濰坊市中小學教師師德考核辦法
中小學教師職業道德規范的基本內容：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。
二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。
五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。
六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。
(1)濰坊市中小學教師師德考核辦法擴展閱讀：
為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記「8.31」重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛徵求意見的基礎上。
對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，於2008年九月一日由中華人民共和國教育部頒布實施。共計六條。
新頒布的《規范》基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，並充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。
網路—中小學教師職業道德規范
2. 中小學師德師風教育活動實施方案（三篇）
【1】
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師發展，師德為先。為深入貫徹落實黨的十九大精神以及《******、國務院關於全面深化******教師隊伍建設改革的意見》，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，增強廣大教師以德立教的責任感和使命感，爭做「有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心」的「四有」教師，根據教育部《關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》文件精神，結合我縣教育系統實際，制訂本方案。
一、活動主題
立師德，揚師風，鑄師魂，爭做「四有」好教師。
二、指導思想
以黨的十九大和******書記系列重要講話精神為指導，以「德為人先、學為人師、行為世范」為核心，以提高教師思想政治素質和職業理想與職業道德水準為重點，健全師德建設長效機制，創新師德教育，完善師德規范，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。努力打造一支「教書與育人相統一、言傳與身教相統一、學術自由與學術規范相統一、潛心問道與關注社會相統一」的教師隊伍，為建設「學在新安」的教育品牌，辦好人民滿意的教育提供有力保障。
三、目標任務
1、進一步提高教師的政治思想素質，進一步提高教師的職業道德水平，進一步規劃教師的教書育人行為，爭做「四有」好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。
2、健全師德建設的長效機制。各中小學成立師德建設機構，健全運行機制；制訂師德建設規劃、計劃；設計與開發師德建設平台與基地；注重師德問題管理；培植與宣傳師德典型，推廣師德建設與成果。形成具有新安特色「師德建設模式」。
3、以解決師德師風方面的突出問題為突破口，著力抓好集中整改。
4、深化師德建設，出成效，出特色，出經驗，將新安縣打造成全國師德建設的樣本與標竿。
四、主要措施
（一）關注時政，扣合師德師風建設的「熱點」
1、深入學習十九大精神和************，推進「兩學一做」學習教育常態化、制度化，開展「不忘初心，牢記使命」主題教育，引導黨員教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺愛黨、護黨、為黨，敬業修德，奉獻社會，爭做「四有」好教師的榜樣楷模。
2、加強理想信念教育，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導教師准確理解和把握的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行。
3、加強中華民族優秀傳統文化和革命文化、先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。
4、重點學習《******、國務院關於全面深化******教師隊伍建設改革的意見》，圍繞全面加強師德師風建設，不斷提升教師專業素質能力，培養與造就數以百計的骨幹教師、卓越教師、教育家型教師。
（二）望聞問切，找准師德師風建設的「痛點」
1、「三維」調研，摸清師德現狀。
教師自評認格；
學生師德問卷；
家長建議意見。
2、對症下葯，出台「師德准則」。
《新安縣中小學教師職業道德規范》；
《新安縣師德建設負面問題清單》；
《新安縣教師失范月通報制度》。
3、一人一檔，實施跟蹤管理。
印製《新安縣中小學教師師德師風考核檔案》5000份；
修訂《師德師風評價標准與考核辦法》；
將師德師風考核結果與職評、評先、提拔等掛鉤。
（三）德能同修，抓好師德師風建設的「重點」
