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❶ 中外學前教育史試題

最佳答案
《中外學前教育史》試卷 A
一、填空：（共30分，每個空2分）
1、顏之推的著作《顏氏家訓》，是中國封建社會最早、最完整的 ，也是最早最完整的 。
2、1932年10月，國民政府教育部正式頒布了《 》，我國從此開始有了 、 幼稚園課程標准。
3、蔡元培在教育史上最著名的是 的教育觀。
4、 在南京郊區曉庄創辦試驗鄉村師范學校。
5、尚自然、展個性的兒童教育觀是 提出的。
6、誇美紐斯撰寫了歷史上第一部學前教育專著《 》。
7、福祿倍爾被世人尊稱為 。
8、80年代以來，世界發達國家學前教育目標有一個明顯變化，那就是由 向 方向轉變。
9、前蘇聯著名兒童教育家有 和 。
10、 一生最主要的貢獻是對兒童智力發展規律的創造性研究。
二、名詞解釋：（總分12分，每題6分）
1、完全解放孩子

2、五指活動

三、簡答：（總分28分，每題7分）
1、陶行知關於「創造教育」的思想內容是什麼？
2、陳鶴琴的活教育理論包含哪些教育思想？
3、簡述裴斯泰洛齊的和諧發展內容？
4、簡要評述福祿倍爾對世界幼兒教育史的主要貢獻。
四、論述：（總分30分，每題15分）
1、陶行知對我國幼兒教育事業發展的主要觀點是什麼？該觀點有何現實意義？
2、試分析、評價蒙台梭利的幼兒教育思想。

❷ 早教真的有用嗎

當然有用。但不要理解為知識早教。 早教是多方面，綜合性的。包括很多方面的，象開發智力的音樂，教寶寶學漢字的視頻，英語的動畫視頻，普通話的語音小故事，還有Flash的動畫，這些等等，都是屬於早教範疇裡面的。並不能單純的認為哪些更有價值，因為每個寶寶自身的特點是不一樣的，所以產生的喜好，性格以及興趣當然也都是不同的。 寶寶0至3歲的接受能力都是很強的，記憶力應該也是很好的，有時候寶寶可能不太會表現出來，但是在他的大腦里，已經形成了記憶，他是明白的。 比較建議您可以先找一些早教資料看看，而且並不要偏向於哪一種，大概的意思都是差不多的，所以綜合一下比較好，因為每個孩子也都是不一樣的，因人而異，家長只有懂了才可以根據自己的孩子制定不同的計劃。 早期教育就在於兩個字：引導。家長做好自己該做的，至於孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。 如果要單純的一一講應該怎麼教，可能答案要寫幾天幾夜了，而且寫的也不一定就實用的，因為每個孩子還是因人而異。我只能給樓主提一些建議吧。 首先我感覺樓主最先要做的就是看一些早教資料，不論是什麼早教資料，多看幾種以後我保證就會有一個大致的對早教理解的思想和怎樣教育孩子的方向。我給樓主推薦幾種吧。馮氏的早教革命（雖然被中央電台曝光，但是看了還是有點效果的），杜曼的杜曼早教，卡爾威特和蒙特梭利的著作也可以看看，這幾位基本就概括了現在國內外最著名的早教專家的思想了。這是第一步。 第二步就是慢慢實踐了，看完上面的一些著作後，我想心裡基本對早教就有點底了，應該都大致知道和了解應該如何開始自己對孩子的早教，（其實很簡單，但是做起來比較難，堅持起來就更難。主要是從孩子生活的一點一滴開始做起，包括衣食住行，心理，語言，體質等各方面的注意。如果引導的好，孩子天生就會有求知慾的，就可以慢慢引導孩子一些專業一點的知識，比如從拼音，算術開始，然後漢字，英語，一步一步漸漸深入。） 第三步就是四個字：順其自然。（順其自然就是家長懂得了如何早教，也做了平時該做的，有的孩子讓家長覺得很順利，很滿足，有的孩子家長則覺得明顯還是不行，覺得孩子完全不能讓自己滿意。出現了這兩種效果家長父母都不要大驚小怪，這都非常正常的。如果你去強求孩子，心裏面有一定的功利心，效果很大一部分會適得其反，即便家長現在看不出來，也是為孩子以後心裡的扭曲埋下了伏筆。）一定要記住，孩子會了就會了，不會也不勉強，一點關系都沒有，真的，切記切記。沒有什麼東西比孩子的心裡健康更重要！ 如果樓主覺得去買早教資料不方便的話，推薦樓主可以去網上買電子版的，電子版的資料和實物內容都是一模一樣的，其實挺方便的，又省錢，都幾塊一份，我是專-售這個的，需要的話可以幫到你。教育孩子不能操之過急，慢慢來，家長要和孩子一起學習。我是做早教的，我的空間有好多早教的文章哦，願和你一起陪伴孩子的成長.祝寶寶健康快樂每一天！

