2014年渭南市師德先進個人

Ⅰ 竇桂梅的人物簡介

竇桂梅，女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。全國著名特級教師，教授，博士生導回師。清華附小黨總支書記、答校長， 清華大學教育研究院基礎教育研究所副所長。先後獲得全國模範教師，全國師德先進個人，全國教育系統勞動模範，被評為「建國六十年來從課堂里走出來的教育專家」之一，提名全國中小學中青年「十傑教師」等榮譽稱號。
現任教育部「中小學教師國家級培訓計劃」特聘專家、專題課程主持專家。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員。教育部全國教師教育課程資源專家委員會小學教育工作委員會委員。教育部高等學校小學教師培養教學指導委員會委員。
多年來深耕一線，研究實踐的語文主題教學獲得首屆基礎教育國家級教學成果一等獎。帶領學校教師提出基於學生核心素養發展的「1+X課程」 的「成志教育」 思想及實踐成果在全國產生廣泛影響，獲得第四屆全國教育改革創新傑出校長獎。

Ⅱ 優秀教師個人事跡材料 2000字

優秀教師個人事跡材料

我叫劉XX，女，生於19XX年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。2005年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉「師德先進個人」、「模範、優秀教師」稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。

在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。「讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲」是我事業追求的目標；「學高為師，德高為范」是我的自律信條。

優秀教師要求真務實做好本職工作

學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務就是備課、上課、改作業。

為備好課，自己要認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鑽研教材，結合所帶班級的實際狀況，確立適合的教學目標，寫出切實可行的教案。對每節課的教學資料，做到心中有數。

在認真備課的基礎上，選取恰當的教學方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全。活：教學方法活和學習方法活；實：基礎知識扎實；全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。並結合學科特點，向學生進行思想教育。

Ⅲ 蒲城堯山中學的學校榮譽

部分體育獲獎 年份 陝西省國防教育十佳先進單位 2004年 陝西省委、省政府、省軍區 德育工作先進單位 2004年 陝西省教育工委、教育廳、人事廳 陝西省第八屆中學生籃球運動會男籃第四名 2005年 陝西省教育廳 陝西省第八屆中學生籃球運動會女籃第四名 2005年 陝西省教育廳 師德建設先進集體 2006年 陝西省教育工會 學校體育工作先進單位 2007年 省教育廳、體育局、陝西省團委 渭南市中學生籃球比賽第二名 2008年 渭南市教育局、體育局 省科研興校明星學校 2009年 省教育廳

Ⅳ 師德教育需要以下材料：1、師德自我剖析2、師德整改措施、3、師德個人先進事跡4、師德學習體會。求提

第四個
今年暑假我們學校根據文教局精神組織全體教師學習師德師風建設問題，在09年12上午我們有幸聽了幾位縣級模範教師的優秀事跡，隨後幾天里我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現我把體會總結以下幾點：
首先,我認為即使自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業。就應當把這事業當成最光輝的事業,把它理想化，神聖化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。
其次,教師要熱愛學生。不管是模範教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點，「愛生如愛子」是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍，最後並不企求給自己個人帶來什麼好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛後進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。，於是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。
另外,師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。」前半句我們說並不盡然，後半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為准則和標准，據好多家長反映，孩子在家開口就是「這是我們老師說的」，閉口就是「這是老師叫我們做的」。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模範的榜樣,用自己的示範行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂「其身正,不令而行」。否則,「雖令不從」。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能「春風化雨,潤物無聲」。
三、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業的那年，由於環境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由於有激情干哪件事都是那麼的順利，但隨著教師這個職業社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心裡話時；當孩子們犯了錯誤後，手捧鮮花集體向你道歉時；當曾經教過的孩子一起約好到你家裡搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們的生活不過是如

Ⅳ 西北政法大學是一本嗎

一本。

西北政法大學，簡稱「西法大」，坐落於陝西省會西安，是陝西省省屬高水平大學、陝西省「一流學科」建設高校。西北政法大學在陝西省內和省外都是本科第一批次招生，所以我們可以認為西北政法大學是名副其實的一本院校。

