岳池縣師德考核辦法
分六個方面填寫。
岳池縣教師師德考核滿意度測評表分為六個方面依次進行填寫便可，即為中小學教師職業道德規范，包括愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個方面。
師德是指教師個人的品格、品質、品行「三品」的道德狀態。師德之本主要是指教師內在的道德修為、修養。內修「信、智、禮」聖人之德，外以「仁、義」做人，自然就具備了崇高的師德。
Ⅱ 師德考核是從哪個時間段計算起的
師德考核是從學期開始到學期結束的時間段計算起的，一般每個學期為一個考核周期，或者一年為一個周期，具體要根據地區和學校而定。以某地師德考核辦法的內容為例：
教師師德師風考核與績效考核結合進行，一般應安排在每年7月或12月進行。
（一）成立考核小組
學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小紐成員由學校領導、相關部門負責人以及教師代表組成，其申教師代表應民主推選產生，人數不少於考核小組成員的50%。
（二）組織評議
學校考核小組組織教師、學生、家長升展師德評議。
（三）綜合評定
學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，審議並確定最終的考核等次，張榜公布考核結果。
(2)岳池縣師德考核辦法擴展閱讀：
師德量化標準是教師職業道德量化考核標準的簡稱。教育大計，師德為魂。當前我國正處於大變革大發展的時代，師德建設還面臨許多新情況、新問題。比如教書和育人的關系，教師權益保障和甘於奉獻的關系，加強教師隊伍管理和提高教師待遇的關系等。
師德量化標準是進觀念創新和制度創新，以愛與責任為核心，不斷探索適應新時期師德建設的新內容、新方式、新手段。
以細化、量化程序來客觀、公正考核教師職業道德，使得師德與時俱進，成為推動社會進步、凈化社會風氣、塑造人類靈魂的一支精神力量，進一步規范教師從教行為和改善社會風尚，因此，有必要在每學年開展師德考評，把敬業精神、工作態度、團結協作、廉潔從教作為考核教師工作的重要內容，長期設立師德舉報機制。
Ⅲ 中小學教師職業道德規范考核
中小學教師職業道德規范考核
中小學教師職業道德規范考核，對待事業，忠於人民的教育事業，這是教師最基本的職業道德，是教師對待自己所從事的教育事業的基本態度。下面我們一起來看看中小學教師職業道德規范考核。
中小學教師職業道德規范考核
一、考核內容
（一）愛國守法
1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；
2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；
3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。
（二）愛崗敬業
1.忠於人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；
2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；
3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；
4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。
（三）關愛學生
1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；
2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；
3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；
4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。
（四）教書育人
1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；
2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透於教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；
3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；
4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標准，不公開排列學生的成績名次。
（五）為人師表
1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模範遵守社會公德，積極參加社會公益活動；
2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具；
3.作風正派，嚴於律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；
4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。
（六）終身學習
1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；
2.熱愛學習、善於學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；
3.潛心鑽研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；
4.勇於探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。
二、考核程序和方法教師職業道德考核與績效考核結合進行。
（一）成立考核小組學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、相關科室負責人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數不少於考核小組成員的50%。
（二）組織評議學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。學生（家長）評議：以班級為單位，採取問卷調查等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。教師評議：以年級組或學科組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。
（三）綜合評定學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，並提出考核等次意見。
（四）確定等次考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議後確定教師師德考核等次，並在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或向學校主管部門申訴。
三、考核等次
（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。
（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：
