小學教師家訪隨筆
導語：如果教師與學生之間的關系不好，父母就會擔憂;如果父母與子女的關系不好，教師就會擔憂。所以，如何處理雙方的關系，為學生提供良好的學習環境就變得尤為重要。下面是我收集的教師與家長溝通的技巧，希望大家認真閱讀！
教師如何與家長有效溝通 篇1
一、了解家庭背景
教師要充分了解學生的家庭背景情況，並結合學生的學習情況進行分析，這樣才會有說服力。每個家庭都是有特點的，不同的類型應使用不同的方法。學生的家庭背景，平常生活的環境都是影響學生性格及學習的重要方面。
教師尤其是班主任應當對家長的職業，文化水平，年齡，家教思想等方面進行調查分析。不同層次的家庭需要用到不同的溝通方法。但是在了解家庭背景的過程中，教師應當與各個家庭保持一定距離，凡事都有度，不能過分親密。一旦關系親密後，教師很容易參與到家庭矛盾中，再者學生會產生優越感，這樣也會影響學生的健康成長。
二、要以誠相待
1、主動聯系家長
當學生的某些方面差強人意時，教師一定要主動聯系家長，以此來表達自己的誠意。在小學階段，尤其是一年級的孩子，家長對孩子的期望比較高。這個時候的家長，一方面想讓孩子實現自己的教育願望，急切又熱情地想要得到老師的幫助;另一方面也對教師的業務能力持有審視的態度。因此在這段時期內一定要創建與家長交流合作的良好氛圍。
2、家長來後主動讓座、倒水，表示尊重
不管家長是以平和的心態還是憤怒的面孔出現在你面前，老師都應當給予家長充分的尊重。家長如果心平氣和的話，那一杯水，一個座位都會拉近教師和家長之間的距離，這樣溝通起來比較容易。如果家長是抱著打架的心態出現在辦公室的話，那老師的一杯水會澆滅家長心中憤怒的火苗，為後面的交流提供了便利。
3、不要當著家長的面訓斥他的孩子
在家長心裡自己的孩子總是最優秀的!如果當面訓斥，家長心裡肯定不舒服。把家長叫到一個安靜的地方，平心靜氣地談談孩子的情況，直到最後達成一致意見。當家長了解到學校交流合作的氛圍及老師們都是在非常耐心的進行教育工作後，他們自然會覺得將自己的孩子放到這樣的環境中非常放心。
4、態度一定要誠懇
家長都希望老師能經常徵求並尊重他們的意見，所以和家長及時溝通很重要，這樣能讓家長覺得老師比較民主，善良，有利於交流溝通。調整自己的心態，把自己當成家長，設身處地的從家長的角度考慮問題。實際而有效的指導是家長們迫切需要的。教師要多站在家長的角度考慮問題，用自身的力量去感染家長，這樣更有利於取得家長的信任和配合。
5、抓住每次面對面交流的機會
老師要及時把孩子的表現情況與父母交流，並積極了解孩子在家的情況，這樣直接地、近距離地與家長接觸是一種非常有針對性的溝通，而且取得的成效比較大。
6、選擇合適的家訪時間
家訪應因人而異，有的學生適合家訪，而有些學生可以不用。一定要在恰當的時間進行有目的有計劃的家訪，可以利用公共假期或家長下班後比較空閑的時間。家訪之前做好准備工作，正確合理地評價學生的學習情況，實事求是，並且應提出較為合理的建議和措施。切忌一進門就開始抱怨學生不聽話不愛學習等缺點，這樣只會讓家長產生反感心理。要先表揚孩子的優點，讓家長對學生有信心，然後再提出缺點及老師的建議，讓家長幫忙改進。這樣的家訪才是有積極意義的，能確實幫助到孩子學習的。
三、要講究說話藝術
老師的工作是非常煩瑣而又細致的，這種幾乎每天的面對面接觸需要老師保持清醒的頭腦與良好的心態，如若不注意說話方式，帶著情緒與家長交流，那效果肯定差強人意。教師態度一定要誠懇，面對不同的家長說話方式應因人而異。
現在的孩子大多數是獨生子女，家長眼中的寶貝都是聰明伶俐，乖巧可愛的。所以跟家長交流時，對孩子的情況一定要多贊美少批評。老師不起眼的一句贊揚的話將會加強學生學習的自信心，也會成為家長的動力。
只有這樣才能使家長在交流的過程中慢慢接受孩子的缺點，更有利於解決孩子的問題。在敘述學生的錯誤時語氣應當委婉，也要請家長不要擔心，讓家長耐心的和教師配合，幫助孩子渡過難關。教育好孩子是老師和家長的共同目標，老師應當讓家長感受到自己對孩子的重視和關注。
四、形成一致意見
教師和家長溝通的最終目的都是幫孩子解決問題，在經過合理而又全面的交談之後一定要形成一致意見，這樣才能有效地幫助孩子克服困難。教師需要在一定程度上引導家長，得到家長的有效配合才能省時高效地解決問題。也可以讓家長對學校教育、教學提出自己的看法和建議，這樣的溝通使學校教育和家庭教育走入同一軌道，對學生的成長十分有利。
在交流過程中，教師不能以居高臨下的態度去訓斥家長，畢竟家長不是學生，家長的素養並不是說提高就提高的，盛氣凌人的態度只會引起家長的反感。家長自身素質的提高對孩子的影響是非常巨大的。在交談中和家長形成一致意見後，便會取得事半功倍的效果。
教師和家長的交流溝通不僅應當誠懇，而且應注意溝通的方法和技巧，這樣就一定會有利於學生的發展。學校和家庭的關系密切，對孩子的影響是很深遠的，因此家校之間的合作是非常重要的。怎樣與家長溝通，直接關繫到教師對學生的教育，也關繫到教師的工作能否得到家長的肯定。教師只有不斷地學習和積累，掌握了溝通的竅門才能為學生的成長提供良好的發展。
教師如何與家長有效溝通 篇2
作為長期奮戰在教育前線的廣大教師來說，人人皆會深切地感受到：處理好家長與學生的關系、家長與學校的關系、搞好家校聯系工作對學校的各項工作大有補益。
至於家校聯系，我校主要採取以下幾種方式：
1、充分利用《致家長的一封信》總結階段性的工作，指出需要家長配合的地方。本學年，全校共發出12封《致家長的一封信》，從學習習慣的養成、健身計劃的實施、衛生的保持、安全防範、復習計劃、家庭教育調查等多個方面向家長作出了總結和提出了要求。根據家長反饋的情況，大部分家庭都能根據要求積極落實，取得了良好的收效。
2、開家長會或請個別家長到校。這是做好家校聯系的最直觀的手段。本學期的4月份，我校各個班級均召開了本學期第一次家長會。會前，各個年級班主任做了很充分的准備。會上，與家長探討了如何培養孩子良好習慣、如何幫助孩子改正一些常見的缺點等問題。會後，很多家長也集思廣益，提出了很多建設性的意見和建議。
3、及時通電話與家長聯系。電話聯系比較迅捷，也比較能抓住問題的關鍵。我校許多教師還有一種周期性電話聯系的情況：針對班級一些特殊的同學，與家長保持經常電話聯系，彼此交流家校情況。針對個別事件：如同學未請假也未到校的情況；連續幾天作業不能及時上交的情況；近日學生思想行為，身體狀況異常等情況，都會及時與家長電話聯系，反映情況。有些家長也習慣主動打電話給老師，反映孩子的情況。
4、通過網路發信息與家長取得聯系。這種方式是我校目前使用頻率最高，也是最為便捷的、效果最好的。例如作業的發布，學校的臨時通知、通告，學習方法技巧，學生在學習上存在的問題等等，都可以通過這個網路及時發布，讓每個家長對自己孩子在學校里的學習情況、學習進度以及存在的普遍性問題，都及時掌握，以便採取相對應的措施。
5、通過班級博客這個平台與家長進行交流。這個平台最近有很多家長都能積極參與互動。到班級博客瀏覽、留言、發博文、傳照片，利用此平台加強與老師的交流，感受班級文化的建設，學習家庭教育知識。
與家長溝通時應注意的問題：
一、信任尊重家長，做到胸襟開闊。當學生有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
二、聽取家長意見，共商育人良策。「三人行，必有我師」。更何況班主任面對著如此眾多的家長，很多人對孩子的教育也很有經驗。家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。
教師如何與家長有效溝通 篇3
為了充分利用社會教育資源，真正發揮家庭和社會在教育中的作用，真正將三結合教育落到實處，我校根據市教育局有關精神制定了「家—校—社會」三位—體的規范管理工作制度，密切家庭教育與學校教育、社會教育的關系，使家庭、學校和社會的教育更加和諧統一。這和「班主任—學生工作處—分管校長—校務委員會」縱向德育教育制度互為補充，形成我校規范管理工作的一大特色。本制度具體內容如下：
一、家庭教育委員會制度
1、成立由學校主管領導、家長代表、校外輔導員和班主任代表組成的網路管理。
2、各年級設立家長學校分校，各班建立家長委員會，其職責是貫徹落實家長學校計劃，檢查和監督班級和學校收費情況，有針對性地開展活動。
3、利用多種形式，普及家教知識，宣傳學校辦學思想，規范辦學制度，尤其是針對老百姓關心的教育收費問題設立監察機制。
4、對學校的發展提出合理化建議，對辦學不規范的行為提出批評。
5、印發家教刊物《窗口》，內容包括學校新聞、家教知識、校園人物、收費公示等內容。每期印發一次。
二、定期家訪制度
1、班主任要求每月至少家訪一次，向家長做好學生情況的交流，學校制度的解釋，學校收費情況說明等工作。
採取小家訪和大家訪結合制度，也就是教師個人家訪和學校對村集體家訪制度。
3、定期電話聯系制度，每周保證至少和班級50%以上家長進行電話聯系。
4、家長接待日制度，每雙周六為學校各部門和班主任家長接待日，家長可以就自己的疑問到各學校咨詢。
三、「家—校—社」例會制度
1、學校—社區交流會，就社區特困學生的減免和收費情況進行通報和協商，就社區教育活動的開展展開協商。
2、定期家長會制度，開學、學期結束各召開一次不同規模的家長會，就學生學習情況，家庭教育情況，學校制度，收取費用等向家長通報。
四、學校一日開放制度
1、確定每學期對家長、社會和媒體進行一次全面開放，進行學校全方位展示。
2、學校開放活動計劃要詳細，內容要充實，集中展示教育，教學的成果，向社會宣傳教育的下面形象。
五、家校聯系制度
1、制定《家校聯系簿》，由家生、家長、班主任每日進行填寫，內容包括作業，回家學習情況，成績通報，收費通報等。
2、設立班主任接待日，固定時間，接待家長的來訪。
教師如何與家長有效溝通 篇4
七年級一班班主任我們學校比較特殊一些，處於縣城邊緣，孩子們大都是外來務工子弟，家長每天都很忙，沒有時間管孩子的學習；教師每天走讀上下班。我剛來那些年年，可能情況更加惡劣，跟家長怎麼溝通也無濟於事的事情很多。老師們很多怨言，在家長無助的同時也只能是自己多想辦法。特別是近幾年，教育形式有了很明顯的改觀，家長對孩子的學習和教育越來越關注了，班主任幾乎每天都會不斷的接聽到來自家長對學生關心的電話，辦公室也成了家長經常光顧的場所，感覺真是令人欣慰。我們班屬起始年級，建班不久，但我卻感覺出了以往可喜的變化。
一、軍訓期間，家校「共抓」學生思想工作，成績顯著。
現在的孩子都像是溫室里的花朵，經不起風吹日曬，而且大都是家裡的掌上明珠，缺乏吃苦耐勞的精神，軍訓不僅能鍛煉了孩子的身體，而且有利於孩子的組織紀律觀念培養，讓孩子學會尊重、服從、與人交流、與人合作等優良的傳統美德。因為班主任剛剛接觸學生，對學生的性格還不太了解，有些孩子雖然班主任做了大量的工作，但是收效甚微。現在的家長好似充分的認識到了這一點，抓住軍訓這一契機與班主任站在一條戰線上，讓學生盡快的適應初中生活。開始時的鼓勵慰問，以至於到後來的苦苦相逼，通過多種途徑不讓每一個學生掉隊，學習克服困難的勇氣。我們班的徐錚同學，個子小，從小的時候就養成了拖拉懶散的習慣，家長在軍訓期間的六天時間里，每天堅持到校與班主任一起監督孩子做好每一個動作，硬逼學生改掉了懶散的毛病。我們班的陳偉磊同學軍訓期間開了小差，家長聽說後，到校親自做學生工作，本已打算放棄軍訓的他的又重新進入了軍訓的隊伍。看到學生軍訓很辛苦，有些家長在學生訓練的空隙，為學生打好水，做好後勤工作。在班主任和家長的齊抓共管下，我們班沒有一個掉隊的，隊列比賽成績得到了學校領導的極大的肯定。
二、學習上班主任與家長「共管」不讓一個學生掉隊。
進入初中後，有許多同學不太適應快節奏的初中生活，有小學的三門課程一下子增加到了七課，只是作業的量就讓學生「苦不堪言」。剛開始時，學生努力的適應。但是一段時間後，有些意志不堅強的同學掉隊了。班主任做了大量的工作，制定了組長檢查，課代表抽查的機制，使用一段時間後，有些同學好似摸透了「規律」，逐漸變得麻木了，班裡完不成作業的越來越多。怎麼辦?我想到了求助家長。我運用校訊通，把每周的作業發送到家長的手機上，讓家長監督簽好字。這在以前想都不敢想，現在可不一樣了。每次我發現多數家長都在試卷上簽好了字，有的甚至做了些批改，我很是欣慰，有這么多的家長的支持，班級的學習還搞不上去，才怪！但是有些家長也是忙著工作，學生放任自流。我剛開始的時候試著給家長打電話，家長很快到學校詢問情況，當場把學生從教室里叫出做學生的思想工作。效果還真是靈驗，學生下一周作業基本沒問題。接連兩周下來，班裡再也沒有不完作業的同學了。在班主任、家長的共同努力下班級學習成績有了很大的飛躍，期中考試總成績我班名列級部第一名。
三、班級環境上班主任與家長「共創」和諧氛圍。
現在學校公費緊張，班級里有些突出的問題對班主任來說很棘手。近期，學校預定的電子白板已安裝調試完畢，同學們對待高科技的玩意很感興趣，真是歡欣鼓舞呀，別提多麼高興了。但問題也接踵而來，這么好的高科技玩意坐落在「簡陋」的教室里，迎來了一撥又一撥領導及其老師們的參觀。在感嘆科技帶來進步的同時，更多的是對教室「破陋」的感慨。是呀，教室內牆皮脫落的太厲害了，雖然近期學校傾注所有財力給更換了鋁合金門窗，但是在教室內放眼望去，好似沒有什麼匹配這高科技。怎麼辦？牆皮的粉刷班主任辦不到。就在我猶豫的時候，我們班的張可銳同學說他父親是這方面的行家，同學們聽到後都紛紛飛說徐曉慧家是搞建築材料生意的，他們都主動要求周五回家和父母商量商量，我聽完後沒抱太大的希望。現在經濟社會，一切向錢看，哪有這樣高尚的家長！周五晚上正當我在和自己的孩子談及我們教室里的「高級電子白板」多優越的時候，張可銳的家長打來了電話，說願意抽出一天的工作時間來為我班義務勞動，我著實的為家長的這份心意感動了。粉刷教室的料哪裡出呢?發動學生嗎？太不現實。我抱著試試看的想法打通了徐曉慧父母的電話。電話的一端傳來了徐曉慧爸爸的聲音「老師呀，我們正想打電話和你商量呢，我們孩子和我說了，困難我們可以幫著解決。但是我們現在只賣材料，材料我們可以提供，但是別的我們無能為力。」我還說什麼呢，現在萬事俱備，就差材料了。一拍即合，在家長的共同努力下，我和家長三人，利用周六學生休息的時間，把教室打扮的煥然一新。現在走進粉刷一新的教室，我心情別提多麼豁亮了，我想學生的感覺肯定也是和我一樣。我們有這樣的家長做後盾，我們還有什麼搞不上去呢！
通過和家長的溝通我深刻的感覺到，家長的教育水平在不斷地提高，我們應該利用好家長這一寶貴的資源「齊抓」、「共管」、「共創」我們的教育，讓我們的教育找到一個肥沃的「土壤」。
教師如何與家長有效溝通 篇5
這一周對於我和兒子來說是非常的一周，因為周一我接到了兒子班主任趙老師的告狀電話，說兒子最近一段時間心情浮躁，紀律很差，一天被懲罰了兩次抄寫課文。當時我還沒有下班，可是心裡已經忐忑不安起來，兒子上學以來，趙老師這還是第一次鄭重其事的談到兒子的表現，看來問題很嚴重。雖然趙老師和我是校友，可是我始終對她都懷著一種尊敬的心情，第一是天生的對教師職業的尊敬，第二更是因為她的優秀和敬業。趙老師的語氣很平和，趙老師的每句話都砸在我的心坎上，有些話我是一定要轉達給兒子的。
下班後，我急忙趕回了家，兒子像往常一樣已經做完了作業，從他的臉上我看不出絲毫的異常。本來我想等吃完晚飯再跟他談，一看他這個樣子，話馬上脫口而出，我問：「今天在學校過得怎麼樣？」他很坦然地說：「很好啊！」我知道他從來都是報喜不報憂，我忍不住了，說：「我剛才跟趙老師通電話了，她告訴我你最近的表現，今天在學校發生什麼事了？」兒子有些滿不在乎地說：「就是罰抄了兩遍課文，xx同學還抄了兩遍，還有xx也罰抄了。」本來想心平氣和地跟他溝通，看到他這樣，我的火氣更是壓不住了。還好有思想准備，憑我對他的了解，第一，如果不是老師告訴我，他是不會說自己表現不好的事情；第二，這絕對是一個吃軟不吃硬的小子。於是，我深吸了幾口氣，娓娓道來：「昊昊，說這個電話是個告狀電話，你們趙老師態度非常和藹，她談到了你的很多優點，你知道嗎？兒子，她的語氣中滿是可惜啊！她說，沒有幾個孩子能夠連續幾年當班長，三年級我又把這個重擔交給了他，這一段時間對他們幾個班幹部進行考察，我對昊昊給予了多麼大的信任，一直以來他確實是我的好幫手，可是最近的表現不如人意，別的班的老師和班裡的同學也有一些負面評價……。」我說了一大段的話，兒子昂著的`頭已經低下來看鞋了。我覺得應該跟他談談自己對這件事的看法，用輕松的語氣接著說：「兒子，你覺得這是件壞事嗎？我不這么認為，這只是一個小挫折和考驗。媽媽跟你說過很多次沒有不犯錯誤的人，關鍵要看對待錯誤的態度和擁有積極改正的勇氣。我覺得我們應該感謝所有給你提意見和評價你的人，這說明大家都很關注你，我們非但不能嫉恨，而且要以此為自己前行的動力，不能看作是別人跟你過不去。大家的眼睛都是雪亮的，媽媽也發現這一陣你有些浮躁，成績也有所下降，雖然分數不是最重要的，可說明一個問題，你的學習態度發生了變化。」
話說到這兒，兒子已經開始哽咽起來，我的心也跟著收緊了。這時公公喊吃飯，兒子已經泣不成聲，說自己想一個人待會，不想吃飯。哎！這也沒法吃啊！我說：「那好吧！你自己冷靜想想吧！想明白了，和我聊聊。」過了半個多小時，還不見他從卧室出來。我在門外問：「你想好了嗎？不管怎樣，事情已經發生了，媽媽希望你勇敢的面對，逃避是解決不了任何問題的，你是不服氣呢？還是自己另有隱情，覺得自己受委屈了呢？你可以為自己辯解。」話音剛落，兒子出來去了洗手間洗了把臉，然後站到我旁邊，我讓他搬了凳子坐在我的對面，這樣我們的目光就可以平視了。他深深地吸了一口氣說：「媽媽，我知道自己錯了，這一陣我是太散漫了，老師和同學們說的都是事實，你不是說犯錯誤也是一件好事，我現在就像是遇到了一個大坑，我會選擇勇敢地邁過去。媽媽，我不想發誓，也不想向你保證什麼！就請你看我的行動吧！」能看的出來兒子是很誠懇的，我張開雙臂擁抱他說：「媽媽相信你，你知道人與人之間的信任感的建立是多麼不容易吧！你用了兩年的時間獲得了老師和同學們的信任，多麼不容易啊！希望你能正確理解趙老師的一片苦心啊！」兒子的眼圈又紅了，沒有底氣地說：「那你說，趙老師會給我改正錯誤的機會嗎？」我如實回答：「不知道，老師需要全盤考慮，你多麼幸運遇到這么好的老師，一個好老師可以改變和影響一個人的一生啊！兒子，一定要珍惜所擁有的，時光一去不復返，要把握好每一天，挫折和失敗都不可怕，關鍵要看你的選擇，你是選擇自暴自棄，還是選擇比以前更好。媽媽覺得當不當班長不是最重要的，關鍵是從明天開始就要讓所有的人都能感覺到你的變化和飽滿的精神狀態，用四個詞來要求：嚴肅、認真、活潑、沉穩。上課時間要嚴肅、認真，課餘生活活潑可愛，處理事情要沉穩對待。這次趙老師讓聰聰擔任副班長，你多高興啊！聰聰有很多優點，其中的沉穩是你最應該學習的。」一說到聰聰，兒子的眼睛都亮了，說：「聰聰是我最要好的朋友，我倆從來沒有因為任何一件事吵架或打架，我要學習他身上所有的優點。」兒子能這么說我很欣慰，因為讓他服氣的人還真不多，我希望他有一顆博大的胸懷，真誠地學習別人所長補自己之短。
聊到這兒，兒子的心理和表情已經明顯緩和放鬆了，他又自信起來：「媽媽，我會讓大家看到一個全新的我的，這次就算我不當班長，我仍然要堅持做自己該做的事情，趙老師一定能看到我的變化，總有一天我還有機會再當班長的。」我抱了抱兒子，也用堅定地語氣說：「一定會的，如果你明天不管從精神狀態還是課堂紀律等各個方面有一個大的改變和進步，我相信所有人都能看到你的變化，什麼都有可能，人的潛力是無限的，媽媽一直都相信你能做得更好。要想成為合格的班長，就要對自己要求更高，除了品學兼優，還要有一個博大的胸懷，不但要起到帶頭作用，還要讓大家團結起來。你以前不是在日記里總是寫不讓一個孩子掉隊嗎？兒子，如果你選擇優秀，就意味著要付出更多，如果你覺得很累，媽媽完全可以接受你不擔任班幹部，什麼都是有利有弊的。」兒子滿臉的朝氣說：「媽媽，我不覺得累，這是我自己的選擇，上學的每一天我都很快樂，我喜歡為班級和同學們服務，不管老師安排我干什麼我都高興。」
