支教家訪意義

① 支教的意義是什麼

支教悉肢的意義是：改善當地教育環境，培養當地師資力量。同時支教也是一個提升自己，沉澱自己的過程。支教的意義往往是雙向的，一方面是支教教師給予孩子們的知識思想，另一方面是孩子們給支教教師帶來的影響。

在城鎮學校無法容納鄉村學生，村小代課老師又被清退的情況下，志願者自發組織前往村小支持教育，做支教老師。作為去到異地支教的志願者，首先需要具備生存自理和溝通能力，其次具備教學能力，能長期忍受在艱苦、孤獨的條件下從事教育的毅力和能力，切忌盲目沖動和缺乏理智。

支教的准備：

到西部貧困地區支教，要遇睜磨世到很多困難，語言上的，飲食上的，環境上的，心理上的，習慣上的，感情上的，思維方式上的等等，好多。自己一定要事前做好充分的准備。 其實支教的時間有限，能做的事情更有限。

可以大致作好這事情：激發孩子們的學習熱情和奮起的精神，為他們的心靈打開一扇通向外界的窗口。其實，教育不應是一桶水，應該是一把火，一把點燃孩子心靈的火。教會孩子們懂得自強自信自愛，比傳授那些具體知識重要的多。游首

② 支教社會實踐的意義是什麼

支教社會實踐的意義是什麼？

大學生關愛農民工子女支教活動是大學生社會實踐活動的一個重要組成部分。關於活動的意義我信前納們可以從以下的兩個方面去理解。

一 、社會功用性

支教活動的對象一般都是農民工的孩子們。這些孩子由於和外界的接觸比較的少，大多數的孩子甚至可以說和外界毫無聯系。這就決定了他們對外面世界的了解近乎為零。他們在學校所接受的教育也是極其有限的。這可以從兩個方面來分析：

1、一般在這些學校師資有限。

2、教育資源相當缺乏。

以我們本次支教的學校——前章村小學為例，這所學校共有老師12人。

這些老師平時給同學們傳授的知識也是有限的，一般都是要考試的語文、數學、英語之類。但這所小學是文藝特長學校——民間花會藝術團體，在這個方面我們就更有發揮特長的機會了。

正因為種種客觀因素的存在滑沒使得這里的孩子無法像城裡的孩子一樣接觸到這些現代人必備的知識，悔昌所以他們才迫切地需要一些能給他們開啟眼界和心靈窗戶的人。

作為大學生承當起這個義務是義不容辭的。第一，我們的大學生經受過高等教育，素質高、眼界寬，他們有能力去擔當這個義務。第二，我們的大學生來自不同的地方，經歷過不同的人生，對這個豐富多彩的世界認識比較全面和客觀。他們能夠更生動地引導偏遠山區的中小學生們去認識這個世界，去開闊眼界增長知識。

二、自我歷練性

支教，這對於我們這些長期生活在「象牙塔」、「優樂園」中的大學生來說，不僅僅是一個付出的過程，更加是一個收獲的過程。

我們現在的大學生大多沒有吃過什麼苦，尤其是來自城裡的學生，從小養尊處優，沒有經歷過生活的磨練。在大學，高分低能的學生有一大把。他們在初中高中時期幾乎沒有離開過父母，因此缺乏生活自立能力。這就需要我們走出象牙塔，走進社會去歷練、去鍛造。

大學生社會實踐活動，作為大學教育的一個組成部分，不僅僅是具有社會功用性的，它還具有對大學生的歷練性。支教，不是意味著登上五尺講台就足夠了，而是意味著要去跋山涉水，要去四處家訪。不僅僅是去與孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的父母接觸。這對我們大學生的體力、耐力、毅力、社會交際能力、對突發事件的應對能力等都是一個挑戰，也是一種鍛煉。

另外，同學們一起活動對於增強一個人的團隊意識是相當有意義的。團隊意識對於現代人的生活是非常重要的。有些企業將團隊意識比作成一個企業的「生命線」，團隊意識上去了，企業就會逐步走向成功，反之，企業就面臨著死亡的危險。對於即將走向社會，走向各個企業的大學生來說，團隊意識是迫切需要提高的!支教則為我們的大學生提供了這樣一種鍛煉的平台。通過支教，同學們一起探討教學的方法，一起走訪學生家長等等，這些體驗對於從來都沒有出過校門的大學生來說意義非凡。這也將是他們人生當中一次難忘的經歷。

1、我們應該以身作則，從小處做孩子們的楷模。大學生的衣著打扮、言行舉止都要引起高度的重視。因為，我們下去是去為人師表的。我們的衣著儀表、我們的一言一行都將給孩子們留下深刻的印象，都將在無意識當中給孩子們起了榜樣的作用。所以我們要以一種健康、青春、文明、禮貌、儒雅的精神面貌去面對他們，和他們相處。

