五年級家訪工作計劃

Ⅰ 如何做好家訪工作

通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。 家庭是社會的細胞，是學生的第一所學校，家長是學生的啟蒙教師，家長對自己的子女起到潛移默化的作用，家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。同時，家庭教育又區別於學校教育，有自己的特點。其一，具有親緣性。家庭成員間有一種深厚的天然的愛的感情作為動力，這種愛會產生積極的或者是消極的影響。其二，業余性和不規范性，並帶有隨意性。由於家長的思想道德水平和文化水平不同，職業愛好、樂趣等的差別，家庭教育是多種多樣的。其三，教育方式方法上具有個別性和示範性。 要促進家庭教育與學校教育的相互配合和協調，家庭和學校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學校教育看作是自己的責任和義務；另一方面，學校要通過多樣形式如：加強對家庭教育的指導，進一步拓寬家長學校辦學的路子，努力提高辦學水平，為此可採用多種形式如：家長學校、家長會、家庭教育咨詢等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班務工作，提高教育質量的重要所在。就此問題本結合人工作實際談談幾點心得體會。

Ⅱ 教師如何進行家訪

一、家訪要有計劃
古人雲：凡事預則立，不預則廢。意思是說，不論做什麼事情，如果事先有個打算，就會達到預期的目的，家訪也一樣，也要制定出切實可行的計劃，制定計劃要具體詳細，如本期家訪人數、次數、時間、目的、內容等，並按計劃行事。這樣做不僅能使家訪避免盲目性，而且也可防止想起來了，去訪一訪；忘了，就擱在一邊的現象發生(即所謂的家訪冷熱症)；這樣做有利於家訪工作的持久性和穩定性。
二、家訪的形式和內容
家訪通常有三種基本形式：普訪、隨訪和定訪。
隨防，顧名思義就是隨時進行家訪。根據隨訪目的和時機的不同，可以有以下方式：
1 、串門式家訪。利用一些順便機會到學生家中走走，與家長做禮節性交談，順便了解一下學生的情況，有利於增加彼此間的感情。這種家訪方式自然，耗時少，省精力。
2 、祝賀式家訪。當學生取得進步或成績時。及時抓住時機，前往學生家中報喜，家長和學生都會受到鼓舞，感到高興。在這種友好氣氛中，借機指出學生的不足，提出合理化建議，成效會大不一樣。
4 、間接式家訪。當自己與家長之間產生某種誤解時，應及時讓其他教師去做間接家訪，當誤解消除後，再去進行正面家訪。
5 、探望式家訪。當學生染上某種疾病，不要忘了探望，並把希望帶給他們，激發學生與病魔作斗爭的勇氣，這樣還會感化家長更好地配合學校工作。
6、鼓勵式家訪。當學生犯了錯誤，有了認識並有了一點改正時進行家訪，目的是及時表揚，鼓足他的後勁。
適時地隨訪，極易於老師走入學生內心，觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對班級工作的參與熱情，從而達到促進班風建設穩步發展的目的。是教育工作中比較可行的方法，這種形式也得到了學生與家長的認可。
定訪，是教師與家長採用合同式的方法，定期聯系的一種家訪。它適用於重點教育對象。需要注意的是要合理安排它的使用時間：組班的初始階段不宜，待老師、學生、家長互相了解之後，方可再廣泛應用。如我校的幫扶結對工作中教師對自己結對的學生就有必要進行定訪。實踐證明：它的教育效果也是不錯的。
三、家訪要面向全體學生
家訪不應該僅僅局限於出了問題之後，也不要僅僅局限在學困生身上，家訪要面向全班學生。這里著重提出兩類學生。
其一是對各方面都表現不錯的好學生，有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定，增強他們的信心，自不在話下，更為關鍵的是：通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協助強化、鞏固學校教育的效果，使好學生不是安於現狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進一步的提高。
