師德啟示錄內容

⑴ 春秋時期的師德建設對我過當代師德的啟示

春秋時期的師德建設對我國當代師德的啟示
」凡學之道，嚴師為難．師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學「＜＜禮記．學記＞
這就是人們通常所說的「師道尊嚴」。社會重視教育，尊重教師，首先是由於教師德高身正，嚴於自律，所以教師必須從自身做起，修身養德，致知力行，方能做好教育工作，贏得社會尊重。這個簡單的道理，直到今天，仍值得我們作深入的思考。

古人有「敬敷五教」之說。孟子將「五教」表述為「父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信」，使之成為儒家教育思想的核心內容，亦成為數千年中國社會的主流價值觀。由此我們可以了解，中國教育的源頭活水是做人教育，而非知識傳授。古代聖賢相信，只有教育學生學會理解和處理好這五種社會人際關系，學會做人，才能夠「修身、齊家、治國、平天下」，實現個人人生幸福、家庭美滿、事業成功，促進社會的和諧進步。
其次，「敬」、「敷」兩字也值得回味。「敬」是對教育者職業態度的要求，「聖賢進德修業，不離一敬」，「敬」的反義詞是「肆」，就是隨意、放任、不負責任的意思，那是無法履行教書育人的責任的。「敷」是傳播、流布的意思，教育要傳經佈道，不僅自己懂得做人的道理，還要有以天下為己任、兼愛他人和誨人不倦的精神。
這就是春秋時期的師德建設對我國當代師德的啟示

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鐵道警官高等專科學校
德育工作自評總結匯報
（2006年10月25日）

尊敬的各位領導和專家：

首先，我代表迎接德育評估領導小組，對河南省德育工作評估專家組來我校檢查、評估表示真誠地歡迎。受校黨委委託，我向專家組作德育自評匯報。對於此次德育工作評估，我校黨委十分重視，按照省委高工委、省教育廳的文件要求，從去年年底就進行了部署和認真准備。但是，由於我校改建普通高校時間不長，辦學基礎薄弱，各方面條件有待於進一步改善、提高，德育工作水平與兄弟院校相比肯定存在著不小的差距。希望藉助此次評估得到諸位領導和專家的指導幫助。下面，我代表學校黨委分七部分匯報近兩年來我校的德育工作情況。

一、學校基本情況

鐵道警官高等專科學校是直屬於公安部的公安普通高校，也是我國唯一的培養鐵路公安專業人才的公安院校。我校自1950年經中央人民政府原政務院批准在北京成立後，50多年來在全國各地輾轉遷移，歷經磨難，我們曾形象地概括為「北京建校」，「輾轉沈、滬」、「西安復建」、「唐山受挫」、「遷建鄭州」等五個主要時期，歷史沿革為：
1950年，「鐵路公安學校」在北京成立；
1953年，學校遷沈陽，與「東北鐵路公安學校」合並更名為「鐵道公安幹部學校」；
1957年，與原中央公安學院（中國人民公安大學前身）上海分院合並，遷往上海；
1963年，學校改稱「鐵道人民警察學校」，移遷西安；
1972年，因鐵道部、交通部合並，學校遷往唐山，改稱「交通部公安學校」；
1974年，鐵道、交通兩部重新分離，學校更名為「鐵道部唐山公安學校」；1976年7月28日，毀於唐山大地震，校舍、人員損傷慘重；
1980年，經鐵道部、河南省協商，學校遷建鄭州，更名「鐵道部鄭州人民警察幹部學校」；1984年，成立「鐵道部鄭州公安幹部學院」，開展成人教育，同時繼續舉辦中專教育；
2000年，經國務院批准，學校劃歸公安部管理；2001年，經教育部批准改建為「鐵道警官高等專科學校」，成為目前河南省境內唯一的中央國家機關直屬院校。
目前，學校佔地584餘畝（含新校區384畝），校舍建築面積125000餘平方米，圖書館藏書40餘萬冊（其中，紙質圖書20萬冊，電子圖書20餘萬冊），教學儀器設備總值2300萬元，擁有基礎實驗室、公安專業實驗室和實訓場館23個，多媒體教室46個。
現有教職工360人，專任教師165人，其中教授12人，副教授60人。教職工中，具有碩士學位者30人，在讀博士生2人，在讀碩士生15人。廣大教師師德高尚，教風端正，治學嚴謹。
我校目前設有偵查系、治安系、公安管理系、法律系、公安基礎教研部、政治理論教研部、警體教研部等7個教學系、部；先後開設有刑事偵查、國內安全保衛、經濟犯罪偵查、刑事科學技術、治安管理、警察管理、信息網路安全監察、警衛、安全保衛、公安文秘、司法鑒定技術、法律事務等10多個專業，面向全國（除台灣、香港、澳門外）各省、市、自治區招生。
學校以「培養德、智、體全面發展的適應政法工作需要的專門人才」為目標，堅持政治建警和從嚴治校的方針，不斷深化教育教學改革，突出鐵路公安特色教學，為全國鐵路公安機關輸送了大批高素質公安專業人才。僅從唐山遷建鄭州的20餘年間，我校已為鐵路公安機關培養各類畢業生2.1萬餘人，大部分成為各級鐵路公安機關的骨幹，有200餘人擔任處級以上領導職務，20餘人擔任鐵路公安局局級領導，有6000餘人次立功受獎， 140餘人次被評為「全國優秀人民警察」或榮獲「五一」勞動獎章等，17人英勇犧牲，涌現出「歐陽海式的好民警」雷宏和陳程、劉文團、安居勝、杜海平、袁佳、潘國江、易長庚等一大批英雄模範人物。


二、迎評工作情況

接到《中共河南省高校工委、河南省教育廳關於對普通高等學校德育工作進行評估的通知》（教社政〔2005〕659號）後，學校黨委高度重視，幾次專題研究，並將該項工作作為2006年重點工作內容進行安排。同時，全校動員，統一思想，提高認識，迎評促建，為迎評工作奠定了良好的思想基礎。
（一）加強領導，明確任務，落實責任
為保證迎評工作的有序開展，去年12月底，學校成立了德育評估工作領導小組及辦公室。領導小組在黨委的領導下開展工作，負責學校德育評估工作的組織領導。領導小組由校黨委副書記、政治委員盛清憲任組長，副校長管曙光、江宜懷任副組長，成員由各部門負責人組成，評估辦公室設在黨委宣傳部。我們制定了《迎接德育工作評估實施方案》、《德育工作實施細則》，修訂了《校園文化建設實施綱要》、《大學生心理健康實施細則》和《鐵道警官高等專科學校德育工作自查評估指標體系、標准及任務分解表》，認真把握評估指標體系標准，對各項任務進行了認真的分解，明確了責任單位和責任人，提出了工作責任和明確要求，規定了完成時間和工作標准。全校形成了領導重視、全員行動、分工明確、交叉協作的工作格局。
（二）周密部署，精心安排，有序進行
在全面動員、分解任務的同時，學校對迎評工作進行了周密部署和精心安排，以保證迎評工作的有序進行和高質量完成。我校迎評工作先後共分四個階段進行：
第一階段——動員部署（2005年12月10日—2006年3月10日）。要求各有關職能部門和各系部要根據學校德育評估工作的安排部署和《自查評估指標體系、標准及任務分解表》的要求，制定具體落實計劃，將各項評估指標分解到人，專人負責，限期完成，做到資料齊備、記錄翔實、內容豐富、規范完整；根據學校整體日程安排，要有階段性整改措施及進度要求。
第二階段——組織實施（2006年3月10日—6月10日）。要求有關職能部門和各系部按照責任分工，認真開展工作，抓好落實，按要求上報評估材料。校迎評辦對有關職能部門和各系部的工作進展情況進行專項督促檢查。
第三階段——整改提高（2006年6月10日—7月31日）。根據督查的情況，迎評辦對各部門提出整改意見；各有關職能部門和各系部按照整改意見進行整改，完善有關資料和相關證明材料等；迎評辦歸納整理學校德育評估檔案資料，起草學校德育評估報告。
第四階段——迎接評估（2006年8月1日—專家組到校評估前）。組織有關專家對學校德育評估情況進行模擬評估，並根據模擬評估情況進一步補充完善學校評估資料和評估檔案，修改、完善學校德育評估報告；同時，做好迎接省高校工委、省教育廳德育評估的一切准備工作，營造迎接德育評估工作的濃厚氛圍。
在整體安排下，領導小組在各階段及時召開會議，對工作及時進行總結交流，並對下一階段工作及時作出安排，保證了工作的連續性和有效性。
經過半年多的緊張工作，我校迎評工作有了明顯成效：補充完善了德育工作相關制度、方案和措施10餘項；在原有基礎上重新布置了校史展覽室，重點突出了德育工作；依託校園網路建立了思想政治工作園地；編印了反映學校辦學成果和德育教育成果的宣傳畫冊；在校內醒目地段布置德育和迎評工作宣傳欄5期；在學報2006年第3期刊發了迎接德育評估的彩色插頁；編發迎評專題簡報6期；通過全國鐵路公安機關收集、整理了我校畢業生立功受獎情況和先進事跡材料；對在校生開展問卷調查2次；在此基礎上形成了申報表1份，申報材料4卷，檔案材料10餘卷。


