師生綜合
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師綜合素質的提高固然最終要依靠教師自身的努力,但學校管理者必須高度重視如何提高教師綜合素質的工作。本文將圍繞這個問題,做粗淺探討，以拋磚引玉。 一、提高教師綜合素質的重要意義 現代教育對教師綜合素質的要求，應有如下幾個方面： １、教師應具有高尚的職業道德 傳道之者必須聞道在先。教師只有具備了高尚的職業道德，才能將自己的思想、道德、人格、情操、責任感及獻身精神潛移默化地滲透到教育過程中，影響著學生的品德、人格的發展。 ２、教師應具備現代教育思想 現代教育思想的基本觀點是強調學生的主體作用，主張以教師為主導和以學生為主體的辯證統一。作為新時代的教師必須樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。在知識經濟的時代，社會對人才的需求是多方面多層次的，人的發展也是有差異的，教育的成功就在於培養學生會做人、會生存、會求知、會適應、會創造，使每個受教育者都能得到充分發展。 ３、教師應掌握現代教育技術 教育技術是人類在教育活動中所採用的一切技術手段和方法的總和。在現代化教學理論指導下的電化教學，是根據教育理論，運用現代教育媒體，並與傳統教育媒體恰當結合，有目的地傳遞教育信息，充分發揮多種感官的功能，以實現最優化的教育活動，不僅可大大提高課堂教學效果，而且是培養學生創新能力的重要途徑之一。這將有利於學生智力的開發與能力的培養，同時，也促使教師充分發揮主導作用，優化課堂教學設計和教學過程，利用電教過程開展個性化教育，全面實施素質教育，從而適應現代教育的要求。 ４、教師應不斷提高知識水平和文化修養。 教師的主要任務是引導學生學習，促進學生全面發展，這就要求教師必須具備淵博的知識和多方面文化修養。首先，教師必須精通所授學科的基礎知識，熟悉學科的基本框架和各部分知識之間的內在聯系， 「資之深，才能取之左右而逢其源。」其二教師還必須具備強烈的求知慾，為自己注入新的營養，汲取新的力量，才能不斷充實，完善自己，教師具有豐富的文化底蘊和精湛的專業技能，才能完成教書育人的任務，培養高素質的人才。 ５、教師應具有創新意識和能力。 創新是實施教育的重要內容，是旨在培養創造性人才的教育。這就要求教師首先應具有強烈的創新意識，勇於探索的積極性，執著的追求和百折不饒的精神；而要提高自己的創新能力，就必須樹立科學精神，不斷吸收、理解運用創新教育的理論、教育教學的專業知識，對所學知識進行系統整理和科學加工，並進行創造性勞動，使自己具有廣博的知識和靈活，流暢的思維，不斷產生新的聯想，新的見解，新的創造。 二、當前教師綜合素質存在的不足： 與現代教育向教師提出的新要求相比，當前教師的綜合素質存在什麼問題呢？一言以蔽之，整體綜合素質不高。造成這種狀況的原因固然是多方面的，但這些年來應試教育的負面影響不得不說是主要原因。 1、師德修養不夠。在廣大教師隊伍中有一些人，沒有事業心或是對工作採取放任馬虎的態度。平時要求自己不嚴，自由散漫為所欲為，就教師應具有的師德而言，是不相稱的。他們不但不像雕塑家那樣精心做藝反而把學生給帶壞了，並且還叫嚷工作太辛苦要報酬，利用職務之便向家長索禮；也有的教師視本職工作為副業，一心搞有償家教、炒股票等，所以加強教師道德修養非常必要，應首先要求教師愛事業，應該有高度的社會責任感，只有這樣才能把學生培養成關心社會關心他人的人。 2、教育目的不明。在應試教育思潮影響下，過去多數教師的教育目的是培養少數尖子學生能夠升學，只要升學率高，學校就成了「名校」，教師也就成了「名師」，而不問那些多數不能升學的學生的素質是否符合國家教育方針和教育目的的要求，更不問那些能升學的學生是否具有全面發展的素質。在這種人才觀的影響下，教師的教育情感，教育價值觀和教育行為方式就會發生扭曲。不徹底轉變這種觀念，也是根本不能全面培養出創新型人才的。3、教育方向不準。在應試教育思潮影響下，社會、學校、教師都只盯住那些升學有望的學生，這就造成了重少數尖子學生，輕多數一般學生；重智育，輕德育、體育；重知識傳授，輕實踐能力培養；重統考科目，輕非統考科目的畸形教育現象。老師質量觀的核心就是高分率、「上線率」的多少。在這種質量觀下，學生的道德水準下降，青少年犯罪率呈逐年上升趨勢；學生體質下降，近視率逐年上升；學生的心理承受能力很低，經不住一點兒的挫折和失敗。顯然，不徹底清除這種有害的質量觀，也就不能全面推行素質教育。 4、教育效能不足。在應試教育思潮影響下，多數教師知識觀也是陳舊的。他們以能掌握應付統考的知識和辦法為榮耀，教授的知識是幾十年或幾十年一貫制，沒有多少變化。許多知識已經陳舊，與飛速發展的社會實踐相脫節，學生學了它們，走上社會排不上多大用場是常事。因此，教師們不轉變這種以應考為中心的知識觀，也就不可能有真正的素質教育。 三、學校管理者提高教師綜合素質的主要措施當我們認清了學校管理者提高在職教師綜合素質的意義，且對教師綜合素質的不足有了基本的了解之後，我認為，學校管理者要提高教師綜合素質，必須緊緊圍繞以下幾個方面開展工作：（一） 「以人為本」是前提 「以人為本」的哲學理念，引入學校管理，就是注重用事業凝聚人、用待遇留住人，用真情打動人、用機制發展人，使每個人都能在自身條件的基礎上創造性地參與學校的教育改革和發展，並以追求師生的最優發展為管理的歸宿，最終提高教師綜合素質。最主要的是做到以下幾點： 一是讓教師有歸宿感，有凝聚力。校領導對教職工做到思想上多關心、工作上多信任、生活上多幫助，就是：多辦實事，滿足教職工生活需要，做到無後顧之憂；多進行感情投入，促進人際交流，情感互動。多滿足教師求知進取，成就事業需要；多發揚民主，提升教職工參與意識。最終讓教師感受到學校大家庭的溫暖。 二是讓教師有認同感、親和力。形成攜手並肩共創輝煌的團隊精神。學校建立校務公開制度，對於評優、晉級等關系教職工切身利益的問題，公開條件標准，公開辦事程序，公開辦事結果，不搞暗箱操作，自覺接受全體教職工的監督。學校管理者處事公道，以身作則，不搞特殊化，勤政務實，領導與教師之間營造平等民主的氛圍，讓教師心悅誠服，從而心往一處想，勁往一處使。 三是讓教師有自豪感，形成合力。 首先是營造一個良好的工作環境，其次是宣揚學校所取得的每一點成績與進步，最後是讓每一位教師能得到學生及家長的尊重、學校的肯定、社會的承認，當然，這需要藉助學校深厚的文化底蘊。 