變態的教師生涯婷婷
這個老師是自私的，他的心中只有自己，他只考慮自己的成績、自己的獎金，學習好不好會影響到他，至於為了學生好他沒這概念，所以他瘋狂的污辱和攻擊學生，威脅恐嚇，想逼走學生，其行為連一點做人的資格都沒有，更別說做老師了
在我看來，不要通過個案來懷疑體制，不要因為一個老師的問題，去質疑整個教育系統。
如果說是什麼原因，在我看來根本原因就是這個老師他從小的生長環境和家庭環境。也就是家庭教育的問題。因為是家庭塑造了一個人的內核，專業技能和學識只要學習就能改變，就可以有所提升，但是家庭的影響有的時候不是個人就能解決的。
就像阿德勒說的「幸運的人一生被童年治癒，不幸的人一生在治癒童年」可以想像這個問題的嚴重性了吧！
可以想像這個老師從小的生活環境和教育方式應該就是在打罵和不被尊重下成長過來的。
那我們可以在他的這件事里有什麼啟示嗎？
假設我們剝離開他老師的身份，他看到別人不能滿足他的想法，別人沒有按照他的願望或者要求來（也就是學生不聽話，或者學生有什麼事觸及到他的邊界），他感覺到被冒犯，被侵犯。然後情緒上來了，開始爆發，什麼話難聽說什麼，什麼話解恨說什麼。
那這種情況我們現實中都遇到過，兩口子吵架，甚至我們教育自己的孩子，等情緒下去之後，我們開始後悔剛才怎麼說這些話呢？但是情緒上來的那一剎那我們是無意識的。
這跟人的成長經歷是有很大的關系的。 在我們還沒有能力改變什麼的時候，做好自己就可以了，用作對自己的警醒，不要被情緒控制大腦，不要活在負能量里。
好了就說這些了，能懂得人自然懂，不懂的人喊破嗓子也裝聽不見！！！！
罵學生，打學生，都是教師體罰學生的良證，可是，還有許多的教師，甘願冒天下之大不韙，也要強迫學生，趕鴨子上架，強按牛頭。這些教師難道是糊塗啦?
我不知道這個老師為什麼要辱罵女學生？但是，肯定的講，這個女學生一定學習差，紀律差，不求上勁的那種人。但是，做為老師，一定要因人施教。搞清楚該女生為什麼要這樣？也許，老師是恨鐵不成鋼，但是做法不妥！辱罵學生，有損老師的形象與師德；好的老師會讓好學生更好，落後的學生變好！辱罵學生，只能說明老師的素質低……應清出教師隊伍！
這也是很多人疑惑不解的問題，往日無怨近日無讎，王老師為何對婷婷惡言相向？是因為心裡有問題？還是因為討厭婷婷這個人？，所謂事出必然有因，王老師對婷婷的冷嘲熱諷甚至破口大罵肯定是有原因的。
為保護未成年隱私，網路發布的視頻中對婷婷的臉部打了馬賽克但是大致看來婷婷形象還是不錯的，言語條理清楚，智力沒有問題，所以老師對它的辱罵當不是由於個人形象，智力等因素。
婷婷是上學期才轉入這個班的而且成績比較糟糕，我想這才是王老師對她語言暴力的原因。學校對老師是要考核的，考核標準是什麼？教學成績是一個重要的參考項。大多數學校都會組織期末統一測試，通過對平均分，及格率的同年級班級排名來說明老師的教學成績。
婷婷成績差，勢必影響班級的平均分和及格率，勢必影響到老師的榮譽甚至是績效工資。再加上婷婷是中途轉學而來，所以老師對她嫌棄。辱罵婷婷能讓她成績好起來嗎？當然不能，但是可以逼走她，我想，這個王老師大概也就是這個想法。
當然，還有一種可能，是婷婷或者婷婷的家長因為某些事得罪了我們的這位老師，這位老師公報私仇，通過辱罵婷婷發泄自己的不滿情緒，但是這種可能性不是很大。
近段時間，教育處在風口浪尖：有老師20年後被打，有老師被家長逼得跳河自殺，還有教師因為體罰逃課的學生被「三連擊」！
但就在這個時候，國家出台了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，明確提出要「賦予教師懲戒權」！
但總體上來看，「20年後攔路打老師」引發 社會 輿論兩極嚴重分化，老師被家長逼得自殺各種細節還不清楚不好評論，教師體罰逃課學生被「開除」並「納入徵信黑名單」受到 社會 的廣泛質疑，而一則教師辱罵學生的錄音公開後，讓所有的人瞠目結舌、義憤填膺：
作為教育工作者，也作為一名孩子的父親，我聽了一部分錄音——語言之惡毒，不堪入耳，甚至，不客氣地說，該教師枉為人師，較之那些罵街的潑婦，有過之而無不及！
我們知道，從教育學的角度來說，有些時候，老師的一個眼神，就可以成就學生，也可能毀滅一個學生，何況，一名男教師，用如此惡毒的語言，辱罵詛咒威脅一個正處於青春期的女孩？？
作為同行，我恥於與這樣的人為伍！
個人以為，該教師公然辱罵、侮辱、威脅學生的行為，不但嚴重違背師德規范，違背《教師法》和《教育法》、《未成年人保護法》，甚至還可能觸犯刑法！
目前，該教師已經被撤銷教師資格，商洛市商州區相關領導帶領該校校長和涉事教師本人，向當事學生及其家長承認錯誤，並進行了道歉。
我想信，當地一定會依據法律法規，對這樣的人（請注意，我們不能再稱其為老師）予以懲處，以儆效尤！我們也有理由相信，其他涉事人員，也必將為此付出相應的代價！
但在整起事件中，我們不應該忽視一個細節，那就是老師公然辱罵、侮辱、威脅的原因，是「成績不好」！
毫無疑問，「成績不好」絕對不是教師辱罵學生的理由，但如果深入思考老師為何要因成績不好而辱罵學生的話，我們得出的結論，可能是「 過分的學業質量要求才是導致老師辱罵學生的背後黑手 」!
我們知道，一所學校辦得好不好， 社會 口碑好不好，最核心的因素，其實就是升學率！想一想，每年的中高考結束之後，各學校絞盡腦汁，貼出的各種喜報，就可見一斑了！
那麼，學校為什麼要如此關注學業成績呢？
我舉一個例子。多年前，我陪同某局長去開會，結果，因為那一年的考試成績很不理想，排名靠後，該局長被點名批評。回去之後，該局長立即召開各種會議，一些成績不理想有退步的學校校長，被點名批評，甚至有校長在大會上公開檢討！然後，提出了各種口號，採取各種跟蹤措施，包括下指標等。
自然，校長回到學校，開各種會，採取各種措施，目標層層分解，落實到人頭，比如「抓優生，提高重點率；抓差生，提高合格率（一次性畢業率）」，還對每一個學生進行分析，實行了人盯人的戰術！
自然，金字塔的最底層的老師，就是最後所有壓力的承受者！
所以，如果班上有那麼幾個成績極差的學生，平均分會拖後腿，老師會被約談、批評；重點率會受影響，分母越大，分率越小啊！
所以，在重重壓力之下，老師才會對成績不好的學生，惡語相向！
所以，才會有一些學校，採取各種措施和手段，將一些成績不好的學生，逼得遠走他校！
其實，「不得給學校下升學指標」的要求，多年前舊見諸各種報端，但事實上，那個地方不給學校下指標？那個學校不給老師下指標？那個地方不對升學率進行排名？
去年年底，「史上最嚴減負令」頒布實施，其中，關於地方政府，有三條非常明確的要求：
各位，現在已經是7月了，有變化嗎？？？
從管理學上來說，要什麼就評什麼，評什麼就有什麼，而在教育學生，有什麼樣的考試評價制度，就有什麼樣的教育！
我想，這一次的老師辱罵、侮辱、威脅學生事件，只是一個集中爆發而已，該教師理當受到重罰，但如果不對背後的黑手，進行清算，我敢說，今天有所謂的王某某辱罵，明天就會有李某某毆打，後天，還會有張某某採取其他手段！
總之，現行的考試評價制度，到了非改不可的地步，只有實行多種評價手段，才能培養多元化的人才，否則，一個模子去塑造各不相同的人，一個評價體系評價所有的人，終究會導致人的異化！
再次重申，我絕不是為王某洗白，而是，基於對教育更深沉的憂慮！
這個教師，體現出了人心之惡，並且是因為人性中「貪婪，慾望，恃強，凌弱」而引發的生理快感。
第一，貪婪。
一切都要從錢說起。教師的利益和班級成績掛鉤，一個差生拉了班級後腿，辱罵你，恐嚇你，發出死亡威脅，讓全班孤立你，唯一的目的，就是讓你滾出這里，不要耽擱我賺錢。
第二，慾望。
君子愛財取之有道，這個教師，你人性中的慾望，對金錢的慾望，對優秀教師稱號的慾望，對自己在整個班級系統里邊兒，權力的慾望，不一而足，這個教師是個慾念纏身的人。
第三，恃強凌弱。
教師本是成年人，初中生是未成年人。你口舌長了那幾寸，你臂彎硬了那幾尺，你就可以凌辱弱者，駕馭在人性之上？
第四，生理快感。
我向來不憚於以最惡的人性去揣摩如今有些中國人。
「凌辱」異性，在性學方面，可以得到生理快感，已經被很多生理學家證實，而這個教師，這種頻繁的、長期的、無緣無故的、信口拈來的惡意「欺凌、凌辱、咒罵」，彷彿和島國動作片中男主角的口吻如出一轍。我不排除為這個教師貼上為了獲取生理快感而「凌辱」女孩的標簽，可以以猥褻少女而定罪。
人性之惡，暴露無遺。此教師不除，不判刑以儆效尤，愧對人性之善，愧對我泱泱千年尊師重道之道義，愧對整個 社會 對大中華未來憧憬之濟世太平。
我的觀點，不管啥原因，欺凌學生、辱罵學生的老師都必須受到嚴肅的處理，開除教育隊伍都不為過！
可能的原因：
第一、這個學校評價機制應該是有問題的，長期以來，很多老師以及學校領導對學生的成績很看重，這個不可否認，這個也沒有錯，全 社會 對學校對老師的評價就是這樣！所以這個女生應該成績很差的，嚴重拖了全班的評論成績，這樣說吧，像我目前教學的班級，有一個孩子家長幾乎不管教（據說母親吸毒，父親外地打工，80歲的奶奶帶孩子，又管不了），平時幾乎不會寫一次作業的，所以考試很多時候都是20分左右，我班孩子的平均分本來可以考前的，結果每次考試嚴重拉班級平均分，但我一點不介意，不會去批評孩子任何一句的，因為我根本就沒太把平均分看得太重！因為我們評價老師成績不是主要的，就算成績是主要的，我也不會有這個老師如此的言語去罵學生的！ 所以我覺得孩子成績差肯定是主要原因！有些老師可能不會在乎你這個孩子的品行，卻很在意學生的成績，影響到老師的教學能力評價甚至年終績效考核獎！
第二、我只是猜測，這個老師班級可能有給老師送禮的風氣，老師也樂意接受，這個女孩成績差，可能家長不怎麼「會來事」，對老師沒有一絲的表示，加上孩子的成績差，可能行為習慣也不好，對班級影響也比較大，所以才會有語言暴力體罰現象發生！
其三、班上孩子也跟著老師一起欺凌該女生，一起孤立該女生，班上風氣可能有問題，很多家長可能也認可了老師的做法，至少是默認，也不願意孩子與成績差的孩子一起玩！
其他原因我真不好猜測了，第一個原因必須是主要原因，想想老師如果說這次考試本來可以排第一的，如果就是因為一個差生導致排名靠後，想想沒有分辨能力的孩子們會怎麼想，肯定會說，就是因為她（婷婷）………
所以最關鍵的就是這個老師把成績看得太重，婷婷成了受害者！！！也帶偏了班上可愛的孩子們思想，真的需要嚴懲………
[老師罵學生：一個砸了飯碗，一個輸了前途]
因女生成績差，老師與家長積怨已久，缺失了家校溝通，導致矛盾升級，家長授意孩子錄音維權。辱罵學生和錄音維權都是極端方式，都傷人傷己。
一、沒有了愛心」，便不配為教師。愛即教育。當名好老師除了要有理想信念、道德情操、扎實學識之外，更要有仁愛之心。仁即愛人，推己及人，幼吾幼以及人之幼。老師失去了愛，正如詩雲：我一邊看你，一邊看雲；看你很遠，看雲很近，會視學生如無物。老師應淡化名利、潛心育人；傳道、授業、解惑，為人師表，欲正人先正己。換位思考一下，如果學生也可以罵老師，這位老師能承受得了嗎？已所不欲，勿施於人，尤其是對心智發育期的青少年，老師的語言暴力可能會毀了孩子的一生！不要把愛生如子當成說辭和點綴！辱罵孩子東窗事發，自己砸了飯碗，咎由自取！
二、孩子是你的，不是老師的。把孩子轉到好學校、插進重點班，就達成所願了？把孩子託付給班主任，我們姑且不論學習成績，實際上給老師們額外增加了負擔，理應對老師有起碼的感恩和尊敬，如果孩子不上進、甚至惹了事，家長要急老師所急，常了解孩子，主動找老師想辦法、定對策，提高孩子學習成績。因為孩子是你的，是你家庭的希望和未來，而不是出現問題後針尖對麥芒，和班主任對著干，靠錄音把老師整趴下，老師倒了，家長法理上贏了，卻在人設上輸了，沒有一個老師會喜歡會錄音的學生。今天，孩子家長發聲，對老師處罰夠重的了！家長反思一下自己的行為，後悔嗎？
三、建立亦師亦友的師生關系是時代的要求，老師要做學生 健康 成長的引路人，老師一視同仁、俯下身子做事，才能贏得學生的尊敬！學生勤學上進，遵規守紀才能獲得老師的喜愛！
王某標準的心理變態！不僅僅是這位小女孩的成績差，可能是王某的某種不可告人的目的沒有達到。不然這個小女生和王某既沒有深仇大恨，又沒有殺父之仇，王某為何要喪心病狂虐待13歲的小孩？校長和政教處的那兩個人也無力為你扛啊！他〈她〉們還自身難保呢！尤其是那個女人一定要嚴懲！坐在政教處人模狗樣的，竟然忘記身份和職責。這類害群之馬，盡快清除！
Ⅱ 教師勵志演講稿
演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在不斷進步的社會中，演講稿的使用越來越廣泛，那麼你有了解過演講稿嗎？以下是我為大家收集的教師勵志演講稿6篇，歡迎大家分享。
教師勵志演講稿 篇1
彈指一揮間，不知不覺自己踏上工作崗位已經14年了，從一個稚氣十足、白紙一張、毫無經驗的年輕教師，成長為一個自信、從容、有自己教學風格的骨幹教師，內心的幸福感是無法用語言來形容的。回想這從教的14年，有太多的經歷讓我終生難忘。第一次參加區英語優質課獲得一等獎，第一次參加市優質課獲得一等獎，第一次參加省優質課獲得二等獎，第一次獲得區巾幗崗位明星，第一次獲得區優秀教師標兵，第一次去農村支教……曾經的工作成績讓我引以自豪，但成績只屬於過去，未來的路應該怎樣走？如何進一步提升自己？這是值得我思考的問題，正如人老改生的一個十字路口。於是今年暑假，我參加了學校的中層幹部競選，當選為教導處的一名副主任，開始了新的征程。
剛來教導處，我有點兒不適應。原來只需要備好課，上好課，看好作業，輔導學生就可以了，而現在還需要負責自己的分管工作。常常是手頭的工作還沒完成，上課的時間就到了，我拿著課本匆匆忙忙趕到教室。我們英語老師的課是比較多的，每周12節，4個早自習，還有夢想課，每天基本都是3節課。有時候一天忙下來，水都忘了喝，嗓子經常都是沙啞的。教導處加班加點也是常事。不是領導安排你加班，而是自己手頭的工作確實干不完，用「披星戴月」來形容也不誇張。