其二是對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級里，中等學生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們在班裡聽話，在學校里不搗亂，學習成績又不拖後腿，比較安全，但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優等生那樣自信和優越感：也不會像差等生那樣敢於放開自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問題。班主任可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究，找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育。
四、談話講究藝術，力求做到三忌三宜
家訪時的談話時最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說明的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動，談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發進取的信心，當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒.同樣，批評對於有錯誤的同學也使應該的，更具有針對性，對於青少年學生的健康成長則更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理,適得其反.這主要要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，要用發展的眼光看問題,充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生的健康發展。其二、宜全面忌片面,教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純職責學生的過錯,甚至借機告狀,推卸責任。對於談話的內容更應一分為二,抓住問題的關鍵,做到曉知以禮,方可使學生信服.對於學生家長,應聽取他們的意見，與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。其三、宜多啟發,忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己,啟發他們說出心理話，對症下葯，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。
三、首次家訪要注意的事項
1、要選擇適當的時間，家訪要事先預約。現在學校設計的新生報名表上填的內容比較詳細，家家戶戶都有電話有手機，這也給家訪工作提供了有利的條件，家訪前，最好先電話預約，可避免跑空腿。因而家訪前需事先預約。才能收到了訪必見，見必果的良好效果。
3、家長談話要開誠布公、直率坦誠無論是家長還是老師，雙方都是從關心學生的目的出發的，開誠布公、直率坦誠就成了雙方談話的語言特色。
4、首次家訪，是了解性家訪。這是一般性家訪，適用於多數學生家庭。內容包括：
①家長基本情況，包括學歷情況，職業情況等；
②家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學生父母感情情況，家長對學生的要求等；
③學生的情況，諸如學習環境，學習時間，看電視時間，交往情況，家務勞動情況等。
了解學生的基本情況，還要了解學生的性格、特長、生活自理能力。我們這是寄宿制學校，還要了解學生是否偏食、夜裡是否要叫起小便等等。新生家長還會問到許多具體的細節上的問題，如，夜裡，小孩踢被子著涼怎麼辦？我們要做好准備，進行耐心地解說，消除家長的顧慮。在以後與家長的交談問題時，也要做到不告狀、不誇大學生的缺點和錯誤。因為告狀的結果會激化學生與家長的矛盾，事後家長必要懲罰孩子，師生結怨；談成績時，不溢美、不誇張，不要空洞贊揚學生的優點，要言之有物，具體到事。
5、首次家訪，還有一個任務，是要向家長和學生介紹自己。讓家長與學生了解老師。了解老師的
6 、要把握時間，不要冗長拖沓。在摸清情況，弄清問題以後，班主任要果斷地結束談話，適時告辭。不要講得忘了時間，忘了場合，既耽誤別人休息，又浪費自己的時間。
總之，家訪是一項非常重要的工作。

