小學教師德育量化考核評分細則

1. 蕪湖 小學班主任考核細則

班級是學校教育教學工作最基本的組織，做好班級管理工作是提高教育教學質量，落實素質教育的重要保證。為了更加客觀、科學、真實、全面，有案可查地評價一個班集體，把班主任的榮譽、待遇同班級管理掛起鉤來，以調動班主任工作的積極性，特製定本細則，以便促進班級管理工作。

1、嚴格學生行為規范，認真開展各項教育活動，帶領學生學習和執行《小學生行為規范》、《小學生守則》，搞好班風建設。滿分10分，學生違紀一次扣0.5分。（平時檢查）
2、堅持課間操、學校集會活動，做到快、靜、齊，並認真做操、認真聽講，遵守紀律，滿分5分。無故缺席一次扣1分，做得不好的發現一次扣0.5分。（查值周檢查記錄和領導平時檢查記）
3、負責做好本班清潔衛生、花園責任區管理、大掃除與突擊性勞動，滿分10分，無故不到位或不清潔一次扣1分。（查值周記錄和平時領導檢查記載）
4、認真上好晨會、午會、班隊活動課，對學生進行常規教育和思想教育，滿分5分。未進行或隨意性大的，扣3－1分。（抽查）

5、認真開展班級檢查達標活動，認真填寫班隊工作的各類簿記，期末按時上交，滿分5分。期末不交或填寫不合要求，扣1至3分。（查該手冊和記錄）

6、按時上交各種材料，滿分10分。不按要求或不按時填報，一次扣1 分
7、關心後進生的學習、思想，措施得力，有成效，滿分5分。根據當班實際情況評分。（查學生）
8、認真組織開好間周一次的班隊會活動和一期兩次主題班隊會。滿分10分。主題班隊會缺一次扣1分，班隊活動缺一次扣0.5分。（查記錄）
9、加強與學生家長聯系，開好家長會，認真填定家校聯系卡。得5分。（查家訪記錄）。
10、對班上的公共財物（桌椅、門窗、玻璃、持久性清潔用具等）進行妥善保管，滿分10分。檢查時，根據損壞情況酌情扣分。（查班上實際情況）

11、積極參加扶貧幫困活動，根據開展工作的成效分三等，分別為2分、4分、3分。

12、四、五、六年級按時做好播音工作，每月交廣播稿不得少於5篇，滿分10分。每少一篇扣0.5分。（查廣播站來稿記錄，一二三年級按滿分計算）

說 明 1：對班級工作嚴重失職，並造成重大影響的扣5－10分。

2：加分項目為：突出的好人好事和代表學校參加上級組織的各項活動，以及其他具有特別成效的工作。視其成效情況酌情加分（需經行政商議後方可加分）
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一、指導思想：

班主任是班集體的組織者和指導者，是學校貫徹國家教育方針政策，促進學生全面發展、健康成長的骨幹力量，為進一步發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，提高班主任的爭先創優意識及班級管理的工作質量，並為聘任、評優及發放班主任補助津貼等提供依據，特製定本細則。

二、考核辦法：

1、採用百分制記分法：班主任考核分數=班級布置×15% + 一日常規×50% +班隊活動×15% + 其它事務性工作×20% + 附加分。

2、採取巡查與召開學生座談會等多種方式進行，力求做到公平公正。

3、每月考核一次，根據積分評出每月的「優秀班級」。學期末進行全面考核，評出學期「優秀班級」。

三、考核標准：

（一）班級布置

每月按規定出好一期黑板報，學習園地定期更換。獲一等獎得15分，二等獎得12分，三等獎得10分。未在規定時間內完成扣2分。

（二）一日常規檢查評比

此項內容考核以學校行政值日記載為依據，主要包括衛生、紀律、禮貌等方面。按照學校一日常規檢查細則，由學校行政人員和學生幹部一日一查，做到一日一公布、一周一小結、一月一評。按成績由高到低，常規檢查沒有減分此項得滿分，凡減一分此項扣2分，扣完為止。

（三）班隊活動

能按照期初發放的德育主題教育活動安排表認真開展活動，要求班隊會活動有主題、有內容、有記錄，以班隊活動記錄和大隊部不定時抽查結果為依據。未按要求開展活動、挪作他用一次扣2分。