我曾經想過放棄，甚至想過是不是要辭去這個職務？靜下心來想一想，張校長和周校長的話縈繞在我耳邊。作為一名幹部，就要能吃苦，講奉獻。作為一名幹部，就要協調好教學和管理的關系。作為一名教學幹部，不能放棄自己的專業成長，同時也要做好課題研究，處理好教學和課題研究的關系。我開始調整自己的心態，告訴自己靜下心來，不急躁、不浮躁，把要處理的工作寫在本子上，一項一項完成，既能提高工作效率，也提高了自己工作的成就感。遇到處理不了的問題，及時向李麗麗主任、周校長反應、請示，不擅自盲目處理。關於承擔的英語閱讀課題實驗，積極與英語組的幾位老師研討，大家共同獻計獻策，交流碰撞，及時總結反思。心態改變了，一切都會豁然開朗。我也覺得自己能適應這個崗位，並且力爭做出成績！
塞斯曾說過：「每個人都在『變為』的進程里，變為什麼呢？變為更是你自己！」累積經驗、增長閱歷、遞增知識，不斷提升自己、變為自己，在有生之年、在教育的崗位上保持一顆純良之心，不斷進取！踏上新的征程，只為遇到更好的自己！你准備好了嗎？
教師勵志演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
早上好！
七月流火天轉涼，鴻雁南飛稻花香。在這個收獲的季節里，我很榮幸能夠站在這里代表高三全侍罩判體教師講話。首先我要感謝xx中學給我們教師一個實現人生抱負的機會和展示自我風採的舞台，我為自己是xx中學大家庭中的一員而感到驕傲和自豪。
作為xx中學的教師，我們在以趙敏校長為首的領導班子的帶領下，嚴格要求自己，提高自身水平，不斷進取、愛崗敬業、厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去；把自己的一片愛心奉獻給學生，真誠地為每一個學生的成長和發展服務。讓自己在這個神聖的崗位上實現人生價值。
為了讓學生每節課都學有所獲，我們總是反復推敲精心准備；為了及時了解學生的學習情況，我們伏首案頭，精細批改學生的每一本作業；為了了解學生的思想狀況，我們總是不厭其煩、循循善誘。校園里灑滿我們辛勤的汗水，留下我們忙碌的身影。為人師表，我們每一位教師都時刻用自己的言行影響並教育著學生。讓他們學會求知、學會生存、學會感恩、學會做人。讓他們在學校生活好，學習好，為他們將來的成功奠定堅實的基礎。
新學期的開始，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學期里，我們依然會本著"對學生盡責，對家長負責"的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取；用豐富多彩的教學手段激發學生的興趣，向課堂教學要效率、要質量，加強與家長的溝通，架起家悶亮校間的七彩橋梁。
"人間春色本無價，筆底耕耘總有情。甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅。"作為教師，我們早已做好准備，我們願傾盡所有，全力以赴，一切為了學生，為了學生的一切！xx中學的學子們，你們是幸福的，我們才是快樂的；你們是進步的，我們才是欣慰的；你們是成功的，我們才是優秀的。這是我們xx教師共同的心聲。
同學們，"人生有路千萬條，條條都通幽深處。"我們都擁有過去，無論曾經痛苦還是喜悅，但過去都已成為不可更改的歷史；我們也都擁有將來，將來的種種美好卻需要堅實的基礎；同學們，我們更加真實地擁有現在，新學期在我們每個人面前鋪開了一張白紙，我們將如何描繪人生的畫卷呢？如果你選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；如果你選擇了紀律和約束，也就選擇了理智與自由；如果你選擇了痛苦和艱難，也就選擇了練達與成熟；如果你選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功與輝煌！
在新的學期，我們心中都充滿了期待，期待更多的機遇與挑戰，期待下一個秋天依舊豐收，累累碩果。讓我們用勤奮和汗水，用智慧和熱情，抓住寶貴的今天，去創造美好的明天！
最後深深地祝福xx中學的全體師生們，在新的學期里工作順利、學習進步；祝福我們xx的教育事業蒸蒸日上，相信我們xx的明天一定會更美好！
謝謝大家！
教師勵志演講稿 篇3
各位老師、各位領導：
大家好！
非常榮幸我能作為音樂科組的代表站在這里演講，今天，我演講的題目是「我在最好的學校做老師」，第一次看到這個主題的時候我就在想，「什麼是好?」我是這么理解的，「好」就是能帶給我們幸福快樂的人或物，那也就是在給我們帶來幸福和快樂的學校做老師。
20xx年，我從一名懵懵懂懂的畢業生變成了一名站在三尺講台上的老師，一開始，我惶恐，不知所措，但我是幸運的，來到可園這個大家庭，讓我遇見了你們----我的領導和同事們，你們關心培養我，激勵幫助我，使我的教育事業的能夠以迅猛的速度成長著，使我有機會站在這里，用自己的心聲來抒發對可園的感情。現在，就請大家跟隨我的腳步走進可園。
【人物篇】
莎士比亞曾說：「人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗，」細細品來，的確如此，在我的身邊也有著這樣一群美麗的同事，她們雖沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有可歌可泣的壯舉，但是他們卻給我的工作帶來了許多溫暖和歡樂。
艷子姐，我們的科組長，善良、有活力且熱心腸的大姐姐，每天為了科組的事情忙前忙後，來無影去無蹤，只要聽到急促匆忙的腳步聲就知道是她來了。
婷婷姐，剛認識她的時候我覺得她很嚴厲，經過長時間相處發現其實她的內心比誰都要柔軟，是一個真性情的人。她經常會和我分享她的工作經驗，及時的給我排解困惑。
媛媛，一個非常美麗有氣質的女人，用典雅、大氣來形容她最好不過，聽她說話有種如沐春風的感覺，她用她的一言一行感染著我。
文竹，典型的湖南辣妹子，激情、有活力，做起事來有干勁，看到她覺得渾身充滿了力量。
方圓，非常可愛的女生，別看她人小個頭小，做起事來可是毫不遜色。而且，他還是我們的開心果，時不時給我們帶來意想不到的歡樂。
卿靜
有人曾這樣說，她是一個典型的白富美，讓人不敢接近，其實那隻是表面，她實際上是一個活潑可愛，特別平易近人的小女孩。
思靖
在我們科組當中，她和我們的性格截然不同，我們幾個都是急性子，做起事來大大咧咧，可是她是一個慢性子，什麼都會比我們慢一拍，這也是她的一個優勢，可以彌補我們的不足。
【團隊篇】
一盤散沙塑造不出一尊雕像，一根稻草逆風扔不過圍牆。在一個優秀的集體中必定是有著優秀的團隊。
行政領導
他們是大家最熟悉的人，每天都在自己的行政崗位上為我們全校師生保駕護航，他們為我們搭建了許多優秀的平台，他們帶領著我們越走越好。
小學部
這是一個有凝聚力、團結的集體，所有人都是那麼的友善，友愛，我們在一起就像一家人一樣，相信小學部在大家的努力下一定會越來越好。
後勤組同事
每天都能見到他們的身影，他們在各自的崗位上為我們提供服務，安全的環境、美麗的校園、可口的飯菜，他們是最平凡偉大的幕後人員。
可園，我們願走進你，這個知識的海洋，共同編織夢想。
可園，我們願用心情的音符，去譜寫和美可園華美的樂章。
讓我們共同發揚「我在最好的學校做老師」的精神，在未來的道路上我們將做出更優異的成績，讓可園學校因有我們而更加精彩，更加輝煌!
教師勵志演講稿 篇4
尊敬的領導，親愛的老師們：
大家好！
記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話：＂生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心的青春。＂的確如此，青春是人生最美好的季節，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風發，青春的我們敢為人先，青春的我們鬥志昂揚。
＂十年磨一劍，霜刃未曾試。＂剛剛走出大學校門的我們，帶著對前程事業無限的憧憬，帶著年輕人無比的朝氣，敢為人先的激情和對教師職業的無限熱愛，跨入了實驗中學的校園。
身為實驗中學的新教師，我切身的感受到實驗中學是一個煥發著勃勃生命力的學校，為年輕教師的發展搭建了一個廣闊的舞台，為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土壤。也切身感受到她對年輕教師的那份殷切的關懷。不僅給我們提供了豐厚的物質條件，而且開展新老教師師徒結隊的「青藍工程」和各類教研活動，促進我們年輕教師早日成材。＂問渠哪得清如許 為有源頭活水來。＂正是這種宗旨和理念，一批年輕教師不斷成長，為實驗中學的繁榮發展不斷的注入新鮮血液，實驗中學必將生生不息，充滿生機。
現在的實驗中學正處在「創特色學校，育現代少年」這一新的教學理念改革發展當中，新的路子和成功的經驗，都需要我們去探索，創業是艱苦的，布滿著荊棘和坎坷；創業是喜悅的，充滿著成就和自豪。創業對於我們青年教師來說是機遇也是挑戰，創業必須勤勤懇懇，腳踏實地。
身為實驗中學的新教師，在今後的工作中，我必將會嚴格要求自己，提高自身水平，不斷進取，愛崗敬業，厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去；把自己的一片愛心奉獻給學生，在這個神聖的崗位上實現自己的人生的價值，為實驗中學的發展添磚加瓦。
青春是美好的，青春更是短暫的。＂羨子年少正得路，有如扶桑初日升。＂＂君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲墓成雪。＂我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們應好好地把握青春，學那搏擊風雨的海燕去展翅翱翔；學那高大挺拔的青松去傲雪經霜。
＂雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。＂青年教師們，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使我們的青春在實驗中學綻放光芒！
我的演講完了，謝謝！
教師勵志演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!作為教育戰線上的一名普通的班主任，我為自己有機會站在這里和大家交流而感到非常榮幸!
眾所周知，教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而這份工作卻又是愉快的、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來自我的學生!他們是上天給我派來的一群天使，在教育他們的過程中，他們也教會了我很多東西，因為他們，我變得更成熟、更堅強、更豁達;也因為他們，我才能感受到作為老師的全部幸福!今天在這里，我想和各位老師談談自己在班主任工作中和孩子們發生的故事，共同分享我在這些真實的故事中體會到的喜悅和幸福。
就拿93年我帶的第一批學生來說吧。那一年我接了個棘手的班———403班，這個班裡性格粗野、情緒急躁、不遵守紀律、仗勢欺人的學生不少，作為新教師，擔任這個班的班主任，許多老師都為我捏把汗，怕我應付不來。記得我實習時候的輔導老師劉老師曾經說過：「人不能要求環境適應自己，只有讓自己適應環境，因適應環境才能改變環境，這樣才能更有針對性地進行工作。」有挑戰才會有收獲，抱著這樣的信念，我挑起了這個班的重任。
開學不久，我就發現有位學生經常遲到，甚至逃學，通過進一步了解我才知道他竟然有做壞事的前科。一天校長叫我到辦公室，我想肯定是我班的哪個搗蛋鬼出了什麼問題，果然不出所料，是小古同學在外面幫小偷望「風」，被警察逮了個正著，因為是未成年人，派出所的同志要求學校配合教育，我當時就想，他應該是整個班的關鍵，如果他都信服於我，轉化好了他，那麼整個班的問題就容易解決了，帶著這樣的想法，我決定立刻去他家走一趟。
記得那是個細雨霏霏的天氣，處理完手頭的工作已經接近六點鍾了，我踩著自行車，穿過鄉間的小路，來到他家，沒踏進他的家門，就只見一隻灰色的大狼狗從屋裡沖出來，我下意識地一閃，可大狼狗還是撲過來一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起來，小古同學聽到叫聲急忙跑出來喝住了狼狗，那天我穿著厚厚牛仔褲，可我還是被凶惡的狼狗咬傷了，驚魂未定的我含著淚花強忍著疼痛進了他家，他獨自一個人在家，餐桌上放著晚餐：一盤青菜、一盤鹹菜和一碗炒飯。「媽媽呢?」我問。「還沒有回來。」「常這樣嗎?飯誰做的?」「我自己。」他有些自豪地回答，我愛憐地摸摸他的頭，用贊揚的語氣說「不簡單呀!」他抬頭看見我疼楚的臉，輕聲問「黃老師，你傷著了嗎?」這是我第一次聽見他這樣叫我，我笑了：「不要緊。」「不行，老師，你得去看醫生!」小古擔心地說。這看似平常的話，從這樣的學生口中說出來就不平常了，「好的，一會老師就去，我們先談談好嗎?」他點點頭，孩子已經放下了戒備的心理，非常配合地和我交談起來，通過交談，了解到他的父親因為觸犯法律被法院判了重刑，正在監獄里服刑;母親為了生活，每天都工作得很晚，他得不到家庭的溫暖，沒有得到正確的引導，孩子生性比較好強，為了讓更多的人注意到自己，所以他在學校里拉攏了幾個「哥們」做他的死黨，他們一起吃喝、起鬨、破壞紀律。了解了這些，我不想指出他的問題所在，我只是跟他聊起我的童年故事，談起人生的道路、談美好的理想……說著說著，我發現小古眼睛裡流露出異樣的光彩，我知道他的內心在激烈的斗爭，我的目的已經達到了，不覺時間已經快到七點了，他的母親仍然沒有回來，我便起身告辭，「老師，我送您!」他過來拉著我的手：「路上沒有路燈，老師您要當心。」他的手暖暖的，一直把我送到門口，他才放手，「老師，您趕緊去看醫生喲!」他叮囑說，這就是我們常說的差生嗎?突然間，我有了那麼一絲感觸：在學生成長的道路上，不是也有許多這樣他們不熟悉、不平坦的路嗎?為什麼我就不能主動地握住他的手，告訴他：「這段路不平坦，我們一起走。」孩子太需要愛了，他已經缺少了父愛，作為老師不是應該在生活上給予更多的關懷嗎?為什麼我就不能收起冰冷而嚴肅的面孔，伸出溫暖而真摯的手，牽引著他走過崎嶇，走向平坦，一路與他同行，使他真正走上正軌呢?
