園長師德標兵事跡材料
1. 幼兒園師德標兵主要事跡材料
幼兒園師德標兵主要事跡材料
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫事跡的經歷，對事跡都不陌生吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。想擬事跡卻不知道該請教誰？下面是我為大家整理的幼兒園師德標兵主要事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園師德標兵主要事跡材料1
我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當中，「用愛鑄就師德」一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻，用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責，在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿腔熱血;平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下：
一、無私奉獻，愛的道路播灑汗水。
對於一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數不勝數：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經了解得知，徐欣雨爸媽離婚後兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙於水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來後，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使滿手都是小口子。我看在眼裡痛在心上，以後每天來園後都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，塗上護手霜;並把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說：「王老師，你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃」，真可謂「以愛暖人心啊!」也正如蘇霍姆林斯基所講的：「我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完美的精神生活」。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著「潤物細無聲」的作用。
二、為人師表，愛的道路矢志不渝。
我在思想上具有高度的責任感與奮斗目標，弘揚教師職業道德規范，遵守園里的各項規章制度，，始終把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時代的步伐，積極學習電腦製作課件、還及時上報傳送園內信息。在認真做好本職工作的同時，能耐心、細致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環境布置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。
三、挑戰自我，愛的道路不斷探索。
我總是敢於挑戰自我，因為自己深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以「我是一名光榮的幼兒教師」為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。
在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據幼兒年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。
我有「愛園如家」主人翁的精神，每天做到早來晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家，而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡後，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片汪洋，當時園內維修人員已經下班，於是我當機立斷，憑借著自己已有的生活經驗，親自動手修理水龍頭，十多分鍾後，水龍頭竟然被我修好了，及時控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當時的我渾身上下就像一個「落湯雞」。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學慣用品，清點有節存的物品泥工、畫紙時，請領導少為本班添置，節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時，還協助班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，做好生病幼兒的護理、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。
幼兒園師德標兵主要事跡材料2
洪潔，女，生於1977年，二級教師。1991年8月參加工作;1998年8月如皋市進修學校中師畢業;2006年5月中央廣播電視大學大專畢業;2010年9月福建師范大學學前專業本科畢業。
參加工作二十多年以來，一直堅守在教學第一線，以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的本職工作;以「師德」規范自己的教育教學工作;以「當一名好老師」作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領導、其他班教師和家長的一致好評，先後多次被評為鎮「從善德育先進個人、優秀班主任」、「教科研先進個人」，於2015年被如皋市教育局評為「如皋市優秀班主任」、「如皋市骨幹教師」。
一、愛崗敬業，盡心盡職。
她忠誠黨的教育事業，遵紀守法，恪守教師職業道德，敬業愛生，樂於奉獻。在工作中，時時以集體利益為重，虛心接受領導和同志們的幫助，團結同志，誠懇待人。她同時不斷加強自身的業務能力提升，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系，真正體現干一行愛一行，盡心盡職的干好本職工作。
二、關愛幼兒，永葆童心。
一個合格的幼兒園教師，就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常說：老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼裡都是「愛」。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫忙他們，樹立「她和孩子一樣高」的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
三、不斷學習，自我完善。
她樹立終身學習理念，堅持閱讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養，撰寫讀書筆記，經常瀏覽圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來充實自己。同時積極參加省、市級各項學習和培訓，不斷提高自身的業務素質。在省、市合作農村幼兒園骨幹教師(南通)培訓，所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登，得到全體學員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為「優秀學員」。
四、教育教學，成績突出。
在教育教學工作方面，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計精彩教學活動。在教學方式上，她用心使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬松、自由的學習環境，讓孩子成為課堂的主人。
她所執教的大班科學《有趣的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎並在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開展公開課;大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展示活動中獲得專家的一致好評;中班音樂《啃蘋果》在如皋市信息技術賽課中獲一等獎;大班主題敘事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎;製作的課件獲南通市多媒體教育軟體比賽中獲三等獎。
近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎，幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎2次，二等獎4次，以上比賽中她均獲得優秀輔導老師獎。
五、教改科研，開拓創新。
課題研究：積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個課題都深入思考，對課題方案的撰寫、實施、中期匯報、結題報告的撰寫等不斷學習、提煉，使得科研成果取得可喜的成績。作為課題組核心成員參與的全國教育科學「十一五」規劃教育部重點課題「新時期家庭教育的特點、理念、方法研究」的子課題「農村幼兒園隔代家庭教育指導的研究」已結題;作為課題組核心成員參與的江蘇省「十二五」教育科研課題《構建幼兒園「和文化」的實踐研究》的研究已結題;作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》、《利用民間體育游戲，促進幼兒體能發展的實踐研究》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的研究》均已結題;《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優秀研究評比二等獎。
論文發表：撰寫的論文《讓中華傳統文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發表於省級刊物《內蒙古教育》第1期;《依託地方文化資源 構建園本「和諧」文化》發表於省級刊物《教育實踐與研究》第4期;《淺談民間體育游戲在班級活動中的開發與運用》發表於市級刊物《南通教育研究》第5期;《幼兒早期閱讀能力培養探析》發表於《文科愛好者》第18期。
論文獲獎：撰寫的論文《用「德」為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優秀班主任論文一等獎;《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎;《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統文化，浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育游戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領域與教育理論論文大賽獲二等獎。
其他獲獎類：自製的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎，如皋市「體彩杯」幼兒教師健美操大賽獲一等獎。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的'心願化為熱愛孩子的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
幼兒園師德標兵主要事跡材料3
張生於1965年，1985年參加工作，至今已經辛勤耕耘了整整31個春秋了。對工作，她不斷進取，勇於創新;對孩子，她傾出愛心，助推成長;對同事，她傾情傳授，和樂共進;對親人，她恪守孝道，無怨無悔。她是幼兒、老師、家長及左鄰右舍心中公認的美麗教師。
用愛心走進孩子幼小的心靈
「誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。」這是她經常說的話。她是這樣說的，也是這樣做的。她的愛是公平的。她把每一份愛都公平公正的灑向每一個孩子，在她眼裡沒有貧富貴賤之分，尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個患癲癇病的孩子，剛來園時性格孤僻，不願與人相處。於是她和配班老師，不但在生活上給予孩子無微不至的關心，而且在活動時提供更多的表現機會。在她們的努力下，到幼兒畢業時，孩子像換了一個人一樣，不但性格開朗了許多，還學到了很多本領。孩子的家長逢人就誇：「如果沒有張老師的悉心照顧，我孩子的童年就毀了，我一生一世都忘不了她!」這樣的事例還有很多，難怪每到新生招收時，都會有家長想把自己的孩子放到張宇老師班裡。
的確，她的愛是真誠的。她說：「有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來，雖然我們教的是三十多個孩子，但他們都是每個家庭的唯一。」孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣;孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個贊許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂;孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
用童心編織孩子成長的搖籃
雖然張老師已年過五十，但和孩子們在一起的時候，總是滿懷激情。每學期初，她都要從孩子興趣點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境布置成各個區域，對於活動區的材料，都是廢物利用，細心製作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。看著孩子在班級小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，孩子們開心，她更開心。活動中她總能遵循幼兒身心發展的規律，以具體形象思維為主，抓住幼兒的心理特點，每次活動前，她都會親自做很多色彩豐富，生動形象的教具來吸引孩子，活動中，她總是想出很多誇張的動作、表情、聲音，充分運用肢體語言進行教學，從孩子們的臉上，我們看到的是享受，是快樂。
用行動詮釋幼兒教育的責任
在工作中她是一名有責任心的教師，為了事業，為了孩子，她不顧一切。那年幼兒園創建省優，她從家裡帶來一些具有農村特色的材料准備游戲活動，路上不小心被中巴車撞得趴在地上不能動彈，教管站和園領導得知後都讓她回家休息，但她說「我即使躺在家裡，心裡也放不下孩子們」。她每天都一瘸一拐的堅持上班，直到現在天氣變化時還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認為她傻，但是她時常說：「看著孩子們一個個茁壯成長，看著家長們開心的笑容，我比什麼都幸福，覺得自己做得值!」
她常說：「作為老教師，一定要跟上教育發展的步伐，活到老學到老，這樣才不誤人子弟!這樣才對得起孩子和家長!」當現代化技術走進課堂之際，張老師便開始苦練電腦，要完成的任務，都堅持自己打電腦，自己學習，自己完成。學前教育對老師普通話有了更高的要求，張老師每天早上來園，手裡就捧著普通話書，認真的讀著……她不斷努力，不斷進取，獲得了職稱計算機等級證書、普通話等級證書、大專學歷證書、教師資格證書……她總是這樣熱愛自己的職業，孜孜不倦以求不斷學習，順應孩子的需求，跟上時代的腳步，在她身上沒有一絲得過且過，有的是永不放棄的進取精神，有的是不負孩子和家長的責任。
用奉獻收獲滿園桃李芬芳
正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮2015年三十年教師慶祝會上這樣評價她：「我的師父張宇老師，是一位教學經驗豐富、工作一絲不苟的人，張老師身上總是有這樣一種魅力，一種時間的年輪所醞釀出來的魅力，而這種魅力一直吸引著孩子，同時也吸引著我。我師父就是這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，在她身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神。在這里，讓我真誠的對師父說一聲謝謝，謝謝您一直以來對我像女兒般微不至的照顧，謝謝你一直以來，對我工作耐心的指導，謝謝你一直以來，對我職業道德思想的感染與督促……」聽了楊老師的聲淚俱下的發言，會堂里想起熱烈的掌聲。
孝於親人
俗話說「忠、孝兩難全」，可她偏不信，她總是說：「做人要孝敬老人，愛護幼兒。」在生活的點點滴滴中她努力實現著自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院，飲食起居都是她照顧，公公大小便不好意思讓她料理，她總是和顏悅色說：「不要緊，我是你的兒媳婦，就當是你的親女兒。」因此，七里八鄉的人們都明裡暗裡誇獎她，說她是個有家教的好孩子。
無論家庭有什麼變故，她都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己，工作踏實認真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿，同時肺部感染。盡管醫生做了無情的診斷，說她媽媽只能活個三、五天，但她一直堅持，日夜不停地守護在媽媽的床前，推著輪椅陪老人家散步、聊天，按摩全身。長期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉，現在已經能推著小車走路。她在家裡是姐妹幾個中最小的一個，媽媽很是戀她，時時刻刻都離不開她。開學了，她的媽媽每天早上拉著小女兒的手不放，嘴裡念叨著「姑娘不要走，你陪陪我，我也活不了幾天了」，每當說到這里她眼裡總是噙滿淚水……她的媽媽有時候神志不清，日夜絮叨，折騰得她幾乎夜不能眠，經常看到她兩眼通紅地來到幼兒園，即便這樣，但她總能自覺遵守幼兒園的一切規章制度，堅持出滿勤，從不遲到、早退，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。
家庭是船，事業是帆。帆兒推動船行，船兒揚起風帆。她在多年的風雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強為准則，勤奮工作、安守孝道。她正是懷著感恩的心在默默地奉獻教育事業，踐行著子女孝敬父母的美德，同時也讓我們真切地感受到：忠孝可以兩全。
;2. 幼兒教師師德標兵主要事跡材料
幼兒教師師德標兵主要事跡材料（精選5篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料是對先進集體、先進人物的模範事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的幼兒教師師德標兵主要事跡材料（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒教師師德標兵主要事跡材料1
我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當中，「用愛鑄就師德」一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻，用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責，在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿腔熱血;平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下：
一、無私奉獻，愛的道路播灑汗水。