四是讓教師有成就感，形成一套激勵機制，讓教師感到有目標，能發展。「拿起表揚的武器」、「用多把尺子衡量」、「實施發展性評價」，學校積極營造和諧、寬松、平等的評價環境，建立富有個性化的評價機制，建立有利於教師成長的發展性評價體系。從各方面進行綜合考評，為教師設立師德標兵獎、十佳教師獎、教學特色獎、科研成果獎等大量獎項，鼓勵教師個個爭先，人人奪獎。讓教師能感受到勞動的價值，勞動的快樂。 （二）、師德教育是基礎 「德高為師，身正為范」。師德教育就是以完善的師德培養機制，塑造過硬的「靈魂工程師」。學校管理者要求教師真正把投身教育作為自覺行動，以公心、耐心、愛心、全心來對待學生。我們要重視教師的日常行為養成，要通過考評機制來克服教師自身的不足，使每一位教師能夠真正以身立教。在師德養成教育中，我們積極開展師德教育的系列主題活動，使廣大教師在活動中鑄造師魂，錘煉師德，優化師行。在活動中做到5點： 1．目中有人。在課堂教學中教師要以人為本、以學生的發展為本，把學生看成有思想、有情感、有權利、有尊嚴的人，做到對學生多一份理解，多一份信心，多一份親切，為學生創設一個平等和諧、寬松自如的發展空間。2．心中有意。注意愛護和培養每一個學生的好奇心、求知慾，引導學生自主學習、獨立思考，激發學生的探索精神、創新思維，為學生全面發展奠定基礎。3．言中有情。不吝惜的贊揚每一個學生每一點的進步、尊重學生的個性發展，不得有辱罵、訓斥、羞辱、諷刺學生的言語。4．行中有樣。要為人師表，以身作則，衣著得體、舉止文明，認真上課，耐心輔導，不向學生推銷或索取物品等。5．教中有新。在課堂教學中做到「三轉」和「三同」，一轉觀念，把教育思想觀念統一到素質的要求上來，統一到課程改革的方向上來；二轉角色，把教師是學生知識的傳播者轉到教師是學生學習的指導者、合作者、引導者上來；三轉教法，把過去重結論，輕過程的教學方式轉到重啟發，重引導，重求新的教學方式上來，最終做到教學相長，不斷提高。（三）質量管理是關鍵學校辦學的最大失敗是教師無特色，無特長，無特點。因為有特色才有個性，有個性才有活力，有活力才能發展。對每一個學校而言，必須為每一位教師營造一個成長的環境，創設一個發展的空間，提供一個展示的平台。通過「指路子」、「壓擔子」、「結對子」、「撥尖子」、「獎票子」，造就一批質量上的把關人、學科上的掌門人、科研上的帶頭人、教學上的示範人，從面大幅度提高老師綜合素質。為實現這一目標，在實際工作中注意做到以下幾點：1、目標管理是保證教學質量的前提在工作中把握體現時代要求的教育理念導向，把抓教師隊伍的管理與教育改革緊密結合起來，以創建素質教育名校為總體目標，實行目標管理。學校將每年工作計劃的任務目標分解量化，具體到人，實行崗位目標責任制。並在落實上狠下功夫，強化管理，嚴格考核，有力地促進教師隊伍的建設和教育改革的順利進行。2、教育科研是保證教學質量的重要途徑學校的教育科研，是受教育科學理論指導、植根於教育實踐、與教育實踐同步、直接為教育實踐服務的科研活動。教育科研可以使教師更好地確定角色定位，不斷學習先進的教育理論，不斷提升思想境界，加強師德修養，提高業務水平，掌握教育規律，實施科學育人。3、建立競爭激勵機制，是實現質量要求的可靠保障實行了目標管理，教師的事業心、責任感普遍增強了，但如何發揮教師潛在的積極性，是學校管理者工作的又一課題。把競爭機制引入學校管理中，並結合學校常規工作和中心工作綜合考查每位教師，根據教師實績，力求把每位教師放到一個客觀、公正的標准上評價。創設人人支持競爭，人人參與競爭，競爭向上的氛圍。激勵機制在學校管理中的運用，可為強化教師隊伍管理提供有力的保障。4、民主管理和嚴格的獎懲制度是確保教學質量的有效手段為倡導民主管理，激發每一位教職工的主人翁意識，原則是「大家的制度大家定，大家的事情大家辦」。學校應完善教職工代表大會制度，讓教職工參與學校決策和管理的全過程。每年，應對教師進行一次學生評、家長評、教師自評、教師互評、校委會評的「五評議」，評議結果納入年度考核量化。二是根據領導和教師的任期目標完成情況予以獎懲。堅持「獎罰並用，以獎為主，以罰為輔，賞必當功，罰必當過」的原則，制定嚴格的獎懲制度，從而有效地抑制工作中落後面的滋生，促成了積極向上的良好校風。（四）綜合培訓是保障 以人為本、師德教育、質量管理是學校對教師工作的正面引導和動力激發，對教師的素質和能力進行綜合培訓才是教師隊伍建設的核心。因此，著眼未來，學校管理者要重視加大教師培訓的戰略性、層次性和適應性，形成與現代教育相適應的教師培訓體系和機制。 1．更新教育觀念，加大教師培訓的適應性。現代教育的發展日新月異，對教師素質的要求越來越高。在教育創新中承擔著重要使命的廣大教師，必須與時俱進，以新課程、新教材的學習培訓為契機，以現代教育信息技術培訓為途徑，加強新的教育理念、思想的學習，不斷以新的知識充實自己，提高自己，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。在學習和反思的基礎上，不斷更新自身的教育觀念，以適應現代教育的發展變化和要求。 2．調整培訓方向，加大教師培訓的戰略性。進入知識經濟時代的21世紀是一個學習的時代。隨著現代基礎教育的不斷發展，教師的繼續教育和終身教育已經成為教師隊伍建設的必然要求。我們不斷加大教師培訓的戰略性、實效性和針對性。 3．建立培訓機制，加大教師培訓的層次性。學校教師的基本素質、教學水平和教學能力具有一定的差異，所以對教師不能進行一刀切式的統一培訓，教師的培訓要求和培訓內容應該具有一定層次性。我們可以根據教師自身的不同特點，對教師進行青年新秀、骨幹教師、名師等不同等級、不同層次要求的可持續性發展目標培訓和教育理念、系統教育理論、學科技能和方法等不同培訓內容的分層推進培訓。通過分級、分層培訓，層層帶動，全面推進教師隊伍的整體素質。
❷ 唐山市師生綜合素質評價系統里老師的評語在哪裡查找
進入高中課改登陸平台，點擊綜合素質評價管理系統，輸入自己學籍號以及密碼，進入後在自己名片右方找到評價結果一欄，點擊進入，在評價表的頂端標題處就是班主任給你的評語，老師的評語暫時不予顯示。
