保安家訪記錄表
㈠ 教師大走訪活動總結
教師大走訪活動總結
教師大走訪活動的開展有利於維護學校穩定，推動學校健康、快速發展。下面教師大走訪活動總結是我想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
教師大走訪活動總結(一)
一、工作目標
堅持開展進一步營造風清氣正的發展環境，通過“千名教師進萬家”大走訪活動，深入查找和切實解決影響我校發展與穩定的突出問題，努力維護學校穩定，推動學校健康、快速發展。
二、工作內容
1、學校中層走訪教職工及其家庭，及時了解他們的生活狀況與思想動態，幫助困難家庭教職工解決實際問題，深入排查全校師生內部以及校外的矛盾糾紛，做好本校教職工思想教育與幫扶工作，疏導情緒，化解矛盾，消除不穩定因素;
2、教師一學年內必須走訪完本班全部學生家庭，每月走訪人數不得少於本班人數的13%。走訪期間，走訪教師要做好家訪記錄，教導處每月需做定期檢查，尤其要做好睏難家庭學生、農民工子女以及留守兒童的幫扶工作，關注他們的思想、學習、生活情況，幫助其克服困難、解決問題;了解學生家庭基本情況及其家長思想狀況，向他們宣傳教育法律法規和各項政策，知道他們共同教育和培養學生。
三、活動形式和時間
以實地家訪為主;對父母均在外地打工的學生，可採用“電話家訪”的形式;對工作較忙的家長，可採用電話預約鄭知的形式，有家長確定恰當的時間、地點，進行家訪。
四、實施步驟：
1、宣傳發動階段(3月中旬)
通過多種有效形式，深入發動全體教師，努力營造“大走訪”活動的良好氛圍;制定工作方案，明確工作要求，嚴肅工作紀律，做到任務分解到人。
2、集中走訪階段(3月中旬-10月下旬)
學校中層領導要深喊仔消入基層，傾聽基層意見，了解教職工需求，掌握教職工家庭的真實情況。排查可能出現的矛盾和問題，提出有針對性的解決辦法。全體教師要深入學生家庭，了解學生家庭狀況，以便尋求最好的解決辦法。
3、總結提高階段(11月上旬)
總結“千名教師訪萬家”活動經驗和成果，上報表彰活動中涌現出來的先進典型，要激勵活動的長效機制，使“千名教師進萬家”大走訪工作經常化、規范化、制度化。
五、組織領導和工作要求
(一)組織機構
組長：z(校長)
副組長：z
成員：各班班主任
教導處具體負責統籌協調、督導檢查、信息反饋等日常工作。
(二)工作要求
1、加強領導。學校認真貫徹《臨沭縣教育體育局“千名戚握教師訪萬家”活動實施方案》文件精神，成立了相應的領導小組和工作機構，認真制定了切實可行的實施方案，確保活動有序、有力、有效，並把此項活動作為教師年度考核、師德考核的一項重要內容。
2、真正深入基層。參加“千名教師進萬家”大走訪活動的教師要主動深入家庭、深入家長、深入學生，要做到每個學生的家庭不漏不錯，不留死角。
3、務求活動實效。各位教師要帶著感情、帶著責任，認真了解學生家庭情況，虛心聽取家長和學生的建議和真心誠意為家長和學生辦實事、解難題，對他們反映的問題、提出的建議，能夠解決的要及時解決，需要整改的要立即整改，對一些帶有普遍性、傾向性的問題，要及時向學校反映。
4、完善工作機制。學校要認真開展大走訪活動，建立健全活動台帳，詳細記錄走訪家庭的基本情況和經濟狀況及學生學習生活狀況，需要解決的實際問題等，做到逐一摸清情況動態，逐一建立台賬檔案，學校按統一設計的表格上報並存檔。逐一落實責任，並建立考核機制，考核結果作為年底績效考核的重要依據之一。教導處將定期與不定期進行檢查，對工作敷衍了事、活動流於形式的，將予以通報批評。
教師大走訪活動總結(二)
一、領導重視，分工具體，責任明確。