❸ 學前教育專業考研院校有哪些

學前教育專業的考研院校還是挺多的，目前國內最好的是北京師范大學和華東師范大學，基本全國各地的師范院校都是開設這個專業的，這個專業的專業課考試主要以背誦記憶為主，所以總體來說難度並不是很大。

❹ 學前教育專業考研院校有哪些

有北京師范大學、東北師范大學、湖南師范大學。

北京師范大學的前身是1902年創立的京師大學堂師范館，1908年改稱京師優級師范學堂，獨立設校，1912年改名為北京高等師范學校。1923年學校更名為北京師范大學。

1931年、1952年北平女子師范大學、輔仁大學先後並入北京師范大學。1959年，被中央確定為首批全國重點大學。2017年，學校進入國家「世界一流大學」建設A類名單。

2020軟科世界大學學術排名，世界第201-300位。

創新合作模式

舉辦北京師范大學牛津「領導力與創新力」暑期班，通過教授講座、學生討論及成果展示、專家點評等，讓學生足不出戶就能參與國際學術對話，獲得課程學分，以及牛津大學頒發的項目結業證書。

與法國雷恩高等商學院、里昂第二大學，德國羅伊特林根應用技術大學歐洲商學院等簽署協議，支持瀚德實驗班學生交流和修讀雙學位項目，以及赴法國、德國公司實習。

以上內容參考：網路——北京師范大學

❺ 亳州學院是幾本院校

目前根據教育部公開信息規定；已經沒有明確的本科一批次、二批次概念，亳州學院是國家教育部批准設置的公辦普通本科高校，設中葯學院、電子與信息工程系、生物與食品工程系、經濟與管理系、教育系、中文與傳媒系、外語系、美術系、音樂系、體育系、馬克思主義學院等11個教學院系。

❻ 學前教育專業畢業後的就業方向

學前教育專業就業方向有小學教師、大學教師、中等職業學校教師、幼教、事業單位人員。學前教育專業畢業可以當幼兒園老師，也能成為幼兒園管理者。

學前教育是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。

該專業培養具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業知識，能在保教機構、教育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。

1902年，清朝政府頒布了張百熙草擬的《欽定學堂章程》，即「壬寅學制」，但並未實施。

1903年，湖北巡撫端方在武昌創辦了中國第一所由官方舉辦的學前社會教育機構——湖北幼稚園（1904年改名為武昌蒙養院）。同年，北京的京師第一蒙養院成立。

1904年，張之洞、張百熙、榮慶合訂了《奏定學堂章程》，即「癸卯學制」，其中的《奏定：蒙養院章程及家庭教育法章程》是中國歷史上第一個學前教育的法規。它將公共幼兒教育的機構定名為蒙養院，保育教導3~7歲的兒童，確定了蒙養院制度。

1907年，福建、上海相繼設立公立蒙養院。1911年湖北女子師范學校也創辦附屬蒙養院。隨後北京、湖南、江蘇等地的蒙養院也相繼創辦。

❼ 亳州學院代碼是多少

12926是亳州學院的代碼。

院校代碼一般指高校國標碼，由5位阿拉伯數字組成，而教育部為高校編排的代碼有5位（此代碼全國通用），各省教育考試院為高校編排代碼有4位（此代碼一般作填報高考志願用，同一所高校在不同省份代碼也不一樣），由於高校辦學情況每年都有變動，所以高校代碼也有變化。

