疫情家訪手記
『壹』 小學生成長印記卷首語
「養花」有感
-----2002--2003年度下學期班主任工作總結
記得在很早以前，就曾經有人把孩子比喻成祖國的花朵，因為他們是那麼純潔可愛、嬌嫩逗人。如此類推的話，一個聚集著幾十朵小花的班集體就該是一座美麗的花園了。在這座大花園里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他們期待著美麗的綻放、他們期待著芬芳的吐露。而我，作為守護這座花園的一名忠實園丁，也懷著和他們同樣的期待在默默工作、播灑汗水。以下便是這半年來本人一些「養花」的經歷與感受：
一、 讓愛的沃土成為「種子」成長的溫床
但凡有過一些養花經驗的人都會知道，溫潤肥沃的土壤是種好花的首要條件。因此，對於一個集體來說，班級良好氛圍的營造也無異於有利學生成長的土壤。為了繼續營造良好的班級氛圍，增強班級凝聚力，我早在寒假期間就已經開始著手進行了班級環境布置的准備工作。這其中包括為孩子們准備的小小展示台、班主任老師寄語、新學期爭星台、光榮榜、二（2）班班級制度、班干職責等，這每一個版塊都由我親手設計、繪制，因為我希望通過班級環境的布置能對學生曾經付出的努力進行再一次的肯定，同時在新學期一開始就確立班級奮斗目標，激勵全體學生繼續努力，爭取新的進步。
新學期第一周，我布置教室的想法與學校計劃不謀而合，很快地，我們班布置得煥然一新。一進教室，便可以看到以淺藍色為基調的光榮榜顯眼奪目，在它的旁邊，赫然貼出以「我們一起來摘星」為口號的粉紅色奪星榜。先別小看了這兩張色彩不一的榜單，它們的作用也各有不同。「奪星榜」是為全體學生設計的，其中包括「課堂紀律」、「早操集會」、「眼操衛生」、「綜合獎勵」四個項目。而這四個項目正是結合了學校本學期制定的「優秀文明班級」評比條件中的要求進行設置的。將班級管理目標與學校要求緊密結合，才能使班級工作開展得更加有條不紊。只要自覺規范自己的日常學習生活行為，每個學生每周至少都能在這四個項目中分別奪得一顆星的獎勵。同時，學生的表現優劣還關系著集體的榮譽。我們的奪星榜上不但可以顯示對努力者的獎勵，還能起到警醒的作用。如果學生的行為對班級造成了不良影響，比如值日生不按時做值日導致班級衛生評比被扣分等，我們還會在奪星榜上給該生蓋上一顆鏤空的星星，以示警醒。等該名學生用自己的行動改正錯誤，連續奪得三顆紅星之後，空星便會被劃掉，新的榮譽繼續屬於這名學生。這樣，犯了錯誤的學生不僅能認識到自己的缺點，還有了改過的機會，他們大多會在得到空星之後積極表現，用行動來彌補過失，教育效果大大優於過去的簡單懲戒。
再來說說那張特別的光榮榜，這光榮榜的設立有感於一些先進企業的激勵機制。我們常常會在諸如「肯得雞」、「夢之島」一類的地方看到公司對於優秀員工的張榜表揚，讓大眾都來了解和肯定個別人的突出表現，這種獎勵方式所起到的激勵作用甚至優於在私下裡來點物質獎勵什麼的。因為大多數人都需要這樣的社會歸屬感，那麼，在班集體這樣的一個小社會群體中，實施這樣的激勵方式也應當是有成效的。於是，我在光榮榜中根據月份安排了二-----六月的榜欄，每月評選一次榜樣人物，把他們的照片貼在教室最顯眼處，讓學習、紀律、活動等各方面表現突出的學生成為大家學習的榜樣。從二月份起，先評選奪星榜上前三名的同學上光榮榜，三月開始，連續上榜者不再佔用新的榜欄，往下後移一名（即第四名者也可上榜）。這樣，既保證了那些表現一慣優秀的學生能連登榜首，又為後來居上者提供了機會，鼓勵了大多數。我發現，自從光榮榜設立以來，學生們積極向上、你追我趕的勢頭升高了。有的孩子剛開學時學習還比較困難，但通過自己的不斷努力，加上老師、同學的幫助，到了學期後半段，也能擠身上榜，這不能不說是機會成就了努力。
除了這兩張頗具特色的兩張榜單之外，我還注重在平時的一言一行中關愛學生，影響學生，營造班級愛的氛圍。小小展示台上，我不但用漂亮的列印紙精心地把孩子們上學期的優秀日記列印出來，還在卷首寫上老師的寄語，勉勵孩子們多注意觀察生活、表現生活中的真與美。同時，我還利用自己平時經常上網的機會，把班裡孩子的優秀作品以少年手記的形式發到論壇中，增強了班級宣傳效應，極大地激勵了孩子們的創作積極性。在辦公室里，我日常使用的剪刀、膠水、卷紙等物品都經常無償為學生提供。學生有需要時，他們都會很懂禮地找我借用，看著他們對我如家人一般的親昵，我也深深地感到幸福和快樂。
在我的帶動和影響下，我班師生關系融洽，班級人際關系良好。每天的早餐，總是有人主動幫著去提；老師下課時，總有學生幫著拿教學用具；有人忘了帶文具，總有同學主動伸出援助之手；同學不慎受傷了，其他孩子都會非常關切地詢問；即便是同學之間有了小矛盾，也能在老師和其他學生的開導下很快化解。一個學期來，班裡沒有出現過因學生矛盾而發生的惡性事件，並在學校每周的「優秀文明班級」評比中 多次獲得流動紅旗。「我們是一家人」，這個早在一年級新生入學時我就為本班提出的口號，至今已漸漸深入人心，成為班級中每個孩子行動的標尺。我希望在我們的這個集體當中，這樣的理念能不斷滲透每一個人的心田，讓集體感召個人，讓個人帶動集體，使班級和諧發展，不斷進步。
二、讓每一朵「花」都有舒枝展葉的空間
說到班級建設，便不能不提及少先隊活動。在集體這個大家庭中，每一個孩子都有著自己獨特的個性、愛好和特長，如何讓每一朵「花」在集體這個大花園中都有一份舒枝展葉的空間，讓他們更蓬勃地生長呢？我著重從以下幾個方面入手，結合學校大隊部工作計劃開展了班級活動：
1、 向雷鋒學習，做文明學生。
三月，春暖花開，也時值「學雷鋒 樹新風」文明禮貌教育月，趁著這個教育的大好時機，我制定了本班學雷鋒計劃，除了利用閱讀課、課前三分鍾讓學生閱讀、講述雷鋒故事，了解雷鋒生平事跡外，還組織學生以小組為單位開展了「一對一，一幫一」的互助活動，旨在通過讓學生結對子的形式達到互幫互助的目的，讓學習好的學生幫助學習有困難的學生，讓本班學生幫助周圍需要幫助的人。同時，我們還出了一期學雷鋒板報，和五（1）中隊結成手拉手中隊，共同舉辦了一次別開生面的「學雷鋒，樹新風」主題中隊會。通過多樣的教育形式，學生們學雷鋒，做文明小學生的積極性提高了。班裡地面臟了，牟俊瑩、楊一哲、李賢等同學主動打掃；班楚棋同學生病嘔吐了，藍媛媛、李家希、覃留幾位同學幫她拿午餐，還一直陪伴著她，關注她的身體狀況；新的音樂課本剛發下來，發現少了一本時，廖國瑞同學毫不猶豫地把自己的那本先讓給了沒有領到課本的同學；梁丹同學在上學路上拾到200元人民幣，立即上交學校；每個星期五大掃除時，總有幾個同學主動為學校綠化帶澆水……類似這樣的好人好事在我們班還有很多很多，這也使我深深地感到欣慰，並且更有信心將這樣的活動開展下去了。
2、 講道德誠信，展個性風彩。
美麗的三月，我們還迎來了學校文化藝術節的開幕式。在以「誠實守信」為主題的學校文化藝術節中，我班學生人人參與，個個積極性都很高。舉行開幕式那天，全體學生盛裝出發，聚集在美麗的金花茶公園，興致高昂地參加了藝術節開幕式，並在「誠實守信」的橫幅上鄭重地簽下了自己的名字。自從得知我們年級藝術節的表演項目是舞蹈、繪畫之後，我們班的李月、李雯慧、李思婷三位女同學就勇挑重擔，擔任起了編排舞蹈的任務。每天一下課，她們就召集班裡的十來個女孩子在操場上刻苦練習，有時烈日炎炎，她們也毫不畏懼，照樣帶領同學排練。有的同學受不了這樣的苦，她們就想方設法地調動同學的積極性。三個小「老師」甚至把自己心愛的玩具、糖果都拿來了學校，她們說，只要同學們願意認真排練，為班級爭光，她們就把自己最心愛的東西做為獎品送給大家。看到這三個孩子強烈的小主人精神，我作為班主任也不禁被深深打動。多麼可愛的孩子呵，多麼可貴的熱情呵，在這樣的「領頭羊」帶動下，我沒有理由不相信，成功最終是屬於他們的，是屬於我們這個集體的。與此同時，繪畫項目也在美術老師和我的共同配合下緊鑼密鼓地開始籌備起來了。盡管由於「非典」疫情的影響，本學期沒能如期舉行藝術節閉幕式，美術作品也未能如期展出，但我們班的學生大都已經完成了主題繪畫的創作任務。
3、繼承革命傳統，學習英雄精神。
四月，是繼承革命傳統、緬懷革命先烈的愛國主義教育月。在這個月中，我利用每周的閱讀課及課外活動時間讓學生們閱讀革命傳統故事，還重點讓學生們學習了少年英雄的故事，激勵學生學習少年小英雄刻苦學習、頑強斗爭、機智勇敢的好品質，我們班還專門舉行了「少年英雄」故事會，並和五（1）中隊聯合舉辦了以「我們不能忘記」為主題的中隊會。同學們以故事、演唱、小品、集體詩朗誦等形式歌頌了英雄，表達了自己對生活的熱愛。
4、 同心抗「非典」，共譜愛之歌。
盡管一場突如其來的「非典」疫情打破了春天許多的美夢，但在這場沒有硝煙的戰爭中，我們的集體卻經受了磨練，是災難使我們更團結了。回顧疫情剛剛下達時的情形，至今還令人心有餘悸。疫情就是命令，在病魔面前，學生的身體健康是班級工作中的重中之重，萬萬不能有半點馬虎和疏漏。除了每天嚴格按照學校要求對學生進行體溫檢測，做好體溫測量記錄之外，我還經常組織學生學習預防「非典」的健康常識，不論是班會，或是課間，我都注意根據學生中存在的麻痹大意、過於恐慌等偏激思想及時進行教育，教育學生要相信科學，注意調整良好的心態，積極抵抗病魔的入侵。為了避免說教，讓教育更直觀生動，我組織學生開展了抗「非典」知識競賽、「小公民講衛生，心連心抗非典」主題中隊會，並堅持在班級中開展「健康每一天」評比活動，還和學生一起出了一期「健康六一」板報，讓學生們順利地渡過了「非典」時期，保證了良好的心態和身體健康。
在「非典」肆虐的時期，我們班的學生不但保持了良好的學習狀態，積極地參加了學校語數等學科的「三項技能」訓練和考核，還不忘關心身邊有困難的同齡人。本學期，本班積極響應大隊部號召，曾先後為新疆災區人民捐款、為廣西龍州貧困山區兒童捐書捐款，以少先隊員的實際行動譜寫了一曲友愛之歌。