1.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
2.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課後進行有償家教謀取私利的；
3.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；
4.工作日未經批准在校外社會培訓機構兼職、兼課的；
5.無正當理由，拒不承擔班主任工作的；
6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；
7.組織、慫恿學生考試舞弊的；
8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；
9.歧視、侮辱學生，影響惡劣的；
10.在學校向學生宣傳宗教的；
11.在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；
12.組織、誘導學生參加非法組織、「黃、賭、毒」和迷信活動的；
13.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；
14.以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的；
15.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的.；
16.擅自停課、調課或請人代課的；
17.在課堂上吸煙或酒後上課的；
18.工作時間打牌、炒股、玩游戲的；
19.因違法違紀行為受到紀律處分的；
20.其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和後果的。
四、考核結果的使用
（一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中「職業道德」部分的評價結果，按不低於教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。
（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。
（三）師德考核等次優秀的，績效考核才可評為優秀等次；對師德考核優秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。
（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。
中小學教師職業道德規范
一、愛國守法。 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 這是教師職業的基本要求。
二、愛崗敬業。 忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。這是教師職業的本質要求。
三、關愛學生。 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。這是作為一個教師師德的靈魂。
四、教書育人。 遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。這是教師的天職，是教師最核心的職責與任務，也是教師的根本任務。
五、為人師表。 堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。這是教師職業的內在要求，也是教師職業道德區別於其他職業道德的根本標志。
六、終身學習。 崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這是教師專業發展的不竭動力。
Ⅳ 高校師德師風考核辦法
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haoyi0029 分享於2017-05-09 21:38
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為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，努力辦好人民滿意的教育，進一步加強教師隊伍建設，提高教師的職業道德和教書育人水平，在教師中牢固樹立全員、全方位、全過程育人的教育理念，發揮教師在學生思想道德建設和學風建設中的示範作用，形成「愛崗敬業、樂於奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表」的師德風尚，以優良的師風帶動學風、院風建設，引導、促進學生在德智體美等方面全面發展，結合學院實際，特製定本考核辦法。
一、考核原則
1、師德師風考核必須堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行。
2、堅持師德師風考核與業務考核並重，堅持定性與定量相結合，以定量考核為主;堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎，通過綜合考查評價，確定考核等級。
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二、考核對象
全院教職工
三、考核內容與等級的確定
1、師德師風及育人考核重點內容為「擔任班主任情況」、「學術報告及講座」、「指導學生各類競賽」、「參加學生活動」、「事跡被媒體報道」等五個方面。
2、考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。考核得分90分及以上的為優秀;考核得分89-75分的為良好;考核得分74-60分的為合格;考核得分60分以下的為不合格。
四、考核組織工作
學院成立師德師風考核工作領導小組，由學院黨政領導班子成員、學生工作領導小組成員組成。
五、考核時間與程序
1、師德師風考核在平時考核的基礎上，年終進行一次集中考核。
2、被考核教師對照《教師師德師風考核標准》進行自我評估，並上交學院考核領導小組。
3、考核領導小組在平時考核結果的基礎上，廣泛徵求教師、學生等各方面意見，經集體討論，打分並確定考核等級。
六、考核結果的運用
1、師德師風考核的結果作為教師個人年度考核的基本條件，師德師風考核「良好」及以上是年度綜合考核「優秀」的基
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礎條件;師德師風考核「不合格」的教師，其年度綜合考核不得評定為「良好」。
2、師德師風考核「優秀」的教師，在職稱晉升、評先評優、評選十佳百優、最受學生歡迎十佳教師等方面有優考慮。
八、師德師風考核與教職工年度考核同時進行。
九、考核辦法自發布之日起執行。
附件:《冶金與化學工程學院師德師風及育人考核細則》
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Ⅳ 2022年師德師風建設實施方案
師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量,它體現教師的職業道德和學風校風。下面是我為大家分享的2022年師德師風建設 實施方案 ，希望能幫助到大家!