對於一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數不勝數：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經了解得知，徐欣雨爸媽離婚後兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙於水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來後，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使滿手都是小口子。我看在眼裡痛在心上，以後每天來園後都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，塗上護手霜;並把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說：「王老師，你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃」，真可謂「以愛暖人心啊!」也正如蘇霍姆林斯基所講的：「我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完美的精神生活」。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著「潤物細無聲」的作用。
二、為人師表，愛的道路矢志不渝。
我在思想上具有高度的責任感與奮斗目標，弘揚教師職業道德規范，遵守園里的各項規章制度，，始終把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時代的步伐，積極學習電腦製作課件、還及時上報傳送園內信息。在認真做好本職工作的同時，能耐心、細致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環境布置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。
三、挑戰自我，愛的道路不斷探索。
我總是敢於挑戰自我，因為自己深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以「我是一名光榮的幼兒教師」為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。
在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據幼兒年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。
我有「愛園如家」主人翁的精神，每天做到早來晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家，而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡後，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片海洋，當時園內維修人員已經下班，於是我當機立斷，憑借著自己已有的生活經驗，親自動手修理水龍頭，十多分鍾後，水龍頭竟然被我修好了，及時控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當時的我渾身上下就像一個「落湯雞」。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學慣用品，清點有節存的物品泥工、畫紙時，請領導少為本班添置，節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時，還協助班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，做好生病幼兒的護理、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。
幼兒教師師德標兵主要事跡材料2
尊敬的各位領導、老師：
大家好。
今天我有幸在這里，把自己的一些工作經歷、感受與大家一起交流，我深感榮幸。
流光一閃二十幾年，不經意間，時光在平凡和平靜中悄然逝去，但正是在這平凡和朴實中，我用一名幼兒教師和領導的職業道德，詮釋著一個普通幼兒教育工作者的價值，那就是要為這平凡的事業，用青春編織綠色，實現我的理想——讓小草更綠！
為人師是我兒時的夢想，19xx年，那一年我十九歲，我的夢想實現了，我為自己能成為守護孩子心靈的使者而驕傲、自豪。我用愛構築我心中最美的詩篇，用愛開啟孩子的心靈，把他們帶入智慧的殿堂。
為使自己盡快地成為一名優秀的教師，年輕的我一邊工作一邊虛心地向老教師學習，吸取他們的經驗，讓自己不斷成熟起來，我利用休息時間起早貪晚，苦練基本功，多少次當我離開時，天已經黑了，只有我一個班級的燈亮著，我從園里的長廊走過，覺得是那樣的漆黑、漫長。自己對自己說：不怕，加油！我就是用這樣的方法不斷地提高自己，很快我就成為了園里的骨幹，園領導為了鍛煉我，給了我更重的擔子，讓我負責編排指揮幼兒園團體操，參加縣運動會體操表演，在烈日下我像一隻老鷹帶著雛鷹訓練，臉上的皮扒了一層又一層，嗓子喊啞了說不出話來，我就用笛聲代替，付出總有回報，我指導的團體操連續幾年在縣體育運動大會上獲得體操表演一等獎。但是從此後我的聲音變得沙啞了，可是我卻在一次次歷練中逐漸成熟。我帶領教師編排的教師舞蹈和幼兒舞蹈連續幾年在教育系統舞蹈比賽中名列前茅。編排的教師舞蹈「山路十八彎」獲大慶市琴海杯一等獎。「十八萬水路到我家」獲大慶舞蹈比賽一等獎。
沒有愛就沒有教育，孩子們需要在愛的懷抱里健康成長，但高爾基說：「愛孩子是母雞也會做的事。」要教育好孩子就必須有淵博的知識和科學的方法。我大量閱讀了《幼兒教育》、《學前教育》等資料，認真了解教育教學的動態，經常利用寒暑假去省、綏化地區等地學習舞蹈和樂理知識，努力將新觀念新方法運用到教學中來，讓孩子們真正體會到學習的快樂，充分發揮幼兒的主動性，慢慢地我的教學能力有了更大突破。多次出縣級公開課，並為全縣幼師培訓盡了我微薄之力，在培訓中講授樂理和鍵盤等知識。還幾次被教育局抽調負責擔任縣職業高中招收幼師班學園的評委，並代表縣幼兒教師參加大慶市舉辦的基本功大賽，取得了很好的成績。獲得大慶市教學能手的稱號。
回顧二十幾年的風雨歷程，我覺得自己無愧於事業卻有愧於家人。記得剛踏上工作崗位，我班有個幼兒剛入園，由於年齡小，每天哭著不肯入園，我天天早早來園等她，從家長手裡把她接過來，抱著她到操場上玩滑梯，和其他小朋友捉迷藏，以此來分散她的注意力。開始的時候她只是在我懷里連踢帶打的哭，可當我抱著她扮大灰狼捉其他小朋友，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！她也情不自禁地張開小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點點拉近了，也正常吃午飯了，可是午睡的.時候，保育教師來接班，她卻看著我，不讓我動一下，只要我一邁步，就大哭不止。為了不讓孩子著急，也為了所有孩子都能安靜地入睡，我不知有多少個中午不能回家，抱著她拍著她，盡管胳膊很酸，汗流浹背，但我從不厭煩，直到孩子入睡。一天她媽媽氣喘吁吁地利用午睡時間偷偷看望孩子，看到我滿頭大汗地抱著她以酣然入睡的孩子時，她含著淚向我會心地點點頭，那一刻我體會到了給予孩子愛的真正含義。
還記得我帶大班的時候，我班有個小朋友叫洋洋。當時每天接送的都是孩子的爺爺。而且，每天孩子都來得早走的晚，孩子時常穿著破舊單薄的衣服，我很好奇，就把孩子叫到跟前，摸著孩子的頭說：「洋洋，怎麼天天都是爺爺接送你啊，爸爸媽媽呢？」他聽到我的問話「哇」的一聲哭了，而且哭得很傷心，半天才說：「媽媽沒了，媽媽去世了。爸爸在部隊。」聽到孩子的回答，我的心痛了，看著孩子單薄的衣服，我的心酸酸的，眼淚止不住的落下來。我把孩子攬在懷里，對孩子說：「好孩子，不哭，老師喜歡你。」我帶著孩子去商店，為孩子賣了新衣服和許多吃的還有玩具，孩子高興地牽著我的手說：「老師你真好！」從那以後，我每天更多地注意這個孩子，看到孩子的衣服臟了就幫他換洗干凈，鞋帶開了就幫他系好。讓孩子在幼兒園里體會更多的母愛。現在這個孩子已從名牌大學畢業，走上了工作崗位，也許他已不記得啟蒙教師的我，但我始終惦記著這個成長中的孩子。
二十幾來，我愛園勝愛家，從未因家庭而影響工作，女兒五歲的時候，因為園里要參加教育系統的文藝匯演，我利用周六周日來園給孩子們排練節目，我把女兒寄放在鄰居大娘家，由於大娘年歲大，身體不好，孩子奔跑時追不上，女兒不慎摔倒了，小手被玻璃片割傷，一寸多長的傷口占據著女兒的小手掌，當時大爺來園叫我，我傻了，真的不知怎樣跑回家的，看著孩子那滿身滿臉的血，和那小手上露出紅肉的大口子，我哭了。醫生為孩子消毒，清理傷口，從傷口裡取出玻璃碎片，為孩子縫合傷口時，我不敢進屋，不忍看到，我站在門外失聲的哭了，當時，我動搖了，我想，我到底是為什麼呢，難道因為工作什麼都能放棄嗎？但剛剛縫合好孩子的傷口，我還沒等醫生給女兒打破傷風針，就把孩子扔給愛人，又去園里編排節目了。現在每當我看到女兒手上那長長的疤痕，我都會覺得愧對女兒啊。
對工作，我無愧於孩子和事業。我有著無盡的熱情，也許是領導的關愛，給了我莫大的鼓勵，也許是對孩子的愛，使我擁有無窮的動力，也許太愛自己生命，想證實自己的人生價值，我數不清有多少個休息日、節假日，默默地毫無怨言，不計酬勞布置教室，輔導孩子，現在我想清了為什麼？為了孩子，為了幼兒園，為了我自己。
19xx年我由教師提拔到教導主任，我同全園教師一起，不斷研究教育教學新思路，在園領導的鼓勵支持下，我園在原有的五大領域教學的基礎上，又增加了速算，英語，閱讀等實驗教學通過多年的實踐，已取得可喜的成績，現在我園幼兒心腦算和英語日長用語，口語都非常的出色。得到了家長認可社會滿意。
20xx年我被提拔為副園長兼副書記，職務變了，壓力大了，但我的追求始終沒有變，在一線我是一名好教師，當領導，就要做園長的好助手，同志們的好領隊，我盡心盡力履行我的職責，做好幼兒園的管理工作，黨務工作和安全工作，深入細致的做好同志們的思想政治工作。關心教職工的生活情況和健康情況，做到以德服人，以厚待人，以情感人，無論處理任何事情，我都用一把尺子衡量，做到對事不對人。一分耕耘，一分收獲，我先後被評為省科研科普先進個人，市語言文字工作先進工作者，市教學能手，市校本培訓先進個人，連續多年被評為系統優秀工作者，德育工作者，優秀黨員。
回顧過去，有付出，也有回報，展望未來前景無限美好，面對即將遷入的美麗的新的園所，面對團結向上，精誠協作的班子的好姐妹，面對多才多藝可親可敬的老師，面對健康活潑充滿朝氣的孩子們，面對無比燦爛美好的明天，我真正感受到，我的人生是美麗的.，充實的，豐富的，雖然我已不再年輕，但我仍要隨著我不斷向前的足跡，執著的追求我所摯愛的事業，用愛讓小草變得更綠。
幼兒教師師德標兵主要事跡材料3
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說：「教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。」是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心幼兒，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任。
一、 投身教學改革，勇於探索實踐
堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平是我從事教師職業所需要追求的。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以幼兒為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學習的夥伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發幼兒自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導幼兒，使幼兒在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。課堂教學中我更加註重德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了幼兒熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養幼兒健全人格
在幼兒園我除負責教學工作外，還擔任班主任工作，年級組長工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時，我始終把關心、愛護幼兒作為自己行為的最高准則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關心愛護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對於後進生，熱心對待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發幼兒的主動性、創造性，培養幼兒的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：「德育是智育的基礎和歸宿。」我最喜歡一句話：「一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。」我要讓德育教育滲透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在幼兒中開展以「不給別人添麻煩」為主題的系列教育活動，對幼兒進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導幼兒開展「多給別人留方便」的系列教育活動，教育幼兒從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，「不給別人添麻煩」和「多給人留方便」成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
三、高標准嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。「命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。」教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了「師者，所以傳道、受業、解惑」這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了「學高為師，德高為范」這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了幼兒的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
幼兒教師師德標兵主要事跡材料4
情系幼兒教育 ,讓青春在奉獻中閃光,本人95年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我帶來了無限快樂。在這一片神聖的沃土上，到處播撒著希望;在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語;就在這片土地上,我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語,去撥動那一個個美妙的心弦，並精心培育他們成為全面發展的有用人才。
作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業、為人師表，自覺遵守職業道德規范，認真履行教書育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業業地工作，始終把教學工作放在首位，積極研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規范地備課並准備教具;能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點和思維發展規律不斷改進教學方法，還充分發揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的.個性特點，發展水平，並利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發展的最佳結合點，時時處處滲透教育。
教育家陶行知老先生曾說過：「教育是心心相印的活動，惟獨從心裡發出來的，才能到達心的深處。」在教學過程中，我認為應層層深入，帶有啟發性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發言，而絕不會發現少數能力強的孩子獨霸發言專權的局面呢?我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，而且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學習的品質。
在眾多的關系中，師幼的關系猶為重要，教師把師幼的互動盡可能落足於其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業是事業成功的基石。十多年裡，我帶過各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的職業情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，積極引導、促進幼兒全面發展。同時也能做好家長工作，利用空餘時間約訪家長，與家長保持密切的聯系，有效的促進了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個孩子，通過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，能總結出自己的一套教學經驗和方法。在每學期的教學評優和教學考核中，我都能取得較好的成績。
多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干;對孩子，我付出了全部愛心;對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰，在2014年初，園內組織的講故事比賽中取得了不錯的成績，在荷城街道園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了一節科學實驗活動，也得到了較好的評價，這與園領導以及其他老師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲，更應該一如既往，做好本職工作，繼續以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。
幼兒教師師德標兵主要事跡材料5
1999年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經10年了。十年如一日，在三尺講台上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，教書育人
作為一名普通的人民教師，我一直把「愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。」作為自己畢生的追求。我從1999年參加工作，一直教語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、有愛才有教育
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什麼困難，都願意跟我說，我成了學生的知心朋友。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了專科、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新台階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。 人生的意義在於奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，2008年度被評為市優秀教師，多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今後的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。