師生綜合素質評價系統，它採用完全符合新課程理念的全新評價標准構建師生輸入、自評、互評的便利平台，管理和記錄學生的綜合素質評價，包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面。
系統能實現學生日常表現的記錄與匯總，管理教師對學生以及學生相互之間的網上評價。每個學生都有自己的賬戶，可隨時上傳、管理和查閱自己的作品、成果及成長資料，了解自身發展狀況；教師和家長可即時互動，跟蹤學生成長過程並進行在線動態分析，以引導學生健康發展。
❸ 老師對學生的綜合評價。字數260左右
根據學生的個人情況寫，以下僅供參考：
1.你性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語並不多，但我知道你心志高遠，骨子裡一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鑽研，在困難面前不屈不撓，勇於向新的高度挑戰，善於把握自我發展的機會。在今後的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！
2.雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節！在過去的三年裡，目睹你長大成熟是一件多麼幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！
3.你清秀的眉眼間流露出成熟和穩重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般聖潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今後的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前！勝利屬於自強不息者！
4.你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學習，總是很快完成作業。你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善於珍惜利用時間，把作業當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鑽研和勇於質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今後的學習中，你還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！
5.聰明伶俐用在你身上一點也不誇張，清純活潑是你可愛的內在因素。你熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知慾為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！
6.你穩重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；你熱愛學習，勤於思考，學習主動積極，一直處以優秀。在今後的學習中，只要你繼續保持良好的心態和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。
7.你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不苟。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終於戰勝困難並逐步取得了進步。
8.你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年裡取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今後的學習中，相信你會以你執著的信念和勤奮的汗水爭取屬於你的成功！
9.你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業答對率有時偏低。你還沒有充分發揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創造美好的未來！
10.你天性聰穎，思維敏捷，善於學習，成績優秀；你大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩；你永遠那麼自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養，完善自己的人生！
11.自信和執著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拚搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今後的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地！努力吧，付出總會有回報！
12.你性格內向，不善言辭，在緊張的一學期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前你的潛力還沒充分發揮出來，聰明的你還可以做得更好！吾生也有涯而學無涯。請用你的勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！
13.你誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今後的學習中，希望你樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中！
14.你聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀；你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛；你好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今後的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬於你的未來!