Ⅲ 教師如何做好家訪工作

作為教師，除了抓好學生的學習之外，主要是對學生進行有計劃、經常性的思想品德教育，使學生能夠成人、成才。如何利用多渠道對學生進行教育並達到事半功倍的效果，這是一門藝術。家訪便是一條很好的途徑。要想全面了解學生，真正關心、愛護學生，就要家訪。只有在家訪中了解學生在家的表現，聽取家長的意見，互相溝通，形成合力，才能共同教育好學生。勿庸置疑，一個家訪工作做得好的老師，他必將贏得學生的愛戴，獲得教育教學的成功。然而對家訪工作的重視和處理方法不同，對學生產生的作用與效果截然不同。如何做好家訪工作，下面就自己的工作體會談幾點做法和建議。
一、端正家訪態度，多與家長溝通
教師與家長不是敵人，共同的目標都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數家長是通情達理的，要主動地與家長溝通。人說心誠則靈，只要我們拿出誠意，家長就一定會支持我們的工作。同時，我們教師要牢記，我們也只是一個普通人，不比別人強多少，不要動不動就甩出兩句臭詞兒來這是大多數家長最反感的，雖然他們可能不說。要放下架子，與家長平等相待，坦誠相待。
二、改變觀念，家訪不是向家長告狀
提起家訪總是讓人想到壞事。學生想我是否犯了什麼錯誤？家長想這孩子不知又惹了什麼禍？傳統的教育方法，使家訪這個詞等同於做壞事、沒事不家訪、家訪沒好事。個別教師亦把家訪作為罰治學生的一種手段，學生有錯誤，做錯事時動輒就恐嚇說家訪、見家長，讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育效果。孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發展到惡性循環，我們教師首先要明確家訪的目的在於全面了解學生，更好地開展工作，並不是非要把學生的一舉一動都要匯報到家長那裡去，讓家長代替老師去管教學生。如果老師動輒就向家長告狀，那隻能說是他教育的失敗，他的家訪也不會收到什麼好的效果的。因此，首先要改變對家訪的觀念。家訪的目的並非是向家長告狀，而應理解為了解情況，解決問題，關懷幫助，讓學生明白老師是在關心他們，讓家長知道老師對其子女的重視。這樣，就可以使學生從心理上抗拒家訪轉化為相信你，信賴你。
三、改變家訪的時間，家訪工作應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。
我們每一位老師的手下都有幾十號人馬，同時進行家訪是不現實的。所以，這家訪也得有個輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標、沒有重點，很有可能就要誤事。我的家訪原則是：在一個學期內，每位學生家至少家訪一次，重點學生要隨時訪，但優先考慮以下因素困難學生必訪，雙差學生必訪，學生進步較大時必訪，學生連續兩天以上未到校上課的必訪，學生思想波動較大時必訪，學生家裡有重大變故時必訪。而這些在我的安排順序里是從緩到急依次排列的，急的就要優先考慮，其他的就可以從長計議了。