在形式各異、豐富多彩的班級活動中，學生們的主人翁意識提高了，個人的特長得到了發揮，集體凝聚力增強了，小班干們也在組織活動的過程中得到了鍛煉，逐漸成長起來。
三、讓陽光、雨露共同呵護嬌嫩的花朵
班主任工作中，離不開對家庭教育的指導，離不開家長朋友的密切配合。每個孩子早在入學前就已經深深地烙上了家庭教育的印記，他們的品德行為或多或少都帶有父母言行的影子。怎樣與家長進行有效溝通，讓學校教育和家庭教育達成共識，象陽光和雨露那樣共同為孩子的茁壯成長服務呢？這也是我一直在思考和努力去完成的工作之一。
1、 學會真誠地和家長做朋友
和家長打交道遠不比和小孩子交朋友，我們學校的家長文化層次參差不齊、社會背景也迥然不同，文化層次高一些的家長對自己的孩子期望值自然也比較高，對老師的要求相對會多一些；文化層次低的家長有的迫切希望自己的孩子能圓一圓自己當年未能好好讀書之夢，有的卻對自己的孩子不抱什麼期望，只要混過小學畢業就成。總之，面對這些形形色色的家長，班主任要想順利地開展各項工作，並取得家長們的支持，首先就得學會和家長做朋友，這正所謂「信其人則親其道也」。
和家長做朋友並非完全等同於我們在工作之外結交的性情中人，其奧妙所在其實不外乎「真誠」二字。自我擔任二（2）班班主任以來，就以「真誠有禮，不卑不亢」作為與家長打交道的行為准則。與家長碰面，教師先主動向家長打招呼，面帶微笑，態度大方，這是一種基本的禮貌。時間一長，全班學生的家長也就漸漸和我熟絡起來了。大多數家長都很關心自己孩子在學校的表現、學習狀況，我都盡可能地利用家長接送孩子的時間和家長們多聊聊，一來方便我了解孩子在家的表現以及家長對孩子的評價、期望等，二則也讓家長們感到老師對自己的孩子十分關心，老師是熟悉孩子、了解孩子的。這樣，家長對老師的信任感增加了，在日後的交往中家長才會更主動地向老師反映孩子的情況，更配合學校的工作。對於一些不太願意配合學校工作或是不太理解學校工作的家長，我則以自己不卑不亢的態度堅持我的教育原則，並努力通過事實向家長證明，學校教育是絕不能完全替代家庭教育的作用的。孩子的健康成長離不開父母的悉心教導，父母切不可以為把孩子送進了校門就萬事大吉，放棄了自己教育孩子的義務。
關心孩子，也要關心孩子的家庭。我曾經了解到我班學生朱文廣同學家境困難，甚至連春遊的十元錢費用都難以支付。當時家長向我提出請求：「梁老師，班級春遊時就讓他自己在家玩吧，我們的家庭條件實在有困難，交不上這筆費用。」聽著這樣令人心酸的話語，我怎能答應，不管怎樣也要讓朱文廣和大家一起參加這次集體活動。我立即對家長說：「請您放心，我可以保證他如期參加學校活動。」家長之後才知道，是我悄悄為朱文廣同學墊上了這筆費用。十元錢盡管微不足道，但我希望以自己的行動讓集體的含義更廣泛，讓家長也能成為我們這個集體中的一員，讓教育的力量更加壯大。
2、學會虛心地聽取家長的意見
虛心聽取家長們反饋的意見也是不斷促進自己工作的一種有效方法。在家訪的過程中，在家長會上，我都注意聽取家長們提出的意見和建議，盡力不斷地完善自己的教育教學工作。召開家長會前，我先征詢部分家長的意見，了解家長希望在家長會上獲得的信息，以便有針對性地制定開會內容。家長會上，我一改平時教師一人唱獨角戲的傳統，讓家長們暢所欲言，或介紹家教經驗，或談教育感想，或提教育中的困惑，充分發揚民主，多方聽取家長們的意見和建議。有的家長就曾在會上提出對我的希望：希望梁老師能對學生更嚴格一些，甚至應當更嚴厲一些。當時我認真地反思了自己的教育工作。是自己對學生太溫和了嗎？什麼情況下需要對學生嚴格？什麼情況下又該讓學生更加親近自己？怎樣做一個讓學生可親又可敬的班主任？這些問題在我的腦海里反復地迴旋了好幾天，最後終於給自己找出了一個比較明確的答案。於是，在課堂上，在師生共同研究學問的時候，梁老師便沒有情面可講；在課外，學生卻可以隨意地和我拍肩膀、開玩笑，我若是假裝板起面孔嚇唬他們，他們會說，「梁老師，現在是下課時間！我們可以和你開玩笑！」師生關系的日漸和諧，還真得得益於家長們一句真誠的提醒。
3、學會科學地指導家庭教育
盡管我當家長的時間也並不是很長，但作為一名教育工作者來說，我所積累的教育經驗比起非專業的家長來說或許還存在這或多或少的優勢。為了盡快提高自己的教育理論水平和實際指導能力，我於2002年2月起便擔任了全國著名教育網站「K12中國中小學教育教學網」《家長論壇》版主一職，又於2003年2月擔任了團中央下屬的網站「成長網」中《三尺講台》論壇版主一職。盡管兩個論壇版主的工作繁多瑣碎並且沒有任何物質利益，但能在網路世界中與全國各地的優秀教師們共同探討教育經驗，交流教育心得，我已經感到很滿足了。與此同時，網路世界中的教育工作與現實中的班主任工作也就這樣同步開展起來。在平時和家長交流的過程中，我發現其實很多家長都是懷著一腔的熱切期望卻不知道該怎樣引導孩子，培養孩子良好的行為習慣和學習習慣。於是，我便充當起家長們的老師來了。在家長向我提出困惑的時候，我不失時機地給他們一些小建議、小點子，讓家長們回去嘗試嘗試，等辦法奏效之後，家長們便會很感激我的幫助，同時也激發了家長們學習科學教育方法的興趣。有時，我還會把自己平時購買的一些有關家庭教育的優秀書籍向家長們推薦，給家長借閱，幫助他們解決一些教育中的困惑。我還常常在家長會上向家長們推薦國內優秀教育網站，讓家長們也體驗體驗信息時代的教育新手段。象我們班楊一哲同學的父母就曾經向我請教過這樣一個問題：怎樣讓自己的孩子喜歡寫作？當時，我除了提示家長多引導孩子觀察生活，多為孩子創造積累生活的條件之外，我還把楊一哲一個學期以來寫得比較好的日記結集以主貼的形式發表在成長網中的「少年手記」論壇里，並邀請孩子的家長到網上欣賞。我的這一做法得到了網上同行們的肯定，家長自然也相當感激我對孩子的關心，班裡的其他孩子知道後都羨慕不已，同時促動了全班寫作的熱情。而楊一哲同學本人，也在這次事情中受到鼓舞，這學期他的日記就很少讓爸爸媽媽催促了，而且交上來的內容也很生動活潑，真實地再現了一個8歲男孩的多彩生活。
四、讓豐饒的土地開出更美的花朵
班主任工作林林種種、紛繁瑣碎，一個學期下來，又有誰能說得清哪個班主任沒有付出過勞動、沒有為學生耗費過心力呢？恐怕只是各人的工作方式方法不同、取得的成效大小不一罷了。如果說一個班級是一座美麗花園，一所學校就該是一片茂密花田了吧？如何讓學校這片豐饒的花田開出更絢麗的花朵，讓辛勤耕耘的園丁收獲更多的快樂？這也許本該是學校管理者的思考范疇，但作為一名普通的班主任，一個期待收獲的園丁，本人還是想借撰寫班主任工作總結之際，談談自己的一些想法及建議，並與學校領導商榷。
本學期，學校為加強校風班風建設，也為了增強班主任的工作責任心和班主任工作的實效性，制定了「文明班級流動紅旗」評比細則，執行了「文明班級流動紅旗」評比、板報評比等各項評比與期末班主任工作獎懲相掛鉤的管理制度。學校管理班主任，必然受制於一定的教育評估標准乃至評價體系，而如何科學地管理班主任，本人認為這堪稱「高精尖教育科研難題」，迄今為止不只是本人這樣普通的班主任拿不出完美的答案，而且連許多專家學者也還在苦苦探索。盡管現在我對此說不出「應該」怎樣，卻可以談談「不能」怎樣---------如此簡單地將學生表現與班主任獎金掛鉤的做法，愚以為萬萬使不得！
我絲毫不否認領導的良好初衷----------面對本校生源條件不是很好，學生、家長素質都有待提高的情況，學校採取一定措施全面改善班風校風之舉是明智的，也是卓有成效的。殊不見，自從制度實施後：學生的衛生習慣逐漸養成了、上課遲到的現象減少了、積極鍛煉身體的人增多了，整個學校的校風班風有了較為明顯的改觀。但或許有的現象卻又是領導們還未曾注意到的：班主任的神經綳得更緊了，每每有檢察員經過，便緊張地詢問本班此次評比結果如何；班主任的脾氣變得開始有些火暴了，「今天為何又被扣分？！」之類的質問常常了充斥學生們的耳朵。課堂紀律、早操集會、眼操衛生一樣也不能少，假如全班沒有一些「尖銳分子」的話，班主任工作相對還是比較好做的，時常提醒教育學生，發揮一下班乾的職能，好歹一個學期下來怎麼也不會落得只拿幾面紅旗的悲慘境地。但偏偏最令人頭疼的恰恰是那班級中的「害群之馬」，大家都這么努力地為班級榮譽奮斗著，只要有這樣一兩個對班主任苦口婆心不理不睬的「活寶」，那大家的努力可就白費了。於是乎，這樣的學生便自然成了「公害」，大家都敬而遠之，連班主任也不願再去考慮什麼善待「差生」，只巴望著哪天這樣的學生能快點離開本班就好了。
本人以為，這種對班主任考評的方式，是不利於鼓勵班主任「見困難就上」的，更不利於班主任善待「差生」。由於種種原因，一個學校總會有相對好一些的班級和相對差一些的班級------而後者必然更容易將班主任「一票否決」。有時，面對一個誰都不願意帶的「爛班」或是面對一群人人頭疼的「差生」，班主任勇敢地接過教育的擔子，與其說他有必勝的信心，不如說他有「知其不可而為之」的勇氣，這樣的班主任在令人肅然起敬的同時又讓人感到有幾分悲壯-----------因為學生隨時都可能「引爆」各種違紀甚至惡性事件的「定時炸彈」。這樣的班主任將付出比其他班主任更多的腦力體力乃至更多的犧牲：一次次苦口婆心的談心、一回回耐心細致的補課、一趟趟披星戴月的家訪……而最後的教育效果並不一定就能優於其他班，但他們已經最大限度地做到了他們所能做的一切。對於這樣的班主任，領導者又該以怎樣的評價標准來考核他們的工作呢？
是的，科學的班主任管理不能沒有一定的評價標准和方法。我不是校長，也不是教導主任，但我願意在此冒昧地提出幾點關於「評價」的建議，不知可否供決策者們參考---------
