對留守兒童家訪記錄
幼兒園小班抄家訪記錄表怎麼寫做一個表格，每個孩子一張。內容包括：幼兒姓名、孩子在家表現、對幼兒園的建議以及意見、希望幼兒園在哪些方面加大力度最後讓被家訪人簽名。態度誠懇、熱情一點，家長都很樂意填寫表格的。你是幼兒園老師還是家長啊？家訪記錄表需要有的內容：幼兒姓名、性別、出生年月、父母姓名、父母學歷、父母工作單位、父母手機號碼、家庭住址、家庭電話號碼
這個問題很簡單：
最好電腦製作一份通用表格：
某某幼兒園家訪記錄表
家訪時間：
年
月
日
點
分
家訪同學姓名：
家長姓名：
家庭地址：
聯系電話：家訪內容在家表現
父母對小孩的期望
在家飯量
睡覺情況
近期有無感染疾病
對幼兒園的建議
對幼兒園的意見
老師點評
備注
㈡ 留守兒童交心談心記錄
留守兒童談心記錄（一）：
標簽：留守兒童、教育
教育分類：訪談記錄
對象：xx（黃久洋的監護人、龍王溝村委會副書記）
地點：xx家
時間：20**.1.27
我：黃書記您好，在忙呢？
黃：在鋸柴，你們什麼時候放的假啊？
我：臘月初九。黃久洋此刻在您家住嗎？
黃妻：是的。他在十堰他舅舅家住了幾年，此刻寄住在我們家裡。
我：那他爸媽平時不回來嗎？他們多久聯系一次啊？
黃妻：一般沒什麼要緊的事就不回來。他（黃久洋）自我有手機的，他爸媽隔幾天就給他打電話。
我：這樣啊，可是小學生此刻就帶手機會影響學習嗎？
黃：方便一些吧，其實也沒什麼的啊！對了，聽說你們此刻做一個活動，是什麼性質的呢？
我：您也聽說了呀！我們計劃今年暑期在龍王溝小學開展假期學習輔導活動。到時候能夠教教他們英語、課外知識什麼的。
黃：這是好事啊。
黃妻：對啊！你們也能夠教教他們唱歌、跳舞什麼的。
我：阿姨這個提議很好。
黃：那你們此刻是在宣傳還是……
我：我們此刻只是想讓家長了解一下這個活動，獲得你們的理解和支持。
黃：這是必須的。
我：到時候期望黃久洋能夠參加，你們家離學校也蠻近的。
黃：好的。那些初高中生也能夠參加嗎？
我：嗯，如果他們願意當然能夠啊。
黃：其實你們不必這么費力的，你們能夠給家長寫一封信，然後讓孩子帶回去啊。
我：確實，這是個很好的提議。到時候期望您們多多支持。
黃：必須，必須。
我：再見！再次感激您們的理解和支持。
小結：叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的提議，也讓我們的家訪容易展開了許多。
留守兒童談心記錄（二）：
輔導教師：xxx
一天，司柔的家長找到我說她家女兒膽子小，在學校也聽話，學習還算認真，回到家總是自我做完作業再玩，學習成績還好。就是作業馬虎，做完從來不檢查，考試也所以丟分。她爸爸在外地打工，我身體也不好，這孩子還算懂事，經常幫我做家務，可是由於我有時寵著她，所以叫她做完作業檢查她就是不聽。
採取措施：
一、提議該學生的母親：
1、這孩子的優點很多，所以每次當你想提議她檢查作業時，不妨先表揚她的一個優點，然後再告訴她做完作業檢查是好習慣，好孩子應當養成這樣的好習慣。
2、開始時，不讓她檢查所有的作業或整張試卷，而是在你檢查發現她哪一題有錯誤時，不直接指出來，而是提議她檢查連這道題在內的前後幾道題，讓她自我發現錯誤，並進行訂正，逐漸發展到讓她檢查所有作業或整張試卷。
3、如果發現孩子有變化立即告訴我。
二、與孩子談心
針對這孩子膽小的特點，我找到她，悄悄的對她耳語：「我經過教師了解到，你學習比較認真，學習成績還好。經過觀察和查看你的作業，發現你很多簡單的題目都出現了錯誤，這主要是你做過作業沒有檢查造成的，對不對？」她說：「是的，我做過作業從來不檢查。所以我們教師和我媽媽經常批評我。」我引導她：「你是個好孩子，聽課認真，在家還幫忙媽媽做家務，要是你能養成檢查作業的好習慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！」她點頭，伸手與我拉勾。由於她膽小，我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。
㈢ 農村三留守會議記錄怎麼寫
三留守工作開展情況報告 篇一：留守兒童工作情況匯報
關於加強和改進「留守兒童」問題工作情況匯報 近些年來，農村青壯年夫婦同時外出務工者普遍增多，而他們的孩子(留守兒童)卻留在家中由祖父母或外祖父母或親友鄰居代為照管(即監護人)，我校現有學生1000多名，留守兒童20名，比例為全校學生的2％，其中雙親外出留守兒童10名，佔全校學生1％，單親外出留守兒童10名，佔全校學生1％。父母外出掙錢，孩子由祖輩監管，這種隔代教育不但使家庭教育陷入困境，而且給學校教育增加了難度。不少老人對留守孩子溺愛、遷就、百依百順、百般呵護，帶給留守兒童的是恐懼、孤僻、空虛，對人對事懷有敵意，學習上放任自流，生活上憂慮麻木，有的逃學結伴出走，甚至違法偷竊行凶……留守兒童的行為習慣嚴重影響著非留守兒童的成長進步，因此強化對留守兒童的教育管理工作已成為學校德育工作的重中之重。我們的做法是：