學校前身是1937年中國共產黨在延安創辦的陝北公學。歷經延安大學、西北人民革命大學、西北政法幹部學校、中央政法幹部學校西北分校等時期，1958年西北大學法律系成建制調入，組建西安政法學院，後更名為西北政法學院、西北政法大學。

師資力量：

學校現有專任教師1000餘人，有入選國家「萬人計劃」領軍人才工程，「長江學者獎勵計劃」特聘教授，中宣部文化名家暨「四個一批」人才、宣傳思想文化青年英才，陝西省三秦學者等中省人才工程項目50餘人，有享受國務院特殊津貼專家、全國傑出資深法學家、全國師德先進個人、全國模範教師、全國優秀教師和陝西省師德標兵、優秀教師等30餘人。

以上內容參考：網路——西北政法大學

Ⅵ 師德主要事跡

師德先進個人事跡材料(一)

伍**，男，現年33歲，20xx年畢業於荊州師范學院，近年正自修本科。現擔任八年級語文教學及班主任管理工作，兼任語文教研組長和主抓教務處教學教研、教師學習培訓工作，還兼有圖書室、微機室的管理和全校印刷工作。從教近十年來，先後曾多次獲得鄉縣市省級獎勵，榮獲過"骨幹教師"，"師德先進個人"，"優秀教師"等榮譽稱號，多次發表縣市省級論文並獲獎。

一、加強學習，不斷完善自己。

我高度熱愛祖國、熱愛中國共產黨，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律和法規，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，不斷學習政治理論，在個人努力和全體教師的一致推薦下，於20xx年光榮地成為入黨積極分子。近年來，認真學習「三個代表」、「科學發展觀」、「構建和諧社會」等先進理論並積極踐行，還積極參與「三基」學習、「創辦人民滿意教育」及其他一切培訓及學習，竭力提高自己。

平時還抽空廣泛閱讀有關教學的書刊雜志及網路資源，以不斷充實知識、更新理念、改進方法。此外，還及其關注國內外大事，經常收看新聞和閱讀報紙。

二、務實認真，做好教學工作。

參加工作以來，一直擔任初中語文教學工作。其中一連三年兼授雙班語文，長期擔任班主任工作，前年和去年任畢業班語文教學工作，教學成績無論是在全縣還是本校中考學科中都名列前茅。一直以來我都勇挑重擔，課時和總工作量都處全校最重之列。

教學中，認真備課、上課、批改作業、檢查測評與輔導，教學效果不斷增強，教學質量顯著提高，所帶班級學習成績一直名列全校前茅。不斷學習新的教育教學理論，多次參加鄉縣級評優及徵文活動，曾榮獲縣級「比教學 訪萬家」徵文活動縣級一等獎、市級二等獎，教學論文多次榮獲市級、省級獎勵。

我的工作獲得了校領導、學生及其家長、全體老師的一致好評。

三、盡職盡責，做好崗位工作。

工作以來，一直擔任班主任管理工作，對學生輔導盡心盡責，秉著一顆真誠的愛心來教育教導學生，從嚴治班，注重學生道德品行和良好心理素質的培養，既培養優秀生，又注重後進生的轉化工作，取得了顯著的效果。曾多次在班級管理與教學工作成效評比中被評為最佳班級。

曾創造過本是勢均力敵的三個平行班，連帶兩年後，年級前六都在我班的佳績。在學校教務處教學教研、教師學習培訓工作中，求真務實，認真高效、靈活創新，很好地促進了我校的整體教育教學工作。也完成了本該完成的和上級領導下達的各項工作任務。

四、言傳身教，以愛孩子之心愛學生。

無論是班級管理、教學授課，還是課餘生活中總能以愛自己孩子之心發自肺腑地對學生關愛鼓勵、溝通了解、排憂解難。以全面促進學生心理品質的塑造和學業的進步。

原則先行，無論是師還是生，無論是言還是行，講求文明有德、誠實公正、遵紀守法。

身正為范，堅守高潔的修養和良好的習慣。不喝酒、不抽煙、不打牌更不賭博、不搞謀求其他收入的任何活動與職業、不貪戀任何公私(當然含學生)財物，熱愛勞動、詩書與藝術。

志存高遠，老師千萬不能墮落於「混工資、混工齡」，而應立志於育英才、報社會、強祖國。並以此讓學生樹立多讀書、讀好書、成大才、施才華、報社會、強祖國的遠大目標與崇高理想。

