)息、悄(qiǎo)無聲息、肖(xiào)像、宵(xiāo)、衣旰食、不屑(xiè)一顧
4.骨鯁(ɡěnɡ)在喉、粳(jīnɡ)米、便(biàn)宜行事、便（pián）宜、大腹便便（pián）
5.聘(pìn)請、娉(pīnɡ)婷、馳騁(chěnɡ)、伶俜(pīnɡ)
6.央浼(měi)、分娩(miǎn)、挽(wǎn)救、冠冕(miǎn)堂皇
7.棲(qī)息、棲棲遑遑（xī）、哂(shěn)笑
8.哺(bǔ)育、逮(dài)捕(bǔ)、果脯(fǔ)、胸脯(pú)、匍(pú)匐(fú)、苗圃(pǔ)、相輔(fǔ)相成
9.謳(ōu)歌、漚(òu)肥、嘔(ǒu)心瀝血(xuè)、慪(òu)氣、傴(yǔ)僂、佝(ɡōu)僂(lóu)
10.靚(jìnɡ)妝、靖(jìnɡ)亂、倩(qiàn)影、菁菁(jīnɡ)校園
11.諳(ān)熟、黯(àn)然失色、萬馬齊喑(yīn)
12.誥(gào)命、桎(zhì)梏(ɡù)、皓(hào)月、鴻鵠(hú)之志、鵠的(ɡǔ)
13.藕(ǒu)斷絲連、向隅(yú)而泣、喁喁(yú)私語
14.褻(xiè)瀆(dú)、瀆(dú)職、案牘(dú)、窮兵黷(dú)武、買櫝(dú)還珠、贖(shú)罪
15.估(ɡū)量、沽(ɡū)名釣譽、訓詁(ɡǔ)、怙(hù)惡(è)不悛(quān)
16.關隘(ài)、謚(shì)號、自縊(yì)、溢(yì)於言表
17.闡(chǎn)明、簞(dān)食壺漿、殫(dān)精竭慮、肆無忌憚(dàn)、禪(shàn)、讓嬋（chán）娟
18.滂(pānɡ)沱(tuó)、膀(pánɡ)胱、磅(pánɡ)礴
19.言簡意賅(ɡāi)、垓(ɡāi)下之戰、骸(hái)骨、彈(tán)劾(hé)
20.疾痛慘怛(dá)、袒(tǎn)護(hù)
21.侍(shì)奉、有恃(shì)無恐、對峙(zhì)、秩(zhì)序
22.僥(jiǎo)幸、不屈不撓(náo)、蹊(qī)蹺(qiāo)、妖嬈(ráo)、驍(xiāo)勇善戰、饒(ráo)恕
23.玷(diàn)污、苫(shān)蔽、妥帖(tiē)、帖(tiě)子、字帖(tiè)、砧板(zhēn)
24.不啻(chì)、諦(dì)聽、締(dì)造、瓜熟蒂(dì)落
25.瞅(chǒu)見、啁(zhōu)啾(jiū)、揪(jiū)心、鐵鍬(qiāo)、愀(qiǎo)然
26.秕(bǐ)谷、先妣(bǐ)、包庇(bì)、紕(pī)漏、砒(pī) 霜、枇(pí)杷、毗(pí)連
27.頒(bān)布、頷(hàn)首、下頜(hé)、頎(qí)長、碩(shuò) 果、妙語解頤(yí)
28.竹篙(ɡāo)、稿(ɡǎo)件、縞(ɡǎo)素、枯槁(ɡǎo)、艾蒿(hāo)、嵩(sōnɡ)山
29.腳踝(huái)、青稞(kē)、不落窠(kē)臼(jiù)
30.骨骼(ɡé)、格(ɡé)調、恪(kè)守、落(lào)枕、炮(páo)烙(luò)、咯(kǎ)血
31.春意盎(ànɡ)然、蠱(ɡǔ)惑、缽盂(yú)、酒盅(zhōnɡ)
32.佛龕(kān)、田壟(lǒnɡ)、得隴(lǒnɡ)望蜀
33.遠岫(xiù)、柚(yòu)子、壓軸(zhòu)、舳(zhú)艫(lú)
34.皸(jūn)裂、皴(cūn)裂、唆（suō）使、逡(qūn)巡、穿梭(suō)、hù)惡(è)不悛(quān)
35.椽(chuán)子、掾(yuàn)吏、不容置喙(huì)、以蠡(lí)測海、篆(zhuàn)書
36.綢(chóu)繆(móu)、倜(tì)儻(tǎnɡ)、啁(zhōu) 啾(jiū)、啁（zhāo）哳（zhā）
37.稗(bài)官野史、縱橫捭(bǎi)闔(hé)、俾(bǐ)使、髀(bì)骨、裨(pí)將、脾(pí)氣、啤(pí)酒、碑(bēi)碣(jié)、睥（pì）睨
38.狙(jū)擊、沮(jǔ)喪(sànɡ)、咀(jǔ)嚼(jué)、齟(jǔ)齬(yǔ)、趔(liè)趄(qiè)、趑趄(jū)、租(zū) 賃(lìn)、詛(zǔ)咒、人為(wéi)刀俎(zǔ)，我為魚肉
39.犄(jī)角、掎（jǐ）角之勢、畸(jī)形、鐵騎(jì)、綺(qǐ)麗、漣漪(yī)、旖(yǐ)旎(nǐ)