15.你是一個懂禮貌識大體的男孩。你尊敬師長遵守紀律，關心集體愛護公物。你性格開朗，幽默風趣。平時能努力學習文化知識，積極參加班級活動。但有時由於沒有調整好學習和休息的關系，課堂上聽課效率不高，導致作業不能准確按時完成，並影響了成績的進步。人生無難事，只怕有心人。只要你勇於挑戰,勝利的春天必將到來！
16.你表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的願望，你遞交了入團申請書就是明證；你貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業，對老師的批評教育不能誠懇地接受；你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望，因為你有時能誠懇地剖析自己，並表達自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來！
17.你外表清秀卻一臉冷漠；你渴望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對你的真誠批評；你也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學習壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，你即將初中畢業，真誠地奉勸你融入到社會大家庭中來，感受別人的幫助和關愛，並學會回饋和感恩！
18.你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結同學；課堂上能夠認真聽講，作業能夠按時完成。但當我看到你遇到困難時緊鎖眉頭時，我和你一樣焦急；當你因解決難題而露出笑容時，我一樣為你高興。You are not alone! 所以，雖然你在理科的學習上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己創造進步的機會。用你的汗水和智慧奮力拚搏吧！祝福你中考中取得新的進步！
19.你思維敏捷，常常語出驚人；你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺；你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競爭日益激烈的今天，良好的心態必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業和人生的成功，還要勇於接納他人的批評和意見，不斷完善自我！
20.你是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個學習認真刻苦的學生，整齊的作業總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，願你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬於你的勝利。
21.你為人熱情，性格開朗，亦能說會道。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。
22.你的工作較認真負責，能協助老師做好工作，能尊敬老師,希望你能團結更多的同學。保持良好的學習心態，激發學習熱情，是當務之急。願你永遠孜孜以求，鑄造一個強者的形象。記住，有些事情不是單憑興趣就可以的，彩虹是經歷風雨後才能得見的美景。
23.本學期你的思想日臻成熟，心理趨於穩定。成績的提高是對你勤奮的匯報。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。既然已經起步，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。
24.你機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的女孩。成績的提高需要平日的訓練，日積月累，循序進步。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，努力開拓學習的深度和廣度。
25.你品行優良，待人誠懇，表裡一致。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。你現在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。
26.你性格活潑開朗，能說能幹，為人大方。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。成績有所回升，但遠沒有達到你的潛質。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。
27.你是一個守紀、肯學、求上進的學生，心性坦盪。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習成績優秀，這有賴於你良好的學習習慣。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。
28.你團結同學，尊敬老師，關心別人。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。缺乏一個能激勵人心的目標，要知道它能給你前進的動力。你對家庭眷戀、維護，那就勇敢面對現在的困難，別辜負家長、老師的希望。
29.你忠實厚道，樸直豁達，自信樂群是你成功的前提和保證。同學之間互相幫助，自信、樂觀、和群，在你的身上我看到了成功的因子。今天的成績就是你今後在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，如果不能正視學習問題，將成績搞上去，你如何去面對挑戰？
30.你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的。希望你能認真總結經驗教訓，發奮圖強，爭取大幅度提高成績。
30.你有上進的慾望，有較強的接受能力。遇事有主見，樂觀和群。保持良好的學習心態，激發學習熱情，是當務之急。惜時之道在於見縫插針，寸陰必爭，通過勤學苦練，發憤圖強，你一定能成功。也要注意自己的言行，前人曾告誡我們：「三思而後行」，言多語失啊。
