長沙理工大學師德師風
Ⅰ 最好的復讀學校有哪些
如果說全國知名的復讀學校估計大家都知道毛坦廠、衡水中學。人在長沙，別的地方不太清楚，就說說長沙的情況吧。
長沙的復讀學校大部分都知道同升湖、廣益實驗中學、師大思沁、明達、中加等等，同升湖比較有名吧。但其實還有一所寶藏學校叫文郡洋沙湖中學，是去年才開學的，所以知道的人還不太多。這所學校的復讀部有多牛，光看看師資力量就明白了。
光從同升湖來的名師就有網紅老師皮海良、鄧偉、楊秀蘭、凌海清、賀攀桂、廖彬、杜衛政、章文偉、楊秀蘭、蔣海琴、成俊傑、戴篤平、庄雪華、姜海洲、焦峰，桃源一中的黃然，汨羅一中的薛北雄，據了解今年還會有一些名師加盟， 這些老師大部分都有多年的帶高三和復讀部的經驗，對於想漲分的學生來說一個好的復讀老師有多重要不言而喻。
今年高考還有十幾天出成績了，可以關注下洋沙湖中學，絕對是黑馬，保不齊有考上清北的學生出現。
貼一些文郡洋沙湖中學的老師簡歷吧，他們官網上都有。
鄧偉：中學語文高級教師，從事教育27年，連續十屆擔任高三應屆、復讀重點班班主任，獲長沙市優秀班主任稱號，長沙市首批中學專家庫名師，曾在長沙同升湖實驗學校任教，主編《同升高考》、《湖南新高考》（語文）一二輪復習資料。高考中曾帶出了楊劍鋒等多名全省萬分之一學生。所帶學生覆蓋所有的985名校，還有多位學子留學牛津、劍橋、哥倫比亞大學、香港大學等世界名校。
2019屆高考，所帶理科復讀精英班61人上重點本科，600分以上26人，袁子涵錄取北大光華學院，王伊珊錄取香港中文大學，大批學生錄取浙大、人大、南京大學、西安交大、北京理工、天津大學、東南大學、華中科大等985名校。
楊秀蘭：中學語文高級教師，《湖南新高考》副主編、《中華最美詩文選》編委、《學霸們的秘密》編審，在長沙同升湖實驗學校擔任班主任14年，所帶班級均被評為「長沙優秀班級」；曾榮獲長沙d市「德育研究先進個人」和「長沙優秀班主任」稱號；2011年、2014年、2018年帶高考班平均分超過600分；2014年所帶班級學生考了3個清華大學和1個香港科技大學；湖南教育新聞網曾進行過「高考最強逆襲班是怎樣煉成的」專題報道；2018年，所教班級兩個學生語文以132分、129分的高分進入全省萬分之一系列。
成俊傑：中學數學高級教師，湖南省奧賽一級教練員，省、市區優秀班主任，長沙市師德師風建設優秀標兵，《湖南新高考（數學）》主編，連續二十八年擔任班主任（二十六屆高三班主任），培養出數十位北大清華香港大學的學子。
廖彬：中學數學高級教師，先後在湘鄉東山學校、湘鄉一中、長沙同升湖實驗學校工作。長期擔任實驗班、復讀班班主任、數學教研組組長。參與編寫《高考同升》、《湖南新高考》等，為湖南省首批學生《生涯規劃師》證書獲得者。2019年所帶班級在高考中600分以上達到13人，1人上北大錄取分數線，平均分達到569分。
杜衛政：中學生物高級教師。曾任長沙同升湖實驗學校復讀部生物教研組長，曾獲教學比賽長沙市一等獎、湖南省二等獎；先後在《湖南日報》、《生物報》、《學習報》、《中國生物教學》等報刊發表各類文稿30餘篇；擔任《龍門專題》、《三點一測》、《學海導航》、《湖南新高考》等書籍的副總編、主編；所輔導的學生在生物奧賽、科研活動、模型運動中多次獲省級、國家級獎勵。
章文偉：中學英語高級教師。湘潭市首屆骨幹教師，湖南長沙同升湖學校「十佳教師」，雨花區德育示範班班主任，長沙市優秀班主任，長期擔任畢業班主任工作和英語教學工作，所教班級高考成績優異，出清華生多人，深受師生、家長好評。
劉媛平：中國語文高級教師，2008-2020年連續四屆常德市高中語文學科帶頭人。多次參與省、市的教育教學評審、高三聯考命題等工作。一直秉承「生活即教育」的教育理念，堅持貫徹「積累 閱讀 感悟」的語文學習六字法。從教25年，有多年的教研組長和班主任經歷，培養出多名清北生及語文單科優秀生。
蔣海琴：中學英語名師，國家二級翻譯。從事高中英語教學工作22年，先後在長沙同升湖實驗學校，廣西北海國際學校工作，曾擔任高三年級組長、英語教研組長。在2014年的高考中，3人考上清華1人考上香港科技大學，英語平均分達137.9分；2017年所帶理科班1人考上清華，所教文科班1人獲得北海市文科狀元；2018年新帶理科班2人分別獲得北海市第一名和第二名。
黃然：在省重點中學湖南省桃源一中從事教育教學工作19年，在湖南師大二附中從事高三復讀2年。多次評為優秀共產黨員，優秀班主任。在桃源一中曾經兩次刷新學校重本和二本升學率，獲得政府嘉獎。2017-2019在湖南師大二附中高復部擔任火箭班班主任。2018年高考，所帶班30人，600分以上28人，人均637分。2019年，所帶班人人重本，600分以上23人，其中胡旭輝獲得裸分695分，排名全省第四名，被北大錄取。教育生涯，共輸送夏可欽，龔傑秀，胡旭輝等十多位清華北大學子。
Ⅱ 市級優秀班主任先進的事跡材料
市級優秀班主任先進的事跡材料範文300字（精選5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，事跡可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。那麼什麼樣的事跡才是規范的呢？下面是我精心整理的市級優秀班主任先進的事跡材料範文300字（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
市級優秀班主任先進的事跡材料 篇1
在多年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班，首先班主任要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的觀念，要有一套規范的獎懲制度。在這幾年中，我始終圍繞著這樣幾條開展工作，也初見成效。
一、學高為師，身正為范
多年擔任班主任的歲月中，我始終堅持這個原則。凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。要求學生幾點到校，我總是提前幾分鍾在教室里等著。學校要求學生不能帶手機，我這多年來，手機一直調成靜音，沒有在上課時接過一次電話。給學生提出的一些為人之道，我首先以我為例，先正己，後要求別人。對學生說實話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過硬的班委會
每屆新生入學，我都是先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然後進行培訓，經過一段時間的考查，對班委會成員做出調整。固定以後，再進行嚴格要求，我要求班幹部以身作則，各司其職，互相配合。正班長管理班級全面工作，並對班務日誌進行詳細記載；副班長抓紀律；體育委員負責每天早上早訓的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負責每周向學校遞交廣播宣傳稿件；勞動委員負責安排每天的衛生值日工作；文藝委員負責班裡重大節日活動節目安排及排練工作。每天作業檢查由各小組長負責，並將檢查情況報告學習委員登記。要求他們在思想上、學習上、行動上、工作上等方面嚴格要求自己，處處做同學們的表率。正因此，我班的紀律嚴明，思想統一，年級考核經常名列前茅。
三、理念領先行動
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學生，我都要求學生具備：
1）吃苦是福的思想。我的教育理論是，中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風雨的洗禮的。
2）誠實守信的作風。我把這叫作「傻子理論」。在紛繁復雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上同樣如此。
