成尚榮師德講座

1. 《我的教育故事》讀後感

當細細地品讀完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是我收集整理的《我的教育故事》讀後感範文，歡迎大家分享。

《我的教育故事》讀後感 篇1

暑期師德培訓《我的教育故事》，聆聽了幾個校長講述「我的教育故事」，真是平凡教學中卻流淌著真摯的情感、無言的大愛，溫暖且感人肺腑。

問「師為何人，德為何物」？聽了蘇豐華老師的故事，於是我明白了，要包容，沒有嚴厲地斥責，沒有大聲地警告甚至「威脅」。老師的包容彷彿一束光，不止照亮著教室也要照亮外面，不僅學生還要家長……。班主任是人生成長的守護者，人生有取捨，得失有寬窄。要尊重，老師親近學困生，學生就親近學困生；老師尊重弱者，學生就尊重弱者。要尊重一切學生，每個學生。聽了陳加倉老師的教育故事，我覺得教育要智慧，面對著班裡調皮搗蛋的「愣頭青」甚至「雙差生」，老師幽默風趣而充滿智慧地與他們「過招」，將他們一一「收服」。那些原本暗淡的眼神被重新點亮，那些年輕美好的生命開始向著更好的方向茁壯成長。同時課堂時時蘊藏著精彩，充滿智慧而彷彿行雲流水一般。學生們跟隨著老師一起，埋頭讀書、靜心思考，漸入學習的佳境。更要有夢想，有夢就能實現，哈哈，加油！聽了李科校長的「特殊的愛給特殊的你」，我覺得做老師要善良，要了解學生，開導學生、引領學生，使學生放下一切包袱，輕輕鬆鬆學習，過普普通通生活，做簡簡單單的人，啊哈，不易啊！要專業，無論備課、上課，還是在與學生們的日常交往過程中，當老師處處體現著一名教師該有的專業素養。聽了葉會珍校長的教育故事，我覺得時時要提升自己。因為專業，所以能迅速、准確地找准時機，對孩子們進行深入淺出的教育。孩子們在老師的諄諄教導下，溫暖而幸福地成長。因為專業，所以老師的課堂處處閃耀著自信、智慧的光芒。課堂在老師的辛勤耕耘下成為了最快樂的游戲樂園與最豐饒的成長土壤。嗯，要學習哦！聽了周國平校長的走突圍之路，我認為要快樂，在鄉村，在落後的鄉村做老師的，也要帶領著孩子們做豐富有趣的活動，使快樂歡笑、安靜成長，感受著生活的美好與生命的神奇。嗯，要突圍自己，啊哈！聽了美女校長林樂珍講述自己的「受命」、「破局」、「裂變」的教育故事，我認為做人做事要赤誠，老師對教育的赤誠、對親友的摯愛，不僅感染著身邊的人，更觸動著每一位師生的心靈。聽了梁世累校長的教育故事，「我是一朵雲」「我是一片樹葉」「我是一滴水」「我是一縷風」，從「知」「堵」、「悟」，細微處拔節，由井底之蛙變成翱翔天空的海鷗。當然還有誠信、平等、從容、灑脫……這都是一個普通老師真實的寫照。而所有美好的詞彙彷彿慢慢匯聚於一體，凝結為「師德」——師愛為魂，學高為師，身正為范——這才是對「老師」最貼切的描述啊！

問師者，何為「德」，我是老師，我就是師德。得知上半年被學校評為「優職」，自勝心倍增。雖然人老也需要表揚喲，謝謝！

《我的教育故事》讀後感 篇2

一直以來，我都渴望成為於永正老師一樣的有才、有愛、有情懷的好老師，看過於老師的《我的教育故事》更是受益匪淺。在書中，我看到了於老師豐富多彩的教育故事，看到了他在病中談笑風生的樣子，點點滴滴的小故事如涓涓細流潤入心裡，溫暖似陽光。