2022年師德師風建設實施方案1
一。組織機構
組長___
組員___、___、___、___、
二、主要工作
1、召開專題會議。8月底前召開一次專題動員部署會議，組長作動員 報告 ，統一思想，提高認識，調動廣大教師參與的積極性和自覺性，形成校校開展、人人參加、社會關注的良好局面。會議要做到「四個講清楚」，即：講清楚開展師德師風建設活動的重大意義，講清楚國家和省、市 教育 行政部門師德建設的要求，講清楚本單位師德師風建設年活動的目標任務和工作安排，講清楚教師參加活動的具體要求。
2、營造活動氛圍。通過校報校刊、校園廣播等陣地，旗幟鮮明地宣傳活動的目的和意義。在學校單位的宣傳櫥窗、牆報、校園網站上開設專欄專版，營造人人知曉、人人關注的濃厚氛圍。
3、開展師德專題教育。圍繞立德樹人根本任務，突出全員全方位全過程師德養成，把思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育、法律法規教育融入師德師風建設年活動和教師培養、培訓、管理全過程。堅持把師德教育作為教師各類培訓內容的第一模塊，納入國培計劃、省級培訓、市級培訓、校本培訓和全員培訓之中，記入教師培訓學時。健全師德教育學習制度，每月確定一個師德教育主題開展學習活動，精選學習內容，合理安排時間，嚴格考勤制度。要優化學習方式，可通過「個人自學與集中學習、個人思考與座談交流、講課輔導與集體討論、聽取先進 事跡 報告與剖析反面典型」相結合等方式進行。組織師德師風建設論壇、學習筆記展評等多種活動，提升學習效果，增強學習的感染力、促進力。專題教育活動要做到時間、人員、內容、效果四落實。
4、開展承諾踐諾活動。9月，學校開展師德承諾活動，以「學生滿意、家長滿意、社會滿意」為標准，組織教師對照標准進行自查(見附件1)簽訂《__市中小學(幼兒園)教師師德 承諾書 》(見附件2)，就提高思想政治素質和師德水平、履行 崗位職責 、完成年度工作任務、提高服務學生水平等方面作出公開承諾。要把踐諾作為關鍵，細化不同崗位的優質服務標准，深入開展「五比五賽」優質服務活動，即：比思想、賽作風，比學習、賽進步，比理念、賽創新，比教學、賽質量，比育人、賽貢獻。
5、組織師德師風大討論。10月，組織教師重點學習踐行《新時代中小學教師職業行為十項准則》，學習《__市師德師風教育讀本》，要求每一位老師寫好800字以上的 學習心得 體會。並開展一次專題座談討論，從帶頭踐行社會核心價值觀、依法從教立德樹人、拒絕有償補課、減輕學生負擔、關愛每一個學生、規范辦學行為、規范從教行為、爭當「四有」好教師、健全師德建設長效機制等方面進行專題交流，分析新時代師德建設的 熱點 、難點問題，研討和探索新時代加強師德師風建設的新內容、新思路、新 方法 、新機制。要求教師人人參加、個個發言，達到人人思想受觸動，個個覺悟有提高，自覺增強踐行師德規范的責任和信心的目的。
6、暢通師德師風投訴舉報 渠道 。在學校門口的醒目處設立師德師風意見箱，建立師德師風投訴舉報台賬，對群眾來電、來信、來訪和舉報，要第一時間調查核實，形成打擊違反師德師風行為高壓態勢。
7、聘請師德師風社會監督員。11月，學校要從人大代表、政協委員、教育局領導、老教師、村鎮幹部、家長代表等群體中聘請5-10名同志，作為本單位的師德師風社會監督員。要組織師德師風監督隊伍，深入學生、家長、社會各層面，通過測評、訪談等形式，全面深入了解學校教師學習、遵守、踐行「十項准則」情況，及時進行小結;對存在的問題、傾向性的現象、有違准則的個別教師及時予以指導，加以整改。定期向社會監督員匯報師德建設開展情況，宣傳師德建設好的做法和先進典型人物，徵求他們對本校師德師風工作的意見建議。
8、發掘宣傳身邊師德先進典型。學校要努力發掘身邊師德先進典型，隨時推介報道本校師德高尚教師，定期評選表彰師德標兵、師德先進個人和師德建設工作先進集體。要充分利用 教師節 等重大節慶日，聯合電視、廣播、報紙、網路等多種媒體，集中宣傳優秀教師先進事跡。通過組織報告會、討論會、演講會等活動，深入持久地開展向優秀教師學習活動。學校每月要向信息中心報送1-2名師德先進的典型材料。
9、組織師德師風知識考試。堅持學以致用、以考促學，12月底組織教師全員參加師德師風知識考試。
0、加大師德師風專項整治力度。學校要把整治在職教師違規補課作為「師德師風建設」活動的突破口，認真開展專項整治。整治范圍包括在職教師組織、參與違規辦班補課;參加由其他教師、家長或其他人員組織的違規補課;到校外培訓機構兼職兼課等。重點查處頂風違紀、有錯不改的教師。教師違規補課行為一經查實，將上報市教育局依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018年修訂)》對責任教師給予調離、處分、停職等嚴肅處理，直至取消教師資格。