在部分老師進行的家訪總是拘於這么一些情況：學生違紀犯錯，未現場進行教育，鼓著氣去秋後算賬；或是學生犯錯，教師對其的教育遇到挫折，去家訪爭取力量、搬救兵。總而言之，是無事不登三寶殿。其實,家訪是學校、家庭和社會三結合教育的重要手段，應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。作為老師每接一個新班集體後，不防盡快在三至五周內完成大部分學生的家訪工作，讓家長接觸新的老師，總結過往存在問題,交流教育方法。而自己也可以第一時間了解學生的家庭情況，掌握學生信息，了解學生的各種困難，使自己開展班工作能心中有數，便於自己在思想上，行動上制訂措施去解決問題，讓學生及家長感受到老師的關懷。
四、研究家訪對象，做到有的放矢
我們的學生性格各異，家長們的性格也各有不同。有的家長性格隨和，知情達理，你就可以想什麼說什麼，家長是不會怪你的。有的家長性格直爽，你就不必賣什麼關子，只瞎子射箭直磞就是了。而有的家長脾氣暴躁，點火就著，你就得講究一點談話的技巧，不然一句話說得不合適，非打起來不可。一般來說，要先肯定學生的優點，得到家長的認同，然後再適時提出學生的不足，這樣家長就易於接受。如果與家長的意見相左，可以適當地進行討論，但切不可發展到辯論或爭論，如果那樣，你的家訪就是畫虎不成反類犬了
五、改變家訪的內容，家訪不應該是批判會
家訪不應是盲目地在家長面前批評學生，不應是鼓動家長棍棒教育的批判會。而應該是積極與家長交換學生在校在家的情況,肯定優點，指出缺點，提供一些建設性或目的性的要求，鼓勵、支持或勸導家長關心子女，從情感上去愛護學生，以情動人，以理服人；再者，當學生犯錯時，應先了解事情始末，詳細做好學生思想工作，辨明對錯，樹立正確的是非觀念，才進行家訪工作，與家長講清原因,一起面對學生進行勸導及教育工作，這樣教育起來便容易得多，效果也會大不一樣。
六、改變家訪的方式，家訪不應是主角缺席的審判
很多家訪的場合，老師或家長會讓學生暫避，這樣的做法往往會讓學生產生猜疑情緒，對家訪產生懷疑，容易產生誤會。更好的方式應是：每家訪一個學生，都與學生、家長一起探討。商談時盡量使氣氛輕松一些，家長談學生在家表現，老師談學生在校表現，也給學生在家長、老師面前說話或申訴的機會,讓學生認真地去面對自己的優點、缺點，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點錯誤的學生容易接受批評，也有信心改正.讓每個人都有發言的機會，綜合起來，會更客觀、全面地反映問題、解決問題，教育的效果也會顯著得多。
七、多種家訪形式，提高家訪效率
有時候，由於條件限制，我們不可能都能及時家訪，但我們可以利用書信訪、電話訪等靈活的方式去與家長溝通，有時也可以有重點地約見家長。這樣，我們就可以及時而有效地實現我們的家訪目的。但任何形式都不如親身到學生家走訪的效果好，有許多情況是不親身體驗所無法掌握的，而且有這家訪里還隱含著對學生與家長的尊重呢。總之，家訪對於不負責者是多餘的工作，對於有責任心人是一種很好的溝通方式，教育手段，做好它，你將收到意想不到的效果。
八、總結家訪收獲，真正得到落實四、
每次家訪後，要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。 這樣，家訪才能收到實效，而我們的教育教學行為才更有成效。
總之，在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