於老師的教育生涯可以用一個「愛」字來串聯，對學生有愛，對教育事業有愛，正是這種愛，讓於老師的教育生涯，以教為榮、以教為樂。在我們的教育生涯中，我們也要像於老師那樣，微笑充滿課堂。微笑教學時每位老師需要學習的，而微笑的背後需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達的氣度、豐富的知識、詼諧的談吐以及端正的教學思想做支柱。這無不滲透著教師的智慧。

在於老師的課堂中，有翹起的大拇指和紙條的魔力，有蹲下來看學生的簡單。於老師非常愛他的學生，很少對學生發脾氣。在教學中也總是微笑著講課，微笑著引導，就連學生犯錯誤也會微笑著提示。就是這樣的和諧氛圍讓學生沒有壓抑感。敢於思考、勇於創新，喜歡學了，願意學了，成績也就自然而然地提高了。讀了這本書，除了更加佩服於老師的愛心，更加佩服於老師能夠在彌留之際，反復說道：「如果上蒼在給我些時間該多好哇，我就可以再多給教師們留下些文字了。」我想，雖然病痛難忍，但於老師在做這些時，必定甘之如飴；而他對小學語文教學的深遠影響。如同火焰般燃燒。魯迅有言：「石在，火種是不會絕的。」

於永正老師寫完了他的故事，所留下的火種，自然也點亮了更多的課堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下，無數奇跡般的故事即將出現。教育的魅力，常常就在於教師的恆心與智慧。上好一節課未必有多難，可要想讓每節課都能保持職業品質，成為他們一生「精神底子」的一部分。則要像於永正老師那樣去做。

《我的教育故事》讀後感 篇3

一、生活即教育

陶行知先生曾提出「生活即教育」的理論，他說，生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。於永正老師的做法讓我腦海中第一個閃現的就是這幾個字：生活即教育，於老師進行的是真實的學習，讓學生們在生活中感受學習，感受語文。

「才飲長江水，又食武昌魚，萬里長江橫渡，極目楚天舒」這豪邁的背誦聲飛出窗外時，就知道於老師要帶著學生去游泳了；「胭脂點雪」、「映日荷花」、「喧賓奪主」、「星光燦爛」、「藍孔雀」等，於老師在賞菊過程中為孩子們了打開認識美的窗口；「只要是花，開在哪裡都好看！」這是春遊過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學生感受生活的美好，引導學生多看美的東西，這些做法對學生是一種精神上的享受，無形之中會讓美融於血脈，使人有種不吐不快的感覺，寫作文自然水到渠成。

聯想到我的課堂，要求學生寫出真情實感，有時候我們並沒有帶他們體驗，卻要求學生寫出來。以後我應該帶學生多多體驗生活中的點點滴滴，讓學生寫出有真正的`情感的文章。

二、我就是語文

假如你是語文老師，你有信心說出「我就是語文」嗎？任教語文五年多以來，越教越困惑，到底應該怎樣教語文呢？於老師說：「引導、點撥、示範。」學生學了五年語文，越學越不會，到底應該怎樣學習呢？於老師說：「多讀多寫。」語文就是教學生識字、寫字、讀書、背誦、表達（包括口頭表達和書面表達）。至多再加一個：培養興趣和習慣。作為語文教師，要想教好學生，要做到那幾點呢？我認為以下幾點很重要。

首先，朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫，有感情，還要做到語氣自然。好書不厭白回讀，精彩的文章一朗讀出來，就活了，更能讓學生走進文章。教兒童學語文，靠的是示範，教師的朗讀好了，學生也會在潛移默化中進步，感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性，兒童學語文都是從模仿開始的。好的示範具有啟發性，能為學生樹立起一個標桿。