一視同仁，塑造心靈、培輔學業。每個孩子都有優點，每個孩子都有前途，每個孩子都可塑造，眾生平等。抱著這些信念，我一直關愛每個學生，關愛他們的情緒、性格、成長，關愛他們的學業。力爭讓每個孩子品學兼優。

深入學生、排憂解難 ，良師益友。長年來，我是最了解學生的老師，學生最將愛的老師。能肯定學生每一點滴的優點，能通過溝通及時糾正學生的每一點滴不足，並替他們保密。凡遇學生煩惱、有難，及時輔導安慰，即使是學生家裡煩事，也熱心支招，極力化解。於是成立學生信任、熱愛而不忘的良師益友。

五、缺點不足和改進的方向。

雖近年來工作中取得了一系列不錯的成績，但也有不足和需要改進的地方，如：仍偶有後進生未被我「改造」成功，教育教學也仍需進一步改進與提高。今後我將再接再厲，為自己所熱愛的教育事業做出新的更大的貢獻，做一個更成功的教育者，無愧於祖國與人民賦予的光榮使命。

Ⅶ 全國優秀教師先進事跡材料

梁麗 濟南市陽光100小學
該同志自1999年7月參加工作以來，一直擔任小學語文教學工作,期間擔任班主任工作8年，2012年至2013年在濟南市飲馬小學支教一年。近幾年，不斷思考探索，邁開成長的腳步，開啟了自己教育教學的新篇章。2008年4月被聘為小學高級教師，至今已六年。先後被評為山東省特級教師，山東省教學能手，濟南市教學能手，濟南市小語會先進工作者，濟南市語文中心組成員，濟南市師德先進個人，濟南市教育科研工作先進個人，槐蔭區‚名教師‛、槐蔭區優秀教師、槐蔭區支教工作先進個人；被聘為國家教師培訓團培訓專家，兼任濟南市小語會理事；執教課例均獲省、市、區優質課評比一等獎；教學論文在全國、省、市評比中均獲一等獎，並在全國、省級以上刊物發表，2012年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物，進行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。
一、熱愛教育工作，注重修養提升
多年來，該同志認真貫徹黨的教育方針、政策，忠於職守，愛崗敬業，勇於創新，勇於實踐，在教育工作中發揮共產黨員的模範帶頭作用，體現了高尚的師德修養和人格魅力，樹立為學生、家長服務的意識，為人師表，重視、關心學生的終身成長，公正、公平地對待每一個學生，受到學生、家長、領導、老師的一致稱贊，所帶班級多次獲濟南市優秀班集體，本人榮獲濟南市師德建設先進個人榮譽稱號。
二、積極投入教改，追求高效創新
在教學工作中，該同志不斷學習先進的教學理論，更新教學理念，轉變教學思想，積極探索教學規律，研磨教學方法，勇於創新，注重將先進的教學理念轉化為教學行為，在十餘年的小學語文教學中，先後總結出閱讀教學的‚課題突破——深入研讀——拓展練習‛的基本模式。在習作教學方面，總結出了‚讀寫一體——交流評改——品評賞析——完善謄抄‛的習作教學方法。在口語交際教學方面，通過反復研究，總結出了‚情趣導學——同伴互助——語境實踐‛的‚三段式教學法‛。這些方法的總結提升，日益形成了她扎實而獨特的教學風格。
將思索付諸實踐，該同志的語文教學煥發出生機。經過多年努力，她所任教的班級教學質量不斷提高，受到學校、家長的高度贊譽。在各種競賽活動中成績突出，百餘名學生在全國文學大賽、市、區作文競賽等活動中榮獲一等獎，多名學生的習作刊登在省、市級報刊雜志上。所執教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學生從她的課堂走出，樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來，先後被授予山東省特級教師、教學能手，濟南市教學能手、小語會先進工作者、師德建設先進個人，槐蔭區‚名教師‛、‚優秀教師‛等榮譽稱號，被聘為濟南市小學語文中心組成員，兼任濟南市小學語文研究會理事。在省、市小學語文優質課評比活動中，均榮獲一等獎，執教的課例被教育部出版發行。