7月10日下午，寧陽十二中主要領導參加了全鄉教育系統“心連心—千名教師進萬家”大走訪活動啟動會議，7月11日，我校根據鄉工作會議精神，結合我校實際情況，制定了《寧陽十二中“心連心—千名教師進萬家”大走訪活動實施方案》，成立了以校長任組長其他領導任成員的大走訪工作領導小組，分年級成立了大走訪工作小組，確立了確立了大走訪指導思想，即圍繞“立德樹人”，推動“為人師表”，完成“作風建設年即深入摸排，集中擺查”各項工作，全體教育工作者鋪下身子走村串戶進行家訪，了解學生學習生活，傾聽群眾訴求，摸排群眾意見，了解群眾所思所盼，切實解決群眾的實際問題，提高師生、學生家長和社會各界對教育工作的滿意度、支持率。
7月12日，學校召開了全體教師大會，對大走訪活動進行動員，分發了大走訪宣傳提綱，宣布了分組走訪安排，並就走訪辦法、走訪要求進行了培訓，做到了領導重視，分工具體，責任明確，確保大走訪工作圓滿完成。
本次大走訪內容包括：(1)走訪學生。以“知心朋友”的身份，用學生喜歡的口氣與語氣，對在校學生及在園幼兒進行走訪，准確摸排留守兒童狀況，充分了解學生喜歡什麼樣的老師、什麼樣的學校，老師教育管理、教育教學中存在哪些急需改進的問題，對學校、老師及家長最想說的話是什麼，提高自身素質及學習成績最有效的方法是什麼，等等。(2)走訪學生家長。學校安排好逐個走訪學生家長，採取發送簡訊、撥打電話的方式對留守兒童的父母進行走訪，採取逐戶進行交流的方式對在家照顧孩子的父母或祖父母等進行現場走訪，宣傳教育政策，徵求學生家長對教育工作的意見建議，爭取學生家長對教育各項工作的支持，形成教育合力。(3)走訪社會各界人士。對縣鄉各級人大代表、政協委員及其他社會各界人士代表進行走訪，認真傾聽他們的心聲，特別是對我鄉社區成立教育促進會、村級設立助學獎學基金，虛心聽取他們的意見建議，以促進全鄉教育工作大發展、大提高。(4)走訪教師。採取召開座談會、下發調查問卷、個別訪談等方式，從學校管理、教師專業成長、教育科研、職稱評聘、評優樹先、有償補習及教育亂收費治理等影響教育科學發展的關鍵環節，以及正在開展的迎接省義務教育均衡發展驗收、教師教學技能達標過關驗收、核編定崗等教育重點工作，了解廣大教師的真實想法，傾聽解決教師的合理訴求。
二、堅持原則，強化措施，做好督查。
1、我校在大走訪中堅持三大原則。
(1)堅持大走訪全覆蓋。大走訪的每位領導、老師必須確保村村到、戶戶訪、校校到、全覆蓋，在走訪中了解實情、解決問題、增進感情，將入戶進校走訪過程變成聯系群眾、轉變作風、樹立形象的過程。
(2)堅持大走訪有真心用真情。進行大走訪，既要了解情況，排查問題，又要搞好服務、解決難題。重點做好“五到戶”，即：政策宣傳到戶，把宣傳教育政策、解疑釋惑貫穿走訪全過程，邊了解社情民意，邊疏導群眾情緒，把群眾的思想統一好、情緒理順好、心態調整好。意見徵集到戶，要聽真心話、實在話，把每家每戶每人對教育工作的評價、意見、要求甚至怨言真實地摸上來;走訪聯繫到戶，必須做到每個學生家庭都到;困難幫扶到戶，對困難學生家庭，要跟上開展“送溫暖、獻愛心”救助活動，確保學生不因家庭經濟困難而輟學;民意調查到戶，把每月最後一周確定為“民意訪問周”，重點對照省市縣群眾滿意度調查中牽扯教育的問題，開展一次民意調查。對滿意度低的學生家庭，負責包保的同志要重點走訪，能解決的問題立即解決，不能解決的做好解釋說明，切實用真情和行動化解學生家長心裡的“結”。
(3)堅持做到邊走訪邊整改。要建立大走訪排查問題台賬，對走訪排查出來的問題，區別情況，分類解決。能自行解決的抓緊解決;需要長時間解決的，做好跟蹤督促，直至問題解決;超出本單位職責、需要配合解決的，上報教辦匯總，研究解決。因各種原因造成無法解決的問題，必須與學生家長面對面解釋，取得學生家長的理解。要堅持把查找和解決問題作為取得活動實效的關鍵，既要制定方案，集中整改，又要邊學邊改，邊查邊改，邊整邊改。