31.你思想上積極要求上進，為人誠懇，思維敏捷，有較強的接受能力。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。你的行為表現令人滿意，但我總覺得在你的學習、生活中還缺乏一些激情。開闊思路，勇於創新，在平凡的生活中創造不平凡的業績。
32.聰穎，沉穩，文靜，堅強，秀氣而文雅。熱心班集體工作，協助老師完成班務工作。要知道，學習機會稍縱即逝，希望你能珍惜學習的時間。好好地珍惜這黃金歲月吧，別讓它蹉跎，在人生的十字路口別作出錯誤的選擇。生活是艱辛的，生活也是美好的，揚起風帆，勇往直前。
33.你的活潑好動給我留下深刻印象。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。你有較好的天賦，但沒有將這種優勢用於學習。全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今後的人生大有裨益。希望你改正往昔的壞毛病，把精力用在學習上，以嶄新的姿態迎接新的學年，回報養育之恩。
34.你是一個朴實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學習上有不懂的問題，不要羞於開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
35.你性格活潑開朗，能說能幹，為人大方。你團結同學，尊敬老師，關心別人。學習勁頭不足，缺乏進取的動力，缺乏堅強的意志力是你的最大障礙。好好地珍惜這黃金歲月吧，別讓它蹉跎，既然已經起步，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。
36.你忠實厚道，樸直豁達，自信樂群是你成功的前提和保證。勞動中任勞任怨，肯吃苦。在緊張的學習、生活中不忘給同學以無私幫助，十分難能可貴。我希望你能像釘子那樣，一旦信念萌生，就聚在一個焦點，用意志的鑽頭，去開拓前方的旅途。
37.你本學期以來，心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。你有強烈的進取心，有端正的學習態度。你更以勤奮、踏實在同學中樹立了榜樣。多關注學法，提高效率，願你時時擁有自信的笑意。
38.你在學習上的認真與執著給我留下深刻的印象。工作認真負責，能協助老師做好各項工作。你本質純朴，也能虛心接受老師的建議，希望繼續努力，很好地控制自己、約束自己，以頑強的毅力，在孜孜求索中完善自我。
39.你的活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象。你有端正的學習態度，我想，在理想與紀律，思想與意志的結合方面你仍須努力。希望你今後更加關心集體，團結同學，不安於現有的成績，知識的追求永無止境。
40.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，精力分散，花在學習上的精力不多。成績雖穩定，但有提高的很大空間，你要關注學法，提高效率，向更高的目標邁進。你有提高成績的慾望，但你缺乏踏實具體的行動。既然已經起步，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。
41.集體中，你像老黃牛一樣毫無怨言。工作認真負責，能協助老師做好各項工作。學習成績優秀，這有賴於你良好的學習習慣。我不想再給你寫上陳舊的「人生指南」，一切只能靠你自己。
42.你的活潑好動給我留下深刻印象。成績穩定，但仍有提高的空間，你要關注學法，提高效率，向更高的目標邁進。你不愛言語，對班集體關心不夠。希望你能認真總結經驗教訓，發奮圖強，爭取大幅度提高成績。
43.你的熱情也給人印象深刻。工作中的方法和技巧還應加以改進。保持良好的學習心態，激發學習熱情，是當務之急。你對學習的投入必然會有回報。希望你繼續努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。
44.你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。你有強烈的進取心，有端正的學習態度。關心集體、幫助同學、隨和樂群是你的優點，不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。
45.你是一個守紀、肯學、求上進的學生，為人謹慎，心性坦盪，團結同學，尊敬老師。本學期物理可能出現一些暫時的困難，但決不要妄自菲薄。你對學習的投入必然會有回報。你現在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。
46.老師和同學都喜歡你豁達的性格，隨和而又有主見。努力、執著、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奮斗，是你學業成功的保證。我希望你能像釘子那樣，一旦信念萌生，就聚在一個焦點，用意志的鑽頭，去開拓前方的旅途。
47.你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。勞動中任勞任怨，肯吃苦。你本學期學法欠佳，缺乏尋根究底的學習精神，故成績徘徊不前。你現在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。
48.你性格活潑開朗，能說能幹，為人大方。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。你有強烈的進取心，有端正的學習態度。我想，你有良好的心理素質，你的思維理解能力並不在他人之下，只是要多加註意學習的細節。
49.你忠實厚道，樸直豁達，自信樂群是你成功的前提和保證。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。希望保持良好的發展勢頭，向知識深度、廣度推進，把成績提高到一個新的水平。
50.你思想上積極要求上進，為人誠懇，思維敏捷，有較強的接受能力。你團結同學，尊敬老師，關心別人。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。你要注意克服浮躁情緒，堅定、踏實，提高效率，以期更大收獲。