;3. 幼兒園師德標兵的事跡材料
幼兒園師德標兵的事跡材料
在平時的學習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧，以下是我收集整理的幼兒園師德標兵的事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園師德標兵的事跡材料1
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說：「教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。」是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心幼兒，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平是我從事教師職業所需要追求的。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以幼兒為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學習的夥伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發幼兒自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導幼兒，使幼兒在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。課堂教學中我更加註重德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了幼兒熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養幼兒健全人格
在幼兒園我除負責教學工作外，還擔任班主任工作，年級組長工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時，我始終把關心、愛護幼兒作為自己行為的最高准則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關心愛護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對於後進生，熱心對待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發幼兒的主動性、創造性，培養幼兒的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：「德育是智育的基礎和歸宿。」我最喜歡一句話：「一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。」我要讓德育教育滲透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在幼兒中開展以「不給別人添麻煩」為主題的系列教育活動，對幼兒進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導幼兒開展「多給別人留方便」的系列教育活動，教育幼兒從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，「不給別人添麻煩」和「多給人留方便」成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
三、高標准嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。「命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。」教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了「師者，所以傳道、受業、解惑」這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了「學高為師，德高為范」這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的.最高境界，為了幼兒的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
幼兒園師德標兵的事跡材料2
李萬秀，女，漢族，1984年12月生，中共黨員，一級教師，畢業於內蒙古民族幼兒師范學校，2002年7月在烏審旗第一幼兒園開始從事幼兒教育工作，曾任班主任、教研組長、保教主任等職務，現任烏審旗第一幼兒園副園長，主要負責幼兒園教育教學工作。一直以來，她以謙遜的態度強化學習，以務實的作風扎實工作，以平和的心態待人處事，用汗水和心血在幼兒教育崗位上默默奉獻，踐行干一行、愛一行，專一行、精一行，把全部真愛奉獻給幼兒教育事業，曾獲「全市崗位技能大賽一等獎」「烏審旗優秀共產黨員」「烏審旗教學能手」「烏審旗學科帶頭人」「烏審旗優秀學籍管理員」「等榮譽。
一、強化思想認識，夯實幼兒教育專業基礎
她始終把「獻身黨的教育事業」作為人生座右銘，在幼兒教育工作中，做到育人為本，模範履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書、育好人當做自我的畢生追求。多年來，她把學習和思考緊密結合起來，靜下心來踏實學法律、法規、政策知識，帶著問題思考學專業、理論、時事知識，以「鍥而不舍，金石可鏤」的精神反復學、深入學，持之以恆強化學習，勤補精神之「鈣」。她持之以恆強化自身學習實踐能力，加強理論知識學習，創新學習方法，帶頭參加幼兒園理論學習，潛心鑽研業務知識，每年年初制定學習計劃，嚴格執行每周進行一次集中學習會、每月召開一次學習交流會、每季進行一次教學分析會、每半年組織一次業務知識競賽、每年開展一次教學總結會「五個一」工作制度，先後多次參加全市幼兒園長能力提升培訓班、全旗幼兒教育教學專題培訓等教育培訓活動，切實提高政治思想覺悟和業務素質。
二、用心關愛學生，踐行幼兒教育職業道德
作為一名教師，其職責不僅是教書，更是育人。從擔任幼兒教師以來，她能夠熱愛幼兒、尊重幼兒，充分挖掘幼兒自我調整、自我管理、自我教育的潛能，培養幼兒潛力，開發幼兒智力。作為一名專業老師，不僅要有序開展課堂教學，更要培養提高幼兒綜合素質。在幼兒教學環節上，她從嚴要求自我，努力做好幼兒的表率示範。作為一名班主任，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好方法、好經驗，全力做好幼兒教育工作。作為一名業務副園長，她創新開展6S精細化管理，創設幼兒班級有序環境，全面提升幼兒園教育教學水平。
她有一顆善良的心，時刻把幼兒冷暖牽掛在心頭，與幼兒心心相連，真情實意做幼兒的「知心人」。由於幼兒班級的幼兒年齡尚小、自理能力較差，有些幼兒不注意衛生習慣，喜歡亂扔垃圾，經常隨手扔廢紙，她動之以情、曉之以理，總是默默地撿起地上的紙屑，幼兒看在眼裡、記在心裡，慢慢就會幫助幼兒養成注意保潔，尊重別人勞動成果的好習慣。
三、創新教學模式，提升幼兒教育質量水平
在幼兒園的教育教學和日常管理工作中，她充分發揮模範帶頭作用，創新教學模式，規范校園管理，不斷提升幼兒教育質量水平。在優化幼兒課程方面，她從集體、日常、區域、親子實踐教學等方面有效整合幼兒教育教學資源，探索建立了一套符合烏審旗第一幼兒園幼兒不同年齡段發展特點和教育需求的教學內容，不僅豐富了幼兒每日教學活動，更滿足了幼兒多樣化教學需求。在優化幼兒活動方面，加強幼兒戶外活動，豐富戶外活動材料和形式，以年級組為單位進行戶外大區域，從根本上滿足孩子自由、自主的權利，進一步提高幼兒交往合作能力。在此基礎上，注重幼兒教師隊伍文體活動發展，促進幼兒教育教學工作全面發展。
四、發揚奉獻精神，樹立優秀教師良好形象
工作態度決定人生的高度，作為一名優秀教師，她時刻用最嚴要求、最高標准約束自己、鞭策自己，用初戀般的熱情把所幼兒教育工作作為摯愛的事業去追求，樹立自我人格魅力，踐行垂範先鋒。面對家庭生活，一家四人平淡生活、幸福和美，夫妻之間彼此理解，彼此鼓勵，親戚之間尊老愛幼、相互幫助。面對社會生活，朋友之間相互尊重、相互支持，鄰里之間友善相待、和睦相處。面對履職盡責，她始終默默奉獻，積極主動完成各項工作任務，用真誠、愛心、勤勉感召同事，真正讓優秀教師這一光榮稱號在自己身上閃耀發光。
回首和孩子們走過了這酸甜苦辣的十幾年時光，她始終是一步一步扎扎實實，沒有半點懈怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情，然而對於她來說成績是屬於過去的，關鍵要看未來。相信她會帶著責任和囑托，將奔赴自己的工作崗位，擼起袖子、甩開膀子、俯下身子、苦幹實干加油干，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，擁抱新時代、踏上新征程、展現新作為。
幼兒園師德標兵的事跡材料3
閆亞玲，女，本科學歷，區級教學能手，畢業於寶雞師范幼兒教育專業，先後獲得陝西省幼兒教師技能大賽三等獎、優秀獎，現任大班年級組長，大五班班長。
2012年，因工作需要她滿懷熱情的踏進幼兒教育的這扇大門，始終保持著一顆熱愛幼兒教育事業的誠心,踏踏實實、兢兢業業工作，以「愛崗、敬業、好學、反思」工作態度，嚴格要求自我，促進自己更優、更好快速成長。
一、關愛幼兒，潛心育人
在教育教學工作方面，她善於去學習聆聽老教師的指導，又從新的角度去思考問題，著手工作，創造性的運用已知信息，提煉出更具有價值的精華。以《指南》《綱要》為理論依據，採用孩子喜歡的游戲活動進行教學。一個優秀的幼兒園教師既是嚴父又是慈母，既是教師又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子，在工作中她就是這樣，把自己的愛灌注給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康的發展，她常說：「老師的一個微笑的贊賞，一個關注的目光，一個信任的點頭，」在孩子們眼中都是「愛」，她用實際行動向家長證明了「孩子放在她這兒，請您放心」的諾言，
二、家園共育，靜待花開
幼兒教育離不開家庭的配合，因此她通過多種形式充分調動家長，讓她們參與到教育的活動中。為了提升家園互動水平，她積極探索運行，用心做好家園共育工作，堅持做到經常溝通，想家長之所想，細微之處見真情，例如：日常小問題，總是習慣性在問題剛剛出現時，與家長溝通，日久天長，家長在好多細節中感受到她對每個孩子的用心與重視，利用家長會向家長介紹一學期班級的工作目標與任務，利用班級微信群、下班時間，總是與家長進行細致的溝通，她經常向家長傳遞，有效的教育策略轉變，因為她知道：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。」在她的引導下，家長的觀念，教育孩子的方式多樣化，這樣既幫家長改變孩子的行動，也提升了自己的專業能力。
三、辛勤耕耘，收獲可喜
俗話說「一份耕耘，一份收獲」。在過去一年的時間里，她積極參加省、市、區各種專業比賽活動，她撰寫的論文《讓文明禮儀之花綻放於孩子心中》榮獲省級二等獎，製作的微課《百善孝為先》榮獲區級一等獎，數字故事《花栗鼠的大耳朵》榮獲區級三等獎，參與的市級課題《抖音類短視頻對幼兒的利與弊》順利開題，幼兒園韻律操比賽榮獲大班組一等獎，所帶的班級在2019年終考核被評為一類班。
在幼教事業的風雨歷程中，面對美麗的幼兒園，面對可親可敬的老師，面對健康活潑的孩子們，面對燦爛美好的明天，她深深的感受到，幼兒園的工作是美麗的、充實的、豐富的，但還需要努力，仍要隨著不斷向前的足跡，執著追求，不懈奮斗。
幼兒園師德標兵的事跡材料4
陳蓓，女，中共黨員，曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區級課改標兵等優秀稱號，現任區中心幼兒園小班年級組長、小二班班長。
進入幼兒園四年以來，她憑著對幼教事業的熱愛，把自我的青春、願望和抱負全部傾注在她所熱愛的教育事業上，以黨員的標准嚴格要求自我，虛心向身邊的優秀教師學習，用實際行動贏得組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。2019年參加第六屆陝西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉崗教師，她獲得了省級單項三等獎的成績，市級綜合二等獎、環境創設和故事創編兩個單項獎。
蘇聯教育家馬卡連柯說過:「沒有愛就沒有教育。」愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好幼兒園教師的前提。
在她擔任小班班長的時候，她發現小班幼兒在剛入園時，孩子缺少安全感,哭鬧現象不止,甚至害怕入園。她認為語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會抱著孩子輕輕拍，小聲安慰孩子，哄孩子入睡，讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛，順利度過入園焦慮期。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母，就因把自我全部的愛奉獻給每個孩子，在工作中她把愛灌輸給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，引導幼兒個性健康發展。
在幼兒一日生活當中，她合理安排時間，和班級老師一起討論，為幼兒提供豐富、實用、有效的區域操作材料，採用各種方式對幼兒活動進行記錄，提高自己對幼兒的觀察能力，並主動學習和總結應對策略。
作為一名普通的黨員教師，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動室里放飛的是希望，守巢的是自己；教給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時代幼兒教師的時代風采，來踐行著她的座右銘:摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！
;4. 師德標兵優秀事跡材料
師德標兵優秀事跡材料
在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧，下面是我收集整理的師德標兵優秀事跡材料，歡迎大家分享。
師德標兵優秀事跡材料1
總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講台歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業，勝於愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上，而且今後我願一生享受平凡，紮根教育。
一、培養學生良好的習慣
1、培養學生良好的衛生習慣。
我們班以前存在一個衛生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現象。如：每人准備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間，我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生漸漸養成了良好的衛生習慣。
2、培養學生良好的課堂行為習慣。
我們經常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學慣用品;開始做練習或做作業了，有的孩子還沒有拿出本子，結果別的同學可能已完成了一半的任務，他才剛剛開始;你請一位同學站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰……看到這樣的情景，任誰都會在心裡嘀咕：怎麼這樣啊?脾氣不太好的，說不定還要發火。這樣一來，整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況，我有意識地加強訓練：首先，要求學生在上課前擺放好上課要用的學慣用品;其次，培養學生在課堂上的正確姿勢(聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢);最後，下課後要求學生把自己的學慣用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經過訓練，學生們上課的表現就是不一樣。
二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過：「有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。」對此，我深有同感。
一次語文課上，我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什麼，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴裡送，又覺不妥，復又捏緊在手上。「把紙條給我。」我和氣地說。李龍龍猶豫了半天，才把紙團放在了我手上。我一看，只見上面寫著：「欣雨，上次我送你的筆好用嗎……」旁邊還畫著一顆心，當然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子……怎麼辦?批評?責備?不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧……正在思忖中，有人卻在一旁喊著：「老師，念給我們大家聽聽吧。」「好啊!」我說，「李龍龍寫了一首詩：……少壯不努力，老大徒傷悲。」李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續說：「李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種自相矛盾嗎?」我聲音里表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：「敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以後一定要好好學習，不讓您失望……」
之後，李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什麼異常，倒是李龍龍這孩子更願意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當時，我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容，這個孩子說不定會恨我，他也必然會在很長一段時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法並且獲得了他的尊敬。
三、多樣獎勵
鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死里誇。我變著花樣去表揚鼓勵班裡的孩子，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上，孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。
四、愛崗敬業，無私奉獻
一直以來，每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鍾，總也有忙不完的事。每次復習，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問：「媽媽，咱們校長為什麼總是給你留那麼多的作業?」我總是笑笑說：「是呀。」每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又准時的踏進了學校的大門。
付出總是有回報的，我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。20xx年，我主持參與的個人課題《農村中小學賞識教育實踐研究》結題，並獲市成果二等獎。連續三年被評為鎮優秀班主任。我所輔導的學生多次在省市活動中獲獎，我也被評為優秀輔導教師。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。今後更多的日子裡，我會一如既往地，不斷地努力提高自身的素質，使每日重復的課堂變成清泉，變成小詩，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛著他們，好好珍惜我的幸福!