1、以德導能：以師德師風統領教師專業發展
對師德、師能兩張皮現象進行反思：師德師能是一體的；衡量一個教師的師德是否高尚，關鍵要看到教育、教學與管理中的績效如何。
達成共識：做好本職工作是最大的師德。
新安教師的專業信念：以生為本，師德為先，能力為重，終身學習。
2、以能養德：以教師專業發展滋養師德師風
教師成長目標——德能同修，爭做三名（名師、名班主任、名學科帶頭人）。
教師成長路徑——梯級推進，逐級達標。
合格——骨幹——名優——專家——教育家
教師成長方式——合作共進，抱團發展。
成長俱樂部、師德工作室、益友制、發展共同體……
3、德以行表：以教師的言行考量師德師風
愛的長征——教師愛學生的10000個行動；
設立學生師德師風監督員；
教師述德、述職、述績、述效。
（四）創新形式，突破師德師風建設的「難點」
1、師德討論，凈化心靈世界
******教師應樹立什麼樣的師表形象？
我為「學在新安」教育品牌的打造做出了哪些成績與貢獻？
如何做到師志堅、師心慈、師業精、師風正、師表端？
2、標兵分享，提升教師境界
發現與培養師德典型，講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大的正能量。
3、爭先創優，形成「雁陣效應」
每年評選一次縣、鄉（鎮）、校級師德標兵；壯大師德導師隊伍，引導廣大教師德教雙馨。
4、研發課程，建設師德載體
編印《新安縣中小學教師師德建設讀本》。
（五）平台建設，打造師德師風建設的「亮點」
1、在全縣中小學開展師德建設工作室星級化創建活動，從組織、思想、制度、硬體、信息五個維度確定建設目標；並出台《新安縣中小學師德建設工作室星級達標實施細則》，一學期評估驗收一次。
2、命名與推廣一批新安縣師德建設樣本基地學校。
3、編印《新安師德建設》月刊，作為指導我縣師德建設輿論陣地與精神家園。
（六）齊抓共管，探索師德師風建設的「契點」
1、師德師風建設與黨建工作相結合。
2、師德師風建設與綜治紀檢工作相結合。
3、師德師風建設與教師教育與教育幹部培訓工作相結合。
4、師德師風建設與教育、學校督導評估相結合。
五、保障機制
（一）健全組織，加強領導。
縣教育局成立局長牽頭的新安縣中小學教師師德師風建設領導小組，各中小學也要成立專門的領導機構，學校校長為師德師風建設的第一責任人，將師德師風建設的目標、內容細化、層層分解、落實到人，形成立體的師德師風建設格局。
（二）不走過場，力求實效。
創新師德教育，嚴格師德考核，突出師德激勵，強化師德監督。把師德師風建設作為優化教風，校風的有力舉措，作為新安教育最大的生長點，抓實抓好。
（三）分步推進，穩扎穩打。
2018年3月底前，廣泛動員，全面啟動；4-9月開展活動，培訓提高；10-11月，自查自糾，考核考評；12月，階段總結，反思整改。
（四）完善機制，力促長效。
各學校要完善師德教育培訓實踐活動、宣傳激勵、考核監督等制度，使師德建設工作科學化、制度化、規范化；要在內容、形式、途徑、載體、平台、機制等方面不斷改革和創新，努力增強時代感，提高師德師風建設的針對性和實效性。
【2】
按照xx區教育局x教教字[x]06號文件《xx區教育局x年師德師風建設年活動實施方案》的精神，為進一步提高教師的師德師風水平，結合學校實際，在全校開展以「德高為師、奉獻為榮」為主題的師德師風建設活動，特製定學校活動方案如下：
一、指導思想
以師德師風建設年活動為抓手，以「德為人先、學為人師、行為世范」為准則，以樹教育形象，辦人民滿意的教育為目標，以提高教師隊伍的整體素質為核心，以解決個別不符合師德要求的現象為重點，認真落實《中小學教師職業道德規范》，規范教師言行，全面提高教師師德水平。
二、活動目標
通過持續深入地開展師德師風建設年活動，使全校教師進一步培養敬業奉獻精神，掌握先進的教育理念、教育方法和教育手段，不斷增強教書育人的能力，努力建設一支「樂於奉獻、勤於學習、善於思考、勇於實踐、精於教書」的教師隊伍；形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，在全社會樹立起良好的師德形象，弘揚高尚的師德風范，努力達到學生滿意、家長滿意、社會滿意
三、工作的途徑與方法
1、要抓好乾部隊伍的示範作用。幹部的言行要在師生中起示範作用，要人格優秀，依法辦事，大公無私，品德高尚，要加強自身學習，自覺加強修養，以模範行為帶動全體教師。
2、要發揮黨員的模範作用。按照群眾路線教育的要求，共產黨員要積極參與學校組織的主題實踐活動，努力實現「一個黨員一面旗幟」的目標，在師德建設中作表率，在教育教學改革中發揮先鋒模範作用。
3、實事求是，標本兼治，強化師德制度建設。深入調研我校師德現狀，不斷加強師德制度建設，以制度來預防、監督和管理。堅持典型引路，培養樹立先進典型，及時嚴格處理有悖師德的現象和對象。
4、開展形式多樣、內容豐富的師德教育活動，提高師德教育的實效性，有所創新，常抓不懈，抓好師德承諾，抓好師德建設實施方案的落實、指導、檢查、評價、總結、表彰等工作，發現問題及時解決，把師德建設不斷地推向前進。
四 、活動步驟
第一階段：廣泛動員、全面啟動階段（5月-6月）
1、健全領導機構，策劃方案，制定具體實施辦法，精心組織開展。把師德師風建設年活動作為一件大事，抓緊抓好，抓細抓實。
2、召開動員大會，引起充分重視。組織召開師德師風建設年動員大會，傳達上級部門文件，學習我校的實施方案，提高全體教師的認識。