3）感恩父母的道德。「生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。」只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能夠始終抱定自己的信念。
4）奮勇爭先的精神。我通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，「盡吾力，而後無悔」，你可以不是第一，但一定是你的最好。
四、獎勤罰懶、奮勇爭先
表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出盡可能大家都滿意的獎懲措施，在班會上通過，然後由班委和學習小組組長監督執行，定期進行講評，獲獎的學生雖然獲得的只是一個薄薄的筆記本，甚至只是口頭獎勵；對於後進生的懲罰有時是讓其在班內唱首歌，或者是做件能給班級加分的事情，但是它所產生的作用非常顯著，對促進學習、制止違紀有很好的效果。
市級優秀班主任先進的事跡材料 篇2
「愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。」作為她的人生信條。
用心堅持培養學生良好習慣
她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。她說：「環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。」這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。
通過努力，張老師班上的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體。
大愛於心助力學生成長
教育需要愛心，孩子渴望關愛。張老師以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。她經常對自己說的一句話就是「沒有愛心的教育不是成功的教育」，對學生傾滿愛心，不願放棄任何一個學生。學校全部是農村子女，而且留守孩子佔了很大一部分，家裡的老人根本沒法去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。於是，張老師就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。
比如：她班裡有個學生，該生不僅學習成績差，而且行為習慣也非常不好，張老師就經常把他叫到一旁，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅學習有了明顯進步，還樂於幫助他人呢！愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。
責有攸歸盡力自我提升
張老師說，教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。
因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，張老師不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重於言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！
一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！二十四年的班主任工作，讓張老師備嘗教育工作的苦辣酸甜，但是她一直把學生的健康成長當作她人生的最大追求，張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
市級優秀班主任先進的事跡材料 篇3
鄭榮波2004年7月參加工作，中共黨員，大學本科，中小學高級教師，萍鄉市骨幹教師，蓮花縣首屆教育貢獻獎「教壇新秀」，萍鄉市優秀班主任，多次評為蓮花縣優秀班主任，蓮花縣第七屆教育貢獻獎「優秀班主任」，萍鄉市「龔全珍式師德先進個人」。從2018年至2020年擔任2020屆高三年級的年級組長和高三（13）班主任，帶領全體師生努力拚搏取得了蓮中建校以來的最好成績，清北錄取四人，奪得全市理科狀元，一本、本科上線人數都創歷史新高。
該教師自參加工作以來，敬業愛崗，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，教書育人，為人師表，在教育教學中取得了很好的成績。從2004年8月至今一直擔任班主任，連續六年帶高三畢業班，高考成績非常突出。作為一名人民教師，他深知肩負的責任，16年以來在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以「為了孩子的一切，一切為了孩子」的教育理念全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但他知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬，這使他更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。
他知道，當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。因此，不管是作為年級組長還是作為班主任，他不敢有絲毫的怠慢。一位好校長，就是一所好學校；一個好班主任，就是一個好班級。可見，班主任自身的師德修養，言談舉止對學生的成長影響是多麼的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做「教師」，更做「人師」，而且把做「人師」放在第一位。在多年的班主任工作中，他深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上，行為習慣上，有著比從事其他職業的人更高的要求，「打鐵還得自身硬」。羅曼·羅蘭曾經說過：「要播撒陽光到別人心裡，總得自己心中先有。」
一、勤奮努力，精益求精，做學生喜愛的好老師
1、踏踏實實工作，用心用情教學。「備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！」是他每天工作的信條。平日里不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，他都會用心聽，用心琢磨，「取之精華，摒棄糟粕」，消化、應用在自己的課堂上。他還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。作為一名教師，在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。
2、認真鑽研業務，不斷創新方法。在工作中，他我認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學中。他還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能「吃飽吃好」，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生「求新」、「求變」的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等於被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，持之以恆的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極採用啟發式、討論式教學方法，而且學中有變。本學年他擔任高三兩個班的化學教學工作，同時擔任班主任工作。他研究考綱，研究高近幾年考試題，激發學生自信，終於在20xx年高考中，他所帶的高三（13）班超額完成了市、校下達的高考一本、本科指標，所任教的化學科高考成績突出。