今天的話題似乎長了一些，有些啰嗦，可都是我和兒子切身的情感經歷。我在很多的分享中都談到面對孩子的教育問題，每次的溝通和解決過程，自己也沒有把握會達到一個什麼結果，有時是很困惑和焦慮的，但有一點是我一直把握的原則：「做到自己與孩子，自己與老師，鼓勵孩子主動與老師進行溝通。事實證明，這種三方溝通總是能起到好的效果，這樣也最有利於孩子的心理健康成長，那麼我們這次的溝通怎樣呢？
這次告狀風波過去之後，兒子的變化是顯而易見的。我和兒子溝通完的當晚我失眠了，很想給趙老師打個電話，必須告訴她我和兒子的談話內容，以便於她觀察和了解兒子的思想動態，才能在這個問題上達成默契，起到更好的作用。反正是睡不著，我把談話內容濃縮成四條簡訊先保存下來，早上七點鍾就給趙老師發了過去。整整一個上午的等待真是漫長，一直沒有信息傳來。中午下班回家看到兒子一臉燦爛的笑容，他總是每天樂呵呵的，我剛放下包，簡訊到了，趙老師說：「兒子今天表現很好，繼續努力。」短短的一句話，我心裡的一塊石頭落了地，趕忙把老師的信息告訴兒子。兒子聽了更是信心百倍，以後每天回來給我匯報自己堅持管好自己、積極回答問題，而且主動提出了為了保持視力不看電視。又是幾天過去了，在三門功課的單元測驗中兒子獲得300分的好成績，特別讓我欣慰的是，我發現他已經很自覺地自己對照《英才教程》和錯題本進行復習了，而我也很長時間沒有給他檢查作業，都是自己檢查，我把自己的發現告訴兒子，兒子自信地說：「媽媽，你才發現啊！你說過學習是自己的事，學了知識也是自己的，你說大家能感覺到我的變化嗎？」我堅定地說：「能，一定能，貴在堅持。」
這篇文章隨筆寫於10月16日深夜，卻一直無暇整理出來，可覺得又很有必要記錄下來我和兒子的成長。這只是發生在我們的家的點滴小事，但是卻仍然能帶給自己和孩子很深的震撼，教育無小事，教育又無處無時的發生。我們有時驚喜，有時困惑、彷徨。沒有什麼確切的標准衡量我們的教育是否成功，希望通過我們的努力，讓自己的孩子成長為心理健康、人格完善、胸懷廣博、懂得感恩的人。藉以此篇文章表達對趙老師的感謝，她總是用心地在孩子們犯錯誤的時候，及時和家長們溝通，本著讓孩子心理健康的目的，想法設法，尊重孩子的個性發展，讓每個孩子都能得到鍛煉，家校溝通無疑是促進孩子健康成長必要手段。
⑵ 小學家訪活動方案
為了確保活動順利進行，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案可以對一個活動明確一個大概的方向。活動方案應該怎麼制定才好呢？以下是我為大家收集的小學家訪活動方案（精選5篇），歡迎大家分享。
小學家訪活動方案1
為進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育水平，同時不斷加強和改進師德建設，提高教師師德修養，改進工作作風，維護教育良好形象，推進教育科學發展，根據營東市教育局開展全市中小學教師暑假家訪活動的通知 精神，學校決定今年暑假期間繼續開展家訪活動。特製定 方案如下：
一、 領導小組：
組長：
副組長：
成員：
二、活動目的
通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境，宣傳正確的家庭教育 思想，宣傳實施素質教育的理念，宣傳教育政策和法律法規，倡導樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，營造尊重教育規律，因材施教，激發學生潛能、張揚學生個性的育人環境，引導學生樹立遠大的理想和崇高的信念，增強學生社會責任感和民族使命感，使學生身心健康都得到良好發展，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義現代化建設者和接班人。通過家訪進一步推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立教育優良形象。
三、活動內容
（一）了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等；
（二）向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；
（三）宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；
（四）了解掌握特殊家庭學生（貧困生、單親生、農民工子女、留守子女等）和行為偏差生（學困生、有不良行為習慣的學生）情況，有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長；
（五）講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防範意識；
（六）徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
四、家訪形式及要求
（一）家訪形式
級部主任協同班主任把本級部的學生名單分配給本級部所有任課教師，班主任家訪人數不少於本班學生的二分之一，其餘的二分之一學生由本班所有任課教師平均分配，八年級級部給王校長分配至少10名學生，七年級級部給黃校長分配至少10名學生，所有中層跟隨所任教年級一同分配，原則上新區和新鎮村的孩子主要採取登門走訪的形式，對家在外地的學生可用電話、互聯 網等現代通訊工具或書信的形式家訪，也可結合實際，採取家校懇談會、家長報告會、家長經驗交流會等靈活多樣的形式，保證本級部的家訪率達到90％以上。
（二）家訪要求
1、各位教師要以強烈的責任感和主人翁意識積極參與，充分做好訪前准備，深入了解學生的家庭情況和 思想狀況。每位教師在6月26日前把自己分配的要家訪的學生信息統計好，包括學生姓名、家庭住址、家長姓名、家長聯系電話等，於6月26日分別上交中、小學部政教處。同時，每位教師要根據被家訪的學生情況，制定出家訪計劃，確定家訪時間和內容。開學後連同家訪記錄一同上交。
2、家訪教師要按照家訪計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。在家訪中要樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，尤其要以介紹學生優點為主，鼓勵學生全面發展。對貧困生、學困生等特殊學生家庭要進行經常性家訪，及時排解學生 思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。
3、教師要對每個家訪對象做好記錄，有條件的老師在家訪時要留一部分影像資料，每個級部要有至少半小時的影像資料，學校將編輯的影像資料報區教育局。做好訪後分析， 總結家訪工作經驗，並認真撰寫家訪手記，積極參加市教育局組織的「家訪手記」徵文活動。
4、教師在家訪途中要注意安全，家訪中要嚴格遵守連接從教的規定，一律不得接受家長的宴請和禮物等。
5、學校將加大宣傳力度。在家訪活動期間，學校將及時宣傳報道家訪典型事跡、經驗及典型人物。開學後，學校將對家訪活動中表現突出的級步和個人進行評選，擇優上報區教育局。
小學家訪活動方案2
為進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，強化全體教職工的服務意識，優化育人環境，改進工作作風，維護好新都小學教師的良好形象，積極落實市教育局關於開展暑期家訪工作的通知要求，經校長辦公會研究，決定今年暑假開展家訪活動。具體工作如下：
一、開展家訪活動的目的
家訪工作是一種重要的教育形式和教育方法，是學校教育教學工作的重要補充和延伸，教師關心學生、愛護學生的根本體現，具有豐富的內涵和多方面的作用。因此，開展暑期家訪活動不僅促進家長與學校、教師之間的溝通了解，爭取家庭、社會對學校教育的理解與支持，而且可以促進學校與家庭的教育和諧，有利於學校和家庭聯系制度的'進一步規范和完善，有利於構建學校、家庭和社會的三維一體的學生教育體系。增強廣大教師「了解學生、教育學生、尊重學生、關愛學生」的責任感和使命感，贏得家長和社會對教育的理解和支持，共同創造科學和諧的育人環境。
二、家訪的時間
本次集中家訪活動時間20xx年x月x日
三、家訪的內容
1、了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等；共同制定培養學生發展計劃。
2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進學生發展的教育措施和方法，共享科學的人才觀、質量觀和價值觀。
3、了解掌握情況，有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積，極上進、健康成長。
4、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防範意識。做好交通、消防、用電、飲食衛生、家庭生活、戶外活動等安全常識教育和心理健康教育，提高學生自救自護能力，尤其要教育家長做好暑期安全監護工作。
5、向學生家長介紹學校發展情況、徵求家長對我校辦學以及教育發展的建議和意見。
四、家訪要求
1、班主任牽頭，與任課教師共同商議，每班確定5名家訪對象。
2、家訪過程中要態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，尤其要以介紹學生優點為主，鼓勵學生全面發展。
3、家訪過程中，一律不得接受家長的宴請和禮物等。如有違反，學校核實後作出嚴肅處理。
4、學校為保證本次活動的時效性，印發了「新都小學xxxxx家訪記錄表」，現已分發到各位班主任手中，請大家在家訪中認真按要求填寫家訪記錄，（如能有圖片資料更好）開學後按數量上交學校德育處。
小學家訪活動方案3
為落實《xx市教育系統「強作風，樹形象，優服務"主題活動方案》要求，加強家校溝通，形成育人合力，促進學生健康成長，以校風引領家風、以師德影響家德，幫助學生家庭形成良好的家風，推進《「童揚」家風》省品格提升工程。共創xx市文明校園標兵校。經研究，決定組織開展xx實驗小學「大家訪"活動。
一、活動主題
校風引領家風，共助學生成長。
二、總體目標
1、全面了解學生家庭情況、成長環境、在家思想動態、學習表現和生活習慣等；
2、向家長反饋學生在校思想、學習、交往情況和綜合表現等；
3、與家長共同探討促進學生身心健康成長的有效方法及途徑，宣傳科學的家庭教育理念和方法；
4、向家長介紹學校辦學理念、辦學特色及教育政策（創建星級紅領巾小書房、推進「童揚」家風品格提升項目等）
5、徵求家長對學校工作、教育發展的意見和建議，對家長關注的熱點難點問題及時做好解釋、宣傳、記錄、答復工作。
三、領導小組
組長：
副組長：
組員：
參與成員：全體教師（以班主任為主體、全體教師參與）
四、家訪對象
本次家訪對象是全體學生。（尤其關注六類學生：心理健康發展有困難的學生，家庭經濟有困難的學生，學業發展有困難的學生，留守學生及單親家庭學生，流動人員隨遷子女，身體有殘障的學生。）
五、活動形式
1、走出去：班主任與本班學科教師合理搭配。廣大教師要利用課余時間，結合家長需求，通過教師走進學生家庭、與學生家長有效溝通。其中，教師走進學生家庭開展家訪比率不低於50％。指導「星級紅領巾小書房」的創建等「童揚」家風品格提升項目落實。
2、請進來：邀請家長到學校開展座談、家長講堂等，以「共話好家風，共育好孩子》家長講堂活動來推進《「童揚」家風》省品格提升工程。
3、通過電話、書信、網路等多種形式，與學生家長有效溝通。
六、實施階段
從20xx年11月開始，至20xx年6月結束。整個活動分為三個階段：
1、准備階段（20xx年11月12日至11月16日）
（1）積極發動。成立工作領導小組，公布活動方案，召開相關會議，周密部署，提出工作要求，落實責任。
（2）開展培訓。對家訪教師進行培訓和動員，培訓內容主要是家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，對教師提出紀律和安全要求。印製《家訪活動記錄表》。
（3）制定計劃。班主任和任課教師要確定家訪對象，制定家訪計劃，確定家訪時間和內容。對全班學生，採取上門走訪、電話訪、書信訪、簡訊訪等形式的家訪。其中，上門走訪的學生數每班不少於50%，每名教師走訪不少於8名學生。每位老師每月需要提交一份家訪活動記錄。
2、家訪階段（20xx年11月17日至20xx年6月7日）
（1）預約安排。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。在家訪中要樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，尤其要以介紹學生優點為主，鼓勵學生全面發展。
（2）做好記錄。教師要對每個家訪對象做好記錄，認真撰寫家訪活動記錄表，並做好訪後分析。對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，並在日常工作中調整教育教學方法。
（3）反饋交流。教師對了解到的情況，要認真分析總結，必要時可在班組教師間開展案例會診。針對學生在心理健康、能力結構等方面出現的困難，制定科學合理的解困策略，有計劃、有步驟、有針對性地跟進幫扶。將活動中搜集到的家長意見和建議，要進行整理、分類，能解決的及時解決，一時難以解決的要向學生和家長說明情況，並制定推進方案。
3、總結階段（20xx年6月10日）
集中家訪結束後，各班級、各年級要認真總結「大家訪」活動中採取的創新實踐和好方法、取得的好經驗。特別要總結家訪活動對於促進提高學校教育水平、強化家校合作共同育人和有效落實因材施教等方面的作用和成效等，形成信息或簡訊及時上報政教處，由政教處提煉上報。參加家訪的老師每人以簡潔生動的案例或情景描述等文體，寫一篇家訪總結。
小學家訪活動方案4
為了改進我校德育工作，密切學校與學生家庭的聯系，加強教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的理解和支持，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，根據教體局文件精神，結合我校的實際，特製定以下活動方案：
一、活動目的
通過家訪，切實加強學校和家庭、教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境，宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念，宣傳教育政策和法律法規，倡導樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，營造尊重教育規律，因材施教，激發學生潛能、張揚學生個性的育人環境，引導學生樹立遠大的理想和崇高的信念，增強學生社會責任感和民族使命感，使學生身心健康得到良好發展。通過家訪進一步推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立教育優良形象。
二、指導思想：
以著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依託，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網路為目標，形成對學生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進教育教學質量與效益的大幅攀升。
三、活動領導小組：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：全體教師
四、活動總體目標
（一）按照學校的工作目標，著眼於每一位學生的成長與進步，加強學校與家庭的經常性聯系，及時通報學生在家校的表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；
（二）狠抓學生行為習慣，塑造學生良好的行為品質；加強師德教育，弘揚教育優良傳統，塑造教師良好形象，做家長滿意的教師，做社區滿意的教師，做社會滿意的教師，辦人民滿意的教育。
五、家訪要求
1、每學年進行一次全員家訪。
2、家訪前，要做好充分准備，明確談話中心。學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，必須實事求是地採用適當的方式告訴家長，讓家長真正了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家表現，注意保護學生的自尊心和積極性。
3、家訪過程中，要嚴格做到「四要四不得」：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現情況；要共同探討有助於學生成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯系等其他方式代替家訪。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、農民工子女和城鄉結合部家庭等）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。
4、家訪時，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷。
5、家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否，酌情採取恰當的談話方式。
6、家訪教師和家長應互相留下聯系電話，及時通報雙方各自情況。
六、活動內容與形式
1、家訪內容：
（1）家訪時了解學生家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣、生活習慣和個性特徵。
（2）向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；
（3）宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；要向家長介紹學校現狀及班級工作的計劃。
（4）雙向溝通家校在教育過程中採用的方法、形式以及總結推薦其成功的經驗，爭取家長的理解與配合；
（5）協調學生與家長的關系；
（6）徵求家長對學校的意見和建議等。
2、家訪形式：
（1）家訪採取登門走訪。可讓要家訪的學生帶領，或坐學生車前往。
（2）由班主任為本班所有的任課教師分配家訪的學生。
（3）行政幹部分別參與本年級的學生家訪。
七、家訪工作安排
1、召開班主任會議，進行開展家訪活動的動員。
2、年級長：
①成立年級家長委員。
②負責做好年級家訪工作的存檔工作。
③督促落實年級老師家訪的情況。
3、各班主任：
①每學年制定家訪計劃。
②落實家訪教師和家訪對象。
4、全體教師：
①做好家訪記錄（記錄教師家訪簡要過程、學生家庭和個人情況以及下步的隨訪建議，以及家長對學校教育的意見和建議等。）
②家訪故事期末交（突顯典型事例及家訪體會）。
5、每學年末召開一次家訪工作體會、經驗交流會或座談會。