第一， 個性評價。針對班主任不同的個性（能力特點、工作風格等）進行不同的評價，不搞一刀切。有的教師喜歡做保姆式教師，可以；有的教師喜歡做牧羊式教師，也可以；大刀闊斧，可以；潤物無聲，也可以；一天到晚與學生同出操同勞動同玩耍，可以；無為之治放手讓學生自己管理自己，也可以…….總之，條條大路通羅馬，只要把班風搞好，就可以了。
第二， 過程評價。我認為科學的評價方式，是看這位班主任平時的工作------即「過程」---------是否盡到了他能盡到的最大努力。特別是對於生源不好的班級，校長的公正評價尤為重要。
第三， 互相評價。校長評價老師，也應讓老師評價校長。一個學期下來，該有個共同總結，互相評價的環節。校長對班主任的工作態度、工作方式、工作成效進行評價；班主任也可以對校長進行管理方式、指導作用的評價，旨在互相勉勵，共同總結本學期工作中的優秀經驗，反思不足之處，以便更好地促進新學期工作的開展。
第四， 綜合評價。即不以某一方面的評價代替對班主任所有工作的評價，德智體美勞、教育科研、工作態度和工作方法等都應兼顧。「一好遮百丑」或「一丑遮百好」，都應避免。
也許我的想法有些理想化，但每日奔忙於學生工作為學生耗盡了心力的班主任應該有做夢的自由。而且如果是民主治校，對班主任的評價方式是不是應該聽聽我們班主任的意見呢？我不反對對班主任的評價同其班風聯系，但我堅決反對不問青紅皂白的「末位淘汰」。僅以一個普通班主任的身份說說自己的思考，旨在為學校的繁榮發展而共同努力，如有不恰當之處，還望領導指正。願我們學校這塊豐饒的土地能開出更嬌艷的花朵，願我們辛勤的園丁能收獲更多的喜悅！
『貳』 小學萬師訪萬活動方案
小學萬師訪萬活動方案（精選5篇）
為了確保活動順利進行，通常需要提前准備好一份活動方案，活動方案是為某一次活動所制定的書面計劃。活動方案要怎麼制定呢？下面是我收集整理的小學萬師訪萬活動方案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學萬師訪萬活動方案1
為加強師德師風建設，進一步推進太平鎮中心小學「紅心向黨」品牌創建工作，提升學校黨建工作水平，密切學校與家庭、社會聯系，提高教育服務水平，辦好人民滿意的教育，按照縣委教育工委、縣教育和體育局決定，在全校深入開展「萬名教師訪萬家」活動，特製訂如下實施方案。
一、指導思想
切實落實《中共中央、國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，引導全體教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,做黨和人民滿意的「有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心」的好教師,不斷密切師生關系、家校關系,強化和提高教師的服務意識和服務能力，樹立教師的良好社會形象,為培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。
二、家訪對象及要求
全校教師均要參加家訪活動。家訪對象為本校所有學生家長,特別關注貧困家庭學生和殘疾學生。每位教師家訪數量可根據任教年級情況，由學校統一安排,並做好家訪記錄等過程性材料。
三、家訪的策略與方式
家訪時可採取「因人而訪」、「因材相訪」、「因事隨訪」的策略，靈活、主動、高效的開展活動。以入戶與家長(監護人)面對面交流為主，受疫情影響，今年家訪可以採取電話訪問、微信訪問或家長會等形式進行。
四、家訪時間及范圍
「萬名教師訪萬家」活動堅持集中家訪和分散家訪相結合。集中家訪時間安排在放暑假後一個周或秋季開學後第二個周。家訪覆蓋率要達到100%，家長在外地居住的要通過電話、微信等形式取得聯系，確保本次活動人人參與。分散家訪由各班根據各自實際自行安排，務求實效。
五、家訪內容
（一）加強家校溝通，形成教育合力。通過家訪,了解學生的成長環境、在家表現,並向家長真實客觀地反饋學生在校情況,與家長共商有利於學生發展的措施和方法,引導家長全面關注學生的健康成長,促進家庭教育和學校教育的有機結合。
（二）加強宣傳教育，贏得家長支持。宣傳教育政策，介紹教育改革與發展現狀和學校教育教學工作情況，贏得家長對教育工作的理解和支持。
（三）徵求意見建議，促進教育發展。誠懇徵求家長對學校、教師的意見和建議,對家長關心的問題做好解釋、說明工作,進一步提高家長對教育工作的滿意度。
（四）強化安全措施，落實安全責仼。加強與家長在對學生安全保護措施方面的溝通,督促家長強化學生的安全防範意識,自覺落實安全管理責任。
六、家訪要求
（一）加強領導,周密部署。成立專項工作領導小組，組織協調工作開展，各單位也要成立相應工作組織，根據工作實際制定詳細的活動實施方案,確保開展好相關活動。學校班子成員要充分發揮示範帶頭作用，引領全體教師積極參與，充分做好家訪前培訓工作，注意溝通交流的方式方法，教師要帶著感情、帶著責任進行家訪。制訂相應的教師家訪安全保障措施，安排兩人一組結對家訪，確保家長信任及自身安全。
（二）完善機制,注重實效。形成「萬名教師訪萬家」活動的經常化、制度化、規范化機制,注重家訪的實效性,避免形式主義、走過場。家訪要有記錄(見附件2),提倡撰寫家訪心得體會和家訪日記等,注意總結積累相關活動材料。加強對家訪工作的督查,定期向家長了解家訪情況。建立考核評價機制,與教師的師德建設等有機結起來。
（三）及時總結，加強宣傳。利用家訪匯報會、報刊、校園廣播、宣傳欄、網路等多種形式,大力宣傳活動中涌現出的典型事例,總結推廣開展活動的好做法、好經驗。
（四）明確紀律，嚴守規矩。活動期間嚴禁飲酒，杜絕借家訪之名，向家長索拿卡要等有違師德師風的行為,維護教師和教育系統良好形象。
小學萬師訪萬活動方案2
為進一步加強教師與家長的溝通，密切家校聯系，形成我校和諧的可持續發展的育人環境，根據上級文件精神和白土崗XX小學的相關要求，現制定我校方案如下：
一、指導思想
緊緊圍繞「提高辦學質量，促進學生全面發展」這一主題，組織學校教師，深入學生家庭，廣泛開展調查研究活動。通過問計於某某，不斷解放思想，轉變辦學理念，逐步實現做「學生愛戴的老師、建家長依賴的學校、辦人民滿意的教育」的總體目標。同時，進一步探索完善學校、家庭、社會「三位一體」的育人體系。
二、活動目的
教師走進學生家庭開展家訪活動是學校和家庭雙向溝通的重要環節，是學校教育教學工作的重要補充和延伸，是引導教師換位思考，主動為學生、家長提供服務，熱愛學生、關心學生的重要體現，也是增強群眾觀念，轉變工作作風的有效舉措。切實開展好「千名教師訪萬家」活動，通過活動宣傳教育法律、法規和教育政策以及學校辦學理念，與家長及時交流，溝通並徵集家長學校的意見和建議，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，保障學生全面發展和健康成長。
三、家訪內容
1、了解學生的家庭情況、成長環境及在家的思想狀況與行為表現，學習習慣和生活習慣等。
2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，與家長及時交流、溝通、探討科學的方法教育孩子。共商促進學生健康發展的教育措施、方法和手段，推廣家長的成功家教經驗。
3、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。
4、徵求家長對學校的意見和建議。
四、方法步驟
1、宣傳動員階段
認真組織學習相關文件精神，深刻領會「千名教師訪萬家」活動要求，從思想上組織上做好准備工作。
制定活動方案，隆重召開「千名教師訪萬家」動員大會。作好訪前培訓（包括教師的行為、語言、方法等），具體安排活動內容，下發大紅希望小學「千名教師訪萬家」調查記錄表，就填寫內容做好說明。
2、推進實施階段
重點做好留守生的家訪工作。對於已在校學生的家訪，按照計劃逐一進行家訪。訪前要與家長聯系，確定家訪時間，與家長當面懇談、交流，並徵求對學校的建議或意見。每組教師走訪完一戶都要詳細填寫調查記錄表，認真撰寫家訪手記，並做好家庭教育對學生成長的影響的訪後分析，分析原因，初步提出應對措施，並向學校及時反饋受訪者的意見和建議，學校和教師共同制定促進學生發展的具體措施。
3、鞏固深化階段
學校要對徵集到的意見和建議進行專門研究，梳理分析後，制定切實可行的應對措施。根據活動開展的情況及時做好總結。
五、工作措施
（一）加強領導，明確任務
通過動員會，要讓所有教師明確：組織開展「千名教師訪萬家」活動，是學校生存、發展的現實需要。此項活動有助於學校打破思想禁錮，促進開放辦學，不斷提高辦學質量。
根據中心小學統一安排，結合學校實際，成立活動領導小組：
組 長：景某某 副組長：馬某某
成 員：全體教師
（二）落實責任，全力推進
抓好「千名教師訪萬家」活動各項任務的落實工作，是檢驗學習實踐活動實效和幹部作風建設成效的重要標志。校長親自安排部署，全程參與活動。校長要有針對性地深入到特殊學生家庭中進行專訪。班主任和科任教師要對所轄班學生家庭要普訪一遍，對特殊學生的家庭要專訪、隨訪。要強化過程管理，做到組織實施建台帳、走訪過程有記錄、活動成效看得見，確保圓滿完成活動任務。
（三）講究方法，注重實效
家訪前，要做好充分准備，對被訪學生要有全面的了解，明確談話中心內容。家訪時，教師要從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，實事求是地反映學生在校的學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真正了解學生在校的表現，同時教師也能夠及時了解學生在家的表現。對在家和學校發現的問題，要與家長共同商量解決的方法，並進一步探討家校合作的方式，確何家訪的有效性。要注意保護學生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，多鼓勵、多贊賞、多傾聽，創設和諧氛圍，達到「讓學生對學習真安心、家長對學校真放心、社會對教育有信心」的目的`，切忌告狀式家訪。