其次，板書很重要，要想學生寫好字，老師得起帶頭和示範作用。字是人的「第二張臉」，是人的「一張名片」。都說「字如其人」，字寫得不端莊、不漂亮，難道是要用實力證明我們長得不夠端莊、不夠漂亮嗎？於老師說：「寫好字，是『兒童的語文』的應有之義。」板書對語文教師是必需的，手寫出來的字，都是鮮活的，有情感的，可以傳達我們想要表達的信息。我的第一張臉沒有長好，我就得在第二張臉多用功。而我我一直在練字，希望擁有一張端莊美麗的「臉龐」。

最後，教學，要「實打實」、「手把手」的教，作為教師，一定要有責任心，要有愛。學生跟我們學語文，我們就得盡老師之責，用我們耐心、細心、恆心和愛心，教學生識字、寫字，教會學生讀書、表達。夏丏尊先生說過：「教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。」所以要想我們的教育不空虛，除了要有責任心，必須要有愛。

三、少做題，多讀書

程標准中這樣寫道：少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教學以來，我卻一直在誤區中教學，恰恰是多做題，少讀書，留作業時還給學生布置大量的抄寫作業，或者練習冊，或者試卷，學生有錯字甚至罰寫50遍，甚至100遍，寫到最後，學生反而不認識這個字了，這不是讓學生更不會了嗎？讀完書後，我才知道了讀書對學生的重要，一個學生書讀多了，朗讀能力、表達能力強了，語感好了，練習冊上的，試卷上的很多問題都會隨之迎刃而解。

成尚榮先生說：「教學不是背不動的書包，而是帶得走的能力。」我們一定要牢記：少做題，多讀書，光在課堂學習語文，是不能真正學好語文的，從語言積累、培養語感、發展思維的角度說，學好語文更多的還要依靠課外閱讀，平時要注意語言的積累，我們的語文教育就會有光明的未來。這位小學生的《春》就是最好的證明：

四時之中，最佳者，春也。此季，艷陽高照，萬物復甦。樹芽一點一點，生機盎然；杏花一簇一簇，熱鬧非凡。堂前，桃樹含苞，燕歸檐上，呢呢喃喃，似曰：「三陽開泰，春力大矣。」

從榜樣老師身上，收獲的不僅是其思想，更重要的是反思和行動，要成就怎樣的自己，怎樣的學生，那就是不斷地學習，保持思維的開闊性，敏捷行，深度性，行動的持久性，樂趣性，在這條路上一定能成就自己和學生。

2. 追溯學校的根文化

今天上午，我參加了經開區「校園長素養提升工程」4月份的培訓，北京市八一學校黨委書記牛震雲作了題為《以文化為核心，開展多樣化黨建品牌活動》的主題分享。兩個小時的學習，使我猶如置身於北京市八一學校，對學校獨特的環境文化、精神文化、團隊文化、管理文化印象深刻，也記住了他們半血特色的12字訣——軍魂鑄人、科技育人、生態立人，對他們的京西稻農耕園和《玉泉山下的農耕文化》和生態麗人特色頗有共鳴。

校園文化建設，是當下擺在我們面前的一道難題，一道大題。物型空間和外顯文化，理應從學校一貫的內顯文化中生長出來，而非展板、畫面、色彩等的簡單堆砌與疊加。北京八一學校建校之初的定位就是部隊子弟學校，所以軍隊元素、紅色文化是學校的根文化，其他各方面自此衍生出來的子文化，都是自然而然、順勢而為。

作為建校117年歷史的百年老校——東降實驗，我們學校的根文化是什麼？追溯到117年前那個當下，創辦這所學校出行的初衷是什麼？最初的學校得以生存和延續核心原因和根本精神是什麼？周舜卿先生以培養什麼樣的人為目標？他和他的後人是怎麼克服了重重困難，使學校得以延續的？有沒有關於當時早期校友的記錄或故事？如果挖不到更多的原始資料，我們應該調整策略，從哪裡入手去探究學校的根文化呢？

若干年後學校蓬勃發展起來時，學校團隊關於教育的共同價值認同是什麼？育人目標是什麼？約定俗成的行為規范是什麼？學校發展的共同願景是什麼？組織內部和外界評價的特色定位是什麼？鼎盛時期，學校共同的價值認同、育人目標、行為規范、發展願景、特色定位、核心競爭力又是什麼呢？