二、責任愛心，民主管理，做師生和家長信賴的班主任
1、創新方法，完善制度，提升學生自主管理意識
俗話說：無規矩不成方圓。魏書生說過：「管理是集體的骨架。」良好的班級管理是良好的課堂教學秩序保證的必要前提，在新形勢下學校教育體制中起著無法忽視的管理作用。在一個班級里也是這樣，很多班級老師在的時候能井然有序，但是老師一不在就會亂作一團，主要是因為學生不會約束自己，不會管理自己。因此，創新管理方法，提升學生自主管理意識，放手讓學生管理班級就顯得尤為重要。制定詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是「磨刀不誤砍柴功」，因此，通過健全的班級管理制度來規范學生的言行。這不僅僅是教師個人智慧的體現，更是班主任的班級管理工作能否達到預期效果的保證。在制定班規時，班主任應讓全體學生參與到這個過程中，讓學生有班規高於一切的思想意識。
2、關愛學生，強健體魄，讓學生在快樂中健康成長
身體是革命的本錢，沒有身體一切都是空話，在高中快節奏的學習中要成績更要身體，班主任應該把學生的健體意識與學習成績當做同等重要的事情來抓，兩手都要抓，兩手都要硬。每天除了學校兩跑操的規定動作外，還要有班級創新的自選動作。鄭榮波老師經常利用休息時間，活躍學生的業餘生活，有時來一場班級籃球賽，有時搞一次拔河比賽，或者開展一次唱歌活動，讓班級的氣氛越來越活躍，學生的精氣神越來越好，班級的凝聚力越來越強。
3、蓮雅文化，陶冶情操，讓學生素養在成長中提高
一個班級如果沒有屬於自已的班級文化，就會缺乏凝聚力和戰鬥力。雖然加強班級文化建設不能「包治百病」，但班主任如果忽視了對班級的文化建設，就會導致班級「百病纏身」。班主任是班級文化的「引領者」。班主任要有較高的文化修養與品位，要從理性上懂得班級文化的內涵。在班級文化的建設過程中班主任要始終做到以身作則，起到良好的帶領帶動作用。班主任還要引領班級形成一種文化制度，特別是要建立一種評價機制，形成正確的輿論導向，起到鼓勵、批評和監督的作用。蓮花中學以「雅博智進」的校訓，培育了一代又一代蓮中學子；以「蓮雅」文化特色，陶冶了師生情操，提升了師生素養。班主任鄭榮波老師就是一個建設班級文化的能手，在他的精心設計之下，他們班的班級文化豐富多彩，班級的凝聚力強，學生的精氣神好，學生高興，家長喜歡，班風良好。在學校各項活動中鄭老師所帶的班級多次獲得優秀班集體、先進班級等榮譽稱呼。因此，聰明的教師都應該會用良好的班級陶冶人。
4、尊重學生，平等待人，讓學生在激勵中張揚個性
每一個學生都是一個鮮明的個體，作為班主任，鄭老師首先樹立尊重學生的意識，學會尊重學生的人格與意願，從學生的角度去思考問題，去尋找多個解決方法中最適宜的解決方法，在班級管理中，他尊重學生，認為堅持民主比什麼都重要。要想真正了解學生，就要蹲下來看學生，絕對不要用班主任的絕對權威去震懾學生。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料，對待學生要多發現他們身上的閃光點，多贊美，多表揚，讓學生的個性在學習中不斷張揚。他把班級當做一個家庭，平等地對待他的每一個學生。他覺得班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定，幫他們建立自信。
「教育」不僅是「教書」，更在於「育人」。愛是最好的教師，用愛教育，孩子的內心才能柔軟，成長才能健康。鄭老師愛生如己，教生如子，待生如友---這就是鄭老師教學和班主任工作的真實寫照。
市級優秀班主任先進的事跡材料 篇4
尹良燕，女，一級教師，現任城關第一小學三年級一班數學教師兼班主任。19xx年，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，她踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，她的教書生涯已度過二十三個春秋。在教育工作中，她始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。在工作中，她認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己；所帶的班班風正學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任。在做班主任的道路上，經歷著班主任工作的瑣碎與復雜，也收獲著不一樣的幸福。
一、以「愛」前行，樂此不疲
教育家蘇霍姆林斯基曾說:「愛首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。」在她的心裡對「愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。」這句話有深刻的理解。她將「愛」傾注於班主任工作的點點滴滴，用自己的愛心溫暖著每一個孩子幼小的心靈，影響著孩子們的言行。作為班主任，她更加明白愛對於學生的重要性，她用自己的一言一行影響著學生們。她每天總是早早到校巡視教室，打掃教室衛生，等待著學生的到來；遇到忽冷忽熱的天氣，她總能第一時間觀察學生的衣服穿的是否合適，提醒孩子們及時添加、減少衣服；課間活動時常常看到她手把教手孩子系鞋帶、整理著裝，規范禮儀；對轉入的新生，她總能通過不同的途徑了解學生，及時與學生溝通，讓他們快速適應新的環境；對於班級里那些學困生或特殊生，她總能全情投入，幫他們補課，化解他們心中的困惑……在她的心裡學生的任何一件小事都是她的大事。正是因為她的無私奉獻，真情付出，得到了家長的一致贊譽，受得了孩子們的喜愛。一年又一年，她就這樣播撒著愛的種子，收獲愛的碩果。她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。她的課上學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的。正是因為她的無私奉獻，真情付出，得到了家長的一致贊譽，受得了孩子們的喜愛。一年又一年，她就這樣播撒著愛的種子，收獲愛的碩果。她在不變的.工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。她所帶的班級有良好的的班風，積極端正的學風。
二、培養習慣強化管理
多年來，她一向把養成教育作為班級管理的基礎，利用班隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解各項規范、制度、要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。為了培養學生的主人翁精神，她採取推薦與競選的相結合的形式選擇班幹部，讓學生參與到班級管理中，發揮每個人的管理潛能，群策群力制定班級管理制度，促使孩子們自我約束、自我反省，達到良好的習慣養成。她還利用班隊會對學生進行針對性教育：利用國慶節對學生進行愛國教育；植樹節時讓學生通過自製書簽督促自我保護周圍的一草一木；母親節時讓孩子給自己的媽媽送上節日的祝福，進行感恩教育……通過一系列的教育活動，教會孩子們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。她的班級管理嚴，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。經過多年的錘煉，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗和班級管理經驗，成為學校勇挑重擔的優秀教師，她所帶班級多次被評為「文明班級」，在班級文化建設中榮獲低年級段第一名；在假期實踐作業展中獲得一等獎；在趣味英語操比賽中榮獲一等獎；在紅領巾心向黨歌詠比賽中獲得低年級組一等獎等榮譽，在20xx至20xx學年度第二學期「智慧班管理班級提高育人水平」班主任論壇活動中榮獲二等獎，20xx、20xx、20xx學年連續被評為校級「優秀班主任」，20xx年9月榮獲縣級「優秀班主任」稱號。
