什麼叫雲家訪
⑴ 雲家訪產生的原因
因為疫情。
因疫情原因使傳統實地家訪面臨新的困難和挑戰，面對新情況，經管學院積極探索，由「家訪」向「佳訪」轉變，通過線上「雲家訪」形成以新媒體技術為支撐的「媒介思政」大格局，構建以家校互通、人文關懷、感恩教育為核心的家訪模式。
家庭訪問是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，簡稱家訪。主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。
⑵ 雲家訪方式包括問卷家訪嗎
雲家訪方式包括問卷家訪，看學校具體怎麼操作
家訪意思是因工作需要到人家裡訪問。因工作需要到人家裡訪問：通過家訪，深入了解學生的情況。而雲家訪則是不親自到家裡去，而是通過手機進行
⑶ 當兵，部隊下來人回訪是什麼意思啊需要去教育局嗎
那叫做家訪，由武裝部幹部事先電話約定， 而後你本人及其家人在家裡恭候。 實際上就是探尋一下你家裡對於你本人從軍 的態度而已，是否支持？你本人是否自願入伍？ 再就是會問你一些套話，例如：你為什麼要參軍？ 你可以回答：自幼就喜歡這個威武的集體，特別是 在抗震救災的時候，解放軍大無畏的英雄主義深深感動了 我……問：如果你到了部隊發現環境和你想像的不一樣怎麼辦？ 答：我的適應能力很強，我回憶部隊盡快適應並融入新環境為部隊的 建設做貢獻……雲雲。 如果看到是你本人自願入伍，而家裡支持的話，OK此環節過。 他們不去教育局，學歷是政審環節由教育局提交的。
你好，初中語文老師，如果是進行雲家訪，老師問什麼問題就回答什麼問題就可以了，老師也不會為難你，只是問一些學習情況，以及暑假的情況
⑸ 釘釘視頻家訪怎麼操作
跟家長約好時間，到時間後直接給家長打視頻就可以。
視頻家訪，首先是先跟家長約好時間，到時間後打通視頻。通話時長半小時，訪談關注到了孩子的方方面面，從孩子的興趣愛好、性格特點甚至包括飲食喜好、食物過敏等生活細節。
「雲家訪」是指不用直接見面家訪，而是通過網上視頻交流進行家訪。「問診」內容包括學生每日生活狀態，收聽「空中課堂」的情況及反饋，在學習及健身方面的計劃性和執行力，學生自身需要解決的問題等。「問診」採取班主任提問、學生和家長回答的形式，方便教師全面了解學生的真實情況。
⑹ 家訪要點怎麼寫
我是北京一家互聯網職業院校的文案老師，做學生家訪，寫一下學生家裡的簡單情況，然後寫一些家人對孩子教育的看法，再寫一些關於自己學校的話，最後寫一下學校做家訪的意義，關愛學生，提高教學質量，這樣就可以了。
⑺ 教師如何進行家訪
一、家訪要有計劃
古人雲：凡事預則立，不預則廢。意思是說，不論做什麼事情，如果事先有個打算，就會達到預期的目的，家訪也一樣，也要制定出切實可行的計劃，制定計劃要具體詳細，如本期家訪人數、次數、時間、目的、內容等，並按計劃行事。這樣做不僅能使家訪避免盲目性，而且也可防止想起來了，去訪一訪；忘了，就擱在一邊的現象發生(即所謂的家訪冷熱症)；這樣做有利於家訪工作的持久性和穩定性。
二、家訪的形式和內容
家訪通常有三種基本形式：普訪、隨訪和定訪。
隨防，顧名思義就是隨時進行家訪。根據隨訪目的和時機的不同，可以有以下方式：
1 、串門式家訪。利用一些順便機會到學生家中走走，與家長做禮節性交談，順便了解一下學生的情況，有利於增加彼此間的感情。這種家訪方式自然，耗時少，省精力。
2 、祝賀式家訪。當學生取得進步或成績時。及時抓住時機，前往學生家中報喜，家長和學生都會受到鼓舞，感到高興。在這種友好氣氛中，借機指出學生的不足，提出合理化建議，成效會大不一樣。
4 、間接式家訪。當自己與家長之間產生某種誤解時，應及時讓其他教師去做間接家訪，當誤解消除後，再去進行正面家訪。
5 、探望式家訪。當學生染上某種疾病，不要忘了探望，並把希望帶給他們，激發學生與病魔作斗爭的勇氣，這樣還會感化家長更好地配合學校工作。
6、鼓勵式家訪。當學生犯了錯誤，有了認識並有了一點改正時進行家訪，目的是及時表揚，鼓足他的後勁。