師德標兵優秀事跡材料2
有人說，「教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學生寧願犧牲自己；教師的歡樂是奉獻，為學生耗盡了滿腔熱血。」從教二十一年來，她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。
一．用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真備課，上課；只有愛學生，才會有責任心，事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解他們。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表裡一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。
二．用無私的奉獻去詮釋教師的本色
源於對教師職業的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而捨得是屬於自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注著班級里每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心裡惦記學生的中考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到，「我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。」作為晚輩，她沒能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。
三．用愛的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德准則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人.成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔.村幹部和我決定一起瞞著他，她把張明的吃.睡安排在自己家裡，周末也安排同學一起學習，並打電話讓他媽媽來看望他……中考後了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什麼。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，於是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事後，又找周田談了心。經過她的努力，最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。
四．用綠葉的情懷來編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關系融入於日常的教學，力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演於一身，採用形式多樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生發展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五．用自己的言行去影響每一位學生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，後來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到.早退。勞動.清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最後；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之餘更感動，還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅；2013年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。
六. 用求實鑽研的養料去滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛.緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，並珍惜每一個外出學習.聽課的機會。多次在國家級.省級報刊上發表論文。
人生的意義在於奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級」先進班集體」, 她被評為」學生滿意教師」，連續三屆被評為」骨幹教師」，2013年9月被評為滕州市優秀教師，2014年9月被評為滕州市十佳班主任。在今後的歷程中，她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實干使事業上更上一層樓。
師德標兵優秀事跡材料3
洪潔，女，生於1977年，二級教師。1991年8月參加工作;1998年8月如皋市進修學校中師畢業;2006年5月中央廣播電視大學大專畢業;2010年9月福建師范大學學前專業本科畢業。
參加工作二十多年以來，一直堅守在教學第一線，以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的本職工作;以「師德」規范自己的教育教學工作;以「當一名好老師」作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領導、其他班教師和家長的一致好評，先後多次被評為鎮「從善德育先進個人、優秀班主任」、「教科研先進個人」，於2015年被如皋市教育局評為「如皋市優秀班主任」、「如皋市骨幹教師」。
一、愛崗敬業，盡心盡職。
她忠誠黨的教育事業，遵紀守法，恪守教師職業道德，敬業愛生，樂於奉獻。在工作中，時時以集體利益為重，虛心接受領導和同志們的幫助，團結同志，誠懇待人。她同時不斷加強自身的業務能力提升，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系，真正體現干一行愛一行，盡心盡職的干好本職工作。
二、關愛幼兒，永葆童心。
一個合格的幼兒園教師，就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常說：老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼裡都是「愛」。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫忙他們，樹立「她和孩子一樣高」的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
三、不斷學習，自我完善。
她樹立終身學習理念，堅持閱讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養，撰寫讀書筆記，經常瀏覽圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來充實自己。同時積極參加省、市級各項學習和培訓，不斷提高自身的業務素質。在省、市合作農村幼兒園骨幹教師(南通)培訓，所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登，得到全體學員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為「優秀學員」。
四、教育教學，成績突出。
在教育教學工作方面，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計精彩教學活動。在教學方式上，她用心使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬松、自由的學習環境，讓孩子成為課堂的主人。
她所執教的大班科學《有趣的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎並在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開展公開課;大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展示活動中獲得專家的一致好評;中班音樂《啃蘋果》在如皋市信息技術賽課中獲一等獎;大班主題敘事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎;製作的課件獲南通市多媒體教育軟體比賽中獲三等獎。
近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎，幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎2次，二等獎4次，以上比賽中她均獲得優秀輔導老師獎。
五、教改科研，開拓創新。
課題研究：積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個課題都深入思考，對課題方案的撰寫、實施、中期匯報、結題報告的撰寫等不斷學習、提煉，使得科研成果取得可喜的成績。作為課題組核心成員參與的全國教育科學「十一五」規劃教育部重點課題「新時期家庭教育的特點、理念、方法研究」的子課題「農村幼兒園隔代家庭教育指導的研究」已結題;作為課題組核心成員參與的江蘇省「十二五」教育科研課題《構建幼兒園「和文化」的實踐研究》的研究已結題;作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》、《利用民間體育游戲，促進幼兒體能發展的實踐研究》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的研究》均已結題;《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優秀研究評比二等獎。
論文發表：撰寫的論文《讓中華傳統文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發表於省級刊物《內蒙古教育》第1期;《依託地方文化資源 構建園本「和諧」文化》發表於省級刊物《教育實踐與研究》第4期;《淺談民間體育游戲在班級活動中的開發與運用》發表於市級刊物《南通教育研究》第5期;《幼兒早期閱讀能力培養探析》發表於《文科愛好者》第18期。
論文獲獎：撰寫的論文《用「德」為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優秀班主任論文一等獎;《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎;《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統文化，浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育游戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領域與教育理論論文大賽獲二等獎。
其他獲獎類：自製的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎，如皋市「體彩杯」幼兒教師健美操大賽獲一等獎。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心願化為熱愛孩子的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
師德標兵優秀事跡材料4
我叫常非，本科學歷，是寧老莊中心小學的一名普通教師，從教二十多年來，始終兢兢業業工作在教學第一線，誠信對人，勤奮工作，無私奉獻，以一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心，從事所忠愛的教育事業。孔子說過：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。」我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會「親其師，信其道。」
一、用師德的高尚完善自己的人格。
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。
我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表裡一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，我帶著欣慰和倦意回家。「一切為了學生」是我為師的准則。
二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬於自己的時間和活動。十年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，我的大量的.休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。我曾大病未痊癒，但考慮到學生即將期中檢測，不能耽擱了他們的學習，所以毅然走上講台。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈 。
俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生美慧，是個比較特殊的一位，由於家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變美慧，我先是找她談心，她根本不說什麼。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。於是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事後，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生偉強，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼裡，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，並多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。並成為班級男生中的佼佼者。
四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入於日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的「學」和老師的「教」形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
五、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把試卷發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後
半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集後賣出??這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：「常老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。」
六、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求學會自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市、區教委組織的各級各類培訓，積極參加各項教學活動，獲得了「優秀學員」稱號。在校領導的關懷和信任下，我被派山東省杜朗口中學、河南省濮陽第四中學學習，我主動積極地參與聽課、評課。我還不斷加強理論學習，並在各種教育教學論文比賽中獲獎。
「為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔」，教好書、育好人，是我永遠的追求。
;5. 師德標兵主要事跡材料
師德標兵主要事跡材料範文300字
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是我整理的師德標兵主要事跡材料範文300字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德標兵主要事跡材料1
洪潔，女，生於1977年，二級教師。1991年8月參加工作;1998年8月如皋市進修學校中師畢業;2006年5月中央廣播電視大學大專畢業;2010年9月福建師范大學學前專業本科畢業。
參加工作二十多年以來，一直堅守在教學第一線，以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的本職工作;以「師德」規范自己的教育教學工作;以「當一名好老師」作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領導、其他班教師和家長的一致好評，先後多次被評為鎮「從善德育先進個人、優秀班主任」、「教科研先進個人」，於2015年被如皋市教育局評為「如皋市優秀班主任」、「如皋市骨幹教師」。
一、愛崗敬業，盡心盡職。
她忠誠黨的教育事業，遵紀守法，恪守教師職業道德，敬業愛生，樂於奉獻。在工作中，時時以集體利益為重，虛心接受領導和同志們的幫助，團結同志，誠懇待人。她同時不斷加強自身的業務能力提升，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系，真正體現干一行愛一行，盡心盡職的干好本職工作。
二、關愛幼兒，永葆童心。
一個合格的幼兒園教師，就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常說：老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼裡都是「愛」。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫忙他們，樹立「她和孩子一樣高」的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
三、不斷學習，自我完善。
她樹立終身學習理念，堅持閱讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養，撰寫讀書筆記，經常瀏覽圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來充實自己。同時積極參加省、市級各項學習和培訓，不斷提高自身的業務素質。在省、市合作農村幼兒園骨幹教師(南通)培訓，所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登，得到全體學員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為「優秀學員」。
四、教育教學，成績突出。
在教育教學工作方面，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計精彩教學活動。在教學方式上，她用心使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬松、自由的學習環境，讓孩子成為課堂的主人。
她所執教的大班科學《有趣的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎並在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開展公開課;大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展示活動中獲得專家的一致好評;中班音樂《啃蘋果》在如皋市信息技術賽課中獲一等獎;大班主題敘事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎;製作的課件獲南通市多媒體教育軟體比賽中獲三等獎。
近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎，幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎2次，二等獎4次，以上比賽中她均獲得優秀輔導老師獎。
五、教改科研，開拓創新。
課題研究：積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個課題都深入思考，對課題方案的撰寫、實施、中期匯報、結題報告的撰寫等不斷學習、提煉，使得科研成果取得可喜的成績。作為課題組核心成員參與的全國教育科學「十一五」規劃教育部重點課題「新時期家庭教育的特點、理念、方法研究」的子課題「農村幼兒園隔代家庭教育指導的研究」已結題;作為課題組核心成員參與的江蘇省「十二五」教育科研課題《構建幼兒園「和文化」的實踐研究》的研究已結題;作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》、《利用民間體育游戲，促進幼兒體能發展的實踐研究》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的研究》均已結題;《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優秀研究評比二等獎。
論文發表：撰寫的論文《讓中華傳統文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發表於省級刊物《內蒙古教育》第1期;《依託地方文化資源構建園本「和諧」文化》發表於省級刊物《教育實踐與研究》第4期;《淺談民間體育游戲在班級活動中的開發與運用》發表於市級刊物《南通教育研究》第5期;《幼兒早期閱讀能力培養探析》發表於《文科愛好者》第18期。
論文獲獎：撰寫的論文《用「德」為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優秀班主任論文一等獎;《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎;《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統文化，浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育游戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領域與教育理論論文大賽獲二等獎。
其他獲獎類：自製的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎，如皋市「體彩杯」幼兒教師健美操大賽獲一等獎。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心願化為熱愛孩子的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
師德標兵主要事跡材料2
有人說，「教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學生寧願犧牲自己；教師的歡樂是奉獻，為學生耗盡了滿腔熱血。」從教二十一年來，她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。