三、精益求精鑽研業務
她明白教育教學不分家，她相信精彩的課堂教學一定有利於對班級的管理，在抓好班級建設的同時，她更注重鑽研業務。她經常說：「課堂是教師的主陣地，教師放鬆啥也不能放鬆自身業務能力的提高。」在教學中，她潛心研究教材教法和學法，精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她總能抓住一切學習的機會，向同行學習，向名師學習，有時為了上好一節課，她不惜花時間讀課標，研讀教材，聽名師講課，必須做到胸有成竹方安心走進教室為孩子送上精彩的一課。為了充實自己，她利用業余時間學習新的教育教學理念，用新課改思想武裝頭腦，積極參加每年的各種繼續教育學習。同事開玩笑說她「死認真」，她總微微一笑說「要想給學生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水，教師應該是一條流動的河，是取之不盡的長流水。」正因為她對自己有高要求，也正因為她的刻苦鑽研，她走的越來越遠，越來越穩，收獲了累累果實。20xx年12月執教的《分糖果》在教師技能大賽榮獲二等獎；20xx年12月論文《<乘法分配律>教學生活化的探究》在陝西省第一屆中小學、學前教育和特殊教育教學成果評選活動中榮獲三等獎；20xx年8月教學設計《線的認識》榮獲全省第七屆優秀教學設計評選中榮獲三等獎。20xx年7月論文《淺談游戲在數學教學中的應用》在陝西省農村學校教育教學成果評審活動中榮獲一等獎；20xx年8月教學設計《分扣子》榮獲全省第六屆優秀教學設計評選中榮獲三等獎。主持的縣級課題《小學數學教學生活化的探究》、《提高小學數學課堂反饋實效性的研究》，參與縣級課題《培養低段學生傾聽習慣的研究》已順利結題。
四、關愛問題生收獲幸福
問題生是每一個班主任和任課教師都頭疼的事，因為問題生無疑影響著班級建設的進度和教學整體效果。問題生形成的原因多種多樣，或由於家庭原因，或因孩子性格問題，或因學習習慣導致形成了態度不端正，懶散疲沓，學習困難的問題生。而這些學生行為總是反反復復，時好時壞，有的班主任或科任教師時間久了就缺乏耐性，對這些學生放任發展。但她深知這些學生是班級的弱勢群體，這些孩子需要幫助，作為班主任她有責任和義務幫助那些孩子。她利用最短的時間了解班裡的問題生情況，採取觀察、調查、談心、家訪等方法了解孩子的實況，根據不同的情況展開轉化，課間和學生談心，進行正向引導；活動時間她忙於給學生輔導文化課；放學後還要抽時間家訪。正是由於她處處真誠相待問題生，時時耐心給予幫助，把他們當孩子、當朋友，對他們進行心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會，讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的快樂和喜悅。經過她不懈的努力，換來的是孩子們積極的參與班級活動，得到的是他們成績的逐漸提高和他們一張張陽光自信的笑臉。
本著對教育事業的痴心，對學生們的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，相信她將繼續在教育崗位上不斷創新，不斷實現「心守一抹暖陽靜待一樹花開」的美好，用心譜寫出「丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。」的華章。
市級優秀班主任先進的事跡材料 篇5
王磊，男，中共黨員，19xx年11月出生，學校科研部部長，博士，教授，已從事班主任工作四年，現任土木學院橋卓1701班班主任。
王磊老師在擔任班主任期間，盡職盡責，將學生擺在首位，積極投身班級管理，堅守學生培養第一線。教育方式特點如下：
一、身先士卒，引領示範
擔任班主任期間，他始終堅持這個原則。他深知班主任是學生的引路人，凡是要求學生做到的，首先帶頭做到，成為學生學習的榜樣。學校要求學生上課時不能用手機，幾年來，他在上課時手機一直調成靜音，沒有在上課時接過一次電話。給學生提出的一些為人之道，他首先以自己為例，先正己，後要求別人。對學生說實話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。
二、培養幹部，自律管理
他明白積極向上的班集體的形成離不開班委的重要作用。每屆新生入學，都會先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然後進行培訓，經過一段時間的考查，對班委會成員做出調整，確保每一名班委都是有強烈責任感，工作能力強的優秀學生幹部。另要求凡遇重大事件，班級集體投票決定。評獎評優、助學金，做到公平、公正、公開。班級內部相互幫助、相互監督、成效顯著。在這樣一批優秀班委的帶領下，橋卓xx班班級凝聚力增強，榮獲了校級「示範班集體」榮譽稱號。
三、目標管理，後進約談
他常常會和班委成員一起商定班級獎懲措施，由全體學生舉手錶決是否通過。措施通過後，由班委和學習小組組長監督執行，定期對不同類別的學生進行獎勵或懲罰，會對獲獎的學生進行簡單的物質獎勵，或是給予口頭獎勵；對於後進生的懲罰有時是讓其在班內唱首歌，或者是做件能給班級添光彩的事等；對成績下滑、學習態度不端正的學生，採取集體或個體約談「喝茶」的方式，不斷鞭策學生成長成才。這樣的獎懲模式也使班級內形成了良好的競爭氛圍，涌現出一批優秀個人。橋卓1301班學生共發表SCI論文2篇，申請國家發明專利1項，斬獲國際級獎2項，國家級獎7項，省級獎4項，校級獎15項，其中校級及校級以上獎項有全國大學生英語競賽二、三等獎、國家個人力學競賽優勝獎、中南地區高校土木專業「結構力學競賽」三等獎、湖南省個人力學競賽二、三等獎，校「鴻宇杯」結構設計競賽二、三等獎、校英語競賽一、二、三等獎，長沙理工大學結構力學競賽三等獎、優勝獎、理工杯籃球賽團體第二名等。
另外，他一直積極營造一種良好的育人環境，圍繞「教育學生學會關心、學會生存、學會學習、學會做人」這一目標開展班級工作，引導學生熱愛祖國、關心政治、關心社會、關心父母、懂得感恩。
;Ⅲ 長沙理工大學楊華峰現在任什麼職務
長沙理工大學楊華峰現為長沙理工大學管理學教授，技術經濟及管理碩士點學科帶頭人，企業管理、技術經濟及管理、工商管理（MBA）專業碩士生導師。
一、個人簡歷
楊華峰，男，漢族，中共黨員。1964年7月出生，湖南漢壽人。管理學博士，工商管理博士後。注冊咨詢師。湖南省「企業戰略管理與投資決策研究基地」首席專家；湖南省「循環經濟研究基地」方向帶頭人；湖南省教育廳重點學科企業管理方向帶頭人；湖南省市場營銷本科特色專業建設主要負責人。現為長沙理工大學管理學教授，技術經濟及管理碩士點學科帶頭人，企業管理、技術經濟及管理、工商管理（MBA）專業碩士生導師。
1987年畢業於北京師范大學經濟學專業、經濟學學士；1993年畢業於清華大學技術經濟專業、工學碩士；2006年畢業於南京理工大學管理科學與工程專業，管理學博士；2010年武漢大學工商管理博士後出站。1999年，美國Lock Haven大學作訪問學者半年。
1987年畢業至今，一直在高校從事教學、科研和管理工作。2001年至今，曾任學校人事處處長、師資管理處處長、管理學院黨總支書記，現為學校審計處處長。
2001年9月被湖南省組織部、省人事廳、省科學技術廳授予湖南省優秀中青年專家；2002年5月被授予湖南省首屆優秀青年社會科學專家；2002年6月被湖南省社會科學規劃領導小組、中共湖南省委宣傳部確定為「新世紀湖南省首批青年社會科學研究人才百人工程」培育對象。2003年獲第四屆湖南省青年科技獎。2005年被確定為「湖南省新世紀121人才工程」第三層次人選。