第二階段：開展活動、貫徹落實階段（7月-10月）
1、組織深入學習《教育法》、《教師法》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》以及「十禁」、「十項禁令」等。
2、認真組織學習優秀教師的先進事跡，大力宣傳典型的先進事跡，教師要撰寫學習心得。尤其要發掘我校典型教師的事跡和先進經驗，提高典型教師的影響力和示範性。
3、開展師德公開承諾活動，人人簽訂師德承諾書。
4、廣泛開展師德徵文活動，一是圍繞「如何做新時期合格教師」開展大討論活動；二是以「加強師德修養、履行師德規范、提升師德水平」為主題開展師德徵文活動。
第三階段：自查自糾、深入剖析階段（11月）
對照師德標准，認真查找，深入剖析，採取措施，積極整改。全體教師重點圍繞「十查十看」進行查擺（具體標准另附表），對此要深入剖析，查找不足，認真反思，每一位教師都要認真撰寫出真正符合自己實際的師德師風自查自糾剖析材料。
第四階段：健全完善、綜合評價階段（12月）
1、完善監督機制，聘請師德師風監督員、公布舉報電話，通過多種渠道收集社會各界和家長、學生的意見建議。
2、通過問卷、座談等形式，查找學校行風、教師師德中存在的違規現象。
3、搞好師德考核工作，獎優罰劣，促進教師師德師風切實得到進一步提升。
4、全面進行總結，對問題嚴重的給予行政處分或處理；問題輕微的進行誡勉談話，並召開大會表揚先進，弘揚先進典型的事跡，在學校營造一種良好的氛圍。
【3】
為了進一步加強教師職業道德建設，提高中小學教師職業道德建設水平，推動學校師德師風建設工作再上新台階，營造教職工人人都是德育工作者的良好氛圍，造就一支忠於教育、品德高尚、作風過硬、業務精湛，讓社會滿意、家長放心、學生信賴的教師隊伍，促進我區教育事業科學發展，根據省、市教育部門對師德師風建設的有關要求，特製定本方案。
一、指導思想
深入貫徹落實黨的x和*關於教育工作的重要講話精神，以培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的「四有」好教師為目標，通過師德師風建設，樹立以人為本、依法治教、以德執教的理念，強化師德素養，提高教師教書育人能力，促進學校工作持續、健康、科學發展。
二、主要內容
（一）開展師德師風教育學習、宣傳活動
各中小學校（幼兒園）在開學之初召開師德師風建設工作動員會，組織全體教師認真學習新頒布的《中小教師職業道德規范》，學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《未成年人保護法》等法律法規以及《教育部關於印發〈嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定〉的通知》（教師【x】5號）、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師【x】1號）、《湖北省實施〈中小學教師違反職業道德行為處理辦法〉細則》等相關文件。
各學校在組織全體教師學習師德建設的相關法律法規和文件精神的同時，還要大力宣傳我省先後涌現出的桂賢娣、楊小玲、張龍、朱公瑾等一批師德典型的先進事跡，通報違反師德行為，特別是違規有償補課等的典型案例，充分發揮師德規范的指導作用、師德楷模的示範作用和典型案例的警示作用，使廣大教師不斷提高思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，不忘初心、潛心育人，進一步增強教師職業的光榮感、使命感和責任感。
師德教育學習活動要堅持與「兩學一做」學習教育相結合，以集中培訓學習為主，自學為輔，在學習過程中要求每位教師撰寫學習心得體會和讀書筆記2篇，切實增強學習的針對性和實效性。
（二）組織開展「師德師風建設大討論」
各學校應結合人才培養、教學改革、師資隊伍建設等工作，成立「師德師風建設大討論」活動領導小組，負責指導本校教師廣泛開展「師德師風建設大討論」活動，進一步明確師德建設的目標和內容
，引導廣大教職工自覺加強師德修養，切實增強教書育人的使命感和責任感。
討論活動重點圍繞以下專題展開：1.國家、省、市、區對師德建設提出了哪些新的要求。2.學校新的辦學目標的提出對師德建設提出了哪些新的要求。3.新時期師德規范應該包括哪些具體內容。4.怎樣才能把塑師德與強師能緊密結合起來。5.如何做到不參加各種形式的有償補課，不為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。6.怎樣體現以學生為本的教育理念。7.怎樣做到教書與育人的緊密結合。8.怎樣像桂賢娣、楊小玲、張龍、朱公瑾等同志那樣為人為師為學，做一名新時期師德高尚的人民教師。
（三）開展深刻的自查自糾活動