1、組織教師對照 反思 。學校在11月組織在職教師，對照師德師風要求，結合崗位實際，通過「自己找、學生和家長提、互相評、上級點」等方式，認真查擺本期師德師風方面存在的問題，深刻剖析原因，撰寫對照檢查材料，制定整改 措施 ，並及時加以改正，同時填寫《__市教師師德師風對照檢查問題清單和整改清單》存入個人師德檔案。教師對照檢查和整改情況作為個人2021年師德年度考核的依據，對沒有參加對照檢查或對照檢查不認真、整改不到位的，師德年度考核直接定為「不合格」。
2、開展「文明教師(標兵)」評選活動。12月底，全面開展2021年「文明教師(標兵)」評選活動，學校要按照活動要求，打破過往評選活動的慣例，制定操作性強、有實效的評議方案，構建教師自主、群眾(含學生代表、家長代表、師德師風社會監督員)參與的良性機制，確保「文明教師(標兵)」評選活動公正、有序，具有激勵、促進作用。
3、推行師德考核負面清單制度。學校要在12月建立教職工師德師風檔案，全面、如實記錄教師一年來參加師德教育、師德實踐、師德評議等情況。成立師德師風考核小組，對照《__市中小學教師師德考核負面清單》，採取日常與年終相結合，個人自評、教師互評、學生評價和學校總評的方式，對教師的師德情況進行考核並確定等次。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀等次人數不能超過考核教師總數的50%，考核結果公示後報市教育局人事股備案。師德年度考核優秀等次的，年度考核方可確定為優秀等次。對師德考核不合格的，在評先評優、晉級晉職、職稱評聘、績效工資考核和獎勵性工資發放等方面實行「一票否決」。
4、建立負責人師德述職制度。2022年1月，結合年度考核，學校中層幹部要向學校校長進行師德專項述職;學校校長向市教育局進行師德專項述職。
2022年師德師風建設實施方案2
為認真落實教體局關於「塑魂樹人行為世范」師德師風主題教育活動實施方案，進一步加強師德師風建設，提高廣大教師的職業道德素養，現制定我校「塑魂樹人行為世范」師德師風主題教育活動實施方案。
一、指導思想
以「立德塑魂、以德樹人」為導向，堅持師德師風作為第一標准，引導廣大教師發揮立德樹人主體作用。以「學為人師行為世范」為准則，強化師德教育，力行師德規范。以「四有」好老師為要求，潛心立德樹人，提升道德水準。以「學習教育、引領示範」為核心，傳承中華優秀 傳統 文化 ，弘揚優秀教師風范。
二、活動時間
2022年1月-12月
三、活動對象
__小學全體教師
四、活動目標
加強師德師風建設，提高廣大教師的職業道德素養，引領廣大教師和教育工作者堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養高尚師德，為黨育人、為國育才，為建設教育強區貢獻力量。
五、活動安排
主題教育活動分宣傳發動、組織實施、 總結 提升三個階段進行：
(一)宣傳發動階段(1月-3月)
結合教體局印發《關於「塑魂樹人行為世范」師德師風主題教育活動實施方案》，充分利用宣傳欄、顯示屏、宣傳 標語 、校園廣播、學校網站以及微信群，開展宣傳活動，營造濃厚活動氛圍。
(二)組織實施階段(4月-10月)
組織廣大教職工認真開展學習教育活動。
1、開展系列學習教育活動
(1)開展專題學習會議，深入學習關於師德師風的重要論述。深入學習貫徹__關於「三個牢固樹立」、「四有」好老師「四個引路人」、「四個相統一」、「六要」等重要論述精神，進一步在學懂弄通做實上下功夫，內化於心、外化於行，學做融合養成行動自覺，樹牢「四個意識」，堅定「四個自信」，做到「兩個維護」，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。
(2)深入開展_、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，組織廣大教師認真學習黨的光榮傳統、寶貴 經驗 和偉大成就，做到知史愛黨、知史愛國。扎實開展中華優秀傳統文化教育，通過經典誦讀、傳統文化知識競賽書法演講等方式，幫助教師理解和認識中華優秀文化精髓，弘揚中華優秀傳統文化在師道傳授、精神影響、行為示範等方面的積極作用。
(3)強化學習《新時代中小學幼兒園教師職業行為十項准則》《中小學幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》《中小學幼兒園教師職業行為負面清單》《邯鄲市在職中小學教師有償補課行為處理辦法(試行)》。將上述學習作必修內容，全面納入新教師 入職 培訓和在職教師日常培訓，抓實學習督導和效果評測，確保每位教師知准則、守底線。