2、強化措施，保證質量。
(1)加強組織領導。學校成立了以校長為組長，校行政領導、班主任、任課教師為成員的大走訪活動小組。本次大走訪共確立25個小組(其中初一年級12個小組，初二年級13個小組)，由學校領導中層領導任組長，班主任、骨幹教師任聯絡人，每小組有3名老師組成，在組長的帶領下有計劃、有組織地進行活動。學校為每個小組配發了大走訪安排表，組長根據學生信息包括姓名、住址、家長、聯系電話等進行走訪活動。
(2)建立大走訪聯動機制。我校建立了學校、年級、班級聯動機制，即以村為單位，分年級組成工作小組，組織中層以上領導、班主任、任課教師深入到學生家庭，與學生、學生家長和社會各界人士代表心貼心交流，面對面溝通，實打實解決困難。同時每日匯報走訪進度，每周匯總走訪信息，積極撰寫稿件，擴大影響，引導活動深入開展。
走訪中，不少小組發現，學生提供的電話號碼是以前的，無法正常聯系，但走訪教師並沒有退卻，而是通過班主任、本村其他學生進行橫向聯動，進行聯系。走訪中，發現好多家庭大門緊閉，孩子已經到父母打工地，這時老師們便用電話和在外地的學生及家長進行聯系，就學生學習、生活、安全和學生和家長進行交流，同時聆聽他們對老師、對班級、對學校的意見。
(3)建立健全走訪活動台賬。學校為每個走訪小組建立了走訪台賬，每一人一表，詳細記錄走訪對象、走訪內容、需要幫助解決的問題、走訪對象詳細住址、聯系電話、監護人姓名等。做到“不漏訪一人，不丟失一份信息”，形成覆蓋邊、監護到底、關愛到位的幫扶救助網路。
3、建立電話回訪監督機制。
根據各小組走訪時間安排，由校長辦負責通過電話次日對走訪家庭進行回訪，徵求對走訪教師的意見，發現問題及時糾正，並做好記錄，納入走訪總結。
三、大走訪中發現的突出問題及解決對策
1、節假日(暑假)期間，學生生活狀態存在問題：
(1)家長無暇顧及對學生的關心、教育，學生自我約束意識差，長時間玩耍、看電視、上網，喪失較多的學習時光。
(2)學生自主活動較少，不能參加或沒有組織參加一些有意義的文體活動。
(3)各村缺少青年學生的活動場所，不能有效組織一些文體活動。
(4)學生在家的安全監管力度不大，出現一些學生下河戲水現象。
(5)學生大多不會整理家務或打掃衛生，個別學生自主生活感到困難。
走訪人員建議和對策：
學校有針對性的加強學生的假期安全教育，以年級、村為單位組成假期學習小組，安排小組長並由學校進行培訓，進行集體學習與鍛煉，加強安全管理力度。由村委會或社區、家長進行統一組織，建立學生活動場所，對學生實施有效的組織，開展有意義的學生、文體活動，做好安全教育，加強假期監管力度，鞏固在校學習效果，有利於學生健康成長。
建議各級政府需要做好的事情：
在各村成立“農村少年宮組織”，無償為學生提供假期學習、生活、鍛煉空間，做好“社會—社區—學校”共建，積極培訓社區幹部、培訓家長，提高社會各界對青少年的關注程度，讓青少年在安全、愉快的氛圍中成長。
2、暑假期間，學生安全監管存在“死角”。
發現的問題：
家長安全意識普遍缺失，對學生在家的安全教育、安全管理監管力度不大，甚至沒有監管。部分家長由於忙於事務，無法顧及學生的活動，甚至不知學生去向。由於家長缺乏安全知識與安全技能，無法對學生進行教育和監管，有的家長還不如學生掌握的安全技能多。
走訪人員建議和對策：
學校要大力協助做好家委會組織工作，發揮家委會功能，教育引導家長掌握安全知識、安全技能，掌握教育孩子應備的安全知識，對孩子的安全教育能夠做到有的放矢，效果較好。加強班主任與家長的聯系，把有關孩子安全的信息及時溝通，及時消除有關安全隱患等。班主任利用家長會議、家訪等做好對家長的教育和引導。積極開展“小手拉大手”活動，通過“致家長的一封信”等形式向家長傳遞安全信息。呼籲全社會都要關注學生的`安全問題，通過廣播、電視、報紙等關注學生的安全教育和管理。