一．用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真備課，上課；只有愛學生，才會有責任心，事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解他們。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表裡一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。
二．用無私的奉獻去詮釋教師的本色
源於對教師職業的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而捨得是屬於自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注著班級里每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心裡惦記學生的中考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到，「我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。」作為晚輩，她沒能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。
三．用愛的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德准則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人.成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔.村幹部和我決定一起瞞著他，她把張明的吃.睡安排在自己家裡，周末也安排同學一起學習，並打電話讓他媽媽來看望他……中考後了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什麼。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，於是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事後，又找周田談了心。經過她的努力，最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。
四．用綠葉的情懷來編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關系融入於日常的教學，力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演於一身，採用形式多樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生發展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五．用自己的言行去影響每一位學生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，後來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到.早退。勞動.清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最後；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之餘更感動，還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅；2013年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。
六 ． 用求實鑽研的養料去滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的'心理，緊靠對學生的關愛.緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，並珍惜每一個外出學習.聽課的機會。多次在國家級.省級報刊上發表論文。
人生的意義在於奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級」先進班集體」,她被評為」學生滿意教師」，連續三屆被評為」骨幹教師」，2013年9月被評為滕州市優秀教師，2014年9月被評為滕州市十佳班主任。在今後的歷程中，她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實干使事業上更上一層樓。
師德標兵主要事跡材料3
李玉琴，中共黨員，白石溝小學教師。1984年3月參加工作，曾在九股樹鄉中心小學任教8年，1991年9月調入九股樹鄉三川小學任教，期間一直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導員，1997年3月至02年5月任三川小學校長，03年2月至今在白石溝小學任教。
一、關愛學生，塑優秀人才
歲月匆匆,她在教師崗位上已經過了九千多個日日夜夜，經歷了許多的辛酸苦辣。但是,她之所以一如既往的勤勤懇懇，愛崗敬業，執著不懈的追求，是因為她對教育事業深深地愛，是因為她體會到了一個教師所存的幸福和快樂。
二十七年來，她一直擔任班主任工作。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，責任重大，關愛每一位學生是班主任義不容辭的責任。她把每一個學生都看作是自己的孩子，經常深入到學生中間，和他們促膝談心，問寒問暖，無微不至。
一天早晨，北風呼呼地吹著，是立冬以來第一個冷天。劉青虎同學捂著肚子，哭著說肚子疼，她馬上扶著他去衛生室。一量體溫38度。打了針，拿了葯，特意給他買了麵包。在回學校的路上，她們邊走邊聊，從學習談到家庭。囑咐他爸爸媽媽很辛苦，現在好好學習，長大後一定要孝敬他們。回校後，服侍他吃了葯，又送他回宿舍休息，李老師才放心的去上課。去年冬天的一個下午，她正准備做飯，有學生說卯龍麗生病了，她立即跑到宿舍用手一摸：好燙，一量體溫38.8度，立刻送往衛生室，讓醫生再量還是38.8度，便馬上打點滴，李老師給孩子的家長打電話，但父母不在家，她便一直陪在身邊，醫生感動的說：「你像媽媽一樣愛自己的學生。」打完針，送她回宿舍服了葯，讓孩子躺下後她才去做飯，晚上還去看了幾次。直到退燒了，她才放心地離去。很多時候學生生病，就在教室嘔吐，每次她都是耐心的給他們打掃嘔吐物。
對於家庭困難的學生，她總是特別的關照。一方面給予一些力所能及的幫助，同時及時向學校反映情況尋求社會救助。因為她懂得，只有愛孩子才能更好的教育孩子，作為一名教師就應該用自己博大的愛去溫暖每一名學生，增強他們戰勝困難的勇氣和信心。
今年，她所教的班級中幾位男生，非常的調皮，上課沒精神、成績上不去，不僅在班裡經常打鬧，還在宿舍喝酒、打牌。針對此情況，她及時與家長聯系溝通，發現他的家長有的在外忙生意，有的外出打工，沒時間管他，尤其午休時間，無人看管。學生自製力差，貪玩不休息，還經常跑到外面惹事。有的家長知道後只是採用簡單粗暴的打罵方式，不能解決根本問題。針對此情況，她和這些孩子的家長交流、談心，並主動和孩子們一起活動，跟他們交朋友。給他們解決生活中的實際困難，僅僅幾周的時間里，
他們判若兩人，學習勁頭足了，成績提高了，和同學的關系也改善了。在這段時間里，她特別關注這幾個孩子，課堂上多讓他們回答問題，只要發現一星一點的閃光，就拿起表揚的武器。他們的轉化也帶動了一批學困生，使這個班充滿了和諧。
站在孩子們的面前，看著一張張笑臉，聽著那一聲聲童稚的問候，她感到了無比的快樂與幸福。「愛」源於高尚的師德，「愛」意味著無私的奉獻。是啊，李老師對學生的愛是不求任何回報的。只要學生們能健康快樂的成長，李老師就心滿意足了。
每當教師節或者別的節日，其他班的學生總是買一些禮物送給老師，來表達他們對老師的愛。她的學生們卻是獨出心裁，寫一封信或自己做一張卡片??他們知道老師不喜歡亂花錢。每當這個時候，她的辦公桌上總是堆滿了學生們的祝福。今年她所教的畢業班裡每一位同學都給她寫了贈言，做的卡片各種各樣：有千紙鶴、風箏、小船、飛機......看著學生們精心製作的禮物，情感真摯，純真童稚的語言，李老師欣慰的笑了，因為這就是愛的回報。
二、愛崗敬業，矢志不渝
我國古代大教育家孔子曾說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不行」。在日常教學中，她要求學生做到的，首先保證自己做到：要求學生不遲到，自己總是在上課前准時到門口候課；要求學生7:20進教室，她每天提前進教室；要求學生講文明懂禮貌，平時她非常注意自己的行為舉止、言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的素質，進而影響著學校的校風。「學高為師，身正為范」，用自身榜樣的作用和人格魅力讓學生佩服，從而成為學生仿效的模範。「桃李不言，下自成蹊」，相信合格的教師才能塑造合格的學生。
「為了孩子的一切，為了一切的孩子」是她從事教育教學工作所追求的目標。二十七年來，她把自己全部的愛給了她的學生——這些可愛的孩子們。可以說她對得起她所選擇的太陽底下最光輝的職業，對得起她的學生們。至今，她堅持住校，也從來沒有因為自己的事輕易的耽誤一節課，她的家人為此做出了很大的犧牲。因為工作忙，兩位老人的生日都改到星期天過；還記得08年農歷4月初8是爸爸84歲高齡的壽辰，本該給他老好好祝祝壽，可不巧的是那天正好周一，她所帶的又是畢業班，為了不耽誤學生的課，她和哥姐們商量，決定提前到周日給父親過生日，但生日那天還是去了不少客人，誰曾想偏偏遇上了多年罕見的大地震。正當媽媽去收拾碗筷之時，只聽「嘩」的一聲屋子的吊頂垮了要不是表哥一把將媽媽拽出門外。她將永遠失去了最愛她的媽媽?因為工作忙，婆婆膽結石輸液十幾天她都沒抽出一點時間去陪陪；因為工作忙，她走娘家只是吃一頓晌飯，板凳還沒坐熱就得走；關心丈夫只能通過電話噓寒問暖；孩子在學校生病了，就讓親屬去幫忙照料?因為心裡總是放不下她的那些學生。李老師想起這些，心裡很難受，覺得對不起家人，但是她卻無愧於「光榮的人民教師」這一稱號。
在工作中，李老師顧全大局，服從學校安排，一切以集體利益為重。截止到現在，她已經送了十九屆畢業班，每次接過一個班，自己都要花很長時間去熟悉學生，而每次接過的學生又總是參差不齊，優生少差生多，學生也沒有養成良好的學習習慣。為了改變現狀，她在教學中不知費了多少心力，把每個學生的情況摸清楚因材施教的同時，讓優差生結成對子。有些優生有驕傲情緒，對差生不耐煩，動不動講著題就耍脾氣。她及時發現及時給予正確引導，特差的學生就自己抽時間輔導。今年九月根據局裡安排我校要去一名老師到略陽最寒冷的郭鎮中心小學去支教，正當領導為難之時，李老師自告奮勇去支教。替學校解決了一大難題。
做一名合格的人民教師是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來，辛勤的付出換來碩果累累，她的學生遍布各行各業，在西安創業成功的兩位企業老總，每年春節都回到略陽看望她。
「美好的生活是自己創造的，即使有一天可活，我也要用心好好創造。」這是李老師的口頭禪，在她看來，有花有果、有笑有淚、有苦有樂的生活是優美的、高貴的。她也會以更加飽滿的熱情投入到教書育人的神聖事業中來，讓每一個學生的心田得到她無私的愛的滋潤。
;6. 師德師風事跡材料
師德師風事跡材料（精選5篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那麼擬定事跡材料真的很難嗎？以下是我幫大家整理的師德師風事跡材料（精選5篇），歡迎大家分享。
師德師風事跡材料1
時間的車輪飛速的旋轉，驀然回首，我在教育的沃土上已經辛勤地耕耘了30個春夏秋冬。30年的教學生涯，我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。學生是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開我飛向更高更遠的藍天。我所做的一切都源於心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛廣闊的藍天，愛我枝頭的小鳥，愛使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。
一，愛崗敬業，工作第一
我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂；教育事業提高了我生命的高度，發揮了我人生的最大價值。我總把工作放在第一位。作為一個老教師，我從沒有倚老賣老的行為。一直積極，主動，勤奮的工作。工作幾十年了，我上班從來都是提前一個小時到校。都是先改完前一天布置的作業才上當天的課。我的家離學校很遠，我騎車風雨無阻。妻子總是半埋怨半心疼地說：「你把自己賣給了學校，都五十歲的人了，還那麼拼搏幹嘛？」而我認為工作嘛，就要盡自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任我都願意去做。我的工作態度，工作表現屢屢被同行稱贊。
二，業務精湛，水平第一
為了讓自己有精湛的業務能力，我無時無刻不在學習。首先，我要豐富我的知識，對所傳授的知識負責。教師所傳授的內容必須准確科學，教書育人是一項職責重大的嚴肅工作。來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學生。這樣就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解。如此才能在教學過程中才能做到游刃有餘。知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，並轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。其次，我虛心學習先進的教學方法，不斷反思改進自己的教學方法，使之更有益於學生的學習。課堂上，我會隨時根據學生的情況用不同的教學方法，語言風趣而又嚴謹，學生可以隨時提問，我會耐心解答。我注重陪養他們積極主動的學習態度，和善於思考，善於解決問題的能力，使之成為學習的主人。我讓每一個學生制定學習目標，學習計劃並貼在牆上，實現目標的同學就撕下來並給予表揚和鼓勵。學生學習的勁頭很足，並且學生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內容豐富，課堂教學質量很好。
三，一腔熱忱，學生第一
我愛我的每一個學生，關心他們的生活，學習等方面。我曾經在村小學干過幾年。路很遠，條件很艱苦。但是我騎車從沒有遲到過。不管雨有多大，路有多滑，北風有多冷，我都風雨兼程。因為我知道那裡有一群孩子在等著我盼著我。我不能讓他們失望。冬天我曾經把孩子們凍得通紅的手放在我溫暖的手裡，每天都給他們生爐子弄的一身灰；夏天中午我把自己的飯給沒帶飯的孩子吃。平時經常和他們做游戲聊天講故事，孩子們都喜歡我。記得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我們村小學南面地勢低窪，積了很多的水一片。很多同學在上學的路上不知所措，有的還哭了。我看見了，立刻穿上靴子，打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見我眼睛裡閃爍著興奮的光芒，後來又來了幾個老師和我一起把孩子們一個一個背了過來。回到班級我發現有一個孩子的衣服全濕了，在那裡瑟瑟發抖。我趕緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高興的很，因為他感到了溫暖。同學們都對他投去了羨慕的目光。我的所作所為在當地受到了家長的一致好評，傳為佳話。
在學習上我對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。從我一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負責。必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們各個方面的發展。我絕不讓每一個學生掉隊，絕不放棄任何一個學生。每一節課每個學生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學習有困難的學生，我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學習小組，組里的其他成員時刻關心幫助他的學習，如果該生有了進步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此，我經常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課，談心，和他們交朋友，關心他們的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒有嫌棄他們，知道我是愛他們的。同時也了解他們學習不好的`真正原因，並給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。記得我班有個叫白振川的同學，以前，他學習很不好，考試從來不及格，平時也不說話。經過我他的談心交朋友，他喜歡我了，愛跟我說話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什麼文化，對他的學習過問的也少。我一點一點地疏導他，曉之以理動之以情。使之明白學習的目的，上課時我經常表揚他鼓勵他，漸漸的他對學習感興趣了，一點一點的進步了。期末時考試打了84分的好成績。他天真的問我：「老師我不是差等生了，是嗎？」我告訴他：「我從來沒有認為你是差等生，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲。」他聽了眼睛裡閃爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都願意和我分享，我也願意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。
我對學生的未來負責。對於教育是一個長期發展的過程，同時又是環環相扣的過程。每一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為後代著想，為家長負責，為我們祖國的千秋大業負責。所以，我認真地上好每一節課，不忽視一點一滴的積累，讓學生打好基礎。同時，我教育學生從小樹立遠大的理想。讓他們背誦關於理想的名人名言，讓他們意識到天下興亡是自己的責任。寫關於理想的文章，並把自己的文章貼在牆上，時刻激勵自己。從而使其生活有了目標，學習有了動力。我時刻鼓勵他們為了理想而努力奮斗，為自己和祖國的未來而努力奮斗。
教師作為一種職業，在人類社會的發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨的任務。我們只有不斷提高自身的道德修養，才能培養出明禮誠信，自尊自愛自信和有創新精神的高素質人才。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。
師德師風事跡材料2
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著「以身立教」的作用。這次我們學習了教師的職業道德後讓我感觸很深。
就其教師的自身素質而言，一名教師應該對學生無私奉獻。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子雲：「其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。」幼兒園教師的工作對象是一群活潑可愛的孩子，是孩子的第一任老師，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標准，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。同志指出：「老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。」教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。幼兒的健康成長被大家慢慢的受重視，高素質的教師隊伍是實現幼兒教育成功的根本保證。
現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了「終身學習」「永遠探索」的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。
總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
師德師風事跡材料3
xx，男，現年26歲，xx小學教師，現擔任學校語文教學、計算機管理。參加工作5年以來，我愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，在教育教學各項工作中取得了較為突出的成績。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我總結出了小學語文課堂教學的「激趣——欣賞——創新——評述」四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們的實踐能力和創新能力得到了提高，充分發揮了學生的主體性，實現了師生之間平等對話、和諧交流的互動平台。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合小學語文課程改革的要求，也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對於智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時，也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。
為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合我鎮當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為建設經濟強鎮做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。剛接一個新班時，學生學習參差不齊，我將學生的基礎知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優秀、中等、後進三類，基礎知識的教學搞「齊步走」，能力訓練發展搞「三級復式」，力求優生「吃好」，中等生「吃飽」，後進生「吃到」。教學拼音時，我將三種拼讀方式一並傳授，讓學生自己選擇。練習過程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競賽引入課堂，一周下來，只有兩名學生未達標。糾正錯別字時，筆畫相近，就用「筆畫分析法」，筆畫繁多，就用「部件分析法」，常見字用「構字規律分析法」，外來字用「追根溯源法」，典型字用「字謎口訣趣味法」。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動，並記錄每個學生情況，加強個別輔導。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高准則。對於後進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，並多次通過家訪做家長的工作，這個學生終於變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：「老師，從今以後，你就看我的行動吧。」從那以後，他真的像變了一個人似的。