(4)學習優秀教師先進事跡。深入尋找並廣泛宣傳學習優秀教師感人事跡。組織教師學習近兩年教育部評選的「師德楷模」、2021年省師德標兵、市十佳師德標兵和本地本校師德楷模的先進模範事跡。同時，組織教師觀看優秀教師典型事跡紀錄片和以優秀教師為原型創作的影視劇，講好師德 故事 ，用身邊的榜樣傳遞師德力量。
(5)集中開展師德警示教育。牢固樹立底線意識，切實增強遵守教師職業行為准則的思想自覺和行動自覺。組織廣大教師深入討論剖析、對照查擺自省，做到警鍾長鳴。
2、開展系列主題討論活動
按照一月一專題，組織教師開展「塑魂樹人行為世范」主題討論。幫助教師成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的「四有好老師」;利用校圖書館等開展傳統文化書籍閱讀，提升傳統文化素養;進行「如何做到拒絕有償補課」等主題進行討論。
3、開展系列主題教育創建活動
(1)開展以「塑魂樹人行為世范」為主題的師德徵文暨德演講比賽活動。
(2)開展師德標兵、優秀班主任等表彰活動。
(3)開展以「塑魂樹人行為世范」為主題的師德教育活動周。
(4)教師節期間，開展為教師「亮燈」公益活動。
(5)組織收看邯鄲·雲上師德分享直播會。
4、開展對照自查活動
圍繞「塑魂樹人行為世范」主題教育活動，認真開展對照自查、自省提升。
一查政治堅定。政治堅定是教書育人的方向。查找是否不認真學習領悟__，不把立德樹人作為根本任務，不忠誠黨的教育事業，不踐行社會主義核心價值觀，不具有正確的價值取向;不熱愛教育工作，課堂上亂評時政、亂發牢騷等失范行為。
二查 愛崗敬業 。愛崗敬業是教師職業的本質要求。查找是否存在事業心和責任心不強，缺乏敬業精神和積極的進取心，教學上應付，備課不充分，教學過程不嚴謹，上課隨意，不認真批改作業，不思進取，得過且過，不重視業務學習和思想提高，教學成績長期沒進步等問題。
三查關愛學生。關愛學生是師德的靈魂。查找是否存在教育管理學生缺乏耐心、細心和愛心;對學生不能公平對待、一視同仁，以自己的好惡厚此薄彼;不尊重學生的人格，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難學生，體罰或變相體罰學生;向學生亂收費，引導學生訂購書報教輔材料，加重學生的課業負擔和精神負擔等問題。
四查教書育人。教書育人是教師職業的天職。查找是否存在教育觀念落後 教學方法 陳舊，教學效率低下，不踐行新課程理念， 高效課堂 實施被動不積極，違反教育規律和人才成長規律等問題。
五查為人師表。為人師表是師職業的內在要求。查找是否存在衣冠不整，不修邊幅，語言粗俗，舉止不端;課堂上接打電話，在校園內吸煙，工作日酗酒，酒後上課;在同事中拉幫結派，亂發議論，用不正當手段誹謗、誣告他人;不尊重家長，不能友善地與家長溝通，指責、訓斥學生家長，索要或接受學生、家長財物等問題;組織觀念淡薄，紀律性差，作風不正、有令不行、有禁不止，隨意調課缺課曠工;集體觀念差，個人主義嚴重，不服從組織調配;工作上挑三揀四，避重就輕，遇事不敢負責，不承擔責任;不負責任地濫發無根據的帖子，和瀏覽不健康網站等行為。
六查文化素養。文化素養是教師必備素質。查看是否存在不認真閱讀中華優秀傳統文化書籍提升自己文化素養;因循守舊、墨守成規、不思進取，不注重知識積累更新，不潛心專研業務，不重視提高專業素養和教育教學水平等問題。
七查遵規守紀。遵規守紀是教師職業底線。查看是否存在不遵紀守法、履職盡責、廉潔從教;組織、推薦、誘導甚至逼迫學生參加線上或線下有償補課;參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課;為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息;利用學生家長關系謀取私利的行為，向學生推銷教輔資料;參與迷信、賭博等不健康不文明的行為。
每個教師要結合自查情況撰寫不少於800字的主題教育活動自查報告，自查材料要突出存在的問題、原因分析、下一步打算;存在問題要找准，原因分析要深刻，下一步打算要可行。11月1日前，自查報告上交學校，學校進行審核存檔備查。
(三)總結提升階段(11月-12月)
全面總結主題教育活動開展情況，對活動中產生良好效果的好做法、好經驗，以制度形式固化下來，形成有效推動工作的長效機制，對活動中涌現出來的影響面廣、示範帶動作用強的先進典型，要認真總結先進事跡，大力宣傳。
2022年師德師風建設實施方案3
為切實加強教師職業道德建設，樹立我校教師隊伍良好風貌和教育新形象，進一步提高人民群眾對學校的滿意度，結合我校實際情況，特製訂以下實施方案：
一
指導思想