三、我校德育工作的基本情況

多年來，尤其是近兩年以來，我校黨委全面貫徹黨的教育方針，認真落實黨中央、公安部黨委、河南省高工委以及相關部委一系列關於加強高校黨建和思想政治工作的文件精神，牢牢把握社會主義辦學方向，深刻認識加強高校德育工作的重要性和緊迫性，認真貫徹育人為本、德育為先的工作方針，堅持政治建警，以德治教，以德治校，大力推進教書育人、管理育人、服務育人工作。近兩年來我校德育工作的成績主要表現在：
（一）建立並完善了校黨委領導下的德育工作體制。學校成立了德育工作領導小組，並制定了德育工作實施方案、實施細則和相關工作制度。
（二）構築了全員育人的德育工作格局。目前我校已初步建立起一支具備一定規模、人員相對穩定、整體素質和工作水平較高的專職學生管理幹部隊伍，擁有一支結構合理、教學水平較高、專兼結合的「兩課」師資隊伍；通過長期堅持師德和教風建設，強化了全體教職員工的育人意識，形成了德育工作的合力。
（三）根據鐵路公安院校的性質和特點，不斷創新、豐富德育工作形式和內容。一是注重專項教育。主要開展了形勢與政策教育、心理健康教育、新生入學教育、警察職業道德教育、就業指導與畢業教育、國防安全教育等；二是重視校風、教風、學風建設和校園文化建設。通過營造濃郁的教育氛圍和良好的成才環境，把德育工作滲透到辦學的各個環節，通過文化建設促進德育工作。三是充分發揮社會實踐的德育功能，依託全國鐵路公安機關建立了多個固定的社會實踐教育基地；四是堅持以人為本，切實做好貧困學生助學工作。
（四）堅持對學生實施嚴格的封閉式警務化管理。學校堅持政治建警、從嚴治校的方針，對學生實行嚴格的警務化管理。按照《人民警察內務條令》、《公安院校警務化管理規定》和校紀校規，堅持嚴格教育，嚴格管理，嚴格訓練，嚴格紀律；狠抓一日生活制度，落實警務風紀、內務衛生、早操訓練、文體活動等；根據《學生綜合素質量化考核評分細則》，量化警務化管理目標，強化學生的警察意識和紀律作風養成；充分發揮學生管理幹部在學生工作中的管理、教育和服務作用，實施生活管理、學習指導、思想教育、校園文化為一體的管理教育制度， 形成了「言之有規，行之有范，嚴而不死，活而不亂」的學生管理工作特色。
（五）德育工作取得了顯著成效。具體表現為：一是德育工作隊伍得到加強。目前我校共有專職德育工作人員53人，兼職德育工作人員6人，初步建立起了一支能適應德育工作需要的專兼職幹部隊伍。二是思想政治理論課建設得到了加強和提高。目前，我校共擁有思想政治理論課專任教師12人，其中碩士生6人，占我校碩士生總數的20%；教師中教授1人，副教授2人，講師5人。1名教師因授課質量突出被公安部評為全國公安院校思想政治理論課特優教師，榮立二等功並受到公安部領導親自頒獎，教師節期間部領導還親切慰問。三是絕大多數在校生政治上要求進步。在校生中，提出入黨申請的人數佔60％以上，每年發展黨員的比例保持在10％以上。學校特別注重加強學生黨團組織建設，認真落實「三會一課」制度，嚴格入黨手續，把好黨員發展質量關。四是學生的思想政治素質得到提高，德育教育的實效性逐步得到體現。多年來，由於學校黨委重視，措施有力，齊抓共管，使「關心政治、愛黨愛國、勤奮學習、立志成才，忠於公安事業」已成為我校大學生的思想主流，在校生對於各種活動參與面達80%以上。學校倡議「千人無償獻血」活動，參與的教職工和學生超過1500人，佔在校生和教職工的1/2，獻血量超過2萬毫升。在校生繼承歷屆師生愛崗敬業、勇於奉獻、忠誠鐵路公安事業的優良傳統，以「歐陽海式的好民警」雷宏，和陳程、劉文團、安居勝、杜海平、袁佳、潘國江、易長庚等一大批英雄模範人物為榜樣，不斷涌現出新的先進人物。如2002年我校學生苗春陽在實習期間從冰冷的水庫中勇救落水群眾，被鄭州團市委授予「捨己救人好青年」稱號；2005年我校王超同學在錦州鐵路公安處實習時為控制一名無人監護的精神病人，維護列車正常運行而身負重傷；2004—2006年間，我校共有780多名畢業生積極奔赴邊疆和西部貧困地區，到基層公安機關和艱苦環境中工作，建功立業。

四、主要政策

（一）制定、實施了《學校領導聯系學生思想政治工作責任制》，制定、印發了教師職業道德規范。
（二）給專兼職學生隊長實施發放隊長津貼，體現對學生管理幹部辛勤工作的關懷，鼓勵了大家的工作積極性。
（三）從青年教師中選拔優秀專任教師擔任兼職學生隊長。
（四）學校組織外出參觀、考察和學習時讓政治理論課教師和學生隊長享受支部書記和副教授級待遇，給有關同志提供更多的學習、提高機會。
（五）學校規定新接收的大學生必須首先到學生管理工作一線鍛煉。
（六）對榮獲全國思想政治教育特優教師稱號以及教育教學中有突出貢獻的教師進行表彰獎勵。
（七）在學生處設立專職政委，主抓學生思想政治工作。
（八）在新生招錄時嚴格政審工作，確保質量。
（九）做好貧困生貸款助學工作，加大每年貧困生在獎、貸、助、補、免等方面的力度。
（十）每年為學員提供愛心助學崗位80多個，盡可能解決貧困學員的實際生活困難。
（十一）重視發揮社會實踐德育功能。每年撥出專款用於在全國鐵路公安機關建立實習、實踐基地。

五、幾點工作體會

（一）健全全員育人格局是保證德育工作取得實效的基礎。德育工作是一項復雜的系統工程，具體到一所學校來講，需要全體師生共同努力，才能形成最大合力，真正取得實效。近幾年來，我校黨委高度重視，將思想政治教育擺在學校工作的首要位置，作為經常性的工作抓緊抓好。通過健全專兼結合的德育工作隊伍，完善領導體制，重視思想政治理論課建設，開展專項教育，建設良好校風、教風，促進優良學風等措施，強化教職工全員育人的意識，凝聚德育教育工作合力，優化德育工作環境，創新德育教育方式方法，德育工作效果正越來越多地顯現出來。
（二）建立健全德育工作制度是做好德育工作的保證。好的制度是工作取得實效的根本保證。幾年來，我校充分發揮經常性思想政治教育優勢，初步形成了具有公安特色、適應時代要求、符合我校實際的良性工作機制。通過突出德育在黨委議事日程中的重要地位來突出德育工作在辦學中的重要作用；通過建立德育工作黨政聯席會和思想政治教育研究會、明確相關職能部門職責等為開展德育工作提供製度保障；通過出台各種強制措施和優惠政策初步建立了動、靜結合的德育工作隊伍；通過開展多種專題教育來培養學生的理想信念和甘於吃苦、甘於寂寞的奉獻精神。
（三）政治理論課教學是德育建設主導作用。通過思想政治理論課專任教師隊伍和學科建設來發揮思想政治理論課程的龍頭和帶動作用；按照教育部和公安部的要求，不斷加強哲學社會科學學科的課程建設，充分發揮政治理論課教學在思想政治教育中的主陣地作用。我們深切體會到以馬列主義中國化的最新理論成果為中心內容，完善思想政治理論課的課程體系，不斷改進思想政治理論課教學內容、方法和手段，向學生系統講授《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論》、《思想道德修養》和《形勢與政策》等課程。開設多種形式的專題講座，確實對培養學生正確的人生觀、價值觀、權利觀、世界觀起到了重要作用。
（四）基層黨團組織的戰斗堡壘作用和學生黨員的模範是學校德育工作不可或缺的重要內容。我們把基層黨團組織建設和學生黨員的發展作為學生思想政治教育工作的重點來抓。按照公安部政治部「低年級有黨員、高年級有黨支部」的工作目標，抓好入黨積極分子的教育培養，通過完善制度，做好學生黨員的發展工作，確保質量。注重在學生黨員中培養思想政治工作骨幹，發揮他們與學生朝夕相處的工作優勢，增強思想政治教育的針對性和實效性。緊緊抓住我校開展保持黨員先進性教育活動的契機，把學習「八榮八恥」和開展警察職業道德教育結合起來。通過加強監督，「七一」評優，定期開展民主測評和召開民主生活會等形式，充分發揮學生黨員的先鋒模範作用，在全體學生中形成強大的影響力，從而達到了普遍教育、共同提高的目的。
（五）根據培育人才的實際，加強職業道德和奉獻精神的培養是學校德育工作的落腳點。我們在知識傳授的同時，堅持開展專業思想教育和無私奉獻的良好品德。針對鐵路公安工作點多、線長、工作環境異常艱苦的實際情況，我校堅持從入學教育開始對學生進行多方面的專業思想教育，培養他們吃苦耐勞、無私奉獻的良好品德，確保學生參加鐵路公安工作後能從最基層干起，在艱苦的工作環境和偏僻的基層所隊紮根，下得去，呆得住。通過多年的觀察比較，鐵路公安機關對我校畢業生的評價是，能吃苦，適應能力強，對艱苦的工作環境有足夠的思想准備。我校畢業生在每年的就業選擇上基本能做到不挑不揀，服從分配，深得用人單位的好評。鐵道部黨組發文：鐵路公安機關的警力補充主要從鄭州鐵道警官高等專科學校和其他公安院校中選錄。