在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多採的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多採的班隊活動，把愛國主義教育與「學十佳」、「學雷鋒」、「學賴寧」活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了「五自」、「雛鷹」活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：「德育是智育的基礎和歸宿。」我常給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風雲，講足球，一節語文課有時候自然地聯繫到了數學、自然和社會，我帶同學們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：「一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。」我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。
針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以「不給別人添麻煩」為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展「多給別人留方便」的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，「不給別人添麻煩」和「多給別人留方便」成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。今年5月12日14：28分，我國四川汶川縣發生8。0級大地震，震波覆蓋大半個中國，我在課堂中穿插介紹地震中的點點感人事跡，激發學生熱愛生命，關心他人，並帶頭倡議學生把平時的零花錢湊起來給災區的孩子捐去。
三、高標准嚴格要求自己。
由於我的計算機操作熟練，我經常熱心幫助同志，除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外，其他老師邀請的幫忙我都是有求必應。幫助老師們設計課件，製作教具、掛圖。為學校設計網站，活動錄象等，我都是毫無怨言的接受並出色的完成。
教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示範性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。「命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。」教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了「師者，所以傳道、受業、解惑」這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了「學高為師，德高為范」這一諾言。
師德師風事跡材料4
師德即教師的職業道德，是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養！
李興榮是墊江實驗中學高中化學教師。他於1986年7月畢業於墊江師范學校，在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來，他把愛的陽光灑向他的事業，灑向他的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻是對他的真實寫照。
一、勤奮好學，拼搏進取
1986年8月，李興榮被分配到墊江偏遠的曉興小學，從走上講台的那一刻起，他就定下了終身從事教育並要當一名好老師的願望。他注重自我教育，積極參加學校組織的政治學習和業務學習，積極參與學校的各項活動，大量捕捉各方面的信息充實自己。認真鑽研《教育心理學》和《教育學》等知識，這為他後來的工作奠定了堅實的基礎。
1990年9月李興榮參加了離職學習，兩年學習期滿後被調入墊江四中，在那工作的14年間，自覺訂閱《中學化學參考》、《考試研究》、《化學苑地》等專業雜志，在很短的時間內，迅速適應了中學的管理與教育，教育教學成績顯著提高，深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產黨，並擔任行政管理工作，雖然任務重了，但學習提高的機會也多了。在此期間，經常參加學校的優質課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學大賽，撰寫的《元素周期表中的幾個關系》、《新課程下學生管理與教育策略》等文章得以發表與交流。於2006年9月以選調教師中第一名的身份選調入墊江師范學校。
二、勇挑重擔、默默奉獻
參加工作25年，擔當班主任工作16年，行政管理7年，教了5屆初中畢業班，8屆高中畢業班。李興榮老師無論教哪個班級，都努力做同學們的知心朋友，幫學生們排憂解難。他關愛每一個學生，他對學生的愛，是愛在平凡之中，愛在點滴之處。當學生學習上有困難，他總能在非常繁忙的工作之餘，為學困生「開小灶」；當學生之間有了小摩擦，他總是細心詢問、公平處理，努力去解開他們的心結；當學生有厭學情緒，則耐心加以疏導；當學生生病或遇到困難，他更是真誠地付出關愛，讓他們時時沐浴著師愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖。
在這些年中，李興榮老師一直是超負荷工作，曾同時擔任教研組長、備課組長、年級組長、班主任、同時還有2個班的化學課的教學工作，經常是很早到學校，晚上10點多鍾才拖著疲憊的身軀回到家裡。
三、班級管理、求實求新
李興榮老師始終以一名「人類靈魂的工程師」來要求自己、鞭策自己，注重自我思想品德和綜合素養的提高。多年來一直擔任班主任，本著熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業、熱愛學生的一種精神，以良好的師德形象去影響和教育學生，言傳加身教，在班級管理工作上取得了突出的成績。
在班級管理工作中，李興榮老師始終圍繞著「把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息」這一指導思想，探索有利於學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特徵的班級文化目標，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力。在班級文化建設和班主任工作方面做了大量細致的工作，創出了特色，形成了自己獨特的風格，取得了卓著的成效。
李興榮老師經常跟學生說：「這個班不是我一個人的，也不是幾個班幹部的，是我們大家的，每個人都是班級的主人。」通過集體討論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經常在班裡唱班歌會讓每個人更加喜愛這個班級。通過召開班級學生代表會議，確立以「堅定、堅強、堅持」做為班訓。通過班級海選，確定以「嚴謹代替鬆散，行動代替願望，創最好班級，做最好自己。」做為班級口號。在全體學生的共同倡議下，確定了班級座右銘是梁啟超的《少年中國說》中的「中華少年，頂天立地當自強」，還有以勵志歌曲《陽光總在風雨後》作為班級行動歌曲等等，所有的這些舉措都能幫助學生更加喜歡這個集體，做集體的主人，使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進一步強化。
四、辛勤耕耘，成績斐然
一分耕耘，一分收獲，李興榮老師先後獲得「墊江縣第二屆中小學教師教學大賽化學科教學能手」、「墊江縣教育裝備先進個人」、「墊江縣優秀專業技術人才」、「墊江縣優秀共產黨員」、「墊江縣先進班主任」多次在學校獲得「優秀教育工作者」「師德標兵」、「先進個人」等榮譽稱號
面對李興榮老師一疊厚厚的獲獎證書和榮譽證書，讓人感慨頗深，這些證書記載了他25年教學生涯由成長到成熟的歷程和軌跡，記載了他在教學園地辛勤耕耘結出的豐碩果實。從中我們可以感受到李興榮老師對教育事業的忠誠和摯愛，對學生默默無私奉獻的精神，更感受到他的勤奮鑽研、永不滿足的進取精神和與時俱進的風貌。
在榮譽面前，李興榮老師沒有半點滿足，只有學生學習的進步才是李興榮老師內心最大的慰藉。每天清晨，李興榮老師依然踏著露珠行走在學校校園；每天深夜，家裡燈光下認真備課的背影依然是李興榮老師。三尺講台，塑一座無字豐碑；幾支粉筆，寫一世不斷真情。漫漫人生路，李興榮老師一直用愛詮釋生命，用情詮釋對教育事業的無悔忠誠。
師德師風事跡材料5
參加工作幾年來，我愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，在教育教學各項工作中取得了較為突出的成績。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我總結出了小學語文課堂教學的「激趣——欣賞——創新——評述」四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們的實踐能力和創新能力得到了提高，充分發揮了學生的主體性，實現了師生之間平等對話、和諧交流的互動平台。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合小學語文課程改革的要求，也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對於智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時，也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合我鎮當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為建設經濟強鎮做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高准則。對於後進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，並多次通過家訪做家長的工作，這個學生終於變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：「老師，從今以後，你就看我的行動吧。」從那以後，他真的像變了一個人似的。
在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多採的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多採的班隊活動，把愛國主義教育與「學十佳」、「學雷鋒」、「學賴寧」活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了「五自」、「雛鷹」活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。
三、高標准嚴格要求自己。
由於我的計算機操作熟練，我經常熱心幫助同志，除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外，其他老師邀請的幫忙我都是有求必應。幫助老師們設計課件，製作教具、掛圖。為學校設計網站，活動錄象等，我都是毫無怨言的接受並出色的完成。
;7. 師德標兵先進事跡材料範文
我為您整理了關於師德標兵先進事跡材料範文，希望對您有所幫助。
師德標兵先進事跡材料範文【一】
韋濤，男，漢族，1971年7月生， 1990年9月就讀於安徽師范大學物理系，93年6月畢業後到南湖一中工作至今，其間擔任班主任工作11年，現任初一(7)班班主任。工作15年來，韋老師表現出很高的思想覺悟和上佳的敬業精神。他樂於奉獻，有著明確的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神。作為教師，時刻把學生放在第一位。對自己要求嚴格，他以積極進取的工作態度，踏踏實實的工作作風對待教育教學，工作勤勤懇懇，一絲不苟，在平凡的工作中，一步一步實現著自己的教育理想和人生的目標。
在教育過程中，韋明濤老師關愛學生，真誠奉獻。平等對待每一個學生，尊重學生人格，熱愛學生。關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，讓學生在集體中感受到溫暖。他憑著做人的良心，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，和他們交朋友，及時發現、研究和解決學生新情況、新問題，盡職盡責地做好工作。擔任班主任工作十多年來，用真心真情贏得學生的愛戴。97屆學生馬大千倍受白化病的折磨，在學習、生活上面臨很大的困難。韋老師多次和他促膝懇談，調動班級力量理解和關愛該生，用愛心點亮了學生的心燈，使他取得了長足的進步。對於有特殊家庭困難03屆任超、薛超同學，韋老師更是將他們接到自己家居住，在生活和學習上處處關心他們，最終兩人都考取了理想的學校。
在班級管理工作中，韋明濤老師能夠以身作則，率先垂範。對自己的師德、師范有很高的要求。對學生做到言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、榮辱觀和道德觀，培養學生識別善與惡、美與丑的能力和抵制社會上不良風氣的能力。
在後進生轉化工作方面，韋明濤老師堅信自信心是轉化工作的關鍵。06屆王文豪同學因家庭特殊情況長期成績落後於班級其他同學。韋老師用愛去溫暖他，生活上給予幫助，與他談心,拚命挖掘他的長處,樹立他學習的信心,使該生獲得了很大進步。
付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!這些年來韋老師收獲很多。所帶班級班風純正、學風端正。時時有歷屆畢業生前來探望他。近三年來他個人連續年度考核為優秀，XX年他還獲得建鄴區優秀教育工作者、建鄴區教育系統優秀班主任等殊榮。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是這位優秀教師的真實寫照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行扎實的腳印深深印在教育的沃土中。這就是春風化雨、潤物無聲的韋明濤老師，他始終以“學高為師、身正為范”作為鞭策自己成為一名優秀的人民教師的標准。體現出了較高的政治素養和業務素質，在師德方面更是值得我們學習的表率。
師德標兵先進事跡材料範文【二】
小學教師，少先大隊輔導員。從1998年任教以來，擔任過班主任、4年教研組長、8年團隊工作;先後獲得鄉優秀教師、市優秀團員、連續兩年鄉教學成績突出先進個人、市學科優質課二等獎、市教學能手、市優秀輔導員、鄉第一屆十佳師德標兵、市公開課執教者、鄉教學能手;市教學論文一等獎1個、二等獎1個;山東省教育科研優秀成果二等獎2個、三等獎1個;濟寧市學生電腦作品輔導獎一等獎學1個、三等獎2個;在國家級刊物《浙江海洋學院學報》、《中國電腦教育報》、《中學生學習報》上發表文章3篇;參與市課題研究2個，都已結題。做為05年市教學能手，在某小學為全鄉思、社、科教師上示範課1次;做為鄉第一屆十佳師德標兵，先後在鄉中學、鄉小學等學校做過先進事跡報告。
自從1998年走上教育崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“師德”規范自己的教育教學行為，以“當一名好老師”作為自己人生的座右銘，堅持勤學、善思、求實的作風，力求使自己成為一名學生喜愛，家長尊重，同事信任，領導放心的好老師。
一、以愛育人，成就事業。
今年的工作特別忙，除了學校的管理工作，我還有自己的教學工作。我擔任一年級一班的班主任，擔著一年級一班的數學和一年級兩個班的音樂，還有五節綜合課程，加起來也有十多節課，一節也不比其他老師少。可是，不論學校里的其他工作有多急、多忙，我總有一個不變的原則，教學是我的第一任務，上好課，帶好班級，我才能再去忙別的。不能舍本求末。午休時，只要我一有空閑時間，我就扎在班裡給學生輔導，和家長交流，發動家長給學生輔導。
我的班裡有幾個特殊的孩子，小騎：媽媽文化低，沒有教育能力，而他爸爸整天在外打工，根本沒有時間和精力管理孩子，更不要說學習上的輔導了。小飛，父母常年在外打工，跟奶奶生活。他奶奶不識字，不懂得教育孩子，他的學習輔導成了問題，作業更是一塌糊塗;小陽，實際年齡小，入學早。智力、語言發展遲緩，思維慢，學習跟不上。他的學習也是沒人過問，有時，他爸爸給他輔導，嫌他寫得慢，就替他寫，有這樣的家長，孩子的學習就可想而知了。小雨，父親常年在外打工，母親要照顧不到3歲的弟弟，她常年寄住在姥姥家，學習也是沒人管。還有小藝，父親常年在外打工，母親搞養殖，生活學習全靠自己。了解到這些情況，我是又著急又心疼，這幾個孩子都很聰明，我不希望他們因為這樣那樣的原因在一入學就成了學困生。於是，我只要一有空閑時間就給他們輔導。現在小飛、小雨、小藝已成了班裡的學習尖子，其他兩個孩子也有不同程度的進步。
經常有家長反映自己的孩子在家不聽話：任性、不講道理、頂撞家長。如意意，只要媽媽給他輔導功課，要求他認真做、寫工整，他就會沖媽媽吼“閉上你的嘴!”小欣，布置的作業總是不積極，不服從媽媽管教，媽媽生氣讓他站到院子里，他倔強地站到天黑也不認錯;情情，總是氣她媽媽“你管不了我，我就是不聽你的”;文文，在家不做作業，他媽媽替他寫作業，裝病逃學……每聽到類似的事情,我都先對家長的教育方式進行糾正,再及時找學生談心,讓他們明白父母的愛心,認識到自己的做法是不對的，會傷爸媽的心的;要尊敬父母，信懶父母。有時，我結合一些類似的事，對全班學生進行教育。
關心愛護學生既是教師道德情操的集中體現，也是教學工作取得成效的要害所在。對學生在生活上給予關懷，在學習上給予幫助，在思想上給予扶持和點撥。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己。
二、班級管理，帥先垂範
一是給學生垂範，二是給其他班主任垂範。我是班主任，又是管理班主任工作的。我們班級在衛生、紀律等各方面的表現就是全校的模板，我做不到的，就不能要求學生做到，不能要求其他班級做到。 當班主任不容易，當一年級的班主任更不容易。同樣的事情，在高年級只要班主任動動嘴就行。可在低年級，尤其是一年級，老師得親自干。拿每天的打掃衛生來說，高年級班主任只要走走轉轉看看，不滿意的地方指揮一下就行了。低年級就不一行了。每天到校後，我先到班裡看看學生到校情況，接著就扛著大掃帚打掃衛生。每周一的衛生大掃除更是累人。學生年齡小，不會爬高下低;也不敢讓他們干，擦門窗、玻璃、燈具的活，自然也是我的。上個學期，我的胳膊累的好長時間抬不起來。在我的帶動下，我們班的孩子一看到教室和衛生區臟了，都會主動打掃，不論是不是該他們值日。在我的帶動下，低年級的班主任個個拿起笤帚、抹布，每天和學生一起打掃。我們的校園衛生也有了很大的變化。
為了激勵學生在各方面養成一個好習慣，我在班裡設了個爭星評比欄，把學生每天好的表現用貼星星的方式呈現在牆上，激發學生在學習、紀律、衛生等各方面積極向上的情趣，形成了良好的班風，養成了良好的學習紀律衛生習慣。
另外我還在班裡開辟了植物角、圖書角、成長角等專欄，讓學生輪流管理，培養了學生的小主人翁意識，增強了學生的愛心。同時，也增強了班級的凝聚力，培養了同學之間互幫互助的精神，如每周一周五往上夾書和撤書時，個高的學生會主動幫助個矮的同學;一見植物角的花幹了就會有人主動澆水，成長角的檔案袋每天都會擺得整齊有序;衛生角的笤帚總是放得整整齊齊。
一次，其他班的一個家長中午送飯時路過我們班門口，不由自主地說，你看這個班多干凈，多漂亮!無意中聽到家長的肯定，我心中很是自豪和滿足。班級文化建設，我們班為全校帶了個好頭。
三、積極主動，任勞任怨
作為學校的一名領導幹部，我工作上積極主動，任勞任怨。以前做團隊工作是當小兵，只做專項事情，有幾個活動忙上幾天就過去了;今年學校的管理工作讓我挑大樑，那真叫一個忙。學校德育工作、少先隊工作、班主任管理、安全、紀律、衛生、心理咨詢等，好幾塊兒的工作需要我做。兄弟學校一位老師說，不算教學和班級管理兩項個人的工作，我一個人做的學校管理方面的工作，他們學校是四個人干。其實，這些工作說起來簡單，真正做起來真不容易。每一項工作都要有計劃、記錄、總結;每一個活動都要有方案，要組織、開展，要准備，要安排，要善後;活動完了，還要編簡報，上傳信息、圖片;那些常規管理如衛生、紀律的檢查等要監督，要進行，要匯總。各項制度的制定、完善;隊室的布置，大中小隊的組織建設，每周一的升旗儀式、旗下講話的安排、材料的整理等等，每一項工作，我都要精心組織，周密計劃，上下協調。
常規管理、臨時任務，每天一到學校，我就像樣一隻永在旋轉的陀鏍。有時忙得連午飯都吃不上，午覺就不用想了。晚上回到家，夜裡忙到一兩點那是正常的事。同事經常打趣說我公私不分，用自己的時間做公家的事。就拿四、五月份來說吧，一個星期同時有好幾個活動要准備、開展：校園文化藝術節活動，召開家長委員會，甲流、手足口病防控，校園安全治理;還要迎接濟寧市督導評估——整理學校檔案，完善個人的業務;還有班裡的文化建設和正常的教學工作;忙得我都昏頭了。
四、潛心工作，奉獻自我
回顧一年來的工作，我心中感慨萬分。想當初，礙於情面，我應下了做校少先大隊輔導員一職;出於感激領導的厚愛，我決心要把學校的管理工作干出個樣子來。一年來的工作實際也證明：我的確把這項工作當成了我自己的私事，當成了我生活的全部。盡心盡力，甚至把家庭和兒子都放在一邊了。 在第一個學期開始時，我一直堅持無論多忙，都要輔導完兒子，陪兒子睡下，再加班忙工作。可是後來，每當我想起兒子的時候，兒子已經斜躺在床上，酣然入睡了。每每看著兒子臟兮兮的小手小臉，我心中總會有一絲揮之不去的愧疚。
從今年3月底，兒子患上了眨眼的毛病，我一直認為兒子是看電視看電腦看的。控制了一段時間仍不見好轉，兒子又新添了“吭吭”地清嗓的毛病。6月15日，老公在網上查到，這很像小兒抽搐症。其中有一個原因就是緣於母親神經質，經常急躁、發脾氣，影響孩子，給孩子造成壓力。那一夜，我一整夜沒睡踏實;內疚、著急、後悔;如果不是工作太忙，如果多抽些時間多陪陪兒子，也許兒子不會造成這樣。因為忙於工作，我舍棄了對家庭對兒子的照顧，還影響了兒子。
兒子的損失不止這些。兒子從4歲半學琴，以前每周學一首新曲子;現在是十周一首，還不熟。原因就是我和老公都忙，沒人管，沒空管。兒子剛上一年級，正是養成教育的關鍵時期。由於我和老公都忙，疏於對兒子的輔導和管理，兒子的一些生活、學習習慣沒有培養好，做事不專心，好做小動作，學習成績時好時壞，作業不認真，懶惰;無論是做作業還是彈琴、吃飯，總是磨磨蹭蹭。在學校里上課的情形就可想而知了，總是記不住家庭作業，寫字越來越潦草。
我自己的身體也不好。去年4月份，查出有子宮肌瘤。去年11月份，肌瘤長到了近6厘米，並查出乳腺增生。可是，每天的工作忙得不容我有多餘的時間想自己的病。我也不願意去想，我怕做手術。總覺得半道把自己的工作扔下不是回事，能撐多久就撐多久吧。
我奉獻著，但我更快樂，因為我從中感受到了教師職業的偉大與自豪。雖然工作上沒有干出轟轟烈烈的業績，但我始終對我的職業、我的崗位、我的工作充滿著無限的愛。“老黃牛”這個詞似乎在飛速發展的今天聽起來有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會落後。我要以自己的實際行動去踐行自己的本職工作，去踐行一個合格教師應有的師德。
五、學無止境，致力科研。
為更好的適應教育教學工作的新形勢，新要求，在做好教育教學工作外，本人還不斷加強學習，先後完成了專科、本科的進修並獲得相應的學歷證書。堅持理論學習，積極開展教學科研工作;加強現代化教學技能的學習，能熟練運用信息技術手段進行教育教學。積極參加市、鄉組織的各種教育教學活動。如今年5月參加了鄉優質課評選，6月參加了全國說課比賽並榮獲一等獎;參加了20XX年“知行中國”小學班主任培訓學習，課程學習有效時長達2520分鍾、日誌29篇、上傳資源17條、發起話題2篇、課程話題留言175條、完成作業11篇;其中有兩篇作業榮獲班級優秀;創建了三人行網路班級並獲得網路班級建設滿分(15分)。
我恪守著我的座右銘，我堅持著我的作風，我力求使自己成為一名學生喜愛，家長尊重，同事信任，領導放心的好老師。我在用我的愛心育桃李，我在用我的真情獻教育!