（四）其它事務性工作

1、上交資料和收費工作。學期初制定本學期班主任工作計劃，學期結束前，撰寫班主任工作總結，期間認真做好學生操行評語、分數的評定，遲交者扣2分，不交者扣5分，按時按規定做好學生收費工作，並上交總務處，一次遲交者扣2分。

2、參加會議。按時參加學校組織召開的班主任會議，學校制定花名冊，按時點名，遲到或早退者扣1分，缺席者扣2分。

3、定期家訪。每學期對50%的學生作一次家訪或與家長電話聯系一次，每缺一人次扣1分。

4、做好班幹部的選拔、培養和指導工作。經常了解班風、學風情況，制定班規班紀，每月至少能組織1次班級學生幹部會議，每學期不得少於4次，以班幹部會議記錄為依據，每缺一次扣2分。

5、按時、認真參加學校開展的各項活動，未按要求進行或無故不參加扣2分。

（五）附加分考核內容：

1.班主任積極撰寫德育和教育管理方面的論文，國家級每篇加8分，省級每篇加5分，鎮江市級每篇加3分，揚中市級每篇加1分。

2、學生好人好事受到社會相關組織的表彰，加5分。

3、班主任主動要求面向全校開展中隊主題觀摩活動，精心組織，效果交好，加5分。

4、以班級為單位參加各級各類競賽活動（含校運動會），獲一等獎得8分，二等獎得6分，三等獎得4分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計。（以競賽公布的結果為准）

5、校報投稿：積極向校報投稿，錄用一篇加1分，累計積分。

四、班主任津貼發放：

1、國家規定的班主任津貼照發，另外每月考核獎勵津貼一等獎為30元。

2、每學期按20%的比例評選優秀班主任，並給予獎勵。

五、注意：

班主任如有以下情況者，實行一票否決，取消評選權。

（1）不能經常深入班級，深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者。

（2）因失職、瀆職造成班級較大事故者或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者。

（3）因工作不努力，不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致無法開展工作者。

（4）有體罰或變相體罰學生的行為者。

（5）因教育不善，歧視學生而造成學生輟學或流失者。

（6）有重大違法違紀現象或安全事故者。

2. 什麼是德育量化考核

參考一下吧

學生德育量化考核辦法

為了全面貫徹黨的教育方針，提高學生思想品德水平，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，樹立良好的校風，使學生成為四化建設需要的「四有」人才，根據國家教委、省教委、市教育局有關文件精神，結合我校實際情況，特製定本辦法。
一、考核內容
（一） 集體活動：
1、 每個學生在班內都要承擔一定的工作職責，包括課代表、小組長等工作。
2、 認真參加學生大會、班會、班級集體活動、團組織生活、團支部集體活動。
3、 積極參加黑板報、校刊、廣播站的宣傳、投稿等工作。
（二） 遵紀守法：
1、 遵守課堂紀律、住宿紀律、實習紀律、集體活動紀律。
2、 不遲到，不早退，不曠課、曠工。
3、 不偷竊、逼霸、涉黃。
（三） 文明禮貌：
1、 尊敬師長、友愛同學。
2、 異性交往正常。
3、 不說臟話，不罵人，不打架。
4、 不抽煙，不賭博，不喝酒。
5、 不涉足青少年不宜場所。
（四） 儀表儀容：
1、 著裝、發型規范，佩戴校牌。
2、 不佩戴首飾，不化妝紋眉。
（五） 衛生工作：
1、 講究個人衛生。
2、 認真做好教室、包干區衛生工作。
3、 認真做好宿舍衛生工作。
（六） 體育活動：
1、 認真做好廣播操、眼保健操，上好體育課，積極參加體鍛活動。
2、 積極參加學校組織的各類體育比賽。
（七）文藝活動
1、 積極參加學校組織的各項文娛活動。
2、 極參加學校組織的各類體育比賽。
（八）學習態度：
1、學習認真，考試成績真實。
2、不拖欠作業，不缺交作業。
3、認真完成教師布置的假期作業。
（九）好人好事：
1、幫助學習成績差的同學提高學習成績。
2、幫助生活困難的同學解決實際問題。
3、幫助體弱、生病的同學解決實際困難。
4、積極參加班級、學校組織的學雷鋒、志願者等公益活動。
（十）安全節約：
1、 愛護公物。
2、 節約水電。
3、 及時關閉教室、宿舍門窗。
4、 妥善保管集體、私人財物。
二、考核辦法
1、每個學生每學期有基礎分60分，每周每項指標均達到要求，得一分，
每學期一般為20－22周，期末累計得分80－82分，可達到良好水平。
2、執行十項要求規定表現較突出的學生，經班委會提議、班主任決定、
學生科認定，每項每次在正常得分的基礎上加0.5分，特別突出者可酌情加
1－2分。
3、違反十項要求規定的學生，經班委會提議、班主任決定、學生科認定，每項每次在無正常得分的基礎上減0.5分，嚴重者可酌情多減1－2分。
4、班級設「學生日常行為規范量化考核表」，由班長在班主任指導下填
寫。
5、學生積分情況，每周由各班班長至學生科填表，各班期中、期末各
統計一次積分上報學生科，同時向學生家長通報。
6、各系學生科分別於期中、期末將各班優等生、差生名單上報學生處。
三、考核成績的使用辦法
1、學生每學期的操行等第按德育量化考核成績評定，85分以上為優；75－84分為良；60－74分為中；60分以下為差。
2、每學期的三好學生、優秀學生幹部德育量化成績必須在85分以上。
3、學生在校期間的德育量化成績與畢業鑒定中的等第掛鉤，優秀畢業生
的操行等第必須是五學期為優。
4、學生在校期間的德育量化成績作為學校發展黨、團員的主要依據之一
四、注意事項
1、每個同學要高度重視，增強自律意識。
2、各班要有具體的管理措施，考核要扎實。
3、對認識差、行動差的同學要多做工作，幫助他們提高認識，端正態度。
4、對有意違反，對抗考核的學生要從嚴懲處。