對家長態度要誠懇，加強與家長的感情聯系，虛心接受家長的正確意見。家訪過程中要注重教師形象。
小學萬師訪萬活動方案3
為進一步落實市教體局「修師德、正師風、鑄師魂」師德師風活動，深入開展全員崗位育人，密切學校與家庭、社會的聯系，加強教師與學生家長的溝通，形成學校教育與家庭教育的合力，有針對性地開展中小學生思想道德教育，促進青少年身心健康發展，提高家長社會對教育滿意度評價，柴胡店鎮中心小學決定在全體教師中開展「萬名教師訪萬家」活動，特製定本方案。
一、活動時間
活動時間：10月11日—25日，10月26日前完成。
二、領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、活動分工
班主任按照以下比例合理分配，可以根據實際情況進行適當調整，靈活掌握。
參考比例：（班主任家訪率達到45%—50%（含班主任工作手冊上6人）
語文教師家訪率達到40%—45%
數學教師家訪率達到20%—25%
英語教師家訪率達到10%
科學教師家訪率達到10%
道法教師家訪率達到10%
專職音體美非班主任老師家訪率達到5%。
備註：班主任只負責本班級家訪任務，不再負責其他班級家訪任務。班主任提供本班家訪分工名單。班主任按分工名單里的學生挑選6人上門家訪，其他教師挑選4人上門家訪，所有家訪活動留存照片資料，家訪照片即時發宣傳群。兩名教師一組，自行結合。其他學生採取多種形式家訪，填寫好家訪記錄簿。
四、活動主要形式及內容
全體班主任要在10月26日前利用下班、周末等時間，根據學校分工，深入家庭進行家訪，並做好家訪記錄。重點放在對後進生、特異體質學生、家庭經濟困難的學生、單親家庭學生、離異家庭、心理異常學生的家訪。
1、向家長宣傳教育法律法規、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經濟狀況、文化教養、家庭對學生的影響等。
5、普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平，以達到配合、支持學校教育工作。
6、時間自行安排，可利用工作日沒有課的`時間完成，需要離校去家訪的，到副校長室報備；如在校時間完成不了，也可以利用周末時間完成，到副校長室報備。都可以抵消一天事假。（如發現弄虛作假，不再抵消事假並當面去校長室解釋）
五、活動要求
（一）加強領導，精心組織。
要高度重視，把開展「萬名教師訪萬家」家訪活動作為一項重要工作來抓，切實加強領導，明確責任，狠抓落實。
（二）強化督導，確保成效。
各班級要按照活動的總體部署和要求，密切配合，協調行動，共同組織好活動。學校活動領導小組將對活動組織不利、工作不力、沒有認真開展活動的班級將進行通報批評，出現重大問題的將追究相關責任人的責任。
小學萬師訪萬活動方案4
為深入了解學生情況、家庭教育環境及教育方法，同時向家長宣傳學校的教育教學理念，讓家長了解學校的情況，形成教育合力，根據市教育局「關於在全市開展『萬師訪百萬戶』活動」的意見，落實區教育局對家訪工作的要求，經研究，決定在新學期開學前開展「千師訪萬家」活動。參照江寧區疫情防控要求，特將具體安排如下：
一、家訪形式
1、入戶家訪
2、視頻雲家訪
3、電話、微信等家訪
二、家訪時間
20XX年8月28日——20XX年8月30日
三、准備階段
（一）學校提前兩天整理學生住址、聯系電話，進行分組分工。
（二）班主任提前一天電話聯系入戶家訪家長填寫入戶確認信息表，上報德育處，聯系任課教師、負責行政一同前往（一年級）。
（三）各家訪教師准備交談材料。
（四）其他家訪方式提前與家長溝通對接。
四、家訪階段
（一）家訪內容和要求
1、溝通學生假期學習、生活情況。
2、宣傳文明城市創建工作。
3、了解家長的教育理念、家庭環境、孩子興趣等情況。
4、虛心、認真聽取家長的各種意見和建議。
5、不允許接受家長的宴請，不允許接受家長的禮物等。
6、按時家訪、確保任務順利完成。
7、家訪時要衣著大方，態度和藹、誠懇。
（二）注意事項：
家訪教師數量不得低於兩人。出發前帶好家訪情況登記表、筆記本和筆，身穿新時代文明實踐活動紅馬甲，佩戴口罩、帶好鞋套。家訪過程至少拍學生家長門口和家訪情況兩張照片。（物資德育處領取）
五、總結階段
（一）家訪後，要把家長反應的問題、建議及時匯總向學校匯報。
（二）整理本次活動的各種文檔資料，歸類存檔。照片資料以學生班級+姓名命名。
（三）第一輪家訪材料上交截至時間8、31日10:00。（2入戶3雲家訪）；第二輪家訪材料上交截至時間9月13日。
（三）活動安排：
防疫要求：
拍照、截圖：
報道撰寫：
審核：
編輯：
物品購買：
小學萬師訪萬活動方案5
為進一步推進新時代文明實踐活動，加強教育行風和師德師風建設，推進家庭教育與學校教育的有效銜接，促進我校教育教學質量的不斷提升，根據江寧區教育局下發的《關於關於在全區中小學開展「千師訪萬戶」工作的通知》要求，特製定本方案。
一、指導思想
為深入貫徹黨的十九大和十九大三中、四中全會精神，以 「辦人民滿意教育」為宗旨，以「我為群眾解難題」為工作思路，形成學校、家庭、社會三位一體的教育合力，促進我校教育教學工作和諧、穩定、健康發展。
二、成立工作領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、參加人員
學校所有任課教師及行政人員
四、活動形式及內容
根據江寧區教育局下發的《關於關於在全區中小學開展「千師訪萬戶」工作的通知》的要求，結合我校實際，主要開展以下內容：
採取入戶家訪的形式，達到「三個百分百」要求——進入家庭百分百，與家長充分溝通百分百，與學生促膝談心百分百。具體內容：
1、溝通學生假期學習、生活情況。著重了解學生在家學習習慣、家務勞動、孝親敬長等表現情況。對經濟困難家庭積極宣傳國家及省、市、區的學生資助政策。全面反饋學生在校表現情況，要以賞識學生、正面教育為主，並針對性地提出新學期要求。
2、引導家長樹立科學育人觀。向家長宣傳科學育人知識、家庭教育方法以及心理健康知識等，為家長提出個性化的家庭教育方案。
3、宣傳江寧及江寧教育的發展。廣泛徵求家長對教師、學校及教育主管部門等方面的意見和建議。通過近距離的溝通，讓家長了解江寧教育的惠民舉措，聆聽江寧教育的好故事，感受江寧教師良好的師德修養和較高的專業素養，切實提高廣大家長對江寧、對江寧教育的滿意度。
4、宣傳文明城市創建工作。宣傳文明城市創建的意義，引導家長以主人翁姿態積極參與文明城市創建活動，遵守規則、文明出行、愛護環境、勤儉節約等，和孩子一起監督和勸阻各類不文明行為，為「創建文明城市、共建美好家園」盡一份心，出一份力，給家長發放文明城市宣傳彩頁一份。
五、活動時間安排
1、家長電話家訪（8月31日前結束）。所有老師要採用電話、微信、QQ等形式，與家長聯系一次，了解假期中學生在家的表現、新學期還存在什麼困難、家長對老師和學校還有什麼要求等情況。所有家訪老師要認真填好記錄表，並按時上交。
2、學生促膝談心（9月1日—14日）。開學的一周內，所有教師要與學生談心一次，以鼓勵和正面引導為主，了解學生假期的生活、學習和生活上的困難，幫助學生樹立學習的信心，對學業方面給予有效指導。所有家訪老師要認真填好記錄表，並按時上交。
3、進門入戶家訪（9月1日—14日）、開學兩周內，所有教師分成若干小組深入到學生家庭進行家訪活動。要向家長反饋學生在校的學習和表現情況；向家長宣傳科學育人知識、家庭教育方法以及心理健康知識等，為家長提出個性化的家庭教育方案；宣傳文明城市創建的意義，引導家長以主人翁姿態積極參與文明城市創建活動，遵守規則、文明出行、愛護環境、勤儉節約等，和孩子一起監督和勸阻各類不文明行為，為「創建文明城市、共建美好家園」盡一份心，出一份力，並向他們發放宣傳彩頁一份。所有家訪教師要留下家訪活動照片，按要求上傳。
六、工作要求：
1、高度重視。開展「千師訪萬戶」活動是育人的需要、教育的回歸，是教育創新為民服務、樹立教育良好形象的有效途徑，也是改進教育教學方法、提高教育質量的重要舉措。各教師要按要求推動活動深入開展。
2、精心組織。各年級、各班級要結合疫情防控總體要求，組織和指導教師以高度責任感投入到這次活動中來。
3、嚴格紀律。要嚴格遵守「八項規定」，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢物。學校領導要率先垂範，教師要為人師表，展現江寧教育人的風采。
4、講究家訪活動的方式方法。
（1）訪前要做好必要的准備，制定好家訪內容，要提前預約，有的放矢。
（2）家訪中要注意儀表形象，積極主動與家長溝通，認真聽取家長提出的建議和意見，做好記錄，回校後及時整理匯報。
（3）家訪後，要注意保護學生的自尊心和積極性，切實與學生溝通，爭取達到預期的教育效果。
（4）注意活動安全。所有家訪活動，以班級為單位，年級組做好合理的任務分工和協調工作，所有人員在外出途中提高安全意識，確保人身安全。
『叄』 2022教師家訪實施方案範文5篇
為了確定活動的圓滿進行，往往需要預先進行活動方案制定工作，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。我們應該怎麼制定活動方案呢?下面我給大家整理2022教師家訪 實施方案 範文 ，希望大家喜歡！
2022教師家訪實施方案範文1