該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子，通過掛職訪學面授，教學能力有了長足的發展。近幾年來，應邀到全國各地講學二十餘次，先後赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執教觀摩課、展示課三十餘節。2012年5月，被國家語文社聘為專家團隊成員，赴內蒙等地培訓名師，先後執教觀摩課十餘節，作專題報告十餘場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。
三、潛心課題實驗，推廣科研成果
課題研究、科研創新是教育教學工作不斷改革發展的原動力，它使教育教學充滿了生機與活力。為此，多年來該同志一直致力於課題研究與教育教學創新。
她組織參與了山東省‚十一五‛課題——創建‚陽光課堂‛的研究。依託於學校和山東師范大學教育學院共建的資源優勢，學校教師團隊和山東師大教育學院的專家團隊，結成了‚專業共同體‛， 共同致力於解決教育教學問題。她帶領老師們先對原有教學現狀進行討論，發現目前的課堂教學存在的諸多問題。並提出創建‚陽光課堂‛，用現代教學理念創造性地對課堂教學進行重新構建，探索全新的課堂教學模式。
經過三年的研究，該同志與語文團隊一起探索出了‚陽光課堂‛的基本特質，並研究出了語文陽光課堂特質及其教學策略。‚陽光課堂‛的實踐與探索具有開拓性和創新性，賦予了課堂教學以生機和活力，‚專業共同體‛的組建促進了包括她在內的每一位教師的真實成長，開創出了一種有效的教育研究範式，是值得推廣的組合方式。這一課題已於2010年通過專家組評審驗收結題，並申報省精品課題，科研成果顯著，得到省、市專家的關注。
目前，又在此基礎上申報了‚十二五‛課題‚小學『陽光課堂』教學內容體系化研究‛，以提升教師教學能力和課堂教學質量與水平。
除此之外，該同志還主持開展濟南市 ‚培養小學生健康的人際關系的研究‛，倡導建立了學生心理咨詢室，執教的心理輔導活動課獲得市、區一等獎，四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎，並執筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已於2006年7月順利結題。還參與全國‚小學學科四結合課題實驗‛‚單元整合 比較閱讀 拓展訓練‛課題研究、山東省‚閱讀中外經典，享受讀書樂趣‛、濟南市‚習作教學研究‛‚小學生古詩文誦讀‛等多項課題的研究。該同志勤於總結科研經驗，撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發表，二十餘篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。2012年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物，進行專欄報道。
四、發揮骨幹作用，引領教師成長
工作中，她充分發揮自己作為骨幹教師的引領作用，帶領老師們扎實開展課堂教學改革，認真做好教師培訓工作。與學校語文老師們一起開展教學研究，磨課、上課、研究課題，先後指導青年教師執教多節評優課、研討課，選拔課。先後指導十餘名教師參加課堂教學、教學設計等比賽，均獲省、市、區一等獎。其徒弟楊靜老師已經成長為區骨幹教師，祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區青年骨幹教師。該同志於2012年至2013年到農村學校支教，在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務，充分發揮名師的引導作用，耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研，取得多項市區級教學成績，提高了教師的業務水平，與學生、與團隊夥伴結下了深厚的情誼。經過多年的努力，她的研究水平、敬業精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領、參與的學校語文教研組於2011年被評為濟南市先進教研組，並在區教育局組織的教師素質大賽中，連續兩屆獲得團體一等獎第一名。
在十五年的教育教學工作中，該同志不斷耕耘、收獲，享受著教育創新帶來的快樂與幸福。今後，將繼續保持激情，不斷進取，做教育創新路上富有勇氣和實干精神的開拓者，努力實現美好的教育教學理想！