Ⅳ 如何做好家訪以及在家訪中要注意些什麼

家訪是學校德育工作者的一項重要工作，也是班主任工作的重要部分。教師與家長密切配合，建立良好的合作關系，是促進青少年健康成長的重要組成部分之一。因此，班主任和教師要主動聯系家庭，共同研究對學生的教育，以取得家長的配合和支持。家訪如果運用得好，可以取得良好的教育效果，但是，許多老師都不能很好的利用這個教育手段把工作做好，近幾年來，我發現有這樣的情況：有些老師家訪時與家長交流了學生的一些情況，過後家長在學校或再見到這位老師，懇求老師以後別家訪了，因為每次家訪後，家長都受到孩子的責難，有的學生也給老師臭臉看，甚至在同學中罵老師，這樣的家訪，顯然失去了它應該有的意義和效果，我認為，一些教師在家訪上存在以下問題：1、有些老師平時不輕易家訪，只有學生犯錯之後才家訪，這樣家訪即「告狀」這種做法令學生不安，家長難堪。2、有些老師家訪時不講究方式方法，每每次家訪時，總是在家長面前數落學生的不足，把學生的缺點毫不保留的端出來，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責罵孩子，甚至棍棒相加。3、有些老師抓住部分學生害怕家長的特點，學生稍有差錯，便用家訪來威脅學生，把家訪當作管理學生的唯一的「尚方寶劍」。這種做法很令學生反感。4、有些老師家訪時，不是與家長共同商討如何教育學生，而是把教育孩子的困難推給家長，從而推卸自己的責任，這一消極的做法，令家長對孩子的教育失去信心，使教育更加困難。家訪是提高教育效率的有效手段，它的目的是讓家長了解子女在學校的表現，從而爭取家長的支持和配合，把孩子教育好，教育一旦得到家長的支持，教育的效果就會明顯。根據自己的實踐經驗在這里談談應注意的問題。1、要勤家訪。家訪是班主任密切與學生家長的聯系，熟悉學生的一種最常用的方式，勤於家訪，善於家訪，是班主任帶好班、教育好學生的訣竅之一，接到一個新班級以後，就應該有計劃，有步驟地對學生的家庭進行家訪，老師經常性的進行家訪，把子女在學校的表現及時地告訴家長，讓老師和家長在學生出問題前採取有效的預防措施，這樣使學生覺得老師不是上門「告狀」而是關心他的成長，對老師便有感激之情，學生就能聽老師和家長的教導。從而取得好的教育效果。2、家訪要及時。學生如出現不良現象或問題，就要及時家訪，與家長共同教育好學生，把不良現象消滅在萌芽狀態，不要等問題累積成堆後才匆忙去找家長解決，如我班有學生李XX個性要強好勝，重江湖義氣，有一次參加打架事件，我就在事發當晚進行家訪，向該生及其父母具體了解事件的起因，分析過程及後果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，幫助他提出改正錯誤的措施，自此以後，其有良好的表現。3、家訪時盡量避免直言學生存在的問題，從其閃光點談起。4、家訪要盡量讓學生在場。家長、教師、學生，在一種溫和平等輕松的氣氛中進行對話，使學生接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時，可以相互聽取意見，提出改正意見，鼓勵其進步，保證意見的准確性。和教育措施的切實性。從而收到良好的教育效果。5、家訪要做好充分的准備，實事求是，應以誠相待，做到客觀、公正、全面，既要面向全體學生，又要有重點，並堅持以表揚、鼓勵為主，讓學生感到幸福降臨，而不是災難臨頭。以上是在家訪實踐中的做法和體會，在工作中我們要注意到學生的個性差異，做到因材施教，方法不能千篇一律，才能收到家訪的預期效果。

