師德修養案例

『壹』 請你結合幼兒園一日日常生活的各個環節來論述其中體現的幼兒教師職業道德，要求結合具體的案例來進行分析

教師在教育教學活動中應遵循的基本道德規范：依法執教，廉潔從教;注重禮儀，遵守公德;尊重家長，團結協作;熱愛學生，嚴謹治學;以身作則，為人師表。 教師職業道德范疇，是指那些概括和反映教師職業道德的主要特徵、體現一定社會對教師職業道德的根本要求，並須成為教師的普遍內心信念，對教師的行為發生影響的基本道德概念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。 教師職業道德評價是指教師自己、他人或社會，根據社會主義的教師職業道德准則、規范和科學的標准，在系統廣泛的搜集各方面信息，充分佔有資料的基礎上，運用現代技術手段，對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。

『貳』 學生驕傲自負老師應該怎樣教導案例

提高自身素質，面向全體學生，擁有博大胸懷和公正公平的意識，懂得師生溝通的技巧，結合教學實踐努力讓學生喜歡是做好老師的關健。
關鍵詞：自身素質；溝通技巧 ；關愛學生
要怎樣成為學生心中喜歡的教師，我結合自己的實踐，談談自己的做法，以求在教育教學中積累經驗，使教育教學更有成就。
一、努力提高自身素質
新世紀，人類已經進入知識經濟時代，科技日新月異，國際競爭日趨激烈，而其競爭的實質是科技與人才的競爭。因此實施素質教育，培養數以千計的專門人材和數以億計的高素質人才，是我國目前把人口大國轉變為人力資源強國的唯一出路，是我國在國際競爭中立於不敗之地的殺手鐧。實現四化，科技是關健，基礎在教育。我們教師是科學文化知識和技能的傳播者，在教學活動中，黨的教育方針能否貫徹，培養目標能否實現，學生的主體作用能否發揮，教師起著主導作用。而教師能否發揮其主導作用，關健在努力提高自身素質，設法讓學生喜歡。如何提高素質，讓學生喜歡？相信很多同仁方法不一，各有絕招，筆者認為主要有如下幾個方面：
1 、不斷充實自己，力爭高屋建瓴，博觀達識
教師的天職是「傳道、授業、解惑」，而學生最不能原諒的便是教師一問三不知或一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一信息途徑。因此學生並不會因為教師年齡大而信服和尊重教師，而要教師確實有知識才敬重和信服。如果沒有真才實學是很難在學生中實施有效地教育和管理的。因此，自己必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。並且要懂得必要的適應時代的生存知識與現代技能。回想自己做學生時，就喜歡那種在上課的過程中旁徵博引、幽默風趣的老師;喜歡時常閃耀著智慧的火花的老師；喜歡不經意間就讓學生感受到知識的力量的老師。 我常想：自己要繼續加強學習，不斷擴大自己的知識視野和新信息，要求自己經常去研究教育科學理論，深入教學實踐，這樣會使得自己知識較扎實，講解知識比較准確，促進自己在教學實踐中不斷提高自身的業務素質。讓學生覺得課堂生動有趣而喜歡我這個人，最終喜歡我所代的課。
2 、注重修身，做學生的榜樣
教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，很多時候教師道德素質比教師文化素質更為重要。
歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
實踐證明，兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特徵、言行舉止等對學生的影響。在青少年眼裡，教師是正確的，教師的話都是對的。由於青少年好奇心強，也好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。例如，在小學階段，如果這位班主任連續帶了兩年，那麼，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面與班主任有類似之處。
身教重於言傳，榜樣的力量是無窮的。 教師的事業是培養人、教育人的事業。教師要做好榜樣，就要對人守信，對事負責。對待學生，不以個人的好惡為標准，不以謀取私利為目的，開誠布公，坦坦正正。這既是教師良好的為人品格，又是育人事業所必備的美德。以誠為先，教師的教學活動是師生雙方的共同活動，師生之間的關系必須建立在相互信任，相互關心，彼此尊重、以誠相待的基礎上。
孔子說：「言而無信，不知其可也。」
季扎解劍祭徐君,並說：「我心已許，怎能因其死而背心？」
海涅說：「生命里不可能從謊言里開出燦爛的鮮花。」
可見，誠信是中華民族的傳統美德，也是全人類的美德.
在這個物慾橫流的時代，誠信更是：立命安身之本；是待人接物,行事成事的源泉。
做一個誠信的老師吧，這樣才能可以讓學生有法可效，有樣可仿！要求學生做到的，特別是作班主任的首先要做到。如班主任模範地維護班級環境衛生，不吐痰，不隨手拋雜物；學生遇到困難班主任首先慷慨捐助，在各種場合下都要維護學校聲譽。大到教育教學中的每個環節，小到在班級中和各種場合下的言談舉止，處處給學生以表率，潛移默化，增強他們的班集體責任意識，維護班集體的良好的形象。不作班主任的代課教師，要像班主任一樣關心班集體的事情。