Ⅷ 李志紅的主要獎勵

科研獎勵：
2004年，教育部國家科學技術自然科學獎一等獎（「中國嚙目分類研究」，第2完成人）；
2007年，教育部高校科學技術進步獎(推廣類)一等獎（「農作物病蟲害監測預警數字化及決策技術研究與應用」，第8完成人）；
2004年，國家質檢總局科學技術進步二等獎（「棉花根腐病菌適生性研究」，第2完成人）；
2003年，河北省科技進步二等獎（「林果病蟲害防治技術專家系統的建立與應用」第6完成人）；
2001年，獲北京市科技進步二等獎（「蔬菜生產信息技術的研究與應用」，第3完成人）。
教學獎勵：
2007年，北京市高等教育精品教材（「動植物檢疫概論」，主編）
2006年，霍英東教育基金會第十屆青年教師獎（教學類）三等獎
2004年，北京市高校青年教師「師德先進個人」
2004年，中國農業大學優秀指導教師（本科生百篇優秀畢業設計）
2003年，中國農業大學傑出教師
2002年，中國農業大學優秀教師
2002年，北京市經濟技術創新標兵
2001年，中國農業大學優秀教師
2000年，中國農業大學青年教師教學基本功比賽一等獎、北京市高校青年教師教學基本功比賽三等獎
管理獎勵：
2011年，中國農業大學優秀黨務工作者
2008年，北京高校優秀輔導員
李志紅副教授榮獲北京高校青年「師德先進個人」稱號
第二十個教師節前夕，北京市教育工會舉行北京市慶祝教師節暨青年教師「師德標兵」表彰大會。大紅綬帶披掛在15名師德標兵和37名師德先進個人身上。其中中國農業大學農學與生物技術學院李志紅副教授以其「以師德為源泉，追求教學和科研的協調發展」的工作事跡榮獲北京市高校青年「師德先進個人」稱號。
此次評選表彰的北京市高校青年「師德標兵」和「師德先進個人」都是工作在教學、科研第一線、年齡35歲以下的北京各高校青年教師中的佼佼者。李志紅副教授是通過學院推薦、學校評審並推薦到北京市參加評選而獲得北京市高校「師德先進個人」稱號的。
李志紅博士，現為中國植物保護學會青年工作委員會副主任委員，北京市農業局信息中心科技顧問，兼任中國農業大學第一屆教代會民主管理委員會主任，中國農業大學第一屆女教職工委員會副主任。
「以師德為源泉，追求教學和科研的協調發展」，這是李志紅老師自從教之始就樹立的奮斗方向。多年來，她堅持黨的教育方針，努力工作，忘我耕耘在教學、科研的第一線，取得了突出的成績，深受同事的好評和學生的愛戴。