100多年來，歷任校長或學校決策者，是否可以列具詳單？是否可以探尋到管理、教育或生活故事？目前輾轉於其他崗位的校長，會以怎樣的視角、語言和評價來講述東絳故事？這些故事串起來，有沒有核心的精神或靈魂？對於學校，他們最有成就感的事情和目前尚存遺憾的事情是什麼？他們也是學校根文化的一部分。

100多年來，在這所學校工作過的教師其人其事可以搜集多少？透過現象看本質，他們共同的教育理念、育人目標和價值追求是什麼？他們是怎麼理解這所學校的？他們是怎麼評價創辦人周舜卿先生的？他們對這所學校現在仍抱有怎樣的期待？他們認為這所學校不同於其他學校的最大特點是什麼？

100多年來不同時期、不同發展階段，學校最突出的共同特點是什麼？這特點和誠勤創善的關系是什麼？從100多年的校友中，能夠追溯出多少廷弼之才？一二十年前鼎盛時期培養的那一波校友，現在可追蹤到的廷弼之才有多少？分別在哪裡？他們對母校的評價如何？是否可以建立校友錄、校友人才庫？

要想讓學校文化形成體系，必須能夠自圓其說，必須找到學校的根文化。這必然要先去問很多人，聽很多故事，收集很多畫面，然後加以分析、篩選、提煉、整合，形成體系。再以此去豐盈「開誠立本」、「誠勤創善」，再把這種精神融入學校的血脈，融入師生的故事當中，待他們充分消化吸收後，重新加工成更有生命張力的故事，分享出來。

今晚聽完成尚榮講座後，追加以下思考：

學校將朝向怎樣的未來？未來時代召喚學校要貢獻什麼力量？我們要向未來輸送怎樣的人才？我們該繪就一幅怎樣的學校樣貌、教育樣態和人才樣本藍圖？從現在怎麼走向未來？分為幾個階段？每個階段的目標是什麼？誰來實現這個目標？如何形成共同的價值認同？如何最大限度地調動更多的力量？如何將教育理想變現為可操作的教育行為？如何激勵？如何評價階段性成果？如何提煉、凝練成准確的語言？如何讓其根植於師生心中？如何物化、外顯於形？

……太燒腦了，歇歇吧……

3. 教師個人計劃

教師個人計劃 篇1

本學年，我光榮地成為我們小學的支教教師。校領導一番語重心長的談話，使我深深地認識到支教的重大意義，感受到肩上所擔負的任務之重。為了使我的支教工作能順利有序地開展，特將本次支教工作做計劃如下：

一、認真准備 扎實工作

支教工作只有一年，卻滿載著上級領導的信任、本校領導的重託和所支教學校師生的期待。因此，一年的每一份工作都要精心准備。

1、認真備課 注重課堂的實效

支教講的示範課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學生的實際，上學生聽得懂、學得會的課，上老師們看得明、學得來的課。一句話，要上實實在在的常規課。因此，備課的環節要精益求精，要既備教材、教法，還要備學生、備老師。

2、認真寫稿 注重講座的實用

做一次專題講座，這是上級給每一位支教老師提出的要求。本次講座，我將面對的是農村的一線教師，所以講稿要少說理論，多講實例，讓老師們在我的一些做法和嘗試中學到經驗、受到啟發。

3、熱愛學生 注重教育的實質

像愛自己的學生一樣愛所支教班的學生，真誠地欣賞他們，真心地教育他們。一年，也許不能立竿見影地改變什麼，但希望能因為我的加入，使他們更熱愛生活，更喜歡學習。

二、根據工作需要 服從學校領導安排

支教，不是去展示自己教育教學特色和水平，更重要的是給所支教學校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發，有所幫助，促進教師的專業水平的提升；是給所支教班級的學生帶去更豐富的經驗、更開闊的視野，促進學生的成長。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學校的領導、老師和學生需要什麼，然後再有針對性地安排工作。