51.你有獨立處事的能力，遇事有主見。你團結同學，尊敬老師，關心別人。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。你的表現令人滿意，但我總覺得在你的學習、生活中還缺乏一些激情。希望你今後更加關心集體，不安於現有的成績，知識的追求永無止境。
52.你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，花在學習上的精力不多，我總覺得在你的學習、生活中還缺乏一些激情。你現在在學習上多下苦功夫，將來就會少吃些苦，努力吧，只有堅持到最後一刻，才能把成功緊緊握在手中。
53.你有較強的應變力，思路開闊，想像豐富，興趣廣泛。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。但你的自製力不強，學習不夠自覺，成績不能准確反映你的實力。希望你現在在學習上多下苦功夫，只有堅持到最後一刻，才能把成功緊緊握在手中。
54.機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的孩子。你頭腦聰明，但你沒有充分利用在學習上。主動性還不夠，學習的專注、嚴謹離老師的希望仍有差距。你應該清醒，老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，只有堅持到最後一刻，才能把成功緊緊握在手中。
55.品行端正，機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你是一位有出息的女孩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。成績的提高是對你勤奮的匯報。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，努力開拓學習的深度和廣度。
56.聰穎，沉穩，文靜，堅強，秀氣而文雅。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。你有較強的應變力和適應力，善於調整自己的知識結構，學習踏實，表現優秀。但要記住「山外有山」的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。
57.寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。你的行為表現基本令人滿意，但我總覺得在你的學習、生活中還缺乏一些激情。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散。你現在在學習上多下苦功夫，將來就會少吃些苦，努力吧。當然，能改掉經常遲到的壞習慣就更好了。
58.你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習上，缺少恆心和毅力，故成績不理想。生活上要廣泛聽取他人建議，切不可一意孤行而誤了自己。惜時之道在於見縫插針，寸陰必爭，通過勤學苦練，發憤圖強，你一定能成功。
59.沉穩深刻、思維嚴密是你的優點。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體、同學欠熱心。成績的提高需要平日的訓練，日積月累，循序進步。希望你在高二這一階段能以全新的面貌、高度的熱情投入到學習當中去。
60.你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習勁頭不足，缺乏進取的動力，缺乏堅強的意志力是你的最大障礙。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。
61.思維嚴密，機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的孩子。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。你現在在學習上多下苦功夫，將來就會少吃些苦，努力吧，只有堅持到最後一刻，才能把成功緊緊握在手中。
62.你的行為表現是無可挑剔的，你學習的頑強毅力令我感動。你的正直、熱情也給人印象深刻。這只是邁出的第一步，更加艱巨的挑戰還在後面。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。
63.聰穎，沉穩，文靜，堅強，秀氣而文雅。關心集體、幫助同學、隨和樂群是你的優點，成績穩定，但有提高的很大空間，你要關注學法，提高效率，向更高的目標邁進。既然已經起步，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。
64.領悟力強，為人誠朴，品行端正，溫文爾雅。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。繼續努力，保持個性，事無大小巨細，不幹就不幹，干就干好，即使艱辛，亦無反悔。
65.你是一個守紀、肯學、求上進的學生，為人心性坦盪，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。本學期辛勤的耕耘終於有了豐碩的回報。你現在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。
❹ 華發師生綜合素質評價系統給發了消息怎麼看不到了
咨詢記錄 · 回答於2021-12-17
❺ 如何構建有效的師生互動方式
在課程改革的大背景下，如何轉變學生的學和教師的教是教育工作者們關注的熱點，而課堂教學更是集中體現教與學的價值陣地，在課堂上，有效的師生互動中更能清楚地看到教師尊重教育的風采，學生尊重學習的良好品質。遵循教師主導與學生主體相統一的教學規律。師生互動也可理解為師生交流、生生交流的合作型教學模式，其基本的指導思想是：教師是教學活動的組織者和管理者，學生是游斗學習的主體，教師通過教學活動，促進學生情感的變化，知識和能力的提升，養成良好的 學習品質，使學生得以健康的發展。可見，在課堂教學中，教師要積極構建有效的師生互動方式，不僅可以提高學生的學習質量，使課堂教學能有根顫談本性的變化，而且對培養具有良好素質和競爭力的新一代是有著重要意義。 在以前的教學中，師生互動存在的偏差主要表現為： 1、形式過於單調，師生間的機械互動多，生生間互動少。課堂上大多是教師提問，學生回答，而學生與教師之間的互動、學生與學生之間的交流十分少見。 2、師生互動多是認知互動，很少有情感互動和行為互動，缺少思想和心靈的深層互動。 