六、德育工作存在的問題及改進措施

（一）全員育人工作發展不均衡。有個別部門的領導對德育工作重要性認識不足，重視程度不夠，具體工作中措施不得力，落實不堅決。下一步要切實落實德育工作有關部門制度，真正落實德育工作考評機制。
（二）德育工作隊伍中個別人員素質不高，不能勝任工作。目前，根據我校學生管理工作中存在的問題，汲取兄弟院校的經驗，我校正在醞釀學生管理方式的改革，擬由目前的學生處集中管理逐步過渡為系（部）管理；對個別不適合德育工作崗位的同志通過調離現崗位、提高工作能力和業務水平、選配稱職的人員等方式逐步優化幹部隊伍，並對隊伍整體素質實行動態監控和管理。
（三）在提高德育工作人員切身利益和改善其福利待遇方面存在政策不配套，落實不到位等問題。如專職德育工作人員在職稱評定、崗位培訓和接受繼續教育方面尚未出台相關政策，在一定程度上也影響到隊伍的工作積極性。結合本次評估及迎接辦學評估工作，我校已開始整改和制訂相關優惠政策。
（四）學校辦學設施和硬體配置相對滯後，給德育工作的開展帶來了一定困難，在一定程度上影響到教育效果。在公安部黨委的關懷支持下，經國家發展改革委批准，我校新校區建設項目已經啟動，到2008年交付使用後我校辦學設施和硬體配置將得到根本改善。另，根據新、老校區的辦學功能分工，我校已開始對老校區進行維修改造和辦學環境整治，不利於德育教育的環境和辦學設施今後也將逐步改善。
（五）因辦學經費撥款渠道所限，我校德育教育經費尚未實行單列。我校已專門向上級財務主管部門申請，盡快批准我校德育教育經費單列，為該項工作開展提供資金保障。

七、我校德育工作今後的努力方向

近年來，黨和國家高度重視加強和改進大學生思想政治教育工作。2004年8月，中共中央、國務院發布了《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，公安部黨委、公安部政治部，河南省委、省政府也出台了相應文件；今年省高工委、教育廳又對高校德育工作進行評估。這一切都為我們做好德育工作提供了契機，創造了條件。通過迎接本次評估，我們既認真盤點了近年來德育工作的成績，更看到了與兄弟院校的差距，學校黨委深深感到今後做好德育工作所面臨的壓力；但是，我們認識到，困難再多，壓力再大，也不能成為影響開展工作的理由，德育工作必須進一步加強。否則，將有負黨和人民的期望和歷史賦予我們的責任。
我校今後德育工作的基本思路是：
（一）在教育內容方面
1、繼續抓好理想信念教育，培養學生對黨、國家和對社會主義制度的忠誠意識；
2、抓好作風養成教育，培養學生確立良好的警察職業道德；
3、進一步挖掘、利用公安英模的先進事跡教育學生，培養學生強烈的警察意識；
（二）在教育方式方面
1、繼續開展專題教育和分類教育，特別是要做到入學抓適應性教育，在校期間抓養成教育，畢業前抓成才立業教育；讓我校的畢業生百分之百地做到下得去、留得住、幹得好；
2、加強黨團組織建設，把基層黨組織建設和發展學生黨員作為學生思想政治教育工作的重中之重；
3、繼續加強社會實踐教育，把社會實踐作為思想政治教育的重要環節和載體，依託已建立的實踐、實習基地盡可能多組織學生到實戰部門隨警作戰，在實戰中受教育、長才幹、作貢獻；
4、堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，體現黨組織的人文關懷，增強教育效果。
（三）在教育保障方面
1、加大力度建設德育工作隊伍和學生管理幹部隊伍，提高素質與在現有基礎上進一步優化隊伍結合進行，使工作人員具備相應業務知識，了解學生思想狀況，容易與學生交流，熱愛本職工作；
2、繼續注重「兩課」教師隊伍建設，充分調動教師的積極性，提高他們的工作水平和授課質量；
3、在德育經費實現專項列支後，要不斷加大對德育工作的經費投入，以新校區建設為契機，為開展德育工作和學生的健康成長創造良好環境。


總之，在公安部黨委、河南省高校工委和教育廳的領導下，通過全體師生員工的努力，我校的德育工作取得了一定成績，但我們也清醒地認識到工作中存在的差距，今後要以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入探索新時期德育工作的新思路、新途徑和新方法，解放思想，實事求是，與時俱進，不斷提升德育工作水平，開創我校德育工作新局面，為培養合格的社會主義現代化建設者和接班人做出更大的貢獻！