八、總結
1、每學年由各年級組收齊家訪記錄，上報德育處。
2、選取優秀家訪工作體會編輯成冊。
3、對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。
九、考核
每學年6月份前完成本學年的家訪任務，並做好家訪登記，上交家訪材料到德育處。該項工作完成與否，將作為年度考核，評優評先入圍條件。
小學家訪活動方案5
為進一步密切學校與家庭、教師與家長的聯系和溝通，響應市、縣教育局開展「暑期教師大家訪」活動的要求，深入貫徹市、縣教育局暑期學生安全教育工作的部署，學校決定今年暑假期間繼續開展家訪活動。特製定方案如下：
一、領導小組
組長：毛鵬
副組長：王秋娟、李學英
成員：樊軍、丁鵾、賀崢嶸、張建安、張娟、郭靜
二、家訪目的
通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境；通過家訪進一步增強學生的安全意識，推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立教育優良形象。
三、活動時間： 20xx年7月5日—8月5日
四、家訪內容
1、暑期防溺水方面。提醒家長嚴禁孩子私自游泳，用暑期中發生溺水事故的慘痛案例，告知孩子家長切實加強孩子的暑假安全監管，家長務必履行假期第一責任人的監護責任，並落實好「三一樣」和「六不準」的具體要求。同時，告知家長暑假的具體時間，讓家長督促孩子在假期中多學習和觀看媒體報道的安全常識和防護技能，切實增強安全意識。
2、社會實踐活動方面。家長盡量少給孩子提供個人外出旅遊的機會，若已經給孩子安排旅遊計劃，必須家長同行；家長讓孩子參加暑期社會實踐活動，必須提前給孩子交待安全注意事項，必要時家長全程陪同，確保學生人身安全。
3、網路使用方面。提醒家長教育未成年孩子不到互聯網服務營業場所上網，引導學生充分利用網路優勢，樹立網路學習意識，不瀏覽、不製作、不傳播不良信息，不登陸不健康網站，不沉迷網路游戲。用網路詐騙各類典型案例，教育學生增加自護意識，防止上當受騙。
4、交通安全方面。教育學生自覺學習遵守交通法規，主動安全避讓行駛車輛，養成文明走路、騎車和乘坐合格車輛的良好習慣。教育學生不乘坐無牌車、拼裝車、農用車三輪車、超員車、貨運車等非法營運車。
5、積極做好學校宣傳工作。向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。引導家長了解「家門口的好學校」，形成「適合孩子的學校就是最好的學校」的正確觀念。
6、做好幫扶、輔導等助學工作。通過家訪，了解學生的家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等。讓家長督促學生認真完成假期作業，針對學生存在的學業問題精心幫扶、認真輔導。
7、了解掌握特殊家庭學生（貧困生、單親生、留守子女等）、學困生和有不良行為習慣學生的情況，有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長；
8、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
五、活動方法步驟
第一階段：安排部署階段（7月5日—7月8日）
按照縣局的統一部署，結合我校實際，制定具體詳細的大家訪活動實施方案，細化具體任務和工作要求。召開全體教師專題會議，對暑期大家訪活動迅速安排，確保活動全面展開、有序進行。
第二階段：集中家訪階段（7月9日—7月31日）
按照活動方案，以班為單位，按照大家訪內容，提前預約家訪對象，合理安排家訪時間。學校領導、班主任、教師要全面進入家庭，與家長、與學生見面，宣傳明確家長暑期監管責任，提醒家長加強對學生假期的看護和教育，確保學生的人身安全；對每個家訪對象做好記錄，建立家訪檔案，並做好訪後分析。對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，並在今後的工作中調整教育教學方法。大家訪活動做到「不漏一生」，實現家訪全覆蓋。同時，重點突出留守兒童、單親少兒和外來務工人員家庭的家訪。
第三階段：總結評比階段（8月1日—8月5日）
各老師匯總收集大家訪情況，認真做好工作總結，於8月5日前將暑期大家訪活動總結及記錄表等相關資料上交學校德育處。
六、家訪形式及要求
（一）家訪形式
以入戶家訪為主；對家在外地的學生可採用電話、簡訊、家校通平台及互聯網等現代通訊工具或書信的形式進行家訪。對工作較忙的家長，可採用電話預約的形式，由家長確定恰當的時間、地點，進行家訪。
（二）家訪要求
1、對家訪工作要有充分的思想認識，充分體會家訪的意義，將家訪當成是加強學生思想道德教育、增強學生安全意識、充分了解學生、提升家校共育的重要保障。
2、各位班主任要以強烈的責任感和主人翁意識積極參與，科任教師配合班主任隨訪，充分做好訪前准備，深入了解學生的家庭情況和思想狀況。班主任和隨訪教師的家訪面要達到本班學生數的100%。
3、樹立服務、主動、平等意識，態度要謙虛誠懇、介紹要全面客觀，切實排解學生及家長的思想負擔和心理壓力，幫其克服困難。
4、家訪中進一步加強溺水安全教育和汛期安全防範及其他安全的教育，對每個家訪對象要作好記錄，認真填寫《中山街小學教師「暑假訪百家」活動記錄表》，特別是要填寫好家訪的時間、電話號碼、被訪人及家訪主要內容，有條件的老師在家訪時要留一部分影像資料；事後要做好訪後分析，為今後工作中調整教育教學方法提供第一手的材料。
5、注意家訪期間教師的個人安全，家訪期間如發現學生的特殊情況，也要向學校及時匯報。
6、對於特殊學生，如：貧困生、單親生、留守子女、學困生和有不良行為習慣學生，班主任老師必須親自家訪。
7、家訪結束後，參加家訪活動的教師要梳理好家長對學校的建議和意見，學校將在下學期開學初組織開展交流。並由學校德育處匯總整理裝訂好家訪活動材料，德育處組織優秀家訪日記（隨筆或心得）評選，對家訪中表現突出的老師，學校將進行表彰獎勵。
⑶ 關愛後進生感悟隨筆
後進生，多一些關愛給他們，他們就會變得自信起來。關愛後進生，老師的感悟是什麼呢？下面是我精心為你整理關愛後進生感悟 隨筆 ，一起來看看。
關愛後進生感悟隨筆篇一
提起後進生，許多教師都會感到頭疼，也都想把後進生轉化成優秀的學生。那麼，如何做好後進生的轉化工作呢?
第一，找到原因“對症下葯”
後進生形成的原因是多方面的，其中有兩個主要原因:一是學生沒有養成良好的學習習慣，造成嚴重的知識負積累，對 文化 課學習失去興趣。面對這一問題，教師該如何解決呢?
首先，教師要放下架子，學會尊重學生，與學生建立平等的師生關系。其次，要與學生進行思想溝通和感情交流，要信任學生。另外，教師還要善於發現學生身上的閃光點。每個學生身上都有閃光點，後進生也不例外，只要教師善於發現、善於引導，就會發現他們身上的閃光點。教學中，教師應多給後進生一些“拋頭露面”的機會。
例如，讓善長文藝表演的後進生在文藝晚會上表演節目;讓善長運動的後進生輪流當體育委員;讓口才好的後進生參加演講比賽等。這些活動可以樹立他們的自信心，使他們感受到成功的喜悅。
二是由於受到家庭和社會不良風氣的影響，致使一些學生在成長過程中形成扭曲心理，不求上進。面對這些問題，教師應用“愛心”和“耐心”來靠近他們，幫助他們。
例如，我們班有個學生不光學習成績差，上課還經常遲到，每天臟兮兮的，見到老師能躲就躲，是個令人頭疼的小傢伙。於是，我主動和他交流，通過和他交流我了解到他父母雙雙下崗，為了生計，父母外出打工，他跟奶奶一起生活。了解情況後，我對他說:“你是個好孩子，老師有信心幫你把功課趕上來，你也要有信心。”聽了我的話，他若有所思地點了點頭。從此以後，我利用課余時間給他補課，並適時指出他的缺點，予以正確引導。在此期間，只要他有點滴進步，我就會在全班給予表揚。漸漸地，他的成績趕上來了，也不遲到了，像變了個人似的。看來，少講大道理，從學生實際出發是幫助學生解決實際困難的最好 方法 。
第二，用寬容打動學生
“人非聖賢，孰能無過。”更何況是未成年的孩子，這就需要教師學會寬容，用博大無私的胸懷打動學生。寬容不僅是愛心的體現，更是真情和善意的流露。
第三，用真情感動學生
教師進行教學工作時，應時時處處給予後進生關懷與指導，讓後進生真正感覺到老師是關心、愛護自己的。
例如，我們班有一個學生，學習成績特別差。我了解到，他父母離異後又重新組織了家庭，他成了一個爹不疼、娘不愛的“多餘人”。於是，我決定用我的愛來改變他的一生。
有一次，學校組織運動會。運動會這天，我有意和他坐在一起，並拿出一包吃的，放到他手裡，說:“這是老師專門為你准備的，收下吧!”他看著自己平時很少吃的巧克力、火腿腸……低著頭說:“謝謝老師!”我心疼地拍了拍他的肩膀說:“不用謝，今後有什麼困難就跟老師說，好嗎?你是個聰明的孩子，只要你願意，你一定能成為一個品學兼優秀的好學生。”他聽後臉微微一紅，使勁兒地點點頭。運動會後，他的進步非常明顯。
實踐證明，教師只要對後進生多一些關愛，就像母親對待自己的兒女一樣，以愛動其心，以情感其行，用師愛去鼓舞人、塑造人，就沒有轉化不好的後進生。
關愛後進生感悟隨筆篇二
學校是 教育 人、培養人的地方，學生的發展和進步不可能象 軍訓 一樣能整齊劃一。許多班主任對後進生感到束手無策，因為他們確是學生群體中的特殊對象。我擔任過多年的班主任和學校的政教工作，在此就自己的工作點滴稍作 總結 ，或許有一定的借鑒作用。
一、後進生思想狀況的分析:
這些後進生在語言、行為規范、生活自律等方面有其強烈的獨特性。
1、成績基礎差，整體素質相對較低。
這是所有的教師和班主任都能看到的和感受到的，這也是後進生在轉化過程產生重重困難的重要原因。這些學生平時上課注意力不集中，貪玩，不做作業等這些習慣有許多學生都是在小學直接帶到初中的。就初中的班級來說，每班至少有5-7名這樣的學生，有的甚至更多。
2、紀律觀念淡漠，行為規范缺少自律。
由於成績基礎的影響，他們在學習上要麼沒有信心，要麼沒有興趣，形成一種惡性循環。成績基礎差帶來的必然是紀律的渙散。形成後進生組織紀律渙散、行為規范缺少自律的原因是多方面的、長期的。
一是現代社會的經濟浪潮帶去了許多學生的父母外出打工，子女的教育往往委託給在家的老人。祖父母對孫輩的教育必定是以愛為主，缺少了父母親的嚴厲。這些學生久而久之形成了為所欲為、不服勸阻和教育的性格，形成了自由散漫的習慣。
二是城鄉經濟差別縮小，許多農村家庭經濟狀況大為好轉，子女要什麼就給買什麼，在經濟上滋養了學生自由散漫的習慣。再加上信息化的進一步普及，有線電視和網路走進了農村。這些媒體中良莠不齊，初中學生一般都缺少辨別是非的能力，許多沉迷於網路游戲，之中現象是不容忽視的。
三是現行農村初中義務教育階段的矛盾造成的。現行初中階段，正在進行新課程改革，要求大力推行素質教育，以發展學生的個性特長，這無疑是教育的春風，而實際上農村的初中教育卻還在努力抓好應試教育。這種矛盾造成了教師的兩極分化。評價初中教師教學水平的好壞的唯一標准就是學生的考試成績，這也迫使教師忽視了後進生的思想教育而片面追求優生達標率，而對後進生只能採取隔靴撓癢式的批評教育。批評重了可能還會面臨無禮家長的責難。因此初中教師只注重培尖，而“轉差”只是一句 口號 ，誰都不會去捅“馬蜂窩”的，這就更加劇了這些後進生的落後。
3、自信心不足，認識不到自己的優點和長處。
後進生無論是在學校還是在家裡，都是受排擠和遭白眼的。長期以來已形成了一種定式“我是一個無用的人”。這是轉化過程中最大的障礙，也會使他們好轉後迅速轉壞的關鍵所在，動不動就“破罐子破摔”，這給班主任的工作帶來很大的困難。
二、學校、班級工作所採取的相應的 措施 :
沒有無用的孩子，只有失敗的教育。再壞的孩子，身上都有他們的閃光點，都有他們的可愛之處，“人之初，性本善”嘛。
(一)狠抓教職工和班主任工作管理，實行制度化，把教職工的績效與報酬掛鉤。要教育好學生，必須讓全體教職工轉變思想觀念，要讓他們認為這些孩子是可愛的，是可以塑造的，教職工才可能傾注滿腔的熱情和愛去關注每一位學生。這項工作必須以制度化落到實處，尤其是班主任教師。
《班主任工作管理條例》、《班主任值班、下班、跟班制度》、《班主任考勤及量化》等系列制度及時制定，努力實施，並做好如實的記載。用制度約束人，用制度指導人。班主任教師每學期必須對每一位學生作出切合實際的優點和缺點評價，並針對“缺點”將採取相應的措施，上交存檔。
班主任在班級管理過程中必須貫徹“兩情”感化，以情感動人，以愛去感化人。即年長的教師將學生當子女，稱為“父子(女)情”;年輕的教師將學生當弟妹，稱為“手足情”。與學生共同生活、學習，共敘家常，關心學生從一點一滴做起，從實事做起。對班級工作的管理可以從以下四個方面實施:
1、仔細觀察、細心了解。班主任是學校管理學生的具體執行者和組織者，摸清學生的基本情況是班主任工作的必要環節之一。班主任要做有心人，通過家訪和平時對他們言談舉止的觀察，摸清學生的生活及學習的真實情況，了解他們存在的問題及原因。
2、思想交流、情感溝通。班主任是學生行為教育的引導者。要想學生把自己的內心世界展現於你，就得以心換心，要得到學生的信賴。因此，班主任要利用條件，選擇適當的地點、時機與學生溝通，交換思想，激勵學生樹立理想的追求、自我的肯定，巧妙的分析他們的不足或失敗，使他們充滿自信心和上進心。
3、改變環境，經常提醒。後進生中經常違紀的學生往往結伙拉派，因此採取一些措施，不讓或少讓他們在一起活動，如床位、座位的隔開。再就是實行跟蹤教育，從學校領導、科任教師和班主任實行一幫一的結對教育，同時還應避免他們再次受到社會不良習氣的污染。
4、以心換心，真心關愛。對於後進生我們要傾注更多的關愛，像父母般的起關心他們、關注他們，鼓勵並期待他們不斷進步。愛是實現人性改造的核心和源泉，無私、高尚、公正、寬容、深沉的師愛，才是教育力量的真正重要來源，只有真心關愛自己的學生，實事求是地看待他們，我們才能認識到他們獨特的個性，才能使教育卓有成效，只有這份真愛的力量，才能使他們懸崖勒馬，回頭是岸。
(二)落實《中學生日常行為規范》從制度上讓學生明確什麼該做，什麼不該做，用規范指引學生正確的行為准則。《規范》中的具體條款，可以根據自己學校或班級的實際做適當的修改，做到切實可行。加大宣傳力度，讓《規范》深入學生的思想。而對違反《規范》的學生的教育批評也應採取慎重的態度，不能簡單批評了事。
(三)開展豐富多彩的校園活動，凈化學生的心靈，展示學生的個性風采，幫他們找回自尊和自信。
後進生在學習成績上是落後的，但他們有許多人在個人 興趣 愛好 上有自己的獨特之處。如打球、歌舞、製作等綜合等綜合素質，他們比成績好的學生有過之而無不及。做為教育工作者要好好抓住這個關鍵，給他們提供展示自己個性的舞台，並且給予充分的肯定，往往很容易讓他們找回自尊和自信，回更有利於做好他們的思想工作。
學校可根據實際情況，利用課余時間開展以下形式的活動:
1、准時召開開學典禮，邀請家長代表參加。領導提出希望，教師公布計劃，學生代表表決心。
2、每期不定時舉辦“優秀作品展”。如繪畫、作業作品、 作文 等，抓住積極向上的主題。
3、定期召開學生座談會，考察學生的思想實際和班主任工作情況。
4、開展系列校園藝術節和運動會。
5、開辦學校廣播台，利用好宣傳陣地。
總之，盡可能讓學生能在各個領域找到自己展示才能的空間，形成良好的校園文化氛圍和輿論氛圍。
在新的形勢下，後進生的轉化工作已是刻不容緩，沒有落後的學生，只有落後的教育。後進生、優生都是學生，我不記得是哪位哲人曾說:“學校就是犯錯誤的地方。”是啊，假如學生什麼都知道，知道怎麼做人，知道怎麼處世，那還來學校做什麼?我們允許學生犯錯誤，但不允許再犯同樣的錯誤。
⑷ 如何培養學生的學習習慣隨筆
俗話說：習慣成自然。良好的學習習慣，能使學習從內心出發，不走彎路而達到高境界；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。大綱也指出：教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養學生的自學習慣。要著重培養學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。 所謂學習習慣，是指學生的主體在較長的學習過程中逐漸養成的一時不易改變的學習行為。好習慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。傑出的思想家培根說：習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。我國教育家陳鶴琴先生則說：習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累。在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中成龍、成鳳，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養。 一、教師樹立形象 我國著名教育家葉聖陶先生說過：教育就是習慣的培養。學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過於老師了，學生特別是小學生，他們習慣於從模仿中學習，而且，小學生的模仿能力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象。家長經常會從小學生的口裡聽到一句話：我們的老師是這樣說的。在這里我要提出的是，教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的教學習慣。如果要求學生做作業時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線，要求學生寫正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，試問，在這樣的教學下，學生什麼時候才能養成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學習環境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。 二、從小開始培養 有研究指出，一個人的習慣早在胎兒時期就養成了，由此可見，培養良好的習慣越早越好。捷克教育家誇美紐斯主張：好習慣的培養最好是心理還很清新、沒有形成錯誤觀念、沒有養成壞習慣時就開始。 人的早期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時刻，這一時期容易養成好習慣，因為這一時期的學生對老師充滿著信任和尊敬，願意按老師的指示去做。 《新三字經》中的第一句話講道：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學生就像一張白紙，任你在上面塗畫，你把他塗黑，他就變黑，你把他塗紅，他就變紅。因此，越從小培養良好的習慣，效果就越明顯；反之，當小孩染上惡習後，要改變他，那就難了。舉個例子，我的女兒五個多月大，她每天早上8點多鍾就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的賬，只要你把她帶到幼兒園，她就立即轉哭為笑。顯而易見，小孩子的習慣一旦養成，是很難改變的。培養良好的學習習慣要從小落實。 三、要從小節開始，持之以恆 在提倡素質教育的今天，學生養成良好的學習習慣必須從細節開始。在教學中，有許多的細節，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節養成好的習慣。《老子·道德經》中有這樣一句話：合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程。要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恆地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。 四、校內外相軌並行 學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學工作中，除了在學校處處培養學生良好的學習習慣外，還要與家長密切聯系，請求家長配合老師的工作。學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養成良好的學習習慣。在這項工作中，教師要經常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的信息，對學生的壞行為作出及時的糾正。教師要與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養成壞習慣的機會減到最少。 五、發揮學生的自主能力 孔子曾講過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 自覺是一種積極向上的生活態度，它能使要我學變為我要學，自己成為學習的主人。一旦有了自覺性，學生就會心甘情願地、積極主動地去養成良好的學習習慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。 是的，多一個好習慣，心中就將多了一份自信；多一個好習慣，人生中就多了一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，要努力地培養學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。