3、學校應加強安全管理，抓好師德教育。
發現問題：
(1)部分教師上課拖堂;個別教師不能平等對待學生;個別教師有侮辱學生現象;少部分學生睡眠時間不足;個別老師有體罰學生行為;個別學生參加假期有償教育;個別班級管理不善;圖書館未開放;課外活動內容不豐富;有的老師的課堂效率低下;
(2)主席台、大窗戶、體育器械(陳舊)等存有安全隱患;操場太破舊;部分宿舍的住宿紀律差;學校門前行車存在安全問題，要求加強交通安全知識教育，同時設立明確的安全警示標識;學校配備的保安不過專職的;食堂操作間有非配餐人員隨意進出存在衛生安全隱患的問題;學生騎摩托車進入校園頻繁(包括私家車);校大門口，教師、學生、閑雜外來人員進出校園混雜，有的混入學校，門崗沒有及時制止;學校領導對基層教師的了解不深入，有些領導不敢管，管的方法要以人為本;學校中層幹部到位情況要改進，要深入一線，工作要主動積極等等。
走訪人員建議和對策：
(1)做好教師的宣傳教育工作，組織廣大教師學習踐行《中小學教師職業道德規范》，嚴禁教師從事或變相從事有償家教，嚴禁教師接受學生家長吃請或收受紅包、禮物等不良行為，以凈化校園風氣、社會風氣;強化教師的愛心教育，開展師德師風教育活動，引導教師關愛學生、尊重學生，做學生的良師益友，做受人尊敬的人民教師，加強教師師德教育與考核，把師德考核不及格的老師實行一票否決制度，並作為能否評優樹先的依據。繼續做好新課程理念的學習與實踐，提高教師的新課程教學水平;
(2)加強學校安全工作，要對校園的安全設施要定期檢查，德育處與總務處對部分安全標識和設施要根據需要添置和更新。要加強安全教育，把安全教育滲透在各項工作中。學校今後要定期召開安全工作專題會議，部署和檢查安全工作。對監控報警系統不夠完善的，出現監控盲區的，要及時設置。可以考慮學校配齊專職保安的問題，學校向社會公開招聘保安，進行培訓，同時要加大對保安人員的管理，試行保安人員績效考核，以提高工作積極性。關於食堂操作間有非配餐人員隨意進出的問題。召開全校教職工大會，強調了紀律，同時總務處召開了食堂人員會議，強調一律由食堂配餐人員進入食堂操作間。加強對食品安全的管理，對從業人員的衛生健康檢查證要及時敦促辦理。車輛進入校園頻繁(包括私家車)的問題。要充分認識交通安全隱患;學校召開班主任會布置工作，要求班主任與每一位家長溝通，做好思想工作，支持學校的決定，學校門崗要把好關，對騎摩托車的學生的登記，及時反映。校大門口，教師、學生、閑雜外來人員進出校園混雜的問題。學校定期調看監控錄像，公布遲到、早退，以及進出頻繁人員名單。中午以及晚自習後，嚴禁家長進入校園，如家長送物品，門衛及聯防隊值班人員及時與班主任聯系，要求到門口家長接待室領取。學校的財產管理要規范，要及時查巡財物的實用情況，嚴格執行財物登記制度，對損壞的情況要清查到底，追究責任，該賠償的要賠償，同時要加大愛護財物的宣傳力度，試行與班主任、學生簽訂財物保護責任書。
4、關注“留守兒童”，激勵“留守成長”。
發現的問題：
據統計，鶴山鄉初中生中共有“留守學生”350名。在暑假大走訪中，學校和走訪教師“用陽光譜寫愛心，借關懷傳播溫暖”，關心“留守學生”，激勵“留守成長”。通過調查問卷統計，了解基本生存狀態。“留守學生”中的60%是由爺爺奶奶或外公外婆照看的。“留守學生”中70%左右的認為父母雙方外出打工對子女的健康成長有不利影響。在監護人中，有近90%的監護人沒有輔導留守孩子的學習能力，只能給留守孩子洗衣煮飯。以上這些數據表明：“留守學生”們普遍缺乏家庭的親情和教育，監護人只能管飽、不能管好的情況十分嚴重。這些青少年不能在人生的起步階段獲得健康而又正確的成長。