40.翎(línɡ)毛、翩(piān)躚(xiān)、飛翔(xiánɡ)、自詡(xǔ)、栩栩(xǔ)如生
二、常見最易誤用的成語80例（上）
1.曾幾何時：表示「過去沒有多久」。常誤用為「曾經」「不知何時」。
2.不學無術：指「沒有學問才能」。不能在其前加上「整天」「整月」等修飾詞語。「學」為名詞，常誤作動詞。
3.不可理喻：指「無法用道理使之明白」，常誤用為「不可思議」。
4.不以為然：指「不認為是正確的」。常誤用為「不以為意」，表示「不放在心上」「無所謂」。
5.守株待兔：貶義詞，指「不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲」，常誤來形容公安幹警的機智。
6.耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導。常誤用為貶義詞。
7.不忍卒讀：「不忍心讀完」，形容文章的「悲」。常誤用為形容文章寫得不好。
8.鼎力相助；敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。
9.蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容「歲月艱難、艱苦」。
10.名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。
11.始作俑者：指某種壞風氣的創始者。常誤用為貶指。
12.不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為「不厭其煩」。
13.胸無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容「貶義詞」，貶義詞。
14.身無長物：指人貧困。表面看起來是別無特長，其實指再沒有別的東西，形容除此之外空無所有。
15.目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。
16.鬼斧神工：形容人的製作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有「巧奪天工」。
17.求全責備：指對人苛求完善，後面不能帶賓語，與此類似的還有「漠不關心」。
18.充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不願聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。
19.瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
20.卓爾不群：形容非常優秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。
21.出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。
22.登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為「進入」。
23.如坐春風：形容受到良好的教化。與「景物」無關。
24.對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為「爭論，明辨是非」。
25.相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有「舉案齊眉」。
26.走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強調過程，易和「浮光掠影」相混。後者指印象不深刻，強調結果。
27.師心自用：形容固執己見，自以為是。易誤用為「善於學習借鑒，為我所用」。
28.安土重遷：安居故土，不願隨便遷往別處。易理解相反。
29.罪不容誅：形容罪大惡極，與「死有餘辜」同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。
30.屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為「沒有成功」。