師愛乃師德之魂，無愛則無教育。有多少優秀教師，正是用他們的愛心、他們的師魂詮釋教育的本質和內涵。從那以後我就不僅在生活和學習中給予無微不至的關心，而且在心理上給予安撫和引導。假日經常把他帶回家中，從生活上關心他，學習上幫助他。衣服臟了，幫他洗;缺紙少筆，幫他買;記得有一次，我上課的時候發現他老伏在桌上，過去一摸，哇，燒得厲害，我馬上帶他到黃塘醫院，幫他掛號，買葯，老師的.真情使他告別了過去，走上了正確的人生軌跡，同時也使他體會到師愛勝過母愛，他覺得自己不再孤獨了，學習充滿了信心，成績飛速提高，三年後畢業考試，他的數學考出了96分的好成績，另外他還積極參加學校的各項活動，愛好和特長也得到了很好的發揮。因他的轉變，帶動了後進層，我們班掀起了比學、趕幫的學習熱潮，畢業考試成績居於全年級第一。在畢業會上，他動情地說：黃老師就是我的媽媽。如今遠在澳洲的小古仍然不忘記經常打電話回來問候我。
如今一批批的學生在我的牽引下成長，成為不同行業中的佼佼者，我為他們自豪。十幾年的教師生涯，使我深深地體會到：沒有愛就沒有教育，教育除了愛心還要有耐心、真心、誠心和童心。教師要在家長及學生之間架起一座心橋，走進學生的心，走近家長的心……
回首往昔，我無怨無悔;展望未來，任重而道遠。我時刻在心中默默念著：任憑青春流逝紅顏憔悴，我都會堅定教師的信念，以拳拳愛心、以不朽師魂，為學生、為家長、為教育事業奉獻自己的青春和力量。我會一如既往地用自己的手牽引學生，牽引著他們走過崎嶇，走向平坦，走向美好的未來!
我的演講到此結束，謝謝大家!
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!我演講的題目是《師德永存》。
有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什麼?我想大多數人的答案是一致的——缺德。可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標准。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳於學生?著名教育家斯霞曾經說過：「要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。」用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。
在開縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山樑上，一間破舊的土牆教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏，49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教。「群嶺村校不能撤。那裡的孩子也需要老師呀。」這是王老師給出的朴實的理由。
王老師紮根群嶺村校，一方面，她兢兢業業的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課餘生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。
從王老師執著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了「師德」這兩個字的全部含義。
最後，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講：「生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。」
我的演講完畢，謝謝大家!
教師勵志演講稿 篇6
「我如果愛你，絕不學攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你，絕不學痴情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；也不止象泉源，常年送來清涼的慰籍；也不止象險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨，不，這些都還不夠，我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。。。。。。」我就是以舒婷的這首《致橡樹》開啟了我人生的新課題，開始了為人師表的角色轉換。
站在三尺講台前，回顧自己短短的一年工作經歷，看著可愛天真的學生，不知不覺發現自己已經愛上了這里，愛上了這個職業，天空懂得大海的深情，所以化身為湛藍色的幕字；落葉懂得大樹的執著，所以化身為養料，落在大樹的腳下；飛鳥懂得自由的幸福，所以它化身為靈動的音符自由歌唱；教師懂得為人師表的責任，所以化作春風吹動著含苞待放的花蕾。
教書育人，這是個神聖而又艱巨的任務。但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己需要做的還有太多、太多。通過和我們學校老師的接觸我發現我們學校的老師都是多才多藝，我明白了自己與之的差距，我們的老師們是那麼的熱愛和執著於教育教學工作，她們對學生付出了愛和心血，老師們鑽研教學教材，所以有些老師任課的班級成績一直都很好，她們在工作上兢兢業業、勤勤懇懇，她們課時很多，但很少有怨言，仍就用飽滿的熱情對待工作。這種敬業精神深深的觸動了我……！我從沒有像今天這樣反思過自己，我到底做了些什麼？我該怎樣做？同時我也是第一次意識到我手裡的這份工作不再單單是工作而是我需要珍視的事業。那麼對於自己的事業我又該怎樣經營，付出多少呢？一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我們的老師付出的是汗水而我付出是淚水：
初為人師，不懂得教育學生的方法，不懂得與學生交流的手段，記得新學期的第一個星期，我就留下了「光榮的淚滴」，那次中午學校值日，學生吃完午飯我要負責中午的午睡，其中有個四年級的男同學，不遵守紀律，我警告他好多次仍然屢教不改，氣急之下我收了他的作業，沒想到卻達到了相反的效果，他沒有把我放在眼裡，一副不屑一顧的表情，行為更加過分，甚至反抗我的教育，剛剛踏上工作崗位的我，剛剛帶著大學時代的夢想走進小學校園，心中還有無限期待的我，不知道怎麼樣做，坐在椅子上看著面前調皮的學生，不知道自己的選擇是對還是錯，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼淚。
曾幾何時身處象牙塔，如今以由坐在講台下聽課的學生轉化為踏上講台的老師，我原本以為，作為一個老師只要上好一節課，把知識傳授給學生就可以了，事與願違，理論就是理論，現實教學中是要理論與實踐相結合的。後來我們學校主任的開導，讓我明白了凡事要講究方法，面對不同的事要有不同的應對方法，小學生的本性就是調皮，活潑，好動的，所以就要適應他們的心態，研究他們的心理。後來，我沒有把他的行為通知班主任，通過思想的教育，我們作了好朋友。現在中午午睡還是他幫我管紀律呢！
在教學方面上，初登講台時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，面對一些突發事件不知道怎樣來處理，最令我茫然的是學生的成績，在上大學時，只要我自己用功學好，考試的成績就可以優秀過關，可是現在，我的作品是我的學生，第一次測驗結束，我驚呆了，怎麼會這樣？那麼多不及格的同學，看著成績單，不知道為什麼會這樣，心靈上的這種撞擊是我從來都沒有經歷過的，課堂上看者那一張張寫著童貞的臉,看著那些還沒被世事污染的臉,突然感覺到從未有過的責任感.我要怎樣才能在以後的日子裡告訴他們其實生活正如他們想像的那麼美好,我又怎麼才能讓他們相信其實他們期待的東西並不會因為他們的靠近而遠離他們, 我又怎麼才能保護他們不被現實所傷害呢?此時的心情,有著莫明的莊重,不是因為害怕什麼,而是因為這樣的責任真的讓我承受不起， 來到這里其實離我的想像很遠很遠,我也在做思想上的掙扎，很矛盾，我真的應該怎樣去做？是不是自己還不夠成熟？
經過了一學期的磨練，通過領導和有經驗老師的指導，我總結出一句話也驗證了在學校時教授講的一句話，「沒有教不好的學生，只有教不好的老師」。而經過一年來的歷練與學習，在學校領導和有經驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上，能面向全體學生了。
在教育理念中有這樣一句話,「老師的一句話可以影響學生的一生」，其實一個人如果有一個可以讓他靈魂有所顫動的的老師,那他的人生所能進行的轉變將會是一輩子的,擔負著這樣的責任,我無時無刻 不在提醒自己千萬不可掉以輕心.因為很可能再將來與學生的相處中,他們可能會因為我的一句話而損失了他的一生,也或許他會因為你的一句話而獲得了新生. 我意識到了我的價值，因為我擔負著許多學生的希望與未來.此時此刻心情又有些沉重。。。。。。
現在我要做的，我所能做的就是成為學生成長的一束光，起到照亮他們前程的作用，使他們揚帆起航！
只有在風雨中，我才能學會堅強，只有在接觸中，我才會懂得取捨；只有在經歷中我才體會得到人生百味；因此我努力地張開翅膀，等待飛翔。
只有在挫折中我才感悟得到堅韌；只有在失敗中，我才能夠站起；只有一次次地放手嘗試，才會成功，才能成才。
一年的教育工作，一年經歷使我懂得了很多，雖然沒有了雨後彩虹的欣喜，多的卻是汗珠和淚水；雖然沒有了少年的痴狂，多的卻是自信與責任；雖然沒有了鞦韆的秋天，心中多的卻是一份從容。
Ⅲ 東東丶婷婷兩人同時從學校騎車去體育館，東東每小時行24千米，婷婷每小時行20千米，東東到達後返回去
設東東到達體育館時沖尺間為X小時。
24X=學校→體育館路程
24X=20X+6
4X=6
X=1.5
學校到體育館有24×1.5=36千米。
答：學校到體育館有36千米
只要你的孩子在學校成績還不錯，三年級就有必要去學學奧數了。
有的家長說奧數是思維拓展學了怕把孩子思維搞混亂怕孩子接受不了那麼多，我不贊同。
思維拓展只會讓孩子在解題方法和技巧上更靈活，問題簡單化。永遠不要低估孩子的吸收能力，比大人強太多
一般情況下，我不建議孩子學奧數。
因為奧數對抽象邏輯思維能力、抽象邏輯推理能力要求比較高，容易使孩子思維意識和方法扭曲變態，如果沒有好的教師教導，不利於孩子正常智力和思維能力的發展，容易讓孩子半途而廢，產生厭學情緒。據估計，一般情況下，有好老師引導，只有1%的孩子可以學好奧數。
有人說根據孩子情況，學有餘力可以學，我認為性價比太低，大有失去西瓜撿了芝麻行為，除非具備兩個條件好老師、天才兒童。其實，現在的普通教材編寫內容時，或多或少已經滲透了奧數思想和內容。
至於學奧數成風，高穗主戚判卜要有兩個原因:一、部分教學人員在謀利:二、之前的中考、高考加分，現在都取消了，應該盡快改變思想觀念。不要對孩子學好奧數有過多期望
Ⅳ 謝謝您，我的老師七年級作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文採的作文呢？以下是我為大家整理的謝謝您，我的老師七年級作文（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
謝謝您，我的老師七年級作文1
老師，謝謝您，謝謝您培養我，謝謝您教育我，謝謝您改變了我，我敬愛的姚老師！
記得我以前的字寫得很差，是老師您經常提醒我把字寫好。好幾次，您都握著我的手，一筆一畫的地改正我的寫字習慣，您時時拍拍我的頭，提示我的姿勢錯了，讓我坐正。我的閱讀能力很差，是您努力的教導我怎樣閱讀，讓我的閱讀能力慢慢提高了。謝謝您，老師！是您把我身上的「泥巴」一層一層地洗干凈，讓我變成一個有良好學習習慣的學生。
可是老師，我們有的時候卻覺得您十分嚴格，而背後說您的壞話。每次上課您總要我們寫完了才可以休息。所以我覺得十分不公平，讓我們連休息的時間都沒有，連玩的時間都沒有，有時我們會連續三節課都沒有休息一會。後來，才明白您的用心良苦。老師您就像一盞明燈，照亮我們探索無限知識的道路。老師您又像一個領頭人，領著我們向前去。老師您還像一位打磨師，把我們這些頑固的石頭，打磨成一個個精美的雕塑。老師，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師快推開窗子看吧！這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮。