Ⅳ 小學班主任怎樣進行家訪

家訪是班主任與學生家長保持聯系的工作方法之一，是了解學生、促進後進生轉化的重要手段。從多年的家訪中我深深體會到，真正做好家訪工作並不是一件輕而易舉的事，我覺得應從以下幾個方面去努力。 一、家訪工作要有目的性和規劃性 家訪工作是一項有目的、有計劃的教育活動。每個學期都要對全班學生擬定家訪工作計劃，什麼時間對哪些學生做家訪一一排列清楚，對優、中、差幾類學生也要做到心中有數。同時，是摸底性家訪，還是重點式家訪，是解決共同的思想教育問題，還是解決個別的教育問題，都要做到目的明確、針對性強。例如隨機家訪效果就不理想，有的教師平時就沒有準備，一旦遇到學生出現了違紀情況，突然地採取告狀式 家訪，由於事前准備不足，言辭不一定得當，再遇上教育方法過於簡單的家長，對孩子不是訓斥便是打罵，傷了學生的自尊心，產生了家訪的負面效應，不少學生怕老師去家訪的原因恐怕就在於此。這些都是家訪工作缺乏目的性、計劃性產生的後果。 二、家訪要有全面性 班主任工作的內容是多方面的，首先是了解學生，要通過多種渠道諸如查閱學生檔案，批閱學生的日記、周記，個別談話、與其他教師交流，盡量做到對學生的操行表現、學業成績、個性特長、興趣愛好、身體素質諸方面作為家訪的內容。同時還要盡可能地去了解學生家長和社會地位、經濟狀況、知識修養、興趣愛好、教育態度等方面的內容，這樣才能增強家訪工作的針對性，做到因人而異，因勢利導。此外，家訪前還需要給學生及其家長打個招呼，預約時間，甚至把要談的主要內容也做個交待，使教師與學生及其家長心理上產生溝通，為成功的家訪鋪平道路。 三、家訪談話藝術性 與學生家長談話要實話實說，這是教師教育藝術的體現。後進生身上有閃光點，優秀生也存在著不足。到後進生家訪時，不能一見家長就說你的孩子怎麼怎麼樣，凈說缺點，應該避開這些令家長和學生頭痛的話題，以學生的優點和亮點作為切入點，待氣氛融洽、時機成熟時再客觀地指出缺點，為家長提供切實可行的教育方法；對優秀生不能只報喜不報憂，這樣會使學生產生自滿情緒，應該對學生提出更高的要求，期望家長進行配合。 四、家訪工作的反饋 家訪工作的目的是教師與學生家長溝通學生情況，共同教育促進學生健康成長。家訪之後要細心觀察學生的表現，了解家長對學生的態度，如發現學生家長漠然置之或教育失當，要及時安慰學生，做好重復家訪的准備，同時反思自己家訪的過程，及時總結調整。即使效果良好，也要把學生的進步情況告知學生家長，以達到真正強化的效果