適時地隨訪，極易於老師走入學生內心，觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對班級工作的參與熱情，從而達到促進班風建設穩步發展的目的。是教育工作中比較可行的方法，這種形式也得到了學生與家長的認可。
定訪，是教師與家長採用合同式的方法，定期聯系的一種家訪。它適用於重點教育對象。需要注意的是要合理安排它的使用時間：組班的初始階段不宜，待老師、學生、家長互相了解之後，方可再廣泛應用。如我校的幫扶結對工作中教師對自己結對的學生就有必要進行定訪。實踐證明：它的教育效果也是不錯的。
三、家訪要面向全體學生
家訪不應該僅僅局限於出了問題之後，也不要僅僅局限在學困生身上，家訪要面向全班學生。這里著重提出兩類學生。
其一是對各方面都表現不錯的好學生，有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定，增強他們的信心，自不在話下，更為關鍵的是：通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協助強化、鞏固學校教育的效果，使好學生不是安於現狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進一步的提高。
其二是對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級里，中等學生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們在班裡聽話，在學校里不搗亂，學習成績又不拖後腿，比較安全，但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優等生那樣自信和優越感：也不會像差等生那樣敢於放開自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問題。班主任可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究，找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育。
四、談話講究藝術，力求做到三忌三宜
家訪時的談話時最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說明的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動，談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發進取的信心，當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒.同樣，批評對於有錯誤的同學也使應該的，更具有針對性，對於青少年學生的健康成長則更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理,適得其反.這主要要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，要用發展的眼光看問題,充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生的健康發展。其二、宜全面忌片面,教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純職責學生的過錯,甚至借機告狀,推卸責任。對於談話的內容更應一分為二,抓住問題的關鍵,做到曉知以禮,方可使學生信服.對於學生家長,應聽取他們的意見，與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。其三、宜多啟發,忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己,啟發他們說出心理話，對症下葯，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。