院系設置

據2019年6月學校官網顯示，學校佔地面積925畝，在校生近8000人。設中葯學院、電子與信息工程系、生物與食品工程系、經濟與管理系、教育系、中文與傳媒系、外語系、美術系、音樂系、體育系、馬克思主義學院等11個教學院系。開辦27個本科專業。

教學建設

據2016年8月學校官網顯示，學校擁有中央財政支持建設專業2個，省級特色專業8個，省級綜合改革試點專業5個，省級精品課程7門，省級示範實驗實訓中心3個，省級校企合作實踐教育基地3個，省級卓越人才教育培養計劃2項，省級大學生創客實驗室建設計劃2項。截至2016年6月，學校學生在國家、省級學科與技能競賽中獲獎420多人次。2010年-2012年，學校獲省級教學成果一等獎1項、三等獎8項。

學術資源

據2016年8月學校官網顯示，學校館藏圖書63萬余冊，中外文期刊839種，電子圖書近62萬冊。購買CNKI中國知網、中國工具書網路出版總庫、《瀚堂典藏》古籍資料庫、正保多媒體資料庫、TKBS師范教育專題資料庫、台灣華藝學術文獻資料庫、地方誌資料庫資源等中外文資料庫23個。

學校圖書館與網上報告廳、九羽數字圖書館、非書資料中心、超星電子圖書、安徽高校資源共享平台展開合作，通過文獻傳遞與館際互借為讀者獲取所需文獻。

科研機構

據2016年8月學校官網顯示，學院建有基礎教育研究所、文化旅遊研究所、古井文化研究所、生物工程研究所、亳州市智慧產業與物聯網技術研究所、亳安中葯日化研究所、中醫葯文化研究所、綠色能源技術與應用研究所等科研機構；設立復旦大學新農村發展研究院亳州分院；成立亳文化研究中心，設立亳州市五禽戲研究基地、亳州二夾弦研究中心。

優勢專業

中央財政支持建設專業（高職）：生物技術及應用、數學教育

省級特色專業 （高職）：旅遊服務與管理、物流管理、精細化學品生產技術、學前教育、語文教育、數學教育 、電子信息工程技術、商務英語

省級專業綜合改革試點（高職）：會計電算化、初等教育、美術教育、生物技術及應用、計算機應用技術

❽ 讀三國演義學做人做事人生智慧（第3章）11

讓等既殺何進，袁紹久不見進出，乃於宮門外大叫曰：「請將軍上車！」讓等將何進首級從牆上擲出，宣諭曰：「何進謀反，已伏誅矣！其餘脅從，盡皆赦宥。」袁紹厲聲大叫：「閹官謀殺大臣！誅惡黨者前來助戰！」何進部將吳匡，便於青瑣門外放起火來。袁術引兵突入宮庭，但見閹官，不論大小，盡皆殺之。袁紹、曹操斬關入內。趙忠、程曠、夏惲、郭勝四個被趕至翠花樓前，剁為肉泥。宮中火焰沖天。張讓、段珪、曹節、侯覽將太後及太子並陳留王劫去內省，從後道走北宮。時盧植棄官未去，見宮中事變，擐甲持戈，立於閣下。遙見段珪擁逼何後過來，植大呼曰：「段珪逆賊，安敢劫太後！」段珪回身便走。太後從窗中跳出，植急救得免。吳匡殺入內庭，見何苗亦提劍出。匡大呼曰：「何苗同謀害兄，當共殺之！」眾人俱曰：「願斬謀兄之賊！」苗欲走，四面圍定。砍為齏粉。紹復令軍士分頭來殺十常侍家屬，不分大小，盡皆誅絕，多有無須者誤被殺死。曹操一面救滅宮中之火，請何太後權攝大事，遣兵追襲張讓等，尋覓少帝。

十常侍殺了何進，如果不把何進頭扔出宮門，而是隱匿起來，然後劫持太後又會如何？可能不會馬上激起兵變，可以拖延時間，但難逃滅亡命運，因為殺了何進，何太後不會饒恕他們，他們只有劫持脅迫何太後，何太後被綁架，宮外軍隊早晚會知道，必然會入宮殺宦官。