中國技術經濟研究會理事，湖南省技術經濟與管理現代化研究會常務理事，湖南省統計學會常務理事，湖南省市場營銷學會理事，湖南省系統工程學會理事，中國管理科學研究院特約研究員，湖南省電力行業協會管理專家，對外經濟貿易大學中國WTO研究院特約研究員，湖南文理學院客座教授。「中國科技論文在線」評審專家。擔任國家科技部和湖南省中小企業技術創新基金評委，湖南省經委技術改造項目評審專家、湖南省國土資源廳礦業權評審專家、湖南省注冊咨詢業協會專家委員會委員。多次擔任湖南省專業技術人員專業技術職務資格評審高教系列評委、社科研究員系列評委、高級經濟師、高級審計師、高級工程師系列（工業工程）評委。
二、培養方向及研究方向
1、培養方向：企業管理、技術經濟與管理
2、研究方向：
①投融資決策與風險管理：主要研究項目投融資決策中涉及的主要理論和方法，注重理論與實際相結合。包括項目投資與價值創造、投戚液資決策、不確定性分析與風險分析、項目融資方案的相關分析、項目評價，以及針對具體行業的項目分析評價。
②企業戰略管理：主要研究企業如何制定、實施、評價企業戰略以保證企業組織有效實現自身目標等職能領域的綜合性決策問題。
③營銷策劃與管理：主要研究企業產品營銷策劃方案、品牌定位、品牌命名與設計、品牌推廣、品牌管理、品牌延伸、品牌危機管理、品牌資產管理、品牌國際化、網路營銷等內容。
④人力資源管理：主要研究對人力資搜態源進行有效開發、合理配置、充分利用和科學管理。包括人力世仔源資源的預測與規劃，工作分析與設計，人力資源的維護與成本核算，人員的甄選錄用、合理配置和使用等內容。
三、主講課程
長期從事研究生、本科生、大中型企業領導幹部培訓班、工商管理培訓班等多層次教學工作，主講市場營銷學(本科生)、投資項目評估(本科生)、技術經濟評價理論與方法(研究生)、可行性研究(研究生)、技術創新管理(研究生)、企業戰略管理(MBA)等課程。教學效果深受校內外好評，獲學校課堂教學優質課一等獎，獲華中電力集團公司第三屆「華中電力開發獎教基金」一等獎（2001年）、湖南省高等教育優秀教學成果三等獎。2006-2007學年度長沙理工大學「十佳師德標兵」。
四、研究論文
近年來，在《經濟管理》、《科學與科學技術管理》、《統計與決策》、《科技進步與對策》、《中國高等教育》、《中國高教研究》等CSSCI源刊發表論文12篇，在國際學術會議發表論文7篇，已被ISTP收錄7篇，在《光明日報》及國內核心刊物等公開發表論文60餘篇。主要論文有：
[1] 企業持續競爭力內涵及構成要素研究，《改革與戰略》，2010（5）
[2] 中國十省區域循環經濟發展動態綜合評價實證研究.工業技術經濟.2009.2
[3] 國外中小企業集群向創新集群演進模式研究,工業技術經濟，2009.12
[4] Evaluation of Performance of Regional Technology Innovation，2009年技術管理國際學術會議,ISTP收錄
[5] Research on Statistical Monitoring Index System for Regional Circular EconomyConference Proceedings of 2008 International Institute of Applied Statistics Studies，YANTAI，CHINA. ISBN978-0-646-49707-5(ISTP收錄)
[6] Research on Application of Dynamic Comprehensive Evaluation in Monitoring of Financial Risk. Proceedings of 2008 International Conference on Business Intelligence and Financial Engineering. ISBN978-90-78677-13-0(ISTP收錄)
[7] Dynamic Multiple Index Comprehensive Evaluation for Development of Regional Circular Economy Proceedings of International Conference on Management of Technology,Taiyuan 2008. ISBN978-0-646-50024-9(ISTP收錄)
[8] 企業基業長青的戰略管理新思維.求索.2008(10):67-68(CSSCI)
[9] 企業節能減排效果綜合評價指標體系研究，工業技術經濟，2008.10
[10] 推進中部地區裝備製造業自主創新的思考2007.5.5光明日報(理論版)
[11] The Self-innovation Ability of Equipment Manufacturing Instry in Changsha: Current Situations and Countermeasures. Proceedings of 2007 International Conference on Management Science and Engineering. August 20-23 2007 Jiaozuo China. Publisher: OrientAcademicForunSpecial(Australia).ISBN:978-0-646-47827-2(2007.9)(ISTP收錄)
[12] Research on the Self-innovation Strategies of Equipment Manufacturing Instry in Central District. Proceedings of 4th International Conference on Innovation & Management .December5-6,Ube,Yamaguchi,Japan.2007.Wuhan University of Technology Press,Wuhan,China.ISBN:978-0-646-48093-0(2007.11) (ISTP收錄)
[13] Equipment Manufacturing Sector Spurs Economy in Central China – On Enterprise Self-Innovation and Government Support Policy. Proceedings of The International Conference on Management of Technology.Taiyuan 2007 .Publisher:Aussino Academic Publishing House(Australia) .ISBN:978-0-646-48093-0(ISTP收錄)
[14] 裝備製造業原始創新能力評價指標體系研究.工業技術經濟.2007(11):85-89
[15] 創新型城市評價指標體系研究，統計與決策.2007(4):68-70 (CSSCI)
[16] 企業節能減排效果綜合評價指標體系研究.工業技術經濟.2008(10):55-58
[17] 因子分析法在區域創新系統績效測度中應用研究.長沙理工大學學報2007(1):70-74
[18] 產業群集成創新能力評價指標體系研究.湖南科技大學學報,2007(3):55-59
[19] 公路施工企業項目管理模式研究.交通企業管理. 2007(7):77-78
[20] 基於循環經濟的企業競爭力評價研究.系統工程.2006(11):79-84(CSSCI/CSCD)
[21] 企業競爭力評價研究評述及展望.求索.2006(10):9-11(CSSCI)
[22] 發達國家發展循環經濟的經驗及啟示.財經理論與實踐.2006(2): 119-121(CSSCI)