以馬克思列寧主義、_、_、「_」重要思想、科學發展觀、__為指導，以教師職業道德規范為准繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以「辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，做學生滿意的教師」為目標，以「愛與責任」為核心，進一步深化師德師風建設，強化師德素質，建設一支能夠擔當起教書育人重任的讓人民滿意的高素質的教師隊伍。
二
師德師風建設的目標
大力加強師德師風建設。堅持把教師師德師風教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育。落實好教師道德行為「十不準」，開展「鑄高尚師德師風，樹良好教育形象」主題教育系列活動。使良好的師德師風轉化為教師的自覺行為，轉化為教師的人格品質。
三
成立師德師風專項整治活動
領導小組
為了將我校師德師風建設深入持久地進行下去，特成立我校的師德師風專項整治活動領導小組。
組長：___
成員：___、___、___、___、___、___、___、
全體教師應同心協力，攜手並進，愛校如家。不利於團結的話不說，不利於團結的事不做。全校教職工應愛崗敬業，為人師表，教書育人，形成一種團結、和諧、積極向上的良好氛圍。
四
具體計劃措施
(一)健全組織，強化師德師風。
學校要把教師師德師風專項整治活動工作擺上議事日程，每周一召開會議，統一思想認識，增強抓好師德師風整治的緊迫感，成立師德師風建設領導小組，部署師德師風建設具體內容，以「現代教育」理念樹立獻身教育、教書育人的師德觀。在師德師風專項整治活動中始終堅持以「忠誠黨的教育事業，堅定樹立起終身從教的職業信念和高度的職業責任感」為主線，有效開展教育活動。
(二)加強理論學習，提高思想素質。
1、有計劃有步驟地抓好學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。
2、嚴格落實教師道德行為「十不準」。
「十不準」即：①不準參加邪教組織和迷信活動;②不準從事有償家教和收費補課;③不準上課時吸煙和接打手機;④不準侮辱、體罰和變相體罰學生;⑤不準在工作時間上網玩游戲、聊天以及其他娛樂活動;⑥不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的言論;⑦不準訓斥、指責和羞辱學生家長;⑧不準私自向學生收費、攤派讀物及推銷商品;⑨不準賭博、酗酒以及說臟話;⑩不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發型。
學校要嚴格貫徹落實教師師德師風禁令及其他師德師風規范，教師人人熟知，真正做到令行禁止。
3、結合上級對師德師風專項整治活動有關要求，全體教師要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和 社會實踐 活動中進一步提高能力，以適應教育體制的轉軌變型。
(三)豐富活動載體，開展系列活動。
1、本學期開展「鑄高尚師德師風，樹良好教育形象」主題教育。圍繞樹立師德典型，講述身邊故事，演繹「教師之歌」三個方面的內容，引導教師經常以師德規范對照自己言行，大力弘揚正氣。通過板報、會議等大力宣傳教職工在主題教育中涌現出來的先進事跡。不斷豐富師德建設的內涵，努力培養造就一支「愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠」的教師隊伍。鑄師魂，強調教師要具有「四心」：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。育師德，強調教師要做到「三愛」：愛事業，愛崗位，愛學生。對後進學生強調教師要有「三心」：愛心、耐心、信心。
2、強師德樹新風，促教學質量提升。教育教學工作是學校的中心工作，也是教職工的本職工作。學校通過本次活動，大力提高教師教書育人的責任感。積極開展好各項教科研活動，鼓勵教師積極參加各級各類基本功、優質課、論文、文明班集體等評比活動，促進教師向科研型發展，努力提高教育教學質量，為推進學校發展作出貢獻。
(四)完善考核評價制度，確保師德師風專項整治活動實施。
學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，實行一票否決制。不斷完善考核評價制度，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德師風專項整治活動落實到實處。
(五)展示學校風采，提高學校的影響力。
我們要充分利用各種宣傳陣地，開展信息渠道，大力宣傳師德高尚的教師，樹立師德典範，鼓勵教師多發信息報道，展示我校教師師德風采，樹立我校新形象。
五
具體安排
第一階段：成立機構，安排部署階段
1、成立機構：依照安排，積極成立師德師風專項整治活動領導小組。