師德標兵先進事跡材料範文【三】
**，中共黨員，2003年7月進入我校工作，現任商學院商務英語教研室教師。該教師忠於職守，愛崗敬業，熱愛教育事業，甘於奉獻，服從大局，干一行愛一行，干一行鑽一行，不斷創新工作思路，多次被評為院優秀教師。
一、黨員表率，無私奉獻。作為一名共產黨員，丁老師時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時時起到黨員的先鋒模範作用，只講奉獻，不圖回報，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師和學生。在學院示範建設、迎評促建等重大活動中，他始終積極主動，不計得失，勇挑重擔。與同事相處，能夠嚴於律己，寬以待人，視同事困難為自己困難，給予同事無私的關懷幫助。他對教師職業無限熱愛，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著學生的成長和進步，把大量的休息時間用在和學生補習、活動中度過。他的敬業與奉獻得到領導和同事的好評。
二、銳意進取，勇於實踐。丁老師注重提高自己的業務水平和專業素質。先後參加了多次教育技術培訓，並報考工商管理碩士MBA，目前正在職研讀。此外，他還參加並通過了商務英語相關職業資格考試並獲得相關證書，如劍橋商務英語BEC高級證書、全國商務英語考試考官證等。還主動承擔新開課程和實訓課程的教學，不斷挑戰新的學習領域。他非常注重教學方法和教學手段的改革，積極採用多媒體教學，積極參與學院的重點專業商務英語專業的建設，因表現突出，丁老師在2007至2016年連續四年被評為院“優秀教師”。
三、教書育人，品味幸福。丁老師堅持把“育人”寓教學之中，經常與學生交流，了解學生的思想狀況，為學生在考證、擇業、生活等方面提供指導並盡自己的最大努力予以幫助。他利用自己的特長幫助學生解決一些電腦方面的問題，在教學中向學生推薦英語學習方面的好書籍和學習軟體，還為學生參加四、六級考試和商務與英語專業職業資格考試提供指導，鼓勵他們考取質量高的技能證書。每教一個班級，丁老師不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關系。在今年上半年系部開展的 “三最”評選中，丁老師被評為“學生最喜愛的教師”。
8. 師德標兵先進事跡材料
關於2021師德標兵先進事跡材料範文（通用5篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，根據事跡材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？下面是我收集整理的關於2021師德標兵先進事跡材料範文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德標兵先進事跡材料1
女，1981年出生，現任職於縣金盆中心小學。從教十多年來，老師堅持教學一線工作，忠誠黨的教育事業，師德高尚，認真履行教師職責，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，熱愛學生，團結同事，忘我工作，無私奉獻，遵紀守法，為農村教育盡心盡責。教育教學成效顯著，是學生心目中的好老師，贏得了廣大師生的尊敬。十多年來，她熱愛學習，刻苦鑽研，先後取得大學專科、大學本科學歷。「學高為師，德高為范」是她的自律信條。
一、銳意進取，追求完美，不斷超越自我
老師從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，時時以一個優秀教師的標准嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上積極進取，開拓創新，待人寬厚，做事有責任心；在生活上勤勞節儉，生活儉朴。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績
「德為師之本」，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒「怒吼」，也不曾採取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什麼想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。她的工作格言是：我願把愛灑向每一個孩子的心田。課余間，都可以看見她關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、尊重學生人格
她特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：「你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。」只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。她一直做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受。用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給事業......
師德標兵先進事跡材料2
「沒有愛就沒有教育」，「要用愛溫暖學生一輩子」，這是從事教育教學活動的座右銘。
黃明娥，女，中共黨員，學歷，現任市縣實驗小學小學語文教師，三尺講台是她默默無聞耕耘的一方田地，渴求知識的真締是她辛勤執教的無窮動力，熱愛教育事業、熱愛自己的學生，甘於做一隻辛勤耕耘於教育事業的孺子牛是她心靈的渴求。工作年來，他始終堅定信念、不懈努力、嚴於律己、以身作則，用自己的行動影響和感染著學生，刻苦鑽研業務，具有扎實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教書育人成績顯著，獲得了師生及社會的一致好評。
賞識教育魅力獨特
黃老師平時有個習慣，有空就到她任教的班裡走走，誰又長「本事」了，誰又不高興了，誰又哭鼻子了，誰的作業得「優」了，她都知道。在她眼裡，每個孩子都是獨一無二的，有的是可愛的天使，有的是不可多得的天才。哪怕孩子的一點點進步，她都看在眼裡，說在嘴上，「，你真厲害，這么快就記住了老師交的字！」她常說，教師的教學特色就「特」在發現、培養一批有個性的孩子，既是很普通的孩子，如果你用欣賞、賞識的眼光去看待，他們就會閃光。她常說：「我一天不見到學生心裡就空盪盪的，和學生在一起有一種愉悅感、幸福感。」在她擔任班主任期間，家長們信任她，孩子們喜歡她，親切地喊她「媽媽老師」。
滲透藝術魅力無限
近年來，黃老師努力做好本職工作，按照課程標準的要求，突出語文學科特點，堅持以學生發展為本的基本理念，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，積極推進信息技術與語文教學的融合，提高學生學習的積極主動性，以及教學過程中師生互動方式的變革。
教學中，她注意「以學定教」，按照「師為主導，學為主體」的教學原則，根據學生的年齡特點和認知規律，靈活運用多種教學方法和手段，取得了較好的教學效果。一是基於學生已有的生活體驗和知識，以舊帶新，以舊練新，幫助學生建立和完善語文的.知識體系。二是尊重學生的年齡特點和認知規律，設計豐富多彩的活動。如設計了手偶表演、模仿動物叫聲和動作、歌謠、猜謎、聽音猜動物、創編歌謠等活動。學生在寬松愉悅的學習氣氛中，以活動為中心，唱說玩演做，達到了預設的教學目標。三是突出了以學生為主體和尊重學生發展的新理念。在教學中，引導學生積極參與學習活動，學生樂於模仿，積極思考。四是培養了學生的語言運用能力。每個教學環節都注重了語言的輸入與輸出，適當的時機引導和配合學生使用新語言進行交際。在真實的交際中學生的語言運用能力自然得以提高。歌曲創編和問候小動物讓學生活學活用，既提高了學生的學習興趣，又提高了他們的語言運用能力。五是充分發揮評價的激勵作用。在教學的各個環節中及時給以積極中肯的評價，並結合教學內容精心選擇評價用語。積極開展生生互評和學生自評，幫助學生建立自信心。
不斷探索魅力永恆
第一次走上講台時，黃老師只是把自己看做一個教師，把教師看作一種職業，自己所做的就是傳授孩子知識，隨著教學的不斷深入，她開始摸索教學規律，不斷反思總結，從而進入創造性的天地。這是她對自己定位更高，境界上有了大的飛躍。她不再視教師為一種職業，更是一項充滿感動、蘊含責任與愛的一項事業。年來，她一直把「關愛每一個孩子」作為自己的座右銘。用她的愛心關愛著每一位學生，與孩子們一起學習，一起活動，一起游戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友。她細心地觀察孩子們的舉動，洞察他們的思想，對需要鼓勵，需要教育的學生都給予極大的耐心。「洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺」"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"。黃老師艱苦樸素，廉潔從業，在生活上向低標准看齊，在工作上向高標准看齊......
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師德標兵先進事跡材料3
教育是人類社會的永恆主題。教育的實質是把人類改造世界所積累起來的知識、經驗和技能一代一代傳下去，並不斷地豐富發展。教師職業是崇高的，它之所以崇高，是因為它承擔著教書育人，培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。在充分認識到了教師職業高尚的前提下，該同志盡自己最大努力來教書育人，為人師表。主要表現在以下幾個方面：
1、在思想上熱愛祖國，堅持黨的基本路線，忠誠於黨的教育事業。在保持共產黨員先進性教育活動中，認真學習有關材料，深刻剖析自己，並敢於開展批評與自我批評，起到了一個共產黨員的模範帶頭作用。
2、敬業愛崗，責任心強，教書育人，為人師表。年至今，該同志主講了兩門本科生的課程，其中一門為專業基礎課；主講了兩門研究生的課，兩門課程均為學位課；每年還要指導畢業設計，工作量較大；同時還負責本系日常的教學管理工作。但是該同志從不抱怨，每一項工作都是盡自己最大努力去完成。從講課方面，由於意識到了工作的本質，認真備課，廣泛收集講課素材，盡最大可能傳授新的知識給學生。在培養學生的能力方面，該同志在講課當中盡量穿插研究動態，最新的研究方法和手段，實踐中出現的問題等等，讓學生學有所得，同時明確學習的目的，培養他們尋找自學的方向，提高自學的能力。在歷年的教學評價中都得到了學生的一致好評。該同志指導的本科生畢業設計獲年校級優秀學位論文一等獎。指導的碩士研究生論文獲年校級優秀碩士論文一等獎。指導的本科生在年省大學生機電產品創新設計大賽中分獲一、二、三等獎各一項。
3、該同志一貫重視學生德、智、體全面發展，注意全面掌握學生的情況，及時把握其思想動態，主動與學生交心交友，真正成為學生的人生、學業、行為規范和生活的領路人。
首先，針對目前學生考研的狀況，先後作了有關考研的交流與報告，解決了學生在考研方面的誤區。其次，針對學生課堂狀況開了班會。從老師和學生兩個角度去分析和看待出現的問題。如果屬於學生方面的問題，該同志馬上給他們指出來，要求學生一定要端正學習態度，同時還要探索有效的學習方法，比如如何學習書本知識，如何去拓寬知識面，如何提高自己的實踐能力等；如果確屬於老師方面的責任，該同志從兩個角度去解決：一是主動找任課教師談，把學生的意見及時反饋給老師，再就是鼓勵學生與老師溝通，勇敢地反映自己的意見和建議。針對個別學生情緒的問題和上課的精神狀態，找他們單獨談話，及時了解學生內心深處的想法和心理活動，然後講一些能讓他們接受的道理，用親情式的溫暖話語和舉止，給他們以心理疏導、思想道德引導、學習生活指導等幫助他們從憂郁中走出來，或者與院領導溝通，及時解決出現的問題。
4、積極投身教學研究，為提高教學效果而不斷努力。該同志自從教以來，不斷探索好的教學方法，課前備課認真，還主動去現場參觀實習，發現實際問題，並在講課過程中充分做到理論聯系實際，這樣一方面提高了學生的學習積極性，同時也讓學生明確學習該課程的目的。隨著全國招生規模的不斷擴大，生均培養經費在不斷減少，以及市場經濟體制的制約，使得各高校工科類學生的實踐教學受到很大影響，尤其是實習這個環節，幾乎是走馬觀花似的看看，效果很不明顯為了緩解目前學生實習這個環節出現的一些問題，該同志在充分收集素材的情況下......