三、首次家訪要注意的事項
1、要選擇適當的時間，家訪要事先預約。現在學校設計的新生報名表上填的內容比較詳細，家家戶戶都有電話有手機，這也給家訪工作提供了有利的條件，家訪前，最好先電話預約，可避免跑空腿。因而家訪前需事先預約。才能收到了訪必見，見必果的良好效果。
3、家長談話要開誠布公、直率坦誠無論是家長還是老師，雙方都是從關心學生的目的出發的，開誠布公、直率坦誠就成了雙方談話的語言特色。
4、首次家訪，是了解性家訪。這是一般性家訪，適用於多數學生家庭。內容包括：
①家長基本情況，包括學歷情況，職業情況等；
②家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學生父母感情情況，家長對學生的要求等；
③學生的情況，諸如學習環境，學習時間，看電視時間，交往情況，家務勞動情況等。
了解學生的基本情況，還要了解學生的性格、特長、生活自理能力。我們這是寄宿制學校，還要了解學生是否偏食、夜裡是否要叫起小便等等。新生家長還會問到許多具體的細節上的問題，如，夜裡，小孩踢被子著涼怎麼辦？我們要做好准備，進行耐心地解說，消除家長的顧慮。在以後與家長的交談問題時，也要做到不告狀、不誇大學生的缺點和錯誤。因為告狀的結果會激化學生與家長的矛盾，事後家長必要懲罰孩子，師生結怨；談成績時，不溢美、不誇張，不要空洞贊揚學生的優點，要言之有物，具體到事。
5、首次家訪，還有一個任務，是要向家長和學生介紹自己。讓家長與學生了解老師。了解老師的
6 、要把握時間，不要冗長拖沓。在摸清情況，弄清問題以後，班主任要果斷地結束談話，適時告辭。不要講得忘了時間，忘了場合，既耽誤別人休息，又浪費自己的時間。
總之，家訪是一項非常重要的工作。
⑻ 雲家訪的定位是什麼
是先下非常時期的一種愛的表達
雲家訪是指不用見面造訪，網上視頻交流進行家訪，也是信息時代的一種便利所在吧。
⑼ 雲家訪那些事
家訪是家校溝通的橋梁，是情感聯結的重要途徑，是家校共育彼此抱持的紐帶。
一學期結束也是家訪的開始，這學期因疫情我們採用雲家訪。雲家訪即通過網路微信電話或釘釘與家長學生進行訪談。這次的工作量不少，一個班41人，是按小組視頻家訪的方式還是一對一呢？這個問題一直在我的心中盤璇。好的事情如果沒有好的方式，效果同樣不好。小組談話，肯定能提高工作效率，但家訪的質量會下降，而且小組訪談，這個環境太過敞開，家長和孩子談話會變得拘謹。再者，沒有對比就沒有傷害，不管老師將怎麼引領話題，我相信成績優秀的學生都會給後進生帶來無形的壓力和挫敗感，讓他人感受是在炫耀，帶給優等生的感受是優越感。這樣，即打擊了後進生的自信，也沒有讓優等生謙虛奮進的效果，這不是家訪的目的。一對一家訪，雖工作量大，戰線拉長，但能有效達到家訪質量，也讓家長覺得老師特別關心自己的孩子。由此，我選擇一對一家訪的方式進行約訪。
通過這次雲家訪，讓我在以下幾個方面有了不同的提升和收獲：
1、明確家訪目的，做好准備工作。
家訪前，我將2月5日至8日要約訪的學生名單及人數列出來，備注家訪時段，發通知到班級群，讓家長提前有一個准備。同時，整理出需要要家長交流的話題：根據學生各自的特點，回顧要訪談學生在學校的有哪些閃光的表現，學習中的優劣勢及在假期中將提升的方向，和學生及家長交流如何把握寒假，讓自己彎道超車的建議，一一整理出來。
根據不同學生情況，轉換話題的側重點，以學生出發，從身體、生活、學習、情緒、作息時間安排等多方面入手進行問詢，了解學生在家各方面的的情況，讓家訪的目的落在實處。其內容歸類有：針對後進生，在基礎方面下功夫，怎樣利用假期復習基礎知識，為下學期打好基礎？針對閱讀提升的學生，指導如何制定合理的，有效學習計劃表？怎樣有效閱讀？對於閱讀理解我打算怎麼利用假期學習？有關於體育方面的要求，如何進行體育鍛煉？針對優等生，讓其交流總結出自己的學習方法及經驗，談成功的感受，讓這種成就感升華，趁機規劃如何利用假期奔向一個新的高度？主動為自己加壓，對於寫作要勤加練習，爭取習作水平再上新台階。另外，家訪第二個目的是與家長建立良好的感情基礎，獲得家長更穩固的教育支持。