2、以傳授人生知識為主，以傳授課本知識為輔。這是由我們支教的時間短所決定的。在如此短的時間內，我們能做什麼?我們最多能做到哪些?這是我們不得不思考的問題。在我們活動期間也存在著這樣一個分歧：有些同學說應當給孩子去多上些新課，有些則說要給他們多多地復習以前他們沒有學習好的知識。而我認為，無論是上新課也好，復習舊的知識也好，這都不是最重要的。試想，在如此短促的時間內，即使我們二十四小時不挺得給他們上這些書本上的知識，又能給他們講多少呢?他們又能接受多少呢?短時間要改變一個人的知識結構，不可能。但是要改變一個人的思想認識，卻並非不可能!

小朋友的世界潔白得像一張紙，尤其是農民工的孩子，他們的世界更是純凈得一塵不染。那麼，落在這張紙上的第一筆對他們人生的影響是巨大的。也就是說啟蒙教育對一個人的一生是至關重要的。從廣義上來說，整個小學階段都是孩子們的啟蒙教育階段。所以，千萬不要忽視我們的每天短短的支教活動對孩子們的影響。因為它是非常規的教育、新穎，所以孩子們會感興趣。因為它時間短、特殊，所以孩子們會記憶猶新。你在這期間內講的某個名人學習和奮斗的故事，也許他會記住一輩子。你在這期間內講的某個中華美德的典範，也許他會銘記一生。

所以，我們支教時應當將工作的重點放到對學生們的思想引導上。引導他們有正確的人生觀，引導他們有正確的世界觀。要端正他們對學習的態度，引導他們從被動到主動學習。我想，要做到這些，你單純地給他們講多少的習題，分析多少的古詩，教多少的英語單詞是不行的!也創造不出40分鍾時間的最大價值和真正價值。

3、寓教於樂，建立一種互動的教學方式

互動的教學方式在現在是比較提倡的，它一改了以往的「填鴨」似的教學形式，而採用了一種更加人性化、更加科學的「老師走下講台講課」的方式。這種教學方式能拉近老師和學生之間的距離，增強學生們的學習興趣性和積極性。然而，這種教學方式的普及在農村小學是不容樂觀了。大學生支教「時間短」這一特點就決定了我們要採取一種更加新穎的方法去開展工作，因為我們必須要在短時間內讓孩子們接受我們。所以，我們本次的下鄉支教所採取的就是這樣的一種互動的教學方式，並且在此基礎上有所創新。

第一個創新就是稱呼的改變。我們要求小朋友們一律稱呼我們為「哥哥」、「姐姐」。比如，教朗誦的小美姐姐、小利姐姐、文超哥哥，教英語的小燕姐姐，教美術的玲姐姐等等諸如此類稱呼。稱呼改變的效果是很明顯的，孩子們很快得消除了他們對我們的`陌生感，與我們打成一片了。

第二個創新是我們真正做到了走下講台。在教室外上體育課或許你見過，但在教室外上語文課、英語課你肯定沒有見過吧?我們這次就大膽得嘗試了這樣的一種教學方式——把朗誦輔導也搬出了教室。不但如此，我們還採用了玩游戲、講故事、記卡片等方式與之相結合。這種嘗試也取得了意想不到的效果，一是將孩子們和我們的距離拉得更近了，二是快速提高了他們學習的興趣和積極性。

4.以獎勵為主、批評為輔，提高孩子們的學習熱情

一般來說，孩子們都有逆反的心裡。你要是批評他，他反而更加叛逆，但是你要是表揚他，他就會做得更加好了。根據孩子們的這一思想特徵，我們制定了本次支教期間的另外一個重要的原則是：以獎勵為主，以批評為輔，提高孩子們的學習熱情。

事實上在平時的教學過程中，我們很少批評他們，甚至根本就沒有批評他們。但是我們總會找到理由去表揚他們，對他們的錯誤我們一般會在表揚完了他們以後再委婉得提出來。我們這樣做的目的是希望他們將改正錯誤當成是完善自己的一種必要，而不是糾正自己的一種必要。

另外，這次我們為孩子們准備了豐富的小禮品，除了作業本、鉛筆、文具盒、削筆刀等日常文具用品之外，還有乒乓球拍、茶杯、小型的玩具等娛樂用品。這些禮品我們在平時的教學過程中陸續地獎勵給他們，我們發獎品的一個重要原則是保證人人能得獎，但是每個同學所得獎品的理由是不同的，我們都是獎勵他們各自不同的閃光點。

事實證明，孩子們在得獎品以後回答問題更加積極了，也更加主動得配合我們的教學工作的開展。雖然，這種方式也存在一定的弊端，比如暫時沒有得獎的學生會覺得很沮喪，獎品不如他人的同學會委屈地跑來問我們為什麼等等。但是，這也從側面反映出了我們的方式是正確的，那就是表揚和獎勵對孩子們的影響遠遠大於批評懲罰的效果!