答應學生的事,對學生許下諾言,一定要踐行. 時刻要做到光明正大，實事求是.注意有錯就改,勇擔責任.嚴格遵守學校紀律,認真上好每一堂課.搞好與同事的關系,絕不貶損同事.如果老師不能嚴格要求自己，言行脫節，心口不一，那麼就會給學生造成極壞的影響，誤人子弟。
孔子說：「見賢思齊，見不賢而內自省也」。因此我們老師更要時注意加強師德修養，讓他們由衷的佩服與喜歡你，而樂於向你看齊。
3、努力學習，使自己具備多種能力
做一個受學生喜歡的教師，要具備很多的能力：如觀察、分析、判斷能力，組織協調能力、個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。新時期還應有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等等。因此我想我們老師更要樹立終生學習的觀念,並努力踐行.時常要結合工作實際,不斷勤於學習,善於思考,甘於奉獻.
二、掌握師生溝通的技巧
1、尊重理解，平等待生。
17年前，懷揣著青春的夢想，懵懵懂懂的成了一名教師，一名任課老師和班主任。憑著的一腔熱血，一份執著，一些初生牛犢不懼虎的勇氣，發奮工作，想爭取好成績，證明自己。成天想著給學生加課業，進教室就板著臉，睜著一雙若大的眼睛，像鷹一樣地時時透視著一些凶光。不時地為自己想到的「暴力」而不出格的「收拾」學生的招數而沾沾自喜。
一兩年裡，成績倒也還不錯，但是我卻發現，學生老遠見我就躲著。並且，花開的季節，果熟的季節，山裡的孩子們總會不時的給自己喜歡的老師采些野花，送些水果，全校幾乎所有的老師都有人送，就我沒有。一次開班會，我讓學生們要實話實說為啥沒人給我送花哈，是不是不喜歡我這樣的老師啊？同學面面相覷，沒人敢吭聲。最後我笑著說，不敢說啊，那就無記名寫寫，可不許說假話，也不能不說。老師天生心眼裡有測謊儀。課後拿著一堆紙條，認真、反復地看看.......「老師，我喜歡你，好多次都想給你送花，可是怕你罵我。」「老師，我喜歡你，可你太嚴厲，我多想把我家的桔子，給你摘一點來。我家的桔子，同學們都說好吃的不得了。」「老師，我媽媽說，你教我，我的成績提高了，讓我請你去我家坐坐，可我不敢叫你。」從小倔強剛毅從不輕易流淚的我,不知不覺流了很久復雜的淚.再次上課的時候,我沒有講課,讓學生們每人寫一篇短文.題目：《老師，我想你對您說》，要求：寫實話，字數不限。在我的記憶里，那次幾乎一半的短文，後來都放在學校的展版上展出了。用心寫的文章，足可以打動人心；用情凝成的語言，一定可以感染人的靈魂。
後來，我慢慢放下教師的架子，不斷提醒自己對學生要講民主，講道理，做學生的朋友。下課後，有時候同學們一起打打乒乓球，有時候看見學生們跳皮筋，去和她們探討一下游戲的規則，體育課時想辦法設計一些我自己也可以參與的游戲，和學生打成一片，遇上學生的鍵子或者乒乓球不小心滾到自己面前的時候總是溫和的幫他們撿起來。有學生進步時，想辦法摸摸他們的頭，並適時地贊美一下。有學生調皮的時候，顧及他們的自尊心。及時幫他們改正錯誤，拔出成長中的那些「野枝、野芽」。並且注意適度與學生親和，嚴厲而不再過分。
幾乎每一個學校，都有個別的老師，忘了適度，而變得難以控制學生。課堂紀律不好，教學成績自然是一塌糊塗。所以我時刻提醒自己，和學生做朋友時，自己畢竟是他們的老師，溫婉里必須有幾分老師的樣子。時常注意觀察學生的言行中有無對老師的過分接近。如有，應馬上進行處理，不能使學生覺得自己這老師不凶，是他們的朋友，而忘了是他們的老師。
在與學生的親和的過程中，慢慢地讓自己有了明銳的觀察力。每帶一個新班，要求自己迅速記住學生的姓名，了解他們的家庭狀況，學生的學習基礎，然後逐步洞悉學生的心，知道學生的性格、優點、缺點。努力做到因人而異、因材施教。
做老師的，最難做到的可能就是平等待生了。因為沒有老師不喜歡成績好、紀律好的學生。然而每一個班這樣的學生都是有限的。我們面對的還有很多中等、偏差的一些學生。如何讓每一類學生把他們潛在的能力發揮出來，做最棒的自己，最終達到整體提高？可是說教師首當其充要解決的問題。最簡單的最有效的方法就是「平等待生」，不漠視，不拋棄，不放棄，不把不同的類次的學生，一刀切。力求公平、公正。老師公正與否，直接影響老師的威信。每個老師都有特別喜歡的學生，和不喜歡的學生。所以我特別弄一張表，把我心裡不太喜歡的學生的名字羅列了一遍，平時多注意給他們愛護，批評的時候多長一個心眼。我想，對品學兼優的學生，每一位代課老師給的愛已經很多，這時，我得多注意自己的行為，時時提示自己有無偏袒，對喜歡的學生不亂姑息、包庇。久而久之，學習好的不驕傲自負，學習偏差的不自暴自棄，有些叛逆的不會和我頂撞。
在工作中我用這種方法，收效一直是不錯的。因為我的教學成績，17年來，無論是何種程度的學生，最後在我的努力下，幾乎都是進步的，完全可以大言不慚。
2 、懂得學生心理，學會聆聽