3. 學校對教師工作實施績效考核有哪些

學校對教師工作實施績效考核主要有：按月考核的出勤考核與工作量考核；按學期（年）考核的工作過程與工作實績。考核結果與獎勵、評先評優、晉升相掛鉤。

4. 小學老師量化考核方案

量化就是數字化！
也就是你們的考核指標（業績，出勤，全勤率...）不管什麼指標都變成數量，或者百分數什麼的
比如你今年的業務指標已經完成80%了，你的銷售額已經突破你的目標的120%了 等....相信你一定理解了！

5. 道德量化評價是什麼

教育領域中，「道德評價」是指運用已有的道德觀念對行為的是非、好壞、善惡進行評定和判斷的過程。而評價中的「量化」是指將評價對象進行數量化的分析和計算,從而判斷出它的價值的評價。

目前道德量化評價在我國中小學道德教育中得到了廣泛的運用：如，學校會以筆試測試來考察學生的綜合素質。

除測試外，道德分數的高低與「做好事的多少有關」，亦即在同等情況下，做的好事越多，那麼其道德分數就會相應越高。

最終，會將學生道德量化評價的結果，作為學生參加各級各類評優、評獎等方面的重要依據。

適宜的量化評價是有一定的合理性:

第一，「道德的量化評價」能促進道德教育的具體化、可操作性和序列化，將道德教育工作落到實處，便於評價學生的品德行為，能較客觀全面地去評價學生的品行，便於有針對性地開展道德教育工作，能對學生的良好思想品德的形成起到有效的督導作用。

第二，「道德的量化評價」有利於提升中小學生的道德認知能力。道德知識的多寡、技能的熟練程度是可以通過量化的方式測出來的。

第三，「道德的量化評價」有事實依據，記分簡易比較客觀公正，學生能洞見自己的得失，激勵作用較大。同時道德量化評價也能夠引起學生家長和教師對道德教育的重視。

「道德量化評價」的危害

第一，「道德的量化評價」並不必然能真正有效提升學生的道德認知水平。

不少學生把「聽老師的話」看作是一種有道德的表現，認為遵守紀律、服從道德權威的意志就是有道德。這就意味著，道德量化評價在一定程度上強化了學生的服從意識，帶來的往往只是學生表面上的服從，而不是出於對道德原則的敬畏和關切，並不必然能真正有效提升學生的道德認知水平，其結果往往只是一個個按照「正確的答案」去行動的、缺乏獨立意識和判斷能力的「乖孩子」，而非真正的道德主體。

第二，「道德的量化評價」不利於學生良好的道德品質的形成。

在學生的眼裡，道德只是一種謀取個體利益的工具，把道德歸因於個體利益，否則就可能不會行動。事實上，倘若是為了獲得與之相對應的「好處」或利益，抑或擔心某種於己不利的不良後果，那麼該行為就談不上道德價值可言。因此，這種認識誤區不僅遮蔽了道德本身固有的利他性，而且還在一定程度上破壞學生對道德自我的利他性認識，弱化了幫助他人的內在動因，顯然不利於學生道德品質的形成。