謝謝！

⑶ 求一篇學習師德修養和教師心裡健康的反思

教師是人類靈魂的工程師，應處處為人師師表，做學生的楷模。無論是思想，語言還是行為都應該給學生做好榜樣。如今正在實施素質教育，要從應試教育真正轉軌。這就要求必須有一支高素質的教師隊伍。一名合格的教師，首先應加強師德教育，增強自己的敬業精神，這樣才能適應教育發展的需要，才能真正承擔起教書育人、培養跨世紀接班人的重任。當今社會科技迅猛發展，經濟全球化日益明顯，以高科技為主要特徵的知識經濟日見端倪。國與國之間的綜合國力競爭越來越體現為人才的競爭。要實現科教興國，實現中華民族的偉大復興，培養和造就一大批具有創新精神和實踐能力的人才，是關鍵，是根本。教育是知識創新和傳播的主要基地，也是造就人才培養人才的重要基地。教育的發展、廣大教師的素質關繫到民族和國家的興衰。
全面更新教育觀念，是全面推進教育改革的必要前提；努力提高教書育人的思想境界，是新世紀教師修養的一個重要課題。新世紀的教師，要想做到不辱使命、不負眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來的寬廣胸懷，就需要樹立以人為本、以發展為本、以能力為本的育人觀和教育教學質量觀。教師的教育思想觀念只有順應時代發展的必然趨勢，才能為社會培養出合格有用的人才。教育創新的先導是教育觀念的更新。觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。開拓創新決定著教育發展的出路和素質教育的前途。教育思想滯後，教育觀念陳舊，是當前制約全面推進素質教育的一大思想障礙。人類社會已經進入到了創新為主要標志的信息時代，而我們的不少教師，至今還在那裡禪精竭慮地培養考試機器式的人。
作為一名教師，我們選擇了教師這個職業，就要清醒地看到自己的社會職責，就要准備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為今天的教師，職責是塑造培養具有高尚人格，有責任感有先進意識的有很強的生存能力、競爭能力和發展能力的中國一代新人，理應教師自己首先是一個有高尚道德，良好修養並能跟上時代步伐的社會人。「金無足尺，人無完人」。在教育教學過程中，老師難免也會出現一些做得不夠的地方。比如說，有的老師在教學過程中出現一些以教謀私的現象；還有的老師因為「恨鐵不成鋼」，出現一些對學生人格不夠尊重，諷刺、挖苦學生等的不好行為。對於這樣的現象，在通過對師德師風的學習後，我們老師會認真改正的，努力在今後的教育教學工作過程中做得更加完善完美
記得我們的教師論壇上，有一位老師談到教師也應該追求時尚，我很贊成，從一定意義上講，師更應該時尚。雖然在社會上教師不是強權角色也不是公眾人物，無法引導社會時尚，但在學校里，在班級上，教師特別是班主任教師，他的一言一行對學生影響是相當深遠的。所以，教師是一個職業，更是一種責任。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是學子們的道德基因的轉接者。當然，教師也是人，非神也，我們有缺點，會犯錯誤，包括我自己：當看到某些教師貪圖享受，工作敷衍，當聽到某些老師以「師」謀私貪小便宜，當看到某些老師教育學生講公德，創建綠色家園，自己周邊的垃圾成堆流水，此時公德何在，當看到同事之間相互詆毀不合作，當學生問到我，某某老師說的,我們考的600分給你們帶來獎金，所以差生…，（老師真不該對同學說這些），當…等等時，我會為之汗顏，為我的同行不爭嘆息。但這畢竟是少數。雖然當今教師隊伍中（昨天陳區長講不是極少數）道德、人格低下的少數人，幾乎敗壞了我們這「太陽底下最光輝」的稱號，但我還是認為，教師還是我們這個社會上最陽光，最可愛的一群。
觀看師德啟示錄後，我盪滌了內心深處的塵埃，接受全新的靈魂洗禮。那片頭片尾的每一個音符，都扣擊著我的心靈；無論是真實的采訪，還是教學情景的摹擬，都震撼著我，鞭策著我。她使我不得不對自己的點點滴滴進行深刻反省，也不得不對自己從事的這一職業進行重新審視，我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是「假如我是孩子」、「假如是我的孩子」。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。
身為教師，首先須具有高尚的師德。而評判一名教師是否具有高尚師德，最重要的標尺就是有無愛心。一代宗師金鐵林甘願寂寞，無怨無悔，退到幕後，培育了一大批優秀的音樂家；湖口桃園溝村胡安梅在父親倒下的講台默默耕耘，無私地把青春、熱血奉獻給山村的孩子，奉獻給山區教育；還有一心裝著孩子的冰心、教育楷模余漪……他們熱愛教育，熱愛孩子，把自己的畢生心血都獻給教育，甘為人梯，樂育英才，展現了教師崇高的精神境界。還有很多的老師，可為了不影響教學工作，即使有小小病痛都堅持沒休息……沒有豪言壯語，只有默默付出。教育家高振東先生說：「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。」為了別人的孩子，甘願犧牲自己的孩子，毫不顧惜自己的身體，其情可憫，其心可嘉，其精神足以感天動地。
「起始於辛勞，收結於平淡」。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的「老師早」；當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆期待的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵「學高為師，身正為范」。今天，網路時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，「育人」已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會後幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的激情。雖然我不指望能培養出多少「牛頓」和「愛迪生」，但也絕不能讓「牛頓」和「愛迪生」在我手中埋沒。正因如此，我願以一個平凡教育工作者的誠摯，設身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。在課堂上，不再「高高在上，統領全軍」，而是以學生發展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養能力的搖籃。正如陶行知先生說："愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育"。的確，沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。對教學，要付出滿腔的熱忱；對學生，要付出濃濃的關愛。有了愛，就有了一切。用細膩的愛，去關心學生；用真摯的愛，去感染學生；用執著的愛，去影響學生。
教師要發揮教育的影響力，首先要有一顆熱愛學生的心，要贏得學生的尊敬和信任，傳統教育中，把學生僅視為「塑造」的對象，完全是被動接受，這顯然是違背客觀規律的。因此重新認識我們的教育對象是很有必要的。學生是人具，具有主觀能動性。學生對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，希望別人尊重與理解，這就要求廣大教師要盡可能為學生創造和諧寬松的教育氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。
愛崗敬業還表現在對學生培養目標的關注。傳統教育中我們關注的是「分數優秀率、及格率」。現在我們關注的是是否有利於學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利於全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生對事業高度負責的表現。
現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學生的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。
加強師德修養即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。以我們教師的創造性勞動去培養創新型人才，使之成為民族進步的不竭動力，是我們教師人生價值的最好體現。

⑷ 林鍾高簡歷

林鍾高教授簡介 (來源於校園網)
林鍾高，男， 1960年9月出生，福建省泉州市人。安徽工業大學副校長、會計學教授、會計學碩士生導師。安徽工業大學跨世紀學科帶頭人。安徽工業大學「公司治理與運營研究中心」(安徽省人文社科重點研究基地)主任。國務院「政府特殊津貼」終身享受者。 兼任 ：安徽省政協委員、上海社會科學院研究員和碩士生導師、福州大學教授、安徽大學教授、宿州學院教授、黃山學院教授、中國管理科學院院士、中國會計學會財務成本研究會副秘書長與常務理事、全國高校教材編審委員會專家組成員、安徽省學術技術帶頭人、香港國際教育交流中心研究員、安徽省會計學會副會長、安徽省注冊會計師協會常務理事、安徽省審計學會常務理事、馬鞍山市政府決策咨詢委員會委員、馬鞍山市社聯副主席、馬鞍山市審計學會副會長等。