在學習討論的基礎上，組織廣大教師對照《中小學教師職業道德規范》、調查問卷所徵求的意見等，結合實際工作表現，認真開展專題討論，進行反思排查。按照「三滿意、四對照」的原則進行自查：「三滿意」即是否做到了讓學生滿意，讓學生家長滿意，讓社會滿意；「四對照」即對照自己對教育事業是否忠誠熱愛，對照自己對同事、領導是否團結尊重，對照自己對教育教學工作是否認真勤奮，對照自己對學生、家長是否關心愛護。開展「八查八看」活動，即：一查理想信念，看是否志存高遠，有堅定的職業信念，忠誠黨的教育事業；二查是否品行端正、誠實守信、依法執教，看有無損害教師形象的言行舉止、傳播危害學生身心健康的思想和言論；三查是否有自以為是、自作主張，看是否有給學生換座收錢、為同事或自家親友開辦的補課班、小飯桌拉生源等違規現象；四查是否嚴謹治學、愛崗敬業，看是否有工作時間上網玩游戲、購物、炒股等不敬業行為以及備課不精心、上課不認真、輔導不耐心、不創業績而追逐名利或職稱到頂不思進取等問題；五查是否做到了廉潔從教，看有無借職業之便指責、訓斥家長，用明示或暗示的方法向家長索要錢物等不良行為；六查是否尊重學生人格，看有無諷刺、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生的行為；七查是否有團隊合作精神，看是否對有才能的教師持妒嫉和惡意的態度，對缺乏經驗和能力的教師持自高自大的態度等；八查是否有向學生推銷教輔資料及其它商品，看有無違規從事有償家教以教謀私的行為。通過「八查八看」，認真梳理問題，切實抓好教師和學校自查工作。單位要撰寫自查報告，每位教師都要全面剖析自我、反思自我，開展批評與自我批評，查找自身在師德師風方面存在的問題，寫出「個人師德素質分析材料」。
（四）制定整改方案，明確師德建設的目標和任務
在教師自查和徵求意見的基礎上，要求教師擬定整改計劃及整改措施，並按照整改計劃認真整改，使廣大教師進一步明確自己的責任，豐富自己的職業道德情感，樹立正確的人生觀和價值觀，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響、感化和培養學生，成為學生的典範。針對查找出的突出問題，領導班子要集中分析研究，制定整改措施，量化細化目標任務，明確整改時限。整改方案要突出重點，具體明確，有針對性和可操作性。通過整改，明確師德建設的目標和任務，並通過實際行動切實提高廣大教師的職業道德修養。
（五）進一步健全師德師風建設長效機制
各學校要要進一步完善師德師風建設的工作機制，特別是下面幾種機制的建立：1.考核機制。要切實將師德師風放在教師評價考核的首要位置，將師德表現作為教師年度考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容。2.師德師風監督舉報機制。各學校要向社會公布師德師風問題舉報電話，開展輿情監控，加強巡查暗訪，接受社會監督。3.師德問題一票否決機制。學校對有嚴重師德問題的教師在其有關榮譽及稱號、獎勵等方面實行一票否決，對有一般問題的教師也要在教育的基礎上實行懲戒，堅決杜絕師德問題。4.調查核實機制。對群眾反映的問題，學校要及時調查核實，並在15個工作日內辦結回復。5.師德師風常抓不懈機制。要將師德師風建設貫穿在學校管理的各個方面，堅持學習宣傳師德文件精神，堅持開展師德討論及交流活動，堅持主動查找和及時處理師德問題，堅持將正面典型引領與反面師德問題警示相結合，堅持師德建設時時抓、長期抓。
三、工作要求
（一）提高思想認識。開展師德師風建設工作，是改進教育政風行風、加強教師隊伍建設的重要舉措，是加強和改進教師隊伍建設、辦人民滿意教育的必然要求。各單位要克服麻痹思想、鬆懈情緒和僥幸心理，以高度的政治責任感和教育使命感，深入持久地開展好師德師風建設工作，以此為重要抓手，推動我區教師隊伍建設工作邁上新台階。
（二）健全管理制度。各單位既要貫徹國家和省、市關於師德規范的新精神、新要求，還要在認真分析本校師德現狀的基礎上，以有償補課治理工作為重點，從教育、宣傳、考核、監督、獎懲等方面入手，制定符合本單位實際的師德管理制度，構建師德建設長效機制，促進師德管理工作的精細化、規范化。
（三）確保工作落實。各單位要結合實際，制定可行方案，將各項措施逐一落實。要明確各部門、各崗位的工作職責，形成各司其職、各擔其責的職責體系，確保師德師風建設工作責任落實到位。區教育局將成立專班，在活動的中期和年終對各單位的師德師風建設的落實情況進行專項檢查，檢查結果將直接與有關考評和獎勵掛鉤，希望各級領導高度重視、抓好落實。
（四）強化責任追究。區教育局按照人事管理許可權，將強化責任追究機制。各街（鄉）教育幹事是本街（鄉）師德師風建設工作的第一責任人，分管領導為第二責任人；學校校長（書記）是師德師風建設工作的第一責任人，分管領導為第二責任人。在師德師風建設工作中，有下列行為的黨政幹部，將依據《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨問責條例》、《******辦公廳、國務院辦公廳〈關於實行黨政領導幹部問責的暫行規定〉的通知》等的規定進行問責處理：
1.不傳達貫徹和落實上級教育主管部門的政策規定，導致本地區、本單位有償補課問題多發且造成不良影響的；
2.對上級部門轉辦的舉報問題不作為、慢作為，未能按規定時間和標准完成的；
3.對群眾反映的有明確對象、時間、地點等信息的問題線索拒不受理，或未在規定期限內答復辦理情況的；
4.不按規定程序和標准進行調查，大事化小、敷衍了事，工作走過場的；
5.不配合上級部門的調查，未按要求安排人員協助調查，或不提供訪談對象、檔案資料等調查所需條件的；
6.向被舉報人提前泄露調查安排，導致案件查不屬實的；
7.向被舉報人泄露舉報人信息，或上級部門領導批示內容的；
8.接受被調查單位或個人的宴請、收受禮品禮金，在調查過程中弄虛作假、隱瞞事實、避重就輕，影響調查結論公正性的；
9.包庇、袒護或組織教師從事有償補課的；
10.本單位出現的師德師風問題重大影響的。
11.違反法律和紀律要求的其他情況。
;3. 高校師德師風考核辦法