31.無所不至：指凡能做的都做到了（用於壞事）。與此相類似的還有「無所不為」。
32.安之若素：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有「泰然自若」。
33.侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和「娓娓而談（形容談論不倦或說話動聽）相混。
34.期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
35.首鼠兩端：形容遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前後不一致。
36.處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為」殫精竭慮「（用心精力，費盡心力）。
37.側目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。
38.望塵莫及：比喻遠遠落後。易和」鞭長莫及「（指力量達不到）混用。
39.改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和」改弦易轍（比喻改變方向或做法）混用。
40.不知所雲：不知說的是什麼，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為「聽者沒有理解」。
課後鞏固提升內容：
一、完成下列有關字音的訓練題組
1.下列詞語中加點的字，讀音完全准確的一組是（）
A．菁華（qīng） 寧可（nìng） 冠心病（guān） 翹首回望（qiáo）
B．吐蕃（fān） 庇護（bì） 殲擊機（jiān） 呱呱墜地（gū）
C．請帖（tiě） 梵文（fán） 發橫財（hèng） 按捺不住（nà）
D．鏈接（liàn） 創口（chuāng） 倒春寒（dào） 拈花惹草（niān）
2.下列詞語中加點的字，讀音全都准確的一組是（）
A.作坊（zuō） 心廣體胖（pán） 處方（chǔ） 給予幫助（jǐ）
B.燕山（yān） 戎馬倥傯（zǒng） 落枕（lào） 分外興奮（fēn）
C.干係（gān） 呼天搶地（qiǎng） 飲馬（yìn） 供不應求（yìng）
D.泡桐（pāo） 濟濟一堂（jǐ） 空餘（kòng） 作者附識（shí）
3、.下列詞語中加點的字的讀
音，全都准確的一組是（）
A.揩（kāi）油 痙(jīng)攣 笑靨(yè) 物阜(fù)民安
B.泥(ní)古 諍(zhèng)友 蹊(qī)蹺 羽扇綸(guān)巾
C.滂(pāng)沱 擯(bìng)棄 聒(guō)噪 悄(qiǎo)然無聲
D.洞穴(xué) 糟粕(pò) 醞釀(niàng) 心廣體胖(pán)
4.下列詞語中加點的字，讀音全都准確的一組是（）
A．奇葩（pā） 刎（wěn）頸之交 睥睨（nì） 猝（cù）不及防
B．贍（zhān）養 趑（zī）趄不前 蒞（lì）臨 夙（sù）興夜寐
C．凍餒（něi） 暴殄（tiǎn）天物 禪（chán）讓 惴（zhuì）惴不安
D．秈（xiān）稻 殘羹冷炙（zhì） 祓（bá）除 殞（yǔn）身不恤
5.下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是（）
A．僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊
B．盤踞/拮據 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息
C．愴然/創傷 蠱惑/餘勇可賈 詰問/開花結果
D．蹩腳/別扭 乾涸/曲高和寡 徜徉/逢場作戲
6.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是（）
A．遮蔽/弊端 囹圄/聆聽 不屈不撓/饒有情趣.
B．雋永/眷念 驚蟄/ 桎梏 喟然長嘆/功虧一簣.
C．侍候/吞噬 吉祥/捷徑 溯流而上/夙興夜寐.
D．瓦礫/隸書 矗立/抽搐 鍥而不舍/提綱挈領.