為進一步提升學校專業化服務能力，促進學校 教育 和 家庭教育 的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，根據《關於進一步推進家校合作辦好人民滿意的教育的實施意見》和《關於轉發〈關於進一步加強我市中小學幼兒園家訪工作的意見〉的通知》文件精神。我校根據上級部門部署，特在全校組織開展家訪活動，貫徹落實文件精神。
一.領導小組
組長：
副組長：
組員：
二.活動具體安排
(一)活動時間：
(二)家訪對象：
全體學生(初一年級新生必須在第一學期內完成)
(三)參與家訪教師
全體教師
(四)活動內容：
1.了解學生及其家庭狀況。重點了解學生的學習習慣和生活習慣，與家長共商提高學生學習能力、養成良好學習習慣和行為習慣的 方法 。
2.向家長宣傳教育法律、法規和教育政策。向家長通報學校及班級有關工作舉措，爭取家長的理解和支持，指導家長配合做好學生的家庭教育工作。
3.介紹近幾年教育的發展情況和學校教育教學工作取得的成績，對家長關心的 熱點 問題做好宣傳解釋工作。
4.徵求家長對學校的意見和建議，並及時向學校及有關部門反饋，進一步提高社會、家長、學生對學校教育和教育系統的滿意度。
(五)活動要求
1.教師集中家訪活動的開展是實現家校溝通、構建和諧教育的有效途徑，各位教師要充分認識開展家訪活動的重大意義，切實抓緊抓好，確保活動實效。
2.每個家訪團隊要在訪前進行集體會商、備課，訪後及時分析、反饋信息。
3.家訪期間適逢教節日期間，全體教師必須廉潔自律，確保良好的師德形象。
(六)活動步驟
1.宣傳發動階段(20__年9月3日～9月11日)
成立組織機構，制定具體活動方案，召開全體教師動員會進行安排部署。各班級制定相應的家訪計劃。
2.組織實施階段(20__年9月16日～20__年5月30日)
按照學校的實施方案和班級家訪計劃，全面開展走訪新生社區、家庭活動。填寫家訪記錄表，通過文字、圖片等形式建立走訪檔案。
3. 總結 階段(20__年6月1日～6月28日)
我校對走訪活動開展情況進行全面自查和認真總結，開展家訪手記評比，撰寫總結材料並上報。
2022教師家訪實施方案範文2
學校、家庭、社會攜手育人是教育成功的關鍵。為進一步加強學校、教師與家長的聯系，共同教育好學生，提高對學生的教育效果，形成全社會共同關心支持教育的濃厚氛圍，根據市教育局文件精神，學校決定從今年暑期起，開展「教師大家訪」活動。特製定如下實施方案：
一、成立學校大家訪活動工作領導小組
組 長：朱育明、俞慧平
副組長：克依木、邢銳、李國蓮
成 員：鍾華、劉永軍、王鴻海、艾克拜爾、鍾山、鄧慶忠、何維民、黃朝陽、王海龍、劉衛東、吳勇、徐江宏、孫新浩
主要工作職責
1. 組織領導、部署、協調學校大家訪活動工作安排，制定工作方案，監督工作的落實。
2.及時研究和協調解決工作中遇到的困難和問題。
3.加強宣傳動員工作，使教師理解、支持大家訪活動的意義、內容和要求，積極參與大家訪活動。通過宣傳，提高群眾知曉率，擴大社會影響力。
領導小組下設辦公室：辦公室設在德育處，辦公室主任由劉永軍兼任，成員為德育處人員及各年級主任。
工作職責
1.本次活動的督查落實;
2.大家訪過程中的活動情況及好的 經驗 和先進 事跡 匯總;
3.家長反饋意見的整理匯總。
二、活動主題：
溝通、理解、支持、攜手育人。
三、活動主要內容
1.活動時間：從20__年暑假開始全面啟動，並以學年為單位，每年九月對上一學年的家訪工作進行 活動總結 。
(1)20__--20__學年大家訪時間：20__年7月2日-7月8日
(2)今後的大家訪以學年為單位。每學年的9月至次年的8月底，高三的大家訪應於次年的5月完成。
2.家訪范圍和形式：面向全校學生，以班主任為主，科任教師全員參與。
(1)以年級為單位，以小組的形式進行家訪。各年級將年級所有教師分成若干小組，編排小組時可以打破班級界限，每組3~4人，班主任任組長。年級主任或副主任要參加1班的家訪小組。
(2)由校長、書記帶頭，學校主管年級領導全部跟隨各個小組進行家訪。
(3)家訪必須是通過上門走訪的形式，與學生及其家庭「零距離」溝通。進一步接觸學生、家長，增進彼此情感，凝聚家校合力，提高教育實效，對於學生家庭不在克拉瑪依的借讀生要充分利用電話、信函和網路等多種形式加強學校與家庭的聯系和溝通。
3.家訪的主要工作內容
(1)了解學生家庭情況、學生信息核對，包括電話聯系方式、家庭住址、父母工作單位。
(2)了解學生成長環境、在家表現、學習情況、生活習慣等。
(3)向家長反饋學生在校思想、學習、綜合素質考核等情況。
(4)積極向家長宣傳學校辦學理念、辦學特色和教育政策以及家庭教育理念和科學的方式方法，對家長關注的熱點、難點問題做好解釋宣傳工作，硬的家長對學校工作的理解和支持。
(5)開展幫扶、輔導(包括心理輔導、學習輔導)及其他助學活動。
(6)徵求家長對學校工作的意見和建議，並與家長共同探討做好未成年人思想教育的有效方法和途徑。
四、工作要求
1. 高度重視，精心組織。學校將家訪活動作為轉變工作作風、強化師德建設、構建和諧社會的重要舉措抓好抓實。要科學規劃，認真組織，精心安排，真正把家訪活動 落到實處。要對教師進行全員培訓，讓全體教師都明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等。
2.講究方法， 注重實效。家訪前要做好充分准備，對被訪學生全面了解，明確談話主題。要注意保護學生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，多鼓勵、多贊賞、多傾聽，創 設和諧氛圍。要從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，讓家長真正了解學生在校表現，教師及時了解學生在家的表現。要與家長共同商量解決的方法，並進一步探討 家校合作的方式。
3.尊重家長，樹立形象。對家長態度要誠懇，加強與家長的感情聯系，虛心接受家長的正確意見，及時向學校領導反映家長對 學校教育教學工作的意見和建議。對家長因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見，要耐心誠懇地加以解釋，贏得家長對學校工作的理解和支持。走訪中，不得接 受家長吃請或饋贈的禮物，樹立和維護人民教師的良好形象。
4.做好記錄，總結改進。認真填寫學校提供的家訪記錄表，並通過文字、圖片等形式，建立學生的家訪檔案。教師也可以對家訪的過程進行總結 反思 ，提高家訪的實效性。
5.加強督查，確保成效。為全面掌握家訪活動的進展情況。學校將把教師家訪工作情況列入教師師德和業務檔案，作為教師師德考評、績效考核及評優、晉級的重要內容。
6.每學年學校都將對在大家訪活動中表現突出的個人和集體進行表彰。逐步將大家訪工作經常化、制度化，形成長效機制。
2022教師家訪實施方案範文3
根據鄖西縣人民政府教育督導室關於印發《鄖西縣疫情防控期間教師家訪活動工作方案》(西政督【20__】3號)的文件精神，為切實做好教師家訪活動，深入了解學生居家動態和家庭防疫情況，做好疫情防控期間學生的心理疏導和學習指導工作，進一步增進家校間的溝通了解，增強家、校育人合力，著力提升育人質量，樹立學校良好形象。結合學校實際，特製定本活動方案。
一、活動目的
本次教師家訪活動的主要目的：一是了解學生參加網課學習情況，解決學生網課學習存在的實際問題，促進後期網課學習;二是與學生家長深入溝通交流，達成家、校共育共識;三是對留守學生、「三困(德困、學困、經濟困難)」學生進行幫扶指導、心理疏導，做好防輟保學工作;四是指導學生家庭正確防疫和使用綠碼通行，指導學生家長做好尚在外地的子女安全返鄉，充分做好復學准備工作。
二、活動方式
採取校級班子成員包片，中層幹部包鄉鎮，全體教師全員參與，分組分片全面開展家訪活動。
三、活動時間
4月3日至4月18日。
四、活動 措施
1、成立組織，加強領導
為切實加強對此項工作的組織領導，確保工作出實效，學校成立家訪活動工作領導小組。
組長：殷均忠
副組長：
陶富彬
成員：全體中層幹部及各班班主任。
領導小組下設辦公室，與學生工作處合署辦公，宋方祥同志兼任辦公室主任，徐文山同志兼任辦公室副主任。負責統籌協調，督導檢查本次教師家訪活動。
2、全員參與，精心組織
本次家訪活動實行校長負總責，校班子成員包片(全縣分6片，每名班子成員包一片)，中層幹部包聯鄉鎮(全縣按生源學校分成20個小組)，教師包聯學生(各鄉鎮家訪學生名單見附件3)，每個工作小組由校班子成員、中層幹部、若干教師組成(人員分組見附件2)。
學生工作處負責制訂家訪任務清單和家訪時間表，做到時間清、任務明。各家訪工作小組組長要負責組織、督促本組教師切實履行職責，抓好家訪過程落實，並協助做好教師家訪效果的考核工作。家訪過程中，要做好安全防護，確保家訪工作安全有序開展。
3、形式多樣，務求實效
本次家訪以上門家訪為主，電話、網路及其他形式為輔。要認真做好家訪前的准備工作，全面摸排受訪學生及家庭的詳細情況，做到有的放矢。家訪過程中認真記錄受訪學生及家庭情況，並填寫《鄖西縣職業技術學校教師家訪學生花名冊》(見附件1)、《鄖西縣職業技術學校教師家訪清單》。
通過家訪，重點了解學生網課學習，關注留守生、「三困生」等幫扶情況，家長及學生當前存在的實際困難等，做好學生心理疏導，與家長達成共識，形成家、校共育合力，不得做形式、走過場。要講究方法，做好宣傳解釋，虛心聽取意見，下功夫落實整改，確保家訪出實效。
4、強化考核，落實責任