走訪人員建議和對策：
(1)形成定期走訪制度。有學校領導帶領走訪小組，走村入戶，逐一看望在家的“留守學生”。走訪中，我們極力稱贊爺爺奶奶們管好了留守學生的生活，親情切切，但也不得不告訴他們一定要教育好留守學生，要多關心孩子的學習，讓他們安全、健康而又正確的成長。走訪中，發現好多的孩子已經不在家了，而是外出和自己的父母一塊生活了，這時，走訪老師總是拿起電話和孩子的父母進行交流，告誡父母們關注好學生的安全、生活、學習和教育，及時聽取父母對學校的期望和意見。
(2)“留守學生”的管理和教育工作，讓留守學生從中體會到家的溫馨。老師與留守學生“結對子”，了解情況定期家訪，幫助解決思想方面、心理方面和學習方面的困難。各村成立“愛心小組”，開展一些有意義的活動，班幹部和優秀學生與留守學生結對子，在生活、學習上給予幫助，讓他們互相鼓勵、互相關心、愛護和幫助。
(3)學校將對留守孩子中品學兼優的學生給予表彰，特別是進步顯著的學生要大力表揚，以激勵留守孩子奮發向上的精神。
建議各級政府需要做好的事情：
隨著農民外出務工熱潮的興起，農村留守學生的數字越來越大。他們的生存和發展，應引起我們各級政府和社會各界、教育工作者的高度重視，採取多種措施做好留守兒童管理，多多關注我們民族未來的希望。積極呼籲社區、家庭關注“留守學生”的生存狀態，提供有利於於“留守學生”的健康成長環境，不讓暑假中的“留守學生”呈“真空狀態”。
四、今後工作打算
大走訪雖然結束了，但老師們深感肩頭的責任更加沉甸甸的，大家一致認為：大走訪拉近了學校與家庭、老師與家長的距離，聽到、看到了許多關於學校、家長、教師、學生的故事與情懷，對學校發展、對自己成長有著極其重要的作用，在以後的工作中要多與學生父母聯系，多與監護人溝通，對學生要多關愛，正面肯定、關心鼓勵，蹲下身子多與學生交流談心，做他們的良師益友，才能把大走訪的意義發揚光大。
為此，經學校研究決定建立走訪(家訪)工作機制，即建立每學期至少一次聯系學生家長、每月一次聯系留守兒童家長的長效工作機制，定期走訪了解學生學習生活、了解家長所思所想、了解群眾意見、了解社會各界對教育的滿意度和支持度，不斷改進學校管理辦法，提高教學質量，提高群眾滿意度，形成學校家訪工作制度，拉近學校與家庭、教師與家長的“心靈”距離。
總之，此次大走訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神，塑造了教師和學校的良好形象，得到了家長和社會的肯定，促進了學校、家庭、社會三位一體教育合力的和諧發展。
教師大走訪活動總結(三)
得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外。看到家訪老師陌生的身影，急忙停下手中的家務。人未到，一切准備就緒：香煙、瓜子、水果??應有應有，如同招待高貴的客人。頓時，內心感到無限的快慰，同時，一種深深的自責油然而生，使本應該因為溝通成為常客而姍姍來遲的我們感到無地自容。
提及孩子，家長便滔滔不絕。從轉學的原因、經過，到孩子在家裡的表現，以及對孩子的要求、未來的希望，無拘無束，無所不談。看到家長的真誠，也坦誠地向家長匯報了一切。從家長自然的表情中看得出對教師的一份感激，從家長關注的目光中看得出對教師的一份期盼，從家長熱情的談吐中看得出對教師的一份囑托。
此時此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!