何進被殺，頭被扔出來的結果必然是激起兵變政變，軍隊攻打皇宮，殺宦官，雙方力量懸殊，十常侍只有劫持綁架何太後逃跑，何太後知道十常侍殺了何進，發生兵變，自己被十常侍綁架劫持，一定很後悔自己當初保十常侍的決策，現在一切都完了，殺了哥哥何進，自己和兒子也隨時可能被殺。一切權力都喪失了。

何太後如果不保十常侍，則十常侍會被何進殺，則何進不會被殺，兵變政變就不會發生，何太後何家仍大權在握。

何進如果不命外兵進京，則十常侍可能也不敢殺他。

何進如果拒絕入宮，則不會被殺，何進大意了，沒有想到最壞的情況，臨時決定，考慮不周。

何苗如果不收十常侍賄賂，不保十常侍，則何苗不會被殺。何苗可能沒有想到軍隊把矛頭對准他殺他。這時實際上與十常侍有牽連的人及站在十常侍一邊的人都會被殺，何況他曾經竭盡全力保十常侍。

十常侍殺了何進，則十常侍已沒有活路了，大臣及軍隊不會饒他們何太後也不會饒恕他們，他們只有死路一條。

十常侍如果不殺何進，告老還鄉，會如何？可能會保全性命，也可能不會，但有活命的希望。

可憐那些無辜被殺的好的宦官們，因為宦官不是都是壞的。

且說張讓、段珪劫擁少帝及陳留王，冒煙突火，連夜奔走至北邙山。約二更時分，後面喊聲大舉，人馬趕至；當前河南中部掾吏閔貢，大呼「逆賊休走！」張讓見事急，遂投河而死。

張讓早晚難逃一死，投河自盡是比較好的選擇。

卻說閔貢趕上段珪，拿住問：「天子何在？」珪言：「已在半路相失，不知何往。」貢遂殺段珪，懸頭於馬項下，分兵四散尋覓；自己卻獨乘一馬。隨路追尋，偶至崔毅庄，毅見首級，問之，貢說詳細，崔毅引貢見帝，君臣痛哭。貢曰：「國不可一日無君，請陛下還都。」崔毅莊上止有瘦馬一匹，備與帝乘。貢與陳留王共乘一馬。離庄而行，不到三里，司徒王允，太尉楊彪、左軍校尉淳於瓊、右軍校尉趙萌、後軍校尉鮑信、中軍校尉袁紹，一行人眾，數百人馬，接著車駕。君臣皆哭。先使人將段珪首級往京師號令，另換好馬與帝及陳留王騎坐，簇帝還京。

閔貢（生卒年不詳），東漢末年官員，為河南中部掾。在十常侍之亂過後，因救駕少帝劉辯與陳留王劉協有功，晉升為郎中，封都亭侯，之後事跡不在正史中出現。

閔貢因為救助皇帝有功被封侯。可以說抓住了千載難逢的大好機會，否則一輩子不可能封侯。

淳於瓊（？-200年），字仲簡，潁川（治今河南禹州）人。東漢時期官吏。淳於瓊於188年被任命為西園八校尉之一的右校尉，與蹇碩、袁紹、鮑鴻、曹操、趙融、馮芳、夏牟同列。後追隨袁紹，成為其麾下將領，與張郃、高覽等人齊名。官渡之戰時鎮守烏巢，後遭到曹操的偷襲而慘敗，被曹操處斬。

淳於瓊曾與袁紹/曹操平級，後來投靠了袁紹做了袁紹下屬，被曹操打敗被殺，可以說投錯了主子，如果他投靠曹操為主子會如何呢？可能會跟著曹操陞官發財，說明跟錯了人是有生命危險的，可能有殺身之禍。良禽擇木而棲，賢臣擇明主而侍，淳於瓊沒有識人眼光智慧，跟錯了人。