初中階段的學生，正處於青春萌動的時期。此時他們的思維發展在觀察的自覺性、穩定性、精確性方面有了明顯的提高，抽象邏輯思維開始佔有相對優勢，能根據抽象的命題進行邏輯推理，但基本屬於「經驗型」，由於易受情緒和興趣的制約，思維顯得片面和膚淺。 思維的獨立性、批判性和創造性有了明顯發展。對他人的想法和觀點一般不輕信和盲從，觀察事物具有目的性和系統性，能從事物的本質和各種主要細節，從事物因果關繫上分清主次，喜歡標新立異，發表獨立見解，但水平較低，觀點常常偏激，難免片面化和表面化。 他們情感豐富易變。活潑而富有朝氣，常有沖動性，不善於克制自己。在待人接物上情緒色彩濃厚，情緒與理智的矛盾比較突出。自控能力較差。在行動方面常為個人利益所驅使，意志不穩定。 個性上，自我意識發展的最大特點是成人感的形成，極力想表現出成人的作風和氣魄。但是在自評和互評的問題上，常常不客觀、不全面、不穩定。他們不想再依賴父母，渴望獨立地選擇所喜歡的事。他們要自由支配時間，捍衛自己的觀點和評價標准，因而，易與家長、教師產生分歧。
當學生發生矛盾或者有心事時，我們做教師的一定針對學生心理，有耐心，學會聆聽。想辦法讓矛盾消滅在萌芽狀態，讓學生將自己心裡的話說出來。萬一矛盾已經發生，一定將事情的來龍去脈弄清楚，公平公正地處理。
3 、心胸豁達，學會寬容
俗話說，人非聖賢，孰能無過。孩子，更容易犯錯。因此在教育過程中，我們碰到學生犯錯誤時，一定要盡可能他們多一些寬容，定會取得懸崖提韁的良好的教育效果。寬容是愛的甘露，通過教師耐心地引導，犯錯的學生會得到滋潤和營養，必將使他們在自我教育中轉化。愛因斯坦小時候，把一個指南針拆壞了，卻末受到父親任何指責。拿破崙•希爾小時候被父親稱為是「希爾兄弟中最壞的一個」，而他的繼母恰恰認為他是這些孩子中最伶俐的一個，對他倍加關愛，在他犯錯時寬容，拿破崙後來才有了巨大成就。
一則伊索寓言故事-----風和太陽比賽，看誰能使戴著斗篷的遊客脫掉斗蓬。冷風拚命地吹，想吹掉斗蓬，結果遊客反而戴得更緊了。太陽出來了，暖洋洋地照著那位遊客，只一會兒工夫，那位遊客就自動地除去了斗篷，坐在樹陰下納涼。這告訴了我們一個極其淺顯的道理：為人應該寬容，用專制、暴力的方法，對於解決問題往往無濟於事。特別是現在的學生，你的簡單的教育方式只會招來學生的不滿。
「海納百川，有容乃大」。只有溫和、寬容地對待一切，採用正確的方法，才能把事情辦好。
三、用心關愛學生。
「師愛」，即 「師魂」。要做一個讓學生喜歡的學生，最關健的是師愛。特別是對我們貧困農村地區的學生來說更為重要。目前，貧困農村地區的學生大多數為留守孩子，要麼缺乏親情的關懷，要麼缺乏有效的監護。被漠視，被溺愛的結果就是仇視、放縱、心理脆弱。加之社會大環境中越來越多的不利因素和不良誘惑，讓我們作老師的有時候是出力不計好。這時候我們抱怨，嘆息是無濟於事的。孟子說，敬人者，人恆敬之，愛人者，人恆愛之。一定要相信，孩子始終是孩子，也是人，需要我們人性最光輝的愛，敲響他們的沉睡的心靈，拂去他們心靈上的一些陰霾。用愛心沐浴，讓他們在陽光下茁壯成長。
熱愛學生並不是一件容易的事，然而，讓學生體會到教師的愛更困難。涉及到教師的師愛問題，有人做過這樣的一個實驗：隨機抽取120名教師，問：「您熱愛學生嗎？」90％以上的被試者回答「是」；然後向這120名教師所教學生進行調查：「你體會到老師對你的愛嗎？」回答「體會到」的僅佔10％。這說明要讓學生體會到老師對他們的愛並非易事。林崇德教授認為，「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！」教師對學生的愛「在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會『親其師』，從而『信其道』，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。」
我們有的老師，就沒有讓學生體會到老師對他們的愛。例如，我校就有一位老教師，學歷最高，職稱最高，算得是腹有博識。但是，對學生，總是一幅恨鐵不成剛的架勢，常常為了激發學生奮發，用近乎惡毒的語言批評學生。一次，兩女生說閑話，別的學生也差不了多少，他氣極了，竟然說：「兩個小母豬，吵什麼吵，要臉不要！」弄得最後，差點收不了場。一次，全班的學生可能都沒想出正確的解題方法，還據理力爭。他一生氣說：「你們硬是你媽與驢配的種。」將其全班父母捎帶進去寒磣。從他的出發點來說，他是為了關心學生的學習，認為每位學生都有卧薪嘗膽的勇氣與胸懷。可是，很多時候一句話，不僅會傷害了某位學生，而且，可能會傷害了一個班學生的自尊心。這樣做，時間長了，只能讓學生敵視他而故意他唱對台戲。管不下台了，要麼聽之任之，要麼就出手，而一出手，不知輕重。不是把學生鼻子給弄出血了，就是把學生臉擰痛了。因此，他的課堂，常常需要班主任去壓堂，有時候，學生的噪音高過於他的講課聲。 其教學效果也就可想而知了。
沒有一顆愛生之心，不受學生喜歡，那麼你再學術五斗，也沒人買你的帳。一定要把學生當作自己的孩子一樣去愛去教。事實證明，少數老師在不能用行為暴力的形勢下，就常常改用語言暴力。其結果是讓自己失去師魂，而面臨有勞無獲之地。
四、總論
也許，做好老師有一個最簡單的方法，那就是：讓學生喜歡你！
好老師會步入學生的心靈，好老師會和學生保持「零距離」。當我們真正深入到學生心靈的時候，我們不光進入了一種新的教學境界，而且是步入了一種全新的、美妙的人生境界！