Ⅵ 小學教師家訪計劃

家訪計劃

隨著社會的發展，教育面臨著許多新的課題。在班級管理工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑，因此，作為班主任不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。
一、聯系與溝通
成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。
幽默 幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關系。
委婉 說話委婉是指在不便於直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態度，採用同義代替、側面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。
靈活 語言靈活指說話人根據不同的對象不同的場合，確定自己的談話內容和談話方式，並且在情況突然變化時能迅速地調整其說話的內容與方式。
分寸 學校家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。
二、家訪也要提前備課
學生減輕了課業負擔，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自製能力的小學生來講，如果引導不好，很容易誤入歧途。此時，學校應抓時間擠時間，經常到學生家裡去家訪。家訪前也要提前「備課」，做好充分准備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。
1、目的性和期望值
每次家訪前，學校要認真細致地「備」此次家訪要達到什麼目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？
2、了解學生
家訪前，學校要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。
3、提前預約
家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。
4、時間的選擇與控制
家訪時間最好選擇在學生放學後或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。
5、內容和方法
家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。
三、家訪——學校教育的延伸 家庭教育的補充
學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。
1、變「請進來」為「走出去」
把家長「請進來」變為主動到學生家裡，和家長聯系。在家庭這一特定環境中，教師教育人的口氣自然而然地發生了變化，語氣趨於平緩，大家真正做到了平等，家長願意把心裡話、真心話跟教師說，教育產生了一致性。
2、變「被動家訪」為「主動家訪」
主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效果。
3、變「談話方式家訪」為「請家長參與教育活動」
我們深深感到，學校單一的教育收效甚微，應加大與家長的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。
總之，樹立良好的社會風氣，提高全體學生素質，要靠學校、家庭、社會的共同努力。

Ⅶ 班主任如何做好家訪工作

作為教師，除了抓好學生的學習之外，主要是對學生進行有計劃、經常性的思想品德教育，使學生能夠成人、成才。如何利用多渠道對學生進行教育並達到事半功倍的效果，這是一門藝術。家訪便是一條很好的途徑。要想全面了解學生，真正關心、愛護學生，就要家訪。只有在家訪中了解學生在家的表現，聽取家長的意見，互相溝通，形成合力，才能共同教育好學生。勿庸置疑，一個家訪工作做得好的老師，他必將贏得學生的愛戴，獲得教育教學的成功。然而對家訪工作的重視和處理方法不同，對學生產生的作用與效果截然不同。如何做好家訪工作，下面就自己的工作體會談幾點做法和建議。
一、端正家訪態度，多與家長溝通
教師與家長不是敵人，共同的目標都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數家長是通情達理的，要主動地與家長溝通。人說心誠則靈，只要我們拿出誠意，家長就一定會支持我們的工作。同時，我們教師要牢記，我們也只是一個普通人，不比別人強多少，不要動不動就甩出兩句臭詞兒來這是大多數家長最反感的，雖然他們可能不說。要放下架子，與家長平等相待，坦誠相待。
二、改變觀念，家訪不是向家長告狀
提起家訪總是讓人想到壞事。學生想我是否犯了什麼錯誤？家長想這孩子不知又惹了什麼禍？傳統的教育方法，使家訪這個詞等同於做壞事、沒事不家訪、家訪沒好事。個別教師亦把家訪作為罰治學生的一種手段，學生有錯誤，做錯事時動輒就恐嚇說家訪、見家長，讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育效果。孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發展到惡性循環，我們教師首先要明確家訪的目的在於全面了解學生，更好地開展工作，並不是非要把學生的一舉一動都要匯報到家長那裡去，讓家長代替老師去管教學生。如果老師動輒就向家長告狀，那隻能說是他教育的失敗，他的家訪也不會收到什麼好的效果的。因此，首先要改變對家訪的觀念。家訪的目的並非是向家長告狀，而應理解為了解情況，解決問題，關懷幫助，讓學生明白老師是在關心他們，讓家長知道老師對其子女的重視。這樣，就可以使學生從心理上抗拒家訪轉化為相信你，信賴你。
三、改變家訪的時間，家訪工作應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。
我們每一位老師的手下都有幾十號人馬，同時進行家訪是不現實的。所以，這家訪也得有個輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標、沒有重點，很有可能就要誤事。我的家訪原則是：在一個學期內，每位學生家至少家訪一次，重點學生要隨時訪，但優先考慮以下因素困難學生必訪，雙差學生必訪，學生進步較大時必訪，學生連續兩天以上未到校上課的必訪，學生思想波動較大時必訪，學生家裡有重大變故時必訪。而這些在我的安排順序里是從緩到急依次排列的，急的就要優先考慮，其他的就可以從長計議了。
在部分老師進行的家訪總是拘於這么一些情況：學生違紀犯錯，未現場進行教育，鼓著氣去秋後算賬；或是學生犯錯，教師對其的教育遇到挫折，去家訪爭取力量、搬救兵。總而言之，是無事不登三寶殿。其實,家訪是學校、家庭和社會三結合教育的重要手段，應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。作為老師每接一個新班集體後，不防盡快在三至五周內完成大部分學生的家訪工作，讓家長接觸新的老師，總結過往存在問題,交流教育方法。而自己也可以第一時間了解學生的家庭情況，掌握學生信息，了解學生的各種困難，使自己開展班工作能心中有數，便於自己在思想上，行動上制訂措施去解決問題，讓學生及家長感受到老師的關懷。