[23] 湘潭市工業循環經濟發展對策研究 湖南工程學院學報2006 Vol.16 No.3
[24] 借鑒國際經驗，探索我國循環經濟發展之路.技術經濟.2006(1)
[25] 循環經濟：新型工業化的必然選擇，學習導報，2005(7)
[26] 談基於循環經濟的綠色大學建設.中國高等教育.2005(7):44-45 (CSSCI)
[27] 面向循環經濟的綠色大學評價指標體系研究.中國高教研究.2005(7): 12-14(CSSCI)
[28] 論循環經濟評價指標體系的構建.科學學與科學技術管理.2005(9):123-127(CSSCI)
[29] 綠色技術創新.企業發展循環經濟的有效動力.求索.2005(9):35-36(CSSCI)
[30] 現代企業營銷管理控制新工具:營銷審計.技術經濟.2005 (8 ):79-81
[31] 循環經濟：新型工業化的必然選擇.學習導報.2005(7):26-28
[32] 基於AHP法的資本限量投資決策研究《統計與決策》2005.5(第1) (CSSCI)
[33] 如何科學審視和運用企業營銷審計，商業時代，2005 （33）
[34] 現代企業營銷管理控制新工具：營銷審計；技術經濟，（全國一級學報），2005 （8 ）
[35] 湖南建設節約型社會對策研究，文史博覽，2005 （11）
[36] 項目財務評價風險分析方法比較研究，長沙電力學院學報，2003.3
[37] 投資項目財務評價動態風險分析，技術經濟，2002.3
[38] 網路經濟下企業市場營銷的新趨勢，經濟師，2002（3）
[39] 網路經濟對現代企業組織結構的影響,科學學與科學技術管理，2001.5(CSSCI)
[40] 企業科技進步統計監測指標體系研究，科技進步與對策，2001（4）(CSSCI)
[41] 影響企業技術創新的財稅因素分析，技術經濟，2001.1
[42] 電力科技進步的問題、對策與建議，中國電力企業管理，2001.4
[43] 企業有效管理者的十大策略，中外管理導報，2001.4
[44] 資本限量下投資決策方法研究，統計與決策，2001（5）(CSSCI)
[45] 我國財政收入與GDP關系的實證研究，中國地質大學學報，2001（1）
[46] 中小企業技術創新戰略探討,現代管理科學，2000.6
[47] 注重「五個結合」，創新管理培訓，經濟管理，2000（4）(CSSCI)
[48] 電力工業增長方式的實證研究，電力技術經濟，2000（6）
[49] 湖南財政收入與GDP關系及影響因素分析，湖南社會科學，2000（6）
五、著作
[1] 基於循環經濟的企業競爭力評價研究（獨著），北京：科學出版社，2007 。
[2] 企業科技進步評價理論方法與實踐（獨著），長沙：國防科技大學出版社，2001。
[3] 項目評估（編著），北京：科學出版社，2008 (中國科學院規劃教材)
[4] 電力市場營銷學（編著），長沙：湖南科學技術出版社，2001
[5] 現代市場營銷管理（主編），北京：地質出版社，1998
[6] 投資項目經濟評價（主編），北京：中國經濟出版社，1997
[7] 投資經濟學（主編），天津：天津科學技術出版社，1996
[8] 管理信息系統（主編），天津：天津科學技術出版社，1996
[9] 現代企業經營管理理論與實務（副主編），北京：新華出版社，1993
六、研究項目
[01] 主要參加，長江三峽工程庫區移民開發地質環境質量損益經濟評價研究（國家「八五」科技攻關項目，85-16-04-01-03），1995-1996。研究成果1998年獲地質礦產部科技成果三等獎，第5。
[02] 主持，河北建設經濟強省智能決策支持系統研究(河北科委軟科學重點項目，編號：96457208D，1996-1997。
[03] 主持，湖南省工業企業科技進步實證研究( 編號：98GJY2008),湖南省科技廳巨龍計劃項目。1998-2001。研究成果出版了專著，獲第六屆湖南省社會科學成果三等獎。
[04] 主要參加，湖南省財政收入與支出實證研究（湖南省科技廳重點課題），擔任報告執筆，1998。研究成果獲1999年湖南省科技進步二等獎，第3。
[05] 主持，基於循環經濟的企業競爭力評價指標體系設計與方法研究，（省自科基金： 05JJ30134），2007年結題，結論為「優秀」。研究成果由科學出版社出版了專著。
[06] 主持，企業競爭力評價指標體系及評價模型研究，（省社科基金：05BR15），2007年結題。
[07] 主持，電力市場化過程中電力營銷管理研究，（省社科基金：02BR46），2005年結題。
[08] 主要參加(第2)，湖南省房地產市場發展戰略研究，(省自科基金：03JJY4059)，2006年結題。
[09] 主持，湖南循環經濟發展監測評價研究，（省社科基金，項目編號：07YBA122）2007.6-2009.6。
[10] 主持，加強長沙市科技能力建設的指標和體系，（長沙市軟科學 K051110-42），2006年結題。
[11] 主持，長沙創新型城市建設指標體系研究，（長沙市社科基金：2006.003），2007年結題。
[12] 主持，湘潭市工業循環經濟發展規劃研究，（湘潭市發改委課題），2005年結題。
[13] 主持，基於核心能力的企業競爭力評價研究，（長沙市社科基金: 2005.020），2006年結題。
[14] 主持，湖南省電力公司實施「一強三優」發展戰略研究，(湘電公司企[2005]471號文)，2006年結題。
[15] 主持，湖南省電力建設開發總公司綜合發展研究，（省電建總公司），2007年完成。
[16] 主持，雲南電網公司黨建評估體系開發，（雲電技委託2006-1031企文01），2007年結題。
[17] 主持，公路施工企業管理信息系統的研製與開發，（岳陽路橋基建總公司），2007年結題。
[18] 主持，公路施工企業項目管理模式研究，（岳陽路橋基建總公司），2007年結題。
[19] 主持，小型油氣田成本管理及內部價格管理體系研究，（中國石化集團華東石油局），2004年結題。
[20] 主持，企業持續競爭力綜合評價模型及提升路徑研究，（中國博士後科學基金：20080430999）
另外，主持完成了衡陽電業局發展戰略研究（衡陽電業局，2007）、農電市場改革和管理對策研究（益陽電業局，2006），常德電業局鄉鎮供電所體制改革研究（常德電業局，2005），衡陽城北供電局開拓電力市場營銷策略研究（衡陽城北供電局，2003），瀏陽電力集團發展戰略研究（瀏陽電業局，2001），永州電業局多種經營發展對策研究（永州電業局，2001）等橫向課題。
七、獲獎情況
[01] 基於循環經濟的企業競爭力評價，獲第十屆湖南省哲學社會科學優秀成果三等獎（獨，2010）
[02] 企業科技進步評價理論方法與實踐，獲第六屆湖南省哲學社會科學優秀成果三等獎（獨，2004）
[03] 湘潭市循環經濟發展規劃與對策研究，獲湖南省第九屆哲學社會科學應用研究成果轉化獎二等獎（第2，2008）。
[04] 湖南省財政收入與支出實證研究（省科委重點課題），湖南省科學技術進步二等獎（第3，1999）
[05] 湖南財政收支的現狀、問題及對策（論文），第五屆湖南省哲學社會科學優秀成果二等獎（第3，2002）
[06] 會計電算化學科建設研究，湖南省高等教育優秀教學成果三等獎（第3，2001）
[07] 長江三峽工程庫區移民開地質環境質量損益經濟評價研究，獲原地質礦產部科技成果三等獎（第5，1998）
[08] 湖南省財政支出實證研究（論文），獲第五屆湖南省哲學社會科學優秀成果特別獎（第3，1999）
[09] 華東石油局2010年社會經濟發展綜合研究，獲原地礦部華東石油局成果一等獎（第1，1999）
[10] 湖南財政收支的現狀、問題及對策（論文），獲湖南省「五個一工程」入選作品獎（第3，2000）
[11] 企業科技進步統計監測指標體系研究，獲新時期全國優秀學術成果一等獎（獨，2001）和湖南省第九屆自然科學優秀學術論文二等獎（獨，2002）