7.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（ ）
A.贗品/搖曳 概況/憤慨 咽喉/哽咽
B.溯源/夙願 憧憬/瞳孔 大廈/廈門
C.斟酌/甄別 薈萃/猝然 模樣/楷模
D.商榷/證券 燥熱/煩躁 降臨/降伏
8．下列詞語中加點的字，讀音全都准確的一組是
A．傾慕 qīng 俊彥yàn 渲染 xiàn 嘉言懿行yì
B．軒昂 xuān 縈繞yíng 釅茶yòn 怦然心動pīng
C．黏膜nián 囊括náng 篤信dǔ 桑榆暮景mù
D．脊樑jí 甄別zhēn 晉謁yè 披肝瀝膽lì
9.下列詞語中，字形與加點字的讀音全都准確的一組
A．眷顧 伺候（cì） 怯生生（què） 不揣冒昧（chuǎi）
B．糅合 慍色（yùn） 鬧別扭（biè） 閉目塞聽（sè）
C．遴選 舛誤（chuǎn） 煞風景（shā） 飛揚拔扈（hù）
D．做梗 咋舌（zé） 處方葯（chǔ） 唧唧喳喳（chā）
10.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是
A.纖弱(xiān) 翩躚(qiān) 庇蔭(bì) 先妣(bǐ)
B.蹊蹺(xī) 恣肆(zì) 罹難(lí) 拜謁(yè)
C.狙擊(jū) 踽踽(jǔ) 巨擘(bò) 薄暮(bó)
D.氛圍(fēn) 分外(fèn) 朔風(shù) 溯流(sù)
二、完成下列有關成語的訓練題組
1．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是( )
A．研究結果表明，那些心態平和、性格開朗、胸懷寬廣的人比那些愁眉苦臉、孤獨緊張、憂心忡忡的人出現精神疾患的概率要少50％。
B．對手在戰略上的調整使該公司必須作出選擇：要麼聯手業內巨頭，強勢逼宮，使對手就範；要麼急流勇退，套現獲利，回歸軟體市場。
C．自第三分鍾朴智星被斷球後，曼聯隊在五分鍾內竟然無法控制局面，而阿森納隊排山倒海般地高速狂攻，壓得曼聯喘不過氣來。
D．新版電視劇《四世同堂》引起爭議，有人認為該劇加進了太多現代元素，把一幅老北京市井生活畫卷變得南腔北調，丟掉了原著的靈魂。
2.下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是( )
A.馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優勢，後來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探尋的奧秘啊！
B「魔幻現實主義大師」加西亞·馬爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著《百年孤獨》，一度在國內各大書店杳無蹤跡，據說是因為版權問題。
C國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的「選擇」，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗渡陳倉。
D.遠處連綿的山峰上一道殘破的城牆依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開。
3．下列各項中，加點的詞語使用不恰當的一項是( )
A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開去，遠處傳來汪汪的狗吠聲，一切顯得那麼靜謐。
B．歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志。
C．演講是一種藝術。演講中勢如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾。
D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便盪漾起來，精緻且迷人。
4.下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是( )
A.道德是一切制度運行的社會土壤，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。
B.雖然計算機應用的范圍越來越廣，但擁有了它並不意味著一切工作都會那麼輕而易舉，一揮而就。
C.傳統節日時一宗重大而特殊的民族文化遺產，其文化內涵和相關習俗不應該與現代社會格格不入。
D.將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識到完成了我生活中最重要的行動，我註定為記憶而生。
5．下列名句中加點的成語使用恰當的一句是( )
A．有人把那些只讀書而不假思索的人稱為「書櫥」，也有人稱這種人為「書蟲」、「書迷」、「書獃子」。