2、安排部署：召開全體教師關於深化師德師風專項整治活動動員會，學習市、縣教育局關於深化師德師風專項整治活動的相關文件。
3、組織教職工認真學習師德師風建設方面的相關文件和教育法律法規，確定每周一為集體學習時間，周二至周四為自我學習時間。
4、及時傳達並組織學習縣教育局文件精神，在深入學習的基礎上，針對師德師風方面存在的問題，組織教職工積極認真開展討論。
第二階段：查擺問題，深入展開批評與自我批評階段日)
1、查找問題。在學習《中小學教師職業道德規范》的基礎上，查找自身突出問題。結合自身實際，主要突出以下方面：(1)、領導班子在師德師風建設方面存在的問題。(2)、教師隊伍中普遍存在的問題。(3)、影響教師整體形象，損害學校聲譽的問題。(4)、個別教師存在的問題。
2、針對自身存在問題，積極開展批評與自我批評，將全體教師的思想和行動統一到師德師風建設活動上來。
第三階段：徵求各方意見，切實整改並予以落實階段。
1、設立舉報信箱、舉報電話、校長信箱，召開學生和家長會、問卷、個別談話，廣泛徵求社會各界人士意見，並將徵求意見分析梳理後，如實向教職工反饋。
2、對於存在的問題要做到及時發現，立即解決，將問題消除在萌芽狀態。
3、師德師風專項整治活動領導小組，對所反映的問題提出整改方案後，建立相應的督察制度，並及時跟蹤其落實情況，建立師德檔案。
第四階段：總結剖析，評比宣優階段。
1、回顧總結。在學習、評議、整改的基礎上，建立健全包括師德師風培訓制度、承諾制度、考核制度、表彰制度、一票否決制度等在內的長效機制。使師德師風建設長期化、有效化。
2、對通過本次活動評選、涌現出來的先進典型、師德標兵進行表彰並大力宣傳，把師德師風活動引向深入。
六
保障措施
1、嚴格考核管理。
建立師德考評制度，由師德師風專項整治活動領導小組帶頭，進行公開、公正、公平的民主評議，學校將在年終考核時，把師德表現作為考核的主要依據。
2、切實加強領導。
把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入學校工作的總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要千方百計地為教師教書育人創造更為良好的社會環境。
2022年師德師風建設實施方案4
聽了__書記的有關師德師風建設的講座，使我對師德師風的認識更加深刻。特別是徐書記對職業作風中，教師與學生合作問題的闡述，使我對自己、對教學有了清醒的認識。
教師與學生之間的合作正是我忽略的問題。反思一：平時我認真備課，鑽研教材、教法，課堂教學井然有序，但學生的學習效果並不理想。原因就在於我在指導學生 學習方法 上面花的功夫不夠。沒有指導學生如何預習、自學，如何巧妙地記憶、如何復習鞏固所學知識、如何總結經驗教訓等。
反思二：有時為了趕教學進度，認為培養學生的自學能力和動手能力是浪費時間。結果教學進度快了，學生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創新能力的培養。
反思三：由於本班後進生數量居多，上課對他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的學生，課堂只面向中上程度的學生，後進生在課堂上幾乎無所事事，造成兩極分化越來越嚴重，致使班級總體成績不高。
以上問題都是由於我在教學中缺少與學生之間的合作，很少站在學生的立場去思考問題、解決問題。今後我會提高自律意識，自覺改正工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風，做一名樂於與學生合作、善於與學生合作的教師。
2022年師德師風建設實施方案5
堅持「一切為了學生，為了學生的一切」，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標准來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯繫上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。師德師風所包含的內容，自古就是「教書育人，為人師表」。師德師風應注入新新時代的師德師風應注入新的：一是視野和思維不能僅僅著眼於孩子的現在，要提出的「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」;第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的能力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。
教師就是純粹意義上的教師。教師會為學生的發展貢獻一切!