『叄』 如何做一名師德高尚的幼兒教師

一、熱愛孩子，是師德的核心內容。
育人之道以「愛」為本。前蘇聯教育家霍姆林斯基就曾說「熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。」的確，熱愛是一種偉大的情感。作為一名幼兒教師，其最起碼最必備的素質就是熱愛自己的學生。如果一個教育工作者不愛自己的教育對象，師生間自然就會沒有感情、沒有信任、沒有心靈的交流，是很難想像能培養出全面發展的好孩子的。俗話說：只有熱愛自己的學生才會熱愛自己所從事的事業，才會在工作中迸發出巨大的力量。
原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的幼兒教師，不只是愛少數孩子，而是愛每一個孩子，愛全體孩子，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的孩子。
二、尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是孩子的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：「學校與家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，並朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。」尊重家長，引導幼兒家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。
教師工作的純熟性源於積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的教師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮地工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表，成為新時期師德高尚的幼兒教師。

『肆』 教育部曝光師德違規案例，專家對此有何表示

專家認為解決師德建設不僅是事後處罰，確實也是這樣，當事情發生了你選擇了懲罰，而沒有發生的時候卻不防患於未然，這樣就不可能杜絕這種現象的出現，師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。

『伍』 幼師師德規范弘揚先進典型的反思

作為一名教師，具備良好的師德也早已成為國家對教師職業道德規范的職責要求，在構成教師素質諸要素中，師德處於首要地位，這已被全社會所公認。目前，幼兒園教師的師德之所以成為全社會普遍關注的熱門話題，原因之一除了獨生子女政策導致每個家庭對於孩子的教育與關愛超過了任何國家與我國歷朝歷代以外，其次就是幼兒教師與其他教師一樣在經濟浪潮的大環境中出現了師德素質下滑的問題。因此師德建設也成為教育行政部門和幼兒園管理工作中加強教師隊伍建設和園所園風建設的一項重要工作。

建立一支高素質的幼兒園教師隊伍對發展學前教育，提高學前教育質量有著重大的戰略意義。經過幾年的幼兒園管理工作和教師隊伍建設的實踐，在師德建設中雖然取得了一定的成效和經驗，但是也存在著諸多問題與困難。當前，探索與構建科學合理、可操作性強、富有時代特色的幼師師德建設實踐模式，已成為學前教育事業發展的重大課題。下面是我們在師德建設中的一些做法和成績，也有相應的反思與解決不了的難題，在這里和大家共同探討。

所謂師德師風，即教師的職業道德修養及其表現出來的人生觀、價值觀及其價值取向下的工作作風和教師思想素質，具體表現包括對國內外政治的關心和了解、對從事的幼教職業的熱愛和投入、對本班組教師與同事的團結和協作、對幼兒及家長的尊重和家庭教育指導、對幼教學術的嚴謹和進取、對自己的終身學習的職業追求和自律以及對國內外幼教理論的吸納與借鑒等各個方面的綜合狀況，它是教師隊伍建設和教育水平的提高的關鍵所在。以下就是我園在師德建設中的一些做法和體會。

一、以國家的教育法規與方針政策作為指導師德建設實踐的理論基礎，輔以我園有針對性的各種手段提升教師的職業形象和服務意識。

1、近年來，上級教育行政部門把師德建設放在重要的議事日程上，並在依法治校、依法辦教育的思想指導下開展了教師學法懂法的工作安排，不僅要求教師學法，更重要的開展了校長(園長)的法律培訓，通過培訓增強了校長的法律意識和政策理論水平，更重要的是運用到了教師培訓和常規工作中。在每學期的培訓中分別組織教師們學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《勞動法》(新)、《幼兒園工作規程》以及「十七大報告」中黨和國家有關教育方面的方針政策，使全園教師更清醒的認識到國家對教育特別是對學前教育的重視，提高了教師的職業榮譽感和自信心，並理解《教師法》提出的教師應承擔的六條義務的內涵和意義。

通過園本培訓制定了我園教師的行為規范，從樹立教師的職業形象入手，細化了從教師語言、著裝、儀容到教師行為的行為規范，通過每學期有計劃的培訓學習提高了教師們履行師德的自覺性。