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haoyi0029 分享於2017-05-09 21:38
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為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，努力辦好人民滿意的教育，進一步加強教師隊伍建設，提高教師的職業道德和教書育人水平，在教師中牢固樹立全員、全方位、全過程育人的教育理念，發揮教師在學生思想道德建設和學風建設中的示範作用，形成「愛崗敬業、樂於奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表」的師德風尚，以優良的師風帶動學風、院風建設，引導、促進學生在德智體美等方面全面發展，結合學院實際，特製定本考核辦法。
一、考核原則
1、師德師風考核必須堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行。
2、堅持師德師風考核與業務考核並重，堅持定性與定量相結合，以定量考核為主;堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎，通過綜合考查評價，確定考核等級。
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二、考核對象
全院教職工
三、考核內容與等級的確定
1、師德師風及育人考核重點內容為「擔任班主任情況」、「學術報告及講座」、「指導學生各類競賽」、「參加學生活動」、「事跡被媒體報道」等五個方面。
2、考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。考核得分90分及以上的為優秀;考核得分89-75分的為良好;考核得分74-60分的為合格;考核得分60分以下的為不合格。
四、考核組織工作
學院成立師德師風考核工作領導小組，由學院黨政領導班子成員、學生工作領導小組成員組成。
五、考核時間與程序
1、師德師風考核在平時考核的基礎上，年終進行一次集中考核。
2、被考核教師對照《教師師德師風考核標准》進行自我評估，並上交學院考核領導小組。
3、考核領導小組在平時考核結果的基礎上，廣泛徵求教師、學生等各方面意見，經集體討論，打分並確定考核等級。
六、考核結果的運用
1、師德師風考核的結果作為教師個人年度考核的基本條件，師德師風考核「良好」及以上是年度綜合考核「優秀」的基
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礎條件;師德師風考核「不合格」的教師，其年度綜合考核不得評定為「良好」。
2、師德師風考核「優秀」的教師，在職稱晉升、評先評優、評選十佳百優、最受學生歡迎十佳教師等方面有優考慮。
八、師德師風考核與教職工年度考核同時進行。
九、考核辦法自發布之日起執行。
附件:《冶金與化學工程學院師德師風及育人考核細則》
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4. 中小學教師職業道德考核實行師德一票否決制每年考核一次對嗎
中小學教師職業道德考核實行師德一票否決制每碰伍年考核一次對。根據查詢相關公開信息顯示，對中小學教師職業師德不合格的教師實行一票否決制經記分確定為師德考核鋒沒不合格者，其年笑基或度考核結果也確定為不稱職。
5. 中小學教師職業道德規范考核
中小學教師職業道德規范考核
中小學教師職業道德規范考核，對待事業，忠於人民的教育事業，這是教師最基本的職業道德，是教師對待自己所從事的教育事業的基本態度。下面我們一起來看看中小學教師職業道德規范考核。
中小學教師職業道德規范考核
一、考核內容
（一）愛國守法
1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；
2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；
3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。
（二）愛崗敬業
1.忠於人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；
2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；
3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；
4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。
（三）關愛學生
1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；
2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；
3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；
4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。
（四）教書育人