B．這位先生關於近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁都會有文字讓我感到莫名的激動，以至情不自禁地拍案叫絕。
C．歹徒在向人勒索巨額錢款時猝死於作案現場，他一生惡貫滿盈，真是死得其所。
D．他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現代化事業之間的關系，反響十分熱烈。
6.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是( )
A．新年聯歡宴會在喜氣洋洋的樂曲聲中拉開帷幕，一時間，觥籌交錯，笑語喧嘩，歡樂的氣氛彌漫了整個宴會大廳。
B．如果一般讀者不認為我的這本小冊子言不及義，編輯出版工作者又覺得它有可借鑒之處，那麼我就心滿意足了。
C．眼下在某些地區，「走穴」正成為一些學者樂此不疲的事情，因為這既能提高知名度，又可帶來不菲的經濟收入。
D.日出而作，日落而息，他們就這樣日復一日、年復一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點令人匪夷所思。
7.下列各句中，加點詞語使用恰當的一句是 ( )
A．這幾位大學畢業生雖然工作經驗欠缺，實踐能力不足，但在國家相關政策的扶持下，他們決心自主創業，牛刀小試，開創一番新事業。
B．陽春三月的一天早晨，宜賓合江門廣場迎來了越來越多的遊客，一位年逾花甲的老人在廣場上表演太極拳，引來無數行人側目觀看。
C．2009年5月9日，我國著名相聲演員李文華老人溘然長逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失之交臂，沉侵在極度的悲痛之中。
D．林和靖「梅妻鶴子」，隱居杭州孤山，固然很清高，但也要寫出「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏」的絕唱，才能成為名人。
8、下列語句中，加點的詞語使用恰當的一項是( )
A、他是一個處事謹慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交朋友，即使有朋友，也不願交往過深。
B、亞冠聯賽小組賽上，魯能泰山隊的另一個對手韓國首爾FC對以6 ：1取得了勝利，從目前的形式來看，泰山隊的亞冠之旅格外艱險。
C、平遙人過去在外經商的極多，賺了錢，要往家裡送，很不安全，還要雇保鏢，於是便生出這票號，專管對換銀錢。
D、老張按照慣例把買回來的對蝦和豬肉分別稱了稱，才發現他買的對蝦被偷工減料了，足足少了半斤。
9、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是( )
A．我國許多城市都建立了食品質量報告制度，定期向社會公布有關部門的檢驗結果，從而使那些劣質食品在劫難逃。
B．交易會展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤、玲瓏剔透的玉雕工藝品，受到了來自世界各地客商的青睞。
C．只見演員手中的摺扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。
D．現在，許多家長望子成龍的心情過於急切，往往不切實際地對孩子提出過高的要求，其結果常常是弄巧成拙。
10.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A.那本介紹學習方法的書出版後，受到中小學生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴。
B.科技發展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個簡訊瞬間就能完成。
C.假以時日，我們可以巧立名目，開發大批新穎別致的旅遊項目，為景區再添光彩。
D.學習了他的先進事跡後，我們每一個青年都應該追本溯源，看看自己做得如何。
（答案下期公布）
預告
本期課堂教學錄像將於8月3日上午7點45分在揚州電視台3套生活頻道播出。
『伍』 宋碧老師的講座教師禮儀的五要素是什麼
摘要 您好，從宋碧老師教師的質朴又實用的講座中了解到，教師禮儀的五要素是：師顏，師表，師行，師言，師德。感謝您的提問，祝您生活愉快，親給個贊吧！
『陸』 師德師風培訓講座講稿：如何做一個學生喜愛的老師
師德師風培訓講座講稿：
首先，我覺得應該真誠無私地熱愛學生。要把愛播灑到別人心裡，自己心中必須充滿愛的陽光。對學生的熱愛是一個合格教師應當具備的基本的品質。只有對學生發自內心的愛，才會全面關心學生的成長和發展；只有對學生發自內心的愛，才能在工作中兢兢業業。特別是在我們農村學校里，許多後進學生與其他孩子比起來，也許他們得到的老師的愛會少很多很多，但其實在內心，他們更希望得到老師和他人的關心和關注。我們更應該給這些孩子更多的關愛。其實愛學生也是愛自己。給學生帶來快樂的同時，最感到快樂和幸福的應該是教師自己。師生之間互敬互愛，互幫互助，互諒互讓，融洽和諧，怡然陶然，這是一種怎樣幸福而快樂的教育境界。