1、先了解所支教學校的各項規章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學校的環境中。

2、在認真貫徹縣教育局和進修學校「名師支教」的精神的同時，找所支教學校的領導領任務，以便有針對性地開展自己的支教工作。

3、與所支教學校的老師座談，聽取他們的聲音，再確定自己示範課和專題講座的內容。

4、找所支教班的班主任了解該班的情況，比如班風和學風特點、教學進度、學生的知識基礎、能力水平等，並徵求班主任的意見，確定三天中我的教育和教學工作重點。

三、敬業愛崗 做好表率

在一年的工作中，要發揚我們實驗小學教師愛崗敬業的優良傳統，嚴格遵守相關的規章制度，工作洋溢熱情、充滿激情，與所支教學校的領導和老師和諧相處，真心關愛每一名學生，力爭做老師們的表率。

總之，本次支教工作我將傾灑自己的滿腔熱忱，付出自己的百倍努力，既出色地完成好領導交給的任務，也真正給所支教學校的師生留下有用的東西。

教師個人計劃 篇2

世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠。這便是書。

天下風光在讀書。讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。我們無需回走千年，便可穿水泊上樑山，結識英雄好漢。我們無需逾越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇里聽出悲意。我們無需跋山涉水，便可領略到名師大家的教學風范。

教師———傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。教師應以自己的工作為基礎，提出各自的要求和建議，.用何種讀書方式，擬定讀書成果的表現形式以及今後的努力方向.的..。

具體讀書安排

（一）充分發揮自身的資源優勢，實現資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力。

1、繼續教育以自學為主，充分利用課余時間閱讀：《新課標》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變》。另外充分利用學校訂購的教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》…進行研究，尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。

（1）參加繼續教育培訓，學習《做最好的老師》《教育中的心裡效應》了解社會的發展，了解時代的需求，更好地為學生服務。

（2）積極參加進修學校組織的繼續教育。學習班級管理，課堂教學等，邊學習，邊教學，使理論聯系實際落到實處。

自購圖書閱讀。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

2、充分利用圖書館現有藏書，閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠，在當今社會，時代在飛速發展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的。所以我們要做到要給學生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

（二）為自身的發展尋求外部支持

為不斷提高自身的業務能力，除強化個人學習外，自己還應該努力創造條件尋求外部支持。

1、課余時間學習先進的教育教學理論、經驗，討論教學中的收獲與困惑。

2、積極參與讀書交流活動。讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

「要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。」這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書，教育者必須持續不斷地學習的時刻鞭策。

一.個人學習目標：

1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代教育發展的需要。

2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創新。

3、使自己成為新課程方面的學者型老師。

4、豐富自己的課餘生活的，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養和人文素養。

二.讀書具體措施安排：

1、利用一切時間積極自學，學習《新課標》，《新教材》，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，並根據所學認真備課，體現出新穎、大膽、有效的教學風格，課後再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。

2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用.體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周..讀書筆記，保證讀書的效果。每月及時上交讀書筆記，爭取在教師會上交流總結。

4、充分利用網路，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

5、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養。在日常的可以選一本自己感興趣的書。

三、讀書內容：

1、必讀書目：

《給教師的100條建議》

《為生命奠基

《做最好的老師》

2、文學類書目：

3、根據實際情況的確定書目

教師個人計劃 篇3

一

扎實開展「理解教材、科學設計、落實目標」為主題的系列化研修活動，圍繞「教師研修、教學常規建設、綜合實踐活動和校本課程開發」等工作，藉助校本網路研修和區域協作研修的平台，使師生在活動中學習，活動中成長，活動中提高。