林鍾高教授 1982年7月畢業於廈門大學會計系，於同年分配到江西財經大學任教，其間曾到上海社會科學院會計研究室從事學習和研究，師從我國著名會計審計學家王文彬教授。1985年4月調華東冶金學院（現為「安徽工業大學」）會計系任教至今。1995年破格晉升教授。20多年來，一直在高等學校從事財務會計與審計學科的教學、科研和管理工作，發表和出版了大量有理論價值和實踐意義、在學術界有廣泛影響的論著，內容涉及會計、審計、財務成本、以及經濟管理理論等廣泛的領域，據1998年對全國財務會計學者所發表論著的摘引量統計分析資料顯示，林鍾高教授名列全國第10位。 出版的專著和教材27部，1000多萬字 ，主要是：《現代審計基礎》、《審計基本理論》、《高等會計學》、《國際會計標准導論》、《獨立審計學》、《離任審計》、《企業會計政策選擇----基於會計政策績效的分析》、《會計准則經濟論綱》、《稅務會計學》、《審計證據綜論》、《會計信息價值論 — 作為市場決策基礎的研究》、《會計行為論》、《獨立審計理論經濟分析》、《會計再造—美國 2002年會計改革法案啟示錄》、《財務治理理論研究》、《競爭成本論》、《公司治理與會計》、《審計失敗—基於契約的研究》等等。其中： 《現代審計基礎》 獲得原冶金部優秀教材唯一中青年獎（1995）； 《國際會計標准導論》 獲得上海市哲學社會科學優秀科研成果三等獎（政府獎，1996）； 《會計行為論》 獲得安徽省哲學社會科學優秀科研成果二等獎（政府獎，1998）； 《審計學》 獲得安徽工業大學優秀教材一等獎（1999）； 《新編高等會計學》 獲得安徽省哲學社會科學優秀著作三等獎（政府獎，2001）； 《會計准則經濟論綱》 獲得安徽省哲學社會科學優秀著作三等獎（政府獎，2003）； 《獨立審計理論研究》 獲得安徽省教育廳人文社科優秀成果三等獎（2003）； 《公司治理與會計》 獲得安徽省哲學社會科學優秀科研成果三等獎（2005）等等。在《會計研究》、《財經研究》、《審計研究》、《經濟管理》、《財務與會計》、《稅務與經濟》、《財經理論與實踐》等國內外重要刊物上 發表230多篇學術論文，總字數130多萬字 。100多篇學術論文或被有關刊物、文集轉載；或獲得省部級和專業學會等獎勵，其學術觀點被眾多學者所引用或評論。 承擔財政部、原冶金部、安徽省教育廳等省部級科研課題和寶鋼、馬鋼等大型企業合作研究課題多項 ，課題成果深受專家肯定。鑒於他在教學科研工作中所作出的突出貢獻，1993年被國家人事部、國家教委授予「全國優秀教師」的光榮稱號，同年獲國務院「政府特殊津貼」的終身待遇；1994年獲首屆「寶鋼教育基金優秀教師」獎章；1995年入選安徽省高校中青年教師學科學術帶頭人培養對象；2001年被選入安徽省學術技術帶頭人後備人選；2002年被評為安徽省先進工作者；2004年被評為安徽省師德標兵和五一勞動獎章，並被評為全國師德先進個人；2005年被評為全國先進工作者。2005年被中國管理科學研究院評為「2004年度中國管理科學傑出研究者」。作為會計審計學科評審專家，長期為國家社會科學基金、教育部的青年教師資助計劃等基金項目做評審工作；作為安徽省高校職稱評審委員會和學位評審委員會的學科組成員和評委會委員，多年來為全省高校教師的職稱評定和學位評定做評審工作。
林鍾高教授 曾入選《中青年會計名人名作全書》、《中國當代創業英才》、《世界名人錄》、《世界人物辭海》、《中華人物辭海》、《世界華人英才錄》、《 2000中國風•傑出人物特集》、《二十一世紀人才庫》、《中國改革之星》、《中國專家人名辭典》、《科學中國人•中國專家人才庫》、《中外名人辭典》、《中華魂•中國百業領導英才集》、《中華嬌子•專業人才卷》、《世界優秀華人教育專家名典》、《中國專家著述目錄大典》、《中華興國人物大典》、《中國傑出財務會計專家名典》、《當代中國知名學者辭典》等20多部嚴肅的典籍中。
林鍾高教授 在主要承擔研究生課程教學任務的同時，也不忘為本科生上課。承擔的 研究生課程 主要有：《會計理論》、《審計理論》、《高級財務會計學》以及前沿跨學科研究性課程《會計審計經濟學分析》等。他 1999——2005年所帶的10名碩士畢業生發表了學術論文70多篇，出版了6本學術專著，並參與了多項科研課題的研究工作，成為畢業研究生中的佼佼者。林鍾高教授的 主要學術研究思路 是：改變「囿於會計研究會計」的傳統研究方法，將會計學放入整個經濟學、管理學的領域中，引入相關學科的理論和方法（特別是主流經濟學）來研究會計審計問題，提升會計審計研究的經濟意義、經濟價值和經濟生命。其 研究內容主要集中在會計理論和審計理論 兩個主題上，具體包括公司治理與會計理論、會計經濟學分析、財務治理理論與實踐、獨立審計理論、會計市場學等等。
林鍾高教授近 5年出版的主要專著、教材目錄（標有*為專著）：
1．《會計准則經濟論綱》 上海立信會計出版社 2001年3月
2．《會計信息價值論 — 作為市場決策基礎的研究》東北財經大學出版社 2001年12月*
3.《獨立審計理論研究 — 一個基於制度經濟學理論的分析框架》立信會計 02年9月*
4．《公司治理與會計理論》 經濟管理出版社 03年4月*
5．《會計再造—美國2002年會計改革法案啟示錄》 經濟管理出版社 04年4月*
6．《競爭成本論》 經濟管理出版社 04年10月*
7．《財務治理：結構、機制與行為研究》 經濟管理出版社 05年1月*
8．《論審計失敗—基於契約的研究》 中國教育文化出版社06年1月*
9.《內部控制研究：理論框架與實現路徑》 中國教育文化出版社 06年6月*
10．《會計准則的制定\變遷與執行:基於績效的分析》 在審稿中
11．《行為財務：理論研究與實證分析》 在修改中
12．《財務與審計理論：基於信息不對稱環境下的分析》 在修改中
13．《論會計公正》
2002年以後林鍾高教授承擔的科研課題
1、寶鋼成本管理實踐與創新 寶鋼股份有限公司 2002年9.5萬元
2、基於價值創造的財務成本管理體系 財政部 2003年5.0萬元
3、安徽省企業競爭力研究：現狀、問題與對策 安徽省社科基金 2004年3.0萬
4、基於價值創造的財務成本管理體系 安徽省人事廳學術技術帶頭人後備人選資助課題 2004年2.5萬元
5、寶鋼財務戰略：思想與路徑 寶鋼集團公司 2005年50萬元
2002年以後林鍾高教授承擔的教學研究課題
1、會計專業人才培養的實證分析與模式重構 安徽省教育廳重點教學研究課題 2003年 2萬元
林鍾高教授近 5年發表的主要學術論文（標有*為國家級以上刊物）：
1．尋租理論與會計准則 財經研究 2001年第2期*
2．論審計失敗 廣西會計 2001年第4期
3．審計代理問題及其治理對策 中國注冊會計師 2001年第4期*
4．資本經營環境下的若干財務問題 財政研究 2001年第4期*
5．從代理人理論看代理人業績評價問題 經濟管理 2001年第9期*
6．論會計信息與報酬契約 廣西會計 2001年第6期
7．論會計信息與債務契約 廣西會計 2001年第9期
8．會計信息目標的一種理論解讀 財經科學 2001年第5期*
9．信息不對稱:會計准則規范的經濟理由 運籌與管理 2001年第3期*
10 ．會計信息、期權理論與債務契約 預測 2001 年第 6 期 *
11．審計獨立性的博弈分析 安徽工業大學學報（經管）2001/4
12．公司治理結構下的會計人員管理體制選擇 上海會計 2002年第5期
13．試論審計營銷 廣西會計 2002年第1期
14．實證分析：上市公司資本結構影響因素 安徽工業大學學報（自然）2002/2
15．公司治理環境下企業盈餘管理研究 財經科學 2002年第4期*
16．我國會計信息披露現狀及其治理對策 內蒙古財經學院學報 2002年第3期
17．財務治理結構：框架與實現途徑 經濟管理 2003年第2期*
18．會計准則制定：規則導向抑或原則導向 財經理論與實踐 2003年第5期*
19．審計合謀的成因及其治理對策 預測 2004年第2期*
20．公司治理框架下的財務控制研究 經濟管理 2004年第12期*
21．會計准則制定：價值沖突及其調解 財貿研究 2004年第4期
22．公司治理與會計信息質量的相關性研究 會計研究 2004年第8期*
23．會計准則制定中的價值沖突及其調適研究 山西財經大學學報 2004年第2期
24．會計信息可靠性與相關性的產權博弈分析 財經理論與實踐 2004年第5期*
25. 企業財務危機預警模型的分析與改進 改革 2004年第4期
26 . 獨立審計:第三方實施及其失敗 當代財經 2005年第2期
27．論會計准則的倫理基礎 財經研究 2005年第9期*
28．論會計准則的制定：基於復雜性的博弈分析 財會通訊 2005年第6期
29．企業組織形式與財務報告改革 財會通訊 2005年第10期
30 ．從博弈的角度看財務會計概念框架 山西財經大學學報2005年第2期
31 ．行為財務：一項理論研究 華東經濟管理 2005 年第 5 期
32 ．國外行為財務理論研究：回顧與反思 銅陵學院學報 2005 年第 4 期
33 ．倫理經濟學在會計准則制定過程中的應用 中國社科院研究生院學報 2006 年第 1 期

⑸ 求作文：我眼中的---家

教育家，在我眼裡大都是有著極高深理論的長者。如同武林界的泰斗，有著精湛絕倫的蓋世武功，高不可攀，需仰視才見。所以 「教育家」在我的眼中，是個帶有嚴肅面孔的專有名詞。除了知曉幾個眾人都耳熟能詳的名字及其幾句名言之外，很少主動地去了解某個人。總覺得他們思想深邃的如同哲學一般，是我這等智商的人所讀不懂的。

晏陽初這個名字是我在學院看師德啟示錄中知道的，起初也很不經意，後來在聽他對教育者提出的六個條件中，把勞動者的體能放在第一位，要求老師要多鍛煉體魄，養成健康的思想，說的非常的實際，於是就對他產生了好奇心。這究竟是怎樣的一個人，能夠把老師的思想上的健康放在第一要義？目前的教育狀況對老師大都是高標准，嚴要求。又有幾人能從老師切身利益出發提出人文上的關懷？或許是自己現在身體狀況不佳的原因吧，總是期盼能有人拯救眾師於水火之中。遺憾的是現在的老師背負種種壓力，還要擔待很多的罵名，已是心力交瘁。但社會仍我行我素。但不只這算不算是種變相的摧殘？接下來提出的眾多條件都能給你跳一跳就能摘桃子的感覺，而不是令人望而卻步。當時就覺得他應該是一個很實乾的教育家。

帶著對晏陽初的濃厚的興趣，到網上去查看他的經歷，更是讓我吃驚不小，晏陽初無疑是20世紀中國教育家中最具國際影響的世界性人物，是第一個把在中國人群、中國本土創建的平民教育理論與鄉村教育制度傳播到國外，使之在國外落地生根的中國教育家。並且與愛因斯坦一起被美國評為「現代世界最具革命性質貢獻的十大偉人」；；他還是美國歷史上第一個使國會通過撥款條款的外籍人士，至今被日本看作是進一步現代化的路標之一。但就是這樣一個平民教育家，為國為民作出畢生貢獻的人，卻以依稀被我們給淡忘了。甚至以當多年老師的我對他的名字都覺得很陌生。

晏陽初最感人之處在於他能夠把教育的目光投向社會最底層的勞工們。在一戰時期的法國戰場上，晏陽初接觸到了聰明能幹、熱情且富有責任心的華工們。意識到他們不是想像中的愚笨兒，而是壓根就沒有受教育的機會，因為中國傳統的教育完全是士大夫教育。試想全中國4億人的腦礦都被開發出來，那世界上還有什麼力量能夠征服他們？！從教勞工們認字始，晏陽初便立志而要從事平民教育工作，把自己的一生獻給勞苦大眾，不求作官與發財。設若他沒有一個民本的思想為基淀，沒有一顆對民間疾苦的同情之心。又怎能舍棄優越的條件親自「躬耕」於教育這塊貧瘠的土地呢？