其次，我覺得應該樂觀全面地評價學生。要贏得學生的喜愛，還要全面正確地評價學生，用樂觀的態度和發展的眼光去看待學生，尊重和信任每一個學生，為所有的學生營造一個寬松的成長和教育環境。在我們傳統的教育中，一貫主張嚴字當頭，所謂教不嚴，師之惰、嚴師出高徒，認為對學生不嚴加管教就難以成人，更難以成材。主張採取強制管束、強行灌輸等方式。這種教育方式和我們時代的主體教育精神是相違背的。因此，我們做教師的，對我們的學生，不妨多一些理解，多一些寬容，從長遠的、發展的角度，用樂觀的態度，全面正確地評價我們的學生，尊重其個性特質，給他們以恰當、必要的引導和幫助。而有了理解和寬容，才會有真正的溝通。真情的貼近，才是贏得學生的有效途徑。
再次，我覺得應該永遠保持年輕的心態。教師的工作是專門教育人的工作，其對象是洋溢著青春活力、感情和思想都十分活躍的青少年學生。永遠保持年輕的心態，對於教師及其所教育的學生，都有著十分重要的意義。具有年輕心態的教師，無論他的實際年齡有多大，他也能保持昂揚向上的精神狀態，對新事物、新思想、新觀念表現出濃厚的興趣和密切的關注。具有年輕心態的教師，能夠始終保持堅定的信念和樂觀的情緒。教師只有保持熱情開朗的性格、平靜快樂的心境，才能給自己帶來幸福感，也才能使學生在與教師的接觸中創造一種和諧融洽的師生關系，有利於培養學生良好的精神品格。也才會更受學生喜歡。
『柒』 大學「女德」講座，怎麼逼我都不去聽，女德是什麼
中國人民大學政治學系副教授、儒家學者任鋒在接受《法制晚報》記者采訪時表示，女德班在全國遍地開花，說明了社會當前存在這樣一種剛性的需求。之所以有這方面的剛性需求，是因為民間對道德、價值、規范等方面是有迷茫和困惑的。「在困惑面前，選擇從傳統尋找答疑解惑的資源，是大家很方便和自然的一個趨勢。」任鋒解釋說，「我們首先要重視、面對這樣一個選擇。女性的社會道德、家庭道德、社群道德就是具體從這個群體社會角色出發，來表達自己的一種道德規范需求的社會現象。男性也有這種需求，而其他特定的群體，比如老師、醫生，他們也有師德、醫德——所有的社會角色都有正面的道德重建的需求、價值重建的需求。」青年學者、中央財經大學講師繆因知認為，評價女德班，應該具體分析。以「逆來順受」為關鍵詞的女德班的新聞一曝光，不出意料地引起了很多人士的批評，特別是尊重女權、主張男女平等的人士。不過，這件事情似乎有些標題黨。畢竟，女德班在全國遍地開花，參與者不像網癮少年訓誡營那樣是被迫加入的。女德班的興起，的確反映了某種現實。繆因知進一步解釋，客觀而言，這只不過是傳統文化熱和個人修身熱的宏觀大背景下的一部分。縱然把女性單列出來會令一部分人覺得刺眼，但男女本身畢竟是有差異，不必把區別對待簡單看成虐待。其實，女德班跟成功學、外語、出國輔導培訓班並無本質差異。生活在市場經濟中的我們，要想防止被騙，得自己睜大眼睛鑒別，經常自我反思、自我評估。總之，不必對女德班太「嫉惡如仇」。說到底它就是一種民間業余教育或個人身心塑造的方式。既然不是統一授權經營，質量參差不齊也很正常。即便總體趨向於保守，在當今高度視聽刺激化的消費文化中也不會造成社會風氣的大逆轉。我們既不必泛泛地把女德班捧上天，也不必一棍子打死。走偏的傳統只是精明的生意任鋒提到，面對社會對道德重建的這種需求，首先要客觀對待，在追逐滿足這些需求的過程當中，難免會出現一些問題。有問題，就需要大家仔細辨別、理性選擇。比如媒體所報道的女德班的16字「原則」，就屬於大家在追尋傳統過程中的某種走偏。針對這個案例，時評人蔣璟璟稱，這是赤裸裸地鼓吹「女性服從」主義，未免給人以時空錯亂之感。須知，在男女平等已成主流價值的當下，任何強調女性「退避隱忍」的觀點，註定都要面臨「道德不正確」的詰難。那麼既然如此，為何還有女德學堂的興盛發達呢？蔣璟璟解釋，或者這只能說明，民眾所接受的邏輯思辨訓練依然有限，所以易被極具煽動性的「女學教育」所說服。時至今日，太多人還會為那種「玄而又玄的宣教方式」著迷，而不習慣基於理性精神和方法論的思考判斷。女德學堂、女學教育，本質上仍屬「經驗學」范疇。一方面，自我感極強，高度依賴受眾的體驗與感悟；另一方面，缺乏內在秩序、統一標准，往往花樣百出、各說各話。這樣一種極不完善的學說體系，居然獲得擁躉無數，當然與聽眾自我甄別力匱乏有關。除此以外，蔣璟璟認為，女德班這種所謂的流行浪潮，折射出某些現代女性，在家庭危機面前彷徨無助、無所適從的窘境。她們無法化解真實的威脅，所以轉而尋求女德等洗腦說教來自我催眠。中國社會普遍存在的家庭危機也可能助推了這種女德班的市場繁榮。夫妻關系、家庭結構的脆弱化，讓一部分女性迫切尋找應對策略。恰好此時，女德學堂等機構，用無比堅定的口吻，兜售了最便捷的解決方案。就此意義而言，所謂女德學堂與復興國學全無關系，而只是一筆精明生意而已。女德的復辟，讓一些人賺得盆滿缽滿，卻讓另一些人越走越遠。誰都知道，試圖套用那漏洞百出的學說，來化解自身的具體困境，終究是徒勞無益的努力。