⑸ 教師的活動總結
關於教師的活動總結九篇
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是我幫大家整理的教師的活動總結9篇，歡迎大家分享。
教師的活動總結 篇1
作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。學校開展「創先爭優」活動以來，回顧在井崗小學工作的這一段時間，特作如下自查總結。
一、創先爭優，師德為本，注重修養：
與時俱進，深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任;嚴格貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養。下半年到大隊輔導員的崗位上，繼續學習師德的先進事跡，觀摩學習天心教育局組織的師德演講比賽。精心策劃了開學典禮、校園話劇團、隊干競選、10.13主題隊會等主題活動。日常生活中，能以一個黨員的標准規范自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學及少先隊活動中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學。
上半年：擔任一年級的班主任老師兼語文教學工作，我很用心的備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，經常動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性。我著眼於學生學習習慣的養成，將班主任遠程培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網路，以促進學生自主學習;作業分層，並通過「自讀作業本」來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。為切實提高入學新生的良好學習習慣起到積極而重要的作用。並根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：
1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學習機制，能在交作業、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤其在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一步調整。
2、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文閱讀學習五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、復習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能藉助「自讀筆記作業本」，完成「辨識、提要、析疑、借鑒、感悟」的內容，但多數只停留在前兩項內容，而後三項內容的自主作業完成仍流於形式。
3、運用小趣事每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發現學生後來往往圖完成數量而忽略了質量，以後，內容與質量有待提高。
4、作業本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號;每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，學生書寫很亂的，須加強練字。 作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。學校開展「創先爭優」活動以來，回顧在井崗小學工作的這一段時間，特作如下自查總結。
一、創先爭優，師德為本，注重修養：
與時俱進，深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任;嚴格貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養。下半年到大隊輔導員的崗位上，繼續學習師德的先進事跡，觀摩學習天心教育局組織的師德演講比賽。精心策劃了開學典禮、校園話劇團、隊干競選、10.13主題隊會等主題活動。日常生活中，能以一個黨員的標准規范自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學及少先隊活動中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學。
上半年：擔任一年級的班主任老師兼語文教學工作，我很用心的備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，經常動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性。我著眼於學生學習習慣的養成，將班主任遠程培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網路，以促進學生自主學習;作業分層，並通過「自讀作業本」來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。為切實提高入學新生的良好學習習慣起到積極而重要的作用。
教師的活動總結 篇2
青年教師是教育的未來和希望，肩負著培養新世紀人才的歷史使命。本學期，我與劉鳳偉老師結成互幫互學對象，在結對活動中，受益非淺，特總結如下：
一、以交流活動促教學質量
我深深的認識到結對交流活動的意義，因此，本學期經常與劉鳳偉老師保持著密切的聯系，除了教研與備課進行交流合作外，我們還經常在其他的一些時間進行聯系，如共同探討一些和教育教學有關的話題，解決一些彼此存在的教學中德困惑，我們還彼此互相聽課，共同評課，通過聽評課活動，促進了彼此的業務水平。
二、以結隊交流促教研活動
我們確定了自己的小課題，經過一段時間的實驗，取得初步的研究成效，為本組大課題的研究起到了很好的推動作用，成為其他教師學習的榜樣。從結對交流活動中，通過合作，我切實感受到了此次活動的意義，我們彼此互相學習，互相補充，真正發揮了彼此的聰明才智，是彼此都得到了不同程度的進步，我們將把這項活動長期開展下去。
三、以點帶面，共同進步
除劉老師以外，我還主動幫助其他成員進步，因為我切實認識到集體教研對大家都有好處，這是彼此共同學習，共同進步的好機會，因此受到領導的好評。此外，我利用集體教研時間，指導教師登陸教育網站，及時搜集各種教育資料，大大促進了教研組的活動質量。
四、注重經驗積累，積極為以後工作做准備。
我深深認識到，應該把我們從結對交流中的經驗積累下來，從而更好的干好以後的工作，所以，我與劉老師經常撰寫一些教育隨筆以及論文，彼此交流心得體會，取得了良好的效果。
在結對交流活動中，我感覺自己這學期真是受益匪淺，既學到了一些知識，又使彼此都得到了不同程度的提高。我將再接再厲，爭取使這項活動以後開展得更好。
教師的活動總結 篇3
「全員育人導師制」注重教育教學管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現在：
1、增強了教師的「育人」意識，提升了教師隊伍素質
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關系處於一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，「育人」意識薄弱。經過學校「全員育人導師制」的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養
「導師制」以一種「全人」的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯系
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走「象牙塔」的道路，需要加強與家庭、社會的聯系，全方面的了解學生的個人情況並施之個性化的教育。「導師制」就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規定了導師的工作職責、導師工作的常規制度。
4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
（3）目標引導、正面教育、協調影響、堅持不懈的原則。
我採取的工作方法主要有：
（1）「身教」育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模範人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力「隨風潛入夜，潤物細無聲」，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行「筆談」，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內
部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。 通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發展，教師綜合素質提高，真正實現「教學相長」 導師制著力於教育理念的更新 。
通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的「雙贏」，教師經歷實踐磨練，專業素質不斷提升；同時，我把「全員育人」看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對於所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高「導」的水平。於學生而言，中學生成長導師制突出「以人為本」的現代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。「全員育人導師制」作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面 向全體。著眼於學生的整體成長發展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發展。「教學相長」的局面在導師制下得到有效體現。
教師的活動總結 篇4
下雨天，孩子通常喜歡撐著傘，踏著水花，在雨中玩耍，這是多麼愜意的畫面啊，今天我選擇了花傘作為素材，和小朋友共同製作花傘。由於大班孩子在手工方面已有一定的基本，能較熟練地運用折、剪、粘貼、畫的技能，因此我將目標定位在：1、學習運用折、剪、粘貼等方法製作花傘，運用點、線、圖案等由中心向四周對稱裝飾傘面。2．培養幼兒的動手操作能力，增強感受美、表現美的能力。
活動開始時，我以談話：下雨天為主線，和孩子聊起有關雨天的事情，再出示範例----漂亮的花傘，激起幼兒的興趣，通過讓孩子觀察、猜測花傘的製作方法，喚起孩子已有的經驗，進一步再重點講解先折、剪，做出花傘的面，運用對稱的方法進行裝飾。接下來就是孩子們動手製作，在活動中，孩子們始終饒有興趣地動手製作著，他們剪出的花傘面，大大出乎我的意料，有碎邊形的、有蝴蝶形、有花瓣形的，還有八邊形、六邊形的，加上孩子們富有創意的裝飾，使得製作出的小花傘各具特色，讓我再次感受到孩子們的創意思維。
活動中，我也反思到指導中出現的不足，如1、折、剪花傘面的關鍵是折三角形的方向，老師沒有預想到孩子們在方向出錯的情況下，剪出的花傘面不是整體的，而是變成兩個或是四個對稱的圖形。2、製作傘桿部時需要多次向內折長條，這需要手指的配合才能折出大小合適的傘桿，可是很多孩子急於求成，折出的傘桿過寬，導致整體配合不夠美觀。3、評價時以老師的講評為主，沒有讓更多地孩子參與評價，忽略了以孩子為主的評價觀。
反思一次，我又有了新的收獲，找到自己需要改進的地方，希望下次的活動，還能帶給孩子們更多的精彩。
教師的活動總結 篇5
4月10日上午，達川區明星幼教中心的寶貝和家長們一起來到了達州市著名風景區——鳳凰山，參加『春回大地，親子健行、親子登山『活動。
早上8：30，寶貝和家長們准時來到了鳳凰山元稹紀念館集合。活動開始時，主持人潘老師給大家講解本次活動的意義和注意事項。隨後，可愛的老師們為大家帶來一段動感十足的舞蹈，給寶貝們加油打氣，拉開了登山活動的序幕。各班老師給每位寶貝發一張拼圖卡。我們以班級為單位、所有幼兒到達目的地完成拼圖才算完成任務。
9：20，我們家長和孩子們一起出發開始了登山活動。雖然，山路陡峭，道路狹窄，走起來也不方便。但是我們的孩子們和家長非常的有秩序。
最早到達終點的是果果二班的孩子。真是太佩服他們了，出發的時候果果二班是最後一個走，沒想到他們卻是最先到達終點。可以看出他們的團結協作意識很強，也非常有集體榮譽感。
10點左右，所有的寶貝和家長都到達終點。大家都積極的完成班級拼圖。一番努力，各班的寶貝們，都取得了不錯的成績。
在這次登山活動中，最讓我感動是果果二班和苗苗一班的。當他們班裡還有人沒有達到終點時，這些寶貝和家長又下山去接他們。有的孩子還攙扶著爺爺奶奶到達目的地。這次活動我們並不是要評出誰先誰後，是希望通過活動培養孩子的意志力，增強班級的凝聚力，學會互幫互助。本次活動的目的已經達到了，這些平時在家長細心呵護下成長的孩子們，今天>長大了。山路崎嶇，路程遙遠。孩子們用他們的小腳堅持不懈地走完了這段路程，我真為他們感到驕傲！
在此，我還想給我們最可愛的老師們說聲『謝謝『。大家從山腳到達山頂時，都已經很累了。我們的老師們又打起精神、組織好本班的活動，和孩子們一起又唱又跳。她們都是90後，在她們爸爸媽媽的眼裡，她們也還是一群孩子，可是她們卻沒有一個人說一聲苦道一聲累。>這就是我們明星人的精神，一種頑強拼搏，無條件的去完成任何一個任務的精神。
今後我們還會多組織這樣的活動。讓幼兒在自由活動中大膽去發現、去探索。培養他們的自主性、善於思考、獨立>克服困難的能力。
教師的活動總結 篇6
一、基本情況：
這次訪萬家活動，我負責了我鄉大沙壩村的高洞子、小沙壩以及大沙壩三個居民小組，共有學生三十餘人，其中留守兒童10名，約占總人數的30%，單親兒童1人（學習習慣好的26人，學困生7人）。
二、家訪的目的和要求：
家訪在與全面了解、反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育結合起來，共同搞好學生教育工作。為了達到預定的效果，這次學校把教師分成小組，分別進入學生的家庭進行全面走訪。
三、家訪的方式及手段：
首先確定家訪學生名單，採取登門走訪的形式，最初全面走訪，而回訪時被家訪的學生要具有代表性，重點是家庭困難學生、學困生。各教師在走訪期間要走訪完全部學生。
四、家訪的內容：
向家長介紹學校開展的主要教育活動，與家長共同研究、找出學生內心發展中存在的問題及原因，在未來的教育中有的.放矢，向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助和指導。
五、宣傳方面：
宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題作出宣傳解釋工作。要向學生家長宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程。
六、家訪效果：
通過此次家訪，學校老師對孩子的了解更全面了，與家長的距離更近了，他們由衷地感謝老師們對他們的孩子的關心和教育。
七、家訪中發現的問題：
1.情況反映出，學生的教育除了學校教育外，家庭教育也十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育之接相關。
2.學生在校表現與在家表現通常都有較大的差異。絕大多數學生在學校里各方面都表現良好，但是在家裡卻彷彿都變成了另外一個人。
3.家長把學生的教育責任和希望全寄託在老師的身上。
4.在家訪中發現留守兒童和單親家庭的孩子占據了相當一部分的比例，因為缺少愛，導致很多學生思想偏激、抑鬱、不合群。這對家庭和學校乃至整個社會而言都是一個亟待解決的問題。
八、對家訪工作的建議：
1.要和家長交朋友，共同教育好學生。
2.家訪要及時進行、有準備的進行。在家訪錢應該針對學生的情況具體分析、想好說什麼、為什麼要這樣說。
3.要一分為二，不要以偏蓋全。把喜愛的學生說成一朵花，會是家長放鬆對學生的管理；而把某方面表現較差的學生說得渾身毛病則會使家長對小孩失去信心。
4.家訪要經常，家訪方式要多樣。
5.教師對單親或留守的學生要多給予他們一些愛，呼籲全社會來支持、關心他們的生活和學習，讓教育深入人心。
通過這次家訪的活動，我們深切的認識到教育工作者的使命是多麼的重要，百年大計、教育為本更是任重道遠！
教師的活動總結 篇7
20xx年4月28日，我結束了為期兩周的置換活動.XX小學同事們的熱情幫助，學生們的純真笑臉，已經深深地刻進了我的腦海里，再也無法忘懷.