3、師生互動作用失衡，教師多是以課堂的主宰者出現，學生的思路由教師的教學思路控制，屬於服從的單向型互動，很少有師生及生生的多邊型互動，整個課堂教學缺少生命活力。 因此，通過觀察、比較、實驗探求產生課堂互動低效的根本原因，尋找解決該問題的最佳對策，力爭把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，從而為提高師生互動的有效性做好准備。我認為構建有效師生互動方式可以從以下三方面入手： 一、寬松、民主、和諧的課堂教學氛圍是構建積極、有效互動的基本前提。 1、教師的角色定位 我們大力提倡課題組教師更新教育觀念，提高學生綜合素質。課題組教師的角色如何定位，已成為師生是否能有效互動的重要條件。為了建立有效的師生互動，教師要轉換自身角色。在教學過程中，始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環境的創造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學生發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。因為教師對學生的作用和影響只有通過學生主體的積極參與和反應才能產生積極作用。教師要樹立起一切為了學生的觀念，尊重學生，全方位為學生的發展服務，通過教師的教喚起學生的學，突出學生在學習中的主體地位。 2、師生建立平等關系 師生建立平等關系就是要消除老師高高在上的尊嚴，教師在學生心目中不僅要成為可敬的人，而且更應是一個可親的人。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感，師生之間互相理解、和諧的人際關系。首先，我們要求教師把學生當作一個有自尊、與教師平神洞磨等的人，然後把他們看做是一個需要教師去關愛和愛護的孩子。其次要求教師要有嚴謹的治學態度，高尚的道德情操，完善的人格品質，要時時處處成為學生的楷模和朋友。具體在教學中課題組教師是從以下三方面入手的：①、平易近人，消除恐懼。②、平等相處，縮短距離。③、相互尊重，成為朋友。只有在教學中師生建立了平等的師生關系，教育中的一些難題就迎刃而解，為師生進行有效互動提供了前提條件。 3、創建寬松、民主、和諧 課堂氛圍 在建立起師生之間平等溝通平台的基礎上，我們努力創建寬松、民主、和諧的課堂氛圍，為師生進行有效互動提供保障。教師是課堂教學的組織者和幫助者，要根據學生的生活經驗和已有知識背景出發，創建適合學生參與寬松的課堂氛圍，為學生充分進行互動和交流提供機會。在教學中，教師採用多種教學手段激發不同層次的學生的興趣，使每一個學生都積極參與到課堂活動中。如我校教師利用多媒體課件、形象的教具、語言的激勵等多種方式為學生創建寬松、民主、和諧的課堂氛圍，學生回答問題爭先恐後，參與積極性非常高。在課堂教學的互動中，教師與學生是平等的活動參與者，他們既是信息的發送者，又是信息的接受者和加工者。教師設計教學的核心要從學生實際出發，注重學生個體的有效參與和學生的個性的發展，真正確立學生的主體地位，促進學生生動、活潑、積極地投入到有效的師生互動中來。在課堂上教師積極創建寬松、民主、和諧的課堂氛圍，不僅有利於教師與學生積極進行交流，同時也有利於學生之間的交流，自然而然，學生就把交流當成一種習慣，教育教學中的一些難題就會迎刃而解。 二、重視教師和學生之間的情感交流 恩格斯曾說過：就個別人說，他的行為的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的願望的動機，才能使他行動起來。學生也是這樣，他們是有著豐富情感的，接受教育也是有選擇的，，對不同的教育內容、教育方法、甚至對不同的教師，都會做出不同的反映，或是產生積極的接受態度，或是產生消極的抵制情緒。所以，我們非常重視教師和學生之間的情感交流，不僅不會降低教師的威信，還有助於融洽師生關系，提高教學效果。 教師與學生之間的情感交流可以是一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態、一個體貼入微的動作，都會使學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發他們參與師生互動、生生互動的勇氣，鼓起他們的自信。教師不能把消極的情緒帶進課堂，不管遇到多大的挫折，都要盡力剋制和調控，以飽滿的熱情和健康的心態出現在課堂上，那麼學生也會以愉快、輕松的情緒聽講，積極參與到師生有效互動活動中來。 三、關注每一個學生，也是構建有效互動的必要條件。 教師所面對的學生知識水平不同，所表現出來的能力自然有所不同。有時，教師追求課堂教學效率，會經常與那些在課堂上積極舉手、善於交流的學生進行互動交流。而對於那些不善言辭的學生或學困生關注較少，這種狀況的出現不利於師生互動，甚至會成為師生互動、生生互動的障礙。教育心理學認為，學困生同樣有進取心，讓他們獲得某一種成功，設法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強進步的信心和勇氣，還可以激起他們對更大成功的追求，並由此引發戰勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態度，會對學生產生良好的心理暗示，使學生減少膽怯心理，充滿自信地投入到各種教學活動中去。只有教師真正關注這樣的學生，平時多給予他們關愛和鼓勵，交流中多給他們具體的指導和幫助，讓他們有開口的機會，提高他們說話的勇氣。對口語表達不流暢的學生，教師要有充分的耐心，允許他們說錯，並適當降低標准，讓他們由易到難，逐漸參與到師生互動合作中來；同時，教師及時發現他們身上的閃光點，並及時地給予肯定和表揚，使他們一點點建立起自信心，產生上進的動力，進而喜歡師生、生生互動的學習方式，形成良好的師生情感交流的氛圍。
❻ 如何搞好學生的綜合評價