《我眼中的教育家》

⑹ 南京師范大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

大家都在說酈波老師，但酈波老師的課在仙 林 校 區 有 多 難 蹭 到你們知道嗎……因為我是轉過專業的，在蹭課上有一點點心得，下面我來推薦幾位老師吧，課目特別好找，人也很好，平易近人講課風趣幽默有干貨，都是在人文社科上有出色研究成果的老師，我覺得他們的風格也特別能體現南師的人文氣息。

1. 董志翹

陳真老師主要研究當代西方倫理學和當代英美哲學，是教授和博士生導師，他的上課風格非常獨特。可以說是一嘆三詠，充滿感情哈哈哈。如果你在他的現場課，你很可能會被他的聲音嚇到。但是你會學到很多關於哲學的知識，因為陳真老師會用很多實例活潑生動的講解。。

很多同學在選博雅課的時候會聽說陳真老師的「威名」，但其實我非常推薦大家去蹭老師的課，陳真老師能把看似高深的哲學講得通俗易懂。老師是恢復高考後第一批考入武漢大學哲學系的，在武大讀研、任教，後來又在國外積累了多年的教學經驗。陳真老師的《西方倫理思想漫談》博雅課非常生動，每學期老師會請國外的哲學學者來做講座，上學期還有普林斯頓大學的教授哦。