2、注重以下幾個細節，讓家訪工作更舒暢。
細節一：約時、守時
記得第一天的一次雲家訪，因沒有與家長提前約好雙方便於家訪的具體時間，導致電話過去，對方正在吃飯，家長也沒有做好准備，這樣，讓自己處於尷尬的境地。從這里，我總結了經驗，提前一天發布第二天家訪的名單和時段，由家長與老師約定這個時段方便交流的具體時間，我准時在這個時間進行，這樣就避免了此問題的發生。
細節二：創建輕松愉快的基調
家訪中，老師的開場語很重要，怎樣的話語決定了這次交談的基調，你要創建的氛圍是輕松的基調、活躍的基調、開心的基調。交流中，不要拿著學生的缺點做文章，而是多肯定學生，多說學生的優點，不要讓學生在家長面前丟面子，這樣學生在家長和老師面前，才敢於開口參與交流，這會讓我們的交流更歡愉、和諧。
細節三：靜聽、欣賞
靜聽是美德，多聞少言。家訪中，要傾聽學生，以朋友的姿態感知那顆心靈，給予他前行的信心。溫同學在校是一個安靜的小男孩，考前他信心滿滿說能考一個好成績，可結果不是很理想。這次與媽媽交流中，我以鼓勵為主進行交談。不久，孩子參與了我們的話題中，我帶著好奇和欣賞與孩子聊，他侃侃而談分享著自己假期生活中的人和事，我靜靜傾聽，他負責盡情表達。從他分享的趣事中，讓我更真實、更全面認識了他：熱愛生活，懂得感恩，對家人孝順體貼，對弟弟充滿關愛，有哥哥的擔當，能幫助媽媽做家務，還學會做飯菜；能反思總結學習，制定學習目標，假期如何超車等，母子倆在視頻那端與我分享，整個過程是那麼愉悅。
這次與眾不同的雲端家訪，雖隔著網路隔著屏幕，但讓我們情感連接得更緊，心更近。我更清晰了解家長的教育觀念和願景，以及對孩子、對老師、對學校的期望，彼此的了解更進了一步，也消除了家長對老師的某些看法，或帶來的矛盾。同時，也為下學期工作與家長的支持配合建立感情基礎。相信在這樣的溝通中，教育會變得更加溫暖。
⑽ 老師家訪一般會選誰 都會問什麼問題
教師家訪一般來說會選擇代表性強的，比如去了他家，相當於一小部分學生的家裡，那就先去他家，能知道一些孩子的想法，從而調整自己的管理或教學方式，了解到每一個孩子的心理和生活狀況。其次會挑選最近學習上有一定問題的，需要讓家長了解和共同努力的。
家訪方式
1、上門家訪
老師要家訪前會提前聯系家長，確定時間。
2、電話「家訪」
據家長反饋，已經接到了小學電話家訪的通知，將會通過電話的方式進行訪問。建議各位家長在此期間，請保持手機正常通話狀態。
3、雲「家訪」
有家長反饋自己收到了小學微信視頻家訪的邀請，需要提前安排好時間，據家長分享，在視頻家訪之後隨之而來的就是暑假大禮包。這個時間段，爸爸媽媽要注意手機的陌生來電。曾經看過某位班主任的吐槽，家訪前給媽媽打電話，全部被當成垃圾電話掛掉，最後接起來口氣也特別不好。其實在新生見面時班主任都會留電話號碼，存一下不算浪費時間。
老師家訪一般問什麼
1、問學習興趣，不問學習程度
老師可以有意識地了解一下孩子的學習興趣、學習習慣、學習方法等。這樣做，可以了解孩子的學習情況，從而在今後的教育中對其予以特別的關注。
老師不宜直接詢問孩子的學習程度或類似於「學習情況怎麼樣」等話題，以免對孩子產生「先入為主」的偏見，或者讓那些原來學習不那麼優秀的孩子產生失落感。
2、問優點，不問不足
老師可以多詢問孩子有哪些優點，這樣可以讓自己對孩子的認識更全面、更立體、更生動，也會讓孩子更加喜愛你，因為孩子明白——老師知道我有哪些優點。
老師不宜直接詢問孩子有哪些不足或缺點。這樣的問題容易引發家長和孩子的緊張情緒，甚至懷疑老師是不是會對自己或孩子產生偏見。孩子有沒有缺點，有什麼缺點，應該留待老師在今後的工作中仔細觀察了解，慢慢幫助孩子改正。
3、問家庭概況，不問個人隱私
老師可以問問孩子的家庭情況，比如家裡有哪些成員，家長從事何種工作，平時孩子更聽誰的話等。這樣做可以真實全面地了解孩子所處的生活環境，思考今後如何有針對性地進行教育和幫助。
老師不要去窺探孩子家庭的隱私問題，比如家長的職務、社交圈等。這樣很容易引起家長反感，認為老師帶有其他目的。