老師，您的性格又是那麼多變，開心的時候，滿臉燦爛的笑容，嘴唇像一條彎彎的小船。生氣的時候，目光嚴厲，如同一把利刃，讓我們害怕，讓我們立刻意識到自己的錯誤，同時我們也知道，您心裡對我們只有愛。
老師，願您的頭發永遠那麼烏黑發亮，雙眼永遠明亮，願您的耳朵永遠那麼靈敏。希望您永遠年輕！
教誨如春風，師恩似海深。謝謝您，我的老師！
謝謝您，我的老師七年級作文2
隨著午間靜堂的鈴聲打響，盼望已久的縫扣比賽即將開始。
教室漸漸安靜下來，空氣似乎凝固了，整個教室籠罩在一片緊張的氣氛中，這時評委老師已向教室走來，比賽迫在眉睫！「同學們，大家做好准備！」我左手拿線，右手拿針，眼睛目不轉睛地盯著針線，只聽老師說著「預備」，卻遲遲沒有發令，這時的我更加忐忑不安，手心隱隱滲著汗，手指微微發著抖，特別是那心跳得厲害……我盡力讓自己平靜下來，不停地深呼吸。
「預備——開始！」老師的發令聲使我一下子清醒過來，我先是愣了一下，隨即開始了穿針引線，起初速度還挺快，一下子就穿好了針，打好了結，開始縫扣了。我把扣和布重合在一起，用右手捏緊，左手拿針穿過布和扣眼，「好的」我在心裡默默念著，一針一針將線穿過扣眼，排列得十分緊密，十分整齊，針在我手中穿進引出來回飛舞著，一次二次三次……就在這時，有的同學已經縫好，我也頓感時間剩得不多了。於是，我加快了速度，——就剩打結了！
真是好事多磨！我按照老師教的技法，將針穿過其中一條線，又將針尾部的線拉到前面，在針頭上繞了兩圈，就在快要成功之時，我發現針頭在線里拉不出來，頓時我變得不知所措了，使出了九牛二虎之力，也許是我急於求成，線竟然被拉斷了，還好結也已經打好。我迅速修剪了線頭，就趕緊向老師匯報。比賽結束了，我長舒了一口氣，臉上洋溢出自信的笑容。
由於我縫得仔細，速度也比較快，獲得了個人決賽權。最後年級的決賽，我取得了個人賽第七名的好成績。這次比賽既緊張又有收獲，一波三折，使我回味無窮！
謝謝您，我的老師七年級作文3
人的一生有很多第一次，從哇哇墜地的第一聲哭泣，到蹣跚學步的第一次摔跤；從喊第一聲「媽媽」到認識第一個字……每一次，都充滿著老師對我們不懈的教誨，使我們向人生邁出了第一步！
如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼是老師教會了我們邁上人生的第一級台階。
老師，是您把我們從慒懂帶入成熟；是您讓我們從無知變得學有所長；也是您領著我們看到天有多高、海有多深、夢想可以有多大！
老師，您是園丁，因為您的澆灌，讓我們能夠茁壯成長；因為您的精心呵護，讓我們免受暴風雨的摧殘；因為您不分春夏秋冬給我們傳授知識，讓我們驅散對無知的恐懼。
一次語文測試，我得了全班第一名，聽到這個消息，我高興的手舞足蹈，拿著那張試卷到處炫耀。班長讓我辦黑板報，我心裡美滋滋的，讓同學們都為我拿粉筆，遞黑板擦，如有一點不順意，就會亂罵一氣，漸漸的同學們都不理我了，就連和我玩得最好的夥伴也不願意和我玩了。這時候，您來到我身邊對我說：「湖之所以寬闊，是因為它包容著無數的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，一點兒也不孤獨。人也是一樣的，不能沒有朋友，而朋友需要自己去尋找，其實全班每個同學都是你的朋友，只是你沒有去好好珍惜，才會一個人這樣孤獨。」自從那次您和我談心之後，我明白了許多，也使我重新擁有了朋友，懂得了真正地友誼。
老師，我要感謝您，感謝您給予我知識，讓我不致在黑暗中迷路；感謝您教會我用自己的頭腦和雙手去創造，讓我得以實現人生的自我價值；感謝您給我教誨、見識、想像，教會我如何營造一生。
謝謝您，老師。
謝謝您，我的老師七年級作文4
青山迷霧，百里妖艷，喬木紅了天涯。念今生，風煙流年，凝字成傷，投諸筆尖。如花眷戀，似水昔年，你如花季里的陽光，奪目綻放。縱使千言萬語，只在唇齒間，卻早已凝噎。
初見君，一身素衣，但卻擋不住您耀眼光芒，笑容質朴，更彰顯您的真誠大方。講桌上，只見您神采飛揚，揮斥方遒間，已然，桃李芬芳。
一次，我的成績並不理想，我持卷子來到您的辦公室門前，我早已做好了心理准備，
等待您對我的批評。但您拿到卷子後，臉上並沒有怒色，您讓我自己找找自己的錯誤，分析原因。當我恍然明白，明白了自己的不足後。那一刻，我覺得您更像我的一位朋友，與我交談。陽光傾瀉在您的身上，讓我想到無數個日日夜夜您為我們默默付出，不求回報，望著您的雙眼，心中油然升起了感激和敬佩，手中的卷子也變得厚重。
您如花季里的陽光，甘願做著花的配角，讓花更加燦爛。
上課時，您拋出了一道難題，班級里鴉雀無聲。您灼灼的目光望著我，我羞愧地低下了頭您把我叫起來，讓我回答，我支支吾吾，也答不出一個所以然來。您一步一步引領著我，那一剎，您如夜裡的一把火，引亮了我這座沒點燈的燈塔。您的笑顏，給予我莫大的鼓勵與支持，我成功地答完了這題。我驕傲的了解了，掌握了知識，但我更驕傲，我有一個良師益友。
您如花季里的陽光，奉獻著自己的一切，讓花兒更加茁長。
感謝您，我的老師。是您，帶我領略了唐宗宋祖君臨天下的霸氣；是您，讓我感受了「大江東去的」情懷；是您，讓我見識了「白頭搔更短，渾欲不勝簪」的憂國憂民；是您，讓我體味了古人間的兒女情長。而您的一路陪伴和細心栽培，也讓我懂得了「路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索」的執著。
閑看花開，靜說花落，花季里的陽光，不如花般「妖無格」，不同葉般「凈少情」，只是默默沐浴萬物，將溫暖灑向人間。
謝謝您，我的老師七年級作文5
鮮花在大地的陪伴下，裝點了繽紛的世界；小草在大地的陪伴下，使大地顯得生機勃勃；蒼鷹在天空的陪伴下，；練就了一身剛強的本領。人也需要陪伴，正是因為擁有了陪伴，我們的人生才會絢麗多彩！而我，是擁有了劉老師的陪伴。
那一次上課，劉老師在一絲不苟地批閱作文，只見她時而托腮沉思，時而揮筆速寫，教室里不時發出「沙沙」聲，時而又細聲的讀起來，生怕打擾到了我們寫生字。當改到我的作文時，劉老師看了一會兒我的作文，突然把臉一沉，對我說：「你這幾個字沒寫好，這篇作文你要重新抄寫」！我一邊寫一邊嘀咕：「不就是幾個字嘛，還要這么大動干戈？」但後來我寫每一個字都很認真，慢慢的，我的字開始規范起來，我也暗自高興，這不都是劉老師嚴肅的結果嗎？
雖然學習上劉老師對我們要求非常嚴格，但平時，劉老師又是一位和藹可親的老師。
還記得那次的春遊，是劉老師特地抽出時間帶我們出去賞花，為我們准備好了一切，和我們一起做游戲，一起笑，一起跑，一起合作，陪著我們嘻嘻哈哈地玩了一整天。
就如我們做的數字游戲，游戲規則是：不說話通過動作來表達這個數字，還不能用手直接比出來。同學們都犯難了，這怎麼做呢？而您卻站出來為我們做了示範，您為了讓我們玩起來，也參與進來和我們一起玩，我們要演72，您左肩有規律的動了七下，右肩動了兩下，我看著您雖然做的.不是很規范，但融入了我們。做到最後，最後的那個人猜出來了，我們都很高興，抱著一起又蹦又跳，雖然只是一個小小的游戲，但卻像得了世界冠軍一樣高興！這個高興是源於您陪伴著我們做了許多或是更多。
一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是你們深沉的愛和燦爛的微笑，劉老師你陪伴著我們班級已經走了四年，在這四年裡，你陪著我們克服了許多困難，謝謝您，我的老師！
謝謝您，我的老師七年級作文6
藍藍的天空中，鳥兒在自由地飛翔，那是它對給它家園的大自然的回報；靜靜的湖水裡，青蛙跳來跳去，那是它對給它生命的大自然的回報……
不久，我就要小學畢業了，當我回眸一看時，那一排排課桌椅，一條條跑道，在我眼前浮現。我忘不了啊！忘不了我的小夥伴，忘不了校園里的一草一木，更忘不了我的老師。
一年級時，幼稚的我剛剛跨入小學，當看到那扇門是那麼高大、庄嚴，十分地驚慌失措，當我的啟蒙老師——熊老師笑臉相迎時，就不那麼緊張了。慢慢地，我與周圍那一張張陌生的面孔都成為了好朋友，與那一個個陌生的字母，也已打好了「招呼」。
三年級時，迎接我是一位多才多藝的汪老師，她平常很兇，可是時常對我們如同自己的孩子一樣。有一件事，讓我終身都忘不了，那次體育課考試，汪老師讓我們下去考完再回班上課，那時，我和幾個同學都非常地生氣，又不是她的課，哎喲，她有什麼的權力霸佔課，真是呢！什麼人呀！於是，我們心不甘情不願地磨蹭到眼保健操才回去。汪老師等火了，就讓我們把名字一一記下，你看她還刻意地關照我呢：「邱泠鐸的名字別給忘了！」呵！你看那德性，這會兒可激怒了我，雷鳴般響聲嘣出我的口中：「記了！」「你那麼凶幹嘛呢！」汪老師本能的反彈了我一句。後來，她並沒有因我的態度而計較，依然對我那麼地好。說真的感動是一陣子，感激才是一輩子，這樣的老師，讓我濃墨重筆地寫下了挑戰心態的一頁，是我一生的財富啊！我永遠都不會忘記她最閃光的人格。
五年級了，何老師和官老師笑容可掬地向我們走來，這個班，孩子們心靈上的傷痕真是歷歷在目！上天憐憫孩子們的種種遭遇，委派他們下凡拯救來了，何老師一臉的嚴肅，官老師卻和藹可親，用心良苦地扮演著博愛與寬容，多少回考試成績不理想，何老師黯然神傷，晶瑩的淚花奪眶而出，那一刻，師生心靈上的共鳴，讓我們懂得了什麼叫做關愛。作業減負到以點帶面，師生之間的和諧共處，讓我們明白了什麼叫做理解。一次校運會結束，何老師會笑著說：「要減肥咯！」我樂呵呵地並不生氣朝她扮了個鬼臉。
小學生涯，在老師們一路陪伴下，融入了濃厚的師生情，感激之情難於言表，謝謝您，我的老師！
謝謝您，我的老師七年級作文7
三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
光陰似箭，日月如梭，身邊的人和景瞬息變化著，一轉眼間您已送走多少莘莘學子。
記憶中您還是習慣的站在講台的一端，眉頭緊鎖著訓斥著那是低著頭犯了錯的我們，這些我還記得，但不知您是否還記得。
當您在黑板前專注講題，我在課本上「辛勤耕耘」畫出一個個動畫人物；當您抓捏著英語考試卷循循善誘、字字鏗鏘為我們總結考不好的原因，我冥思苦想、耳不旁聽做著一道道數學題；當您在英語課上為我們講述人生哲理，我在課桌前回想起昨晚打輸了的游戲，現在回想起來真是愧對您對我們的教誨。
親愛的老師，您總是喜歡依靠在講台旁講著人生哲理、學習之法，告訴我們做人比學習更重要。雖然當時我並沒有聽懂，但現在仔細回味，才明白了您話中的意思。
親愛的老師，你總是對我們充滿信心，可我們總是「玩世不恭」、「不可一世」，即使您的希望一次次破滅，但您對我們的信心卻依然堅定如初。
那次月考後，您拿著試卷生氣的對我們說：「這些題都是我上課講過的，都講了n+1變了，可你們誰做出來了？」其他的您並沒有多說，只是給我們留下了一個離開的背影，但我仍看見您雙鬢的白發，一時我覺得心中充滿了愧疚，我們這些「玩世不恭」「不可一世」的學生們面面相覷、只語不言，默默的研究著試題。
本以為您以對我們傷透了心，可誰曾想到您會在那個寒風凜冽的冬日早晨依舊為我們講著一道道講過的題，比以前更細致，更認真。
親愛的老師，我們都知道當我們熟睡時，您還在仔細備課、批改作業。燈光拉長了您批話對錯的影子。在我們迷茫之時，您總是會為我們指明前行的道路。這些我們都懂，也許您就是一隻蠟燭，燃燒自己照亮別人；也許您就是一個拱橋，為我們架起前行的道路；也許您就是一民園丁，為我們剪去前行道路上的荊棘。
有時我們會給您起一些可笑但又十分吻合的綽號，可您曾今聽見過，但也只是微微一笑罷了。
也許一句簡單的謝謝並不能表達我對您的敬意，但萬千感謝終匯成一句話，所以在這里我想由衷的對您說一句：
謝謝您，老師！
謝謝您，我的老師七年級作文8
老師，就像一個母親，一個辛勤的園丁，用清涼的水澆灌著我們，使我們在成長中學到知識，學到快樂！
鄭老師，像母親一樣無微不至地照顧著我，關心我，使我得到溫暖。四年級的一天，我在課堂上覺得頭很暈，很想吐，臉上火辣辣的，十分難受，叫我去辦公室。我告訴了老師課堂上發生的事。她二話不說，摸摸我的頭，然後在抽屜里翻來翻去的，也不知道在找什麼，後來她又問旁邊的老師。這時，我才明白，原來她在找體溫計。她又問了好幾個老師，也找不到一根體溫計。鄭老師把我拉到椅子旁邊，叫我坐下去，然後倒了一些溫開水給我喝，然後和顏悅色地對我說：「依我看啊，你可能發燒了，你先把水喝了，老師打電話讓你父母來接你。」
可是，一連幾次，電話老打不通，哎！老天對我不公平——我心裡暗暗想著。這時，出乎我意料的，老師對我說：「要不，老師送你回家！」我搖了搖頭，說：「不行，老師，你待會還有課呢！我還是自己回家吧！」老師想了想，問道：「你支持得住嗎？」「我可以的，我得做個堅強的孩子，我相信，我能行的！」老師被我的精神打動了，然後點點頭，說：「好吧！」我就支持著回家了……？