我是唐校長和袁主任送我到XX小學的，XX小學黎校長熱情的接待我們。我初到XX小學辦公室，就有老師為我倒開水;有老師告訴我作息時間;有蔣兵老師接我上下班;每天中午的伙食也給我安排好了的，我置換的是一年級體育，並且給我介紹了一年級的情況，我簡直有點受寵若驚!就在這樣友好熱情的工作氛圍里，我度過了快樂的兩周.
學生的情況比我想像的要復雜得多.他們的體育底子薄，平時體育課大部分時間都是集個合就解散，下課也不集合，根本就沒教好多東西給學生，基於這種情況，我從基礎教起走，每節課用二十多分鍾教基礎的東西，並結合游戲，盡量把每節課上得生動活潑，讓學生感受到上體育課的樂趣，這中間有個插曲，有次上體育課有個學生問我，老師怎麼還不解散，我們原先的體育老師集個合就解散讓我們自己耍，同時很多學生附和就是原先的老師讓我們耍，你讓我們上課;學生問的這個問題值得我們深思，這個問題應該是農村學校體育課的普遍現象，所以在XX小學兩周時間里，我正確引導學生講上體育課的好處和意義，並做好榜樣;課前，我根據學校實際情況精心設計教案、認真准備教具，課中任勞任怨的教學生，課後跟學生做游戲;這樣原先不喜歡體育課的學生開始喜歡體育課了，他們感受到體育課給他們帶來的樂趣。經過兩周的教學，達到預期的效果，起到了示範的作用，受到了同學們的愛戴，得到XX小學校領導和同行們的好評。
農村留守學生很多，他們普遍缺少關愛，缺乏管理，沒有理想目標，自暴自棄.這不僅僅是所有教師要面對的難題，也是這個社會要迫切解決的問題之一。
教師的活動總結 篇8
為了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質，促進教師各項基本功，我校組織了教師「規范漢字天天練」活動，通過一段時間的練習，教師的硬筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次展示活動。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風采。
老師們在書寫過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平台，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平台。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。
通過組織這期硬筆練習活動，大大加強了教師提高自身修養的意識，同時也對提高教師教學的基本功起到積極的推動作用。
教師的活動總結 篇9
為期一個月的冬令營終於在孩子們的歡笑聲中結束了，正所謂「不習禮，無以立」。在這這一個月的時間里，海潤濱江幼兒園開展了 冬令營課程，活動包括美語直覺發音、美語手指謠、美語話劇、美勞、 自然科學以及中文課程等。
在各項的學習活動過程中，孩子們掌握和鞏固了日常美語；參與 動手操作的美勞課，孩子們通過製作「彩條龍」「門把」「粉紅兔」 等手工作品以及延伸的游戲活動，充分感受到美勞課的趣味性；通過 結合中國傳統節日「元宵節」園部舉行了「慶元宵」活動，活動包含 了講解元宵節的由來、賞花燈、搓湯圓、製作花燈等等，孩子們在活 動過程中感受到了中國傳統節日的喜慶，也玩得不亦樂呼；在老師充 分准備下，為幼兒帶來的一項項自然科學活動則讓小朋友掌握了不少 的科學知識，比如：在 2 月 7 日下午，小朋友們看完「火山爆發」的 試驗後明白了火山的爆發的原理是：地球內部充滿著熾熱的岩漿。在 極大的壓力下，岩漿便會從薄弱的地方沖破地殼，噴涌而出，造成火 山爆發。2 月 21 日下午師生共同製作了「電話筒」，通過老師設計的 打電話游戲，小朋友們學到了「電話筒」的原理是：當一人對著話筒 小聲說話時，聲音使紙杯發生振動，通過拉緊的棉線傳到對方的紙杯 上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了， 等等許多有趣的活動。
我們能夠感受到，孩子們喜愛冬令營課程，在親師溝通中我們發現孩子回家後很樂於分享在幼兒園所學到的知識以及和家人分享自己 的勞動成果。
我們也希望領導在我們做得不足的地方給予指導，我們將不斷學 習，在以後的夏令營、冬令營能夠吸取更多的經驗，做得更好。
;⑹ 「萬師訪萬家」家訪情況記錄表 的學生成長環境怎麼寫
學生成長環境情況，具體的寫法，可以已根據學生在學校里，在家裡的表現回以及學生自答身面對身邊的人與事的交往能力，都是能夠間接說明學生成長環境的情況的。學生成長環境情況一般都是生活在固定的模式下，早早的去上學，晚上回家，一天中在學校里，遵循著鈴聲，來安排自己的課堂教育。在什麼環境下長大，性格是由先天的以及後天環境影響的，才會有今天當然，每個學生都有自己的家庭因素，也有學校跟同學老師的影響，都是很重要的。
⑺ 小學學校家訪活動方案
為確保活動順利開展，常常要根據具體情況預先制定活動方案，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼你有了解過活動方案嗎？以下是我精心整理的小學學校家訪活動方案（精選5篇），歡迎大家分享。
小學學校家訪活動方案1
為了及時做好家校溝通，相互反饋孩子在家在校表現，就孩子需要努力提高的方面進行商討，採取一定幫扶改進措施，使孩子健康成長、全面發展，學校決定組織開展20xx年秋季家訪活動。
一、家訪時間：
20xx年11月26日至30日
二、家訪人員：
全體科任教師
三、家訪對象：
此次家訪，各科任教師要重點關注班級學困生、紀律潛能生、單親家庭、留守兒童、情緒異常學生、殘疾學生等，要和家長充分進行溝通，相互反饋孩子急需改進提高的方面，商討採取切實有效措施，使學生能健康快樂成長、全面發展。
四、家訪要求：
1、各科任教師都要積極參與此項活動，要以此次家訪為契機，和家長進行充分溝通，商討一些具體可行的措施幫助孩子改正問題健康成長。
2、每位科任教師最少家訪五名學生，要按要求有針對性家訪，要到學生家裡去看看實際情況，了解查找學生出現問題的真實原因，認真填寫好家訪表，並同時拍好照，要用手機橫拍，畫面里最好有老師、家長、學生在一起溝通交流的情景，照片要命好名，如xx班xx學生，照片一個老師一個文件夾，標清上老師的名字，內含五張家訪照片，活動結束後要上交政教電腦桌面相應的文件夾里。
3、家訪過程中，要注意方法，教師要態度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與，便於教師、家長、學生三者之間的交流溝通，決不允許粗暴地對家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對「告狀式」家訪，不得以電話聯系等其他方式代替家訪。
4、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。同時向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
5、家訪不是一次式的，要有一種長期進行溝通交流幫扶的思想，要時刻關注孩子的變化，多和家長進行溝通，及時調整措施方法，本著一切為了孩子健康成長。
6、王旭燦老師負責家訪表上交檢查登記公布，史海潮老師負責家訪電子照片上交檢查登記公布。
小學學校家訪活動方案2
一、活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
二、活動總體目標
（一）按照學校的工作目標，著眼於每一位學生的成長與進步，加強學校與家庭的經常性聯系，及時通報學生在家校的表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；
（二）狠抓學生行為習慣，塑造學生良好的行為品質；加強師德教育，弘揚教育優良傳統，塑造教師良好形象，做家長滿意的教師，做社區滿意的教師，做社會滿意的教師，辦人民滿意的教育。
三、家訪要求
1、每學年進行一次全員家訪。
2、家訪前，要做好充分准備，明確談話中心。學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，必須實事求是地採用適當的方式告訴家長，讓家長真正了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家表現，注意保護學生的自尊心和積極性。
3、家訪過程中，要嚴格做到「四要四不得」：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現情況；要共同探討有助於學生成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯系等其他方式代替家訪。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、農民工子女和城鄉結合部家庭等）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。
4、家訪時，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷。
5、家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否，酌情採取恰當的談話方式。
6、家訪教師和家長應互相留下聯系電話，及時通報雙方各自情況。
四、活動內容與形式
1、家訪內容：
（1）家訪時了解學生家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣、生活習慣和個性特徵。
（2）向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；
（3）宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；要向家長介紹學校現狀及班級工作的計劃。
（4）雙向溝通家校在教育過程中採用的方法、形式以及總結推薦其成功的經驗，爭取家長的理解與配合；
（5）協調學生與家長的關系；
（6）徵求家長對學校的意見和建議等。
2、家訪形式：
（1）家訪採取登門走訪。可讓要家訪的學生帶領，或坐學生車前往。
（2）由班主任為本班所有的任課教師分配家訪的學生。
（3）行政幹部分別參與本年級的學生家訪。
五、家訪工作安排
1、召開班主任會議，進行開展家訪活動的動員。
2、年級長：①成立年級家長委員。②負責做好年級家訪工作的存檔工作。③督促落實年級老師家訪的情況。
3、各班主任：①每學年制定家訪計劃。②落實家訪教師和家訪對象。
4、全體教師：①做好家訪記錄（記錄教師家訪簡要過程、學生家庭和個人情況以及下步的隨訪建議，以及家長對學校教育的意見和建議等。）②家訪故事期末交（突顯典型事例及家訪體會）。
5、每學年末召開一次家訪工作體會、經驗交流會或座談會。
六、總結
1、每學年由各年級組收齊家訪記錄，上報德育處。
2、選取優秀家訪工作體會編輯成冊。
3、對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。
七、考核
每學年6月份前完成本學年的家訪任務，並做好家訪登記，上交家訪材料到德育處。該項工作完成與否，將作為年度考核，評優評先入圍條件。
小學學校家訪活動方案3
一、指導思想：
家訪是為了加強教師與家長、社會的聯系，爭取家長、社會的支持了解學生在家表現，體現學校德育工作的制度化、規范化管理。臨近期末，為了強化家校合力育人，共同做好期末復習工作，做好特殊群體的家庭教育工作，我校德育部門決定組織教師進行家訪活動。特製訂活動方案如下：
二、家訪主題：
關愛特殊群體合力期末復習
三、家訪人員安排
各班正副班主任與語數教師（每班走訪2名學生。）
四、家訪內容：
1、向介紹孩子在學校的表現；
2、聽取家長對學校工作的建議；
3、合力做好特殊群體學生、特別是關注學生的家庭教育工作；
4、合力做好期末復習工作，切實提高學生學業成績；
5、提醒寒假活動事項。
五、家訪工作要求：
1、端正思想。教師要認識家訪的重要性、必要性，家訪時應注意衣著穿戴、言行舉止，樹立學校良好的教師形象。
2、了解學生。家訪前，老師要對家訪學生家庭基本情況、在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。
3、提前預約。家訪前，必須與學生及其家長提前約定好家訪的時間，盡量做到學生、家長都在場，以利「三方會談」，避免吃飯時間去訪談。把握談話時間，每個家庭家訪時間不少於20分鍾，避免因談話時間過長而影響家長休息。
六、行政人員跟班安排（第一人為主要責任人）
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
七、家訪注意事項
1、講究方法。家訪時注意保護學生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長「告狀」、「踢球」，做到因人而異，「一把鑰匙開一把鎖」。
2、尊重家長，平等交流。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計較個家長對老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應和風細雨、感動家長。
3、不得把幾個學生家長一起召集到一個學生家中同時進行，不接受學生和家長的饋贈、宴請，不在學生家中用餐，不託請家長辦私事。
4、態度誠懇，重視家長意見。對家長提出的`正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時反映給學校領導；對家長因不了解學校實際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解。
5、請老師們填寫好家訪登記表、保存好家訪照片並發到學校群里。
八、其它補充說明
1、本次家訪時間為1月14日———1月15日。家訪對象：我校施教區的部分學生（每班2——3名學生）。請老師合理安排時間家訪。
2、因考慮到路線問題，本次家訪學校不做統一安排，請各位老師自行前往。
3、家訪完成，請及時上交家訪登記表與家訪照片（請在1月21日之前交到政教處）。
小學學校家訪活動方案4
接上級教育主管部門下發的《關於開展教育扶貧「大家訪」活動的通知》文件精神，我校領導高度重視，為了更好地發揮廣大教師在精準扶貧中的重要作用，確保教育精準扶貧工作落到實處，特製訂本次精準扶貧大家訪活動實施方案。
一、活動目標
活動與假期學生教育工作緊密結合，幫助暑期貧困生解決學習問題、解除家長後顧之憂。在開展教師大家訪的基礎上，落實好精準扶貧工作，引導廣大教師通過對貧困學生在學習上、思想上、心理上的疏導幫扶解決學生在成長中的實際困難。通過實地走訪學生家庭，特別是貧困學生家庭，進步搭建家校交流平台，切實轉變教育工作作風，樹立教育良好形象，全力助推精準扶貧深入開展
二、活動內容
1、宣傳政策、聽取群眾意見。宣傳講解教育系統精準扶貧工作相關政策及工作開展情況，認真聽取家長對當前精準扶貧工作的意見和建議，廣泛徵求家長對學校教育工作的意見和建議，對家長關注的各類問題做好回復工作，贏得家長對教育、對學校工作的理解和支持。
2、了解家情、分享育人經驗。要通過家訪了解學生家庭具體的困難情況及原因，掌握學生成長環境、在家表現、學習和生活習慣等；向家長反饋饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等；分享學生健康康成長的心理、生理安全衛生等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子。
3、創新載體、豐富活動內容。採取「大手拉小手」、「心心相連」、「一對一幫扶」等多種活動，確保在大家訪的基礎上落實落細精準扶貧工作。
三、活動要求
1、提高思想認識。開展大家訪活動是轉變教育工作作風的具體實踐，也是助推精準扶貧工作深入開展的有力舉措要統一思想提高認識，班子成員要率先垂範，自覺增強開展活動的主動性
2、精心組織實施。學校要嚴格按照通知要求，結合實際制定具體的實施方案，分層分級統籌做好家訪活動的走訪安排。要認真填寫大家訪活動調查表家訪表冊，加強思想引導，落實組織關愛，明確家訪分工和責任人，保證家訪人員安全。確保大家訪談話全覆蓋、無遺漏。
3、注重工作實效。學校開展家訪活動，要切實走進學生家庭，切忌流於形式。對家訪過程中徵求到的意見建議要及時進行理上報，力所能及地幫助家訪對象協調解決家庭實際困難注重與論宣傳。學校要結合本次活動，充分利用班微信群等宣傳平合進行廣泛宣傳，形成濃厚的活動氛圍。
四、確保活動取得實效
（一）細化具體任務工作要求，確保此次項活動全面開展，明確班主任老師分工負責本班貧困生。
（二）7月9日至10日各班主任進行家訪。提前預約，合理安排家訪時間，認真填寫家訪活動調查表，確保不漏戶，不漏一生，做到建檔立卡戶全覆蓋。
（三）7月11－7月12日及時匯總家訪情況，迅速整改家訪中發現的問題及群眾反饋的意見建議，進行問題線素分門別類梳理，做好教育扶貧和脫貧攻堅戰的工作數據依據工作。
小學學校家訪活動方案5
為進一步密切學校與家庭、教師與家長的聯系和溝通，響應市、縣教育局開展「暑期教師大家訪」活動的要求，深入貫徹市、縣教育局暑期學生安全教育工作的部署，學校決定今年暑假期間繼續開展家訪活動。特製定方案如下：
一、領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、家訪目的
通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境；通過家訪進一步增強學生的安全意識，推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立教育優良形象。
三、活動時間： 20xx年7月5日——8月5日
四、家訪內容
1、暑期防溺水方面。提醒家長嚴禁孩子私自游泳，用暑期中發生溺水事故的慘痛案例，告知孩子家長切實加強孩子的暑假安全監管，家長務必履行假期第一責任人的監護責任，並落實好「三一樣」和「六不準」的具體要求。同時，告知家長暑假的具體時間，讓家長督促孩子在假期中多學習和觀看媒體報道的安全常識和防護技能，切實增強安全意識。
2、社會實踐活動方面。家長盡量少給孩子提供個人外出旅遊的機會，若已經給孩子安排旅遊計劃，必須家長同行；家長讓孩子參加暑期社會實踐活動，必須提前給孩子交待安全注意事項，必要時家長全程陪同，確保學生人身安全。
3、網路使用方面。提醒家長教育未成年孩子不到互聯網服務營業場所上網，引導學生充分利用網路優勢，樹立網路學習意識，不瀏覽、不製作、不傳播不良信息，不登陸不健康網站，不沉迷網路游戲。用網路詐騙各類典型案例，教育學生增加自護意識，防止上當受騙。
4、交通安全方面。教育學生自覺學習遵守交通法規，主動安全避讓行駛車輛，養成文明走路、騎車和乘坐合格車輛的良好習慣。教育學生不乘坐無牌車、拼裝車、農用車三輪車、超員車、貨運車等非法營運車。
5、積極做好學校宣傳工作。向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。引導家長了解「家門口的好學校」，形成「適合孩子的學校就是最好的學校」的正確觀念。
6、做好幫扶、輔導等助學工作。通過家訪，了解學生的家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等。讓家長督促學生認真完成假期作業，針對學生存在的學業問題精心幫扶、認真輔導。
7、了解掌握特殊家庭學生（貧困生、單親生、留守子女等）、學困生和有不良行為習慣學生的情況，有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長；
8、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
五、活動方法步驟
第一階段：安排部署階段（7月5日—7月8日）
按照縣局的統一部署，結合我校實際，制定具體詳細的大家訪活動實施方案，細化具體任務和工作要求。召開全體教師專題會議，對暑期大家訪活動迅速安排，確保活動全面展開、有序進行。
第二階段：集中家訪階段（7月9日—7月31日）
按照活動方案，以班為單位，按照大家訪內容，提前預約家訪對象，合理安排家訪時間。學校領導、班主任、教師要全面進入家庭，與家長、與學生見面，宣傳明確家長暑期監管責任，提醒家長加強對學生假期的看護和教育，確保學生的人身安全；對每個家訪對象做好記錄，建立家訪檔案，並做好訪後分析。對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，並在今後的工作中調整教育教學方法。大家訪活動做到「不漏一生」，實現家訪全覆蓋。同時，重點突出留守兒童、單親少兒和外來務工人員家庭的家訪。
第三階段：總結評比階段（8月1日—8月5日）
各老師匯總收集大家訪情況，認真做好工作總結，於8月5日前將暑期大家訪活動總結及記錄表等相關資料上交學校德育處。
六、家訪形式及要求
（一）家訪形式
以入戶家訪為主；對家在外地的學生可採用電話、簡訊、家校通平台及互聯網等現代通訊工具或書信的形式進行家訪。對工作較忙的家長，可採用電話預約的形式，由家長確定恰當的時間、地點，進行家訪。
（二）家訪要求
1、對家訪工作要有充分的思想認識，充分體會家訪的意義，將家訪當成是加強學生思想道德教育、增強學生安全意識、充分了解學生、提升家校共育的重要保障。