為確保本次活動出實效，要切實抓好家訪活動的結果考核。家訪活動結束後，學校將組織專班對受訪學生隨機抽查，抽查結果將全校通報，並根據抽查的滿意度按比例核銷差旅費，同時學校按每人另籌500元績效納入家訪活動專項考核。對滿意率低於60%(含60%)的，責令其重新入戶家訪，費用自理，不享受500元的專項績效，並將此項工作與教師師德、年度考核、評先彰優、晉職晉級掛鉤。
5、認真總結，做好推介
活動中，及時收集、認真總結本次家訪活動中的好作法、好經驗、好典型，並積極做好推介。每個小組在本次活動中向上推介2-3篇典型事跡，被縣級以上媒體採用的，按照學校宣傳工作方案落實宣傳績效。
2022教師家訪實施方案範文4
為了全面推進我校的教育教學工作，構建教育與社會、學校與家庭、教師與學生和諧共進的良好教育局面，深化構建和諧師生關系的課題研究;為了傳遞對學生的關心與愛護，加深家庭與學校的互相理解，形成家庭、學校的教育合力，為孩子們創設良好的成長環境。結合我校「一個不能少」、「愛生如子」的教育理念和我校教育教學實際，開展「家校連心橋」之電話家訪活動，現制定方案如下：
一、活動目的：
1、通過與家長的電話家訪溝通，使教師明白個人的工作不足和薄弱環節，明白學生、家長、社會對學校及教師的新要求，積極營造全社會共同關心、關注並支理解、支持教育的和諧社會氛圍。
2、通過教師與家長，教師與學生之間的互動，使教師在實踐中成長、成熟，達到互惠雙贏。
3、通過家長與教師、家長與學生之間的交流，轉變家教觀念，學習家教知識，改善家教方法，提高家教能力。
4、通過學生與教師、學生與家長之間的溝通，使學生學會感恩，學會自律，樹立正確的人生觀、價值觀，人人成為「有益於社會的人」。
二、活動內容及措施：
1、組織「家校連心橋」電話家訪活動，充分利用學校統一配置的年段電話，進行電話家訪;或建立班級家長qq群、微信群等家校聯系的其他形式。
2、電話家訪內容：以介紹學生在校情況、了解學生在校外和家庭的情況，共同制定培養學生發展計劃。同時向家長宣傳我校的教育法規、學校辦學理念、辦學特色、特色德育、優質服務及其他有關教育教學等方面的內容，徵求家長對學校發展的建議和意見，贏得家長對學校工作的理解和支持，構建家長滿意工程。
3、通過「家校連心橋」電話家訪活動，對特殊生進行教育調研工作，重點做好對學困生、問題生、單親家庭、特異體質、心理障礙等學生的調研工作，通過電話家訪了解相關情況並制定出切實可行的教育幫扶計劃，幫助他們克服困難，樹立積極、樂觀、向上的人生觀，是他們能得到健康、快樂成長。
4、建立健全的電話家訪檔案。教師在電話家訪中要做到「三個一」：即擬定一份電話家訪工作安排表，一份家訪記錄，一份家校聯系反饋表。要求每位班主任認真填寫並按時按要求上交。
5、完善「家校連心橋」溝通平台的構建(如：qq群、微信群等其他形式)，合理的溝通方式是關鍵，要將傳統與現代相結合，方式要靈活多樣。
三、具體做法及要求
1、各班主任認真填寫「家校連心橋」之電話家訪記錄表，詳細了解家庭簡況、學生情況簡介以及了解學生的進步的點點滴滴以及存在的各方面問題，分階段分時間詳細記載電話家訪的內容。
2、年段長必須認真督促落實，要求班主任做好「家校連心橋」之電話家訪表的填寫工作，德育幹事以本年段為單位收齊，每兩周報送德育處一次，由德育處指定相關人員進行檢查並及時向年段反饋檢查結果。
3、學校德育處將不定期對表格中所填寫的電話家訪記錄的學生家長進行抽查回返，並作為家長為我校班主任「滿意度測評」的依據之一。此項工作將作為年段長、班主任的德育考核主要項目之一。
2022教師家訪實施方案範文5
學校、家庭、社會攜手育人是教育成功的關鍵。為進一步加強學校、教師與家長的聯系，共同教育好學生，提高對學生的教育效果，形成全社會共同關心支持教育的濃厚氛圍，根據市教育局文件精神，學校決定從今年暑期起，開展「教師大家訪」活動。特製定如下實施方案：
一、成立學校大家訪活動工作領導小組
組長：朱育明、俞慧平
副組長：克依木、邢銳、李國蓮
成員：鍾華、劉永軍、王鴻海、艾克拜爾、鍾山、鄧慶忠、何維民、黃朝陽、王海龍、劉衛東、吳勇、徐江宏、孫新浩
主要工作職責
1.組織領導、部署、協調學校大家訪活動工作安排，制定工作方案，監督工作的落實。
2.及時研究和協調解決工作中遇到的困難和問題。
3.加強宣傳動員工作，使教師理解、支持大家訪活動的意義、內容和要求，積極參與大家訪活動。通過宣傳，提高群眾知曉率，擴大社會影響力。
領導小組下設辦公室：辦公室設在德育處，辦公室主任由劉永軍兼任，成員為德育處人員及各年級主任。
工作職責
1.本次活動的督查落實;
2.大家訪過程中的活動情況及好的經驗和先進事跡匯總;
3.家長反饋意見的整理匯總。
二、活動主題：溝通、理解、支持、攜手育人。
三、活動主要內容
1.活動時間：從20__年暑假開始全面啟動，並以學年為單位，每年九月對上一學年的家訪工作進行活動總結。
(1)20__--20__學年大家訪時間：20__年7月2日-7月8日
(2)今後的大家訪以學年為單位。每學年的9月至次年的8月底，高三的大家訪應於次年的5月完成。
2.家訪范圍和形式：面向全校學生，以班主任為主，科任教師全員參與。
(1)以年級為單位，以小組的形式進行家訪。各年級將年級所有教師分成若干小組，編排小組時可以打破班級界限，每組3~4人，班主任任組長。年級主任或副主任要參加1班的家訪小組。
(2)由校長、書記帶頭，學校主管年級領導全部跟隨各個小組進行家訪。
(3)家訪必須是通過上門走訪的形式，與學生及其家庭「零距離」溝通。進一步接觸學生、家長，增進彼此情感，凝聚家校合力，提高教育實效，對於學生家庭不在克拉瑪依的借讀生要充分利用電話、信函和網路等多種形式加強學校與家庭的聯系和溝通。
3.家訪的主要工作內容
(1)了解學生家庭情況、學生信息核對，包括電話聯系方式、家庭住址、父母工作單位。
(2)了解學生成長環境、在家表現、學習情況、生活習慣等。
(3)向家長反饋學生在校思想、學習、綜合素質考核等情況。
(4)積極向家長宣傳學校辦學理念、辦學特色和教育政策以及家庭教育理念和科學的方式方法，對家長關注的熱點、難點問題做好解釋宣傳工作，硬的家長對學校工作的理解和支持。
(5)開展幫扶、輔導(包括心理輔導、學習輔導)及其他助學活動。
(6)徵求家長對學校工作的意見和建議，並與家長共同探討做好未成年人思想教育的有效方法和途徑。
四、工作要求
1.高度重視，精心組織。學校將家訪活動作為轉變工作作風、強化師德建設、構建和諧社會的重要舉措抓好抓實。要科學規劃，認真組織，精心安排，真正把家訪活動落到實處。要對教師進行全員培訓，讓全體教師都明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等。
2.講究方法，注重實效。家訪前要做好充分准備，對被訪學生全面了解，明確談話主題。要注意保護學生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，多鼓勵、多贊賞、多傾聽，創設和諧氛圍。要從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，讓家長真正了解學生在校表現，教師及時了解學生在家的表現。要與家長共同商量解決的方法，並進一步探討家校合作的方式。
3.尊重家長，樹立形象。對家長態度要誠懇，加強與家長的感情聯系，虛心接受家長的正確意見，及時向學校領導反映家長對學校教育教學工作的意見和建議。對家長因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見，要耐心誠懇地加以解釋，贏得家長對學校工作的理解和支持。走訪中，不得接受家長吃請或饋贈的禮物，樹立和維護人民教師的良好形象。
4.做好記錄，總結改進。認真填寫學校提供的家訪記錄表，並通過文字、圖片等形式，建立學生的家訪檔案。教師也可以對家訪的過程進行總結反思，提高家訪的實效性。
5.加強督查，確保成效。為全面掌握家訪活動的進展情況。學校將把教師家訪工作情況列入教師師德和業務檔案，作為教師師德考評、績效考核及評優、晉級的重要內容。
6.每學年學校都將對在大家訪活動中表現突出的個人和集體進行表彰。逐步將大家訪工作經常化、制度化，形成長效機制。
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『肆』 懲戒教育使人受益的事例
-----2002--2003年度下學期班主任工作總結
記得在很早以前，就曾經有人把孩子比喻成祖國的花朵，因為他們是那麼純潔可愛、嬌嫩逗人。如此類推的話，一個聚集著幾十朵小花的班集體就該是一座美麗的花園了。在這座大花園里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他們期待著美麗的綻放、他們期待著芬芳的吐露。而我，作為守護這座花園的一名忠實園丁，也懷著和他們同樣的期待在默默工作、播灑汗水。以下便是這半年來本人一些「養花」的經歷與感受：
一、 讓愛的沃土成為「種子」成長的溫床
但凡有過一些養花經驗的人都會知道，溫潤肥沃的土壤是種好花的首要條件。因此，對於一個集體來說，班級良好氛圍的營造也無異於有利學生成長的土壤。為了繼續營造良好的班級氛圍，增強班級凝聚力，我早在寒假期間就已經開始著手進行了班級環境布置的准備工作。這其中包括為孩子們准備的小小展示台、班主任老師寄語、新學期爭星台、光榮榜、二（2）班班級制度、班干職責等，這每一個版塊都由我親手設計、繪制，因為我希望通過班級環境的布置能對學生曾經付出的努力進行再一次的肯定，同時在新學期一開始就確立班級奮斗目標，激勵全體學生繼續努力，爭取新的進步。