鄭老師總是不管多麼辛苦，總是給予我們知識，上次，鄭老師為了教育我們遵守學校的校規，嗓子都啞了。笨一位老師不會來上課，課大家都不會想到，老師，我們的鄭老師！她居然不顧自己的嗓子，而繼續來上課了
她怕同學們聽不見她的聲音，還戴了個擴音機。這時，我心裡中滿了自豪，我一位我有這樣的一個老師而感到自豪！同學們似乎知道了什麼，安靜、整齊的坐著，認真聽老師講課。老師看到同學們一絲不苟，專心致志地聽講，心裡十分開心，臉上露出了慈祥的笑容！
看著鄭老師日夜為我們操勞，像母親，園丁一樣呵護著我，我的眼睛濕潤了。鄭老師對我無微不至的愛，幾乎無人能比。每一個學生都像鄭老師的一塊寶石，捧在手心裡，十分疼愛！
在這，我想對老師會說：「老師，謝謝您，謝謝您這一年來對我的關愛與幫助！」
謝謝您，我的老師七年級作文9
同學們，你們一定都有自己要感謝的人吧。在教過我的所有老師裡面，我最要感謝的老師就是我現在的語文老師劉老師。
劉老師工作起來兢兢業業，是我人生的航標燈，是我前進的馬達，是讓我有出息的驅動程序。我的語文老師長著一頭烏黑的頭發，端正的五官，嚴肅又帶點小幽默。她從四年級開始教我，一直教到現在。在我和劉老師的交往的過程當中，發生了許許多多事情。其中最難忘的有三件事。
記得有一次，上課鈴已經響過了大約10分鍾，劉老師向我們提出了一個問題，當時我想到了答案就舉起了手，可又覺得答案不對，就想把手放下來。在我就要把手放下來的一瞬間，老師看見的我舉手又要放下的情況，她讓我站起來回答那個問題。我站起來說出了我想到的答案。可是老師卻說我的回答是錯誤的。聽了老師的這樣的話我的心情變得非常沮喪。這是我很擔心老師會批評我。但是，我想錯了。老師不僅沒有批評我，還帶著慈祥的目光對我說：「這次錯了不要緊，到了將來考試的時候千萬不要再錯了。
記得還有一次，叮鈴鈴的上課鈴聲響了。我跑到班裡的時候累的上氣不接下氣。過了一會兒，我突然感覺肚子有點不好受，就想上廁所。我不好意思對老師說，但是想了想，我想是鼓起勇氣對老師說：「老師，我可以去上廁所嗎？」老師微笑著對我說：「可以，快點去吧！」我答應了一聲飛快的走出教室，朝廁所跑去。回來後，我端端正正的坐在座位上聽老師講課。
還有一次，老師講過了一篇包含三首古詩的課文，布置的作業要求寫三首詩的中心，可是我卻忘記寫了。到了第二天，我走進教室坐在座位上，心裡非常害怕，生怕老師發現我的作業沒寫完批評我。我又一想，如果不主動承認就不是學生生了。所以，我就等到老師經過我身邊的時候對老師說：「老師，我的古詩三首中心思想沒有寫完，現在可以補上嗎？」老師聽了以後點了點頭對我說：「可以，快點補吧！」聽了老師的話，我非常感謝老師的寬宏大量，馬上坐在座位上補了起來。
老師是辛勤的園丁，是奉獻的春蠶，是無私的人梯。老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人。
老師，謝謝您！
謝謝您，我的老師七年級作文10
老師如粉筆，默默無聞的教會我們知識，最後讓我們成為一個「小圓球」；老師像蠟燭，用光照亮別人，自己卻流下一滴滴淚；老師像園丁，用汗水澆灌花朵；老師像鋪路石，讓我們走向成功的大門……
還記得六年前的一天，我高興地上了小學一年級。楊老師以漢字和拼音為基礎讓我們掌握獨立識字的方法，同樣是老師教我們一筆一劃的寫字。每天的放學，您總為我們排好隊護送我們走出校門，當我們回首一望，您依然目送我們。這時我們笑了，您也笑了。
還記得您每次對我的教導。有一次上課時我的壞習慣又犯了，我鑽到桌子底下玩起了橡皮泥。「羊婷婷！」我立刻答應了一聲，結果惹得全班同學鬨堂大笑。我抬頭一看，只見板著面孔的楊老師，那雙炯炯有神的眼睛瞬間發現了我。我心想：啊，完了，這下糟了，結果肯定是起立、立正、靠邊站。因為數學老師就是這么管教我們的，可是楊老師並沒有這樣做。「請坐好，認真聽課！」他用責備的目光撇了我一眼。這時，我才回過神來，急忙從位子上站起來，想躲過楊老師的目光，但卻被楊老師叫到了辦公室，語重心長的對我說：「婷婷啊，讀書要認真，不要以為自己很不錯，要認真找找自己不足的地方！」聽到這里，我慚愧地低下了頭，老師又對我說：「我給你講個故事吧：從前，有兩個人來到算命先生那裡算命，算命先生給兩個人認真地算了起來。他說那個富貴人家的孩子一定要當官，而窮人家的孩子一定會去乞討。於是這個窮人家的兒子便暗暗下定決心，用功讀書；而那個富貴人家的兒子卻每天懶在家裡睡覺。最後窮人家的孩子考上了狀元，當上了大官。那個富貴人家的孩子卻變成了一個流浪街頭的乞丐！」聽完了老師的故事，我似乎明白了其中的什麼道理……從此我也下定決心要刻苦勤奮的讀書。至今我還記得，一雙透亮的眼睛，額頭上爬滿了皺紋，不高的鼻樑，戴著一副眼鏡，總是心平氣和的老師。
回想六年的小學生活，轉瞬即逝，是老師照亮我前進的道路，引導我們做成功的人；是老師教會我們做人的道理，引導我們做高尚的人；是老師教會我們知識，讓我們從一個無知的人變成一個小學生。在即將離別小學的時候，我想真心的說：「老師，謝謝您！」
Ⅳ 教師如何做自我介紹通用10篇
人才的培養靠 教育 ，教育的關鍵在教師。新上任的教師如何做 自我介紹 ？下面是我為大家整理的教師如何做自我介紹通用10篇，僅供參考。
教師如何做自我介紹1
親愛的同學們：大家好!我是各位新的數學老師，以後負責大家的數學課。雖然現在大家彼此還不熟悉交流比較少，但是我希望在以後的課堂交流中大家能積極踴躍的回答問題，提出疑問，這不僅是支持我的工作，也是讓我們共同學習共同進步，為我們的班級建設貢獻自己的力量。
下面我進行一下自我介紹我叫###，就讀於河北師范大學匯華學院思想政治教育專業，是一名真真正正的思想政治教育接班人。初次來到蔚縣來到蔚縣二中我感到十分的親切，因為甚麽呢，因為我感受到了你們的熱情、你們的天真、你們的勤奮。雖說是初次來到蔚縣，但是我對張家口並不陌生因為我這是第二次來到張家口，第一次是去赤城玩，在那裡我領略到了張家口的美好風景，名山大川。但是說起我的家鄉我也是十分的自豪，我出生於有著「孔孟之鄉，運河之都」美稱的山東省濟寧市，有著「佛都」之稱的汶上縣。「至聖先師」孔子就在我們那的曲阜，亞聖孟子，復聖顏子，宗聖曾子也都誕生於此，古代 文化 氣息相當的濃厚，歡迎大家有時間去參觀感受一下。
說起我的 愛好 平時喜歡看看書籍特別是關於勵志、金融方面的較多。先人說過「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」嘛古人誠不我欺也曠讀的多了，自己的見識就會隨之增長，自己的氣質也會提高，「腹中有書氣自華」希望同學們也多多讀些自己喜歡的對自己有益的書籍，養成「好讀書，讀好書」的習慣。
其次，我還喜歡玩輪滑。因為我喜歡穿上鞋那種自由自在的感覺，特別是那種經過自己的努力飛速滑跑的飛翔，還有就是練成一個花樣動作的成就感，那種成就感是非常美妙的，不不僅練習了自己的輪滑動作，自己身體的柔韌性，最主要的是它能給你帶來精神上的成就感，讓自己的自信心不斷增強。也希望同學們能找到自己的愛好不斷發揮，提高自己各方面的能力，增強自己的綜合素質，當然了，雖然我學的還不是很全面，但是如果有人想學習輪滑需要我的幫助我還是會十分樂意的。
作為一名新的老師， 經驗 不足是必然的，但是我們擁有初 入職 場的熱情和激情，擁有充實自己的決心我會嚴格要求自己時刻銘記自己的責任為同學們服好務，做好事，也希望同學們積極配合，共創佳績，讓我們的未來會更好。
謝謝大家。
教師如何做自我介紹2
我叫_ ，來自_________ ，出身於遼______ 的我從小養成了勤勞務實，不怕吃苦的習慣，在大學的五年中，我掌握了扎實的理論知識，並培養了較強的實踐能力，我的大部分學習時間都是在圖書館中度過的，養成了自學的好習慣!作為一名新教師，踏上工作崗位後的第一個任務就是擔任教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰。男生調皮的較多，所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現出」不買賬」的態度。經過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經過細心的觀察和實踐，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不願聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。作為一名光榮的人民教師，在以後的教學工作中我要力爭做到:一.熱愛學生.給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到「唐僧」式心腸來培養教育我們的學生。師者，傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，願意上他的課。二.獻身教育事業.教師被譽為「蠟燭」，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦。三.不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。
教師如何做自我介紹3
各位同學好，我是你們班的新語文老師，以後負責上你們班的語文課。目前雖然大家對我並不熟悉，但是我希望以後各位同學都支持我的工作，好好學習。
我的名字叫_ ， 畢業 於_ 師范大學漢語言文學專業，很高興我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰明的同學的老師。我教的是語文，但是我的風格不是枯燥的，我要把語文課上得像歷史課一樣具備趣味性。
請大家以後的學習中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。
我相信只要經過我們共同的努力，我會學到如何做好一個老師的經驗以及能力，你們也會在新一學期的學習成績裡面創一新高。
教師如何做自我介紹4
各位領導，朋友們，大家好!從教十八年，我就是十八年的班主任、語文教師，在班級管理中，我積累了一定的管理經驗，掌握不同學段的管理方式，所教班級多次被評為優秀班集體。也正因為這樣，這次知行中國班主任培訓，我作為一名一線的班主任，被選派參加了在北京舉行的集中培訓，回來後，承擔培訓100名班主任的任務。在語文教學中，我不斷地摸索適宜不同學生學習的 教學 方法 ，嘗試過情景教學、三三六模式教學、引導自授、愉快教學等多種不同的教學法，現在我正摸索、研究、 總結 很適用於我的"語文情感教學法"。記得那次上《假如我有一支馬良的神筆》一課，聽課的一領導評價：作為一個男人，我很不容易動情，然而今天聽杜老師深情的范讀，入情入境的引導，我差點流淚了，從來沒有過如此的感動，語文教學，就應該這樣入情入境，讓學生領悟每一篇 文章 的精髓!對於語文課堂的駕馭能力，我從來沒有懷疑過自己，我甚至能做到：時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑。學校、全區、全市，我都上過示範課，且都得到專家、教師的高度評價，全區課賽我也拿過一等獎，但因為35歲年齡的限制，我未能參加過市級、省級語文課賽，這也是我作為一名優秀語文教師最大的遺憾。
在教學中，為提高學生學習語文的能力和寫作水平，我很注重課前三分鍾的語文實踐活動的開展，學生在每節課課前三分鍾，交流自己一天中學習語文的感受、暢談生活中的語文、分享名著和經典習作。我帶的學生，多次獲省級小作家 作文 一二三等獎，我的教學成績名列前茅，得到家長和領導的認可。在興趣班中一直擔任著寫作、小記者班輔導老師。
我不斷地學習，努力的提高自己各方面的能力，以積極的心態參與競爭。十八年以來，獲得過臨滄縣政府"優秀教師"的稱號，榮獲臨翔區課堂教學競賽小學組語文一等獎、數學三等獎，多次被評為區級、校級優質課教師、教學能手、骨幹教師、師德標兵，所撰寫的論文多次獲得國家級、省級、市級一二三等獎。
當然，成績只代表過去，教學中，我們會遇到不同的問題、不同資質的學生，要管理好每一個班級，讓每一個孩子都學好語文，就要求我們不斷地總結經驗，改進教法，讓孩子們學得輕松、學得愉快、學會學習。無論遇到什麼樣的班級，什麼樣的孩子，什麼樣的問題，相信我都能處理好，因為我有一顆熱愛教育、熱愛孩子的心，我自己是個有理想，有責任心的好老師，在我所選擇的教育這條路上，我始終堅信我也會"收獲教育之果實，享受教育之甘甜。"這就是我能立足於教育這一崇高事業之本。謝謝大家!