第三，易導致學生各種「合乎道德」的偽善行為。

由於道德量化

6. 怎樣做好教師的考核與評價

學校的教師考核與評價是提升老師水平的重要手段，學校要嚴格教師考核，建立健全了教師考核評價機制。教師考核從學生、同伴教師、學校領導、學生家長四方面對老師的師德、教學行為進行量化考評，建立教師個人成長檔案，記錄教師成長的足跡。

7. 教師德育分是打的

德育分，又叫綜合素質測評分。分好幾個模塊，包括寢室，體育成績，社會實踐，還有一項是班長根據個人在班級中的變現打分。
德育分將學生在校的各種活動、學習或者各種競賽給出一定的分數，根據所佔的比例算出總分，然後根據總分決定學生優秀與否，並根據綜合素質測評來評定獎學金。
科學的綜合素質測評結果不僅僅是作為評獎評優的依據和盲目地進行量化排名、加分和數據統計，還要包括對學生進行品德、做人處事態度、專業水平、創新能力等方面的客觀文字描述，對學生的優缺點的評價，對其發展方向的建議等。

8. 小學班主任評價獎勵機制

小學班主任工作評價機制

一、指導思想:

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中起著指導的作用，並負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。為使班主任工作管理進一步科學化、規范化，提高班主任工作水平和業務理論素養，我校依據中共中央辦公廳國務院辦公廳頒發的《關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《小學德育規程》和我校實際情況，特製定王屯小學班主任工作評價制度。

二、評價對象

全校班主任教師。

三、評價原則

1、客觀公正、嚴格認真原則。

3、評價與發展相結合的原則。

四、結果運用

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1、評價結果作為教職工評價中班主任工作能力考評的自評、互評參考，校評的重要依據。

2、作為每月班主任工作質量考評。

2、此評價結果將作為評選優秀班主任和優秀班集體的重要依據。

3、教導處根據評價內容作好相關的檢查記載。

五、量化評價內容

(一)、計劃與總結

開學前圍繞學校整體德育計劃，制定班主任工作計劃，學期結束認真撰寫工作總結。根據檢查計劃撰寫及執行情況確定優、良、合格、不合格。

(二)教育活動

1、 根據學校整體要求及實際情況，定期進行守紀、守法、安全教育，認真備好，上好班隊活動課。根據檢查情況確定優、良、合格、不合格

2、 加強班級管理,班中無曠課、逃學的學生。(課堂教學中出現的情況除外)。學校根據人數確定優、良、合格、不合格。

(三)日常工作

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1、 認真抓好清潔(包括:做好保潔工作，公地、教室無亂丟、亂吐、亂刻、亂畫現象)、兩操工作，

2、 落實學校財產管理制度，維護好班級物品(門、窗、課桌、椅等)，桌椅損壞、電燈故障情況出現及時處理。以上情況學校根據檢查情況確定優、良、合格、不合格。

(四)文化建設

加強班級育人環境建設，班級布置保持整潔完整。根據檢查情況確定優、良、合格、不合格。

(五)評價工作

認真開展學生德育評價，學期結束客觀、公正、准確、真實地對學生進行操行評定，評語能反映個性，不一般化。及時、規范、全面具體填好學籍檔案，符合要求。根據檢查情況確定優、良、合格、不合格。

(六)團結協作

與科任教師適時溝通了解學生情況，解決教師反映的學生違紀情況。根據檢查情況確定優、良、合格、不合格。

(七)家長工作

做好與家長交流工作，對待家長平等、熱情，組織好定期的家長會，做好家訪工作，每學期家訪10人次，並有相

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應的家訪記錄及家長簽字，根據檢查情況確定優、良、合格、不合格。

(八)小幹部培養

健全班級組織，建立班委會制度，明確班幹部職責，每月召開一次班委會，進行總結及小幹部培訓，作好會議記錄。學校調查訪問學生進行核查,確定優、良、合格、不合格。

(九)按時完成任務

對學校布置的各項工作按時完成，積極參加學校組織的各種活動。學校根據檢查情況確定優、良、合格、不合格。

(十)樹立健康向上，積極進取，特色突顯的班風。根據對學生、教師、家長、學校的評價確定班風的優、良、合格、不合格

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