如何蹭課？本校學生在教務系統可以查到詳細的課程表，非南師的學生可以在表白牆求助、可以在教學樓的教室牆壁上尋找……方法多多，總之南師是不會拒絕渴望求知的大家的~

最後，我覺得南師的學習氛圍還是很不錯的，還有很多很棒的老師等著大家去探索和發現，不要讓沒蹭過課成為大學的遺憾呀~

⑺ 西洲中學的學校基本情況

羅文偉校長以「提高質量」為切入口，提出了「以培養學生的學習素質為中心，帶動其他素質的全面發展」的教育理念。在人的各項素質中,文化素質是不可缺少的重要組成部分。「學習」是學生日常生活中花費時間最多的事情，也是人在學生階段最主要的任務。
一、圍繞「學習活動」，學生要調動各種「人性」因素來參與，包括目的、價值觀、態度、品格、習慣、心理、動力、興趣等，這些也正是我們學校德育所要關注的內容。因此，我校德育工作的目標和方向就是：讓學生學會學習，在學習中經常體驗成功的喜悅，幫助學生樹立自信心，鼓勵學生積極戰勝困難、嚴格要求自己，奮發向上，努力創建「科學與人文並舉、智慧與品行並重、人本與規范並存」的和諧校園。學校建立了以「培養學生的學習素質」為中心的教育與管理相結合的德育管理模式，做到以德育為抓手,促進學校各項工作的順利開展。
二、加強隊伍建設，促進學校德育整體水平的提高。
（1）鑄造教師高尚的師德。 「德高為師，身正為范」，教師的一言一行對學生的品行產生直接而深遠的影響。學校深入開展以「愛崗敬業，為人師表」為主題的師德教育活動，認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，詳細觀看《師德啟示錄》，引導教師敬業、樂業、勤業。學校與全體教師簽訂師德責任狀，要求教師塑造三種形象：博學者形象、德高者形象、外在美形象；確立「六個意識」：質量意識、憂患意識、大局意識、創新意識、服務意識，爭創一流意識。教師們能夠以德垂範，以廣博知識教育學生，以行為規范引導學生，以工作熱情激勵學生，以無私奉獻感染學生，以誠摯愛心打動學生。學校沒有出現任何體罰和變相體罰學生現象，師生關系融洽。教師利用中午休息和課余時間對學生進行個別輔導蔚然成風，對學校常規性或臨時性的工作安排都毫無怨言，體現了高尚師德。
（2）打造業務精良的班主任隊伍。 班主任是班級德育實施的第一負責人，良好班風、校風的建立，班主任義不容辭。學校十分重視對班主任隊伍的建設，定期組織班主任參加各級培訓、學習，不斷提高做好德育工作的素質，學校圖書館專門訂閱了《中國教育報》、《中國教師報》、《德育報》、《教育時報》、《教育文摘報》、《師道》、《教育導刊》、《教師博覽》、《班主任》、《家長》、《家庭教育》、《青少年犯罪問題》、《心理與健康》、《教書育人》、《教學與管理》、《教育理論與實踐》等超過一百種的報刊雜志，供教師們閱讀學習。通過舉辦研討會、經驗交流會，評比優秀班主任，撰寫班主任工作論文等形式，促使他們迸發出新的班級管理火花，有創新和針對性地開展相應的德育管理工作。學校制定了班主任工作職責、考核細則，使班主任老師工作有章可循、有規可依；每年度學校都要對班主任工作進行總結表彰，樹立榜樣，學習先進，充分調動班主任工作的積極性；每學年都組織級組長、班主任外出參觀學習和考察一次，開闊他們的工作視野。2010年，先後擔任過班主任的老師已有2人被評為市級優秀教師，2人被評為區級優秀教師，3人被評為省、市、區級教學骨幹，3人被評為市、區級優秀班主任。
三、強化德育管理，全員參與出成效。
1．建章立制，建立完善的德育工作網路。我校建立了一套行之有效的德育工作層級管理機制，通過「學校德育工作領導小組—— 政教處—— 級組—— 班主任—— 科任老師」的校內德育網路和「家長學校—— 法制副校長—— 學生家長」的校外德育網路這兩大教育網路的相互作用，將社會、學校、家庭三者有機地結合起來，使社會教育、學校教育、家庭教育保持連續性和融洽性。我校堅持定期召開德育工作領導小組會議和班主任工作例會制度，建立晨間、午間、課間「三間」學生活動管理制度、五項評比制度、家訪制度、幫扶制度、安全責任制度等常規管理制度，使學校德育工作抓得「更細」做到「更實」，從而保證學校德育工作的有序開展。
2．精細管理，人人都當德育工作者。 有好的教育理念還不夠，要保證德育工作出成效，全在於管理，向管理要質量，是開展一切工作的基礎。學校推行精細化的管理，強調抓早、抓細、抓實、抓出成效。認真貫徹「學校無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人」的思想，「人人都是德育工作者」，真正做到全員育人。例如：在學校的再三努力下，增槎路水產市場前的人行天橋終於建成了，為了讓學生養成每天走新天橋的習慣，學校想了許多辦法：一是通過國旗下的講話進一步對學生進行「珍惜生命」和交通安全教育，組織學生學習《學校關於進一步加強交通安全工作的若干意見》；二是召開主題班會，與學生簽訂《遵守交通法規，自覺走人行天橋承諾書》，並將此納入德育考核的內容；三是印發《給家長的一封信》，要求家長協助教育子女自覺走人行天橋；四是組織青年教師義務管理隊，在學生未形成習慣時每天早上7時就在天橋的兩邊指引學生過馬路走人行天橋，並對違反交通規則的學生進行教育、登記的處理。剛開始實施時，還有一兩個同學因為貪圖方便，不自覺地橫穿馬路，但很快的，同學們就養成自覺走人行天橋的習慣了。義務管理隊值班十天，只登記到有兩個同學沒走天橋，此後就再沒見到了。這就在於精化細化的管理，形成整體合力，管出了實效。
四、開展特色活動，實現德育工作系列化。
1、以德育促智育，著力挖掘學生的非智力因素。 為了培養學生良好的學習品質，學校有針對性地對學生開展一系列的德育活動，包括理想信念、愛國主義教育、集體主義教育、心理健康教育、人生觀和世界觀的教育等。通過召開「揚起理想的風帆」的主題班會，激勵學生樹立遠大的理想，找到發展的方向；舉行「學習中的苦與樂」的辯論活動，讓學生正確理解「苦」與「樂」的辨證關系；開展「比學習，不比吃穿」的活動，教育學生養成勤儉節約、努力學習的好習慣；開展「做人要有責任」的主題教育活動，培養學生對家庭、對集體、對社會的責任意識；開展「手拉手」活動，培養學生熱愛班集體、團結友愛，互相謙讓的優良品質；開展「愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛他人」的主題團隊活動，以培養學生的集體主義精神。從學生進入西洲中學的那一刻開始就注意解決小學與初中的銜接，讓學生熱愛我們的學校、熱愛我們的老師、熱愛我們所學習的學科、熱愛我們的同學，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的價值判斷能力，提高學生對「真、善、美」的鑒別能力，培養學生追求真理的科學態度，在思想上形成堅定的理想和信念，將滿腔的熱忱轉化為學習的動力，從而為祖國的建設和自己的未來接班努力學習。
2、「禮儀教育」為先導，狠抓學生文明行為習慣的養成。 中華民族素有「禮儀之邦」的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學校積極開展「創建和諧文明校園」活動，以「禮儀教育」為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，培養學生講文明、講衛生，有禮貌的行為習慣。一是進行新生培訓，學校在每個新學年都對新生進行入學前的教育，組織學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》以及《公民道德建設綱要》，讓他們明白做中學生的准則、做文明公民的要求，提高組織紀律性，增強班級凝聚力，為更好的適應初中生活打下扎實的基礎；二是搞好主題班會活動，有計劃地進行「弘揚中華美德，爭當現代公民」等弘揚和培育民族精神、學習和實踐社會主義榮辱觀的教育活動；三是抓好學生的日常行為規范養成教育，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。四是抓好五項評比，以「講、查、評、比、議」一整套行之有效的方法大力推進學生行為規范養成教育，做到定期檢查，獎優評差。每天都對學生的儀表、語言行為的規范進行檢查，及時公布結果，並將評比納入班級量化管理，每學期末評選出先進班級。學期末，學校把品學兼優、文明守紀的典型學生評為「優秀團員」、「優秀少先隊員」、「文明學生」，照片和事跡上牆，張榜公布，充分發揮他們的榜樣作用。經過長期的教育、學習，學生們都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：「老師好！」、「領導好！」
3、結合實際時勢，實現每月內容系列化。 學校每學期都組織學生參觀省、市愛國主義教育基地，進行愛國主義教育；每周升旗儀式上的國旗下講話結合「兩史一情」進行主題教育。此外，每月還結合國家重大節日、紀念日和學生具體情況適時開展各種品德教育活動：三月份開展「向雷鋒同志學習」活動，讓學生在活動中學會合作、學會動手、學會奉獻；四月份開展「從日常規范做起，爭做文明學生」活動和組織初一級學生參加陶藝實踐活動，表彰先進，讓學生懂得從身邊小事做起，做文明有禮的社會主義「四有」新人；五月份結合「五四」運動紀念日，組織學生參觀愛國主義教育基地（先後參觀了孫中山故居、黃埔軍校、南海神廟等），要求學生繼承「五四」光榮傳統，樹立遠大理想，在學習和生活中發揮自己的聰明才智報效社會，並號召畢業班學生弘揚「五四」精神，以最佳狀態向「中考」沖刺；六月份開展全校禁毒教育，舉行宣誓大會和簽名儀式，增強學生「遠離毒品，珍惜生命」和「拒絕邪教」的意識，培養自我教育、自我管理的能力；九月份結合教師節開展「尊師重教」活動和舉辦一年一屆的「西洲中學體育節」，培養學生尊師守紀、文明有禮的行為，樹立團結合作的集體意識和培養為校、為班爭光的集體主義精神；十月份結合中華人民共和國成立紀念日和廣州解放紀念日，對學生進行「熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛社會主義」的教育，培養學生愛國的高尚情操；十一月份組織學生參加科技實踐活動，並結合學校榮譽事跡，號召廣大同學樹立熱愛科學、為校爭光的意識，培養不怕困難、力爭上游、敢於創新的探索精神和培養科學、實事求是的品格。十二月份舉辦一年一屆的「西洲中學藝術節」，通過才藝展示，提高學生審美情操，以美育促德育，增強學生自尊心和自信心，培養其創新精神和實踐能力，讓同學們在形式多樣的教育活動中不斷成長。通過一系列活動，學生初步形成了遵守社會公德、關心集體、講文明、懂禮貌的良好行為習慣。學校營造了和諧、文明、向上的良好環境和氛圍。
4、參與學校管理，發揮學生自理、自立、自強的精神。 學生是德育的主體，學校要求教師在管理中尊重學生，把德育過程理解為「一個藉助自己的智慧努力探索、不斷構建從而達到自主、自覺的過程。」指導學生通過實踐作出自己的判斷和決策。在班級管理中，教師發動學生訂立自己的班規及各項檢查記分制度，開展自我監督、自我評價。學校團總支、學生會、少先隊大隊作為自主管理的骨幹，在學校管理中以主人翁的姿態發揮著重要作用。每天的班級五項評比檢查、禮儀值日、午休日常行為檢查以及青年志願者活動、體育節、藝術節等大型活動，都由團支部書記陳威帆等學生組織實施。在實踐中，學生的自我教育、自我管理逐步成為學校德育工作的重要力量。西洲中學在2013學年由學生開辦了校園廣播站，主要內容有：新聞熱點、千奇百趣、文學星空、明哲善思、成語故事、名秩事、天氣預報、國學（論語、弟子規）等十分豐富的欄目。在播音員的選拔中，各班都積極參與，最終選出了11名音質極高的廣播員，在編輯的競選中，選出了12名審稿質量極高的編輯。
五、美化校園環境，營造良好的育人氛圍。 優美整潔的環境是一部立體的、多彩的、無聲的教材，良好的育人環境、校園文化對學生思想品德和良好行為習慣的形成，具有潛移默化的感染力、約束力、同化力。學生長期生活在文明、優美的環境里，其思想、行為會得到凈化和美的熏陶。學校以上等級和迎接依法治校示範校評估為契機，進一步完善學校辦學條件，增加功能室的數量，使教學設施更加先進、齊備。2002年學校通過區一級學校評估後，即爭取上級的支持，多方籌集資金，先後投入近150萬元，以市一級學校的標准進一步改善辦學條件。2003年，學校建成電子閱覽室並接通互聯網；2004年，學校新建有視聽功能的第二計算機室；2005年學校初步建成校園網，增建勞技室、歷史室、舞蹈室、心理輔導室，調整展覽室、團隊室，配置了教學平台13個，增加辦公電腦44台，擴大了學生飯堂，充實了圖書室藏書，添置了部分體育器材和衛生器材，使學校的專用場室和設備都基本達到市一級學校的標准，滿足了教育教學的需要。2005年學校在全面完成課室內牆翻新的基礎上，進一步修剪花木，栽種新樹種，使校園更加錯落有致，校園綠化率達86.3%，成為一個四季有鮮花，終年可見綠的優美校園。校園內走廊、樓梯都懸掛名人名言及學生藝術習作，學校的牆壁和場室的布置，都頗具特色，成為校內的一道獨特的風景線，為全面關懷和促進學生健康成長起到了很好的作用。
六、充分利用資源，形成德育工作的強大合力。 學校重視家長學校的開設，每學期召開三次家長會，共同商討教育青少年的辦法，學校共編輯了二十一期家長學校學習資料，內容涉及到學生成長的各個領域，指導家長開展家庭教育，形成了校內、校外兩股強大的德育力量。 學校充分利用社區資源，聘請松洲街派出所池春松副所長、賴國平專區民警擔任學校法制教育副校長，邀請學校服務半徑范圍內的槎龍、松南、松北、螺涌等社區的治保主任及市戒毒所、市少教學校等有關人士參與學校的教育與管理，建立了完善的社會、學校、家庭「三結合」教育網路。定期召開「三結合」工作會議，積極與有關部門開展校園周邊環境的整治活動，打擊「黑網吧」、治理校門前的臭水溝、噪音等，減少外界對校園的干擾。如在天橋未建成時，我校曾多次打報告向上級主管部門反映，學校附近路段（增槎路）路面寬、車流多、車速快，給學校師生每天的出入留下極大的交通安全隱患，請求有關部門妥善處理，解決在增槎路設置紅綠燈、人行橫道線或人行天橋的問題。經過松洲街領導、區人大代表多方努力，人行天橋終於在2008年9月建成使用，學生過馬路難的問題得到圓滿的解決。我校充分利用學校所處的地理位置優勢，把位於槎龍村的彭加木公園、改革開放30周年帶來巨大變遷的增槎路、《廣州日報》印務中心、周邊的市戒毒所、市少教學校等單位作為德育基地，定期組織學生開展教育活動。就是這樣，借力於社會各部門的支持與配合，借力於家長的理解與參與，藉助於社區基地的力量與優勢，整合各方德育資源，內建外聯，形成學校德育工作的強大合力。
近幾年來，我校學生非正常輟學率在1%以下，違法犯罪率為0，德育考核優良率達98%以上，「三好」率達35 %，全勤率達75%，後進生轉化率為80%，獲得區級以上榮譽稱號或學科競賽獎勵的達1102人次，沒有出現任何消防、交通、食品、游泳等安全責任事故，優良的學風、校風，得到家長、社會的充分肯定。 學校德育潛力的充分發揮，也促進了我校教學質量全面提高：畢業班中考成績連續八年超過廣州市的平均分，升學率從1990年的42.9%提高到近四年的99%以上；考上省、市重點、示範性高中、區骨幹高中以上的人數持續大幅攀升，從1990年至1999年十年的共35人，到2000年的42人、2001年的52人、2002年的58人、2003年的109人、2004年的169人、2005年的171人、2006年的158人、2007年的189人、2008年達到201人，實現了西洲中學向社會提供優質學位的承諾。育德入心，成德於行。教書育人是我們的神聖職責，「辦好人民滿意的教育是我們的無限追求」。今後，我校將繼續努力、開拓進取，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，把學校的工作做得更好。 2011年9月，西洲中學更換了一位新校長。
現在，1號教學樓的綜合樓正在進行施工，給學校環境帶來許多問題。