一、加強社會宣傳。廣泛宣傳開展「留守兒童」工作的重要意義，引導廣大幹部群眾積極參與關護活動，加強對關護「留守兒童」工作的社會宣傳，廣泛呼籲和動員社會各界關心、愛護「留守兒童」。
二、加強課程和教學改革。留守兒童和非留守兒童存在著許多共性的問題，如隨著年級和年齡的增長，學習興趣和對自己學習成績水平的評價逐漸降低。我們需要進一步加強課程和教學改革，使學校教育能夠對學生具備真正的吸引力，使學生能在良好的學校環境中健康成長。
三、多措並舉，形成合力，著力打造「留守兒童」健康成長的良好環
境。
一是成立「留守兒童」工作領導小組，明確任務、明確責任，切實加強對留守兒童關護工作的領導。
二是建立「留守兒童」成長記錄檔案。我們對全部留守兒童的生活、思想、學習和家庭教育情況進行調查摸底，逐一登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，並實行動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、信息共通的工作程序。根據檔案記錄情況，定期進行分析，准確掌握留守兒童的成長脈搏，有的放矢地做好工作。
三是整治「留守兒童」校園周邊環境。我們積極與相關部門協調，依法加強了對網吧和電子游戲經營場所的管理，營業性網吧不得讓未成年人進入；推進「掃黃打非」斗爭，對以青少年為對象的有害卡通畫冊、淫穢「口袋書」、「粗口歌」展開集中專項整治，為「留守兒童」健康成長營造良好的社會環境。
四是開展與「留守兒童」結對關護系列活動。發揮優秀教師、班主任的表率作用，開展「當好臨時父母、傾
㈣ 留守兒童走訪記錄內容是什麼
留守兒童走訪記錄內容是如下：
走訪留守兒童時要從生活，學習，心理等方面入手。留守兒童因為得不到父母的照顧，所以要關注在生活上是否存在困難。
吃穿住行是否能得到保障。其次是心理，因為無人照顧，所以孩子在心理上會發生一些變化。所以要關注心理是否健康，及時給予疏導。第三是學習，關注孩子是否入學，是否在學習上存在可以幫助的困難。留守兒童重點是這三方面的走訪內容。
留守兒童家訪記錄內容：
一、記錄留守兒童的家庭成員，家庭生活。
二、記錄留守兒童平時在家裡在做什麼，留守兒童的心理建設，對媽媽爸爸感情的建立，讓他們感覺到爸爸媽媽是在的，而不是他們孤孤單單的。
三、幫助留守兒童做些爸爸媽媽給他們做的溫暖的事情，幫助他們和爸爸媽媽團聚一次，讓他們感受到爸爸媽媽的愛意。
㈤ 走訪關愛留守兒童工作記錄怎麼寫
主要是記錄留守兒童的生活狀態，以及跟他們對話時，他們的願望和期盼
㈥ 留守兒童每月走訪內容是什麼
留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六周歲的未成年人。
所以我覺得在走訪留守兒童時要從生活，學習，心理等方面入手。留守兒童因為得不到父母的照顧，所以要關注在生活上是否存在困難。
吃穿住行是否能得到保障。
其次是心理，因為無人照顧，所以孩子在心理上會發生一些變化。
所以要關注心理是否健康，及時給予疏導。
第三是學習，關注孩子是否入學，是否在學習上存在可以幫助的困難。
我覺得留守兒童重點是這三方面的走訪內容。
留守兒童家訪記錄內容：
1、記錄留守兒童的家庭成員，家庭生活。
2、記錄留守兒童平時在家裡在做什麼，留守兒童的心理建設，對媽媽爸爸感情的建立，讓他們感覺到爸爸媽媽是在的，而不是他們孤孤單單的。
3、幫助留守兒童做些爸爸媽媽給他們做的溫暖的事情，幫助他們和爸爸媽媽團聚一次，讓他們感受到爸爸媽媽的愛意。
㈦ 留守兒童問答式的家訪記錄
在現實的生活中，有這樣一群孩子，他們的生活缺少陽光、雨露，伴隨他們的只有孤獨與寂寞，他們就是「留守兒童」。是一個特殊的群體，以父母一方或雙方不在身邊，他們的學習、生活、安全、健康等方面受到嚴峻地挑戰。 一、留守兒童普遍存在著這樣的問題： 1、家庭對留守兒童的教育意識淡薄。 父母是兒童成長的第一任教師，家庭教育是伴隨孩子的終身教育。因此，家庭教育對孩子行為、心理健康、道德觀念與智力發展將起著決定的因素。但在調查中發現，留守兒童的家庭教育尤為淡薄。一是監護人和代養人大多數是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意識模糊，大多偏於溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上難以承擔對孩子的道德培養和學習輔導的任務。二是父母與留守子女溝通少，缺乏親情上的交流，對孩子的成長漠不關心，放任自流，順其自然發展。三是父母對留守兒童只是給予物質上的滿足，孩子吃得飽、穿得暖就行了，缺乏對留守兒童精神上的鼓勵、鞭策與開導。四是對留守兒童的教育方法不對，父母認為教育是學校的事、老師的事，孩子能否健康成長直接取決於學校和老師，事實上成為孩子學習、身心發展的旁觀者。 