教師如何做自我介紹5
各位領導，朋友們，大家好!從_ 年x月進入_ 小學工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學習，本人受益良多。身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項 規章制度 ，並積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性，於20_ 年4月接任學區少先隊總輔導員一職至今，並在20_ 年6月被評為學區"優秀輔導員"。在與同事的交往中，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫助和認可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯系工作，深受家長歡迎，
"學高為師，德高為范"。作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多並將繼續學習。
在這一年裡，我擔任小學語文一年級的語文和思品教學工作，同時擔任學校少先隊總輔導員，工作充實而不乏挑戰。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，於是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使 反思 並調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習並學有所獲。我還積極參與區市級教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。新教師考核中，我所執教的《要下雨了》一課，受到了區進修學校老師的贊許，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今後我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。
教師如何做自我介紹6
我是一名有著13年教齡的體育教師，中學體育教育一級職稱，來到_ 中學任教之前，一直工作在_ 中學，在十三年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。積極參加教科研活動，20_ 年參加了_ 市首批新課程改革試驗，並在省教科所體育教研組的帶領下，參與了國家級課題《超體重 兒童 健康行為的實驗與研究》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《中學生體育課的教法與激趣》一文發表在《安徽教育論壇》20_ 年第二期，《認識CAI》在20_ 年_ 市電化教學論文評比中獲二等獎，《議中學生體育興趣的培養》一文榮獲20_ 年度_ 中市區教育學會舉辦的教育教學論文評比二等獎。在學科競賽中，20_ 年獲合肥市首屆體育教師(初中組)基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學體育教師教學基本功比賽，獲初中組個人總分二等獎。20_ —20_ 年獲x市學校體育工作先進個人，20_ 年被_ 區任命為首批骨幹教師並保持至今，20_ 年獲_ 市電化教育(現代教育技術)工作先進個人。
_ 中學工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自_ 年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創立的中學生團校在20_ 年獲得_ 省優秀中學生團校示範團校(當年_ 唯一)，同年獲得_ 省中學共青團工作先進個人稱號;是_ 市第十二次團代會代表，也是_ 省第十一次團代會代表。擔任學校科技活動小組組長其間，在小組全體師生共同努力下，20_ 年獲首屆全國青少年電腦機器人競賽優秀輔導員稱號，並獲得中學組創意賽二等獎輔導員獎;20_ 年獲_ 省青少年電腦機器人比賽第一名(領隊兼教練);20_ 年8月，輔導學生參加_ 市第四屆中小學電腦製作初中組機器人競賽，榮獲_ 市初中組一等獎。
在體育專業上，我擅長 籃球 、 排球 和 羽毛球 ;在素質拓展中，我曾參加過_ xACCP專業的學習，並獲得_ 和國家勞動部聯合辦法的初級軟體工程師證書，比較精通 網路知識 ，側重於動態網站的建設和管理，能熟練運用office軟體和Dreamweaver、Flash等軟體，曾獨自為_ 區司法局和組織部建立了單位網站。
過去的成績已經隨著原來學校的消失而灰飛煙滅，我將以一名新教師的狀態開始我在_ 中學的工作。在_ 中學富有特色教育教學管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發揮自己的優點，積極投身廬中教育，成為一名優秀的教師。
教師如何做自我介紹7
新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有要散夥，老師的第一堂課當然與見 面相 親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。
在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助於馬到成功，假如你不幸長得沒有什麼特點，那麼，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。
最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大於對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。
下面是進入課堂後的具體的實施步驟：
首先，要做教師自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助於學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心裡喜愛和敬佩老師。
其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子。來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自誇的嫌疑，但是對於引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。
三是，介紹本學科的 學習方法 。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎麼學，怎麼做，怎麼配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。
四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的 教學 工作計劃 ，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，並且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。
教師如何做自我介紹8
早上好。很高興有機會能夠參加這次 面試 ，我叫_ x畢業於_ x師范大學小學教育英語專業。畢業後一向從事小學英語教育工作。致力於小學英語教學實踐並較有成效。
在工作中透過自我的努力和各學科老師的幫忙，逐步構成了自我的教學風格『師生相處和諧，「情知互動，寓教寓樂」的教學風格，依託共鳴的師生情感，利用英語獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自願、主動用心並富有創造性地在無拘無束、簡單愉快的氛圍中參與英語活動。在英語活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導激發學生對英語的興趣。
自從教以來，我連續數年在全縣優質課和優秀論文評選活動中獲獎，20_ 年我被評為縣級骨幹教師今年暑假，我又在_ 高等師范專科學校參加了省級骨幹教師的培訓，聆聽名家教誨，和來自全省各地老師交流教學經驗，從中讓我看到了自我的渺小和不足，在以後的工作中，我將虛心學習，用心進取。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」多年的教育教學生涯和生活的磨練，我已逐漸褪去了稚氣和青澀，變得成熟而自信。
我也在不斷的工作中體會到教師這個職業是一個需要更多的職責心和細心去完成也真正體會到了「學高為師，身正為范。」的道理我認為我完全有潛力勝任教育教學工作，並且我也真心熱愛教師這一職業。如果我有機會能夠加入貴校，成為其中的一員，我定不會讓在座的各位評委老師失望!
做到了學高為師，身正為范為學生樹立榜樣、，勇當教育創新的探索者、素質教育的實踐者最後，我再次感謝各位評委老師給我這個機會，多謝!
教師如何做自我介紹9
我叫丘志仁，__ 年7月畢業於_ 工業學校音師專業，9月份被分配到大好 故事 小學擔任語文教學工作，__ 年7月加入中國共產黨。__ 年取得專科學歷。__ 年被聘為學區中心校語文兼職教研員。20_ 年8月調到鎮小工作，現擔任教科研副主任職務，主要負責學區中心校時事報道工作，至今在教育網上發表7篇基層速遞。
我能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事業，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。__ 年5月被評為旗級教學能手，7月代表八仙筒教辦參加鎮政府組織的黨知識問答比賽，獲團體第一名，9月被鎮政府評為「優秀教師」。20_ 年所帶班級被評為旗級先進班群眾，__ 年8月在八仙筒鎮持續共產黨員先進性教育活動「我為黨旗添光彩」演講比賽中獲一等獎，之後代表鎮政府參加旗委組織演講比賽獲優勝獎。__ 年9月被鎮政府評為優秀教育工作者，本人擔任的 四年級語文 教學在全鎮質量檢測中獲得第一名。
我愛好文藝，曾參與過八仙筒孟家段那達慕大會，與40人一齊為大會起舞助興，參與過奈曼廣場文化周活動，並和兩位老師演唱了歌曲《為內蒙古喝彩》。
我就是這樣一個普普通通的教師，我的內在就像我的外表一樣，敦厚和實在是我對自我最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。我內心充實，物質享樂和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠實，從沒有花言巧語，但真誠和厚道使我總能贏得朋友的信賴。我專業扎實，做事踏實，再小的事情我也要一絲不苟地完成。我期望我能默默無聞地、悄無聲息地給我的團隊裝一點點綠色。
教師如何做自我介紹10
各位親愛的同學，下午好!真幸運，今天的天氣是如此的風和日麗，就像你們的笑臉一樣明媚;真幸運，我和你們相遇，在你們如夢如幻、如詩如歌、美不勝收的年紀，彷彿時光流轉，回到我的N年前;真幸運，我能成為你們的語文老師，站在這三尺講台上。
俗話說，相聚是緣，相守是分，前世千百次的回眸，才換得今天的聚首。所以，希望在接下來的日子裡，我們能夠珍視這前世今生累積下來的緣分，漸漸相識、相知、相守、相惜，一起把時間點亮，把每一天過得像詩一樣。
李家有長女，婷婷兮玉立。巴山諾水畔，殷勤是故園。言笑兮宴宴，度似水流年。待光陰流轉，求學在獅山。勤學苦練之，立志為人師。慎思而明辨，行求做世范。然重任在肩，孜孜兮不倦。先賢有旨言，三人必師焉。藉此陳心跡，且與君共勉。
上面一段文字，包含了我的基本個人信息。如果大家還想了解更多詳情的話，歡迎課外時間和我多多交流，只要你願意，對月當歌，談春花秋月，談草木枯榮，談詩詞歌賦，談人生理想，無一不可。
大家可以稱呼我「李老師」。為什麼我會給自己這樣一個昵稱呢?因為，在我看來，語文魅力無窮，奧妙無窮;學習語文更是津津有味，其樂無窮;除此以外，有了我這位「科班出身」的教師兼朋友，相信一定會讓大家在語文的天空里，肆意翱翔，沉醉不知歸路。
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★ 教師自我介紹演講稿
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅵ 商丹學校事件中，如果沒有錄音的話，結果會是怎樣
我回答這個問題不按我的思維回答吧，按河南20年後學生打老師這個事件的判決來推斷：如果沒有錄音，首先老師會不承認辱罵學生了，會說滲纖只對學生進行了批評教育，完全是為學生好。校長會說涉事教師是優秀教師，從沒聽說過他辱罵學生，也沒人反應他辱罵過學生，總之，沒有任何證據說老師辱罵學生了，我們會起訴學生及其家長，欺師滅祖，敗壞老師及學校名譽！
然後縣領導批示，必須依法嚴懲，還老師一個公道。然後教育界齊聲譴責，網友們群情激憤：老師打罵學生就是為學生好，沒有老師辱罵學生的證據，這一家人都不是好人，必須嚴懲，一定要判她幾年！
最後公訴機關起叢埋仿訴，沒有證據證明老師辱罵了學生，學生誣陷老師給優秀教師精神上帶來了巨大的傷害，性質非常惡劣，並且學生還把誣陷老師的內容傳到了網上，閱讀量超過了6.5億，給 社會 帶來了極壞的影響，建議審判機關按尋釁滋事罪判處學生二之三年。
最後結果是法院判定學生尋釁滋事罪名成立，但學生認罪態度較好，也是初犯，隨判處學生一年零六個月。
哪個所謂的「老師」帶個領導幹部來道歉 就想洗白？ 你們糊弄鬼呢？原不原諒是學生和家長的事 但是這個正義的 社會 是不能原諒你們的！原諒你們就是對中國的未來不負責任 ！你犯法了 知道嗎？憨貨！！裝再裝 看見你我就惡心！ 長期謾罵侮辱 女學生 這么長時間了 給我講是個案 還能再扯蛋點嗎？ 這樣的「老師」能教育出來什麼樣的孩子！無法想像！ 希望法律能給我們的孩子一個公平正義的判罰 不能以為他是老師就可以這樣對待學生[酷拽]這樣的老師就是一坨屎 比屎還惡心[打臉]這貨是怎麼混入教師隊伍里的 還是優秀老師 班主任 真侮辱「老師」這個稱謂
對於小女孩錄音取證，網友有很多不同的聲音。比如錄制100多條，總時長20多小時的音頻，實際上耗費了大量的時間，原本學習不好，主要精力都放在錄音上了；還有網友認為，小女孩這樣偷偷錄音，是否合法。
但是換一個角度想，面對老師長時間辱罵，有如何能安心學習，如果不錄音取證，又會又多少人能相信這是事實。
從網上曝出來的老師的簡介：他是區級優秀班主任，區級優秀教師，區級教學能手，是學生可敬可畏的好老師。。。是人人稱贊的優秀教師。如此優秀的教師怎麼會罵學生呢，還罵得那麼難聽，那麼不堪入耳。現在一些學生難管，本身成績又差，這么說是不是不想去上課等等。 所以如果沒有錄音，小女孩一開始就可能是被懷疑的對象，很難得到任何有利的支持，相反可能會面臨更為巨大的輿論壓力。
刷新大家三觀的不僅是長期辱罵學生的老師，還有該校另外兩位政教處的老師，一位稱」孩子家長根本沒有帶領孩子正確認識學校教育，一味和學校搞對抗也不是好事。「另一位老師說：」這些談不上辱罵，而是老師對於學生的關愛，老師愛學生相愛自己的孩子，說兩句也是不為過的，畢竟心情和出發點都是好的，一切都是為了激液喊發這個孩子。「罵人的老師也稱自己是有素質的人。 如果沒有錄音，也許更多的人會相信，即便老師的教育方式方法有問題，也是因為該學生有更大的問題，家長指使孩子這樣是校鬧，無理取鬧。
有了錄音，相關部門處理起來毫不費力，很快該老師被責令向學生和家長道歉，也很快被取消了教師資格，不再是老師了。對於這樣的人被清理出教師隊伍，只能讓人拍手稱快。至於另外兩位老師會怎樣，目前還沒有確切的消息。
如果沒有錄音，很難說最終的處理結果會是怎樣，但是學生受到的傷害恐怕很難有人能知道真相，她內心的創傷恐怕也很難得以癒合，在這樣的環境下，恐怕不但再也無心學習了，還可能難以 健康 成長。
這算是結語吧。這位老師曾經擁有一大堆耀眼的光環，而從該校其他老師的反應來看，他們眼中的標准恐怕就是教學成績優秀。當然，這是一位優秀老師應該具備的最基本素質之一。但是教師的職責不僅僅是教書，還有育人，自己的言行都配不上為人最基本的要求，如何能育人？單一的評價標准讓教育一直走在應試的路上，學生的身心 健康 ，人文素養，做人就在盲目追求分數的目標下迷失，甚至在老師壞的榜樣下走向扭曲，這將是教育的悲哀。
弱弱地問一聲:如果、如果婷婷是極內向女孩，又不知用錄音取證來捍衛自己的權力，在老師長期公開侮辱謾罵下跳樓， 社會 能找到真相嗎？答案絕對不敢肯定，因學校與家庭、老師與學生的能量是極不相稱的，在是非對決中，是很難找出事實真相的。
媒體報導的那些跳樓學生究竟生活在怎樣不堪的環境里，才那麼決絕與生命告別？誰找到真相了！
整個 社會 都要反思，老師必須要有公德和良心，該嚴管還得嚴管，該懲罰還得懲罰，但不能以嚴重傷害孩子自尊心的言行去「懲罰「孩子，更不能把成績不好的孩子作為全班羞辱對象。你讓孩子在你的羞辱中心裡扭曲變態，無形中為 社會 培養了一顆定時炸彈，不僅將來可能對老師本人造成毀滅性報復，而且還可能對 社會 造成毀滅性破壞。
因此，師德重於泰山。有必要將教師隊伍害群之馬清除干凈。這是對孩子的良心，也是對 社會 的責任。
能怎麼樣？最初王老師在有錄音的情況下還在百般抵賴稱自己是有「素質」的人，王老師這樣恬不知恥的底氣從何而來，一方面是習慣了專橫跋扈，另一方面是學校給的，依據是政教處的二位老師的言辭和態度。
由此，如果光憑學生口述，其結果肯是污衊優秀老師、惡意中傷有素質的老師。
最後，這個不可教化的壞學生被勒令退學或學校直接開除！
不能道個歉就完了，這個原諒是被逼的，是被 社會 現狀和劣勢地位逼得，不敢自訴告他們。所以，這應安刑事案件來辦。公安應接管過來，進行公訴。雖然法律規定，沒有特殊情況侮辱罪應自訴，但這種情況就應是特殊情況，不能自訴。因為，他們地位不平等，學生處於劣勢地位；時間長達半年，天天、時時如此，孩子一直生活在恐懼當中；他侵害的是不滿14周歲的未成年人；方式極其野蠻、行為極其下流、語言極其粗魯，後果極其嚴重， 社會 影響極其惡劣……所以，公安必須立案介入，不能私了，必須進行公訴。否則，常仁堯的案子就說不過去了，二十年後進行報復就有道理了；最高發的表態，就嚴重的打自己的臉了。不僅如此，校長、主管副校長、政教處男女必須撤職。並且，政教處男女還應記大過。
商洛市商丹學校女學生被無良老師咒罵半年多，假如沒有錄音的話，結果會如何？
首先，連家長也不相信婷婷的話，因為中國儒家教育根深蒂固，天地君師親，老師地位排在皇帝老兒後面，比父母還高尚得了不得。家長會相信表面正人君子的老師會一肚子男盜女娼嗎？不會相信。所以父母對女兒婷婷的遭遇漠然視之。
第三，假如沒有錄音的話，學校官員不僅不會說老師毒罵是愛學生屁話，反而向公安報案說婷婷誣賴有素質的優秀老師。天下丐幫老師千百萬人馬雲集網上，同聲聲討學生誣告老師，置老師於不義，讓老師斯文掃地，損害師道尊嚴。這些丐幫老師平時就巧舌如簧，指鹿為馬，顛倒黑白，抓住這根稻根，會分別專題，一訴老師是天下最窮苦最勞累的人，二訴老師工資少工作重要大漲工資。三訴現在家長不道德不服老師管教。四訴現在學生難教，個個頭上長反骨，企圖象婷婷一樣編故事誣陷老師。那時整個 社會 將被丐幫老師黑雲壓城城欲摧，家長，公安，檢察，教育部門領導和廣大學生即使不身心皆累，也會身上沾上丐幫老師拋來的糞水。
第四，假如沒有錄音的話。商丹學校會向公安報案，擺出毒罵人教師優秀證書一大摞，然後挑出婷婷班上被老師導演好的幾十位學生作證詞，證明婷婷誣告老師，污辱老師，打擊老師尊嚴，讓優秀老師無法教書育人，嚴重破壞教學秩序。於是那位毒罵婷婷的老師會一把眼淚一把鼻涕哭訴自己工資多麼少，快活不下去了，但這樣又窮又苦又累情況下還堅持教學，都受到學生誣賴污辱，嗚嗚，嗚嗚，我還有什麼臉活下去，要死的心都有了。請求公安主持正義，以侮辱罪逮捕婷婷，而網上丐幫老師作堅強後盾。懾於丐幫老師淫威，先將小女孩抓起來關上203天，然後判婷婷一年半有期徒刑，按侮辱罪或尋釁滋事罪執行。