⑻ 高分急求！！！！ 關於這些話題的哲理小故事 越簡單越好

一天早上，一位貧困的牧師，為了轉移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細小的碎片，丟在地上，許諾說：「小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢。」

牧師以為這件事會使約翰花費上午的大部分時間，但沒有十分鍾，小約翰便拼好了。

牧師：「孩子，你怎麼拼得這么快？」

小約翰很輕松的答道：「在地圖的另一面是一個人的照片，我把這個人的照片拼在一起，然後把它翻過來。我想，如果這個『人』是正確的，那麼，這個『世界』也就是正確的。」

牧師微笑著給了兒子二角五分錢。

2、一步登堂

機遇是獲得成功的不可少的條件。而當機遇來臨的時候，我們是否能運用自己聰明的頭腦去把握住呢？這兒有一個很好的例子：

威廉·麥克勞德現在是《紐約時報》的一位著名記者。他總是津津樂道地述說他是怎樣找到一份工作的。

當時，他緊張兮兮地等在辦公樓門外，申請材料已經送進去了。一會兒門開了，一個小職員出來：「主任要看您的名片。」

威廉從來就沒准備什麼名片，於是靈機一動，他拿出一幅撲克抽出一張黑桃A說：

「給他這個。」

半個小時後，威廉被錄取了。黑桃A真是一張好牌。

3、厲害的蚊子

有一次美國小說家馬克·吐溫到芝加哥一家旅店住宿，有人告訴他此地的蚊子特別厲害。他在服務台登記房間時，一隻蚊子正好飛來。馬克·吐溫對服務員說：「早就聽說貴地的蚊子十分聰明，果如其然，它竟會預先來看好我的房間號碼，以便夜晚來臨，飽餐一頓。」

服務員聽了不禁大笑。

這一夜馬克·吐溫睡得很好，因為服務員也記住了房間號碼，認真地事先做了一切該做和事情。

4、迷路

布朗夫人的老祖父和她的一家同住。每天清晨，老布朗先生都要到公園去散步，在中午十二點半的時候回家吃午飯。

但有一天十二點，一輛警車停在布朗夫人房外，兩們警察幫助老布朗先生下了車。一位警察對布朗夫人說：「這位可憐的老先生在公園迷了路，他給我人打電話尋求幫助，所以我們派了一輛車把他送回到家裡。」布朗夫人十分吃驚，她連連道謝，警察走了。

「老祖父，您幾乎每天都到那個公園去散步，已經20多年了，怎麼會迷路了呢？」布朗夫人問道。

老布朗先生微笑著，閉起一隻眼睛說：「我並沒有真的迷路，我只是感到累了，不想步行回家而已。」

5、胡佛入圈套

美國第三十一屆總編赫伯特·胡佛，很少在公共場合發表自己的政見，也很討厭記者無休止的糾纏。

在胡佛就任總統之前，他坐火車外出考察時和隨行的記者同坐在一節車箱里。有位記者想探尋胡佛的政見，他想了很多辦法，但這位未來的總統卻一言不發。失望、沮喪的情緒籠罩著這位專門探聽政界要人言論的記者。

這時，賓士的火車窗外出現了一片新開墾的土地。這位記者靈機一動，故意自言自語地說:「想不到這里還是用鋤頭開墾土地呢！」

「胡說！」坐在一旁沉默得可怕的胡佛終於開腔了，「這里早就用現代化的辦法來代替那亂墾亂伐了！」跟著便大談起墾殖問題來。

就這樣，這位記者終於如願以償，滿載而歸了。不久，《胡佛談美國農業墾殖問題》的消息就見報了。

6、詩的妙用

在西方，作家們談起詩的妙用時，總喜歡講這樣一個故事：一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：「自幼失明」。有一天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：「我也很窮，不過我給你點別的吧。」說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。

那一天，乞丐得到很多人的同情和施捨。後來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：「你給我寫了什麼呢？」那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子道：「春天就要來了，可我不能見到它。」

7、小高斯巧解算術題

高斯是德國偉大的數學家。小時候他就是一個愛動腦筋的聰明孩子。

還是上小學時，一次一位老師想治一治班上的淘氣學生，他出了一道數學題，讓學生從1＋2＋3……一直加到100為止。他想這道題足夠這幫學生算半天的，他也可能得到半天悠閑。誰知，出乎他的意料，剛剛過了一會兒。小高斯就舉起手來，說他算完了。老師一看答案，5050，完全正確。老師驚詫不已。問小高斯是怎麼算出來的。

高斯說，他不是從開始加到末尾，而是先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最後50和51相加，也得101，這樣一共有50個101，結果當然就是5050了。聰明的高斯受到了老師的表揚。

8、卓別林宴請流浪漢

卓別林早就想拍一部關於流浪漢的喜劇，然而，雖然做了很多努力，仍是不夠滿意。

一天，卓別林在舊金山的大街上遇到了一位流浪漢。他靈機一動，迎上前去：「你好，我看你一定很餓了，我也餓了。一塊到飯店吃一頓吧！」流浪漢十分高興，心想這一定是遇到一位樂善好施的虔誠的基督徒了。於是兩人走進了一家飯店。卓別林特意多要了一些酒。流浪漢不客氣地狼吞虎咽大吃起來。酒足飯飽之後，兩人便乘酒興 而談。流浪漢便把自己如何漫遊，如何搭便車，如何在「上等客車」上被抓住等等趣聞全部告訴了卓別林，同時還表演給卓別林看。卓別林認真地聽著，仔細地研究他的表情、姿勢和性格。在吃飯的過程中，一部新的影片的大體輪廓已經在卓別林的腦子里構思出來了。後來，這部影片獲得了巨大成功。

9、站起來

一位父親很為他的孩子苦惱。因為他的兒子已經十五歲了，可是一點男子氣概都沒有。於是，父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。

3個月後，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這3個月來的訓練成果。

教練一出手，孩子便應聲倒下。他站起來繼續迎接挑戰，但馬上又被打倒。他就又站起來……就這樣來來回回一共16次。

禪師問父親：「你覺得你孩子的表現夠不夠男子氣概？」

父親說：「我簡直羞愧死了！想不到我送他來這里受訓了3個月，看到的結果是他這樣不經打，被人一打就倒。」

禪師說：「我很遺憾，你只看到表面的勝負。你有沒有看到你兒子倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢？這才是真正男子氣概啊！」

只要站起來比倒下去多一次，就是成功！

10、難忘的一球

二戰期間，在德國納粹集中營，德國士兵經常要求英國戰俘跟他們踢球。貝魯姆被俘前是優秀的狙擊手，也是技術精湛的足球前鋒。比賽在監獄的滿是沙礫的場地上進行。與其說是比賽，還不如說是德國納粹折磨戰俘的一種辦法。

納粹不給戰俘隊員足夠的食物，讓他們餓得眼冒金星去參加比賽。德國人藉此大比分獲勝，然後奚落英國人為豬。

但是，聖誕節前的一場比賽發生了意外，而震驚了觀看那場比賽的人中有德國納粹的高級官員。貝魯姆在比賽前吃了獄友積攢下來的黑麵包，有了足夠的體力去比賽。比賽只進行了三分鍾，貝魯姆就象野馬一樣順利打亂德國人的防守，沖入禁區，一腳抽射，首破德國人的大門。最後，德國隊仍是大比分獲勝了，但是他們「戰無不勝」的神話已被一個缺少食物的戰俘打破。不久，貝魯姆被秘密處死。事先，他已經知道會如此。一位英國作家曾經多次提到過這個叫貝魯姆的人，他說，那場聖誕球賽後，貝魯姆成為了集中營中希望和信念的支柱。

50多年後，英國的一家體育電台播出了這個故事，結果接到了上千個電話，其中有一位老人是貝魯姆的戰友，他說，自從貝魯姆進了一球後，他就堅信英國必勝。

（將就看了，也許有幫上你的，我正好忙一些沒有太多的時間給你找。。）