此時此刻，我不斷地責備自己：曾幾何時，是否為所有孩子的母親這樣設身處地地思慮過?
此時此刻，我堅定了一種信念：在教育崗位上，要無愧於學生，無愧於家長，無愧於一個人民教師的光榮稱號!
在返程的路上，家長那期盼的目光還在我眼前閃現，那感激、叮嚀的話語還在耳邊回響。我的腦海里震盪著這樣一句話：
家長——心靈在呼喚;
教師——任重而道遠!
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㈡ 押運保安電話家訪內容怎麼寫
第一步：分析學生的在校學習情況 第二步：各個方面和家長溝通 第三步：了解一下... 要把精力放在學習上，暑假期間不能放鬆學習。家訪 jiāfǎng 家庭采訪，家庭訪問，家...
㈢ 老師家訪問些什麼問題
問題一：老師家訪一般問什麼問題 肯定問你父母的比如說你最近生活學習等方面的問題不過偶然也會問你比如說最近有什麼生活學習上的問題所以如果你想在老師面前表現得好一點的話在家在學校多要聽話哦不過能最好能一直保持下去
問題二：家訪應該問什麼 一個人在成長過程中，需要接受三個方面的教育，即：學校教育、家庭教育、社會教育。只有這三個方面的教育一致，才能收到良好的教育效果。而班主任對學生的教育又需要家長的積極配合，如何做好家長工作，在家訪中應注意哪幾個問題呢？根據自己多年的實踐經驗，在些談幾點做法與同行商榷。
一、家訪應有計劃有目的地進行。家庭訪問，是老師同家長交流學生情況、統一認識，以便共同教育好學生一種常用的工作方式。班主任應利用課余時間有計劃地訪問學生的家庭，了解學生的家庭條件和他在家中的表現，向家長介紹學生在學校里的情況，互通情況，共同研究教育方法，充分發揮家庭教育的作用，促進學生健康成長。
二、家訪應事先約定，目的要明確。班主任老師決定要對某個學生進行家訪的話，應把家訪的內容和時間，都要在事前和學生商量，並通過學生和家長預約。因為這樣做的好處在於：1、加強了家訪工作的計劃性、目的性，有利於克服急躁情緒，從而避免對問題的簡單處理，也不會出現見不到家長，白跑一趟的現象；2、保證了交換意見的准確性和教育措施的切實性；3、預約家訪做好了，可以達到互相教育，緊密配合的目的。那麼，在與家長面談時又要注意目的要明確，把事先想好的談什麼話題，從什麼角度入手，談幾點，通過談話要達到一個什麼目的等問題有條不紊地交換意見，同時提出希望他的孩子在學習上要達到什麼目標，並且希望家長配合你做些什麼工作等等，讓家長深切地感受到孩子的老師談話得體，目的明確。
三、家訪中切忌「告狀」。老師在進行家訪時，一般應讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的進步、優點和不足之處，指出努力的方向。這樣的家訪一般能收到較好的效果。老師不能把家訪當作懲罰學生的手段，在家訪中切忌「告狀」。即使對犯了錯誤的學生進行家訪，也要心平氣和地和家長一起分析學生犯錯誤的原因，研究教育方法，叮囑家長不能採用不正確的教育方法，否則，學生最容易產生抵觸情緒和消極的態度。