[12] 循環經濟理論與實踐研究，獲湘潭市第六屆社會科學優秀成果一等獎（第2，2007）
八、聯系方式
辦公電話：0731-85258718
手 機：18673175978
E-mail: [email protected]
Ⅳ 碩士研究生畢業，到專科院校當老師怎麼樣
以前碩士都可以去二本院校當老師現在非博士不可，漸漸的一些研究生不得不選擇專科院校了，現在發達地方的大專院校要求也都不低了相信以後要求只會不斷提高，如果你不想壓力比較大的話大專老師也是一個不錯的選擇！
1.現在大部分大專老師都要求碩士學歷了甚至部分大專要求985、211碩士！
現在大部分大專老師都會要求碩士了甚至一些發達地區的要求985、211碩士或者博士，我查找了一下現在深圳職業技術學院的招聘老師的要求，發現對於碩士老師或者博士老師都不會給你辦理編制了，只能是聘任制，相信後面其他地方的大專業也會是這種情況！
研究生太多了，這一定會導致大專院校招老師的條件都不斷水漲船高，有編制的大專院校恐怕競爭更是非常激烈！
2.最好還是去帶有事業編制的專科院校當老師！
想要去專科院校當老師最好考慮有事業編制的公辦院校，這樣是比較放心的，不會和你耍太多的心眼！對於目前的 社會 情況而言，事業編制尤其重要，買房貸款、醫院看病、孩子上學等等，編制就是一種保證，所以如果是民辦的專科院校，建議盡量作為保底選擇！
3.去大專院校當老師要做好心平氣和！
一些大專院校的學習風氣可能不是太好，學生都不會太學習，專科學生看老師不會太尊重同時老師對於學生也很無奈，所以你如果有強迫症，無法做到睜一隻眼閉一隻眼很可能不太適合去專科院校當老師！
如果有什麼問題歡迎關注和私信我！
就當前的就業環境而言，碩士研究生如果能進到專科院校當老師，可以說是特別好的職位了！然而據我所知，現在大部分專科院校對老師的標准都是博士以上！在很多人的心目中，專科院校是很「低級」的存在， 然而事實上，她們老師的福利薪水之好，絕對會讓很多工作幾年的人高攀不起。
下面，胡侃教育帶大家看一下湖南財政經濟學院（2010年升格為本科院校，仍然在專科生）的教師待遇。
為了響應國家號召，湖南財政經濟學院2020年一共招聘教師約200人， 所有人最低學歷要求均為博士及以上！
其中， 博士生的薪資待遇分為三個檔次，分別是15萬元、25萬元、35萬元 ，會計金融等學校緊缺專業的博士生可以談到50萬元每年！此外， 博士生每年的博士津貼為1.6萬元 ，大學老師還擁有高額的五險一金繳納比例，如果你們的配偶為碩士以上學歷，學校可以直接安排工作！ 如果你能夠完成一個國家級課題，學校每年再給予人才津貼10萬元 ，如果你是學科帶頭人或者學術帶頭人，光引進費就是50-150萬元！
這個待遇如果放在北京深圳上海其實算不上特別高，然而這是在長沙！ 粗略一算，稍微優秀一點的博士生每年的收入可以達到30萬元！ 而且我們都知道，大學老師基本上是包食宿的，就連開車的錢都省了，賺到的每一分錢都可以存進卡里， 相反進公司上班的人，一個月的飯錢、打車錢、油錢可都不是小數目！
最近我也粗略看了一下 企業提供給2020年應屆畢業生的薪資待遇，基本上都在5000-8000元左右，有的甚至連住房公積金都沒有 ，所以綜合對比下來我覺得， 如果碩士研究生畢業，能進到專科院校當老師，享受正式編制，那麼你就去吧！應該是一份相當具有競爭力的工作了。
你好，我目前是一名碩士研究生，對去高校當老師也是了解了一點，但是不多，希望我的回答會對你有所幫助。
首先，老師這個職業很穩定，要看你適不適合，如果你感覺自己很適合這個行業的活那就可以考慮。
其次，去高校當老師的話，去一些比較好的學校當老師都要求是博士，有留學經歷等。其他的一些院校，條件會低一點。如果你進入高校的一些硬性條件都滿足了，那就要考慮以後的發展了，同樣的條件，你可能去比較好的學校，學校開始給的福利會很少，比如什麼安家費之類的，工作強度也會大一點，但往後的發展機會也比較多。但是你去一些不太好的高校呢，開始的福利相對來說會好一點，但是，你後來的晉升之路會比較難。
最後，如果你的硬性條件都足夠了，科研能力夠強，建議去比較好的高校當老師，如果你硬性條件不夠，去不太好的高校當老師也是個不錯的選擇。
我是本科院校教師，也有專科教師朋友，希望我的一些經驗能給題主一些啟發或幫助。
以上是作為專科教師，或說作為教師的一些優劣。題主的碩士學歷限制題主 只能選擇專科院校或者中小學（本科院校需要博士） 。可以綜合考慮一下。
此外，中小學的話，很累，不過會有成就感，以及將來可能能有 更多的核心競爭力 。
第一，看追求。
第二，專科院校的未來。
如果選擇進入專科院校，未來一般分為三種途徑：
第三，學歷優勢最大化 。
2019年，全國多地推出了人才引進政策，用以吸引人才。
（上圖為2019年紹興人才引進落戶政策）
可以看出，很多地方對於人才引進的扶持力度很大。
題主擁有 碩士學歷 ，可以多看一看這些人才引進政策，綜合考慮自身條件，看看是否有更好的待遇和選擇。
總之，去什麼地方工作，做什麼工作。最終都要看自己是否適合。
希望題主有個美好的未來。
看個人，現在的研究生畢業已經不是當年，所以你自己要看清楚眼下的形式。
你可以自己去網上搜一搜你就知道現在的專科院校招聘的要求，然後你再結合這些要求看看你自己的條件，進行雙向的一個對比你就知道現在的碩士研究生畢業原來也就那樣了吧。說實話，不就是那樣嗎？
你再看看沿海城市的專科他們的招聘信息你就知道的，原來全是要博士了。
所以，看清楚要求，在看清楚條件，你就可以知道了。
待遇方面和本科院校差不多，但是有差距在科研經費上面。
綜上所述，你自己決定。
要看民辦還是公辦。如果是民辦，直接不考慮，公辦大專我認為是要比高中老師強很多呢。
第一，大專院校對老師課題任務要求不高，寫一些教研論文，這都比較簡單。
第二，還可以讓自己在專業上得到提升，大專有很多全國性專業的比賽，自己專業技能得到提升不說，還可以評講師，講授等。
第三，比較自由，大學老師不需要坐班，很多老師有第二職業，或者考取一些證書。
第四，比較俗，大學老師地位稍高，進去是有門檻的，一般是碩士以上，碩士學校不能太差，和一群優秀的人做同事，工作氛圍要好很多。
大專教師與高中教師，各有特點，大專教師，相對輕松，工作壓力較小，收入也不低，輕輕鬆鬆過日子。而高中教師，面對高考，壓力大，但有成就感，每年自己送走那麼多的大學生，受到學生的尊敬，而且容易成為名師。
做一名教師是一個不錯的職業。研究生畢業當教師是不錯的選擇，但是現在當教師是逢進必考。現在高校的教師門檻較高，起碼的要求是博士研究學歷。中學教師是逢進必考，也得專業對口才行。前提條件是得有教師資格證。
最重要的是當一個教師，不單單是學歷上的要求，更重要的是師德、學識和能力的要求更高。
高中老師在校內是常規的上課，賺取工資和課時費，額外的收入是可以去培訓學校給學生做家教或者培訓班上課，優秀的高中老師也是可以獲得足夠高投入回報。
就大專老師而言，個人認為是要好於高中老師，一是在大學圈子的層次見多識廣，在你有一定資歷之後可以接手很多校企合作的項目等等，獲得項目費用，這部分收入也是不少的。而且你接觸的人也是行業更廣泛，以後的道路選擇更廣泛。
大專老師，可能進去之後需要繼續讀博，不然發展比較一般，而且對於年輕老師來說沒有職稱，基本工資相對比較少，優點是空餘時間多，適合開展副業，不過年輕老師課也蠻多的，一般一周20節左右，看學校不同。
高中老師，現在國家要求中小學老師工資向公務員看齊，所以年輕老師的收入也很不錯，而且受人尊敬，上課的感覺更好，專科生大部分根本不聽課。但是缺點是有高考壓力，寒暑假會有上課，現在課外辦學抓的也嚴。
一般高中老師工作比較辛苦，起早貪晚是常態。研究生畢業進入市區高中機會不太多，假如進了縣城單位，工作條件更為艱苦。原來的高三老師，如果學生高考成績好，還能得到高考獎，可是現在一般都取消了。另外，高中老師晉升的難度較大，指標也不充裕，「僧多粥少」，因為教育局的人員也需要評職，他們在評職時往往佔用下級高中指標。當然，不排除有優秀老師通過課余時間給學生補課或給培訓機構講課來賺錢，可政策上國家不支持。