我們將強化校本培訓，引導教師增師識、強師能、修師德，努力建設學習型團體、敬業型集體、研究型群體，造就一支素質較高、結構合理、充滿活力、可持續發展的教師隊伍，努力探索學法、構建求實創新和諧的課堂。以提高教育質量為中心，全面實施素質教育，全面推進新課程改革，打造岳林教育特色品牌。努力造就適應新課程改革需要的教師隊伍，促進教師專業發展，高質量完成上級的各項工作任務。

1.加強新教師培訓工作、名師帶徒活動和領雁工程活動。配合市教師進修學校做好新教師的繼續教育工作。根據進修學校要求，期初學校將舉行全體教師教材解讀考試，6月底04-07屆新教師、名師帶徒學員、教研組長進行一次學科專業知識考試，主要考教材體系解讀和小學專業知識。明年全體教師要考，主要考中考內容。

2.進一步加強教研組建設，繼續規范領導蹲點教研組工作，協助組長搞好教研組組風建設，提高研修活動實效。學校對教研活動的出勤進行不定期檢查，同時各組加強出勤的互查，檢查結果計入教研組和年級組考核分。我們英語教研組的蹲點領導為林興鋒。

3.繼續做好師徒結對活動：我組是沈萍萍——江雪霞結對，學校要求結對的師徒在本學期做好以下工作：讀書筆記6則，師傅上課1節由徒弟記錄，徒弟上課2節由師傅記錄，徒弟教學論文(隨感)1篇張貼在登記表上。學校在期末進行檢查。

4.校本研修以「理解教材、科學設計、落實目標」為主題開展系列活動。緊緊圍繞「一個主題，四個階段」，教學設計包括教學內容的設計、教學過程(學習過程)設計、教學環節設計，也就是從上學期的解讀教材上升到本學期的如何科學設計及落實目標這一技術層面上來。這學期，我們將對課堂觀察技術進行提升，在上學期對課堂觀察初步研究的基礎上，對觀察表的設計進一步進行細化，力求圍繞研討的主題，使每位組員有事可做，有問題可想。開展教學研討活動做到有重點、有目的、有針對性，抓好教學研討的質量。在集體備課的'基礎上，確定由沈萍萍和江雪霞兩位老師執教。

(1)做好教師個人業務發展檔案袋的相關內容。

(2)根據四個階段將研修材料整理得系統、具體。每個階段都留下書面痕跡，做到主題明確、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結，每次活動的記錄要及時、清楚。

(3)根據教研室精神，研修材料要用電子文檔保存，每位教師每次活動資料要用電子文檔存入組長文件夾。

6.參加奉化市小學優質課評比。4月份，將進行市優質課評比，我們英語組將選送沈萍萍老師參賽。我們組將全力幫助她積極准備，力爭好成績。

7.配合學校進行「怎樣寫得精彩」系列活動，安排2次講座2次案例(論文)撰寫。第3周是名師講座如何撰寫案例，全體教師參加。第4周是教師撰寫學科案例，分三個層次，

(1)45周歲以上教師不作要求。

(2)根據進修學校通知，語文側重「教學常規」的研究，我們組由蔣幼敏老師參加市裡的比賽。在撰寫期間，要充分發揮教研組的力量，給予幫助，爭取獲得好的成績。

(3)其餘教師每人一篇，字數不限，不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫論文，全體教師參加。第15周是教師撰寫論文，舉行一次論文比賽，題目自定，45周歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學科論文比賽，力爭有多篇學科論文獲獎。

8.加強教學常規——教師的集體備課，是研修主題中「科學設計」的重要一環，集體備課要以教師獨立備課為前提，強化教研組、備課組的備課，注意集體備課的程序，市教研室將到學校調研集體備課情況，綜合學科以學科組為單位進行，由學科組長精心准備，梳理全冊教材，每位教師制定一份學科教學計劃。

9.根據教育局要求，50周歲以下教師一年內人人上一節公開課，提高公開課聽課率。每位教師每學期至少聽課8節，除了完成相應節數的聽課，要求教師在每次聽課後在聽課本上起碼評課兩點，期末教導處檢查。50周歲以下教師自己調課參加教研室組織的城區教研活動。選派教師出奉化學習、培訓，回校要求寫學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。