鮑信（151年－192年），字允誠（僅見《三國志通俗演義》，正史無記載），泰山平陽（今山東新泰）人。東漢末年濟北相，討伐董卓的諸路人馬之一。鮑信受何進徵召在外募兵，回到洛陽時適逢董卓進京，鮑信勸袁紹除掉董卓，袁紹不同意。後袁紹、曹操等人起兵對抗董卓，鮑信也起兵響應。後聯盟破裂，鮑信勸戒曹操靜觀其變。青州黃巾軍進攻兗州，刺史劉岱不聽鮑信所勸貿然出戰，兵敗戰死。鮑信把曹操迎為兗州牧。在與黃巾軍交戰期間，鮑信為救曹操不幸戰死，曹操後來追記功績，賜封其子。

鮑信跟了曹操，可以說跟對了人，而且從他的言行舉止看他是有一定智慧的人，有知人識人的智慧，但可惜武功不佳戰死沙場。但他雖然死了卻為子孫後代造福了，也不很虧。

車駕行不到數里，忽見旌旗蔽日，塵土遮天，一枝人馬到來。百官失色，帝亦大驚。袁紹驟馬出問：「何人？」綉旗影里，一將飛出，厲聲問：「天子何在？」帝戰栗不能言。陳留王勒馬向前，叱曰：「來者何人？」卓曰：「西涼刺史董卓也。」陳留王曰：「汝來保駕耶，汝來劫駕耶？」卓應曰：「特來保駕。」陳留王曰：「既來保駕，天子在此，何不下馬？」卓大驚，慌忙下馬，拜於道左。陳留王以言撫慰董卓，自初至終，並無失語。卓暗奇之，已懷廢立之意。是日還宮，見何太後，俱各痛哭。檢點宮中，不見了傳國玉璽。

董卓趁火打劫趁亂抓住了千載難逢的大機會，名義上是保護皇帝，實際上掌控了皇帝皇宮，趁機帶軍隊進入皇宮，皇宮成了他掌控的范圍地盤。董卓成了十常侍及軍隊政變大贏家及最後的贏家/得利者。

政變實際上是由十常侍先發動的，由十常侍殺何進開始的，到軍隊攻入皇宮殺宦官，到董卓保護皇帝回到皇宮，董卓執掌中央為止政變結束。

但董卓獲得皇朝最高權力，成為實際的執政者無冕之皇只有3年，就被殺滅族了，如果董卓知道自己只能有3年的好日子，他還會拚命去奪取皇權嗎？可能不會了，因為這明顯是大虧本的買賣，他做西涼刺史做一方諸侯及土皇帝比做皇帝差不了多少，而且可以善終，並可以保全家族性命及榮華富貴。

所以福禍相依，福之禍所依，禍之福所依，塞翁失馬，焉知非福，相反也一樣的，所以福禍有時是很難說的，短期看是福，長期看則可能是禍，董卓就是這樣的。當然董卓只享了3年的皇權好日子的根本原因是因為董卓德才慧嚴重不配位不配權（何太後只享受皇權生活幾個月），導致他胡作非為，惡貫滿盈，自作孽不可活，自取滅亡，後人要吸取教訓啊。

傳國玉璽丟失了，被孫堅撿到了，被孫堅當成大寶貝，但孫堅也因為傳國玉璽而喪命，撿到傳國玉璽是福氣嗎？禍事嗎？事實證明，傳國玉璽對孫堅是禍，因為它給孫堅帶來了一系列的災禍，直到喪命，但卻給其兒子孫策帶來了福，孫策利用傳國玉璽做抵押從袁術處借到了兵馬，相當於獲得了獨立創業啟動資金，從此開始了獨立創業的過程，創立了東吳集團偉業。

❾ 2020年亳州學院宿舍條件怎麼樣環境圖片_宿舍有沒有空調

亳州學院是國家教育部批准設置的公辦普通本科高校，坐落於「國家歷史文化名城」、「全國首批優秀旅遊城市」、全國「四大葯都」之首——安徽亳州。老子、莊子、曹操、華佗、花木蘭、陳摶等一批聖哲先賢誕生於此，具有3700多年歷史的亳州成為彪炳史冊、澤被中華的道家文化、中醫葯文化的發祥地，這里文脈悠長，人文薈萃。至今，已為地方培養了3萬多名優秀的基礎教育師資和生產服務一線高素質應用型人才，成為安徽省極具發展潛力的應用型本科高校。