四、家訪中應尊重家長。班主任與家長的關系應該是平等的同志關系，與家長談話時千萬不能用教訓的口氣，特別要注意的是，不能因為學生有缺點、錯誤，就不尊重他們的家長。班主任要充分理解家長對子女的愛，理解家長都想望子成龍，望女成鳳的迫切心情。與家長交談時，要用商量、交流的口吻，態度要親切、隨和，措詞要有分寸。同時，教師要經常教育學生尊重自己的家長，這樣做會使家長更加信任教師和更加支持你工作的開展。
總之，班主任與家長的配合要默契，談話要得體，這樣才能達到預期的目的。只要教師與家長相互尊重，平等相待，相互配合，就能在教育學生中和諧統一，從而收到良好的教育效果。
問題三：我是一名幼兒教師，家訪時應該問哪些問題 態度親切自然，語氣柔和，可以看看孩子小時候的照片，與家長談談孩子的成長過程，教養觀念，教師說說孩子的近期表現，一定多鼓勵，多肯定，家訪時間不宜過長。（來源：牛頓的蘋果幼兒園）
問題四：老師家訪要說些什麼內容好呢？ 一般1-2小時。如果沒什麼好談的，半小時就結束了。
其實並不是很處怕，
應該是先爭對你的表現，成績，各方面的講一講。
也會聊些家常話。
不要太擔心
問題五：老師去幼兒家訪老師應注意哪些問題 「老師發簡訊約時間要上門家訪，我們要准備些什麼？是不是要准備禮品卡月餅券？好緊張啊！」暑假過半，南京不少幼兒園、小學新生的家長接到老師要家訪的通知，第一次面臨家訪的爸爸媽媽很犯愁，希望給老師一個好印象，但又不知道到底需要注意什麼。記者昨天請南京一線名師現身說法，南京致遠外國語小學副校長季鋒建議：爸爸媽媽什麼禮物都不用准備，有時間不妨提前帶著孩子一起整理自己的房間、玩具、書本，家庭生活細節才是「必看要點」。
【家長犯愁】
第一愁：怎麼熱情接待老師
有的幼兒園或小學新生家長，因為初次見老師，沒有經驗，摸不透情況，結果准備不足，事後才發現太怠慢老師了。
王女士的孩子馬上就上小學了，說到家訪，至今覺得三年前太怠慢上門家訪的幼兒園老師了。三年前，王女士接到幼兒園老師的家訪電話時，正好工作很忙，沒有把時間記錄下來，後來也忘了和老師核實，結果遭遇尷尬。「夏天在家穿得都比較隨便，我把老師家訪的時間徹底搞錯了，老師到樓下給我打電話的時候我還穿著家居服呢，怕老師等久了也來不及換正式點的衣服，就這樣衣冠不整地接待了老師，家裡面也沒來得及收拾，亂七八糟的，實在尷尬。」事後王女士覺得自己特別失禮，肯定給老師留下了不好的印象，老師那麼辛苦上門，穿著得體、家裡整潔是最起碼的尊重。「所以這次小學老師來家訪，無論如何也不能大意了！」王女士說。
說起班主任上門家訪的事情，劉女士也覺得自己實在有些「對不起老師」。「我們住的小區管理比較嚴格，沒有門禁卡大門進不了，一定要聯系業主來確認，結果家訪那天我因為單位開會手機調了靜音，老師到小區門口打電話死活聯系不上我，我們小區的保安就不讓老師進。」最讓劉女士哭笑不得的是，保安還懷疑老師是借家訪名義到小區發小廣告的。「我後來接到老師的時候特別不好意思，老師還安慰我：你們小區保安很負責任啊。」
第二愁：到底要不要送禮給老師
有不少家長一接到老師的家訪電話，第一反應就是：要不要送禮品券，要不要請老師吃飯？楊女士就是這樣。