前面說過了，孩子們需要有那麼一些人去開啟他們的視野和心靈的窗戶，而我們大學生義不容辭地要去承擔起這個使命。我們希望不僅僅是在校的大學生利用課余的一點點時間去做這件事情，更希望更多的大學生在完成了學業之後能夠主動投身到這么一件光榮的戰爭中去，去引導我們農民工的孩子們更茁壯地成長。

簡言之，大學生支教的意義就在於：

1.通過此次支教活動能夠對支教學校的學生教育帶來幫助，讓學生通過大學生了解到更多的信息，帶去一份光明，一份希望。

2.對參與支教的大學生來說，能夠有一個充實、難忘的人生經歷，使大學生能夠在支教的過程中釋放和強化自身的社會責任感，將愛傳承，是一種心靈的陶冶。

3.拉動大學生公益事業的發展。

③ 大學生支教有哪些意義和價值

大學生參加支教活動有利於樹立正確的價值觀，鍛煉自己的能力，磨練意志並且可渣帆旅以短暫的解決師資短缺問題，下面我主要從這幾個方面來談談自己的看法。

一、有利於樹立正確的價值觀

國家出台了一系列支教相關的政策，鼓勵大學生去貧困地區進行支教。我們可能都不曾親眼了解貧困地區如凳的環境，教育。親自去貧困地區進行支教，一點一滴於當地的老百姓相處，我們可以發現，其實有很多我們不知道的地方每天都過著煎熬的日子，可是仍然有人轎缺在那裡默默奉獻。

我非常敬佩的一位女性是張桂梅女士，她胸懷夢想，矢志不渝，紮根邊疆教育一線40年，並創辦了中國第一所公辦免費女子高校。她身患絕症，卻依然拖著病體，站上講台，讓無數個貧困少女走出大山，圓大學夢。

我們大部分人生活的環境都算太好，但也不是太差，親眼目睹一些貧困地區的現狀，更能夠激發大學生的社會責任感，有利於大學生樹立正確的價值觀。

我認為參加支教是一個很嚴肅的事情，如果參與了就全身心投入，我相信在這個過程中，你會受益良多。

④ 參加支教的意義是什麼

1、能做到知識輸出。老師這個職業大家都知道也就是教書育人，傳授知識。那麼大學生參加支教也是相當於當了一段時間的教師，在這段時間了也就起到了知識輸出的作用。同時我們也將昔日老師傳遞給我們的知識與學習方法傳授給台前的每一位山區同學。

⑤ 大學生支教的意義

大學生支教的意義

支教，一方面能為孩子們帶去一份光明，一份希望，
同時，也能鍛煉自己的社會實踐能力和公眾表達能力，
而且，與孩子們交流，能得到一份心靈的陶冶。

值得去做！現在社會不像以前那樣，應該說比較穩定。沒有給我們多少磨練的機會。不經歷風雨怎能見彩虹？所以去吧....

大學生支教支農的意義？

國家是號召支持大學生支教支農的，意義第一可以緩解大學生就業壓力，第二可以改善貧困邊遠山區的教育和農業落後狀況，第三可以為大學生實現人生的另一種價值，讓道德升華，國家也會有相應的優惠政策，比如考研、考公務員等等。

大學生支教有意義嗎

有意義 人活著就要活出意義來

大學生支教有意義么

人嗎，自私的心理肯定是有的，乎拿戚還是先解決自己的溫飽問題吧，支教那是對沒什麼後顧之憂的人說的

有，對個人有不一樣的人生體驗，對孩子也是，

大學生支教的目的?