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師德標兵先進事跡材料4
班級管理嚴謹，有風雨就有陽光。班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中，具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。自己也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為「優秀」所帶的班級多次被評為「文明班級」現在每當有人羨慕地對她說：真有辦法，和學生的關系這么親！總是笑著說：用心靈贏得心靈啊！啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！
教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，有人說：用心靈贏得心靈。敬業精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典範，把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，管理中創新，和諧中育人。
一、用愛心感染學生
巡視教室，愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校。看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學慣用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由於基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他生活，又要關心他健康，還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能
一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室後牆設立了一個「最棒」專欄，教學的具體工作中。凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星」數量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了
三、用制度培養習慣
就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他解懂得各項規范要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養成。就拿現在五（1班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導......
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師德標兵先進事跡材料5
我叫，是焦作大學外國語學院的一名青年教師，自年七月份到焦作大學工作至今，我在教師崗位上已經走過了七年多。作為一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在焦作大學這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在工作中我始終認認真真、兢兢業業；關心學生，做到為人師表，把全部精力投入到對學生的培養和教育工作中。在平凡的崗位上，我雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水。我用盡心盡責的工作詮釋著一名教師對教育事業的熱愛和執著。學生是我工作的原動力，而「愛」就是我願意和能夠付出的全部。
還記得2003年的春節過後的新學期剛剛開始時，我由於下樓時不小心摔了一下，結果導致腳骨骨折，按照醫生的叮囑，我只能卧床休息，我躺在床上，看著打著石膏的右腳，想著學生的英語課，我心急如焚，系領導對我十分關心，他們親自來看望我，並告訴我已經安排其它老師代我上課了，讓我安心養病。但是我心裡知道，外語系的教學任務特別繁重，教師們不僅負責本系英語專業的教學工作，同時還承擔著全校大學英語的教學任務。我心裡暗自埋怨自己。想到學生們渴求知識的目光，我心裡忐忑不安，因為當時我已經和所教的三個班的的學生在一起相處了一個學期的時間，在平時的教學中，我認真觀察每個學生，對於他們的個人情況和學習情況已經比較熟悉，並且也制定了適合他們的教學計劃，可現在突然換了老師，學生們就需要再度過一個適應期，想到這里，我的心揪成了一個團。俗話說：「傷筋動骨一百天」，可我沒有辦法使自己安心地修養這么長的時間，在家休息了一個多月，我就急不可耐地上班了，重新又回到了講台上，雖然我的腳依然疼痛，雖然我的行動不便，但我的心卻是踏踏實實。
我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標准嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的「理想之火」，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示範，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了學生，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血。「沒有最好，只有更好」的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。幾年來，我一直工作在教學第一線，先後主講過《大學英語》《綜合英語》《英語閱讀》等課程，具有比較系統的專業理論知識和實踐教學經驗，在教學中能為系裡分憂解難，系裡缺少人手時，只要需要，我就勇挑重擔頂上去，經常出現一個學期擔任幾門課，同時跨幾個課頭，但我都出色圓......
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;9. 教師師德標兵先進事跡材料
教師師德標兵先進事跡材料（通用5篇）
在平平淡淡的日常中，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。一起來參考事跡材料是怎麼寫的吧，下面是我收集整理的教師師德標兵先進事跡材料（通用5篇），希望對大家有所幫助。
教師師德標兵先進事跡材料1
我是一名普普通通的教師。我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在34年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標准嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。
一、嚴於律己，追求工作、學習的高境界
1、努力提高個人素養。
「師者，傳道授業解惑」，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之餘，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。19xx年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，並獲得了普通話水平二級甲等的好成績，並且優於很多的年輕人。20xx年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓，因為家裡沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。一節課下來，我幾乎沒聽懂什麼，但我不服輸，課後不停地向年輕教師請教。回到學校，一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最後，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。
2、服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：「你這人也太老實了吧!」其實，我這樣做只是願意換位思考，願意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個「傻瓜」吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：「這么認真做什麼呢?又沒有誰發你獎金。」有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，並沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。
因為工作過於認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績一直趕不上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心裡永遠的痛。但我從不曾後悔，我覺得我既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起「教師」這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績
「德為師之本」，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒「怒吼」，也不曾採取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什麼想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
我的工作格言是：我願把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師
早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃葯。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。
教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。
教師師德標兵先進事跡材料2
從教xx年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講台上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。
灑下愛心，收獲快樂
教師身上社會賦予很多耀眼的光環：「人類靈魂的工程師」「教師的職業是太陽底下最光輝的職業」。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講台，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在我的從教經歷中，我始終堅持：「多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。」使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次元旦我都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看我，他們現在讀初三。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的`，但很聰明。調皮的學生說：「老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，你以前打我打對了。你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!」我也經常能收到在初中就讀的學生發來的信息，我依然還記得一個女孩子發給我的信息：「老師，我們在寢室經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的『學會傾聽，是一種修養』已經成為我們公用的座右銘」。對於我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
精心耕耘，收獲成功
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。「興趣是最好的老師」。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鑽研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。通過廣采他山之石，進行網上研修，訂閱教科研雜志，《小學語文教師》、《小學語文教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收獲了。
xx年獲得縣「教學能手」的稱號 xx年指導學生參加的科技創新大賽作品《xx》分別獲縣級一等獎和市級優秀獎，xx年論文《xx》獲市級二等獎;xx年論文《xx》在第七屆小語會上獲二等獎，xx年被評為「師德標兵」;xx年參與縣級課題《xx》的研究並已順利結題;xx年教育敘事《xx》在第三屆中小學班主任研討會上獲一等獎，xx年指導學生參加「輝煌六十周年」徵文比賽獲三等獎，xx年論文《xx》在小學作文研討會上獲二等獎，xx年被評為縣級「骨幹教師」;xx年被評為「師德標兵」。我連續三年任教的畢業班在畢業統考中成績第一年為全鎮第二名，後兩年均為全鎮第一名。
低調淡薄，升華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說過：「要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
教師師德標兵先進事跡材料3
肖xx老師擔任開平一中20xx屆高三13、14班的化學教學，20xx屆高一、高二實驗班14班班主任和14、12班的化學教學。他擔任班主任和化學教學工作中，始終堅持以德育為本，重點培養學生尊師、樂學、感恩的品質，引導學生在學會吃苦耐勞、自力更生，創造自己的將來。在教學中滲透勵志教育，使學生在平時的學習生活中接受教育。經過努力，肖老師所擔任班級的學生學習狀態好，成績突出。
一、以身作則，率先垂範
學高為師，德高為范。德者，事業之基。具有高尚的師德，是一個教師必備的素質。肖老師時時處處注意用自己的實際行動，給學生樹立一個良好的榜樣，寓教育於無形。為消除班級出現臟亂差的現象，肖仕建老師一方面用正面事例說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示範，讓學生更加直觀地了解該怎麼做。不僅如此，還不斷提醒、不斷示範，讓同學們形成良好的行為習慣。例如上完課後，講台上都有大量的粉筆沫和粉筆頭，沒人理。肖老師二話不說，將粉筆頭撿拾到粉筆盒上，拿抹布將講台抹乾凈。每天都堅持下去。學生被肖老師的行為感動了，自覺做好值日工作，慢慢的，整個教室都整潔干凈了。
二、關心學生，「愛」字當頭
肖老師在生活上十分關愛學生。高一分班後，肖老師發現班中的譚同學在分班前成績較好，但分到他班後學習狀態一直不太好。通過與她本人談心和家長聯系了解得知：譚同學因家庭困難，有其它的想法，不想參加高考，要出去打工。知道情況後，肖老師找譚同學談心，把自己過去的艱難求學經歷告訴她，讓她了解到，正因為家庭困難，才要通過讀書改變這一困境。經過細心開導，譚同學終於想通了，並且主動要求做學習委員，學習成績也有較大的提高;高二時朱同學的腳不小心被燙傷住院治療，住院期間他組織了學生去中心醫院探望她，讓她能感到同學們的情誼和班集體的、溫暖。正是這樣細心關愛學生，讓每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中。師生關系和睦，學生們私下都昵稱他為「肖肖」或「肖哥」。
三、勵志教育，效果顯著
一個優秀的班主任和教學工作者，不僅需要強烈的責任心，還要有科學的工作方法。高一第二學期分班時，有十多位學習成績一直較好的同學成績明顯下滑，他一開學就及時找這十多位同學談心，進行勵志教育，與這些學生仔細分析了為何學習狀態不佳，存在哪些問題，如何解決等，以幫助他們樹立信心，激發他們的潛力。後來每次考試都有十多名同學進入全級前100名，並且有三人次進入過年級前30名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓科任教師看到了學生的進步。肖老師所帶的理科班的所有學科成績均排年級前茅。
教師師德標兵先進事跡材料4
我叫xx，是xxx校的一名普通教師。自20xx年9月參加工作走上講台以來，始終以作為一名人民教師為榮。教育是偉大的事業，在平凡的崗位上我嚴格要求自己，懷著對本職工作的熱愛和對學生的責任心，幾年來，我認真教學，平等施教，關愛學生，在平凡的工作中做出了自己應有的貢獻。
一、加強學習，不斷提高自身政治素養和專業素質
教師「傳道授業解惑」的職業特點，決定了從事教師這一行業就必須不斷地學習和進步。幾年來，無論在政治素質、道德修養、專業技能上我始終不忘進步提高。在工作中我積極參加各種理論學習，努力提高自身政治素質，使自己的教育思想，教育理念緊隨國家教育發展的步伐;在教學中始終堅持平等施教的原則,對每一位學生公平公正，溫情關愛每一位同學;在專業技能上，多年來我潛心學習鑽研，不斷拓寬專業知識領域，迎難而上，逐一破解自身專業瓶頸，不斷積累專業知識，提高專業技能。
二、認真教學，不斷改良創新教學方法和教學模式
幾年來的教學經歷，使我積累不少教學經驗。教學經歷和教學效果反饋的實踐經驗告訴我，專業教學不能固步自封、一成不變。因此在平常的教學中，我始終嚴格執教，認真授課，因為只有這樣才能發現問題，才能逐步提升。在具體的教學過程中，我本著教學效果最優化的原則，根據專業特點、學生接受能力等情況適時不斷改良教學方法，尋找最佳的教學模式。針對農村學生英語基礎普遍薄弱的現狀，我一改傳統的一味課堂單純教學手法，俯下身來傾聽學生心聲，了解其心理特點，和期望的教學手法。做學生的知心朋友，讓他們從喜歡科任老師開始進而喜歡上英語這門課。長期堅持下來，結果令人欣喜，學生在練習中逐漸提高了發音技巧，同時激發了學生的學習積極性和主動性。在教學工作中，只有不斷創新教學方法手段，不斷更新教育理念，才能適應不斷變化的教學軟硬環境，進而收到理想的教學效果。
三、平等施教，關愛學生和學生共同成長進步
教學工作讓我深切體會到，帶著一顆「愛心」去工作，可以縮短師生之間的距離，課堂上的老師和學生就像一個整體，共同來學習、解決問題。只有達到這樣一種教學的氛圍，才能充分地調動起學生的學習積極性，使枯燥的知識變得有趣。對學生的每一次小小的進步都要及時地鼓勵他們，這樣的贊譽可以進一步提高學生的學習激情，使他們在學習中找到自我的價值;而不是遇到問題就批評學生，這樣的行為只會挫傷學生的自尊心，使他們對自己失去信心，對所學知識失去興趣。無論課堂上，還是課堂外，我都真誠地與他們交流，平等、公平、公正地對待每一位學生，了解他們真實的想法，感受他們心底的困惑，用自己的親身經歷和生活感受來疏導、激勵他們，為其排憂解難。特別是對那些思想不太成熟和心理承受能力弱的'學生，給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈，幫助他們樹立起學習的信心和人生的信念。
教師是陽光下最光榮的職業，我始終堅信於此。在今後的工作道路上，我會一如既往，在日常工作中認真上好每一堂課，在專業學習上，不斷求索、求真，並且真誠真心對待每一位成長中的學生，陪伴他們度過美好的大學時光。
教師師德標兵先進事跡材料5
20xx年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我 踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間一個學年過來了，我用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，無私奉獻 教書育人。
有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。小學五年級的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨醒來，就感覺像是一個上足了發條的鬧鍾，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回寢室晚上批閱。作為一名普通的人民教師，我一直把「愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。」作為自己畢生的追求。我從20xx年參加工作，教四、五年級數學，三、四、五英語成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、有愛才有教育 愛駐於心，尊重學生
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。
如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在師德標兵先進事跡材料學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裡的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了省、市、縣各級培訓，努力利用各種培訓機會充實自己，在教學實踐中，除了讀一些教育科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。工作之餘幾乎所有時間都在觀看各省各市優秀骨幹教師教育教學視頻、寫了較深刻的讀書筆記和讀書心得。自己的教育教學理念始終走在我校新課改的前列。
人生的意義在於奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評 。在今後的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。
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