所以，真的，假如沒有錄音的話，後果非常可怕！因為小女孩絕對不是丐幫老師的對手！
這起班主任老師長期當著全班學生的面辱罵女生事件，比起20年後報復毆打侮辱老師事件，要嚴重得多。
如果沒這個錄音，這孩子就完了，這個家庭也將會承擔無盡的痛苦。學校沒事。
學生堅持錄音，說明對這位老師早就盯上了，看不見的戰線早就開演了，憨憨的嫂子！
Ⅶ 求 <變態教師張婷婷>全部。。。或者類似的也行，，主人公第一人稱是女性就好
我有變態教師張婷婷。誠心想要就先好評。否則勿回，謝謝
Ⅷ 我的新老師開頭是環境描寫作文怎麼寫
1. 老師讓我們以環境描寫開頭寫作文,環境描寫應該怎麼用啊
1.夜，好亮輪靜謐，柔和的月光撒了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回盪在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片聖潔的夜空？？
2.教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，「嚓嚓」地響；教室內，一場全能競賽考試已經到了白熱化階段。
3.像微風拂過竹葉，像碧波輕吻海岸，像明星裝飾天幕，像冷雨滋潤土地。你的出現彷彿一道閃電劃破了凝固的空氣。
4.紫紅色的雲霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出「最美不過夕陽紅」的溫馨與從容之感，暖的讓人沉醉，暖的讓人迷戀。
5.青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴薄的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦；是一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪；是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊們最初的珍愛。
6.皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水裡漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像雲， 又像海上的島嶼，彷彿為了召喚夜航的船隻，不時地閃亮起一點
兩點嫣紅的火光。
7.夜，是寧靜的。夜空，是典雅的。繁星點點的夜空，是奇幻的，是充滿光明的，是無瑕的。躺在一望無際的綠地上，仰望著燦爛星空，感覺是遲配那麼美妙。恍恍惚惚的，彷彿自己就是唐代詩人呂岩筆下所描寫的那位牧童。那種境界，那種情操，那種神情，如一段段悠揚的笛聲，越飄越遠，越飄越遠？？
2. 老師,我想找一個萬能環境描寫的作文開頭
「良好的開端是成功的一半」，一篇好的文章，必須有一個好的開頭。
文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的「鳳頭贏得百媚生」就含有這個意思。
中考作文由於受時間和篇幅限制，開頭好不好，更直接影響到全文的得分。這里，筆者就中考敘事類作文開頭寫法談幾點看法。
設置一個環境——讓閱卷老師步入你的世界 茅盾在《關於藝術的技巧》中指出：「人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。」環境從宏觀上可分為自然環境和社會環境。
自然環境是豐富多彩的：狂風暴雨、嚴冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白晝黑夜等無一不屬於自然環境；社會環境主要指社會時代背景，即特定條件下的階級和政治斗爭以及社會氛圍和風尚等。作文中恰當地進行環境描寫，對交代背景、渲染氣氛、表現人物思想、突出文章中心具有很大作用。
作品的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的敬旦信裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想和行動。換言之，人總是生活在一定的環境中，離開周圍的環境，人就失去了活動的依附；事情總是發生在一定的環境中，離開了特定的時間、地點，事情就成了空中樓閣；寫人敘事，如果沒有環境描寫，作者很難表達清楚自己的寫作目的，讀者則很難准確地把握文章的中心思想。
環境描寫中，要注意描寫適度。王國維在《人間詞話》說：「文章中有造境，有寫境，此理想與寫實之所由分。
然二者頗難分別，因大詩人所造之境必合乎自然，所寫之境亦必鄰於理想之故也。」說的就是這個道理。
營造一種氛圍——讓閱卷老師感受你的思想 設置好環境後，必須營造一種氛圍，讓閱卷老師感受你的思想，明白你要表達的主題。 《詩經·關雎》中，「關關雎鳩，在河之洲」，開頭就為下文寫人物的愛情營造了極好的氛圍，這是古人的寫作方法——「興」，即先言他物以引起所詠之物的寫作方法。
筆者看來，這就是營造一種氛圍。 又如，《在烈日和暴雨下》一文開頭先寫早上的憋悶酷熱，次寫街上景物人們的反應，最後寫中午陽光的暴烈。
有概寫，有細寫；有正面寫，有側面寫；有靜景，有動景；有聲，有色，有味，從多方面多角度細致地渲染了天氣的極度炎熱。為人物出場營造氛圍，也表達了作者對故事中人物同情的思想。
因此，文章在開頭就有一個明確的主旨氛圍，或是輕松愉悅，或是興奮激昂，或是冷峻深沉，或是迷惑惆悵……將會呈現一幅清晰的畫面，讓閱卷老師一目瞭然。 採用適宜修辭——讓閱卷老師領略你的風采 俗話說，佛靠金裝，人靠衣裝。
文章是語言的藝術，語言是思想的花朵，中考作文在追求立意新穎的同時，也必須追求語言的新鮮。如果能藉助各種修辭手法來裝點，那麼文章語言就可以出新出奇增色添彩。
比喻，化平淡為生動，化深奧為淺顯；對偶，句式整齊，節奏鮮明；排比，結構緊湊，語氣強勁；設問，引人注意，啟發思考；反問，語氣強烈，激發感情；反復，分清層次，增強旋律；誇張，態度鮮明，引起共鳴；擬人，增添趣味，富有情感；雙關，語言幽默，饒有風趣……例如，「鬧鍾就像一陣風，把我的夢吹散了」，「門被猛地關上了，痛苦地 *** 著」。 若在中考作文開頭採用適宜的修辭，閱卷老師眼前為之一亮，那文章就有一個極高的印象分了。
巧妙引用名言、俗語等——讓閱卷老師感知你的學識 作文中引用格言名句，就像一個人穿上了名貴華麗的衣服，光彩照人，增加文采，讓人讀後獲得審美的享受、思想的共鳴。古詩文中，能引用敘事類文章的詩句就很多。
如「春風又綠江南岸，明月何時照我還」，「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」，「仲夏苦夜短，開軒納微涼」，「秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜」，「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」…… 可以說，名言警句是人類光輝燦爛的文化寶藏中的一掬，因其精闢、生動而百 *** 誦，千古流傳，中考作文時，引用它可為自己的文章增厚度添光彩。根據表達主旨的需要，精心地料理經典，是克服學生作文「平面」、「干澀」等弊病的一條便捷之路。
可以使我們「站到巨人的肩膀上」，藉助他們的智慧造就優美的辭章，使閱卷老師頷首、默嘆、贊許。 此外，別落下一個「我」，讓閱卷老師聆聽你的聲音。
王國維說：「以我觀物，物皆著我之色彩。」「有我之境」開端別開生面，先聲奪人。
故事的情感都由人來定奪，「我」是文章的主宰。請考生別忘了「我」的存在，世界因我而精彩。
3. 作文 我的新老師 開頭 怎麼寫
我的新老師
「鈴、鈴、鈴……」上課了，同學們立刻回到座位上安靜下來，等待著老師的到來。
新學期的第一堂歷史課，同學們都在猜測歷史老師是個怎樣的老師？我想像著，眼前彷彿看見一位婷婷玉立的少女，一頭飄逸的長發，行如柳飄，她就像古代的楊貴妃那麼漂亮……正想著，忽然一個聽起來特別別扭的聲音傳人我的耳朵：「同學們，從今天開始，由我來教你們的歷史，希望大家能好好配合我……」伴隨著這奇怪的聲音，我抬頭一看，她的鼻樑上架著一副金邊眼鏡，一頭短發，威嚴的面孔……和我想像的完全相反。我的心裡立刻襲起一種莫名其妙的惆悵和失望。看來我的「楊貴妃之夢」就要破滅了……
接著，老師就開始上課了。聽說她是山東人，難怪說話怪腔怪調的，你看這句「今天我們來學習第一課，祖國境內最早的遠古人類」就把同學們逗得哈哈大笑。還有什麼「男子在生活部門居主導地位」、「授於田宅或爵位兒」等「他鄉之語」使同學們笑得翻天地覆，直到到下課還在笑……
歷史老師不僅說話特別，她的教學方法也實在讓人受不了。
有一次上歷史課的時候，老師對我們說：「現在我來抽查一課的內容，如果有3個以上的人不會背，你們全班就要把練習冊一至十課的填空題抄寫一遍。」聽完這些「嚴刑酷法」的規則，我不禁打了一個寒顫。心想，老師真不愧是教歷史的，秦朝的刑法懂得那麼多，現在還對我們實行「連坐」法，我們這些「現代人民」怎麼受得了秦朝的嚴刑酷法？
驚心動魄的提問開始了，先被提問的兩個同學都沒有答對。最後老師提問的是謝煥燃，我們全班同學都把希望寄託在他的身上，八十多雙眼睛都盯著他。他答對了一個又一個問題，可是到最後一題的關鍵時刻，他卻怎麼也答不上來。我們叫著不公平，憑什麼一人錯了，叫我們全班都抄寫，這真是地地道道的「連坐」法。再看看老師，她卻在幸災樂禍地給我們布置作業呢，彷彿謝煥燃的錯誤是她施「法術」變出來的，真是「苛政猛於虎也！」我們沒有辦法，只好任命了……
這就是我們的歷史老師，希望她能理解我們做作業的痛苦，把作業布置少一點兒！
4. 初中我的新老師作文開頭怎麼寫
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
（修改下即可，僅供參考）
5. 我的新老師作文怎麼寫 （要作文只是參考）
首先先介紹你對這個老師的第一印象 她的特徵什麼的 中間分段採取對比方法 用你以前的老師和現在的新老師做對比 最後再總結這個老師有什麼好的地方
描寫教室環境
再寫老師聲音
如：夏日，空氣是煩悶的，人是躁動的。
瞧，我們的教室，早已亂成一鍋粥了。忽然一陣腳步聲從走廊清晰地傳入我們的耳畔。咚咚咚，急促又富有節奏。會是是誰呢？
我們的新語文老師
這學期一開學，我們就換了一位新的語文老師，我們都親切的叫她張老師。
張老師經常梳著馬尾辮，顯得特別利索。她有一雙明亮的眼睛，你可別忽視了這雙眼睛，它可是會說話呢，真讓我們服氣。
記得那是開學的第二天，我們的新語文老師叫了我們班一個特別膽小的男同學回答問題，我們齊刷刷的望著那個男同學，他臉上羞得紅撲撲的，把頭埋的很低，我們知道，他馬上就該哭了。此時，張老師用她那充滿期待和希望的眼神看著那個男同學，那個男同學慢慢抬起頭，真是神了，那位男生突然大聲的說出了正確的答案，我們當時都驚呆了，半天才想起鼓掌。
張老師上語文課特別喜歡提問，常常鼓勵我們動嘴表達，就如她時常說的那樣「你能說，就能寫出好作文，怎麼說的就怎麼寫，這就是寫作文的竅門。」
她的教學方法靈活，課堂氣氛可熱烈了，她的語文課堂時常充滿了歡聲笑語。她經常告訴我們許多學習的經驗和方法，她說四年級的作文特別重要，作文必須打好的基礎，為此，她讓我們養成了定期寫日記（小練筆）的好習慣，經過這種鍛煉，我們的作文水平真的提高了！有的同學犯了小錯誤竟然要求老師罰寫作文，以前呀，寫作文可是最頭痛的事了。
嘿嘿，這下你知道了吧，我們可愛的張老師多與眾不同了吧，其實她就是用她的師愛，用她對學生的尊重，用她的真誠贏得了學生們的心。
我喜歡我們的新語文老師，我會用我的學習成績來回報她！
6. 如何寫作文《我的老師》開頭結尾
友誼 開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
結尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去雲翳，心境重新開朗。 團結 開頭：每次聽到這首歌「團結就是力量」這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情後，體會更是深刻 結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇跡。 寬容 開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。
因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恆。 諒解 開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一隻寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。 把握諒解，社會便會進步； 把握諒解，人類便擁有財富。
理解 開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，於社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌！ 分享 開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲「高山流水」，震徹群山，激揚層浪。於是俞伯牙與鍾子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！ 結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。 快樂的分享，痛苦的承擔。
在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。
集體利益 開頭：集體，是什麼概念？集體就是一個團隊，所謂的團結，就是關心集體，熱愛集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個集體、、、、、、回報 開頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最後枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最後融化成了水，但它不後悔，因為農民會因此展開笑顏。
梅，迎著風雪，一枝獨放，雖然不能改變周圍環境的寂冷，但它堅信，第一個報春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的，只有付出才會有回報。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會更加美好。 感恩 開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 結尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。 集體溫暖 開頭：雷鋒叔叔曾經說過：一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
結尾：「一棵小樹，難經風吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風。」讓我們主動關心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務吧！ 師生情 開頭：有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。
我們擁。
7. 環境描寫作文開頭寫我的同桌
我的同桌是一個名叫邱曦的男孩子，他是一個超自信，品學兼優的好學生.老師每提到他，就會流露出一絲微笑.每次考試，他都能考高分.我們都非常佩服他. 記得上一次期中考試的時候，我們迫不及待地等著老師發試卷，自認為考得好的都做起了白日夢.我覺得自己應該考得不錯，得意地向四周望瞭望，心裡飄飄然的.可邱曦卻不慌不忙的說："如果考得好的話就繼續努力，考得不好就得找原因.""哦噢"有些同學怪叫起來.這時， *** 響了，同學們興高采烈的坐在座位上.有的在竊竊私語，好象在猜測自己的分數.惟有邱曦坐在那裡，等著老師報分數.這時，龍老師突然開始一個個地報著分數."邱曦！99分"龍老師報出了一個高分.我們不由自主的把贊賞的目光投向邱曦，邱曦的臉紅紅的，不好意思的撓了撓頭，卻說："我覺得自己考得還不是很好，我還要繼續努力."沒想到，一向成績好的我，竟然倒在邱曦的高分下.我的心裡感到十分慚愧. 邱曦他不僅品學兼優，他還是一個超自信不氣餒的好同學，即使他不是一個班幹部，他的指令，我們也會遵守.三年二期時.令人激動的班幹部競選又來到了.聽邱曦說，他想當班長.哈哈！沒想到，一向以人氣最高而自居的我，又增加了一個強勁的對手了.大家都在期待那一天，都在期待著那場對決：邱曦VS和芷先.大家都在打賭，男孩們都在為邱曦打氣，女孩則為我加油.讓我沒了信心.班會終於來到了，聽到他那精彩的演講，我心裡沒了底.下課了，同學們一堆圍著邱曦，一堆圍著我.問了我一大堆的問題.周一，老師宣布了結果.我以一票的微弱差距，當上了班長.男孩們咬牙切齒的，可邱曦卻不覺得遺憾："這是一場很激烈的競爭，我輸給了你，笭廠蒂斷酈登墊券叮猾下次一定要超過你." 這就是邱曦，一個自信的，品學兼優的好學生.我從他身上找到了當代小學生閃光的東西.我要向他學習！ 學校：芙蓉區育才小學 班級：五年級一班 姓名：和芷先 指導老師：龍谷 聯系電話：13874898000。
8. 我的老師作文開頭怎麼寫二十字
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，這句話道出了教師職業的聖神，也述說了老師職業的偉大，更加闡明了老師的偉岸。我的老師就是如此--------
（接下來可舉實例進行說明、贊美、歌頌。）
行嗎？謝謝，望採納！
方法/步驟
>01
一、落筆就直接點題。如小學語文課本中的《我愛故鄉的楊梅》的開頭：「我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。」
>02
二、用設問吸引讀者。如作文《我班二三事》的開頭：「一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……」
>03
三、描寫景物。如小學語文課文《少年閏土》的開頭；「深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。」用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內容有較密切的關系。《少年閏土》一文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與後面寫閏土向「我」介紹在月亮光下用胡*刺猹也有關。
>04
四、介紹環境。如《大雪山》一文的開頭：「大雪山在四川省的西部。那裡沒有人煙，沒有花草樹木……」開頭介紹大雪山的環境，目的是為下文記敘紅軍「跟惡劣的自然環境作戰」埋下了伏筆，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。
>05
五、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：「東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。」這個開頭，使讀者看了以後，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的事一目瞭然。
>06