1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；
2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透於教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；
3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；
4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標准，不公開排列學生的成績名次。
（五）為人師表
1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模範遵守社會公德，積極參加社會公益活動；
2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具；
3.作風正派，嚴於律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；
4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。
（六）終身學習
1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；
2.熱愛學習、善於學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；
3.潛心鑽研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；
4.勇於探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。
二、考核程序和方法教師職業道德考核與績效考核結合進行。
（一）成立考核小組學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、相關科室負責人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數不少於考核小組成員的50%。
（二）組織評議學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。學生（家長）評議：以班級為單位，採取問卷調查等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。教師評議：以年級組或學科組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。
（三）綜合評定學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，並提出考核等次意見。
（四）確定等次考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議後確定教師師德考核等次，並在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或向學校主管部門申訴。
三、考核等次
（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。
（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：
1.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
2.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課後進行有償家教謀取私利的；
3.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；
4.工作日未經批准在校外社會培訓機構兼職、兼課的；
5.無正當理由，拒不承擔班主任工作的；
6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；
7.組織、慫恿學生考試舞弊的；
8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；
9.歧視、侮辱學生，影響惡劣的；
10.在學校向學生宣傳宗教的；
11.在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；
12.組織、誘導學生參加非法組織、「黃、賭、毒」和迷信活動的；
13.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；
14.以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的；
15.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的.；
16.擅自停課、調課或請人代課的；
17.在課堂上吸煙或酒後上課的；
18.工作時間打牌、炒股、玩游戲的；
19.因違法違紀行為受到紀律處分的；
20.其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和後果的。