一般來說，大學老師晉升職稱的機會更多。高校教師的工資還包括課時津貼，大專考試上一節課一般給幾十塊錢，加上工資，收入還是不錯的。另外，大專老師出差機會相對較多，比如開學術會議、外出考察、檢查學生實習甚至家訪，這些活動都是有交通補貼和餐飲補貼的。當然，還可以通過 社會 兼職來賺錢，這一點國家是允許的。
要分地區看。
重慶的專科院校還是可以的，主要是以輔導員為主。
比如重慶城市管理學院2020年度公開招聘中，專職輔導員和馬克思主義學院思政理論課專任教師都是要求研究生以上學歷。
比如重慶幼兒師范高等專科學校2020年公開招聘工作人員也是清一色研究生學歷要求。
高校老師本身待遇不是很高，需要有項目。
很不錯的選擇，不過在專科大學當老師，僅憑碩士研究生的學歷是不夠的，發展緩慢，最好，是在進入到學校後，再讀博士，博士畢業後，當老師，會有較好的發展。
可以啊！學校個人成長空間都很大！
得看答主你是什麼專業的啦，如果是理工類，說不定可以去大專當個專業課老師。那我覺得你可以去試試。
如果你只是一個文科碩士，那大概率只能在大專當個輔導員，教教形勢政策和大學語文這種非專業課科目。
在大專做行政工作也挺忙，也很辛苦！
有研三的學姐拿到了學校（一本學校）的offer，但她拒絕了，她覺得在學校當行政人員太累了，還得給學生做思想政治教育工作。所以她現在去中學當老師了。
如果樓主去的那個大專有編制，我覺得可以去。或者如果樓主是思想政治教育碩士或者學科思想政治教育碩士，那你也可以去，這個專業做行政工作還是比較吃香滴
我也在想，我要不要也去大專當個輔導員，但我覺得當中小學老師可能比較輕松一些，沒有科研壓力。
要不就讀個985博士，去本科學校當專業課老師(ಡωಡ)hiahiahia
Ⅳ 湖南科技大學怎麼樣
湖南科技大學很好。是一所綜合實力非常強的公辦高校，師資力量相當不錯，學科建設完善，近幾年教學水平提升非常快。學校既重視教學，也重視德育，管理很嚴，學生成績比很多公辦學校都強，老師很負責，校風學風都不錯。
湖南科技大學由湘潭工學院與湖南省第二所本科師范類高校湘潭師范學院於2003年合並組建而成，其辦學歷史溯源於1949年成立的湘北建設學院。湘潭工學院創建於1978年，原名湘潭煤炭學院，是原煤炭工業部部屬本科院校。
(5)長沙理工大學師德師風擴展閱讀：
截至2017年5月，該校有教職工3500餘人，其中專任教師1646人、正高職稱370人、博士學位教師838人；有國家863計劃主題專家1人、教育部科技委委員1人，「萬人計劃」哲學社會科學領軍人才1人，「四個一批」人才1人。
國家有突出貢獻的中青年專家、「新世紀百千萬人才工程」國家級人選、國家級教學名師等10人，享受國務院政府特殊津貼專家23人，教育部「新世紀優秀人才支持計劃」8人，湖南省「芙蓉學者計劃」特聘教授5人，湖南省「百人計劃」特聘教授5人。
Ⅵ 大學比較
其實個人觀點長春理工要強一些， 長沙理工是兩個學校合並的（長沙交通學院和長沙電力學院） ，下面是兩校比較的結果，關鍵是長春理工沒有合並過其他學校，而且其科研實力強些（碩博點明顯比長沙理工多），而且長春理工的專業很好就業，當然長沙理工就業也不錯。
兩個學校的比較：
一，師資
長春理工大學（原長春光學精密機械學院）教職工1991人，其中專任教師1006人，雙聘院士4人，博士生導師61人，教授（研究員）142人，副教授（副研究員，高級工程師等）514人，有35人享受國務院頒發的政府特殊津貼；建有1個國防科技創新團隊，1個吉林省優秀教學團隊。
長沙理工大學現有專任教師1640人，其中正高職稱206人，副高職稱566人，博士236人，碩士782人。學校外聘中國工程院院士3人在校工作。師資隊伍中現有國家有突出貢獻的中青年專家1人，國家有突出貢獻專家1人，國家「百千萬人才工程」第一、二層次人選1人，「新世紀百千萬人才工程」國家級人選1人，國家級教學名師1人，全國師德標兵1人，教育部「新世紀優秀人才支持計劃」2人，交通部新世紀「十百千人才工程」第一層次人選4人，交通部「交通青年科技英才」6人，交通部有突出貢獻中青年專家1人，交通部重點學科學術帶頭人2人，湖南省「芙蓉學者」特聘教授1人，湖南省首批科技領軍人才1人。
二，長春理工大學（原長春光學精密機械學院）科研學校擁有18個教學機構，設有1個高功率半導體激光國防科技重點實驗室、1個空地激光通信技術國防重點學科實驗室、1個光電測控與光信息傳輸技術教育部直屬重點實驗室、2個吉林省重點實驗室（光電功能材料實驗室和精密與特種加工實驗室）、4個省部級工程研究中心（教育部光電功能材料工程研究中心、吉林省光電測控儀器工程技術研究中心、吉林省激光加工高等學校工程研究中心、吉林省空間光電技術工程研究中心）、2個省部級研究中心（中國兵器試驗場光測儀器檢定站、中國兵器裝備研究院光電中心）、3個省市級科技創新中心（吉林省網路資料庫應用軟體科技創新中心、長春市數字化製造科技創新中心、長春市激光加工科技創新中心），還設有為教學、科研服務的圖書館、檔案館、校園網路信息中心、現代教育技術中心等。
學校是國家首批批準的學士、碩士授權單位，第6批博士授權單位。現有3個博士學位授權一級學科（光學工程、機械工程、儀器科學與技術），11個博士學位授權學科；11個碩士學位授權一級學科，44個碩士學位授權學科；有4個博士後科研流動站（光學工程、物理學、機械工程、電子科學與技術），1個國家重點學科（光學工程），3個國防科工委重點學科（光學工程、物理電子學、光學），12個吉林省重點學科。有9個工程碩士授權領域和10個高校教師在職攻讀碩士學位授權學科，並具有碩士研究生單獨招生考試權和優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位推薦權。設有本科專業49個，其中國家級特色專業建設點5個（光信息科學與技術、光電子技術科學、測控技術與儀器、光電信息工程、機械設計製造及其自動化）、吉林省特色專業建設點8個（光信息科學與技術、光電子技術科學、測控技術與儀器、光電信息工程、機械設計製造及其自動化、計算機科學與技術、通信工程、無機非金屬材料工程），國防科工委重點建設專業1個（信息對抗技術），覆蓋工、理、文、經、管、法6大學科門類。
長沙理工大學 學校設有24個教學院（部），54個本科專業，1個博士後流動站，1個一級學科博士學位授權點，6個二級學科博士學位授權點，4個一級學科碩士學位授權點，57個二級學科碩士學位授權點，具有工程碩士專業學位和MBA授予權以及授予同等學力碩士學位資格。擁有7個省部級重點學科，11個省級重點專業，5個省部級重點實驗室，4個省級哲學社會科學研究基地，6個省級基礎課示範實驗室，10個省級優秀實習基地。
校園面積；
長春理工大學（原長春光學精密機械學院） 學校位於吉林省長春市，現擁有4個校區，佔地面積76.9萬平方米，建築面積68.29萬平方米，固定資產總值12億元；擁有中外文圖書177.2萬冊，教學、科研儀器設備總值1.75億元。
長沙理工大學現有金盆嶺、雲塘兩個校區，校園佔地182.57萬平方米（合2738.55畝），校舍總建築面積98.34萬平方米，國有資產13.44億元，其中教學科研儀器設備總值21774萬元。全校藏書總量292.49萬冊，其中紙質圖書248.68萬冊，中外期刊3192種，擁有集借閱、查詢、檢索功能於一體的計算機管理系統。建有主幹千兆、部分萬兆的網路核心系統，多媒體教室與語音實驗室座位10311個。體育運動場地18.54萬平方米，其中室內體育場館3.45萬平方米。
在校生人數：
長春理工大學（原長春光學精密機械學院） 學校現有本專研在校生19936人，其中，博士研究生251人，碩士研究生3255人，本科生15083人，專科生1347人；
長沙理工大學 目前全日制在校學生25578人，其中本科生21001人，博士、碩士研究生1537人。