六、交代時間、地點、人物或事件。如《捉魚》一文的開頭；「一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。」這個開頭，只用一句話就把很多內容交代清楚了，很簡練。
>07
七、概括地介紹文章的主要內容。如作文《春花朵朵》一文的開頭：「五講文明的春風吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧！」這種開頭如同全文的「總起」，下文則圍繞著它進行「分述」。全文因此而比較有條理。 開頭的方法很多。上面介紹的方法都適用於寫事的文章，但適用於寫事文章的開頭不僅僅只有這些。開頭用哪一種方法好，還是要根據實際情況而定，也不要老是用某一種方法。
Ⅸ 幼兒園師德師風的演講稿
導讀：師德師風是對教師而言，我最近常常聽到一些教師的負面新聞，諸如欺負學生的作為讓我不得不敢開，教師這職業對於師德師風的建樹並不理想，本文師德師風演講稿精選是由我整理的幼兒園師德師風的演講稿，希望能對你的工作有所幫助，歡迎閱讀！
幼兒園師德師風的演講稿（一）
各位評委，同仁們：
大家上午好！
兩年多前，我從事了幼教事業。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢！
每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
自己知識的增長，小朋友的歡笑，正是我對這個工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包紮，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊癒了，家長非常通情達理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人說說笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡直全家齊上陣，都是為了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了。
雖然工作時間不長，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業，要有強烈的事業心與責任感，要融愛心、細心、耐心、恆心、責任心於一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。
幼兒園師德師風的演講稿（二）
尊敬的各位老師：
下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問："那是什麼？"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛！"愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞台慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。
有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的'，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那麼調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的聖潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的"多少次"，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人雲：「師者，傳道、授業、解惑也。」教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裡，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。
幼兒園師德師風的演講稿（三）
尊敬的各位家長，老師，朋友們：
大家好！每當提到「幼兒教師」這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。
其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排，以積極的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。
自從跨進幼兒園的大門之後，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的。。。都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。
有人曾說過這么一句話「有愛才有教育」。仔細揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，並及時給予評價，樹立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。
作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作；早操活動後，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾；教學活動中，要因人而宜，因材施教。對於能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對於能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵；戶外活動後，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服；如果發現有缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，並詢問孩子的身體健康狀況；午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。因為隨著社會發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失敗後，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經驗，提高教學技能，使自己不斷進步。
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！
Ⅹ 初中教師我的育人故事演講稿
導語：每一個老師都有自己教育的故事，這些故事裡邊有剛當老師的興奮和壓力，也有成長後對於教育的深刻理解。以下是初中教師我的育人故事演講稿，歡迎閱讀。
初中教師我的育人故事演講稿1
尊敬的老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律鬆散的學生，更要努力發現他們身上的閃光點，並把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂課。那是七年級某班的音樂課，師生互相問過好後，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發現一個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數、英三科成績加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人願意跟他玩。看著他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過神的時候，我微笑著說：「今天老師要表揚你們，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀！」同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學生邊聽邊想像：「在音樂中你聽到了什麼，看到什麼？」放音樂的時候我注意看了一下張俊，發現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之後，讓我意想不到的事情發生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說：「剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然後……然後風，風是輕輕的，天上還飄著幾朵白雲」我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白雲嘛！我有點激動地說：「你能不能把你想像的畫到黑板上？」他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白雲都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮。「他畫得美嗎？」我大聲問孩子們，全班異口同聲地說「美！」我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：「小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應該怎麼去做？「應該輕輕地說話輕輕地唱」。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對他點點頭。
在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答並不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛裡看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。
下課的時候我對孩子們說：「今天老師特別高興，因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想像力的，你們說是誰呀？」大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：「你今天表現很棒，繼續加油哦！」張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課後我感慨萬千，自己不過是很輕松地表揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵、誇獎的話語，對於學生來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發學生的音樂表現慾望和參與音樂活動的積極性。要知道，好孩子是誇出來的。
我記得著名的教育家陶行知先生說過「你的教鞭下有瓦特；你的冷眼裡有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。」他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學生，留美碩士。他成功靠的是什麼？就是通過賞識教育！我知道，在以後的音樂課里，張俊可能還會神遊太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學習的動力，它信心的源泉。
最後，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的'不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
初中教師我的育人故事演講稿2
"幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在……"與學生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福。
當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心裡有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺甘之如飴。
一個陰雨天，我們在室內上大課間，當做完手語操後，我讓孩子們大聲的對同桌或老師說出自己心底的感恩，氣氛很融洽，於是，我便趁熱打鐵地問道："或許爸爸媽媽會告訴你，我們不需要你的感恩，只要你好好學習，好好成長，那麼你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什麼嗎？"
"我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。"
"我知道，爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學習，找個好工作。"
我微笑地看著這幫天真活潑的孩子們，心裡也在漸漸地被他們的天真，被他們的懂事，被他們細膩的情感所感動。這時，平時因為調皮搗蛋沒少挨我批評的蘇威同學在下面嘀咕了一句："爸媽的心思我知道，老師的心思我也知道……"我一下愣住了，這幾個平時分開來說聽起來那麼平凡的字湊在一起，怎麼讓人覺得那麼的震撼。周圍的學生開始小聲議論起來："你知道你說說看呀，老師的心思誰都猜不到……""不，我知道，我們都應該知道，老師的心思就是希望我們有好的表現，能好好學習……"聽了他的反駁，我再一次的震撼了，詫異與這樣的話會出自一個如此另老師頭疼的學生身上，看著他那認真的樣子，我忽然覺得心裡酸酸的……
過了幾天，他在作文中寫到："老師的心思我知道，所以我要為辛苦的老師發明一種萬能講台，可不要小看它哦，它的功能可強大了……上課時老師寫字總會斷筆頭，在這時，老師只要把斷了的筆頭放到講台的櫃子里，再按一下紅色的按鈕，它就可以發動強化再生功能，這樣老師就可以安心寫字了……"看著這還略顯稚嫩的文字，我是多麼的幸福呀！那幸福來自於被你所關注的人對你的理解呀。
去年六一前夕，我給學生布置了一項特殊的六一作業。"三個一"，即：算一筆感恩帳，寫一封感恩信，唱一首感恩歌。假期結束後收上來的作業，他的習作深深地打動了我：
「尊敬的呂老師，您好！在這里我十分想感謝你。您，我們最貼心的班主任。鮮花奉獻給春天，彩虹奉獻給長空，我常問自己，我拿什麼奉獻給您——我親愛的呂老師。每當我看到您那親切的笑臉，就像見到了媽媽似的，一點兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，讓我永遠也忘不了。」
一直以來，我都在非常努力的學習著如何去當好一個班主任，如何讓學生真正能在我的"領導"下健康快樂的成長起來，從未想過會有一個學生對我如此感恩，從未想過，他們會用稚嫩的語句寫出對我的感恩。多麼懂事的孩子，他讓我在情緒低落時又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣，因為我知道，有那樣一群懂事的孩子在默默的關注著我，有那樣一群可愛的精靈在滿懷感恩之心微笑著祝福著我，人生如此，還有什麼好苛求的呢？
幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑……而今，當我站在這神聖的講台，當著這最小的主任，面對那些天真活潑的孩子們，我的幸福就是每天批改那成堆的作業，我的幸福就是每天去糾正他們成長中的錯誤，我的幸福就是有他們的陪伴，陪伴我哭過，笑過，心酸過，感動過的所有感覺。而這些感覺，源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。
最後，我想用一首小詩來結束我的演講，也把這首詩送給在座的老師：
有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛；享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情；享受著教育幸福；你就多了一股創造的激情，享受著教育幸福；你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會驚奇的發現，幸福從此熙熙攘攘。
初中教師我的育人故事演講稿3
尊敬的領導、評委、老師們：
大家好！今天，我演講的題目是《平凡的愛，也動人》。
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教十二年來，我擔任班主任工作已有十年。在這十年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。
我和孩子們的故事每天都在繼續著，在我的腦海里，有的故事已經模糊，有的故事已經沒了蹤跡，但有一件事會永遠的保留在我的記憶里。
那是發生在20xx年秋學期開學前一周，炎熱而漫長的暑假即將結束，我們班趙婷婷同學的父親在工地一場事故中腰椎不幸被嚴重砸傷，當她的爺爺滿懷傷心的告訴我這個消息的時候，我彷彿看見那一家人尤其是趙婷婷同學在醫院圍在她父親身邊傷心落淚的樣子，我彷彿聽見了她撕心裂肺的哭喊聲……於是之後的日子裡我寢食難安，想打去電話問候可又怕叨擾她們一家剛剛平靜的心，就這樣我熬到了開學。
開學第一天，在前往學校的路上，我的腦海里滿是趙婷婷滿含著淚水的眼睛望著我的模樣，是滿臉淚痕的愣在那裡，還是……我真的不敢再想下去，我極力控制著自己的思緒。終於到了學校，我迫不及待的到班級里尋找她的身影。腳步跨進班門的那一刻，我的頭垂了下去，心卻懸了起來，她沒有來上學。在辦公室里轉了幾圈之後，我撥通了她家的電話，得知一會兒家人會把她送來，我放下了心。早早的帶著班級的幾個懂事的孩子站在校門口等著她，當看到她的爺爺牽著她的手走向我時，我大步迎了上去，輕輕地向她和她爺爺點了點頭，同學們也上前牽著她的手噓寒問暖，她此時再也壓抑不住內心的傷感，雙眼也紅潤了，她的爺爺也拉過我的手哽咽著對我說：「何老師，孩子就交給你了，我們家……」接著就只是不住地嘆息。我用力的握了握他的手說：「老人家，我能理解您的心情，孩子交給我，您放心！」我竭盡全力控制著自己的情緒，但是鼻子一酸，我快速的調整自己，怕被趙婷婷爺倆看到之後，讓他們更傷心。看著孩子的爺爺飽經風霜的瘦黃的臉上流下的兩行淚水，我心裡像被什麼抓了一樣，不由得暗自下了決心。
我沒有急著帶她回到班級里，而是拉著她的手來到辦公室，我接過了她的書包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手裡，然後我就坐在她的身邊用手輕輕地拍了拍她的肩，我想在這一刻所有的語言都是多餘的，對於一個孩子，還有什麼比看到曾經的家庭唯一支柱的父親此時正躺在病床上飽受折磨而自己卻無能為力更痛苦。看到趙婷婷心情平靜了之後，我把她留在辦公室里，給班上的其他同學開了一個班會，短短的十分鍾我似乎看見幻覺，班上的孩子都靜靜地坐在那裡，什麼都沒說，有的眼裡閃著淚光，有的低著頭，他們的臉上瞬間劃過只有成年人才有的沉重感。
在之後的一個月的日子裡，我和同學們經常和她在一起聊天、說笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的學生真誠、樂觀、有責任感。原來我平凡的愛也能呼喚出人性的真、善、美。
生命不息，真愛不止。「用真心呼喚真心，用真愛呼喚真愛」。我深信這樣會培養出一個個充滿人性魅力的棟梁之才！
因為有了這個故事，在以後的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我願播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！
謝謝大家！