10.加強學校E環境建設，根據校園網所分欄目，組織教師正確上傳文章，及時更新信息。要提高校園網的互動性，積極推出教學論壇、教育博客等互動性欄目，提高校園網的點擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度，把好上傳文章的質量關。

教師個人計劃 篇4

踏入城三小工作一年多了，回想第一次面對孩子目光時的緊張感，記憶猶新，小學教師個人總結。一年來,承蒙校領導和老師們的信任，在他們的關心和幫助下，我收獲頗多。作為一名新教師我從完全陌生、經驗不足到有所收獲，實現了從學生到老師的轉變、從理論到實踐的考驗。而我,也在工作中加倍努力,工作得到了實踐鍛煉,思想認識有了極大的提高。

我在一個出色的領導團隊的帶領下，在一群老黨員的思想熏陶下，不斷地體會教師這個職業的酸甜苦辣。教學中，我得到兩位優秀的體育教師的指導和幫助，班主任工作中，也得到了經驗豐富的班主任給我指導和幫助，其中有得有失。

一、教師職業道德記心間，熱愛崗位和學生不懈怠。

1、工作中我始終銘記這16個字：「教書育人、為人師表、關心學生、團結同事。」並且，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，愛學生，關心學生，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施等。

2、愛崗體現在平時的工作態度上，我不斷學習新的《課程標准》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，不斷地豐富自己的理論知識，

3、樹立以人為本的教學思想，尊重學生人格、特點，承認學生個性差異，創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮。

二、班主任工作酸甜苦辣，愛心和耐心兩大法寶，小學教師個人工作總結《小學教師個人總結》。

1、工作的重心：我擔任的是一（3）班的班主任，主要抓孩子的常規教育和行為習慣教育。工作中以身作則，成為學生的表率。抓孩子的在校的每個細節，從路隊、吃飯、上課、作業等各方面入手。通過努力，孩子們養成了良好的行為習慣。

2、取得的成績：組織學生參加各種活動，廣播體操比賽、詩歌朗讀比賽等，各種主題班會活動；個人方面，多次參加班主任的培訓活動並認真撰寫反思等。

3、愛心和耐心：做好一幫一的活動、經常找學生談心、處理個案、心理輔導、家訪密切、開展家長半日活動、家長會、和學生交朋友等。

4、銘記座右銘：列尼托爾斯泰認為，如果教師只有對事業的愛，那麼他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那麼，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。我以此為自己的座右銘，時刻提醒自己，鞭策自己。

三、教學工作踏踏實實，六認真工作真抓實干。

1、課堂教學摸索前進：努力上好每一堂課，鑽研教材，分析學情，多向經驗豐富的教師請教，在教學中注意抓住重點，突破難點，做好備課、反思等。課堂上努力抓常規,豐富教材內容,激發學生的學習興趣,讓學生喜歡上體育課。

2、經常參加學科活動：參加組內研修活動、上好組內公開課、新教師匯報課、參加校自主杯評優課、參加太倉、蘇州、省的聽課活動等。

3、反思的經常性：寫好每月的教學隨筆、寫好課後反思、參加組內研討、寫好聽課筆記和感想、參與評課活動等。

4、聽課多樣化、及時消化。平時我也注重多聽不同科目的課，從中尋找教學的亮點，取其優點運用在自己的課堂教學中。

四、踴躍參加課程改革活動，提高理論研究水平。

1、參加校本研究。我校關於城鄉一體化課程的研討中，我是小組成員，經常參加會議，消化課題研究內容，寫好體會和收獲。

2、參加青年教師研修班。參加研修班會議、傾聽國家督察成尚榮先生講座、研讀了有效學校、有效教師、有效教學、有效反思，認真撰寫論文。

3、參加校自主杯評優課活動，在教案設計、說課、上課各環節中磨練了自己，自身教學能力得到提高和幫助。

五、認真服從安排和應對檢查，師徒結對虛心請教。

1、響應學校各項政策，聽從領導的安排，認真的做好本職工作。對各項活動和檢查也能夠認真的對待，配合做好六認真等方面的檢查工作。如：教培研中心的一日調研、教育局的名義測評、教育局的常規調研工作、校內的自查工作等。