民間學者官方三者需要交流互動西安工業大學講師楊飛接受記者采訪時說，固然其優秀文化可以作為女德班的班則，但應該更好地為女性群體樹立自強、自尊和自信才是根本，萬萬不可以偏概全。德，本意為順應自然，社會和人類客觀需要去做事，怎是一個「忍」字了得？如何讓女性群體健康科學地樹立起自尊、自信，的確是未來需要重視的問題。跳出這則新聞，我們將視角投向更宏觀的層面來看，人們在試圖解決所遭遇的道德困境的時候，如何才能得到一個理性的、有效果的啟發或引導呢？任鋒解釋：「在這里，我經常會看到一種表達，什麼是糟粕？什麼是精華？糟粕與精華怎麼辨別？怎麼跟現代的價值、人民的生活與認知形成一種良性的關系？這個其實是一個大的問題和挑戰，不容易用幾句話來回答，只能依靠我們在實踐當中摸索，用實踐來回答了。而在實踐過程當中有沒有大的空間，才是我們需要考慮的。」根據現實，任鋒建議社會各方應該分層次來共同推進這個事。首先要有一個以民間為主體的群體來長期摸索和積累。這個摸索，大家都去做，做的過程中同時應該有交流；交流過程中要有評價、判斷，同時也要有規范。這是其中一個層次，這個層次的社會空間，要給予其足夠的尊重和包容。現實的困境是，與民間這個層次的強烈需求相比，另一個層次，即以儒學、儒家等傳統文化相關的精英這個層次，卻跟不上。比如說學院里的研究應該跟民間有一個互動，而且是一個比較好的互動。而當前是兩張皮：民間做的熱鬧，學院里卻不知所謂。怎樣讓這兩股力量互動起來，這是未來需要探索和努力的一個方向。
『捌』 觀劉希良老師講座有感的作文
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從 ——孔 子。
學校在上星期二下午舉行了學校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受很深。 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
2．熱愛學生、教書育人是師德的核心
教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
5．終身學習、不斷進取是師德的升華時代要求教師必須轉變學習觀念，確立「邊學邊干、邊干邊學、終身學習」的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
在師德演講中，我的心得體會主要有：作為新時期的小學教師必須進一步加強全心全意為學生和家長服務的宗旨，要做一位有道德素質的小學教師，做一位讓學生和家長都願意接近的教師，首先自己本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，主要是受教師的影響，我們要把學生培養成為懂禮貌、講衛生的好孩子，就要注意培養學生的道德，而要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生產生大的影響。因此，我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。
作為小學教師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的啟蒙老師，我們的一言一行，都會對小學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。
熱愛學生，尊重、理解學校以人為本，關心愛護學生，是小學教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的准則，一個教師只有對學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是小學教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能乾的孩子，更要愛那些缺點較多的孩子，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿。小學生很善於觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察並做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。
總之,我認為提高教師道德的學習是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養,形成好的教師風氣,這樣整個教育事業才能得到前面的發展.。
『玖』 2021年8月29日貴州教育大講堂心得體會怎麼寫
摘要 有幸參加了教育大講堂，感到受益匪淺。非常珍惜這個再學習、再提高的機會。李振濤博士和王木森教授的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為卓越教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：