2、各位班主任要以強烈的責任感和主人翁意識積極參與，科任教師配合班主任隨訪，充分做好訪前准備，深入了解學生的家庭情況和思想狀況。班主任和隨訪教師的家訪面要達到本班學生數的100%。
3、樹立服務、主動、平等意識，態度要謙虛誠懇、介紹要全面客觀，切實排解學生及家長的思想負擔和心理壓力，幫其克服困難。
4、家訪中進一步加強溺水安全教育和汛期安全防範及其他安全的教育，對每個家訪對象要作好記錄，認真填寫《中山街小學教師「暑假訪百家」活動記錄表》，特別是要填寫好家訪的時間、電話號碼、被訪人及家訪主要內容，有條件的老師在家訪時要留一部分影像資料；事後要做好訪後分析，為今後工作中調整教育教學方法提供第一手的材料。
5、注意家訪期間教師的個人安全，家訪期間如發現學生的特殊情況，也要向學校及時匯報。
6、對於特殊學生，如：貧困生、單親生、留守子女、學困生和有不良行為習慣學生，班主任老師必須親自家訪。
7、家訪結束後，參加家訪活動的教師要梳理好家長對學校的建議和意見，學校將在下學期開學初組織開展交流。並由學校德育處匯總整理裝訂好家訪活動材料，德育處組織優秀家訪日記（隨筆或心得）評選，對家訪中表現突出的老師，學校將進行表彰獎勵。
⑻ 教師家訪活動實施方案
為保證活動高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行活動方案制定工作，活動方案是活動的書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的2021教師家訪活動實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師家訪活動實施方案1
一、指導思想
為全面深入踐行科學發展觀，進一步宣傳教育政策法規，辦好人民滿意的教育，提高學生家長對徐州市田家炳中學認識，拓寬家校聯系渠道，轉變教師工作作風，增強教師「了解學生，尊重學生，關愛學生」的責任感，著力解決學生及其家長最關心、最直接、最現實的問題，使學生家長了解、理解、關心、支持教育事業。根據睢寧縣教育局《關於開展「機關幹部百校行，萬名教師進家庭」活動實施方案》的通知要求，結合我校實際情況，特製定《徐州市田家炳中學教師家訪活動實施方案》。
二、活動領導機構
組長：王磊
副組長：朱挺、王大鵬、魏輝
成員：學校各處室負責人、年級組長、班主任
三、活動內容
1、全面深入了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習生活習慣等；家長對學校管理、學生升學、資助等方面的意見，家長的思想動態和訴求，力求主動，作好解釋工作，切實把問題解決在萌芽狀態。
2、積極主動向學生家長或監護人反饋學生在校學習情況和表現，與家長共商促進學生全面發展的教育措施和方法，使家長理解並配合學校教育好學生，努力搭建家校交流平台。
3、科學恰當地向學生家長或監護人宣傳教育政策法規，引導家長轉變教育觀念，不斷提高家庭教育水平，積極開發教育資源。
4、及時准確了解和掌握特殊家庭學生（貧困生、單親生、留守生等）和行為偏差生（學困生、有不良習慣的學生）情況，有針對性地採取幫扶、輔導（含學習輔導和心理輔導）和其他助學措施，幫助掌握克服困難，鼓勵學生積極上進，健康成長。
5、耐心細致向學生家長或監護人講解安全教育知識，督促家長或監護人教育學生樹立安全第一，生命至尚的觀念，增強安全防範意識。
6、虛心誠懇徵求學生家長或監護人對我校教育教學工作的意見和建議，並積極做好招商引資宣傳工作。
四、活動具體時間安排
1、動員部署階段（20XX年12月1日至12月6日）
（1）學校成立家訪工作領導組，制定實施方案，積極動員，周密部署，全員參與，明確責任。
（2）活動領導組組織全體教師進行家訪前培訓，培訓內容主要是家訪的目的、意義、內容、方法、技巧以及應該達到的效果和注意事項。並對家訪教師提出紀律和安全要求。如實填寫《家訪情況記錄表》。
（3）以班級為單位，由班主任牽頭制定本班家訪計劃，確定家訪對象，家訪時間和內容。家訪率要達到本班學生數的90%以上，力爭全部家訪。登門家訪率要達到本班學生的60%以上，因特殊情況沒有家訪的，以後還要安排適當時間進行家訪。
2、家訪階段（20XX年12月7日至12月20日）
（1）預約安排。家訪教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間，搞有準備家訪，不搞突然家訪。
（2）做好記錄。家訪教師要對每個家訪對象做好記錄，認真填寫家訪記錄表，並做好訪後分析。對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，並在日常工作中調整教育教學方法。
（3）反饋交流。家訪結束後，家訪教師要把家長的意見和建議及時向學校反饋，根據家訪情況對學校工作提出有見地的建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定促進學生發展的具體措施。同時，家訪教師要跟蹤了解學生在家訪後各方面的變化、反應，並及時給予相應的教育。
3、總結階段（20XX年12月21日至12月25日）
（1）家訪活動結束後，家訪教師要認真總結家訪活動中所見所聞所感，得失分析，家訪活動中存在的問題困難以及解決問題的建議。
（2）家訪活動領導組對家訪過程中出現的一般問題要及時進行分析，及時幫助解決，突出問題由領導組研究解決，努力做到有問必答，合理問題件件解決。
（3）家訪活動領導組要把家訪過程中反映出來的帶有政策性、全局性的問題匯總並及時上報縣教育局。
五、具體措施及要求
（一）家訪形式
1、登門走訪的形式。
1）、以班主任、任課教師為主，採取分年級、分組、分片、包班、包人的辦法深入到學生家庭進行走訪調查。
2）、集中活動時間
20XX年12月12日（周六）8：00——17：00
3）、活動方式
集中租車分組、分片、包班、包人深入到學生家庭進行家訪。
4）、教師、學生、車輛安排見《人員車輛安排表》。
2、遠程家訪形式。對家在外地的學生，或者家長在外地務工的學生，採用電話、簡訊、互聯網等現代通訊工具或書信的形式家訪。
（二）活動具體要求
1、加強領導，全員參與。學校所有班子成員、班主任和任課教師都要上門進行家訪，所有家訪人員不得以任何理由拒絕或變相拒絕家訪。
2、班主任要對本班特殊學生盡可能逐一進行登門家訪。
3、家訪情況要及時上報家訪活動領導組。
4、所有家訪教師必須嚴格要求自己，言談舉止要符合教師身份，尊重家長，遵守當地風俗習慣；要合理安排走訪時間，盡量減少對家訪對象的不必要干擾。
5、所有家訪教師必須按照學校要求認真落實各項工作，不得弄虛作假，對在家訪活動中敷衍應付，家訪不到位，反映問題不及時的家訪教師要追究責任，給予處罰，對家訪實績突出的家訪教師給予表彰。
教師家訪活動實施方案2
為進一步促進家校和諧，密切家校聯系，贏得更廣泛的社會支持，提高教育質量，根據《監利縣教育局關於開展「走進千家萬戶，關愛萬千心靈」教師家訪的實施意見》，為落實監利縣教育局關於深入開展教師家訪活動，針對我校實際情況，現就進一步開展教師大家訪活動制訂實施方案如下：
一、指導思想
立足「以人為本、面向全體、注重實效」的指導思想，通過開展教師家訪活動，大力宣傳黨的教育方針政策和我縣教育工作取得的巨大成績；及時了解學生生活、學習和思想等各方面情況；詳細掌握家長對學生的家庭教育情況；廣泛徵集家長對學校和教育工作的意見與建議，切實破解學校教育教學工作難題，促進教育政風行風建設，辦好人民滿意的學校。
二、活動時間
20xx年8月28日-9月28日，學校認真制訂活動方案，集中開展一輪家訪活動。
三、活動形式
組織全體教師通過上門走訪、電話訪、書信訪、簡訊訪、網路訪等多種形式，與學生及其家庭「零距離」溝通，進一步接觸學生家長，增進彼此情感，凝聚家校合力，提高教育實效。
四、家訪內容
（一）宣傳育人理念。廣大教師在家訪過程中要有意識地向家長宣傳學校的辦學理念、辦學特色、教育教學目標、日常管理要求等，努力使家長理解並產生認同，從而支持學校的教育教學工作，達成教育的合力，發揮出綜合效應。
（二）突出安全教育。要將學校法制安全教育的基本要求和防災抗災的有關常識詳細向家長、學生作介紹，切實增強家長和學生的防災抗災意識和能力，爭取家長對學校安全法制教育的積極配合，有效保障學生生命安全。
（三）加強心理輔導。對心理存在問題的學生要通過家訪，了解學生的成長環境，通過與學生和家長零距離地接觸溝通，消除心理距離，增強學生對教師的信任感，有針對性地對學生進行多種方式的心理輔導，爭取解決影響學生健康成長的心理問題。
（四）進行學習指導。要做好對學生學習方面的指導，重點關注學困生、貧困生、單親生、偏科生，針對學生的學習行為、習慣的特點，制定針對性強的指導預案，以導學為主，改進學習方法、提高學習效率。要引導家長轉變教育觀念，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法。
（五）開展家庭調研。要深入了解學生家庭經濟、生活現狀、父母文化背景等，全面掌握家庭教育中的教育元素。了解學生在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣，以便於針對學生家庭成長環境進行因材施教。
（六）促進家校溝通。要積極宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。認真徵求家長對學校及教育部門的意見和建議，及時予以研究、採納，不斷改進學校教育教學工作。
五、家訪任務及重點
學校根據學生人數、分布區域等因素，確定家訪任務。總的要求是:對全班學生，採取上門走訪、電話訪、書信訪、簡訊訪等形式的家訪率要達到100%以上。其中，班主任上門走訪的學生數每班不少於60%，每名教師走訪不少於5名學生。對下列重點對象應做到必訪，並建立師生一對一的聯系幫扶機制：
（一）特殊家庭（特困、孤兒、單親、留守、外工、再婚、家長對孩子讀書漠不關心或喪失信心等）；
（二）人際適應困難的學生家庭（人際關系協調差、心理情緒不穩定、言行異常、性格特殊等）；
（三）在學習等方面存在障礙的學生家庭（學困生、待優生、偏科生、談戀愛、痴迷網路、進入游戲廳等場所）
（四）在社會有一定影響的學生家庭。
六、活動要求
（一）高度重視，精心組織。學校將家訪活動做為轉變工作作風、強化師德建設、構建和諧社會的重要舉措抓好抓實。要科學規劃，認真組織，精心安排，真正把家訪活動落到實處。要對教師進行全員培訓，讓全體教師都明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等。
（二）講究方法，注重實效。家訪前要做好充分准備，對被訪學生全面了解，明確談話主題。要注意保護學生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，多鼓勵、多贊賞、多傾聽，創設和諧氛圍。要從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，讓家長真正了解學生在校表現，教師及時了解學生在家的表現。要與家長共同商量解決的方法，並進一步探討家校合作的方式。
（三）尊重家長，樹立形象。對家長態度要誠懇，加強與家長的感情聯系，虛心接受家長的正確意見，及時向學校領導反映家長對學校教育教學工作的意見和建議。對家長因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見，要耐心誠懇地加以解釋，贏得家長對學校工作的理解和支持。走訪中，不得接受家長吃請或饋贈的.禮物，樹立和維護人民教師的良好形象。
（四）做好記錄，認真改進。進行家訪時，要認真填寫《監利縣中小學教師家訪日誌家訪》，記錄學生家庭和個人情況，認真分析家庭教育對學生成長的影響。學校和年級要對教師收集到的意見和建議進行專門研究，拿出改進意見，採取切實可行的改進措施，取信於學生，取信於家長。
（五）加強督查，確保成效。為全面掌握家訪活動的進展情況，學校建立家訪活動領導小組，由薛福鑫同志擔任組長，舒成名、蔡文華同志為副組長，對聯系學校進行監督指導。各年級要將活動方案、活動開展情況等及時向政教處匯報。
（六）注重宣傳，營造氛圍。學校將積極向各級新聞媒體宣傳報道家訪活動的同時，要將在家訪活動中採取的好方法、取得的好經驗、收到的好成效、涌現出的典型人事、師生家長及社會的反響等方面內容，以簡潔生動的案例或情景描述等文體形成信息或簡訊，隨時發送到縣教育局。
教師家訪活動實施方案3
為進一步落實《溫州市甌海區教育局關於進一步加強學校家庭教育工作的意見》(溫甌教學〔20xx〕76號)精神，推進家校合作，深入貫徹區教育局學生安全教育工作的部署，學校決定今年寒、暑假期間繼續開展家訪活動。特製定方案如下:
一、領導小組
組長:xxx
副組長:xxx
成員:各班班主任
二、家訪目的
通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境;通過家訪進一步增強學生的安全意識，推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立教育優良形象。
三、家訪時間:
寒暑假期間
四、家訪內容
1.講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防範意識，特別是防溺水、放煙花注意事項、交通安全、食品安全、汛期安全教育;(重中之重)
2.了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等;
3.向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀;
4.宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作;
5.了解掌握特殊家庭學生(貧困生、單親生、留守子女等)、學困生和有不良行為習慣學生的情況，有針對性地採取幫扶、輔導(含心理輔導和學習輔導)和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長;
6.徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
五、家訪形式及要求
(一)家訪形式
建立以班級為單位，以班主任為主、任課教師為輔、學校行政幹部參與的全員家訪制度，要求做到參與對象覆蓋全體教職工，黨員幹部率先垂範。以實地家訪為主;對父母均在外地的學生，可採用「電話家訪」的形式;對工作較忙的家長，可採用電話預約的形式，由家長確定恰當的時間、地點，進行家訪。
(二)家訪要求
1.對家訪工作要有充分的思想認識，充分體會家訪的意義，將家訪當成是加強學生思想道德教育、增強學生安全意識、充分了解學生、提升家校共育的重要保障。
2.各位班主任要以強烈的責任感和主人翁意識積極參與，科任教師配合班主任隨訪，根據教導處的隨訪分工，充分做好訪前准備，深入了解學生的家庭情況和思想狀況。
3.樹立服務、主動、平等意識，態度要謙虛誠懇、介紹要全面客觀，切實排解學生及家長的思想負擔和心理壓力，幫其克服困難。
4.家訪中進一步加強溺水安全教育和汛期安全防範及其他安全的教育，對每個家訪對象要作好記錄，認真填寫《20xx年家訪活動記錄表》，特別是要填寫好具體家訪、電訪的時間、電話號碼、被訪人及家訪主要內容，有條件的老師在家訪時要留一部分影像資料;事後要做好訪後分析，為今後工作中調整教育教學方法提供第一手的材料。
5.注意家訪期間教師的個人安全，家訪期間如發現學生的特殊情況，也要向學校及時匯報。
6.家訪結束後，參加家訪活動的教師要梳理好家長對學校的建議和意見，學校將在下學期開學初組織開展交流。並由學校德育處匯總整理裝訂好家訪活動材料，德育處組織優秀家訪日記(隨筆或心得)評選。
7.班主任做好家訪統計，特別做好貧困生、單親生、留守子女、學困生和有不良行為習慣學生的家訪工作，家訪要有針對性、要有重點，繼上學期的基礎上，班主任和隨訪教師的家訪面要達到本班學生數的80%。
⑼ 與家長溝通的教育隨筆
與家長溝通的教育隨筆(精選7篇)
無論是在學校還是在社會中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是我收集整理的與家長溝通的教育隨筆，歡迎大家分享。
與家長溝通的教育隨筆1
家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長工作便成為我們日常工作的重要組成部分，尤其對於我們這個剛剛組建的新班級來說，家長工作就顯得更為重要！為此，如何做好家長工作，使幼兒獲得更為全面的發展，是我們必須關注並必須做好的一件事情。增強教師與家長的溝通藝術是做好家長工作的保障，現結合本班家長工作的情況和特點，談一談自己的幾點做法和體會：
一、用真誠換來信任
付出的真誠與之產生的就是家長們對教師的信任與認可，而教師的工作也要從一切為了孩子的角度出發，要以幼兒健康發展為中心進行溝通，這樣的真誠是家長們最關注和認可的，從而家長們認識到為了孩子的健康發展而積極的配合教師的工作。就如我班的胡灝小朋友，他一來園的時候足足哭了一個多月。他是一個任性、脾氣很倔強的小孩子，不管老師和阿姨怎麼哄，他總是從來園哭到離園，飯也不吃，睡覺老師必須陪在他邊上哄著才能勉強睡一會會，為此家長和老師都很擔心。我們就將幼兒在園情況如實向家長報告，讓家長了解教師的工作積極努力，並用換位思考的方式與家長談心建議，家長也在家中積極配合，不斷配合老師工作。早上一送幼兒來園家長就馬上離開，不讓幼兒養成依戀感情，慢慢的幼兒也習慣這樣的讀書模式，漸漸地便能不哭不鬧，阿姨喂飯他也基本都吃掉。家長對我們工作的感謝和認可，為此還特意送了一面錦旗來感謝我們的付出。這就說明用真誠和耐心能換來家長的信任和認可。
二、了解家長的需求，認真聽取家長的意見和建議，和家長建立良好的朋友關系。
現在的「四二一」式家庭塑造了孩子獨特的個性，每個家庭對自己孩子的教育都有著獨特的思考，從家長那裡可以獲取豐富的經驗。認真聽取家長意見和建議的同時，我們提出自己的想法，彼此協調，與家長成為最好的合作夥伴。
例如我們班級的顧嘉銳，她是一個在家很活潑來園卻一個字都不說的小女孩。一開始家長會誤會成也許是教師對幼兒太凶，讓幼兒產生了不敢說話的現象。之後在家長了解和熟悉我們班級的老師之後才明白原來是幼兒怕生。每次顧嘉銳媽媽接送孩子都會鼓勵幼兒和老師保育員打招呼，每天都如此。而且家長也會與老師談很長的心，講述孩子在家的情況，並咨詢一些怎麼教育的孩子的方式。這些溝通不僅促進幼兒的發展，改變幼兒害羞怕生的情況，同時也建立了家園和諧發展，讓教師與家長以朋友式的共同提高幼兒的學習、生活質量；
三、全面地了解幼兒的具體情況，巧妙地組織語言，以提高家長工作的准確性和實施性。
孩子的身體情況如何，孩子最近有沒有進步，甚至孩子哪方面表現較弱等等，家長都十分關心。因此，我們要定時向家長匯報孩子各方面的情況以及自己所採取的教育措施。要做好這項工作，教師必須全面了解孩子的情況，決不能信口開河、亂說一通。每次親子外出活動，我們班的出勤率都很高。首先動員家長參加時，要向家長耐心詳細介紹此次活動的內容以及此次活動對幼兒的身心發展的好處，讓家長給幼兒創設一個自然的，溫暖的大家庭的學習氣氛，借機也能讓孩子與小夥伴們更進一步的認識與熟悉，也讓家長帶領幼兒一起融入班級的大家庭中，和睦的成長。
四、及時准確地向家長反映幼兒在園情況，用合理的方法對待特殊幼兒，取得家長的支持。
在這個過程中，教師要積極宣傳幼兒園的工作，及時向家長傳遞幼兒園的各種信息，以及幼教領域的最新動態等。家長其實非常關心幼兒園的信息，並且不斷有信息反饋給幼兒園。因此，教師一定要做好橋梁工作，以取得家長更多的支持、配合和信任。由於我們的班的幼兒年齡是最小的，所以大多數的幼兒都很依賴父母，在家裡都是小皇帝。我們班的江愷翀更是如此，他是我班身高最高的孩子，可是每天都要外婆抱著進教室，不僅是幼兒，家長也覺得這樣沒什麼不對，教師跟家長說了幾次，家長也總說沒辦法呀，一下來走路他就哭。其實這樣的情況家長有很大一部分的責任。之後經過老師反復叮囑，抱著進教室的情況有所好轉，但是新的問題又來了，抓著奶奶不放手，總想著各種理由拖延外婆離開的時間，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車里拿這個拿那個，家長也每次都依依不捨，不會馬上就離開。我和江愷翀的外婆談了幾次，了解到江愷翀在家中也是個小皇帝，父母都寵的不得了。教師與他的父母和外婆談了幾次，現在翀翀的情況有了很大好轉，早上能自己走進教室，和奶奶抱幾下也能讓奶奶走。所以與這些在家過度寵愛孩子的家長間的溝通要需要很多的技巧和語言手段，讓家長認識到情況的嚴峻與孩子將來的'發展。
與家長溝通的教育隨筆2
一、尊重家長，與家長平等對話
《幼兒園教育綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作夥伴，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和支持、主動參與並積極支持，以幫助家長提高教育能力。因此尊重家長是良好溝通的首要條件。作為老師應努力營造寬松的氣氛，與平等的身份與家長交流，尊重家長，多傾聽、巧引導，鼓勵家長主動參與，喚醒家長的主體意識，攜手共同完成教育孩子的任務。教師切勿以專家自居，採取居高臨下的態度教訓家長，不要發號施令似的老是說「必須」、「應該」怎樣、不應該怎樣，更不能責怪家長。