2、改善傳統行政管理的人文環境，通過學習了解幼教發展信息、教育新觀念，把每學期的師資培訓與實際工作結合起來。傳統的行政管理多是停留在檢查監督、批評教育的層面，而幼兒園的教師每天必須用一個孩子的心態和視覺和學齡前兒童相處，如果教師每天處在單調和嚴管的氛圍里勢必沒有「陽光心情」來照顧孩子或者只在領導面前充樣子，因此我們首先從尊重教師入手，無論是檢查工作還是聽評教育活動及各種例會全部改變了對教師的評價方式，堅持把「微笑」送給每一個教職員工，挖掘教師的閃光點，以表揚鼓勵在先，當出現做的不到位的問題時，用婉轉的方式告訴老師，並幫助其找到恰當的工作方法，尤其是在例會中，堅持正面表揚和鼓勵，把出現的問題作為案例來舉例，不點名批評某個同志。其次，利用幼教專業刊物和教育專家講座把國家幼教改革信息和國內外的教育觀念通過園本培訓的方式及時傳達給教師們，使教師盡快從中吸取好的方法和經驗用於教育活動中。另外及時發現教師的情緒變化，在生活、工作中關注教師的實際困難，盡其所能幫助教師解決實際困難，同時教育教師不要把個人、家庭中的煩惱帶到工作中來，更不能把怨氣傳達給幼兒。通過這樣的管理方式，教師們每天的心情是開心愉快的，和孩子及家長的相處和工作配合也就得心應手了，使教師們整體的師德狀況有了很大的提高。

3、全面、准確的分析幼兒園的發展方向和所面臨的社會競爭的實際狀況以及自身的優劣勢進行教學研討，讓教師們增強「園榮我榮，園衰我恥」的憂患意識，把提高師德修養和服務水平擺到當前刻不容緩的位置上，行政管理人員從自身做起，為教師提供榜樣和示範作用。

『陸』 幼兒園教師師德師風演講稿帶案例的怎樣寫

尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，2005年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講台，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什麼呢?游戲?兒歌?我什麼都不會呀!於是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什麼,只記得有位孩子站起來好奇的問:「老師，你的手為什麼老是在抖呢?」瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉「唰」一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以後我就多向老師們請教，積累經驗，並發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的「小不點」望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切!
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤於收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉於幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：「教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的」。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：「有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……」，「用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒」便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神聖的使命!從「天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏」的名言中，我們能體會到古人的奮發，從「誰言寸草心，報的三春暉」的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質「愛與責任」。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典範，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，並為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對於班上好動，做事沒有恆心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對於缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對於調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構築起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長!我願「丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香」

『柒』 加強思想道德修養與師德修養的重要性和必要性

各中小學、幼兒園、成人學校及直屬單位:

為進一步貫徹落實《申共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，不斷提高教師師德修養和育人水平，根據《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和《中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關於進一步加強師德建設的若干意見(試行)》及區教育工作會議精神的要求，現就進一步推進我區的師德建設提出如下意見:

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的緊迫性和重要性。

首先，嘉定社會和教育的新發展決定了進一步加強和改進師德建設的緊迫性。當前，嘉定的社會、經濟發展又進入了一個新的發展關鍵期。市委、市府對嘉定城市功能定位的批復，為嘉定的改革發展指明了方向。"汽車嘉定"建設目標的確立，除了給政治、經濟的發展帶來了巨大的影響外，也給教育的對象、目標、內容、手段、形態帶來根木性的轉變，教育正面臨著前所未有的挑戰，對教師職業道德提出了新的要求，對教師的形象有了新的期待。

其次，教師的職業特點和角色價值決定了師德建設的重要性。教師的勞動就其本質而言是完善和優化人的素質的勞動，教師勞動的一個重要特點就是通過教師本人的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事的態度等對學生產生積極影響。青少年時期可塑性很強，在這一時期教育影響至關重要;青少年模仿性很強，他們往往把教師當作學習的楷模，這就必然使教師的道德具有特定的社會價值，即對學生人格成長的啟蒙意義。教師對學生的教育，不只體現在思想教育和諄諄的道德教化上，還通過教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學校教育的各個環節。教師應認識到師德的重要性，以高尚的師德引導學生選擇正確的人生之路。

第三，教師隊伍中尚存的問題決定了師德建設的必要性。近年來，我區師德建設在區委、區府和上級教育行政部門的領導下，工作卓有成效。廣大教師圍繞"打造公信教育，辦人民滿意教育"的目標指引，愛崗敬業、教書育人、為人師表、無私奉獻、勤勤懇懇、勇於探索，為培養社會主義事業的建設者和接班人作出了積極的貢獻，涌現出了一批師德先進個人和集體，教師隊伍的整體形象受到社會廣泛贊譽。但必須看到，當前我區教師職業道德建設中還存在一些不容忽視的問題，體罰或變相體罰學生、有償家教或以教謀私等現象一定程度上依然存在，這勢必影響我區教育系統的形象和聲譽，影響教育事業的改革與發展。

因此，各基層學校、廣大教師，要從實踐「三個代表"重要思想，推動教育改革與發展，培養社會主義事業建設者和接班人的高度，充分認識加強和改進師德建設的重要性和必要性，採取切實有效的措施，抓好師德師風建設，塑造良好的教育形象，為打造嘉定公信教育品牌奠定堅實的基礎。

二、加強和改進師德建設的工作目標

要通過持續深入地推進師德建設，使我區廣大教師進一步樹立遠大理想，培養敬業奉獻精神，掌握先進的教育理念、教育方法和教育手段，不斷增強教書育人的能力，建設一支品格高尚、知識淵博、精於教書、勤於育人的高素質教師隊伍;積極探索師德建設的工作新機制，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，在全社會樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風范。