四、考核結果的使用
（一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中「職業道德」部分的評價結果，按不低於教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。
（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。
（三）師德考核等次優秀的，績效考核才可評為優秀等次；對師德考核優秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。
（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。
中小學教師職業道德規范
一、愛國守法。 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 這是教師職業的基本要求。
二、愛崗敬業。 忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。這是教師職業的本質要求。
三、關愛學生。 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。這是作為一個教師師德的靈魂。
四、教書育人。 遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。這是教師的天職，是教師最核心的職責與任務，也是教師的根本任務。
五、為人師表。 堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。這是教師職業的內在要求，也是教師職業道德區別於其他職業道德的根本標志。
六、終身學習。 崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這是教師專業發展的不竭動力。
6. 寧鄉縣中小學.幼兒園教師職業道德考核辦法
寧鄉縣中小學教師職業道德考核
實 施 方 案
為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提高教師職業道德水平，努力建設一支「境界高遠、師德高尚、能力高強、學識高深、言行高雅」的「五高型」教師隊伍，特製訂本考核實施辦法。
一、考核對象
本辦法適用於學校全體在職教職員工。
二、考核依據
《教師法》、《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）、湖南省教育廳《關於進一步規范普通中小學辦學行為的規定》、《長沙市教育局關於進一步加強中小學教師師德建設工作的意見》、《長沙市教育局關於進一步規范中小學辦學行為的實施意見》、長沙市教育局《關於重申規范辦學行為有關規定的緊急通知》、寧教字〔2011〕39號《寧鄉市中小學、幼兒園教師職業道德考核實施辦法》。
三、考核內容
（一）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
（二）愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
（三）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
（四）教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
（五）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
（六）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
四、考核標准
考核結果設四個等次：優秀、合格、基本合格、不合格。優秀比例原則上控制在實際參加考核人數的45%以內。
（一）優秀：模範遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，師德高尚，無違背教師職業道德行為，受到學生和家長的愛戴和好評。師德考核總分不低於90分。
（二）合格：遵守《中小學教師職業道德規范》，無違背教師職業道德行為，得到學生和家長的認可。師德考核總分不低於70分。
（三）基本合格：能夠遵守《中小學教師職業道德規范》，師德考核總分在60-69分。或有違背《中小學教師職業道德規范》行為，但情節較輕並能夠及時認識錯誤、改正錯誤，且師德考核總分不低於60分者。
（四）不合格：不能認真遵守《中小學教師職業道德規范》，師德考核總分低於60分者。
經查實，學校在職教職員工有下列行為之一，情節嚴重，造成惡劣影響者，年度師德考核定為不合格。
1、發表違背國家法律法規、方針政策的言論，傳播封建迷信、低級庸俗的思想文化；
2、不公平對待學生，歧視、侮辱、體罰或變相體罰甚至猥褻學生；
3、向學生推銷或變相推銷教輔資料等商品；
4、有酒後授課、課堂吸煙、衣冠不整等不文明行為；
5、在各種考試中組織、參與、縱容舞弊；
6、有償家教家養，到民辦培訓機構兼職兼課；
7、索要或變相索要學生或家長饋贈的現金、有價證券、有價禮品等；
8、亂收費和違規代收各種費用，在招生工作中進行生錢交易，收受回扣；
9、生活作風不正派，與他人有不正當男女關系，有損教師形象；
10、參與黃、賭、毒及其它違法、違紀行為。