新學期第一周，我布置教室的想法與學校計劃不謀而合，很快地，我們班布置得煥然一新。一進教室，便可以看到以淺藍色為基調的光榮榜顯眼奪目，在它的旁邊，赫然貼出以「我們一起來摘星」為口號的粉紅色奪星榜。先別小看了這兩張色彩不一的榜單，它們的作用也各有不同。「奪星榜」是為全體學生設計的，其中包括「課堂紀律」、「早操集會」、「眼操衛生」、「綜合獎勵」四個項目。而這四個項目正是結合了學校本學期制定的「優秀文明班級」評比條件中的要求進行設置的。將班級管理目標與學校要求緊密結合，才能使班級工作開展得更加有條不紊。只要自覺規范自己的日常學習生活行為，每個學生每周至少都能在這四個項目中分別奪得一顆星的獎勵。同時，學生的表現優劣還關系著集體的榮譽。我們的奪星榜上不但可以顯示對努力者的獎勵，還能起到警醒的作用。如果學生的行為對班級造成了不良影響，比如值日生不按時做值日導致班級衛生評比被扣分等，我們還會在奪星榜上給該生蓋上一顆鏤空的星星，以示警醒。等該名學生用自己的行動改正錯誤，連續奪得三顆紅星之後，空星便會被劃掉，新的榮譽繼續屬於這名學生。這樣，犯了錯誤的學生不僅能認識到自己的缺點，還有了改過的機會，他們大多會在得到空星之後積極表現，用行動來彌補過失，教育效果大大優於過去的簡單懲戒。
再來說說那張特別的光榮榜，這光榮榜的設立有感於一些先進企業的激勵機制。我們常常會在諸如「肯得雞」、「夢之島」一類的地方看到公司對於優秀員工的張榜表揚，讓大眾都來了解和肯定個別人的突出表現，這種獎勵方式所起到的激勵作用甚至優於在私下裡來點物質獎勵什麼的。因為大多數人都需要這樣的社會歸屬感，那麼，在班集體這樣的一個小社會群體中，實施這樣的激勵方式也應當是有成效的。於是，我在光榮榜中根據月份安排了二-----六月的榜欄，每月評選一次榜樣人物，把他們的照片貼在教室最顯眼處，讓學習、紀律、活動等各方面表現突出的學生成為大家學習的榜樣。從二月份起，先評選奪星榜上前三名的同學上光榮榜，三月開始，連續上榜者不再佔用新的榜欄，往下後移一名（即第四名者也可上榜）。這樣，既保證了那些表現一慣優秀的學生能連登榜首，又為後來居上者提供了機會，鼓勵了大多數。我發現，自從光榮榜設立以來，學生們積極向上、你追我趕的勢頭升高了。有的孩子剛開學時學習還比較困難，但通過自己的不斷努力，加上老師、同學的幫助，到了學期後半段，也能擠身上榜，這不能不說是機會成就了努力。
除了這兩張頗具特色的兩張榜單之外，我還注重在平時的一言一行中關愛學生，影響學生，營造班級愛的氛圍。小小展示台上，我不但用漂亮的列印紙精心地把孩子們上學期的優秀日記列印出來，還在卷首寫上老師的寄語，勉勵孩子們多注意觀察生活、表現生活中的真與美。同時，我還利用自己平時經常上網的機會，把班裡孩子的優秀作品以少年手記的形式發到論壇中，增強了班級宣傳效應，極大地激勵了孩子們的創作積極性。在辦公室里，我日常使用的剪刀、膠水、卷紙等物品都經常無償為學生提供。學生有需要時，他們都會很懂禮地找我借用，看著他們對我如家人一般的親昵，我也深深地感到幸福和快樂。
在我的帶動和影響下，我班師生關系融洽，班級人際關系良好。每天的早餐，總是有人主動幫著去提；老師下課時，總有學生幫著拿教學用具；有人忘了帶文具，總有同學主動伸出援助之手；同學不慎受傷了，其他孩子都會非常關切地詢問；即便是同學之間有了小矛盾，也能在老師和其他學生的開導下很快化解。一個學期來，班裡沒有出現過因學生矛盾而發生的惡性事件，並在學校每周的「優秀文明班級」評比中 多次獲得流動紅旗。「我們是一家人」，這個早在一年級新生入學時我就為本班提出的口號，至今已漸漸深入人心，成為班級中每個孩子行動的標尺。我希望在我們的這個集體當中，這樣的理念能不斷滲透每一個人的心田，讓集體感召個人，讓個人帶動集體，使班級和諧發展，不斷進步。
二、讓每一朵「花」都有舒枝展葉的空間
說到班級建設，便不能不提及少先隊活動。在集體這個大家庭中，每一個孩子都有著自己獨特的個性、愛好和特長，如何讓每一朵「花」在集體這個大花園中都有一份舒枝展葉的空間，讓他們更蓬勃地生長呢？我著重從以下幾個方面入手，結合學校大隊部工作計劃開展了班級活動：
1、 向雷鋒學習，做文明學生。
三月，春暖花開，也時值「學雷鋒 樹新風」文明禮貌教育月，趁著這個教育的大好時機，我制定了本班學雷鋒計劃，除了利用閱讀課、課前三分鍾讓學生閱讀、講述雷鋒故事，了解雷鋒生平事跡外，還組織學生以小組為單位開展了「一對一，一幫一」的互助活動，旨在通過讓學生結對子的形式達到互幫互助的目的，讓學習好的學生幫助學習有困難的學生，讓本班學生幫助周圍需要幫助的人。同時，我們還出了一期學雷鋒板報，和五（1）中隊結成手拉手中隊，共同舉辦了一次別開生面的「學雷鋒，樹新風」主題中隊會。通過多樣的教育形式，學生們學雷鋒，做文明小學生的積極性提高了。班裡地面臟了，牟俊瑩、楊一哲、李賢等同學主動打掃；班楚棋同學生病嘔吐了，藍媛媛、李家希、覃留幾位同學幫她拿午餐，還一直陪伴著她，關注她的身體狀況；新的音樂課本剛發下來，發現少了一本時，廖國瑞同學毫不猶豫地把自己的那本先讓給了沒有領到課本的同學；梁丹同學在上學路上拾到200元人民幣，立即上交學校；每個星期五大掃除時，總有幾個同學主動為學校綠化帶澆水……類似這樣的好人好事在我們班還有很多很多，這也使我深深地感到欣慰，並且更有信心將這樣的活動開展下去了。
2、 講道德誠信，展個性風彩。
美麗的三月，我們還迎來了學校文化藝術節的開幕式。在以「誠實守信」為主題的學校文化藝術節中，我班學生人人參與，個個積極性都很高。舉行開幕式那天，全體學生盛裝出發，聚集在美麗的金花茶公園，興致高昂地參加了藝術節開幕式，並在「誠實守信」的橫幅上鄭重地簽下了自己的名字。自從得知我們年級藝術節的表演項目是舞蹈、繪畫之後，我們班的李月、李雯慧、李思婷三位女同學就勇挑重擔，擔任起了編排舞蹈的任務。每天一下課，她們就召集班裡的十來個女孩子在操場上刻苦練習，有時烈日炎炎，她們也毫不畏懼，照樣帶領同學排練。有的同學受不了這樣的苦，她們就想方設法地調動同學的積極性。三個小「老師」甚至把自己心愛的玩具、糖果都拿來了學校，她們說，只要同學們願意認真排練，為班級爭光，她們就把自己最心愛的東西做為獎品送給大家。看到這三個孩子強烈的小主人精神，我作為班主任也不禁被深深打動。多麼可愛的孩子呵，多麼可貴的熱情呵，在這樣的「領頭羊」帶動下，我沒有理由不相信，成功最終是屬於他們的，是屬於我們這個集體的。與此同時，繪畫項目也在美術老師和我的共同配合下緊鑼密鼓地開始籌備起來了。盡管由於「非典」疫情的影響，本學期沒能如期舉行藝術節閉幕式，美術作品也未能如期展出，但我們班的學生大都已經完成了主題繪畫的創作任務。
3、繼承革命傳統，學習英雄精神。
四月，是繼承革命傳統、緬懷革命先烈的愛國主義教育月。在這個月中，我利用每周的閱讀課及課外活動時間讓學生們閱讀革命傳統故事，還重點讓學生們學習了少年英雄的故事，激勵學生學習少年小英雄刻苦學習、頑強斗爭、機智勇敢的好品質，我們班還專門舉行了「少年英雄」故事會，並和五（1）中隊聯合舉辦了以「我們不能忘記」為主題的中隊會。同學們以故事、演唱、小品、集體詩朗誦等形式歌頌了英雄，表達了自己對生活的熱愛。
4、 同心抗「非典」，共譜愛之歌。
盡管一場突如其來的「非典」疫情打破了春天許多的美夢，但在這場沒有硝煙的戰爭中，我們的集體卻經受了磨練，是災難使我們更團結了。回顧疫情剛剛下達時的情形，至今還令人心有餘悸。疫情就是命令，在病魔面前，學生的身體健康是班級工作中的重中之重，萬萬不能有半點馬虎和疏漏。除了每天嚴格按照學校要求對學生進行體溫檢測，做好體溫測量記錄之外，我還經常組織學生學習預防「非典」的健康常識，不論是班會，或是課間，我都注意根據學生中存在的麻痹大意、過於恐慌等偏激思想及時進行教育，教育學生要相信科學，注意調整良好的心態，積極抵抗病魔的入侵。為了避免說教，讓教育更直觀生動，我組織學生開展了抗「非典」知識競賽、「小公民講衛生，心連心抗非典」主題中隊會，並堅持在班級中開展「健康每一天」評比活動，還和學生一起出了一期「健康六一」板報，讓學生們順利地渡過了「非典」時期，保證了良好的心態和身體健康。
在「非典」肆虐的時期，我們班的學生不但保持了良好的學習狀態，積極地參加了學校語數等學科的「三項技能」訓練和考核，還不忘關心身邊有困難的同齡人。本學期，本班積極響應大隊部號召，曾先後為新疆災區人民捐款、為廣西龍州貧困山區兒童捐書捐款，以少先隊員的實際行動譜寫了一曲友愛之歌。
在形式各異、豐富多彩的班級活動中，學生們的主人翁意識提高了，個人的特長得到了發揮，集體凝聚力增強了，小班干們也在組織活動的過程中得到了鍛煉，逐漸成長起來。
三、讓陽光、雨露共同呵護嬌嫩的花朵
班主任工作中，離不開對家庭教育的指導，離不開家長朋友的密切配合。每個孩子早在入學前就已經深深地烙上了家庭教育的印記，他們的品德行為或多或少都帶有父母言行的影子。怎樣與家長進行有效溝通，讓學校教育和家庭教育達成共識，象陽光和雨露那樣共同為孩子的茁壯成長服務呢？這也是我一直在思考和努力去完成的工作之一。
1、 學會真誠地和家長做朋友
和家長打交道遠不比和小孩子交朋友，我們學校的家長文化層次參差不齊、社會背景也迥然不同，文化層次高一些的家長對自己的孩子期望值自然也比較高，對老師的要求相對會多一些；文化層次低的家長有的迫切希望自己的孩子能圓一圓自己當年未能好好讀書之夢，有的卻對自己的孩子不抱什麼期望，只要混過小學畢業就成。總之，面對這些形形色色的家長，班主任要想順利地開展各項工作，並取得家長們的支持，首先就得學會和家長做朋友，這正所謂「信其人則親其道也」。