2、學校為我們配備了師傅，要求做好聽課和評課、寫好師徒結對總結等。一年中，師傅的悉心指導對我幫助很大。

3、上好新教師匯報課，並認真撰寫教案，寫好教學反思。

以上是我的總結，當然，一年工作中問題也很多,如：教學中難以突破重點、班主任工作中缺少智慧，工作效率需要提高等，帶著這些不足我會繼續努力。

「學而不思則罔，思而不學則殆」，作為新時期的青年教師，我將過去的收獲寫下，並鼓勵自己繼續前行，帶著思考、學習的精神面對新的教育生活，那將是多麼美好和富有挑戰的事情。

4. 做立德樹人的好教師

        觀成尚榮老師《做中國立德樹人的好教師》主題講座有感

        我們國家經歷的新冠肺炎疫情，即使它的不請自來，讓2020年開年經歷了再多的磨難，讓社會發展受到了再大制約，但最終也會在某天和煦的春風拂動下，看到勝利的曙光！

        能夠度過這個至暗時刻與每一個國人深厚的愛國情懷和強大的思想信念不無關系！經歷過這次全民抗疫後，我更深刻的領悟到教師的責任——培養學生的愛國情懷和社會使命感！這也是在全國名師工作室中，學習成尚榮老師的主題講座《做中國立德樹人的好教師》最大的感受！

      樹立社會主要核心價值觀的著眼點，是培養能夠擔當民族復興大業的新人。教師幫助學生所立之德猶如春風，可化愚弱為力量，可變自輕自棄為自立自強，從而成為社會有用之人。

新冠肺炎中國踢上半場，全球接下半場。與中國產生強烈對比的是，其他國家的人可能在自己的國家都不能得到有效救治。有留學生在網上分享自己的回國經歷，她哽咽地講述著入境的細節，工作人員的細心和敬業讓她淚流滿面，直呼我們國家太好了，一定要好好報效祖國！也許在許多個平凡的日子裡，我們不會感到「祖國」兩個字的分量，但就在某一天我們會恍然大悟，今生無悔為中國人的真正情感。

      我看到過一個采訪，一位醫生含著淚說：「國家能有幾次這樣需要你，這個時候你不站出來，什麼時候站出來？」讓人感動。廣東醫療隊的一個小姑娘，瞞著父母支援武漢，接受采訪時說她不能哭，哭了護目鏡會花的就幹不了事情了。很多醫務工作者都自願報名志願者，去繁忙又危險的環境中承擔防疫工作。

        每次給我的學生講報效祖國的時候，他們都會覺得自己不行，能看到他們的臉上顯現出沒底氣沒信心的表情。即使曾經我們對他們有偏見，不可否認00後在這次戰斗中發揮出強大的力量，現在他們已然用血肉之軀為我們扛起了一片藍天！

      我想經歷了這次疫情之後，孩子們會產生共鳴，可以重新認識自己，這不是蚍蜉撼大樹，滄海一粟也可以無堅不摧。愛國情，強國志，報國行！只有讓孩子的心中厚植愛國主義情懷，才能自行立下強國之志，踐行報國之路。

        教書的同時更要育人，成尚榮老師在講座中說要把工作當學問來做。老師應該抓住一切育人的機遇，守住中華民族的育人初心「立德樹人」！時刻思考培養什麼樣的人、怎樣培養人、為誰培養人。祖國的未來是孩子們的，只有幫助他們心中豐盈無畏的信念，才能夠成為一個能征善戰的勇士！就如同這春風里的柳枝，無畏嚴寒，無畏艱難，在迷惘中突破重生！