學院現設教育系、生物與化學工程系、中文與傳媒系、經濟與管理系、電子與信息工程系、體育系、外語系、美術系、音樂系、思政教研部等10個教學系部。擁有一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍，其中專任教師385人，副教授以上職稱133人，教授35人。

學院堅持「地方性、應用型、特色化」辦學定位，以教育學類、中葯學類、食品科學與工程類、旅遊管理類等專業為特色，構建了基礎學科與應用學科交叉融合，教育學、工學、經濟學、管理學、文學、藝術學多學科協調發展的學科專業體系。強化大學生社會責任教育、創新創業教育和實踐教育，人才培養質量穩步提升。近五年，學生參加各學科技能大賽，獲得國家級獎勵20多人次，獲得省級獎勵300多人次；畢業生就業率穩居98%左右。畢業生在各行各業表現優秀，獲得了用人單位的一致好評，為學院贏得了良好社會聲譽。

2017年學院面向全國11個省市招生，招生專業33個，其中本科專業9個，分別是學前教育、小學教育、文化產業管理、電子信息工程、漢語言文學、經濟與金融、生物工程、制葯工程、運動康復。

學院積極推進轉型發展、開放發展、創新發展和服務發展，努力構建應用型人才培養體系，投資近1億元建設制葯、釀酒、中葯苗組培、電子與信息、設計與傳媒、物流、會計、旅遊、教師教育等實驗實訓中心，共有實驗、實訓室200個，較好地支撐了學院各個專業實踐教學的需要。

學院圖書館圖書資源豐富，現有紙質藏書70多萬冊，中外文期刊839種，電子圖書近62萬冊，中外文資料庫23個，館藏資源充足，能滿足師生教學科研需要。

學院佔地925畝，建築面積25萬平方米，經過近十年的建設，初步建成環境優美、基礎設施完備、學習氛圍濃厚的現代大學校園，為廣大學子們提供了理想的學習、生活場所。

學生課餘生活豐富，學院現有《鴿子》文學社、五禽戲健身協會、「芍花」女子合唱團、籃球部落等各類學生社團50多個，充分發揮第二課堂作用，形成第一課堂和第二課堂互相促進、雙輪驅動的育人模式。

學校開設大學生創業園，與亳州市築夢社區開展項目合作，常年開展syb創業培訓，投入資金鼓勵在校大學生創新創業，參加各級各類創業大賽，幫助學生實現創業夢想。

學院大力傳承地方優秀傳統文化，注重學生的人文素養和綜合素質教育。成立「亳文化研究中心」，積極打造「亳文化」特色品牌，推進優秀傳統文化進校園、進課堂、進教材，投資400多萬元建成「亳文化館」，全方位、多角度展示亳州悠久燦爛的地方文化。

學院廣泛開展校地、校企、校政、校校合作，搭建產學研合作平台，開展協同創新，推進產教學研一體化，促進工學結合、產教融合，打造融實習實訓、就業於一體的合作平台。學院與泰國博仁大學、韓國漢拿大學、韓國又松大學、台灣元培醫事科技大學、台灣敏慧醫護管理專科學校等建立了友好合作院校關系，開展合作辦學。學院與北京京師國際教育集團、上海昌碩集團、廣東安東物流等30多家「北上廣」、「長三角」、「珠三角」企業合作，開展實質性的訂單式人才培養；與古井集團、華佗國葯、廣印堂葯業等知名企業合作建立了71個校外實習實訓就業基地。與新加坡金日教育產業集團合作，每年選拔優秀畢業生赴新加坡就業。

學院堅持育人為本，以改革創新為動力，以提高質量為核心，積極推進現代大學制度建設，大力實施轉型發展、開放發展、創新發展和服務發展戰略，集中優質教學資源，服務學生成長成才。學院正朝著在皖北乃至全省有一定影響，特色鮮明的應用型本科高校闊步前進！