和家長做朋友並非完全等同於我們在工作之外結交的性情中人，其奧妙所在其實不外乎「真誠」二字。自我擔任二（2）班班主任以來，就以「真誠有禮，不卑不亢」作為與家長打交道的行為准則。與家長碰面，教師先主動向家長打招呼，面帶微笑，態度大方，這是一種基本的禮貌。時間一長，全班學生的家長也就漸漸和我熟絡起來了。大多數家長都很關心自己孩子在學校的表現、學習狀況，我都盡可能地利用家長接送孩子的時間和家長們多聊聊，一來方便我了解孩子在家的表現以及家長對孩子的評價、期望等，二則也讓家長們感到老師對自己的孩子十分關心，老師是熟悉孩子、了解孩子的。這樣，家長對老師的信任感增加了，在日後的交往中家長才會更主動地向老師反映孩子的情況，更配合學校的工作。對於一些不太願意配合學校工作或是不太理解學校工作的家長，我則以自己不卑不亢的態度堅持我的教育原則，並努力通過事實向家長證明，學校教育是絕不能完全替代家庭教育的作用的。孩子的健康成長離不開父母的悉心教導，父母切不可以為把孩子送進了校門就萬事大吉，放棄了自己教育孩子的義務。
關心孩子，也要關心孩子的家庭。我曾經了解到我班學生朱文廣同學家境困難，甚至連春遊的十元錢費用都難以支付。當時家長向我提出請求：「梁老師，班級春遊時就讓他自己在家玩吧，我們的家庭條件實在有困難，交不上這筆費用。」聽著這樣令人心酸的話語，我怎能答應，不管怎樣也要讓朱文廣和大家一起參加這次集體活動。我立即對家長說：「請您放心，我可以保證他如期參加學校活動。」家長之後才知道，是我悄悄為朱文廣同學墊上了這筆費用。十元錢盡管微不足道，但我希望以自己的行動讓集體的含義更廣泛，讓家長也能成為我們這個集體中的一員，讓教育的力量更加壯大。
2、學會虛心地聽取家長的意見
虛心聽取家長們反饋的意見也是不斷促進自己工作的一種有效方法。在家訪的過程中，在家長會上，我都注意聽取家長們提出的意見和建議，盡力不斷地完善自己的教育教學工作。召開家長會前，我先征詢部分家長的意見，了解家長希望在家長會上獲得的信息，以便有針對性地制定開會內容。家長會上，我一改平時教師一人唱獨角戲的傳統，讓家長們暢所欲言，或介紹家教經驗，或談教育感想，或提教育中的困惑，充分發揚民主，多方聽取家長們的意見和建議。有的家長就曾在會上提出對我的希望：希望梁老師能對學生更嚴格一些，甚至應當更嚴厲一些。當時我認真地反思了自己的教育工作。是自己對學生太溫和了嗎？什麼情況下需要對學生嚴格？什麼情況下又該讓學生更加親近自己？怎樣做一個讓學生可親又可敬的班主任？這些問題在我的腦海里反復地迴旋了好幾天，最後終於給自己找出了一個比較明確的答案。於是，在課堂上，在師生共同研究學問的時候，梁老師便沒有情面可講；在課外，學生卻可以隨意地和我拍肩膀、開玩笑，我若是假裝板起面孔嚇唬他們，他們會說，「梁老師，現在是下課時間！我們可以和你開玩笑！」師生關系的日漸和諧，還真得得益於家長們一句真誠的提醒。
3、學會科學地指導家庭教育
盡管我當家長的時間也並不是很長，但作為一名教育工作者來說，我所積累的教育經驗比起非專業的家長來說或許還存在這或多或少的優勢。為了盡快提高自己的教育理論水平和實際指導能力，我於2002年2月起便擔任了全國著名教育網站「K12中國中小學教育教學網」《家長論壇》版主一職，又於2003年2月擔任了團中央下屬的網站「成長網」中《三尺講台》論壇版主一職。盡管兩個論壇版主的工作繁多瑣碎並且沒有任何物質利益，但能在網路世界中與全國各地的優秀教師們共同探討教育經驗，交流教育心得，我已經感到很滿足了。與此同時，網路世界中的教育工作與現實中的班主任工作也就這樣同步開展起來。在平時和家長交流的過程中，我發現其實很多家長都是懷著一腔的熱切期望卻不知道該怎樣引導孩子，培養孩子良好的行為習慣和學習習慣。於是，我便充當起家長們的老師來了。在家長向我提出困惑的時候，我不失時機地給他們一些小建議、小點子，讓家長們回去嘗試嘗試，等辦法奏效之後，家長們便會很感激我的幫助，同時也激發了家長們學習科學教育方法的興趣。有時，我還會把自己平時購買的一些有關家庭教育的優秀書籍向家長們推薦，給家長借閱，幫助他們解決一些教育中的困惑。我還常常在家長會上向家長們推薦國內優秀教育網站，讓家長們也體驗體驗信息時代的教育新手段。象我們班楊一哲同學的父母就曾經向我請教過這樣一個問題：怎樣讓自己的孩子喜歡寫作？當時，我除了提示家長多引導孩子觀察生活，多為孩子創造積累生活的條件之外，我還把楊一哲一個學期以來寫得比較好的日記結集以主貼的形式發表在成長網中的「少年手記」論壇里，並邀請孩子的家長到網上欣賞。我的這一做法得到了網上同行們的肯定，家長自然也相當感激我對孩子的關心，班裡的其他孩子知道後都羨慕不已，同時促動了全班寫作的熱情。而楊一哲同學本人，也在這次事情中受到鼓舞，這學期他的日記就很少讓爸爸媽媽催促了，而且交上來的內容也很生動活潑，真實地再現了一個8歲男孩的多彩生活。
四、讓豐饒的土地開出更美的花朵
班主任工作林林種種、紛繁瑣碎，一個學期下來，又有誰能說得清哪個班主任沒有付出過勞動、沒有為學生耗費過心力呢？恐怕只是各人的工作方式方法不同、取得的成效大小不一罷了。如果說一個班級是一座美麗花園，一所學校就該是一片茂密花田了吧？如何讓學校這片豐饒的花田開出更絢麗的花朵，讓辛勤耕耘的園丁收獲更多的快樂？這也許本該是學校管理者的思考范疇，但作為一名普通的班主任，一個期待收獲的園丁，本人還是想借撰寫班主任工作總結之際，談談自己的一些想法及建議，並與學校領導商榷。
本學期，學校為加強校風班風建設，也為了增強班主任的工作責任心和班主任工作的實效性，制定了「文明班級流動紅旗」評比細則，執行了「文明班級流動紅旗」評比、板報評比等各項評比與期末班主任工作獎懲相掛鉤的管理制度。學校管理班主任，必然受制於一定的教育評估標准乃至評價體系，而如何科學地管理班主任，本人認為這堪稱「高精尖教育科研難題」，迄今為止不只是本人這樣普通的班主任拿不出完美的答案，而且連許多專家學者也還在苦苦探索。盡管現在我對此說不出「應該」怎樣，卻可以談談「不能」怎樣---------如此簡單地將學生表現與班主任獎金掛鉤的做法，愚以為萬萬使不得！
我絲毫不否認領導的良好初衷----------面對本校生源條件不是很好，學生、家長素質都有待提高的情況，學校採取一定措施全面改善班風校風之舉是明智的，也是卓有成效的。殊不見，自從制度實施後：學生的衛生習慣逐漸養成了、上課遲到的現象減少了、積極鍛煉身體的人增多了，整個學校的校風班風有了較為明顯的改觀。但或許有的現象卻又是領導們還未曾注意到的：班主任的神經綳得更緊了，每每有檢察員經過，便緊張地詢問本班此次評比結果如何；班主任的脾氣變得開始有些火暴了，「今天為何又被扣分？！」之類的質問常常了充斥學生們的耳朵。課堂紀律、早操集會、眼操衛生一樣也不能少，假如全班沒有一些「尖銳分子」的話，班主任工作相對還是比較好做的，時常提醒教育學生，發揮一下班乾的職能，好歹一個學期下來怎麼也不會落得只拿幾面紅旗的悲慘境地。但偏偏最令人頭疼的恰恰是那班級中的「害群之馬」，大家都這么努力地為班級榮譽奮斗著，只要有這樣一兩個對班主任苦口婆心不理不睬的「活寶」，那大家的努力可就白費了。於是乎，這樣的學生便自然成了「公害」，大家都敬而遠之，連班主任也不願再去考慮什麼善待「差生」，只巴望著哪天這樣的學生能快點離開本班就好了。
本人以為，這種對班主任考評的方式，是不利於鼓勵班主任「見困難就上」的，更不利於班主任善待「差生」。由於種種原因，一個學校總會有相對好一些的班級和相對差一些的班級------而後者必然更容易將班主任「一票否決」。有時，面對一個誰都不願意帶的「爛班」或是面對一群人人頭疼的「差生」，班主任勇敢地接過教育的擔子，與其說他有必勝的信心，不如說他有「知其不可而為之」的勇氣，這樣的班主任在令人肅然起敬的同時又讓人感到有幾分悲壯-----------因為學生隨時都可能「引爆」各種違紀甚至惡性事件的「定時炸彈」。這樣的班主任將付出比其他班主任更多的腦力體力乃至更多的犧牲：一次次苦口婆心的談心、一回回耐心細致的補課、一趟趟披星戴月的家訪……而最後的教育效果並不一定就能優於其他班，但他們已經最大限度地做到了他們所能做的一切。對於這樣的班主任，領導者又該以怎樣的評價標准來考核他們的工作呢？
是的，科學的班主任管理不能沒有一定的評價標准和方法。我不是校長，也不是教導主任，但我願意在此冒昧地提出幾點關於「評價」的建議，不知可否供決策者們參考---------
第一， 個性評價。針對班主任不同的個性（能力特點、工作風格等）進行不同的評價，不搞一刀切。有的教師喜歡做保姆式教師，可以；有的教師喜歡做牧羊式教師，也可以；大刀闊斧，可以；潤物無聲，也可以；一天到晚與學生同出操同勞動同玩耍，可以；無為之治放手讓學生自己管理自己，也可以…….總之，條條大路通羅馬，只要把班風搞好，就可以了。
第二， 過程評價。我認為科學的評價方式，是看這位班主任平時的工作------即「過程」---------是否盡到了他能盡到的最大努力。特別是對於生源不好的班級，校長的公正評價尤為重要。
第三， 互相評價。校長評價老師，也應讓老師評價校長。一個學期下來，該有個共同總結，互相評價的環節。校長對班主任的工作態度、工作方式、工作成效進行評價；班主任也可以對校長進行管理方式、指導作用的評價，旨在互相勉勵，共同總結本學期工作中的優秀經驗，反思不足之處，以便更好地促進新學期工作的開展。
第四， 綜合評價。即不以某一方面的評價代替對班主任所有工作的評價，德智體美勞、教育科研、工作態度和工作方法等都應兼顧。「一好遮百丑」或「一丑遮百好」，都應避免。
也許我的想法有些理想化，但每日奔忙於學生工作為學生耗盡了心力的班主任應該有做夢的自由。而且如果是民主治校，對班主任的評價方式是不是應該聽聽我們班主任的意見呢？我不反對對班主任的評價同其班風聯系，但我堅決反對不問青紅皂白的「末位淘汰」。僅以一個普通班主任的身份說說自己的思考，旨在為學校的繁榮發展而共同努力，如有不恰當之處，還望領導指正。願我們學校這塊豐饒的土地能開出更嬌艷的花朵，願我們辛勤的園丁能收獲更多的喜悅！