Ⅷ 老師最近要到我家進行家訪，我應該准備哪些方面

班主任家訪是家校結合對學生進行教育的最好的方法。過去，沒有手機，學校有規定，一個學期每個學生班主任要家訪一次。一個班七八十個學生，除去星期天休息，班主任也要拿出三個多月的下班時間進行家訪。我的家訪工作大都安排在下午放學後，和學生一起回家，因為那個時間家長都下班了。班主任家訪以下有幾種：有計劃地家訪。

班主任家訪是一種很好的教育學生的方式，家長老師見面暢談孩子的情況，便於老師了解孩子在家裡的表現，家長也了解孩子在學校里的表現。家長和老師當面交流可以減少很多誤會。家校結合培養更優秀的孩子！

Ⅸ 家訪內容怎麼寫簡單

要點：

1、介紹學生基本情況

2、發現學生存在問題，並提供解決方案

範文：

xx年5月22日，我和班級幾位科任老師去了**同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之後，我看到一位很慈祥的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

寒暄之後，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之後，我們都一致認為**同學反映的情況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為**同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；

1、增強學習積極主動性，提高學習成績。

2、少注重外表，多注重提高內在修養

3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

之後，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族情況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。

Ⅹ 如何做好學校家訪工作

湖南省郴州市一完小高級教師黃曉英 在我國現代教育事業飛速發展壯大的今天，為了適應建設社會主義市場經濟的形勢，形成學校與社會強大和諧的教育合力，做好學校家訪工作，對於培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代社會主義現代化事業的接班人和建設者，對於構建社會主義和諧社會具有十分重大的意義。 一、充分認識做好新形勢下學校家訪工作的重大意義 有部分學校領導幹部和教師認為，現在已經是信息時代了，什麼信息在網上一點就知道，開展學校家訪活動已經過時了，濤聲不再依舊啦！有的認為，現在是社會主義市場經濟，搞學校家訪又沒有獎金又浪費時間還得聽學生家長發牢騷，真是得不償失，休息時間還不如打打撲克摸摸麻將，或者搞點課外有償輔導賺點外快。這是認識都是錯誤的。 學校開展家訪工作，有利於學校和家長及時溝通信息，全面了解掌握學生成長的全面情況，共同探討教育培養接班人的辦法和規律，形成教育的整體合力，促進學生全面健康成長。學校家訪的意義在當代教育中作用更加明顯。信息時代的來臨，為學校、家長和學生互相溝通信息提供了方便和可能，但同時更增加了學生接受不良信息的影響，更增加了教育培養學生的難度，更加需要做好學校家訪工作，以形成教育的合力。建設社會主義市場經濟，價值規律深入社會的各種領域，金錢回歸到它應有的價值，這有利於促進我國社會經濟快速發展，有利於全面建設社會主義小康社會，但也對我們教書育人產生一些消極因素，作為人類靈魂工程師的教師，就要通過家訪活動在內的教育，消除市場經濟對於學生的不利影響，更有責任帶頭抵抗市場經濟中的拜金主義傾向，以教書育人為光榮，為學生的茁壯成長為人生追求和樂趣，重視精神文明建設，重視家訪工作。 二、勇於創新學校家訪的新內容新形式 要根據變化發展的新時代新要求，勇於探索並創新學校家訪的新內容新形式。如今電腦網路已經普及城市學校學生家庭，部分比較發達的農村學校也有許多學生家庭配備。學校和教師可以設立學校與學生家庭內部聯網，在網上及時公布學校的各種信息，開辟論壇專欄共教師、家長、學生共同探討有關問題。教師在家訪前，可以在網上先與被訪家長及學生進行網上討論聊天，增加相互信任與了解。 針對部分家長經常到學校來接孩子的情況，教師可以安排一定的時間接訪學生家長，改變教師到學生家庭訪問的單一形式。針對現在獨生子女多，祖輩往往接觸孩子時間更多影響更大的情況，進行家訪時可以約請學生的祖父祖母外公外婆父母親一起參加。針對目前社會離婚率較高單親孩子增多的情況，家訪時可以約請已經離開學生現有家庭的非監護人家長一起參加。也可以約請在同一個單位一個院落的學生家長，集中在一起進行集體家訪。家訪可以與家長單獨交流，也可以家長和學生本人一起參加。我們更加提倡家長和學生一起參加的形式。 要改變學校家訪就是告訴家長學生的考試成績的傳統做法，做好與家長更加廣泛的信息交流與溝通。可以談學校的要求和計劃，可以談家長對學校和孩子的建議和期望，可以談學生的理想和願望，可以談學生的過去成長經歷，也可以共同探討一些社會熱點問題和學生感興趣的敏感問題，如時代英雄特點、網路現象、學生早戀現象、股票問題、國際體育大比賽的情況等等。在廣泛的交談中宣傳時代的主旋律，宣傳黨的教育方針政策，幫助孩子家長提高對教育孩子的認識，幫助孩子更好地成長。 三、堅持正面信息交流為主的原則 當代中國學生的總體是好的，絕大部分學生的優點是最主要的。他們朝氣蓬勃，努力學習，團結互助，奮發向上，在黨的雨露陽光下茁壯成長，代表著我們偉大祖國的希望和未來。中國特色社會主義偉大事業要靠他們去創造去建設。他們是我們時代的驕傲。他們的健康迅速成長是我們教師的光榮和自豪。學校和廣大教師要從大局從長遠出發，看到並認真總結學生的優點和長處，大力宣傳弘揚主流正氣，並在家訪時將它們及時向家長通報。學生犯錯誤告訴家長是可以的，但並不是學生犯下任何錯誤都要告訴家長，更不能把家訪僅僅當作告狀活動。要通過傳播溝通下面積極的信息，形成社會、學校、家庭共同和諧下面積極的教育氛圍，培養造就一大批社會主義和諧社會的建設者和接班人。 （作者單位及通訊處：423000湖南省郴州市一完小） 黃曉英同志簡介：大專文化，湖南省郴州市一完小高級教師，多次被評為優秀教師、先進教育工作者，曾受到郴州市人民政府記功獎勵。其教學論文多次在全國教育教學徵文中獲獎。