五、考核方式
學校成立師德建設領導小組，考核由學校師德建設領導小組組織有關學生、家長、教師以無記名評價方式進行（考核評價表見附件）。
師德建設領導小組：
師德考核工作小組成員：學校行政組成員及教工代表
（一）學生評價。30分。以班為單位，學校教務處組織學生對照上述考核內容和標准，填寫調查問卷，由調查問卷反映出的等第測算得分。具體測算辦法：一個優秀計100分，一個合格計90分，一個基本合格計70分，一個不合格計50分，算出總分再除以參評人數再乘以30%，其結果即為該項得分。
（二）家長評價。10分。以家長會、放月假等形式，由學校教務處組織家長對照上述考核內容和標准，填寫調查問卷，由調查問卷反映出的等第測算得分。具體測算辦法：一個優秀計100分，一個合格計90分，一個基本合格計70分，一個不合格計50分，算出總分再除以參評人數再乘以10%，其結果即為該項得分。
（三）教師評價。20分。在教師個人自我述職的基礎上，學校分年級組織教師對照上述考核標准對本年級教師進行無記名評價，填寫調查問卷，由調查問卷反映出的等第測算得分。具體測算辦法：一個優秀計100分，一個合格計90分，一個基本合格計70分，一個不合格計50分，算出總分再除以參評人數再乘以20%，其結果即為該項得分。
（四）學校師德建設領導小組評價。40分。此項考核由學校師德建設領導小組依據學校師德日常管理和考評情況對照考核評分細則（附件3）進行，填寫調查問卷，由調查問卷反映出的等第測算得分。具體測算辦法：一個優秀計100分，一個合格計90分，一個基本合格計70分，一個不合格計50分，算出總分再除以參評人數再乘以40%，其結果即為該項得分。
（五）綜合考核。學校在完成上述（一）--（四）項工作基礎上，將被考核教師的學生評價、家長評價、教師評價和學校師德建設領導小組評價四項得分相加得出該教師的師德考核總分，將各項評價表中的意見、建議進行歸納匯總。學校以師德考核總分為基本依據，經學校師德建設領導小組審定，確定每位教師本學年度的師德考核結果，學校師德建設領導小組向每位被考核教師反饋考核結果和評價意見。
六、建立師德檔案
學校建立教師職業道德檔案，將每位教師各項師德評價數據、意見建議等信息和學校綜合考核結果進行匯總登記，存入學校師德檔案。學校要將全校師德考核情況，報市教育局人事科、監審科存檔。
七、考核結果的使用
師德考核結果作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容。
（一）個人師德考核綜合得分加上一基礎分（基礎分設定以此項最終測算結果老師個人最高分與最低分不超五分為參照）再除以此項全校最高分（加了基礎分後的得分）再乘以20，其結果則為學校綜合量化該項個人最終得分，計入教師學期量化總分中。
（二）師德考核為「優秀」等次，是教師年度考核評定為優秀等次、評選市級以上師德先進個人、師德標兵和名師等榮譽稱號的必備條件；是職稱評定的重要依據。
（三）師德考核為「基本合格」等次的，當年不得參加各個層次評優、評先。
（四）師德考核為「不合格」等次的，當年不得參加各個層次評優、評先，不得晉升教師專業技術職務，教師年度考核確定為基本合格或者不合格，學校扣發其當年的年終獎金，學校領導班子集體與教師本人進行誡勉談話，責令其作出書面檢查並限期改正。連續兩年師德考核為「不合格」等次的，學校要給予緩聘、待崗等處理。
（五）受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的喪失教師資格，品行不良、侮辱學生，影響惡劣的應撤銷其教師資格，對違反教師職業道德情節嚴重者，依照《教師法》等法律法規處理。
八、考核組織
由人事副校長負責制定師德考核辦法，由教務處對全校師德考核工作負責組織實施。
師德考核每學期進行一次，具體時間安排：上學期在五月下旬，下學期在十二月中下旬。年底報市教育局人事科、監審科存檔的結果取當年上學期和下學期的平均分及平均分的等次。
7. 於田縣中小學幼兒園師德師風考核辦法
於田縣中小學幼兒園師德師風考核辦法如下：
1、熱愛幼兒，尊重幼兒
關心愛護全體幼兒，尊重幼兒啟哪，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺謾罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。
2、為人師表，堪為人師
模範遵守社會公德，作風正派，嚴於律己，以身作則，注重身教。
4、並鬧團結協作，豁達大度。
謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學習、互相幫助，不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人對己負責。
8. 鄭州市中小學幼兒園教師職業道德考核辦法
鄭州市中小學幼兒園教師職業道德考核辦法如下：
1、充分認識師德考核的重要意義。
師德是教師執教之本。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。加強師德建設是教育改革發展的現實需要和必然要求，是提高民族道德素質、構建社會主義和諧社旅旦會的基礎，是人民群眾對教育工作滿意與否的重要標尺，是加強教師隊伍建襪鎮斗設的首要任務。
9. 我市如何開展中小學校師德師風建設的
這個要去市教育局
德育辦公室
咨詢下他們的具體計劃