二、了解與理解家長，選擇恰當的溝通方法
「知己知彼，方能百戰百勝。」幼兒教師在與家長溝通前要充分了解家長。由於職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育理念、方法和對孩子的評價也不盡相同。有的家長重視智力的開發，忽視情商的培養；有的家長認為「樹大自然直」，孩子不用管教，認為幼兒園只是讓孩子玩玩而已；還有的家長認為交了錢，老師的工作就要百分百，稍有閃失就大吵大鬧。性格方面，有的家長性情溫和、彬彬有禮；有的家長簡單直接，態度粗暴等。這就需要老師深入了解家長，以便有針對性的與家長溝通；根據家長的特點，選擇恰當的溝通方法。
三、講究談話藝術，充分發揮語言魅力
和家長溝通要講究談話的策略性和藝術性，把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長相信我們，尊重並聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心地聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的目的。
四、利用多種形式和家長進行溝通
隨著科技的發展，交流的方式越來越多，溝通也越來越通暢。我們可以打電話、發信息，交流快捷；我們可以寫寫小紙條，交流溫馨，避免尷尬；我們還可以通過家園欄、家長會進行交流，面向群體，節省時間。
與家長溝通的教育隨筆3
「父母是孩子的第一任教師」、「家庭是孩子的第一個學校」，家庭教育的重要性越來越被重視，為孩子的教育許多家長可謂動足腦筋。但在實際生活中，還是有很多年輕的父母忽略了孩子教育，特別是在農村，同樣是獨生子女的爸爸媽媽，從小被家長寵愛，因此，當孩子出生後，由於缺乏家庭責任感，他們把孩子全權交給了爺爺奶奶，而那些相對還比較年輕的祖輩們也樂此不疲，當活動需要爸爸媽媽配合時，爺爺奶奶也都以他們忙來搪塞，但真正出現問題時，年輕的家長總喜歡把問題歸結於教師，殊不知現在的教育需要的是家園的配合、社會的共同努力。如小班新生，我們從與家長的交流中得知95%的孩子由祖輩帶著，70%晚上都跟祖輩睡覺，其中每天給孩子的講故事、交流的微乎其微。那麼爸爸媽媽們在做什麼？玩電腦、打牌、上夜班（大部分）、外面玩……還不乏長期不回家的。於是，把家長分成三類，開展針對性的家長工作。
1、重視、積極型。此類家長的育兒觀念，我們可以從孩子的著裝、談吐等方面就能直接感受到，他們會主動與教師交流，商討孩子教育的點滴，會把孩子的進步與不足及時與教師溝通，達成教育的一致。對幼兒園的各項活動能表現出積極的態度，還會出謀劃策參與班級管理。對於這種家長，我們以委以重任，如班級家委會主任、園家委會成員等職務，讓他們充分發揮家長職能，讓他們成為教育的支持者、宣傳者。
2、淡然、一般型。此類家長屬於慢熱型，他們中一部分比較內向不善交流，一部分由於工作確實忙無法脫身，往往認為把孩子交給老師就可以了，孩子的基本情況也都是在老師不停的問訊中了解到的。對於這些家長，我們採用積極、主動的態度，隨時與他們溝通孩子的教育問題，聊聊家庭情況等等，讓他們逐步敞開胸懷，放下工作加入到班級管理中來，長此以往，他們將會成為很好的朋友、有力的支撐者。
3、漠不關心型。此類家長往往是集寵愛於一身，祖輩也特別能幹，所有的事情都不需要操心，因此，這些家庭的孩子往往畏縮、缺乏自信，當出現問題時，家長比較沖動。對於他們，我們需要的是耐心，首先是耐心做好祖輩工作，讓他們逐步放手。其次是耐心做好年輕家長的思想工作，從根本上轉變他們的觀念，幫助他們樹立正確的育兒觀。最後是耐心教育他們的孩子，讓他們在孩子的進步中感悟教育的重要性。除此之外，我們還要認真做好家訪工作，從行動上得到家長的理解、支持。
家長工作，是一項具體工程，只有認真、細致的做好家長工作，我們的家長將成為教育工作中有力的支持者、合作者。
與家長溝通的教育隨筆4
班主任應處理好與學生家長的關系，這是做好班級工作的必需條件。現在就班主任如何與家長聯系溝通的問題談幾點自己的看法。現在的家長和老師在某種程度上關系有點緊張，不太正常，家長和老師因為學生的成績問題、行為習慣問題、責任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認為這影響對學生的培養。在新的社會環境下應加強與家長的溝通和交往，在交往中要尊重家長、善待家長。我認為要有以下幾點意識：
1、把握好「傳聲筒」
孩子是家長的傳聲筒。我們在平時教育工作中如何管理好孩子，讓孩子熱愛老師就等於成功了一半。因此，班級管理過程中要做到關愛學生。因人而異，因材施教。
2、服務意識
有些老師還有傳統的教育觀念，學生是來求學的，「求學」即為學生要主動，老師可以居高臨下。我認為老師要有主動意識、服務意識，要轉變觀念，要認為現在教育是一種產業，學生應為該產業的主體，為他們提供良好的學習、生活環境，只有這樣才能贏得聲譽，爭取高質量的生源。
3、有尊重學生家長的意識
尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的情況下，我認為應注意以下幾點：第一，如果能自己聯繫上的就盡量不叫學生自己回家聯系，應主動聯系以表明我們做老師的誠意和態度。第二，學生家長來校以後不應該當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎麼樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向學生家長說明情況，形成一致意見。在學生犯錯誤解決問題的時候，顧及家長的面子，尊重家長的感受，有利於教師和家長形成合力，共同完成對學生的教育。另外如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利於班主任和家長的聯系溝通。
4、與家長聯系溝通要有理性的意識
與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要注意善於傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。
5、與學生交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議
現在學生家長大多三、四十歲，上有老、下有小，家裡的老人有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心理會很苦悶。我們作為學生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔一些心理上的負擔，有利於促進與家長之間的溝通。和學生家長交流溝通本著誠懇的態度，注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利於學生的發展。
與家長溝通的教育隨筆5
家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發動家長配合我們的教育教學工作。所以，如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。確實與家長溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：
一、尊重是教師與家長溝通的前提
盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂「差生」和「不聽話」孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的症結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
我們切忌動不動就向家長「告狀」，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：「敬人者，人恆敬之」。
二、家訪是教師與家長溝通的重要手段
每次家訪我都事先與家長約定，不做「不速之客」，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，有時請數學老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯系。在家訪中我表現出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚孩子的長處和進步，對孩子的缺點，盡可能委婉的表達。如果我們對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那麼，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。
三、傾聽是教師與家長溝通的藝術
任何教師，無論他具有多麼豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之「旁觀者清」，有時家長比我們更容易發現教育過程中的問題。因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對於素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，並主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；二是對於那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然後再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長採取更好的方式方法教育孩子。三是對於那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。四是對於後進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，並提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對於個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，並對家長的這種心情表示理解，然後再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人並體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。
確實，在我的教學生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長「多報喜，巧報憂」，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優秀的學生，那麼我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
與家長溝通的教育隨筆6
家長工作是一門很深的學問，工作幾年來，遇到過形形色色的家長，一直以來認為家長工作是由老師做的，而忽視了與家長溝通，今天，園里組織生活老師學習「保育員如何更好的與家長溝通」，聽了吳老師的經驗交流，明白了家長工作的重要性，從中讓我學到了很多經驗，其實保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長，與家長打交道。因此，保育員和家長的溝通也是幼兒園家長工作的一部分，孩子們的時間大部分在幼兒園，與老師有著親緣，衣食，生活習慣等多方面的親密關系。俗話說：「老師是孩子的樣子，孩子是老師的影子。」老師的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動常常是家庭教育和幼兒園教育的結果。要做好幼兒園的工作，首先應做好家長的工作。
記得一位哲人說過：「掌握了溝通，你就掌握了世界。」是的，有生命就有溝通。人與人有了溝通，消除了隔膜，增進了相互的了解，也就成了朋友。老師同家長溝通，使家長感受到你對其子女的關心，了解了其子女在園的表現及教師的教學動態，以便自身在家給予相應的輔導和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現情況，並有針對性地開展教學活動，從而達到家園同步。做好家長工作，不僅對孩子、家長素質的提高有著重要的意義，而且對老師自身素質的提高有著重要的意義。那麼如何和家長溝通呢！首先，要給家長樹立一個良好的保育員形象，做到心中有孩子。除認真完成本職工作外，也要和孩子心貼心，關心每一位幼兒的生活，協助教師照顧好每一位幼兒。清晨，當家長把孩子交給我們時，對有事要交代的要誠心聽取家長的囑咐，給家長帶去一份安心。
離園時，當家長問及孩子的情況時，及時地配合教師匯報孩子的飲食起居，並適時地結合孩子的身體狀況，給家長一些建議，指導家長更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服……這些細心的指導會讓家長更放心，更信任我們保育員，拉近了家長和我們的距離。其次，為幼兒創設清潔衛生、井然有序的生活環境，家長走進干凈又清爽的活動室時，家長一定會感受到保育員的辛勞，地上、桌上一塵不染，連孩子們的衣服都是折疊得很整齊，各類幼兒物品井井有條，各就其位，無不體現保育員對孩子的責任心。尤其是卧室，每一張床鋪疊得平平整整，每天保持通風，定期消毒，並適時地主動提醒家長給孩子增減被子、洗曬被子。在醫務人員的指導下，嚴格執行幼兒安全、衛生保健制度通過學習。但我深知在與家長的溝通時，一定要注意以下幾點：
1、語要委婉
我們不要使用「你應該」或「你必須」這樣命令性的字眼，而應該說「我認為？？」或「你認為怎樣？」這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當然也不能過於謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。
2、要有針對性
在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對孩子的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優缺點以及你採取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產生失望情緒，進而對教師的工作能力產生懷疑。
3、換位思考，用誠懇的態度以心換心
孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現得若無其事的態度，認為家長大驚小怪，那麼，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與教師的關系，給家園溝通設置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同，那麼家園溝通就不會受阻。
總之，無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
與家長溝通的教育隨筆7
教師在對幼兒進行教育指導之前，必須要了解幼兒的家庭狀況，包括幼兒家庭的經濟狀況、家庭成員的政治面貌以及家長的文化、品德修養水平、對子女的教育要求等，在了解了上述基本信息後，教師便有了利於溝通的前提，可以採取以下溝通方法。
1.先報喜，後報憂；先表揚，後批評。 在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其幼兒在幼兒園某一環節的可愛表現，家長會從教師的言談中自然感受到教師對他孩子的關愛、對他的孩子特別重視，並留下了教師工作細致、認真負責的好印象。而面對孩子的缺點，一次只說一個方面，只解決一個問題，而不要將孩子缺點錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力產生懷疑。教師也不要流露出這個幼兒對其他幼兒造成的影響，而是強調幼兒的缺點對自身發展的負面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。
2.善於傾聽家長意見。 對於教師來說，一定要抱著信任的態度傾聽家長的描述，切不可隨意打斷，更不能在語言中流露出不信任，以免使溝通變成爭執。一是讓對方表達自己的意願；二是使對方覺得自己被關注；三是了解問題的症結；四是為對方提供了一個宣洩的機會；五是減少誤解和錯誤，節約時間；六是增進雙方的信賴與合作，提高解決問題的效率。
3.根據家長需求，找准溝通的切入點。 不同年齡、不同文化層次、不同職業、不同生活水平的家長對幼兒關心的方式不同。老人關注孩子的生活、飲食，父母關注孩子學習方面多些；母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問；小班幼兒的家長關心生活事多些，大班家長關注幼兒學習方面的事多些；體弱兒家長關心幼兒的飲食起居和健康方面多些，而新入園幼兒的幼兒還沒有建立起對教師的信任感，擔心孩子在園受委屈，擔心教師不夠盡心等。所以，教師要關注家長所擔心的問題，以家長最為關心的話題為切入點，展開溝通，進而引導家長了解幼兒園，了解老師，找准家庭教育配合點，保障孩子在多種教育因素下全面和諧地發展。
4.要尊重家長，多提建設性的意見，不居高臨下。 要注意徵求家長的意見，要多提建設性意見，不要使用「你應該」或「你必須」等命令性的字眼，而應該說「我認為」或「你認為怎樣」這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。當然也不能過於謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。
5.出現問題主動溝通。 幼兒在園難免會出現這樣或那樣的意外事故；還有個別孩子在一段時期內多次出現尿褲子、洗手打濕衣袖、被其他小朋友欺負等問題，教師要及時主動地與家長溝通，主動擔責，並與家長說明這些問題發生的前提和原因，引導家長從多種角度思考分析，走出懷疑猜忌陰影。
6.要注重溝通方式。 營造氛圍隨著現代通訊手段的發展，幼兒教師與家長在溝通過程中，除了可使用口頭溝通、電話溝通、書面溝通、家長會、家園聯系冊、家訪、家長信箱等一些常用的溝通手段外，還可以通過手機簡訊、網路平台及約談等手段與家長進行溝通交流。交談中教師要根據具體情況，結合環境與時間，靈活變通的選擇溝通方式，同時要注意營造輕松自然的氣氛，以達到有效溝通交流的目的。
⑽ 優秀教師的發言稿
在不斷進步的社會中，發言稿使用的情況越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？以下是我整理的優秀教師的發言稿（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優秀教師的發言稿1
「有一首歌最為動人，那是師德；有一種人生最為美麗，哪就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛散播著希望。」
在這神聖的三尺講台上已經工作了十三年，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，因為我愛當教師，我愛我的學生。蘇霍姆林斯基說：「一個好的教師意味著什麼？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只可都不忘自己也曾經是個孩子。」
因熱，我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上，我對每一個孩子要求都很嚴格，因為我告訴我的學生，我寧願你們現在因為我的批評而暫時記恨我，也不希望你們將來長大了，因為我的不管不問而惱恨我。課下我和他們打成一片，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，哪一個個精心包裝的平安果表達了孩子們對我的信任和喜愛。
每天簡單重復的忙碌或許是我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌見錯失了許多生動。今年正月十三，我在街上碰到三班的王清松和他的爸爸去配眼鏡。他是一個調皮的孩子，學習程度不好，而且上課也愛搗亂。他爸爸問我在校的表現，我說：「清松平常上課的表現可以，雖然他的成績不是特別優秀，不過他還是很知道用功的。」盡管說這話有點兒虛偽，因為正在假期，所以我沒有說他的缺點。開學以後，一直到現在，數學課堂上，王清松就像換了一個人，他上課戴上眼鏡，學習很認真，即使有時候還是想做點兒小動作，可是如果看到我注意到他，他立馬坐好。
這件事深深地震撼了我，原來我們無意間的一個眼神，一個動作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對待學習的態度。我深刻的體會到，成功的教育源於對孩子的理解，寬容和發自內心的愛，我知道，愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種行為上的神聖。
優秀教師的發言稿2
尊敬的各位領導、各位專家、各位同仁：
大家下午好!