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Ⅵ 教師師德師風監測方法有哪些
第一條：考核內容：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等八個方面，詳見《XX學院XX師德考核評價標准》（附件一）。
第二條：考核范圍：全校教職工。
第三條：考核工作小組：有工會具體負責考核。
第四條：考核時間：每年7月份。
第五條：考核的過程和結果運用：
1、根據考核內容被考核人進行自我考核打分。
2、級部或科室根據工作表現有主要負責人進行考核打分。
3、考核小組進行綜合評價。根據需要，對評價標准中部分項目，採取由學生及學生家長問卷評定的辦法。
4、學校考核小組對每個教師的考核等次，張榜公布考核結果；被考核人若對考核結果有異議，可在接到考核結果的3天內申請復核，學校考核小組在收到申請後10日內提出復核意見。公示期滿並無異議後，將師德師風考核材料交被考核人簽字，最後存檔。
5、考核結果分為優秀（90分以上）、合格（89－70分）、不合格（69分以下）三個等次。其中自我評價佔20% ，級部或科室評價佔30%，考核組評價佔50%（參考學生以及家長評價）。
6、師德師風考核結果，要作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據。
7、師德師風考核等次優秀的，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。
8、師德師風考核不合格的，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣處績效工資，教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格、解聘。
9、 對違反下列中的任何一條者，師德考核為不合格。
（1）不諷刺、挖苦、歧視以及體罰或變相體罰學生。
（2）不向學生及家長索要錢物，不利用工作之便搞「學錢交易」。
（3）不向學生亂收費，不擅自征訂復習資料或推銷學習資料及學慣用品等
（4）不搞有償家教，不得在校外社會培訓機構兼職、兼課。
（5）不得以獲取利益為目的介紹、暗示或強制學生接受家教或到培訓機構培訓。
Ⅶ 師德師風考核方式有哪些
作為一名教師，在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了＂人類靈魂的工程師＂的。良好的師德，就是要求教師必須堅持對教師這個職業的一種敬畏心理。＂學高為師，身正為范＂永遠是教師職業的不變准則。
Ⅷ 重慶師德師風年度考核計算時間
師德考核是從學期開始到學期結束的時間段計算起的，一般每個學期為一個考核周期，或者一年為一個周期。
具體要根據地區和學校而定。以某地師德考核辦法的內容為例：教師師德師風考核與績效考核結合進行，一般應安排在每年7月或12月進行。
（一）成立考核小組：學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小紐成員由學校領導、相關部門負責人以及教師代表組成，其申教師代表應民主推選產生，人數不少於考核小組成員的50%。
（二）組織評議：學校考核小組組織教師、學生、家長升展師德評議。
（三）綜合評定：學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，審議並確定最終的考核等次，張榜公布考核結果。
Ⅸ 2021至2022年度師德師風考核檔次
考核等級分為「優秀」「合格」「基本合格」和「不合格」四個等級。師德考核等級為「優秀」的人數比例不超過本單位參加師德考核人數的30%；年度考核等級為「優秀」的人數不超過本單位參加年度考核人數(不含參加考核但不定考核等級的人員)的20%。師德考核和年度考核均為優秀的人員才能遴選院級先進工作者。各單位從院級先進工作者中遴選校級先進工作者候選人。院級先進工作者名額不超過本單位參加年度考核總人數的10%，校級先進工作者名額不超過本單位院級先進工作者人數的10%)。年度考核優秀檔次名額應當向一線崗位、艱苦崗位以及獲得表彰獎勵的人員傾斜。