Ⅸ 華縣城關中學的學校概況

華縣城關中學位於新華路西端，該校建於1985年，當時學校僅有教職工9人，借用教室上課，教師都租賃民房居住。1987年搬進新校址，教室6個，教師辦公房12間，校園面積10畝。歷經4任校長的努力，到2003年8月，現任校長屈鳳鳴上任，校園面積已擴至36畝。學校現有教師124人，其中，中學高級教師10人，中學一級教師43人，中學二級教師68人。現有學生1800多人，開設30個教學班。在教育局的直接指導下，經過全校教師的努力，教育教學工作成績顯著，學校辦學規模不斷擴大，入學學生數不斷增加，是華縣人民信賴的一所好學校。
幾年來，我校教育教學質量一直位居全縣前兩名，連續多年被教育局評為「教育教學常規管理」先進學校。
教師隊伍中先後有30多人分別榮獲縣、市、省級各類教育教學能手，優秀教師，模範班主任，優秀輔導教師，140多篇論文獲得獎勵。其中,馬亮傑同志的《平中見奇，撲中見巧，感人至深》，楊備戰同志的《略談教師的個性化教學》等15人18篇論文在《教師報》，《陝西教育》等省級以上刊物發表。溝大鵬、張百成合著的《備課改革實驗研究報告》、曹曉麗撰寫的《激發學生主體意識，探索作文教學新出路》獲市級基礎教育成果一等獎。王維等合著的《興校本教研之風 謀學校發展之路》獲省級基礎教育成果二等獎。吝小琴撰寫的《對單親家庭子女教育問題的探討》獲得省級基礎教育優秀教學成果二等獎，王沛撰寫的《開設趣味課、實踐課和地方特色課的設想》獲得省級基礎教育優秀教學成果三等獎。
在各級各類竟賽中，先後有200多名學生分別獲省、市、縣級的各類獎勵。城關中學獲得了全縣人民的認可。 08年中考秦煜同學以548分獲渭南市中考狀元。
以校長屈鳳鳴同志為核心的新一代領導班子，理新教育教學觀念和工作思路，和諧的管理方法，城關中學教師團隊，他們在教育教學工作中起著支撐和引領作用，教師團隊是城關中學的亮劍，也是城關中學的校魂。團隊的團員都必須具備「極優秀的職業道德、極強的敬業精神、極強的業務能力、極驕人的教學實績」
2006年，縣政府將我們定為寄宿制學校，國家投資266萬元，建築面積2200平方米，縣政府又投資110多萬元徵用十六畝地擴大校園，在2012年擴大到三十六個教學班，學生達到2000人，城關中學應該擔當起該地區教育教學、教研、校園文化建設示範學校。 校長
屈鳳鳴：一九五九年出生，一九八二年大學本科畢業，中學高級教師。一九九七年任華州中學校長，零三年八月調城關中學任校長至今。撰寫的論文曾多次獲省、市論文一等獎、二等獎，其中《淺談學校管理中的識人用人》獲渭南市論文二等獎，《城關中學備課改革報告》獲陝西省骨幹中學校長論文答辯會一等獎，《城關中學校本教研調查報告》獲渭南市一等獎等。十多年來，多次受到上級主管部門的表彰獎勵，曾獲先進教育工作者，優秀中學校長，最佳中學校長等稱號，2007年獲陝西省骨幹中學校長稱號，並被編入《陝西省百名優秀中學校長陝西卷》。2007年參加了陝西省骨幹中學校長培訓，論文答辯獲一等獎。2007年2月參加了教育部西部十二省中學校長研討班，獲優秀學員稱號。縣教育局08年中考頒獎會，城關中學獲得全部五個學科第一名，總分第一名，並獲渭南市中考狀元獎牌一面，獎金叄仟元。
副校長
楊列平:男，53歲，中學高級教師，市級教學能手，中共黨員，1981年8月參加工作，從事教育教學工作三十多年.
王維:中學一級教師，1998年7月畢業於渭南師院化學系，工作以來多次被評為優秀教師，先進教育工作者，多年一直從事學生管理工作， 2010年被評為省級師德先進個人。 城關中學屬華州鎮鎮辦中學，華州鎮政府轄屬的還有華州中學及六所小學。城關中學為華州鎮轄屬的「龍頭」學校，在某種意義上講，是華州鎮學校文化的代表。所以，我們學校除了搞好自身建設外，有義務，有責任帶動、幫助其他學校搞好「千鄉萬才」基礎工程建設和教師素質的培養工作。為此，我們作出如下規劃：
一、在本會支持下，使自身建設得到發展，壯大，形成規模。
1、基礎建設，在原有60平方米的微機教室的基礎上另建120平方米的微機教室，現有的30台電腦發展至100台電腦， 現有的教育衛星網路發展成為校校通乃至網站，使我校師生充分享受網路資源。
2：依靠自己的努力，爭取社會力量，使每個班在現有的三機一幕基礎上，讓多媒體走進課堂，使學生充分享受網路教學的優越性，開闊視野，增長知識。
3：培養一支能適應現代教學技術的高素質的教師隊伍，具體做法：
（1）、學習《走進新課程》、《新課程標准》，樹立新理念；
（2）、以《現代教育技術》為進修課程，開展教研活動，全面提高教師的思想素質和業務素質；
（3）、組織教師看全國特級教師、名師課堂教學實錄，掌握現代教學課件；
（4）、打造自己的骨幹教師。
二、幫助、帶動本鎮所屬其它學校實施「千鄉萬才」工程。
1、在搞好自身建設的同時，帶動本鎮所屬其它學校建設好現代化信息基礎設施和現代教育信息網站。
2 、幫助其它學校培養出高素質的教師隊伍，主要方法是： 有素質教育的名師課堂實錄材料； 幫助其他學校建立科學的教研、教學制度； 幫助其他學校有計劃地開展教研活動； 以本校的示範課帶動其他學校的示範課，幫助其他學校樹立的典型教學人才。最終的目的：要實現以城關中學為中心，建立華州鎮所有中小學的現代化教育技術研討網。從而在素質教育中，全面提高華州鎮教育教學質量。

Ⅹ 德育先進個人和師德先進個人進教師職稱時是一項嗎，德育先進個人等同於優秀班主任嗎