三、加強和改進師德建設的基本內涵

1、堅持正確的政治方向。教師要堅持正確的政治方向，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民，忠誠黨的教育事業。要牢牢把握「培養什麼人"、"怎樣培養人"等關鍵問題，用正確的理論和觀點對學生進行《樹理想信念之魂、立民族精神之根"的教育，切實推進理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育、生命教育、法制教育、科學與人文精神教育等。在教育、教學和國際交流過程中，要注重維護國家利益與國家形象，嚴格把握國際合作、交流的方向，正確把握學術研究與課堂教學的區別。要嚴格遵守憲法與法律，緊密結合國情、市情、民情進行教育教學，不得傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論，不得傳播宗教，不得傳播低級庸俗文化，不得傳播非法出版物，不得出現有失教師形象的言行舉止。

2、樹立「以學生為木"的教育理念。教師要樹立以學生為本、以育人為本的教育理念，深入研究教育規律和青少年的成長規律。要充分了解、理解學生的需求，切實為學生的成長成才服務，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美等諸方面全面發展。要熱愛學生，尊重學生的人格尊嚴，保護學生的合法權益，不得對學生實行辱罵、體罰和變相體罰或者其他有辱人格尊嚴的行為。義務教育階段，不得舉行或者變相舉行與入學掛鉤的選拔考試或者測試;不得張榜公布學生的考試成績名次;不得推銷或者變相推銷練習冊、習題集等教輔材料;不得將學生的活動設施、場地移作他用;不得組織學生參加與教育無關的商業性活動。

3、恪守教書育人的職業道德。教師要樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂範;要志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責，樹立正確的價值觀，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義;要牢固樹立育人為木、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的和諧的師生關系;要忠於職守，遵守各項規章制度，嚴格執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務;要嚴謹治學，恰守誠信，增強學術道德感，增強自律意識，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果;在招生、考試、論文答辯、項目評審、評估考核、成果鑒定等工作中，不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為。

4、具備專業化的育人能力。教師要認真鑽研專業知識，苦練教育教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發展、研究方面的新知識、新成果，不斷優化知識結構，拓展知識面，做到博學業精;要積極投身教育教學改革，踴躍參與各種科研教研活動，全面推進課程教材改革;要進一步研究教育教學理論與青少年成長、成才規律，進一步探索、掌握先進的教育教學方法。班主任尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識，運用先進的管理理念和方法，提高教書育人的能力，增強教育的針對性和實效性。

四、加強和改進師德建設的基本原則

1、以人為木的原則。教育系統各級黨政幹部要牢固樹立「以人為本"的觀念，牢牢抓住 「教師"這一教育主體，在不斷提高自身綜合素質的同時，想方設法提高廣大教師的綜合素質，調動一切積極因素，為教師成長搭建平台，為造就一支德能雙馨的教師隊伍創設良好環境。廣大教職工要以教育發展和學生發展為己任，不斷提高人格素養，建立起新型的師生關系，樹立「為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生"的現代教育思想。

2、實事求是原則。師德教育要重實效，不走過場、不浮於表層、不流於形式，要對本單位教職工的思想狀況和師德表現進行調研排摸，再針對存在的突出問題，深入扎實地開展師德教育系列活動。做到客觀公正、實事求是，對先進典型給予表揚和肯定，對有悖師德的現象和對象不隱瞞、不姑息、不袒護，敢於處理。

3、標本兼治原則。在師德建設中，不僅善於發現問題、及時解決問題，還要全盤考慮，做到未雨綢繆，防微杜漸。不僅治標，出現有悖師德的現象及時解決和處理;還須堅持治本，不斷加強制度建設，以制度來預防，以制度來監督，以制度來管理。

4、德能雙重原則。以師德建設為先導，教育引導廣大幹部教師提高思想政治覺悟和業務能力，以師德教育推動師能的提高，以強化師能促進師德的加強。

5、激勵與約束相結合原則。堅持典型引路方針，培養樹立師德典型，大張旗鼓地表彰、宣傳師德典型;同時建立起一套較為完善的規章制度，健全評價機制和監督機制，確保各項制度落到實處。

五、加強和改進師德建設的主要措施

1、抓理論學習，奠定思想基礎。良好的師德，必然建築在過硬的思想政治素質和正確的教師職業理想基礎上。因此，各級黨組織要充分發揮政治主導作用，積極組織廣大教師認真學習鄧小平理論和 "三個代表"重要思想，認真學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《上海市未成年人保護條例》等有關法律法規，學習中央、教育部、市、區各級部門對教師師德的具體要求。不斷轉變廣大教職工的觀念，提高他們的理論水平，知法守法，自覺爭做社會公德的楷模、職業道德的標兵、家庭美德的榜樣。

2、抓活動載體，加強實踐體驗。師德教育不能流於對教師簡單枯燥的說教，要通過豐富多彩的活動，讓廣大教師在教育教學實踐中去體驗「德"、感悟「德"、實踐 "德"。要積極舉辦 "師德論壇"、師德小故事徵文演講、職業道德知識測試、教師規范用語、教師忌語和愛生格言徵集，在廣大師生中開展「假如我是孩子」、 "假如我是老師"主題徵文等多種形式，引導廣大教師加強對新形勢下師德建設的內涵與發展的思考和實踐。要積極鼓勵青年教師參加區"愛心助學社"的活動，並且在教師中大力提倡為學困生開展義務輔導的做法，讓義務家教在校園和社區中蔚然成風，形成個個講奉獻、人人比貢獻的良好師德氛圍。要深入推進《關愛學生》工程，引導廣大教師從學生的思想、學習、身心、生活四大方面進一步關心和愛護學生成長，做好學生成長道路上的引路人。