「我當時一接到電話就焦慮了，我想怎麼就突然要家訪了呢？是不是有什麼別的意思啊？比如說是不是要給家訪的老師一人准備個紅包或者什麼小禮物之類的？而且剛好是吃飯的點，我是不是要先訂個飯店？」楊女士於是忙活開了，暑假天氣熱，老師跑一趟不容易，楊女士精心准備了水果和冷飲，買了冰激凌月餅的卡。「結果老師不僅水果沒有吃一口，禮品卡當場就被退回了，老師一句話說得我啞口無言：如果我收了，我們就都給孩子做了一個最不好的示範。」楊女士說，當時雖然尷尬但是覺得老師真不錯。
第三愁：怎樣讓孩子給老師留下好印象
還有些家長，因為初次見老師，為給老師留個好印象，琢磨得就非常多，把見老師搞得過於刻意，這樣到底好不好呢？
周女士就遭遇了用力過猛的尷尬，「女兒的班主任打電話約了時間家訪後，我就特別緊張，也不知道要准備什麼，總想著給老師留一個家庭和睦的好印象。但是因為孩子爸爸在上海工作，夫妻常年分居兩地，大部分時間家裡只有我和孩子，而且夫妻感情那段時間確實也有問題，我就特別犯愁。後來我特地跟老公商量，讓他提前和單位請假，一起接待老師家訪。我們和老師說雙休日經常一起陪孩子，結果被女兒不留情面地當場戳穿，孩子嘴巴一撇道：我一年都見不到我爸幾次！搞得我和老公尷尬死了。還好老師很通情達理，反而對孩子說，爸爸努力工作是為你做一個好榜樣啊，才打了個圓場。」周女士說，老師後來和她私下溝通，跟她講了父母關系對孩子成長的重要性，對她的啟發非常大。
【老師談家訪】
其實除了以上的擔心外，更多的家長還是想了解：老師到家裡來到底看些啥、聊些啥......>>
問題六：小學老師來家訪一般問老師哪些問題 我覺得首先要說幾句客套話 也就是什麼您辛苦啦之類的 可以問問孩子 在校的表現 有沒有什麼可以改善的地方 和其他同學相處如何 只要一打開話題 估計老師的話是停不下來的
問題七：老師家訪貧困家庭提些什麼問題 1.父母的月工資概況
2.是否離異，如果離異了會問問孩子的生活費多少，充足不充足，是雙方撫養還是單方撫養。
3.家庭花銷在什麼水平
4。有幾個孩子，幾個老人
5.奶奶 姥姥兩家的家庭狀況。
基本以這些為主 ，也差不多就這些，再跟你父母聊了天 希望能幫到你
問題八：初中老師家訪一般會問哪些問題? 那要看你的表現，如果你在學校表現良好，老師就是來誇人順便鼓吹你父母對你加大深造；如果你在學校表現不佳，那老師就是來詢問你在家情況總結你的不足最後要你父母對你加強教育；如果你在學校的表現平平，那家訪肯定學校要求的例行公事，扯點家常，談點子女教育問題就沒了。
問題九：老師來家訪我應該說些什麼啊? 作為學生，首先你該感謝老師對學生的關心，愛護。說實話，還沒認識就能家訪的老師不失為一名真正的人民教師！然後你該為老師准備茶水吧，這也是基本的禮貌！ 當然家裡你得打掃干凈，總不能讓老師沒地方坐吧，然後可能的話你也該去門口迎接一下，這是對老師的尊重！在和老師聊天時，不必太拘謹，盡量表現自然點。當然能這樣的老師相信他能引導你走進角色。 談話時記得不要插嘴，老師說完後想清楚後再回答接話，插嘴會顯得沒禮貌，對老師的不尊敬！實話實說，不必隱瞞與忌諱。 最後送老師，應主動開門，讓老師先出門，然後隨老師走一段，說些讓老師多來家，多給批，教育嚴格之類的客套話。
問題十：家訪老師會問什麼？ 聊聊學生的學習之類的