2、學校對留守兒童的教育措施不力． 近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，探索出一系列行之有效，能適應新時期學校教育的方法和措施。但在調查中發現，對留守兒童的教育方面還存在一定的不足。一是外出打工人員對孩子的教育過於依賴學校教育，但學校教育由於學生多，教學任務重，教師沒有精力，心有餘而力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及。二是留守兒童的父母長期在外，學校教師與家長的溝通難度真大，有時半年甚至一年難見留守兒童父母一面，很難反映孩子在學校的真實表現和存在的問題，難以實現家庭和學校共同教育的目的。三是學校對留守兒童的教育和管理缺乏有效的措施，很難在學習上、生活上給留守兒童更多的關心和愛護，並針對性給留守兒童提供良好的學習環境和教育環境。 3、社會對留守兒童的教育關注不夠。 近年來，社會上的一些不良風氣現象嚴重，對缺乏父母關愛，並在成長中留守兒童的思想上受社會不良風氣的影響，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是農村社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補缺乏父母關愛的留守兒童的不足；二是一些娛樂場所缺乏有效管理，在互聯網、電視、書刊等文化傳播媒體中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內容屢禁不止，對缺乏父母關愛、親情關愛的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力 二、對策及建議 1、政府要建立關愛留守兒童的長效機制。建議設立關愛留守兒童基金，政府每年安排一定資金用於關愛留守兒童工作，切實解決留守兒童教育成長中的實際問題。並要經常性組織有關單位深入學校開展關愛活動。同時，村及社區黨組織要積極主動參與到關愛留守兒童工作中來，充分發揮自身的作用。 2、學校要積極落實教育監管、心理疏通等措施。目前，留守兒童教育問題在大多數學校沒有引起重視，沒有具體的措施。建議在學校建立留守兒童管理檔案，對留守兒童的學習情況、身心健康狀況、家庭情況、流動情況等進行動態收集記錄。教師要根據這些情況因材施教。並建立「代理家長」隊伍。學校對留守兒童中的「問題兒童」，重點教育監管，讓有條件的教師充當代理家長，落實責任，針對學生的品德行為偏差和心理障礙問題，經常性開展心理咨詢活動，進行心理矯正工作，幫助留守兒童疏通心理障礙，解決心理問題，彌補家庭親情缺失，給問題兒童營造家的氛圍，讓問題兒童也能享受「家」的溫暖與幸福。 3、家長要營造良好的家庭教育環境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產、創收與子女教育的關系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益；要與學校和老師保持經常性聯系，隨時了解子女學習和發展情況，並對他們進行及時的引導教育。臨時監護人要真正負起教養孩子的責任和義務，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環境。 每一個留守學生的情況都不一樣，還有的需要進行安全方面、生活方面的、行為養成方面的教育。我希望我們的社會、學校、家庭多給留守兒童一些特別的關愛，特別是留守兒童中的後進生，思想工作不容忽視。讓我們引導他們自主、自強、勤奮學習，讓他們與同齡人一同感受陽光下的溫暖，健康成長，和諧發展。
㈧ 針對留守兒童的家訪，寫一些記錄。
「父母在遠方，身邊無爹娘，讀書無人管，心裡悶得慌，安全無保障，生活沒希望。」這則順口溜，點出了留守兒童遭受傷害的直接原因，反映出許多留守兒童的生存現狀。親情、教育、安全，缺失了這些至關重要的環節，留守兒童的健康成長引人憂思。
㈨ 幼兒園留守兒童家訪手記表怎麼寫
幼兒園小班家訪記錄表怎麼寫做一個表格，每個孩子一張。內容包括：幼兒姓名、孩子在家表現、對幼兒園的建議以及意見、希望幼兒園在哪些方面加大力度最後讓被家訪人簽名。態度誠懇、熱情一點，家長都很樂意填寫表格的。你是幼兒園老師還是家長啊？家訪記錄表需要有的內容：幼兒姓名、性別、出生年月、父母姓名、父母學歷、父母工作單位、父母手機號碼、家庭住址、家庭電話號碼 這個問題很簡單： 最好電腦製作一份通用表格： 某某幼兒園家訪記錄表 家訪時間： 年 月 日 點 分 家訪同學姓名： 家長姓名： 家庭地址： 聯系電話：家訪內容在家表現 父母對小孩的期望 在家飯量 睡覺情況 近期有無感染疾病 對幼兒園的建議 對幼兒園的意見 老師點評 備注