大學生支教是一個雙贏的選擇，及支援了貧困落後地區，自己也敏伍得到了鍛煉，還可以給自己的職業生涯獲得跟多的政治資本。

大學生支教的利與弊

暈` 樓上的` 人家問你利跟弊```

你要的是論文報告啊~` 那難了點
我只能給點`建議 算是點` 你自己組織咯
你說的支教是去哪裡 ` 邊區么 ?
那利肯定就是跟樓上說的能改善邊區的教育環境``提高文化水平什麼的 ` 這就是你自己搞啊` 然後弊嘛`` 那就也是跟環境有關系``就是會改變自己的一些好習慣什麼的 ` 會被影響 ` 要是在自然環境不好的地方`` 會危害到自己的身體`` 身體是革命的本錢```

大學生支教有沒有意義？

大學生支教雖然時間短，但是還是有一定積極的作用的，近年來，有一個公益活動一直受到很多的大學生的青睞，每年暑假寒假，都會有一些高校大學生離開城市，選擇一些偏僻的鄉村進行支教活動，增加自己社會實踐經驗的同時給鄉村孩子帶來更多的溫暖。
大學生短期支教，一般時間從兩周到一個月不等，在這其間，這批充滿活力和陽光的大學生用自己的青春和熱情去感化這些孩子，將自己所學所得用到實處。同時，在大學生支教前期，很多大學生可能也會組織一些公益捐助活動，比如說一些文具，玩具之類的，在去支教的過程中帶給這些孩子。
而對於學校而言，這些大學生前來支教，更是有可能暫時改善學校師資，因為很多偏遠的山村，由於貧窮落後等因素，一直沒有專業的老師來長期任職，可能是村裡的某個「文化人」來暫時充當老師的角色，所以這些大學生支教活動就能夠短暫的緩解這種情況。同時，有的大學生畢業，對當時的支教活動深有體會，後期參與到山區學校長期教學的工作中也是常有的。
但是雖然大學生支教有著諸多的好處，但還是有的學校在婉言拒絕著這些大學生前來支教。究其原因，當地一些校長說，大學生支教時間過短，很多孩子心裡會形成一定的落差，同時，由於很多大學生支教方式靈活，有的還將現代科技引入到教學當中來，但這支教老師有，學校沒有，所以很容易對孩子產生一定的影響，同時，由於支教前期與大學生考試時間所沖突，造成大學生關於授課准備不全，變授邊備的情況時有發生。
總的來說，大學生支教雖然時間短，但是還是有一定積極的作用的，如果大學生關於支教能夠有更加充分的准備，相信會有更多的學校歡迎大學生前來支教的。

大學生支教

你好，很高興你能夠有支教的想法，對此表示贊許和感謝。如果你想了解更多關於支教的信息，建議可以網路搜索下「中華支教」，官網上的信息歲陵都是真實可靠的，希望能對你有所幫助。祝一切順利。

⑥ 支教的意義和價值是什麼

支教的意義與價值主要體現為：改善當地教育環境，培養當地師資力量回。同時支教也是答一個提升自己，沉澱自己的過程。

支教結束後，國家會提供專場招聘會，讓畢業生選擇自己的去向；另外，國家還考慮到了畢業生支教時的住房、結婚、生子等問題，也會陸續有相應的政策出台。

我國基本國情是「地大物博、人口眾多」，這是高中地理課文中的一句，但如果算起整體，前句話需改為「地小物稀」，又因各地自然和社會條件不一，及讓一部分人先富起來等政策原因。

讓物質分配極為不均衡，貧富差距較之以前擴大許多，部分地區「富顯闊，貧求生」，這就需要教育和政策性引導。

(6)支教家訪意義擴展閱讀：

西部需要發展，西部需要人才，西部需要資金，同時，西部也需要接受教育！ 無教育就不能談法治，不能講依法行政！當然更不能解決西部固有的地方保護主義，濫用職權等現象！實施西部的大開發戰略如沒有完善的接受教育作保障，必將對其有許多不利影響。

作為去到異地支教的志願者，首先需要具備生存自理和溝通能力，其次具備教學能力，能長期忍受在艱苦、孤獨的條件下從事教育的毅力和能力，切忌盲目沖動和缺乏理智。

⑦ 這個寒假張桂梅又踏上家訪路，她的家訪有怎樣的意義

他的家訪讓更多的女學生減輕思想上的負擔，讓他們能夠努力學習，並且也幫助困難的家庭給予一些補助，並且讓那些給家中打工的女學生放下手中的農活將心思放在學習上，可以說張桂梅是一個盡心盡力的老師，將自己的所有精力都放在了學生的身上。

寒假本應該是學生老師唯一清閑的時候，但是張桂梅校長卻一直在做家訪，深入了解孩子的學習情況，為一些貧困家庭給予補助。

張桂梅為啥要家訪？

她將自己十幾年的時間都放在了支教上面，將自己全部的身心都放在了支教上，因為山區的孩子父母比較封建，而對於女孩子的教育更不是特別的注意，一般都是送男孩去學習，而女孩子一般都是在家的干農活，掙一些錢來養活家庭和自己，父母給予孩子的壓力是非常大的，因此他們不能將身心全部放在學習上面，這樣會嚴重的影響學生的學習效率，而老師家訪更是為了去看孩子有沒有好好學習，同時孩子的家庭是否存在問題。