3、抓制度建設，構建長效機制。師德建設是一個長期工程，要保證常抓不懈、持久深入，必須靠一套有效的制度末保障。

----堅持教師准入制度。建設一支政治素質高、業務能力強的教師隊伍，要從源頭抓起，把好入口關。要進一步規范教師資格的認定，堅持用嚴格的政治標准、道德標准和業務標准選拔新教師。教師不僅要有專業學科背景，還要具備教書育人的能力和素質。要探索建立《見習教師證》和《教師資格證》雙證並舉制度，嚴把入口關。每年在對新教師上崗前的培訓中，要加強師德教育，舉行新教師上崗宣誓儀式，簽訂師德承諾書。從非師范類專業招收的新教師，要重點考察其教書育人的能力，加強培訓。在教師的引進、招聘中，要堅持嚴格的政治、道德和業務標准。

----建立責任追究制度。各單位要根據實際層層簽訂 "師德建設責任書"，分解指標，落實責任，形成人人有任務，層層抓落實的責任網路。對於確因教師違反師德，產生不良影響或後果的情況，除了對教師本人進行嚴肅處理，還要對學校領導實行責任追究。

----完善評議導向機制。在《嘉定區中小學校辦學水平評估標准》和《黨建工作評估標准》中，在年度對教師個人和學校黨政領導的考核、評優中，要加大師德建設內容的權重。對悖悼師德並在系統內外造成不良影響的案例，一經查實，要對單位予以強制性導向扣分，並作為該單位領導的主要獎懲依據之一。把師德表現和教職工晉級、評優、獎勵緊密掛鉤，實行一票否決。區教育督導室每3年將對教育系統各單位進行一次師德專項督導。

----強化情況通報制度。局紀檢、信訪、德育、未保等部門要及時向局黨委通報有悖師德的現象，加強對基層相關信息的採集和整理，加大對信訪內容的處理力度，對有悖師德的單位和個人進行認真調查，根據情節和影響予以嚴肅處理。局設立並向社會公開教師師德監督專線(59529592、59531611)。各基層單位也要設立相應的監督專線並及時向社會公開。遇到木單位發生有悖師德並產生不良影響的事件，要及時通報局德育科。對於已造成不良影響，而學校隱瞞不報、不報真相、避重就輕的，要堅決追究直接責任人和學校主要領導的責任。

六、切實加強領導，確保師德建設的各項工作落到實處

加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。各基層單位要充分認識新形勢下加強師德建設的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，把師德建設作為一項十分重要的工作，放在突出位置，堅持高標准、高要求、高質量。要注重統籌兼顧，把師德教育納入黨建工作的重要內容，與開展先進性教育緊密結合，與端正行業作風緊密結合，貫穿於教育行政工作和學校工作的各個方面，貫穿於教育、教學的各個環節，融入到校風建設、精神文明建設、學生思想政治工作中去，引導廣大教師在平凡的崗位上建功立業，以抓師德建設的成果促進教育事業的改革發展。

各單位要建立健全本單位師德建設的領導網路，把師德教育活動作為學校教育工作的一件大事來抓。學校黨組織在師德建設中要充分發揮政治核心作用，學校行政負責人是本校師德建設第一責任人，黨員教師要發揮先鋒模範作用，工會、共青團、教職工代表大會要發揮在職業道德建設中的監督和保障作用，以此形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局，確保師德教育的組織保障。

七、組織開展好 "心系學生 情傾未來"主題實踐活動

2005年是上海市 "師德建設年"。為了切實把我區師德 建設落到實處，決定在2005學年開展"心系學生 情傾未來" 主題實踐活動。具體安排如下:

1、宣傳發動階段(10月)。召開基層單位黨組織負責人會議，專題部署此項活動，組織廣大幹部、教職工積極參與主題實踐活動。

2、學習教育階段(11-12月)。各基層單位組織專題學習，學習國家、市相關法律法規;學習國家教育部、市科教黨委、市教委以及局黨政關於師德建設的有關文件精神;在廣大幹部和教職員工中開展職業理想、職業道德、職業紀律的教育;開展師德建設大討論，組織廣大的教師、學生共同來剖析當前我區師德建設中突出的矛盾和問題，探討解決這些問題的途徑和方法。

3、查擺整改階段(2006年1-3月)。要組織幹部和教職員工對照上級有關要求，對照先進典型，開展「5查擺"活動，即:查擺是否牢固樹立忠誠於黨和人民的教育事業的信念和育人為本，德育為先的思想;查擺是否熱愛學生、尊重學生、公平對待學生、嚴格要求學生、循循善誘、誨人不倦、教書育人;查擺是否愛崗敬業、盡職盡責、嚴謹治學、勤奮教學;查擺是否遵紀守法、以身作則、為人師表、自尊自愛;查擺是否建立健全教育工作者隊伍的管理制度和職業道德規范。通過查擺，著力解決師德建設中的突出問題，要針對存在問題，認真制訂整改措施並抓好落實。教師個人要寫出年度師德小結，學校耍寫出單位師德建設小結。

4、典型引導階段(2006.4-6月)。區政府教育督導室對各校進行師德專項督導。同時，在基層單位評選推薦的基礎上，評選第三屆 "十佳師德標兵"、第七屆 "十佳青年教師"、優秀班主任、優秀德育工作者等。