學生素質綜合評價要從學生出發，以學生的發展為前提。它隨學生的發展而發展。再者，學生全程參與了評定，在評定過程民主化的同時，還要體現學生的主體地位。素質綜合評價的目的就是為了引導更多的學生主動參與到學習中來，促使我們的教學活動真正實現由以教師為中心向以學生的發展為中心的轉化一、評價內容 1、思想品德素質——以《小學生日常行為規范》為依據，基本能反映這方面素質的日常表現情況。 2、科學文化素質——和以往考試分數不同，我們評價孩子某一學科的情況，是把該學科要素盡量細分．如語文學科評價項目就分解為聽話、說話、朗讀、作文、作業、識字、寫字、單元練習、學習態度、學習習慣等項，這樣您會詳細地了解孩子在某門學科q-的長處和不足，以便更好的進行教育和幫助。 3、身體心理素質——包括身體健康情況、心理健康情況兩項，對學生身心健康情況進行綜合評價。 4、實踐技能素質——考查學生參加公益活動或社會活動、自我服務勞動、了解和掌握簡單信息技術的情況，反映學生的勞動態度、習慣和實踐能力。 5、成功的足跡——記錄孩子一學期所取得的各項成功，包括比賽獲獎、作品發表以及學習上的點滴進步。 6、師生心裡話——反映師生互動交流溝通的情況，教師重點評價孩子的個性心理特點，並提出殷切希望；學生向老師傾訴學習、生活的看法或心理需求。 7、家長迴音——請您提出對學校工作或對孩子表現的意見或建議，我們將認真對待每一份回復，以便我們今後更好的改進工作。二、評價方法 1、在實際生活學習中，學生在家裡和社會都會有不同的表現，評價的主動權應由班主任負責，各科任教師、家長、學生的評價佔一定的比例。
2、評價的方法是多元性的，任課教師可以通過觀察、家訪、問卷、測試、談話、社會調查等多種形式。摸清每個學生的優點、潛能、不足及發展需求，建立學生個人檔案。此項工作是一個艱苦的、細致的、長期的積累性工作。
3、對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質的發展情況，採用等級評價，分為「優秀、良好、合格、待合格」四個等級；對學生操行情況的評價採用定性語言表述的方式。 三、評價機制 採用自評、互評、教師評、家長評等多元評價方式，以等級的形式出現，每學期評價一次，畢業時進行總評，評出該生整個小學階段的綜合素質等級。
1、教師評價 班主任結合各任課教師，利用《學生綜合素質評價手冊》，針對學生平時表現做出相應的評價。說明每個學生的成功足跡與存在的潛能，提出不足。
2、學生互評 學生互評前應對學生進行培訓和引導，避免以偏概全。班主任應將評價要素進行描述、說明，以保證學生自評和互評的准確性。每名學生都參與對全班其餘同學的評價，評價按「A、B、C、D」四個等級進行，由學生在認為合適的選項上畫「√」，學生互評完成後，由班主任負責組織對同學互評情況進行統計分析，得出每個學生的等級。小學生素質綜合評價改革是一個較大工程，它需要我們在實踐中去不斷摸索、反思和改進，願我們的綜合素質評價改革能成為學生健康成長的良師益友，使評價能准確、公正、科學，使評價真正能促進學生的發展。 淺談小學生素質綜合評價 陳月彥新市區南奇鄉馬廠小學
❼ 華發師生綜合素質評價系統上傳不了視頻
是網路問題的原因。
需要先認真檢查一下你的網路狀態，如果網路狀態不穩定，是不能上傳的。
再檢查自己的設備是否開啟了移動數據或者自己的網線是否正常。
如果以上都是正常建議，退出程序，重啟一下設備。這樣的好處就是把相關的緩沖垃圾進行徹底的消除，騰出空間保障良好運轉。
❽ 學生的綜合素質包括哪些
學生綜合素質評價的主要內容包括：(1)道德品質；(2)公民素養；(3)學習能力；(4)交流與合作能力；(5)運動與健康；(6)審美與表現。
拓展資料：
綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養.人的綜合素質的全面提高是社會發展的一般要求和趨勢,尤其是當前人類即將邁入知識經濟社會,提高人的綜合素質尤為迫切。
道德，指衡量行為正當的觀念標准。不同的對錯標準是特定生產能力、生產關系和生活形態下自然形成的。一個社會一般有社會公認的道德規范。只涉及個人、個人之間、家庭等的私人關系的的道德，稱私德；涉及社會公共部分的道德，稱為社會公德。
道德相對主義者認為，道德和文化有密切關系：雖然人類的道德在某些方面有共通性，但是在不同的時代，不同的社會，往往有一些不同的道德觀念；不同的文化中，所重視的道德元素及其優先性、所持的道德標准也常常有所差異；同樣一種道德，在不同文化社會背景中的外在表現形式、風俗習慣往往也相去甚遠。
公民素養，既是當代公民在生活中必須具備的生活技巧、素質、或能力。具有良好的公民素養在日常生活中有著十分重要的意義。在中國人的思想概念中作為一名好公民所具備的基本素養,是遵守倫理道德和有關法律法規.主要包括知識文化素質·法律和自律意識·道德修養（弘揚傳統美德之類的）。
學習能力就是學習的方法與技巧（並非是學到什麼東西），有了這樣的方法與技巧，學習到知識後，就形成專業知識；學習到如何執行的方法與技巧，就形成執行能力。學習能力是所有能力的基礎。評價學生學習能力的指標一般有六個：學習專注力、學習成就感、自信心、思維靈活度、獨立性和反思力。學習能力表現可以分為六項「多元才能」和十二種「核心能力」兩大方面。
溝通交流能力是指個體在事實、情感、價值取向和意見觀點等方面採用有效且適當的方法與對方進行溝通和交流的本領。溝通對於任何一個企業來說都是極其重要的，溝通每時每刻都在影響著組織的發展，有70%的問題是由溝通協調不利導致的，溝通與協調能力還是現代職業人士成功的必要條件。
「生命在於運動」用這6個字作寄語題目是因為生命有於運動已是男女老幼皆知的常識了。運動不僅鍛煉肌肉、骨骼、內臟，還可以提高智力，陶治心境。各種煩惱和困惑可以在運動中拋棄，各種愉快和激情可以在運動中獲得。
審美表現是審美、藝術表達主體的思想、情感、願望。審美表現是主體在審美體驗、意象創造中的情志的反映，藝術表現是通過形象塑造對藝術家思想、情志的物態化，體現了主體與客體現實的審美關系、對現實的態度和審美創造的能動性。中國古代美學中的「言志」說、「緣情」說、「興寄」說、「為情造文」說等，肯定了表現對於審美、藝術的決定性作用。在西方古希臘時期，已有表現說的萌芽。
若想在工作上取得最大的績效並充分發揮你的潛能，你需要學習一些必要的技能，包括訓練思維的敏捷性，想方設法讓自己的工作更富有成效，尋求良師益友並從其處獲益。《綜合素質》一書不僅為你提供了一些實用的技能，讓你更有效地領導並影響他人，也教你如何培養信心和動力，使你成為傑出且成功的經理。生動有力的提示幫助你處理實際工作中發生的情況並抓住每一次機會使自己在工作中日臻完美。
❾ 華發師生綜合素質評價系統密碼忘了怎麼改
華發師生綜合素質評價系統密碼修改步驟
1、登錄地方的教育雲服務平台
2、通過官網進入綜合評價信息系統，點擊系統入口登錄。
3、在登錄入口界面，點擊忘記密碼進入找回密碼流程。
4、第一種找回密碼方式，可以通過驗證身份信息，重新設置密碼的方式找回。
5、第二種找回密碼方式，可以通過聯繫上級有管理許可權的管理員找回。