我是來自洋梓小學的一名普通的小學語文高級教師，很高興市繼教中心為我提供了這樣一個學習交流的平台，在這里我只能說是耽誤大家幾分鍾的時間，和大家交流一下本次培訓學習的體會和感受。
為期五天的小學高級教師職務培訓就要結束了，可我還沉浸在學習的氛圍之中，還在回味著授課老師們那些精彩的論述，就像是飢渴的孩子，努力消化著培訓的內容。這次培訓的內容很豐富，授課老師們精心准備，為我們送來了一堂堂精彩紛呈的課程。老師們用他們精湛的理論闡述，鮮活生動的實例，詼諧幽默的語言，一次次深深打動了我，讓我深切感悟到教師的神聖與自身的不足，同時也更堅定了我的信念——我要做最好的老師。
一、加強師德修養
一名好老師首先要有良好的師德修養，XX市教研室李主任為我們解讀了《中小學教師職業道德規范》。聽完他的報告，我明白了教師職業道德的核心就是要熱愛學生，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生的生活和學習提供著愛的示範，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。因此，在以後的工作中，我會更加理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心裡，努力成為他們的良師益友。
二、搞好教學常規
雖然我已經工作十幾個年頭了，也積累了一定的工作經驗，但是做為一名人民教師，尤其是一名小學高級教師，對其中的許多教學常規工作還是一知半解。XX市教研室王洵主任為我們詳細介紹和講解了「教師的教學常規管理」，並結合多年來的許多相關事例作為典型範例，給我們上了一堂備教改導課，讓我受益匪淺。尤其是上完課後老師一定要撰寫教學反思，教學反思可以縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的鴻溝，使理論與實踐相互支撐。通過反思，我們可以不斷超越經驗，創造性的解決教學實際問題，促進自身業務能力的提高，促進自身不斷成長。可以說，人無完人，課無完課，無論怎樣的課堂教學，總有不完美的地方，希望我們能主動進行教學反思，以提高我們把握課堂、駕馭課堂的能力。
還有教研室張忠主任所講授的「集體備課的再思考」指出了當前學校集體備課中存在的現象，並闡釋了教師該如何開展集體備課。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要搞好教學常規工作也不是一件容易的事情，是要付出艱巨的努力，從平時的工作做起，從一點一滴的小事做起，從身邊的事做起。
三、走向研究型教師之路
在培訓中老師們留給我一句記憶深刻的話就是「要給學生一杯水，教師就要有一桶水。」教師的勞動是一種創造性的勞動，時代也呼籲教師的工作要從「教學知識」轉變為使學生「學會學習」，使學生從接受轉變為創造。而做到這些的前提就是教師必須具有較強的教育科研能力，不能機械的重復，要在學習中研究，在研究中提高，多總結，多反思。
鍾祥五中的孫紅強老師為我們做了「教師成長之微型課題研究」，為我們詳細闡述了為何要開展課題研究，課題研究的特點，課題研究的方法等，讓我們對課題研究有了更清晰的認識，有了更濃郁的研究興趣。在孫老師的指點下，我才深知積累是何等的重要，今年9月，我到天門掛職學習之前，開通了自己的新浪博客，經過這幾個月的時間，我書寫的博文三十餘篇共計兩萬多字，記錄了自己的學習收獲、教育感想、工作隨筆和處事感言。在眾多的良師益友的幫助下，不斷積累中，深感無論是教育思想，還是教學理念都有了明顯的進步與提高。於是我堅定決心，要將自己的博客堅持到底。我深深感到，搞教學研究並不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。
總之，短短五天的培訓學習，我學到了很多，也明白了很多。培訓雖然已經結束，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。我要做最好的老師，這不是一句口號，而是行動。
謝謝大家！
優秀教師的發言稿3
尊敬的各位領導、老師們：
大家上午好！
今天，我很榮幸參加這次教師表彰會。在教師節之際，請允許我向在教育一線奮斗拼搏的老師們致以節日的祝賀，祝大家節日快樂，幸福美滿。
自09年3月起，我踏上教育教學的征途，如今教學經驗還很不足，在這里，我只能淺談自己的一點想法、做法「愛的教育」。愛學生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學生靈感的心燈，讓學生綻放光彩呢？
一、一視同仁，因材施教。
我國現代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：「你的教鞭下有瓦特，你的啟發里有牛頓，你的贊賞中有愛迪生。」他告誡我們不能以簡單粗暴的方式對待「後進生」。在我們的創造性的教育工作中，對「後進生」的教育工作是「難啃的硬骨頭」之一，不是嗎？但我們應該對「後進生」多一點「愛」，決不能輕易「賜與」他們「差生」、「傻瓜」等稱呼，隨意判刑為「無葯可救」、「沒出息」，或者姑息、縱容、放任自流。我們應該將濃濃的師愛灑向每一個學生，讓這些遲開的「花朵」沐浴陽光雨露。讓他們感受到老師的真誠的愛，進而信任老師。
二、真誠的愛。
人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發揮自己的主動性和積極性。學生也不例外，他們都渴望得到老師的理解、尊重和關愛。所以尊重學生的人格是教育的前提，但尊重並不意味著要放縱，我們要寓嚴格要求於尊重之中，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯系，互相制約相輔相成的。
教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上，師愛才會匯成一片亮麗的風景。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學生產生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應成為學生信賴的朋友。
我們建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動，花費許多精力的，有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領學生去參觀旅遊，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法是片面的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學生當作學習主人，學生有權力發表自己的見解，我們要耐心傾聽學生發表意見，不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學生對話，傾注自己對學生的理解、信任和尊重，使學生充分相信和理解老師，從而實現了學生感到師愛存在的目的。
三、以情育情、以愛換愛。
「沒有愛，就沒有教育。」愛是教育的最高原則，也是一個基本原則。我剛來到學校時，班上的組織紀律學習成績很差，學生之間互不關心，經常分幫結派，鬧矛盾。我為之曾自認倒霉接到這樣的班，但轉念一想，教育學生是我們的天職，我們有責任把學生教育好，教不好學生是我們教學上的失敗。於是我靜下心來思考：怎樣才能整頓這個班的班風、學風，平時我主動接近學生，課余時間走到學生當中去和他們一起談學習、談生活、做游戲、猜謎語、看漫畫。從家訪去了解學生家庭環境，經過一段時間接觸後，學生對我有所信任了。他們有心理話跟我說，有想法和我談，畫一些漫畫來送給我。我平時更注意留心觀察學生的思想變化，與他們交知心朋友，熱心幫助他們解決生活、學習中遇到的困難。純真可愛的學生把教師與他們交流時表現出來的真摯感情，看得明明白白，記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛與關懷，這為我開展班主任工作創造了良好的氛圍。
一次我由於患重感冒，上課時說話聲音嘶啞了，細心的孩子發現了，下課後都焦急地圍著我轉。下午，當我走進教室時，發現講台上放著一盒金嗓子，盒底下壓著一張紙條——「老師，您辛苦了，我們大家祝您身體早日康復！」當時我的眼眶禁不住濕潤了，但這是欣慰的。我的情換來了學生的情，我的愛贏得了學生的愛，作為一名教師還有什麼比這更值得欣慰的呢？
我充分運用「親其師而信其道」的心理效能強化師愛的作用，在教學中把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語給每一位學生，把和藹的微笑灑向全體學生。教師用熱愛與尊重，去贏得學生對教師的喜愛與信任，創造出一種寬松和諧、相互尊重的教學氛圍，這種良好的師生關系能營造學生最佳的學習環境，輕松愉快地參與學習。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點愛吧！
我的講話完畢，謝謝大家！
優秀教師的發言稿4
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家下午好！
緊張的期中考試已經落下帷幕，我很榮幸能夠在這樣一個陽光燦爛的午後和大家相聚在此。首先，讓我們向一直以來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向在本次期中考試中獲得表彰的同學表示熱烈的祝賀!我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻一直以來盡心盡力、孜孜以求的學子，在做人與求學的路上勤奮而執著地前行的同學們。
本學期開學以來，我校在校長的正確領導下，全體教師積極努力為給在座的同學們創造一個良好的學習環境做出了不懈的努力，同學們經過這半學期的學習，你們都取得了一定的進步，在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。在你們中間有壯志在胸、拼搏進取、敢為人先的優秀生隊伍；有默默無聞、自立自強、不甘落後的進步生隊伍；有經歷過風風雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水，在這里我要號召全體同學向他們學習。同時，也要向大家提出四點希望：
第一，希望同學們勝不驕，敗不餒，將青春珍惜到底。
青春是一道灑滿陽光的風景，是一首用熱情和智慧奏響的贊歌。青春經不起風雨的沖刷，經不起時間的等待，更經不起人生的摧殘。青春的扉頁需要我們用智慧來書寫，青春的畫卷需要我們用理想去描繪，青春的音符需要我們用激情去高歌。面對成功，要學會平和；面對失敗，要學會泰然處之。
第二，希望同學們努力加強自身的道德修養，讓青春輕舞飛揚。
青春需要努力的澆灌，才能綻放美麗的花蕾；青春需要汗水的滋潤，才能釋放令人陶醉的芳香。在學習中我們要擁有「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的自信，擁有「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的豪情；生活中我們要擁有「嚴於律己、寬以待人」的寬容精神，發揮「己所立而立人，己所達而達人」的團隊精神，用雙手托起青春的絢麗，用雙腳踏出青春的厚重，用智慧折射青春的璀璨，這樣我們才能讓青春輕舞飛揚。
第三，希望同學們要樹立遠大的人生理想，揚起青春遠航之帆。
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明??同學們要努力去做一個志存高遠、胸懷天下、有所作為的青年，勇於面對任何困難，充分抓住小學階段這一人生的起步黃金時期，發揮自己的聰明才智，展現自己的亮麗人生，實現自己的人生價值。
第四，希望同學們要培養勤奮好學的精神，讓青春無怨無悔。
學習是一件苦中寓樂的`事，貴在刻苦拼搏、持之以恆。正所謂學海無涯，唯勤是岸。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：雄鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。在勤奮苦學的同時，還要善於思考，學與思相結合，才能通過慎思提高自己的學習水平。孔子曾告誡我們：「學而不思則罔，思而不學則殆」。希望同學們能真正沉浸於茫茫書海，真實地度過青春的每一分鍾，不斷奏響青春的樂章。
期中考試已經結束，無論成敗，它都已成過去。一次考試並不代表將來。我希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。也希望本次受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。在今後的日子裡，我希望同學們牢記八個字——目標、態度、勤奮、恆心。
對於老師們，我們要做到在新的起點上把握新課程理念，開發課程資源，優化課堂結構，運用現有教學設施，促進所有學生的全面發展；努力提高自己教育教學的質量和管理水平；積極地營造良好的教風、學風和班風，為全體學生生動活潑地成長創造良好的育人環境。
最後，我衷心的希望，畢業班的每一位同學能充分利用有限的時間調整好心態，以堅定的信念和充分的准備苦戰兩個月。老師也將會與你們並肩作戰到最後一天。並期待著你們進步，企盼著你們的成功。為了把夢追我們一起飛，風雨兼程一路高歌把她追，不管雨多大天多黑，再苦的日子都很有滋味，直到大功告成歡笑成堆，待今年小考勝利我們共舉杯！
謝謝大家！
優秀教師的發言稿5
各位領導、各位老師：
下午好!首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵，我藉此機會，談談我上學期的工作情況。上學期，我擔任高一(7)班班主任，承擔了三個物理班的教學工作。另外，利用暑假和周末承擔校創新社團工作，組織學生參加全國及省、市各類創新大賽。回顧這一學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面就和大傢具體交流一下。
一、班主任工作
首先，從思想上我是這樣認識班主任工作的：
①作為青年教師，如果不能勝任班主任工作，教師工作是不完整的;
②經過幾輪循環教學，基本勝任高中教學，希望能有機會挑戰自我，進一步提升班級管理的能力;
③最主要感到年齡也不小了，有危機感，想趁年青，在精力充沛的情況下，多做些事，爭取能做出點成績。所以，本學期，我積極要求從事班主任工作，爭取發揮自我能力的空間。
二、這學期的班主任工作，我主要注意以下幾個方面：
①向身邊教師學習，學習他們在教育教學及班級管理的成績經驗，加強與任課老師交流，發現問題，及時處理。做好學生與老師間的協調工作，發揮紐帶作用，盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調課、代上晚自習等方面的困難。
②注重培養學生的集體榮譽感，學生有了集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲得最佳成績。班級在跑操、校運會等活動中，都取得了很好的成績，校運會獲高一年級第二名;
③全面了解學生，融入到學生中去，和他們一起解決實際問題，比如說包干區問題，針對部分班級學生從窗戶口隨手亂扔垃圾，難打掃的情況，我向學生提出：在先搞好自身衛生工作基礎上，再向全校師生發出愛護校園環境的倡議，學生積極性很高，有的從家中帶相機拍照片取證，有的從廢紙上的蛛絲馬跡發現亂扔廢物的學生和班級，通過班級的一些措施，包干區問題解決了，班上衛生也上去了。正因為在班級管理中師生通力合作，採取有效措施，本學期本班在班級常規管理評比中名列前茅，被評為08-09年度文明班級。
針對三個班教學的工作量偏大，作業批改上有有大難度，特別是課後輔導方面也不能及時跟上，自己曾有過畏難的情緒，考慮到學校存在高一人手緊的實際困難，我顧全大局，首先端正自己的教學態度，憑著對學生負責，對家長負責的責任心，想方設法擠時間，提高工作效率，經常是早晨查完早讀後就忙著批改作業，接著又忙著上課，在課堂上注重讓學生體驗，通過多種手段吸引學生，在有限的時間內提高他們聽課質量。雖說工作比較辛苦，但學期終了，所教班級物理學科在普通班名次靠前，這一點還是讓人比較欣慰的。
三、在干好本職工作的同時，積極參與創建學校創新社團的活動
去年暑假，我們組織15名學生首次參加全國第二屆青少年創意大賽，該賽事是由中國教育學會、中國知識產權局組織的，是目前全國規模最大的創新大賽，我們取得了可喜的成績，初賽十五人參賽，十四人獲全國一等獎，一人總分進入全國前十。總決賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績，首先離不開校領導的高度重視，為我們提供良好的實踐平台，特別是徐主任的直接領導為活動的順利開展創造了有利的條件。其次，也是我們團隊合作、共同努力的結果，比如說劉凱在商標設計上的教導，蔡春、耿興慧比賽過程中的全程參與。就我自身而言，我對這次活動比較感興趣。
一方面這一活動與我國目前大力提倡自主創新，創建創新型國家，創新型社會的大背景相吻合。另一方面，在對學生的指導的過程中能體會到共同學習的樂趣。作為一名物理教師，也需要通過這樣的活動來提高自己的實踐水平，所以付出比較多，在教學任務重的情況下想方設法擠時間。在整個過程中我們曾經在火車上幫學生背商標法，知識產權法知識要點;曾經為了准備模型的改進材料一上午奔波在商場中，中午趕不上吃午飯，還要幫學生改進模型參加下午的比賽;曾經連續幾天為了第二天的比賽研究，到深夜十二點鍾。總決賽前夜，和學生在實驗室一起摸索到十一點，家裡小孩生病住院也顧不上。最終，大家的辛勤勞動換來了令人滿意的結果，參加本次活動的最大感受是有好的想法要立刻付諸於實際行動。
以上是我上學期的工作和想法，在今後的工作中，我將一如既往，不斷地改進自己，提高自己。