5、總結表彰階段(2006.7-9)。召開總結表彰會，總結和推廣師德建設的先進經驗，表彰先進單位和先進個人。組織宣講團赴基層巡迴演講，利用各種媒體開展廣泛宣傳，弘揚先進，形成人人心系學生、情傾未來的良好氛圍。

中共上海市嘉定區教育局委員會

上海市嘉定區教育局

二OO五年十月十七日

『捌』 師德修養的基礎是什麼

利用網路學習《愛國守法是師德修養的基礎》這門學科，通過觀視頻講解，認真閱讀案例及評析，詳細學習輔助的參考資料，對愛國守法是師德修養的基礎這個問題的認識加深了，感覺從內心深處提高了覺悟，思想得到了凈化。談談我的感想： 有人說，愛國主義是「空洞的口號」或「正確的廢話」，尤其對教師來說意義不大，教師只要把書教好就行了。那麼，人民教育家陶行知為了實現自己的教育理想，放著優裕的生活不過，終年穿一身藍布料做成的衣服，有時連吃飯也發生困難，過著不如老媽子的生活。陶行知真的是「傻」嗎？當然不是！陶行知的一生，是全心全意為人民解放、中華振興而奮斗不息的一生，教育救國、教育建國、教育治國。只有對祖國愛，才能把個人的命運同國家前途和命運統一起來。 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，並且把愛國守法的要求放在第一條，作為首要的要求，強調教師要「全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。」其中依法履行教師職責權利是新增加的條款。看來，作為教師要愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。 愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師只有把對祖國的愛與個人的命運同國家前途和命運統一起來，才能充分認識到祖國的存在和發展是個人存在和發展的前提，祖國的命運和個人的命運有著血肉一般不可分割的關系。要充分認識到沒有中國共產黨，沒有祖國，沒有社會主義，教師的個人價值就無法實現，更不可能實現自己的人生理想。因此，教師必須自覺地與祖國同呼吸，共命運，把祖國的利益、黨的利益、人民的利益看成高於一切，重於一切，把教育事業看成祖國社會主義事業的一部分，甘願為此奮斗一生。 衡量一位教師是否具有愛國主義的思想政治素質，關鍵要看他能否表現出對教育事業的責任感和使命感，看他是否把自己的一切無私地獻給他所愛的工作和學生，我個人從教30年了，心裡裝著一切為著祖國的未來這樣的信念時，就會認真的去鑽研我的工作，如飢似渴地去補充我的知識，再苦、再累也心甘情願。我從不為名不為利，不計較個人得失，我覺得培育祖國的下一代就是自己義不容辭的天職，我願意忠於職守，埋頭苦幹，為國盡力，為民造福，為祖國的教育事業作出貢獻。 我認為，一位教師只有認識到、體驗到自己所從事的工作的崇高，意識到自己肩上擔負著祖國和民族的未來，從而樹立獻身教育的堅定信念，才能做到言行一致，不論遇到什麼困難，都處處為事業著想，嘔心瀝血，矢志不渝地為培養一代新人而默默奉獻自己的一生。 利用網路學習《愛國守法是師德修養的基礎》這門學科，通過觀視頻講解，認真閱讀案例及評析，詳細學習輔助的參考資料，對愛國守法是師德修養的基礎這個問題的認識加深了，感覺從內心深處提高了覺悟，思想得到了凈化。談談我的感想： 有人說，愛國主義是「空洞的口號」或「正確的廢話」，尤其對教師來說意義不大，教師只要把書教好就行了。那麼，人民教育家陶行知為了實現自己的教育理想，放著優裕的生活不過，終年穿一身藍布料做成的衣服，有時連吃飯也發生困難，過著不如老媽子的生活。陶行知真的是「傻」嗎？當然不是！陶行知的一生，是全心全意為人民解放、中華振興而奮斗不息的一生，教育救國、教育建國、教育治國。只有對祖國愛，才能把個人的命運同國家前途和命運統一起來。 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，並且把愛國守法的要求放在第一條，作為首要的要求，強調教師要「全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。」其中依法履行教師職責權利是新增加的條款。看來，作為教師要愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。 愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師只有把對祖國的愛與個人的命運同國家前途和命運統一起來，才能充分認識到祖國的存在和發展是個人存在和發展的前提，祖國的命運和個人的命運有著血肉一般不可分割的關系。要充分認識到沒有中國共產黨，沒有祖國，沒有社會主義，教師的個人價值就無法實現，更不可能實現自己的人生理想。因此，教師必須自覺地與祖國同呼吸，共命運，把祖國的利益、黨的利益、人民的利益看成高於一切，重於一切，把教育事業看成祖國社會主義事業的一部分，甘願為此奮斗一生。 衡量一位教師是否具有愛國主義的思想政治素質，關鍵要看他能否表現出對教育事業的責任感和使命感，看他是否把自己的一切無私地獻給他所愛的工作和學生，我個人從教14年了，心裡裝著一切為著祖國的未來這樣的信念時，就會認真的去鑽研我的工作，如飢似渴地去補充我的知識，再苦、再累也心甘情願。我從不為名不為利，不計較個人得失，我覺得培育祖國的下一代就是自己義不容辭的天職，我願意忠於職守，埋頭苦幹，為國盡力，為民造福，為祖國的教育事業作出貢獻。